1 Actividades expresión oral Primera actividad: Adivina quién soy

Transcripción

1 Actividades expresión oral Primera actividad: Adivina quién soy
1
Actividades
expresión oral
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
2
Primera actividad: Adivina quién soy
Desarrollo de la actividad:
El profesor se encarga de escoger el tema de la actividad, es decir, los animales. Una
vez escogida debe introducirla a la clase repartiendo un rol a cada niño, es decir, a cada niño le
correspondería un animal. A raíz de este paso los niños deberán representar su animal
mediante mímica y sonidos para conseguir que los demás compañeros adivinen qué animal
está representando.
Edad:
La actividad está dirigida a niños de entre 3 y 4 años.
Microhabilidades:
Los niños a través de estas actividades anticipan y preparan la interacción para más
tarde presentarla a sus compañeros y facilitar por parte de estos el adivinar el animal que
representan.
Deben ser capaces de reconocer cuando un compañero pide la palabra para adivinar el
animal representando y a partir de este reconocimiento darle el turno para hablar.
A través de esta actividad el niño usa códigos no verbales como los gestos y
movimientos, que le pueden servir para representar al animal, como por ejemplo, utilizando
los brazos para representar la trompa de un elefante. Además aprenderán a dirigir la mirada a
los interlocutores mientras tiene lugar la representación y respetar las normas del juego.
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
3
Segunda actividad: Teléfono escacharrado
Desarrollo de la actividad:
Se divide la clase en dos grupos de cinco niños como mínimo y se colocarán en fila. El
niño que inicia el juego debe decir una palabra o una frase en voz baja al niño que tiene a su
lado. El mensaje deberá transmitirse, de la misma forma, a través de toda la fila. El último niño
debe decir la frase o palabra al primero.
Si la palabra o frase es correcta el primero ocupará el último lugar y el segundo será el
encargado de transmitir un nuevo mensaje.
Si la palabra o frase no es correcta el niño que transmitió el mensaje de forma
incorrecta ocupara el último lugar.
Edad:
La actividad está dirigida a niños entre los cuatro y cinco años.
Microhabilidades:
El niño elige la frase que va a comunicar al compañero de al lado y una vez elegida
debe comunicarla a su compañero. Una vez esté comunicada la frase el resto de compañeros
deberán respetar los turnos de palabra esperando a que le comuniquen la frase o palabra y así
no interrumpir el intercambio.
Los niños deben ceñirse a la frase que le comunican, es decir, que no deben modificar
lo que les transmiten los compañeros sino que deben retransmitirlo tal cual lo hayan
interpretado.
Por ultimo deben evaluar la comprensión del interlocutor, ya que a través de esta
comprensión podrán ir avanzando en la actividad.
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
4
Tercera actividad: Continúa tu cuento
Desarrollo de la actividad:
El profesor ofrece a los niños un determinado número de cuentos infantiles a elegir.
Tras haber elegido el cuento los niños deben comenzar en orden a recitar el cuento de manera
que cuenten el cuento entero entre todos.
Edad:
La actividad está dirigida a los niños entre los 3 y 4 años.
Microhabilidades:
A través de esta actividad los niños proponen el cuento que prefieren y a partir de ahí
lo inician, antes de ello deben anticipar y preparar tanto el tema como la interacción y así más
tarde poder desarrollarlo.
Utilizar eficazmente el turno de palabra, es decir, los niños deben saber que deben
ceder el turno mientras cuentan el cuento y así poder completar el cuento entre todos.
Deben precisar y pulir el significa de lo que se quiere decir y articular con claridad los
sonidos del discurso para que gracias a ello los compañeros puedan seguir con el hilo del
cuento.
Por ultimo debe controlar la mirada frente a los interlocutores, usar códigos verbales
como los gestos para ayudarse a la hora de narrar las partes del cuento y controlar la voz de
manera que no se narre de manera estridente y en un tono relajado.
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
5
Actividades
comunicación oral
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
6
Primera actividad: Dibuja tu cuento
Desarrollo de la actividad:
El profesor contara una historia y los niños tendrán que dibujar lo que vayan
escuchando.
Edad:
La actividad está dirigida a niños de entre 5 y 6 años.
Microhabilidades:
El niño/a a través de esta actividad debe reconocer los fonemas, monemas y las
palabras de la lengua, además debe discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes
para saber que dibujar y qué no dibujar. Por otro lado, es necesario que el niño/a llegue a
comprender la estructura o la organización del discurso para que a la hora de realizar el dibujo
sea capaz de estructurarlo de forma coherente. Siguiendo con la forma del discurso, debe
identificar las palabras que narran la estructura del texto, que cambian de tema, que abren un
nuevo tema y que lo concluyen. Además es necesario que identifique la variante dialectal y el
registro del discurso ya que si el profesor introduce diferentes tonalidades en el cuento se
podrán plasmar de una manera o de otra en el dibujo.
Por último y en relación con la retención, el niño deberá recordar palabras, frases e
ideas durante unos segundos para poder interpretarlas en su dibujo más adelante.
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
7
Segunda actividad: ¡Adivina, adivinanza!
Desarrollo de la actividad:
El profesor realizara a modo de Bits de inteligencia unas tarjetas con fotos de diferentes
objetos o animales. Mostrará tres tarjetas y dirá en alto una adivinanza. Los niños deberán
adivinar de qué objeto o animal se trata con ayuda de las fotografías
Edad:
La actividad está dirigida a niños de 4 años.
Microhabilidades:
El niño debe reconocer fonemas, morfemas y palabras de la lengua para entender la
adivinanza, En cuanto a la interpretación, será imprescindible que el niño comprenda la
intención y el propósito comunicativo, además de comprender el significado global del
mensaje. También es necesario que el niño relacione las ideas importantes de los detalles, así
como saber entender las presuposiciones, los sobreentendidos, lo que no se dice
explícitamente, es decir, las ambigüedades, los dobles sentidos y la elipsis.
Por último, el niño deberá recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos
para poder interpretarlas y poder así dar respuesta a la adivinanza.
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4
8
Tercera actividad: ¡Encuentra la mentira mentirosa!
Desarrollo de la actividad:
El profesor describirá a través de frases cortas características relevantes de objetos,
animales o comidas que los niños conozcan. El profesor tendrá que intercalar frases totalmente
verdades con frases que tengan algún error entre el contenido y la realidad. Un ejemplo de esta
última sería, la jirafa tiene cuatro patas, es muy alta y es de color verde.
Edad:
La actividad está dirigida a niños de 4 años.
Microhabilidades:
El niño tendrá que reconocer los fonemas, morfemas y las palabras de la lengua para
poder interpretar lo que dice el profesor. Además deberá comprender la intención y el
propósito comunicativo, el significado global del mensaje y las ideas principales.
Por último, en cuanto a la retención, el niño deberá recordar palabras, frases e ideas
durante algunos segundos para poder interpretarlas.
Pensamos que las actividades están bien escogidas y bien explicadas.
Por otra parte, podríais haber añadido, antes de las actividades, un texto que nos explicase qué
es la expresión oral y qué es la comunicación oral, así habría quedado más claro por qué se han
escogido estas actividades y el trabajo habría quedado más completo.
Laura Romera, Andrea Yagüe, Alba Rubio, Marta Sánchez y Laura Rodríguez. Supernannys
Grupo B4

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