ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.31 “Dr. Mateo A. Sáenz

Transcripción

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.31 “Dr. Mateo A. Sáenz
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.31 “Dr. Mateo A. Sáenz Treviño”
CICLO ESCOLAR 2011-2012
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
TEMAS
Problemas
multiplicativos
Estándares
Curriculares
Resuelve
problemas
multiplicativos
con
expresiones
algebraicas a
excepción de
la división
entre
polinomios.
CONTENIDOS
Secuencias Didácticas
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
8.1.1Resolución de multiplicaciones y
divisiones con números enteros
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Plan 1/3 Descubran cómo es el
resultado cuando se multiplican o
dividen números con signo apoyándose
en la calculadora, para que construyan
las leyes de los signos de esas
operaciones
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Plan 2/3 Resuelvan multiplicaciones de
números con signo con base en las
reglas de los signos construidas en la
sesión anterior.
Laboratorios.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
Plan 3/3 Recurran a la operación
inversa de la multiplicación para
resolver divisiones de números con
signo.
Profesor Refugio Herrera Plan de estudio 2011
Página 1
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CICLO ESCOLAR 2011-2012
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
TEMAS
Problemas
Multiplicativos
Estándares
Curriculares
Resuelve
problemas
multiplicativos
con
expresiones
algebraicas a
excepción de
la división
entre
polinomios.
CONTENIDOS
Secuencias Didácticas
8.1.2 Cálculo de productos y cocientes
de potencias enteras positivas de la
misma base y potencias de una
potencia. Significado de elevar un
número natural a una potencia de
exponente negativo
Plan 1/3 Se apropien de la ley de los
exponentes para simplificar el
producto de potencias de la misma
base.
Plan 2/3 Construyan la ley de los
exponentes para simplificar la
potencia de una potencia.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
Plan 3/3 Construyan la ley de los
exponentes para simplificar el
cociente de potencias de la misma
base e interpreten el significado de
elevar un número natural a una
potencia de exponente negativo.
.
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CICLO ESCOLAR 2011-2012
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Forma, espacio
y medida.
TEMAS
Figuras y
cuerpos
Estándares
Curriculares
Resuelve
problemas que
implican
construir
círculos y
polígonos
regulares con
base en
información
diversa y usa
las relaciones
entre sus
puntos y
rectas
notables.
CONTENIDOS
Secuencias Didácticas
8.1.3 Identificación de relaciones entre
los ángulos que se forman entre dos
rectas paralelas cortadas por una
transversal.
Justificación
de
las
relaciones entre las medidas de los
ángulos interiores de los triángulos y
paralelogramos
Plan 1/3 Establezcan las relaciones de
igualdad de ángulos que se forman al
cortar dos paralelas por una transversal
y que nombren los ángulos, busquen
argumentos para justificar dichas
relaciones.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
Plan 2/3 Concluyan que la suma de los
ángulos interiores de cualquier triángulo
es igual a 180° y utilicen esta propiedad
al resolver problemas.
Plan 3/3. Deduzcan que la suma de los
ángulos interiores de un paralelogramo
es equivalente a la suma de los ángulos
interiores de dos triángulos
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
TEMAS
Forma, Espacio
y Medida
Figuras y
Cuerpos
Estándares
Curriculares
Utiliza la regla
y el compás
para realizar
diversos
trazos, como
alturas de
triángulos,
mediatrices,
rotaciones,
simetrías,
etcétera.
APARTADOS
Secuencias Didácticas
8.1.4. Construcción de triángulos dados
ciertos
datos.
Análisis
de
las
condiciones de posibilidad y unicidad en
las construcciones
Plan 1/2. Concluyan que dados
solamente dos segmentos no es posible
obtener un único triángulo.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Plan 2/2. Conozcan los requisitos
indispensables que deben poseer tres
segmentos cualesquiera para formar un
triángulo.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
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DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Forma, Espacio
y Medida
TEMAS
Medida
Estándares
Curriculares
Calcula
cualquiera de
las variables
que
intervienen en
las fórmulas
de perímetro,
área y
volumen.
CONTENIDOS
Secuencias Didácticas
8.1.5 Resolución de problemas que
impliquen el cálculo de áreas de figuras
compuestas, incluyendo áreas laterales
y totales de prismas y pirámides.
Plan 1/5. Utilicen las fórmulas para
calcular el área del cuadrado y del
círculo, al resolver problemas.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Plan 2/5. Utilicen las fórmulas para
calcular el área del triángulo y del
cuadrado, al resolver problemas.
Participaciones.
Parciales
Plan 3/5. Determinen cuáles son las
medidas pertinentes para calcular el
área total de un prisma o una pirámide a
partir de su desarrollo plano.
Examen bimestral
Plan 4/5 Determinen cuáles son las
medidas pertinentes para calcular el
área total de un prisma o una pirámide,
sin trazar su desarrollo plano.
Plan 5/5 Resuelvan problemas que
impliquen el calculo de áreas laterales o
totales de prismas y pirámides cuyas
bases sean cuadrados, rectángulos o
triángulos.
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base x tasa.
Inclusive problemas que requieran de procedimientos recursivos.
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Manejo de
información
TEMAS
Proporcionalidad
y funciones.
Estándares
Curriculares
CONTENIDOS
Secuencias Didácticas
Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalid
ad directa,
inversa o
múltiples, tales
como
porcentajes,
escalas,
interés simple
o compuesto
8.1.6 Resolución de problemas diversos
relacionados con el porcentaje, tales
como aplicar un porcentaje a una
cantidad, determinar que porcentaje
representa una cantidad respecto a otra,
y obtener una cantidad conociendo una
parte de ella y el porcentaje que
representa.
Plan 1/4 Utilicen diversos
procedimientos para aplicar el
porcentaje a una cantidad.
Plan 2/ 4 Utilicen diversos
procedimientos para determinar que
porcentaje representa una cantidad
respecto a otra.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
Plan 3/ 4 Utilicen diversos
procedimientos para determinar que
porcentaje representa una cantidad
respecto a otra, cuando la tasa es
mayor a 100
Plan 4/4 Utilicen diversos
procedimientos para determinar la base
de un porcentaje en la resolución de
problemas
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
BIMESTRE 1°
GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base x tasa.
Inclusive problemas que requieran de procedimientos recursivos.
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
TEMAS
Manejo de
información
Proporcionalidad
y funciones
Estándares
Curriculares
Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalid
ad directa,
inversa o
múltiple, tales
como
porcentajes,
escalas,
interés simple
o compuesto.
APARTADOS
Secuencias Didácticas
8.1.7 Resolución de problemas que
impliquen el cálculo de interés
compuesto, crecimiento poblacional u
otros que requieran procedimientos
recursivos.
Plan 1/ 2 Utilicen procedimeintos
recursivos para resolver problemas
relacionados con el interés compuesto y
que identifiquen las características de
este tipo de procedimientos.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
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BIMESTRE 1°
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Manejo de
información
TEMAS
Nociones de
probabilidad
Estándares
Curriculares
APARTADOS
Secuencias Didácticas
Calcula la
probabilidad de
eventos
complementario
s, mutuamente
excluyentes e
independientes
8.1.8 Comparación de dos o más
eventos a partir de sus resultados
posibles, usando relaciones como: “es
más probable que…”, “es menos
probable que…”.
Plan 1/ 2 Comparen la probabilidad de
varios eventos con base a sus
resultados posibles.
Plan 2/2 Utilicen las expresiones “es
más probable que…” o “es igualmente
probable a…”, al comparar dos
eventos a partir de sus posibles
resultados.
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MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
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GRUPOS J, K
GRADO 2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar
técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicar las propiedades de la media y la mediana
FECHAS
Semana
Semana
BLOQUE
I
EJE
TEMÁTICO
Manejo de
información
TEMAS
Análisis y
representación
de datos
Estándares
Curriculares
CONTENIDOS
Secuencias Didácticas
Lee y
representa
información en
diferentes tipos
de gráficas,
calcula y explica
el significado del
rango y la
desviación
media
8.1.9 Análisis de casos en los que la
media aritmética o mediana son útiles
para comparar dos conjuntos de datos
Plan 1/ 2 Justifiquen la elección de la
medida de tendencia central (media o
mediana) que sea representativa de
un conjunto de datos.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR
Planes de Clase.
Trabajo
colaborativo.
Libro de texto del
alumno.
Problemas del
cuaderno de
prácticas y del libro
de texto.
Laboratorios.
Plan 2/2 Usen la media o la mediana
para comparar dos conjuntos de datos.
Participaciones.
Parciales
Examen bimestral
Textos de Consulta: Libro de texto proporcionado por la Secretaria de Educación.
Material del alumno: Cuaderno de trabajo diario.
Material del Maestro: Planes de clase del 2011.
Director: Profra. Emilia Iglesias Cabrales
Supervisor/Inspector: Profra. Rosa Nelly Cuéllar
Lugar y Fecha Santa Catarina, Nuevo León agosto 2011__________________________________ Nombre del Docente: Refugio Herrera Zapata
Profesor Refugio Herrera Plan de estudio 2011
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