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COMPRENSIÓN LECTORA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CICLO: Primer ciclo de Secundaria
ACTIVIDADES TIPO
CRITERIOS EVAL.
Comprender el
vocabulario de las
diferentes lecturas.
Vocabulario desconocido.
 Autoevaluación detectando las palabras
desconocidas en su diccionario personal.
 Imaginar el significado de las palabras antes de
buscarlas en el diccionario, a partir de pistas
textuales.
 Inventar textos o cuentos en las que aparezcan
esas palabras desconocidas.
 Crear entre todos, una historia oralmente
siguiendo el argumento de la persona anterior.
 Reconocer palabras, frases y elegir el significado
correcto según el contexto.
 Lleva actualizado, ordenado y limpio, el
cuaderno personal de vocabulario.
 Contrasta sus predicciones con lo que dice el
texto.
 Realiza textos o cuentos con las palabras
desconocidas.
 Sustituye en el texto las palabras
desconocidas por palabras sinónimas.
Entender las reglas
implícitas de
construcción de una
oración
Sintagmas nominales y
verbales.
 Ordenar palabras para formar oraciones con
significado.
 Completar oraciones añadiendo complementos a
los diferentes sintagmas.
 A partir de palabras propuestas elaborar un texto
con significado
 Identificar las relaciones gramaticales y
semánticas en las distintas partes de la frase.
 Ordena oraciones utilizando las reglas de
construcción.
 Concuerda los distintos elementos (género y
número), de las diferentes oraciones.
 Selecciona correctamente las oraciones.
Comprender
diferentes tipos de
oraciones, según la
actitud del
hablante, según la
voz del verbo y
según el número de
Distintos tipos de oraciones;
enunciativas, interrogativas,
exclamativas, dubitativas,
exhortativas, de posibilidad y
optativas. Pasiva, activa,
reflexiva, recíproca, transitiva
e intransitiva.
 Lectura tanto individual como colectiva de los
diferentes tipos de oraciones tomando
conciencia del tipo de lectura en cada caso.
 Expresar diferentes enunciados a partir de una
oración propuesta.
 Adivinar el tipo de oración a partir de una
 Expresa correctamente los diferentes tipos
de oraciones.
 Diferencia los distintos tipos de oraciones.
 Elabora textos orales con los diferentes tipos
de oraciones.
 Perfecciona la expresión y comprensión de
Orden lógico de los distintos
sintagmas.
verbos.
oración dada.
los elementos de los diferentes textos.
Completar distintos
textos inacabados
Narrativos, informativos,
enumerativos, literarios,
explicativos, prescriptivos y
descriptivos.
 Continuar una historia de un texto inacabado.
 Completar un diálogo.
 Reescribir una narración, un poema, un bocadillo
de cómic.
 Inventar una noticia.
Diferenciar distintos
tipos de textos y su
intencionalidad.
Narración, descripción,
diálogo, exposición,
argumentación, prescripción.
 Realizar lecturas diferenciando el tipo de texto.
 Analizar la estructura de diferentes tipos de
texto.
 Transformación de un texto narrativo en otro
tipo de texto diferente.
 Inventar un título para un texto leído.
 Clasifica correctamente los diferentes tipos
de textos.
 Perfecciona la elaboración de los diferentes
tipos de textos.
Extraer la idea
principal de un
texto y diferenciarla
de las ideas
secundarias.
Diferenciación de la idea
principal y las ideas
secundarias.
 Diferenciar la idea principal de un texto de las
ideas secundarias.
 Imaginar o modificar el final de una lectura.
 Contestar preguntas para demostrar la
comprensión de la lectura.
 Elaborar preguntas para demostrar la
comprensión de la lectura.
 Hojear un periódico sacando la idea principal con
una amplia mirada realizando una lectura rápida.
 Capta el sentido global de textos leídos.
 Selecciona la información realizando una
lectura rápida.
 Elabora un título sobre lo leído.
 Discrimina la idea principal en los diferentes
tipos de textos.
Leer de forma
colectiva y
comentada que
facilita la
comprensión.
Diferentes tipos de textos.
 Después de una lectura y se lanza una lluvia de
ideas de los alumnos/as donde comenten las
sensaciones y emociones sentidas.
 Expresar la opinión personal del las diferentes
lecturas realizadas.
 Expresa correctamente sus ideas,
sentimientos y emociones sobre una lectura.
 Realiza correctamente reseñas; resúmenes,
esquemas, biografías.
 Aporta ideas relacionando el texto con sus
 Utilizar reseñas como resúmenes, biografías y
opinión personal.
 Realizar un comentario de texto oral de forma
colectiva sobre la lectura.
Comprender el
texto de un
problema
matemático
Resolución de problemas.
Datos y preguntas.
Conceptos matemáticos; más
que, menos que, en total…
 Lectura comprensiva del problema.
 Analizar los datos dados y eliminar los datos
innecesarios para la resolución.
 Conocer que es lo que nos pide el problema.
 Elaborar una pregunta a partir de unos datos
propuestos.
 Lectura de problemas con datos erróneos e
irrelevantes.
 Expresar la solución en unidades de medida
correctas.
propias experiencias.
Lee comprensivamente los problemas
planteados.
Comprende correctamente la pregunta que
plantea el problema.
Localiza en el problema los datos principales,
los datos erróneos.
Relaciona la resolución de problemas con
experiencias y situaciones vividas en su
entorno próximo.

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