descripción breve del proyecto y objetivos

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descripción breve del proyecto y objetivos
DE LO NUEVO A LO COTIDIANO
DESCRIPCIÓN BREVE DEL PROYECTO Y OBJETIVOS
Hace algunos cursos, desde el departamento TICS de nuestro centro, lanzamos la
propuesta de realizar una serie de actividades puntuales a lo largo del curso en las que
participara todo el alumnado del colegio. Estas actividades se reparten en los tres
trimestres del curso escolar, estando relacionadas con el tema estrella de cada uno de
ellos, y buscando siempre la funcionalidad, el "para qué" de las mismas.
Así, en Navidad, como no podía ser de otra manera, escribimos una carta al Olentzero
(en Word), que después metemos en el buzón del cole para que llegue a su destinatario.
Además, realizamos una postal navideña (con Publisher o Creative writer) con la que
cada niñ@ felicita a un compañ[email protected] de clase. Estas las enviamos por correo. Todos los
alumnos escriben y reciben una.
En el segundo trimestre, con motivo del "Día del Libro" organizamos un concurso de
cuentos. Los alumnos de cada clase escriben sus cuentos en las sesiones de Informática
y hacemos una presentación en Power Point. Cada clase cuelga en la red interna y en el
blog del centro y aula el cuento elegido por sus alumnos.
El proceso de la realización del cuento varía según el ciclo o nivel:
 En el primer ciclo los niños trabajan en papel el texto y el dibujo y
posteriormente lo escriben en el ordenador. Después el profesor hace el montaje
del cuento en el Power Point.
 En el segundo ciclo, los alumnos, por parejas, escriben en Word el texto del
cuento que han inventado, realizan los dibujos en el Paint y graban el texto con
sus voces en la grabadora de sonidos de Windows. Van guardando en diversas
carpetas la producción de cada día y, cuando todos los elementos del cuento
están completados, realizamos la presentación en un Power Point.
 En el tercer ciclo, los alumnos elaboran un cuento en gran grupo, partiendo de
una frase, idea, foto,... Después, se reparten las viñetas, por parejas, y cada una
de ellas escribe, dibuja o saca fotografías y graba, la que le corresponde. Una
vez realizado todo el trabajo (lo van guardando en diferentes carpetas), se
animan la viñetas y se elabora el Power Point común.
En el último trimestre celebramos en el patio del cole la "Feria Artesanal Solidaria", y
los niños realizan anuncios publicitarios, utilizando el Paint o escaseando sus dibujos,
para hacer propaganda de los productos realizados en las diferentes aulas, y que se
pondrán a la venta en la feria. Después los pegan por todo el recinto escolar.
La propuesta de realizar estas actividades tuvo una acogida estupenda tanto a nivel de
niños como de profes. Hoy día están institucionalizadas en el colegio y cada año vamos
mejorando, incorporando nuevos recursos e ideas.
Los objetivos que nos planteamos son:
 Adquirir destrezas básicas en el uso del ordenador: Conocimiento del teclado
(mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación, …), conocimiento de los
mandos del ratón (botón izquierdo, derecho y sus funciones), sobre el formato
(cambio de tipo, tamaño y color de fuentes), insertar imágenes, poner bordes, ….

Trabajar la creación literaria y los distintos tipos de texto de forma interactiva,
colaborando, compartiendo, completando, comentando,….con los demás.
 Trabajar un proceso de creación literaria como un ejercicio de diversión y
participación colectiva.
En definitiva, con estas actividades pretendemos integrar las TIC en nuestra escuela
como herramienta que facilita el aprendizaje de [email protected] [email protected], mejora y refuerza
sus habilidades, competencias y logros de los objetivos curriculares en general, y de
lectura y escritura en particular. Todo ello, además, de una forma atractiva y activa
(aprender haciendo) y ofreciendo a todo el alumnado la posibilidad de utilizar las
nuevas tecnologías y de tomar parte activa en su proceso de aprendizaje.
ETAPAS
Realizamos estas actividades a lo largo del curso escolar.
 Primero, para que todo el mundo pueda participar en ellas (son actividades
planteadas de forma vertical en el centro), previo al trabajo con los alumnos,
tenemos unas sesiones de formación del profesorado, durante las cuales todos
aprendemos el manejo de los distintos programas y herramientas.

Posteriormente, cada trimestre, realizamos con nuestros [email protected] las
actividades descritas, en el aula de informática (en las sesiones
correspondientes) y en el aula ordinaria (si no da tiempo en la anterior).

Finalmente, cada uno de los trabajos, según su funcionalidad, se ubica en su
destino:
o Las cartas al Olentzero, se depositan en el buzón del centro.
o Las postales de Navidad se envían por correo.
o Los cuentos se cuelgan en la red interna del centro.
o Los anuncios publicitarios, se imprimen y se colocan por el centro y
alrededores para anunciar los productos en venta, y se proyectan en la
entrada del centro en una presentación de Power Point.
Además, todas las producciones elegidas por los [email protected] en cada aula son
expuestas en los blogs del colegio.
¿CÓMO FAVORECE LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON NEE?
El uso de las TIC en estas actividades, favorecen la comunicación y expresión de los
[email protected] con NEE. Supone un elemento de normalización de su vida en el grupo ya
que les da la posibilidad de acceder al currículo de la misma forma que a los demás. En
ellas se ponen de relieve sus destrezas y habilidades, no sus incapacidades. Estos
[email protected] manifiestan una actitud muy positiva y se sienten motivados cuando se les
plantean retos (actividades con mayor dificultad) mediante el uso del ordenador.
En resumen, consideramos las TIC como un recurso integrador y que facilita el camino
hacia la inclusión.
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Teniendo en cuenta todos los factores que intervienen en el proceso de integración de
las TIC en el currículo, en nuestro centro vamos haciéndolo de forma gradual, partiendo
de cuatro premisas importantes:
1. Formación del profesorado en las tic (Varias sesiones trimestrales).
2. Conocimiento de los programas educativos (Dados a conocer por los
responsables de TIC de cada ciclo).
3. Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones (En las actividades
puntuales verticales y en la tarea diaria de aula).
4. Organización para optimizar estos recursos (Departamento TIC).
¿QUÉ REPERCUSIÓN HA TENIDO EN LA ESCUELA?
Esta forma de trabajo ha supuesto un paso importante en la integración de las TIC al
currículo, ya que, a través de estas actividades, tanto alumnos como profesores han
experimentado un gran avance en el uso de las TIC.
Además, al plantear estas actividades de forma vertical, nuestros alumnos van
conociendo a lo largo de su escolaridad los diferentes programas y herramientas que se
pueden utilizar para realizarlas y afianzándose en su uso.
Como se trata de actividades ya instauradas en el centro, cada curso suponen menos
esfuerzo para el profesorado (va afianzándose en el uso de estos recurso), y van
resultando cada vez más atractivas pues se van incorporando nuevos recursos e ideas.
Toda la comunidad escolar participa de forma activa en estas actividades y todos nos
beneficiamos de las ventajas de las nuevas tecnologías.
Además, a medida que el profesorado va conociendo y utilizando los diferentes recursos
informáticos, los va incorporando en las rutinas de aula, consiguiendo así una
progresiva integración en el currículo.
¿CÓMO FAVORECE EL TRABAJO COLABORATIVO?
El aprendizaje, así planteado, presenta diversas estrategias para promover el aprendizaje
a través de la colaboración y cooperación del alumnado. Implica que los alumnos se
ayuden mutuamente a aprender, compartir ideas y recursos, y planifiquen
colaborativamente el qué y cómo hacerlo.
Trabajando de esta manera conseguimos:
 Una interdependencia positiva: “nosotros” en lugar de “yo”.
 Adquieren mayor responsabilidad y compromiso individual. Asumir y cumplir
compromisos grupales. Establecer metas, tareas, roles,
 Mayor interacción: Dar ayuda a los demás y pedirla cuando la requieran.
 Mejoran sus habilidades sociales: Aceptar puntos de vista de otros. Exponer sus
ideas y aceptar críticas. Negociar lenguaje, metodos, ..
 Participan activamente en la construcción colectiva.
 Aumenta el aprendizaje debido a la interacción entre personas.
 Muestran mayor motivación para aprender.
TRABAJO INDIVIDUAL DEL ALUMNO
El uso del ordenador también mejora el rendimiento y responsabilidad individual del
[email protected] Con esta forma de trabajo, cada uno de los alumnos adquiere las destrezas
necesarias para realizar las tareas propuestas. Si a alguno le cuesta un poco más, es
ayudado por el compañero.
Al haber adquirido un compromiso grupal, el trabajo individual es realizado con mayor
responsabilidad.
Cada [email protected] debe hacer un ejercicio de razonamiento al argumentar sus ideas para
negociar el método, la tarea, el rol ….
¿CÓMO VALORAS? ¿SE HAN LOGRADO LOS OBJETIVOS?
Estas actividades planteadas desde las TIC generan verdaderos espacios de aprendizaje
que promueven el desarrollo integral de los alumnos y sus múltiples capacidades.
Creemos que se han logrado ampliamente los objetivos propuestos, Valoramos de forma
muy positiva el esfuerzo realizado por nuestros [email protected] para el desarrollo del trabajo,
el debate y la discusión entre ellos y el intercambio entre los miembros del grupo, así
como la destreza que van adquiriendo en el uso del ordenador y el papel activo que van
tomando en su propio aprendizaje.

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