Cuadernillo Niño 7 2ºGrado VF - Biblioteca

Transcripción

Cuadernillo de trabajo
Segundo Grado
Unidad 7
“La magia de las
palabras”
(Poner dibujo de un gran libro del que se escapan: una bruja, niños/as jugando,
una vaca con anteojos estudiando. Animales conversando: perro, león, gallo,
búho, un sol escondiéndose detrás de una montaña. Un dragón volando y
echando fuego por la boca.)
Mi nombre es: _____________________________
Mi grado es: _______________________________
Mi escuela se llama: __________________________
Autoras
Norma Beatriz Barrios Torres
Mario Gaona Franco
Arcenia Lorenza Medina de Louteiro
Sara Victoria Ortiz Paniagua
Wilma Venega Torales
Gabriela Sieveking Kast
2
CLASE 1
1. ¡A leer!
Lectura compartida
 Lee el cuento “Miedo a la oscuridad”. Recuerda aplicar la
estrategia de lectura predecir. Verbaliza lo visualizado en tu
mente.
Miedo a la oscuridad
Autora: Gabriela Sieveking
(Poner dibujo de un dragón pequeño dando beso a sus padres para ir a
dormir, en pijama.)
Drago era un dragón pequeño, hermoso, curioso y un tanto
miedoso. Una noche, como todas las noches, Drago se despidió de
su padre y de su madre. Ayudó a apagar el fogón de la cueva.
Todo quedó oscuro. Él sabía de memoria el camino hacia su pieza.
Para espantar el miedo que sentía se puso a silbar y cantar lo más
fuerte posible:
Fi – fi – fi- fi,
Ya me voy a acostar
Y con otros dragoncitos
Voy a soñar!
Fi – fi – fi- fi.
- ¡Escupe un poco de fuego para que puedas ver lo que está en
tu camino! – le dijo su mamá.
Pero Drago seguía silbando y cantando:
- Fi–fi–fi-fi, ya me voy a acostar, Fi–fi–fi- fi
.
Cuando sentía miedo no podía escupir fuego como todos los
demás dragones.
(Poner dibujo del dragón acostado en su cama con la cara
3
tapada con la sabana, el reflejo de la luna llena entrando por
la ventana)
Pronto llegó a su cama y se acostó. ¡Qué silencio! , pensaba
Drago.
Miró a su alrededor y vio cómo la luna llena iluminaba a través de
la ventana. Una enorme sombra se movía en el muro de piedra de
su pieza. Era como una larga mano con enormes garras. Tomó la
sábana y se tapó la cara.
Al poco rato sintió un ruido en la ventana que estaba
entreabierta:
¡Crack, crack, crack!
Bajo la sábana, con sus dos alas doradas, se tapó la cara.
semidestapada miranda con miedo hacia la ventana, dos
luciérnagas entrando por la ventana)
Pero como era muy curioso se destapó un poco y miró hacia
la ventana. La sombra se movía con mucha fuerza.
En eso entraron por la ventana unas luciérnagas. ¡Cómo brillaban!
- ¡Amigas! – dijo Drago. ¡Ese monstruo que está ahí me quiere
agarrar!
- ¡Cálmate amigo! – dijeron las luciérnagas.
Drago no se movía. Las miraba con el ceño fruncido.
Varias luciérnagas lo destaparon y se pararon sobre su cabeza.
- Ven, nosotros te alumbraremos – le susurraron al oído.
Drago y las luciérnagas se acercaron a la ventana.
- Mira drago, ¿ves ahí esa gran sombra? – preguntaron las
luciérnagas.
- ¡Es la rama de un gran árbol! – dijo asombrado Drago.
- Ahora mira el muro – le indicaron las luciérnagas.
(Poner dibujo del dragón sentado en su cama con carita
alegre, despidiendo llamaradas por su boca)
Entonces Drago se dio cuenta que era la sombra del árbol y
dio un gran suspiro. Al suspirar, sin darse cuenta, lanzó una
4
pequeña llamarada por su boca.
- ¡He perdido el miedo! ¡he perdido el miedo! – gritaba Drago.
Y desde ese día se puede ver volar en el cielo estrellado a las
luciérnagas con su amigo Drago alumbrando el camino.
2. Comentemos la lectura
 ¿El cuento se trató de lo que pensabas que trataría? ¿Por
qué?
(Poner icono niña pensando)





Piensa y comenta
¿Cómo ayudaba Drago a sus padres?
¿Qué hizo Drago para espantar el miedo?
¿Por qué Drago escondió la cara entre las sábanas?
¿Por qué Drago miraba a las luciérnagas con el ceño fruncido?
¿Cómo te sentirías si estuvieses en el lugar de Drago?
3. Juguemos
 Lee las palabras, búscalas en la sopa de letras. Luego
enciérralas con un círculo
Cuadro- ladrillo- piedra- madruga- golondrina - madre
g
s
e
w
q
b
n
o
m
v
o
p
i
a
l
a
d
r
i
ll
o
o
d
p
f
e
o
s
n
r
m
a
d
r
e
d
u
j
o
r
c
y
r
g
w
v
a
m
h
i
a
t
i
w
z
f
n
i
ñ
u
t
u
n
a
c
u
a
d
r
o
5
 Forma pareja con un/a compañero/a. Escriban un cuento con al
menos 4 palabras de la sopa de letras. Recuerden que el
cuento debe tener un inicio, un desarrollo y un final.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
TAREA
 Recorta el anexo 1. Lee las oraciones y completa el
crucigrama. Recuerda que todas las palabras llevan el grupo
consonántico dr.
 Elige 3 palabras del crucigrama y escribe una oración con
cada una de ellas.
6
CLASE
2
1.
¡A leer!
 Lee en forma individual el cuento “Miedo a la oscuridad”. Relee
si has perdido la comprensión.
Miedo a la oscuridad
Autora: Gabriela Sieveking
(Poner dibujo de un dragón pequeño dando beso a sus padres para ir a
dormir, en pijama.)
Drago era un dragón pequeño, hermoso, curioso y un tanto
miedoso. Una noche, como todas las noches, Drago se despidió
de su padre y de su madre. Ayudó a apagar el fogón de la cueva.
Todo quedó oscuro. Él sabía de memoria el camino hacia su pieza.
Para espantar el miedo que sentía se puso a silbar y cantar lo
más fuerte posible:
Fi – fi – fi- fi,
Ya me voy a acostar
Y con otros dragoncitos
Voy a soñar!
Fi – fi – fi- fi.
- ¡Escupe un poco de fuego para que puedas ver lo que está
en tu camino! – le dijo su mamá.
Pero Drago seguía silbando y cantando:
- Fi–fi–fi-fi, ya me voy a acostar, Fi–fi–fi- fi
.
Cuando sentía miedo no podía escupir fuego como todos los
demás dragones.
tapada con la sabana, el reflejo de la luna llena entrando por
la ventana)
Pronto llegó a su cama y se acostó. ¡Qué silencio! , pensaba
Drago.
Miró a su alrededor y vio cómo la luna llena iluminaba a través de
7
la ventana. Una enorme sombra se movía en el muro de piedra de
su pieza. Era como una larga mano con enormes garras. Tomó la
sábana y se tapó la cara.
Al poco rato sintió un ruido en la ventana que estaba
entreabierta:
¡Crack, crack, crack!
Bajo la sábana, con sus dos alas doradas, se tapó la cara.
(Poner dibujo del dragón acostado en su cama con la cara semidestapada miranda con miedo hacia la ventana, dos luciérnagas
entrando por la ventana)
Pero como era muy curioso se destapó un poco y miró hacia
la ventana. La sombra se movía con mucha fuerza.
En eso entraron por la ventana unas luciérnagas. ¡Cómo brillaban!
- ¡Amigas! – dijo Drago. ¡Ese monstruo que está ahí me quiere
agarrar!
- ¡Cálmate amigo! – dijeron las luciérnagas.
Drago no se movía. Las miraba con el ceño fruncido.
Varias luciérnagas lo destaparon y se pararon sobre su cabeza.
- Ven, nosotros te alumbraremos – le susurraron al oído.
Drago y las luciérnagas se acercaron a la ventana.
- Mira drago, ¿ves ahí esa gran sombra? – preguntaron las
luciérnagas.
- ¡Es la rama de un gran árbol! – dijo asombrado Drago.
- Ahora mira el muro – le indicaron las luciérnagas.
(Poner dibujo del dragón sentado en su cama con carita alegre,
despidiendo llamaradas por su boca)
Entonces Drago se dio cuenta que era la sombra del árbol y
dio un gran suspiro. Al suspirar, sin darse cuenta, lanzó una
pequeña llamarada por su boca.
- ¡He perdido el miedo! ¡he perdido el miedo! – gritaba Drago.
Y desde ese día se puede ver volar en el cielo estrellado a las
luciérnagas con su amigo Drago alumbrando el camino.
8
Escribe en el cuadro una F si la oración es falsa o una V si es
verdadera.
Drago se tapa la cara cuando siente miedo.
Las luciérnagas se reían de Drago.
Por la ventana entraron los monstruos.
Las luciérnagas ayudaron a Drago con su luz.
El miedo de Drago era solo la sombra del árbol.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentirías si estuvieses en el lugar de Drago?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué opinas de la actitud de las luciérnagas?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
9
3. ¡A escribir!
Creando rimas
 Juguemos a crear rimas con las siguientes palabras:
Frutilla – zapatilla
Lechuga – tortuga
Ejemplo: Una frutilla corría con zapatilla.
A doña tortuga le encanta la lechuga.
 Con tu compañero crea unas rimas. Usa tu imaginación y
fantasía. Recuerda que la magia de las palabras todo lo puede
transformar.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
TAREA
 Recorta el anexo 2. Lee la poesía solito/a. Luego contesta las
preguntas.
10
CLASE
3
1. ¡A leer!
 Durante la lectura recuerda predecir lo que va a suceder a
continuación.
La bruja, la bruja
se quedó encerrada
en una burbuja.
La Bruja
Autora: María Elena Walsh
A su centinela,
lechuza mirona,
le da la viruela.
La bruja, la boba,
con escoba y todo
con todo y escoba.
Que salte, que ruede,
que busque la puerta,
que salga si puede.
Está prisionera,
chillando y pateando
de mala manera.
¡Se quedó la bruja
presa para siempre
en una burbuja!
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
(poner dibujo de una bruja dentro de una
burbuja, una lechuza con viruela y un loro
mirando con lentes de largavista)
Que llore, que gruña,
que pique su cárcel
con diente y con uña.
El loro la chista,
se ríe y la espía
con un largavista.
2. Comentando la lectura
 ¿Se trató el texto sobre lo que pensábamos que trataría?
¿Por qué?
11




Piensa y comenta
¿Qué le sucedió a la bruja?
¿Cómo describirías el aspecto físico de la bruja?
¿Por qué crees que todos están felices de que la bruja este
encerrada en la burbuja?
¿Ayudarías a la bruja a salir de la burbuja? ¿Por qué?
3. Ampliando mi vocabulario
 Recuerda que para ordenar alfabéticamente palabras que
comienzan con una misma letra debes fijarte en la segunda
letra de las palabras. Ej.: cuna – comida - casa.
1. casa
2. comida
3. cuna
 Lee las palabras relacionadas con la poesía que leíste. Luego
ordénalas alfabéticamente:
a b c ch d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z
escoba – puerta – oreja - pique - encerrada – presa – rulo
1. _______________________
2. ________________________
3. _______________________
4. _________________________
5. _______________________
6. _________________________
7. _______________________
TAREA
 Recorta el anexo 3. Lee el cuento solito/a. Luego contesta las
preguntas. Finalmente, escribe un título para el cuento.
12
CLASE
4
1. ¡A leer!
 Lee la poesía “La bruja”.
La bruja, la bruja
se quedó encerrada
en una burbuja.
La bruja, la boba,
con escoba y todo
con todo y escoba.
Está prisionera,
chillando y pateando
de mala manera.
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
La Bruja
Autora: María Elena Walsh
A su centinela,
lechuza mirona,
le da la viruela.
Que salte, que ruede,
que busque la puerta,
que salga si puede.
¡Se quedó la bruja
presa para siempre
en una burbuja!
(poner dibujo de una bruja dentro de una
burbuja, una lechuza con viruela y un loro
mirando con lentes de largavista)
Que llore, que gruña,
que pique su cárcel
con diente y con uña.
El loro la chista,
se ríe y la espía
con un largavista.
13




Piensa y comenta
¿Quién se ríe de la bruja?
¿Por qué la lechuza no pudo cuidar a la bruja?
¿Cómo era la manera de ser de la bruja?
¿Qué harías en el lugar de la bruja?
3. Ampliando mi vocabulario
Recuerda que las palabras que
significan lo mismo, pero se escriben
diferente se llaman sinónimos. Ej.:
alegre – contenta.
Poner dibujo de Lila diciendo:
 Lee las palabras. Completa el crucigrama con el sinónimo que
corresponde.
5
1
3
1. Sinónimo de brincar
2. Sinónimo de hechicera
3. Sinónimo de pompa
4. Sinónimo de prisión
5. Sinónimo de rodar
4.
2.
14
4. ¡A escribir!
Dictado
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
TAREA
 Recorta el anexo 4.
 Une con una línea cada palabra con su sinónimo.
 Elige tres palabras y escribe una oración con cada una de
ellas.
15
CLASE
5
1. ¡A leer!
 A medida que lees piensa en qué le podrías agregar a cada
estrofa.
Palabras
Autora Cecilia de Roggero
(Poner dibujo de un globo terráqueo, el sol proyectando sus rayos, un
perro y su sombra al lado)
Hay palabras redondas
Pero también hay palabras que ríen
como mundo,
como sandía,
como rueda,
como agua,
como sol.
como circo.
Hay palabras que acompañan,
como luz,
como perro,
como sombra.
Hay palabras y palabras,
las que duelen,
las misteriosas.
Hay palabras difíciles,
como lo siento,
como perdón.
Las que alegran,
las que dicen
y las que callan.
Hay palabras duras
como piedra,
como ¡ándate!
 ¿El texto se trató sobre lo que pensábamos? ¿Por qué?
16
(Poner icono de una niña pensando)
Piensa y comenta
 ¿Por qué se dice que hay palabras difíciles como lo siento o
perdón?
 ¿Qué fue lo que más te gustó de la poesía? ¿Por qué?
3. ¡A escribir!
¡A crear asociaciones!
 Si tuvieras que continuar la poesía, ¿qué versos le agregarías?
Ejemplo:
Hay palabras que dicen,
Como… te quiero
Como… te extraño
Como…____________________
 Con un compañero/a completa los siguientes versos con
vuestras asociaciones:
Hay palabras que ríen,
Como…____________________
Como…____________________
Como…____________________
Hay palabras que duelen,
Como…____________________
Como…____________________
Como…____________________
Hay palabras que alegran,
Como…____________________
Como…____________________
Como…____________________
17
TAREA
 Recorta el anexo 6. Lee el texto y responde las preguntas.
 En la historia llovían palabras. Clasifica esas palabras en
palabras bonitas y palabras feas.
 Escribe otras palabras bonitas y otras palabras feas que
conoces.
18
CLASE
6
1. ¡A leer!
 Recuerda hacer predicciones mientras lees.
El sol y los animales
Autora: María del Mar Valenzuela
Adaptación: Arcenia Medina
Gabriela Sieveking
Sara Ortiz
(Poner dibujo de un grupo de animales conversando: león,
perro, gallo, lechuza, al fondo unas montañas, todo como en
penumbra…)
Una tarde, el sol se escondió tras las montañas y dejó de
salir. Entonces los animales de la tierra invitaron a un
representante de cada especie para que opinara cómo resolver el
problema.
Primero habló el león, que era temido y respetado por todos y
dijo:
- Yo rugiré tan fuerte que haré temblar las montañas y el sol
volverá.
- Sólo conseguirás asustarlo y no querrá volver – dijo el sabio
búho.
Después habló el perro, que tenía fama de ser amigable:
- Yo le ladraré a la luna, que es madrina del sol, para que le pida
que vuelva.
- Sólo conseguirás que se duerma a la luz de su blanca belleza y
no querrá volver – dijo el búho.
Cada animal creía tener una mejor idea que la de su vecino y no
lograban ponerse de acuerdo.
(Poner dibujo de un gallo cantando y a lo lejos el sol que se va
asomando de entre las enormes piedras de las montañas)
Finalmente, el gallo Pedro salió de entre las hiedras y dijo:
19
- Amigos míos, sugiero que escribamos una canción que hable de
lo importante que es el sol para nosotros. Si creamos la letra
entre todos, yo la podría cantar.
A los animales les pareció estupenda la idea. Se pusieron manos a
la obra y crearon una canción tan bella, que cuando el sol la escuchó
apareció emocionado brillando entre las enormes piedras de las
montañas. Por eso, el gallo todas las madrugadas le canta al sol.




Piensa y comenta
¿Por qué los animales no lograban ponerse de acuerdo?
¿Cómo solucionaron el problema los animales?
¿Qué quiso decir el búho cuando dijo: “Solo conseguirás que
se duerma a la luz de su blanca belleza”?
¿Por qué crees que el sol se escondió detrás de las montañas?
20
3. Ampliando el vocabulario
Completa las oraciones con la palabra que corresponde.
que
¿qué?
¡qué!
1. ______________ hizo el sol?
2. Yo rugiré tan fuerte ____________ haré temblar las montañas.
3. ______________ más podían hacer los animales para que
volviera el sol?
4. Después habló el perro __________ tenía fama de ser amigable.
5. Los animales dijeron __________ cantarle al sol era una
estupenda idea.
21
4. ¡A escribir!
 Escribe y dibuja por lo menos dos asociaciones.
Creando asociaciones
Pienso en __________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Pienso en __________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
22
TAREA
 Recorta el anexo 7. Lee el texto solito/a. Busca un título
adecuado al texto y responde preguntas.
23
CLASE
7
1. ¡A leer!
 Recuerda realizar inferencias mientras lees.
Autora: María del Mar Valenzuela
Adaptación: Arcenia Medina
Gabriela Sieveking
Sara Ortiz
(Poner dibujo de un grupo de animales conversando: león,
perro, gallo, lechuza, al fondo unas montañas, todo como en
penumbra…)
Una tarde, el sol se escondió tras las montañas y dejó de salir.
Entonces los animales de la tierra invitaron a un representante de
cada especie para que opinara cómo resolver el problema.
Primero habló el león, que era temido y respetado por todos y
dijo:
- Yo rugiré tan fuerte que haré temblar las montañas y el sol
volverá.
- Sólo conseguirás asustarlo y no querrá volver – dijo el sabio
búho.
Después habló el perro, que tenía fama de ser amigable:
- Yo le ladraré a la luna, que es madrina del sol, para que le pida
que vuelva.
- Sólo conseguirás que se duerma a la luz de su blanca belleza y
no querrá volver – dijo el búho.
Cada animal creía tener una mejor idea que la de su vecino y no
lograban ponerse de acuerdo.
(Poner dibujo de un gallo cantando y a lo lejos el sol que se va
asomando de entre las enormes piedras de las montañas)
Finalmente, el gallo Pedro salió de entre las hiedras y dijo:
- Amigos míos, sugiero que escribamos una canción que hable de
lo importante que es el sol para nosotros. Si creamos la letra
24
entre todos, yo la podría cantar.
A los animales les pareció estupenda la idea. Se pusieron manos a
la obra y crearon una canción tan bella, que cuando el sol la escuchó
apareció emocionado brillando entre las enormes piedras de las
montañas. Por eso, el gallo todas las madrugadas le canta al sol.
(Poner dibujo niña pensando)




Piensa y Comenta
¿Qué propuso el perro a los demás animales?
¿Cuál era el problema del cuento?
¿Qué opinas de la forma en que el gallo propone solucionar
el problema?
¿Qué enseñanza te deja el cuento?
3. ¿Cuál es la idea o el tema del texto?
 Anota la enseñanza que te deja el cuento.
¿Cuál es la gran idea o el tema?
Texto
Tema
25
4. ¡A escribir!
Creando acrósticos
 Elije un personaje del cuento leído, piensa acerca de sus
cualidades y escribe un acróstico del personaje seleccionado.
Ej.:
P ide comida
E spera a su amo
R onda por la casa
R espetado por todos
O bediente a su dueño
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
TAREA
 Recorta el anexo 8. Escribe con tus palabras un resumen
del cuento “El sol y los animales”. Recuerda lo que sucedió al
inicio, en el medio y al final del cuento. Dibuja la parte del
cuento que más te gustó.
26
CLASE
8
1. ¡A leer!
 Recuerda releer si no comprendes lo que estas leyendo.
ÚLTIMA HORA
14 de Julio de 2009
Inventan un paraguas que detecta el estado del tiempo
Una compañía japonesa inventó
un paraguas que además de
en los días de lluvia.
mantenernos secos cuando llueve,
anuncia el estado del tiempo.
-“Puedes tener este paraguas
al lado de la puerta de tu casa
Tokio, Japón. En la madrugada de
en un paragüero para que antes
ayer una empresa japonesa dio a
de salir tomes el paraguas y
conocer su nuevo invento: Un
revises el estado del tiempo”
paraguas que podría pronosticar el
- dijo uno de los inventores.
tiempo.
El paraguas tiene una antena con
(Poner dibujo de un paraguas
un receptor que capta el
con una antena, el mango con
pronóstico del tiempo de la señal
un monitor.)
satelital. En su mango tiene un
monitor cuadrado que indica el
estado del tiempo. Si va a llover el
monitor se pondrá rojo. Si va a salir el sol
el monitor se pondrá amarillo.
Si el día va a ser nublado
el monitor se pondrá gris.
Además, en este maravilloso
invento, agregaron un botón que al
apretarse eleva a su dueño a diez
centímetros del suelo. Esto evita
que las personas se mojen los pies
27
(poner icono de niña pensando)




Piensa y comenta
¿Quién inventó el paraguas que predice el tiempo?
¿Cómo funciona el paraguas?
¿Por qué crees que fue inventado ese paraguas?
¿Qué opinas de tener un paraguas como ese?
2. ¡A escribir!
Dictado
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
TAREA
 Recorta el anexo 9. Con las sílabas móviles forma
palabras. Anótalas sobre las líneas.
28
CLASE
9
1. Recordando lo leído
 Explica con tus propias palabras lo sucedido en la noticia leída
el día anterior.
2. ¡A escribir!
Creando una noticia fantástica
¿Qué inventos hechos por los seres
humanos te parecen importantes? Elige
un invento y escribe una noticia
fantástica. Usa toda tu imaginación y
fantasía. ¿Cuál invento es? ¿Dónde lo
inventaron? ¿Quién lo inventó? ¿Para qué
sirve? ¿En qué es especial?
Poner a la maestra diciendo:
Recuerda que las noticias tienen un título que llama la
atención del lector, un copete que resume en pocas
palabras de qué trata la noticia y luego la noticia donde se
explica dónde ocurrió, quiénes intervinieron y lo que
sucedió.
29
TAREA
 Recorta el anexo 10. Lee el texto solito/a. Escribe un
título adecuado al texto y responde las preguntas. Busca
en el texto palabras con el grupo consonántico dr. Escribe
oraciones con ellas.
30
Anexo 1
Clase 1
1. Lee las oraciones y completa el crucigrama. Recuerda que todas
las palabras llevan el grupo consonántico dr.
2
1
3
4
5
1. Sonido que hace el perro.
2. Animal reptil que vive en el agua. Tiene un hocico largo con
dientes muy filosos, una cola larga y cuatro patas cortas. Su piel es
escamosa y sus ojos son grandes y saltones.
3. Bloque de arcilla que se ocupa para construir casas.
4. Forma geométrica que tiene cuatro lados del mismo largo.
5. Persona que te dio la vida y que te tuvo en la panza por 9 meses.
 Elige 3 palabras del crucigrama y escribe una oración con cada
una de ellas.
1._______________________________________________________
________________________________________________________
2._______________________________________________________
________________________________________________________
3._______________________________________________________
________________________________________________________
31
Anexo 2
Tarea Clase 2
 Lee el cuento solito/a. Luego contesta las preguntas. Finalmente, escribe
un título para el cuento.
______________________________________
Un día, muy de madrugada, la madre de Pedro lo despertó. La mamá le pidió
que le llevara almendras a su abuelita. Era el cumpleaños de su papá y la
abuelita iba a hacer una rica torta de almendras.
Tomó el canasto y se fue saltando a la casa de su abuela. De pronto, por el
camino se encontró con un enorme perro que le ladró muy fuerte. ¡Cómo le
latía el corazón!
En eso, un señor salió de su casa y espantó al perro.
Con las piernas temblorosas corrió a casa de su abuelita. Al fin le pudo
entregar las almendras.
1. ¿Qué le pidió la madre a Pedro?
_______________________________________________________
________________________________________________________
2. ¿Para qué necesitaba la abuela las almendras?
________________________________________________________
________________________________________________________
3. ¿Qué le sucedió a Pedro por el camino?
________________________________________________________
________________________________________________________
4. ¿Por qué le latía fuerte el corazón a Pedro?
________________________________________________________
________________________________________________________
 Dibuja en la parte de atrás de esta hoja lo que más te gustó del cuento.
32
Anexo 3
Tarea Clase 3
 Lee el cuento solito/a. Luego contesta las preguntas. Finalmente, escribe
un título al cuento.
___________________
La bruja Amelia es una bruja buena. Todos los días madruga. Prepara
medicinas para curar a las personas. Aunque no sabe leer, ella recuerda
muy bien la receta que le enseñó su madre. Pone agua, un par de piedras,
ojos de cocodrilo y ramitas de hiedras. Luego dice unas palabras mágicas:
Toma este embrujo
que para todos alcanza
y ya luego, se te quitará el dolor de panza.
¿Por qué la bruja Amelia madruga todos los días?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué utiliza para hacer sus medicinas?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Crees tú que la bruja Amelia es una bruja buena? ¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
 Inventa una nueva rima para la bruja Amelia. Puedes crear un embrujo
para curar el resfrío, el dolor de cabeza, el dolor de oído o el dolor de
muela.
_________________________________________________________
33
Anexo 4
Tarea Clase 4
 Une con una línea cada palabra con su sinónimo.
madrugada
●
● asno
centinela
●
● atrapada
pócima
●
● amanecer
burro
●
● tonta
boba
●
● guardián
encerrada
●
● brebaje
 Elige tres palabras y escribe una oración con cada una de
ellas.
1.
__________________________________________________
__________________________________________________
2.
__________________________________________________
__________________________________________________
3.________________________________________________
__________________________________________________
34
Anexo 5
Clase 5
 Completa las asociaciones. Pega el dibujo recortado en el
cuadro de abajo:
Hay palabras que ríen,
Como
Como
Como
35
Anexo 6
Tarea Clase 5
5. Lee el texto y responde las preguntas.
Una Historia rara
Lenguaje 2 Ediciones SM Chile
El día de ayer, el cielo se cubrió de nubes muy raras.
Todos corrían a buscar paraguas y quedaron muy extrañados al ver que de
las nubes llovían “bes” muy bonitas y buenas, como: balones, bizcochos,
bicicletas, besos, bromas y bombones.
De pronto, comenzaron a llover otras “bes” bastante feas, como: basura,
balas, bombas… y la gente se escondía.
Pero lo que más llamó la atención a la gente fue ver cómo de una nube llovía
una vaca vestida de verde. Eso si que era extraño, porque, ¿será que las
nubes no saben que vaca se escribe con “v”?
Todos se rieron y la nube se marchó muy avergonzada porque se había
equivocado de tormenta.
1. ¿Qué fue lo que más te gustó del cuento?
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Clasifica las palabras que llovían en la historia en:
Palabras bonitas
Palabras feas
3. Escribe otras palabras que te parezcan bonitas y otras feas:
Mis palabras bonitas



Mis palabras feas



36
Anexo 7

Tarea Clase 6
Lee el texto solito/a. Busca un título adecuado al texto. Responde
preguntas.
_________________________________
En un pueblo muy pequeño y bonito vivía Andrés el cartero. Todas las
madrugadas iba al correo en busca de cartas para repartir al vecindario.
– ¡Qué aburrido, tampoco hay cartas hoy! – pensaba Andrés.
Después de varias semanas sin trabajar decidió pegar en los vidrieras de los
negocios afiches con mensajes como: ”Escribir cartas hace feliz a los demás”,
“Escribir cartas es divertido”, ”Recibir cartas es una hermosa sorpresa”.
A los pobladores les encantó la idea y comenzaron a escribirse cartas por
cualquier motivo. Andrés estaba contento. Al fin tenía mucho trabajo.
Responde las preguntas.
1. ¿Cómo se llamaba el cartero?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Cuál era el problema del cartero y cómo lo solucionó?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 En el texto leído busca palabras que contengan “dr”.Elige dos de ellas y
escribe oraciones con las mismas.
1_______________2_________________ 3__________________
1.______________________________________________________
_______________________________________________________
2.______________________________________________________
_______________________________________________________
3.______________________________________________________
_______________________________________________________
37
Anexo 8
Tarea Clase 7
 Escribe con tus palabras un resumen del cuento “El sol y los
animales”. Recuerda lo que sucedió al inicio, en el medio y al
final del cuento.
Había una vez
Luego
Finalmente
Haz un dibujo de la parte que más te gustó.
38
Anexo 9
Tarea clase 8
 Con las sílabas móviles forma palabras. Anótalas sobre las
líneas.
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________
6. ___________________________
7. ___________________________
------------------------------------------------------------------------ Recorta las sílabas para formar palabras
dra
la
llo
dro
pa
no
dri
po
do
pie
cua
39
Anexo 10
Tarea clase 9
 Lee el texto solito/a. Inventa un título para el texto.
___________________________
Andrés, Adriana y Alejandro eran tres hermanos que vivían en la
ciudad de Limpio. Una madrugada escucharon un tremendo ruido. Los
perros no paraban de ladrar. ¿Qué pasó? Desesperados corrieron hasta
el dormitorio de sus padres. El padre fue a ver lo que pasaba. ¡Era solo
una comadreja corriendo entre los baldes y tachos de limpieza! ¡Qué
susto! Todos rieron y se fueron tranquilos a dormir.
 Responde preguntas
1. ¿Quiénes vivían en la ciudad de Limpio?
_____________________________________________________
______________________________________________________
2. ¿Por qué ladraban los perros?
______________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿Qué habrías hecho si estuvieras en el lugar de Andrés, Adriana y
Alejandro?
______________________________________________________
______________________________________________________
 Elije 3 palabras con dr y escribe con ellas bonitas oraciones.
1._____________________________________________________
______________________________________________________
2.____________________________________________________
______________________________________________________
3._____________________________________________________
______________________________________________________
40

Cuadernillo Niño 7 2ºGrado VF - Biblioteca

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