RUBRICA DE DESEMPEÑO

Transcripción

Diplomado: Formación de tutores para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso
Módulo III. Estrategias de acompañamiento tutorial para favorecer la mejora de la práctica docente
Actividad 3. Observación de segundo orden de la práctica docente como acompañamiento tutorial
Instrumento de evaluación
TÉCNICA: ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO, INSTRUMENTO: RÚBRICA
MTRO. FEDERICO LÓPEZ VÁZQUEZ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
N.
P
ASPECTOS
NIVELES
1
Indica que su
elemental, y por lo
de mejora implica
intenso, de tal
paulatinamente se
niveles posteriores.
desempeño es
tanto el proceso
un trabajo más
manera que
acerque a los
2
Hace alusión a una práctica que
distancia de lo sugerido en
estándar, pero que en sí misma
convierte en una oportunidad
mejora.
se
el
se
de
3
Significa que el docente ha logrado
desempeñarse cercanamente a lo señalado en
el estándar, pero que aún puede mejorar.
4
Indica una práctica que se desarrolla
conforme a lo descrito en el
estándar. Se puede considerar una
fortaleza, y por ello se sugiere sea
compartida con el colectivo docente.
I. PLANEACIÓN
1
Selección de aprendizajes
esperados.
2
Selección del propósito.
3
Diseño de estrategias
didácticas.
Selección de mecanismos
de evaluación.
4
NO
SE ESPECIFICAN
NO
SE ESPECIFICAN
NO SE ESPECIFICAN
SE ESPECIFICAN DE
MANERA CONFUSA
SE ESPECIFICAN DE
MANERA CONFUSA
NO ACORDES
SE ESPECIFICAN DE
MANERA POCO CLARA
SE ESPECIFICAN DE
MANERA POCO CLARA
POCO ACORDES
SEESPECIFICAN DE
MANERACLARA
SEESPECIFICAN
DE MANERACLARA
ACORDE
NO SE ESPECIFICAN
INEFICIENTE
POCO EFICIENTE
EFICIENTE
II. GESTIÓN DEL AMBIENTE DE LA CLASE
5
6
Relaciones
interpersonales.
Manejo de grupo.
7
Dominio de la asignatura.
8
Relaciones entre
asignaturas.
9
Conexión asignaturas
contextos.
10
Presentación curricular.
11
Atención diferenciada.
12
Organización del grupo.
13
Relación de aprendizaje
alumno- alumno.
NO SE PROPICIA
OCASIONALMENTE
HABITUALMENTE
PERMANENTE
NO SE LOGRA
SE LOGRA,
DE MANERA OCASIONAL
SE LOGRA DE MANERA
HABITUAL
SE LOGRA,
DE MANERA PERMANENTE
DEMUESTRA ESCASO DOMINIO
DEMUESTRA ELEMENTAL
DOMINIO
PRESENTA
DEMUESTRA SUFICIENTE
DOMINIO
PRESENTA Y TRATA
DEMUESTRA AMPLIO
DOMINIO
PRESENTA, TRATA YRELACIONA
POCO FRECUENTE Y POCO
PERTINENTE
OCASIONAL AUNQUE
PERTINENTE
FRECUENTE Y PERTINENTE
EN FORMA CONFUSA
EN FORMA POCO CLARA
DE MANERA IDÉNTICA,
LAS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
DE MANERA
PREFERENCIAL, A LOS
ALUMNOS CON MAYORES
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE.
ORGANIZA AL GRUPO DE
MANERA ADECUADA
DE MANERA
EN FORMA
CLARA
DE MANERA
DIFERENCIADA,
LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
MANERA MUY ADECUADA
FRECUENTE Y ADECUADA
III. GESTIÓN CURRICULAR
NO
PRESENTA
NO
ESTABLECE
IV. GESTIÓN DIDÁCTICA
NO PRESENTA Y/O NO SE
RECUERDA
DE MANERA
PREFERENCIAL, A LOS
ALUMNOS CON MENORES
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE.
NO ORGANIZA AL GRUPO
DE MANERA ADECUADA
NO
MANERA POCO ADECUADA
REALIZA DE MANERA
NIVEL
ASIGNADO
NIVEL
DE
LOGRO
REALIZA ACCIONES
14
Recursos didácticos.
NO LOS USA
15
16
Recursos espaciales.
Manejo del tiempo.
INADECUADO
INEFICAZ.
17
18
Indicaciones.
Explicaciones.
19
20
Preguntas.
Actividades dirigidas.
21
22
Autovaloración.
Valoración entre alumnos
(coevaluación).
23
Valoración del docente a
los alumnos.
24
Retroalimentación de
saberes.
CONFUSAS
CONFUSAS
NUNCA
NI PERTINENTES
NI MOTIVANTES
POCO FRECUENTE Y
POCO ADECUADA
POCO USO Y
POCO ACORDES
OCASIONAL PERO
ADECUADA
POCO
MOTIVANTE AUNQUE ACORDES
POCO ADECUADO
POCO
EFICAZ
POCO CLARAS
POCO CLARAS Y POCO
SIGNIFICATIVAS
POCO FRECUENTE
POCO PERTINENTES Y POCO
MOTIVANTES
ADECUADO
EFICAZ PERO POCO
FLEXIBLE
CLARAS
CLARAS PERO
POCO SIGNIFICATIVAS
FRECUENTE
PERTINENTES
Y POCO MOTIVANTES
MUYADECUADO
EFICAZ Y FLEXIBLE
POCO EFICIENTE
DE MANERA
POCO EFICIENTE
EXPRESA VALORACIONES
POCO CONGRUENTES
PERTINENTE
EFICIENTE
DE MANERA
EFICIENTE
CONGRUENTES
PERTINENTE Y
SIGNIFICATIVA
MOTIVANTE Y
ACORDES
MUY CLARA
CLARAS Y
SIGNIFICATIVAS
MUY FRECUENTE
PERTINENTES
Y MOTIVANTES
V. EVALUACIÓN
Rubro
NO PROMUEVE
NO
PROMUEVE
NO
EXPRESA
NO
SE REALIZA
INEFICIENTE
DE MANERA INEFICIENTE
INCONGRUENTES
POCO
PERTINENTE
NÚMERO DE DOCENTES
Total de
docentes
Nivel 1
Nivel 2
C.T.E.
SI
Nivel 3
PORCENTAJE DE DOCENTES
Nivel 4
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Planeación
Gestión del ambiente de la clase
Gestión Curricular
Gestión Didáctica
Evaluación
TOTAL / (promedio)
PLANIFICACIONES
SI
NO
NO
Organización del
OBSERVACIONES VISITA
Nivel 4
Realizadas por el docentes sin considerar
estrategias de los programas de apoyo
Integra actividades
ESP.
Realizadas por el docente considerando
las cuatro prioridades de la educación
No realizadas por el docentes (comprada)
Copiada internet
No realiza planificación
Realiza alguna otra planificación
Tienen presentes
acuerdos de CTE
Actividades de
matemáticas
CONVIVENCIA
INGLES
AULA
Biblioteca de aula
Árbol lector
Compendio de
Lectura
TECNICOPEDAGOGICA
Limpieza
Botes de basura
Orden de mobiliario
DOCENTE:_____________________________________________________________________ FECHA DE REVISION:___________________________________________
REVISION A CARGO DE ___________________________________________________________________ Grado y Grupo:______________________________________
ANALISIS CUALITATIVO
LOGROS ¿Cuáles y Cómo?
DIFICULTADES ¿Cuáles y Porque?
ACUERDOS Y COMPROMISOS

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