PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN LENGUA EXTRANJERA Y

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN LENGUA EXTRANJERA Y
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN LENGUA EXTRANJERA Y MATERIA: TECHNOLOGIES
GRUPO: 2º ESO
UNIDAD: 1
FECHA: SEPT. –OCTUBRE
CURSO 2009-2010
LA TECNOLOGÍA EN NUESTRAS VIDAS. LA IMPORTANCIA DEL DIBUJO EN LA TECNOLOGÍA
THE TECHNOLOGY IN OUR LIVES . THE IMPORTANCE OF THE DRAWING IN THE TECHNOLOGY
OBJETIVOS DE LA MATERIA:
1. RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS CON LOS NIVELES DE DESARROLLO
Y BIENESTAR SOCIAL.
2. IDENTIFICAR NECESIDADES HUMANAS CON LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS QUE LAS
SOLUCIONAN.
3. RECONOCER EN LOS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD TÉCNICA LOS LOGROS
CONSEGUIDOS.
4. COMPRENDER QUE LA CREACIÓN DE PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PRECISA DE UN
MÉTODO DE TRABAJO ESTRUCTURADO
5. USAR CON DESTREZA LAS HERRAMIENTAS Y LOS ÚTILES DE DIBUJO
6. RECONOCER EL DIBUJO COMO LENGUAJE ÚTIL PARA EXPRESAR Y COMUNICAR IDEAS.
7. IDENTIFICAR EL OBJETO REAL CON SUS VISTAS Y PERSPECTIVAS
8. VALORAR LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO EN EL PROCESO DE CREACIÓN DE PRODUCTOS
OBJETIVOS LINGÜISTICOS EN L2:
1. CONOCER EL VOCABULARIO TÉCNICO BÁSICO RELACIONADO CON LAS NECESIDADES
HUMANAS Y LA CREACIÓN DE PRODUCTOS, ASI COMO EL RELACIONADO CON LOS
ÚTILES Y HERRAMIENTAS BÁSICAS DE DIBUJO.
VOCABULARIO CLAVE EN L2:
BASIC NECESSITIES: HEALTH, DRESS, FOOD, HOUSING
SECONDARY NECESSITIES: SECURITY, COMMUNICATION, TRANSPORTATION, WORK, PAST
TIMES
PROBLEMS, SOLUTIONS, PRODUCTS, INVENTIONS, DISCOVERIES,
VERBS: TO INVOLVE,TO MAKE, TO SATISFY, TO SOLVE, TO DESIGN,
TO FIND, TO DEFINE, TO INVESTIGATE, TO EXPLORE,TO CHOOSE, TO CREATE, TO CONSTRUCT,
TO EVALUATE
DRAWING: PAPER (OPAQUE, TRANSLUCENT, TRANSPARENT, GRAPH PAPER), PENCIL,
MECHANICAL PENCIL, FOUNTAIN PEN, INK, FELT—TIP PEN, RULER, SET SQUARE, ANGLE,
DEGREES, COMPAS, PROTRACTOR, STANCIL, METER, MEASURING TAPE
SAFETY SINGS
ALHAMBRA PROYECT: MOSAIC, FIGURE, SHAPE, AREA, SQUARE, EQUILATERAL TRIANGULE,
HEXAGON, DETAIL
MATERIALES SUPLEMENTARIOS:
LIBRO DE TEXTO
PRESENTACIÓN INFORMÁTICA ELABORADA POR LA PROFESORA CON IMÁGENES Y TEXTOS
SENCILLOS DE LOS ASPECTOS DEL TEMA QUE SE DEN EN LENGUA EXTRANJERA
FOTOCOPIAS DE APOYO AL ALUMNO/A BASADAS EN LA ANTERIOR PRESENTACIÓN CON
EJERCICIOS
USO DE MATERIALES YA ELABORADOS POR OTROS CENTROS Y DISPONIBLES EN SUS PÁGINAS
WEB:
http://www.iesgiraldo.es/
http://www.technologystudent.com/designpro/drawdex.htm
http://marjanavisual.blogspot.com/2009/04/mosaicos-en-la-alhambra-de-granada.html
MATERIALES PARA PROYECTO FINAL EN LENGUA EXTRANJERA
CRITERIOS DE INTEGRACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LA UNIDAD:
1.- ELECCIÓN DE CONTENIDOS:
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NECESIDADES BÁSICAS Y SECUNDARIAS DEL SER HUMANO: VOCABULARIO EN INGLÉS
FASES DE LA ACTIVIDAD TÉCNICA
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO TECNOLÓGICO
BENEFICIOS Y PROBLEMAS DERIVADOS DE LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA
FASES DEL PROCESO DE CREACIÓN DE PRODUCTOS: ENUMERACIÓN DE PASOS EN
INGLÉS
RESPETO Y SENSIBILIDAD HACIA LAS ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS DE LAS DISTINTAS
CULTURAS Y ÉPOCAS.
MATERIALES E INSTRUMENTOS USADOS EN DIBUJO: VOCABULARIO EN INGLÉS
COMENZAR A DIBUJAR: BOCETO Y CROQUIS
VISTAS Y DESPIECES EN DIBUJO TÉCNICO
DIBUJOS EN TRES DIMENSIONES: EN INGLÉS
SEÑALES COMO MEDIO DE EXPRESIÓN GRÁFICA: VOCABULARIO Y SIGNIFICADO EN
INGLÉS
-PRE-TAREAS : Puesta en común sobre los conocimientos previos del alumnado en cuanto a
vocabulario en inglés relacionado con el tema.
2.- ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA:
Se han adaptado aquellos contenidos que enriquecen el vocabulario más común y aquellos
que conllevan el uso del infinitivo.
3.- DINÁMICA DE GRUPOS EN EL AULA:
Además de las correspondientes actividades individuales, y del uso regular del “classroom
language”, se harán actividades por parejas y pequeño grupo para repasar el vocabulario
estudiado en lengua extranjera y afianzar el uso de los infinitivos relacionados con el proceso
de creación de productos.
4.- INTEGRACIÓN DE DESTREZAS COMUNICATIVAS:
- TAREAS:
Se harán actividades en clase de unir con flechas, crear listas de productos, ordenar fases,
rellenar huecos, dibujar…
Además se incluye las preguntas relacionadas con el tema en la caza del tesoro que se elabora
para la unidad.
- POST TAREAS:
Proyecto: diseñando camisetas, con motivos de mosaicos presentes en la alhambra, en el que
se pondrá en práctica el vocabulario y las acciones estudiadas en el tema en lengua extranjera.
Actividades del test final común.
5.- EVALUACIÓN:
Se evaluará la parte en castellano según los criterios de evaluación del área, descritos en la
programación de departamento, y con una calificación de 0 a 10.
La parte impartida en lengua extranjera, se valorará de modo “sumativo” a la anterior, hasta
un máximo de dos puntos más, en función del grado de consecución de los objetivos
propuestos.

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