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DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE
NIVEL
BASICA PRIMARIA
GRADO 1
HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
PERIODO ACADEMICO 3
DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
APRENDIENDO DE LA FORMA Y EL COLOR
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES
DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
¿ES IMPORTANTE EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN EL ASPECTO COGNITIVO DEL ESTUDIANTE DESDE SUS PRIMEROS AÑOS DE
ESCOLARIDAD?
En esta etapa de la vida del niño (a) es donde capta, se le facilita, tiene mayor agilidad para ejercitar, aprender, asimilar procesos motrices que conllevan a
un posterior desarrollo cognitivo. Por tal razón es necesario realizar actividades orientadas hacia el alcance de destrezas, habilidades motrices en el
estudiante.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
Esta unidad se hace énfasis en la forma, el color, las imágenes, la escritura y lectura para desarrollar habilidades y competencias motrices sicomotoras, de
observación, comprensión e interpretación.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS

Comprendo textos que tienen diferentes finalidades.

comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Identifico las diferencias étnicas afro descendientes en color, figura, cultura, costumbres, en imágenes y lecturas.
- Reconozco la caracterización sexual, el respeto por el semejante en imágenes, historietas, descripciones, lecturas.
- Identifico aspectos relacionados con el cuidado y preservación del medio ambiente en rótulos, gráficos, lecturas.
- Reconozco, aprendo y aplico valores para mi formación ciudadana.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA

Leo diferentes clases de textos: historietas, lecturas recreativas, adivinanzas.

Identifico la silueta o formato de los textos que leo.

Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos antes y durante el proceso de lectura.

comparo textos de acuerdo con su formato, temática función.

Identifico maneras de cómo se formula el inicio, desarrollo y final de algunas narraciones.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS, (SABER SER)
- Destreza para la identificación de colores y
formas.
- Habilidad para escribir e interpretar pequeños
textos.
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
1. El Lenguaje de los Colores.
- Técnicas para ejercitar la motricidad fina
y el color.
2. Sentido de Comparaciones
a. Grande – pequeño
b. Largo – corto
c. Ancho - angosto
d. Simetrías – asimetrías
- Estrategias para ejercitar la escritura y
lectura.
3. Las Líneas
a. Horizontales – verticales
b. Rectas curvas
4. Mayúsculas – Minúsculas
5. Identificación de grafías – combinaciones
basado en proyectos de trabajo en el aula
6. La Oración (Sílaba – Palabra – Oración)
7. Palabras Homónimas
Antónimas
–
Sinónimas
–
8. Así son ellos
- La Descripción (personas, animales,
cosas)
9. Lecturas Recreativas (adivinanzas)
- Lectura dramatizada (representaciones)
6. ACTIVIDADES DE FORMACION
-
Ejercitación de coloreado de imágenes, reconocimiento de los colores y mezclas de los mismos utilizando diferentes recursos (colores, plastilina,
témperas, otros).
-
Se trabajará las comparaciones de conceptos grande, pequeño, largo, corto, ancho, angosto y reconocimiento de simetría y asimetría con proyectos
adecuados para el desarrollo de lo anterior. Ejercitación con imágenes, figuras y trabajo práctico. Reconocimiento de las grafías con ejercicios
prácticos fundamentados en proyectos adecuados para tal fin; prácticas de lectura recreativas por pedio de un proyecto desarrollando así su
habilidad de reconocimiento, utilización de grafías, significados de palabras (sinónimos antónimos).
-
Selección de historietas haciendo énfasis en la lectura, secuencia de imágenes, comprensión lectora, interpretación de adivinanzas.
7. RECURSOS PEDAGOGICOS
-
Imágenes, colores, plastilina, temperas
-
Proyectos de aula
-
Figuras simétricas – asimétricas
-
Ejercicios, lecturas
-
Historietas, adivinanzas
8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
-
Elaboro figuras (personas, animales o cosas), utilizando diferentes materiales, rotulándolos y
haciendo una breve descripción de cada una de ellas.
DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
- Elijo, selecciono las figuras a trabajar siguiendo una muestra de imágenes dadas por el docente.
- Selecciono el material de trabajo y hago las figuras.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
- Rotulo y hago la descripción de las figuras en cartulina, otros.
-
de lectura.
(MEDIOS DE EVALUACION)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Coloreado, realización de figuras, dramatizaciones, adivinanzas, lecturas, imágenes, comprensión
-
Texto guía 1º Primaria
-
Estándares de competencia humanidades
-
Utilización del proyecto de clase, lecturas cortas imágenes, historietas

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