Ficha Técnica (formato DOC / 160 KB )

Transcripción

Programa Entre Pares - Microsoft
Formato de planeación de la Actividad de Aprendizaje
Nombre
Luris García
Región
Veraguas
Áreas de
contenido:
(Materias
relacionadas)
Sede
Escuela La Primavera
Ficha técnica de la Actividad de Aprendizaje
Título: De la mano con Pitágoras.
Autor(a): Luris García
Contacto: [email protected]
Nombre
de la
actividad
de
aprendiz
aje
Descripción: Con esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de identificar,
resolver y aplicar los cálculos numéricos de las operaciones básicas fundamentales a
través del uso de herramientas como: Mapas conceptuales, ejercicios en líneas,
elaboración de ejemplos con sus respectivos términos en Word.
Nivel escolar: Primaria
Grado: 4°
Objetivo: Identificar, resolver y aplicar los cálculos numéricos de las operaciones básicas
fundamentales.
Recursos: computadora, internet, textos en Word, ejercicios en línea.
Aplicaciones: PowerPoint, Paint, Word, CmapTools.
Fuentes de consulta: Google.
http://www.svplaredo.es/matematicas_archivos/Operaciones%20basicas%20con%20num
eros%20naturales.pdf (texto)
http://www.supersaber.com (Cálculos mentales en línea)
Tiempo: 3 sesiones de 40 min cada una
Ubicación en el programa de estudios: Matemáticas – Los números sus relaciones y
operaciones– Operaciones básicas de +,-,x,÷
Clave: suma, resta, multiplicación, división.
Fecha de creación: 28 de octubre de 2011
Fecha de actualización:
CONCIUS
1
Nombre del archivo de esta Actividad de Aprendizaje
De la mano con Pitágoras.
Título
Grado
Objetivo
Situación de
aprendizaje
Pregunta
generadora
Producto
principal
CONCIUS
4°
Resolver y aplicar los cálculos numéricos de las operaciones básicas +,-,×,÷ que te
permitan solucionar problemas de tu entorno escolar familiar y comunitario.
Jorge en la clase de matemáticas nunca presta atención a la maestra, solo piensa en el
recreo para comprar su merienda.
Su mamá le da dinero en monedas, es cuando Jorge entra en conflicto porque no sabe
pagar en el kiosco lo comprado y el chico se pone a llorar.
¿Sabes que tiene que hacer Jorge para calcular el costo de tu merienda?
¡no! Responde Jorge.
Un compañero lo invita:
¿Te gustaría resolver operaciones fundamentales?
Cómo lograr en los estudiantes el dominio de las cuatro operaciones fundamentales
Elaborar en una página de word 5 problemas en las que tengas que aplicar las cuatro
operaciones fundamentales.
2
Actividad 1: Mapa conceptual en CmapTools
¿Cuáles son las cuatro operaciones básicas fundamentales?
 Formen grupos de 4 estudiantes
 Investiguen las cuatro operaciones básicas dando clic en el siguiente link o en la
imagen.
http://www.svplaredo.es/matematicas_archivos/Operaciones%20basicas%20con%20
Tarea que
incluye cada
producto parcial
correspondiente
a las actividades
y usa las
herramientas de
andamiaje
requeridas.
Actividad 1
+
Actividad 2
+
…
+
Actividad n
=
Producto
principal
numeros%20naturales.pdf
OPERACIONES
BASICAS CON NÚMEROS NATURALES.doc
 Comenten el contenido del material investigado.
 Elaborar un mapa conceptual que contenga las cuatro operaciones fundamentales.
Actividad 2: Cálculos mentales en línea
¿Qué pasos debo seguir para la solución de una operación básica?
Taller formativo .doc
 Abrir el documento taller formativo
 Ordenen los números presentados
 Resuelvan los ejercicios de cálculos mentales presentadas, dando clic aquí.
http://www.supersaber.com
 Desarrolla la categoría “Carrera de cálculos mentales”
Actividad 3: Representación gráfica de operaciones básicas con sus respectivos
términos en Word.
Cuáles son los términos que componen a cada operación fundamental?
 ¿ Observa los ejemplos que aparecen en la siguiente dirección.
http://www.svplaredo.es/matematicas_archivos/Operaciones%20basicas%20con%20
numeros%20naturales.pdf
 Elabora en Word un ejemplo de cada operación
 Resuelve y coloca sus términos.
CONCIUS
3
LISTA DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD # 1
Mapa conceptual en CmapTools
CRITERIOS
SI
NO
SI
NO
El contenido se ajusta al material de referencia
El mapa contiene los enlaces correctos.
Los conceptos se ajustan al tema.
La ortografía es la correcta.
La explicación del mapa se puede dar por parte de todo
los participantes.
Criterios de
evaluación
Cálculos mentales en línea.
CRITERIOS
Utilizaron la referencia web asignada.
Los ejercicios se resolvieron en el tiempo programado.
Todos los integrantes del grupo aportaron respuestas al
desarrollo de los cálculos mentales.
Representación gráfica de operaciones básicas con sus respectivos términos en
Word.
CRITERIOS
SI
NO
Elaboramos en forma lógica los ejemplos solicitados.
La confección de cada operación fue correcta.
Los ejemplos están elaborados con claridad y precisión
Los términos colocados son los correctos a cada operación.
CONCIUS
4
RÚBRICA
CATEGORIA
MUY BUENO
(5 puntos)
BUENO
(4 puntos)
REGULAR
(3 puntos)
DEFICIENTE
(2 puntos)
Razonamiento
Matemático
Usa razonamiento
Usa razonamiento
matemático complejo y matemático efectivo.
refinado.
Alguna evidencia de
razonamiento
matemático.
Poca evidencia de
razonamiento
matemático.
Comprobación
El trabajo ha sido
comprobado por los
compañeros de clase y
todas las rectificaciones
apropiadas fueron
hechas.
El trabajo ha sido
comprobado por un
compañero de clase y
todas las rectificaciones
apropiadas fueron
hechas.
El trabajo ha sido
comprobado por los
compañeros de clase,
pero algunas
rectificaciones no
fueron hechas.
El trabajo no fue
comprobado por
compañeros de clase o
no hubo rectificaciones.
Orden y
Organización
El trabajo es
presentado de una
manera ordenada, clara
y organizada que es
fácil de leer.
El trabajo es
presentado de una
manera ordenada y
organizada que es, por
lo general, fácil de leer.
El trabajo es
presentado en una
manera organizada,
pero puede ser difícil de
leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es
difícil saber qué
información está
relacionada.
Estrategia/Proce Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y
estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
dimientos
Conclusión
CONCIUS
efectiva para resolver
problemas.
resolver problemas.
resolver problemas,
pero no lo hace
consistentemente.
resolver problemas.
Todos los problemas
fueron resueltos.
Todos menos 1 de los
problemas fueron
resueltos.
Todos menos 2 de los
problemas fueron
resueltos.
Varios de los
problemas no fueron
resueltos.
5

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