Ficha Técnica (formato DOC / 160 KB )
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Programa Entre Pares - Microsoft Formato de planeación de la Actividad de Aprendizaje Nombre Luris García Región Veraguas Áreas de contenido: (Materias relacionadas) Sede Escuela La Primavera Ficha técnica de la Actividad de Aprendizaje Título: De la mano con Pitágoras. Autor(a): Luris García Contacto: [email protected] Nombre de la actividad de aprendiz aje Descripción: Con esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de identificar, resolver y aplicar los cálculos numéricos de las operaciones básicas fundamentales a través del uso de herramientas como: Mapas conceptuales, ejercicios en líneas, elaboración de ejemplos con sus respectivos términos en Word. Nivel escolar: Primaria Grado: 4° Objetivo: Identificar, resolver y aplicar los cálculos numéricos de las operaciones básicas fundamentales. Recursos: computadora, internet, textos en Word, ejercicios en línea. Aplicaciones: PowerPoint, Paint, Word, CmapTools. Fuentes de consulta: Google. http://www.svplaredo.es/matematicas_archivos/Operaciones%20basicas%20con%20num eros%20naturales.pdf (texto) http://www.supersaber.com (Cálculos mentales en línea) Tiempo: 3 sesiones de 40 min cada una Ubicación en el programa de estudios: Matemáticas – Los números sus relaciones y operaciones– Operaciones básicas de +,-,x,÷ Clave: suma, resta, multiplicación, división. Fecha de creación: 28 de octubre de 2011 Fecha de actualización: CONCIUS 1 Programa Entre Pares - Microsoft Nombre del archivo de esta Actividad de Aprendizaje De la mano con Pitágoras. Título Grado Objetivo Situación de aprendizaje Pregunta generadora Producto principal CONCIUS 4° Resolver y aplicar los cálculos numéricos de las operaciones básicas +,-,×,÷ que te permitan solucionar problemas de tu entorno escolar familiar y comunitario. Jorge en la clase de matemáticas nunca presta atención a la maestra, solo piensa en el recreo para comprar su merienda. Su mamá le da dinero en monedas, es cuando Jorge entra en conflicto porque no sabe pagar en el kiosco lo comprado y el chico se pone a llorar. ¿Sabes que tiene que hacer Jorge para calcular el costo de tu merienda? ¡no! Responde Jorge. Un compañero lo invita: ¿Te gustaría resolver operaciones fundamentales? Cómo lograr en los estudiantes el dominio de las cuatro operaciones fundamentales Elaborar en una página de word 5 problemas en las que tengas que aplicar las cuatro operaciones fundamentales. 2 Programa Entre Pares - Microsoft Actividad 1: Mapa conceptual en CmapTools ¿Cuáles son las cuatro operaciones básicas fundamentales? Formen grupos de 4 estudiantes Investiguen las cuatro operaciones básicas dando clic en el siguiente link o en la imagen. http://www.svplaredo.es/matematicas_archivos/Operaciones%20basicas%20con%20 Tarea que incluye cada producto parcial correspondiente a las actividades y usa las herramientas de andamiaje requeridas. Actividad 1 + Actividad 2 + … + Actividad n = Producto principal numeros%20naturales.pdf OPERACIONES BASICAS CON NÚMEROS NATURALES.doc Comenten el contenido del material investigado. Elaborar un mapa conceptual que contenga las cuatro operaciones fundamentales. Actividad 2: Cálculos mentales en línea ¿Qué pasos debo seguir para la solución de una operación básica? Taller formativo .doc Abrir el documento taller formativo Ordenen los números presentados Resuelvan los ejercicios de cálculos mentales presentadas, dando clic aquí. http://www.supersaber.com Desarrolla la categoría “Carrera de cálculos mentales” Actividad 3: Representación gráfica de operaciones básicas con sus respectivos términos en Word. Cuáles son los términos que componen a cada operación fundamental? ¿ Observa los ejemplos que aparecen en la siguiente dirección. http://www.svplaredo.es/matematicas_archivos/Operaciones%20basicas%20con%20 numeros%20naturales.pdf Elabora en Word un ejemplo de cada operación Resuelve y coloca sus términos. CONCIUS 3 Programa Entre Pares - Microsoft LISTA DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD # 1 Mapa conceptual en CmapTools CRITERIOS SI NO SI NO El contenido se ajusta al material de referencia El mapa contiene los enlaces correctos. Los conceptos se ajustan al tema. La ortografía es la correcta. La explicación del mapa se puede dar por parte de todo los participantes. LISTA DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD # 2 Criterios de evaluación Cálculos mentales en línea. CRITERIOS Utilizaron la referencia web asignada. Los ejercicios se resolvieron en el tiempo programado. Todos los integrantes del grupo aportaron respuestas al desarrollo de los cálculos mentales. LISTA DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD # 3 Representación gráfica de operaciones básicas con sus respectivos términos en Word. CRITERIOS SI NO Elaboramos en forma lógica los ejemplos solicitados. La confección de cada operación fue correcta. Los ejemplos están elaborados con claridad y precisión Los términos colocados son los correctos a cada operación. CONCIUS 4 Programa Entre Pares - Microsoft RÚBRICA CATEGORIA MUY BUENO (5 puntos) BUENO (4 puntos) REGULAR (3 puntos) DEFICIENTE (2 puntos) Razonamiento Matemático Usa razonamiento Usa razonamiento matemático complejo y matemático efectivo. refinado. Alguna evidencia de razonamiento matemático. Poca evidencia de razonamiento matemático. Comprobación El trabajo ha sido comprobado por los compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El trabajo ha sido comprobado por los compañeros de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas. El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones. Orden y Organización El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer. El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer. El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada. Estrategia/Proce Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para dimientos Conclusión CONCIUS efectiva para resolver problemas. resolver problemas. resolver problemas, pero no lo hace consistentemente. resolver problemas. Todos los problemas fueron resueltos. Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos. Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos. Varios de los problemas no fueron resueltos. 5