trayecto de actividades: diseño de cursos en ambientes virtuales

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trayecto de actividades: diseño de cursos en ambientes virtuales
Lo
Que
Se
Enseñ
ará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
Forma
Tiemp
o
Criterios de Evaluación
Ambientes de aprendizaje mediados por TIC: visualización gráfica
1
Conce
pto de
ambie
nte
virtual
desde
una
perspe
ctiva
mediac
ional
Identificar
los
conceptos
más
sobresalie
ntes de la
fundament
ación de
ambiente
virtual del
Grupo
EAV
2
Sutura
ndo la
brecha
cogniti
va:
concep
ciones
de
aprend
izaje
Comprend
er el papel
fundament
al que
pueden
tener los
ambientes
de
aprendizaj
e y en
especial
los
soportado
s en TIC
en el
cierre de
las
brechas
cogntivas,
afectivas y
culturales
Presentación del curso y de la
dinámica de trabajo.
Cátedra: ambiente de aprendizaje
desde una perspectiva mediacional.
Por María Elena Giraldo R.
Lectura doc. Monográfico: María
Elena Giraldo
Actividad del
módulo:
Diseño de
un ambiente
de
aprendizaje
soportado
en un sitio
web en
donde se
apliquen los
diferentes
conceptos
aprendidos
en el
módulo.
Monográfi grupal
co: Los
ambiente
s virtuales
desde
una
perspecti
va
mediacio
nal. Por
María
Elena
Giraldo
Semana 2: Aprendizaje
Constructi La
significativo: acercar las partes, el vismo y
creación
código.
Aprendiza de sitio
je
web para
Significati el
1. Lectura de documentos por
vo. por:
ambiente
subgrupos, cada estudiante
Frida
de
deberá presentar a los demás
Diaz
aprendizaj
compañeros lo que él considere
e es por
Barriga
los conceptos más significativos
parejas
de la lectura realizada a través
Video
del medio que emplee para la
instructivo
lectura comprensiva. Los
grupos se dividirán las lecturas de google
así: Grupo 1: de las páginas: 1 - Sites:
18 Grupo 2: de las páginas: 18 - http://vide
35 Grupo 3 de las páginas 36 - o.google.
com.co/vi
56. De libro ESTRATEGIAS
deoplay?
DOCENTES PARA UN
docid=APRENDIZAJE
30965784
SIGNFICATIVO. Una
48815045
interpretación constructivista.
080&ei=7
por: Frida Diaz Barriga y
1whS56G
Gerardo Hernández Rojas
F4eqqAK
gve0e&q=
2. Foro de la semana:
google+si
Presentación individual y grupal
tes+tutori
de las comprensiones de la
al&client=
lectura abordada. También
firefox-a#
discutiremos a partir de la
Sem 1
Sem 2 Al término de la semana cada pareja de estudiantes deberá enviar evidencia del proceso a través
del Foro avances del sitio. El sitio deberá tener mínimo: una temática presentada; mínimo
cuatro secciones de libre denominación y función. Las secciones y sus funciones pueden variar
durante el diseño del sitio.
Cada estudiante deberá participar en el foro de discusión con comentarios hilados y generadores.
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV)
1
Lo
Que
Se
Enseñ
ará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
Forma
Tiemp
o
Criterios de Evaluación
pregunta: ¿De qué manera
puede contribuir la teoría del
aprendizaje significativo a
acotar la brecha cognitiva?
3.
Identificación de un tema a
partir del cual se diseñe un
ambiente de aprendizaje.
4.
Durante las semanas dos y tres
se deberá crear un sitio web
que alojará el ambiente de
Aprendizaje (recomendado
google sites).
5.
Ver video instructivo en google
video acerca de cómo usar esta
plataforma.
6.
Foro avances del sitio:
compartir el link de su sitio web
para la construcción de un
ambiente de aprendizaje.
7.
Ambiente de aprendizaje.
Semana 3: Aprendizaje
Doc:
Individual
significativo: acercar las partes: la aprender
visualización gráfica.
a
aprender:
Primera
1. Lectura de documento:
unidad.
aprender a aprender: Joseph
Joseph
Novak
Novak
Sem 3 Cada estudiante deberá participar en el foro de discusión con comentarios hilados y generadores.
Enviar la visualización gráfica montada en el ambiente de aprendizaje soportado en WEB:
Con los temas identificados en
la semana anterior construir la
visualización gráfica de los
conceptos que será posible
aprender en el Ambiente de
Aprendizaje que usted
construirá
2.
Foro de la semana: ¿cómo
cree usted que la visualización
gráfica puede contribuir en la
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Lo
Que
Se
Enseñ
ará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
Forma
Tiemp
o
Criterios de Evaluación
formación de sujetos
autónomos?
3.
Foro avances del sitio:
compartir el link de su sitio web
para la construcción del
ambiente de aprendizaje. Para
esta semana el ambiente de
aprendizaje deberá presentar la
temática que será posible
aprender en él y parte de tal
explicación es la presentación
de la visualización gráfica.
Semana 4: La teoría sociocultural
de los procesos psicológicos
superiores: la interacción y la
mediación.
1.
2.
3.
4.
5.
multimedi
a de la
maestría
Sem 4
Educar
para
fabricar
ciudadan
os. Redes
TV:
Visionado de la multimedia de
http://ww
la maestría: Ambientes de
w.redesp
aprendizaje.
aralacien
cia.com/1
Visualización video: Educar
784/redes
para fabricar ciudadanos.
/2009/red
Redes TV
es-49educarForo de la semana: acerca del paraconcepto de aprendizaje desde fabricarciudadan
la perspectiva sociocultural.
os
¿De qué manera o en qué
asuntos considera usted que
esta teoría podría dar soporte a Monográfi
su práctica de enseñanza? ¿De co: El
qué manera cree que la teoría
aprendiza
sociocultural puede contribuir a je
la formación de los ciudadanos sociocultu
que en la actualidad se
ral, eje
requieren?
para la
transformación
Foro avances del sitio:
en los
compartir los avances de su
ambiente
Lectura de documento:
Monográfico escrito por Andrés
Peláez.
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Lo
Que
Se
Enseñ
ará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
ambiente de aprendizaje.
s
mediados
por TIC.
Por
Andrés
Peláez
Semana 5 y 6: La teoría
sociocultural de los procesos
psicológicos superiores: Las
actividades de aprendizaje
1.
2.
3.
4.
6.
Lectura de documento:
(extractos) La teoría de la
actividad
Forma
Documen Individual
to: Teoría
de la
actividad,
por Anton
Leontjev.
Tiemp
o
Criterios de Evaluación
Sem 5 Cada una de las actividades de aprendizaje diseñadas debe comprender mínimo dos acciones
una de input y otra de output.
Documen
to: Las
actividade
Lectura de documento: las
s de
actividades de aprendizaje
aprendiza
desde la perspectiva
je desde
sociocultural
la
perspecti
Diseñar mínimo dos actividades va
de aprendizaje con sus
sociocultu
respectivas acciones para su
ral. Por
construcción de parte de los
Andrés
aprendices de su ambiente de
Peláez
aprendizaje. Puede hacer uso
de la plantilla del trayecto de
plantilla
actividades.
del
trayecto
Foro de la semana: acerca del de
concepto de aprendizaje desde actividade
la perspectiva sociocultural
s
¿cómo, soportados en la teoría
socio-cultural, podríamos
potenciar el aprendizaje entre
pares?, explique y fundamente
las actividades que ha diseñado
para su ambiente de
aprendizaje.
Foro avances del sitio:
compartir los avances de su
ambiente de aprendizaje.
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Lo
Que
Se
Enseñ
ará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
Semana 7: el conectivismo: un hilo Diapositv
para suturar la brecha.
as: “roots
of
connectivi
1. Lectura de diapositivas: “roots
sm”
of connectivism” sintesis de la
sintesis
conferencia dada por George
de la
Siemens en Londres.
conferenc
ia dada
2. Lectura de documento:
por
Knowing Knowledge, por
George
George Siemens
Siemens
en
Londres.
3. Foro de la semana: como la
teoría del conectivismo podría
contribuir o aportar al diseño de Documen
los ambientes de aprendizaje y to:
en especial a las actividades
Knowing
diseñadas para su ambiente?
Knowledg
4.
Foro avances del sitio:
compartir los avances de su
ambiente de aprendizaje.
Semana 8: aprendizaje autónomo
y abierto: más libres, más cerca,
menos brecha.
1.
2.
Exposición magistral del
docente Clase: una propuesta
para la creación de ambientes
de aprendizaje bimodales.
Lectura y exposición de
documentos:
Doc 1: Expanding Young People’s
Capacity to Learn. Por Guy Claxton
Forma
Tiemp
o
Criterios de Evaluación
Sem 6
e, por
George
Siemens
Expandin Presencial Sem 7 Cada exposición tiene 15 minutos y otros cinco para generar discusión alrespecto
g Young físico
People’s
El número máximo de expositores es de 3, todos deben aportar conceptualmente en la
Capacity
exposición.
to Learn.
Por Guy
Claxton
Learn is
learnable
(and we
ought to
teach it)
Por: Guy
Claxton
Metacogn
ition and
Classroo
m
Doc 3: Metacognition and Classroom Practice.
Doc 2: Learn is learnable (and we
ought to teach it) Por: Guy Claxton
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Lo
Que
Se
Enseñ
ará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Practice. Por Nayana Karia
Doc 4: Creating a Culture of
Learning, in opening up education.
John Seely Brown.
Semana 9:
Recursos
y Medios
Forma
Tiemp
o
Criterios de Evaluación
Por
Nayana
Karia
opening
up
education
Por Toru
Iiyoshi
and M. S.
Vijay
Kumar
individual
Sem 9 Cada pareja tiene 15 minutos para presentar su ambiente de aprendizaje.
Presentación y fundamentación de
los ambientes de aprendizaje
diseñados.
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