Lowerint B - Colegio Aula XXI

Transcripción

PROGRAMAS
CICLO LECTIVO 2016
Asignatura: Inglés
Profesor: Milagros Gallegos del Santo
Curso: LOWER INTERMEDIATE B
FUNDAMENTACIÓN:
En este nivel se espera que los alumnos logren hablar y escribir con fluidez sobre
temas cotidianos, empiecen a expresar opiniones, a redactar con coherencia y a
procesar diferentes canales de información en inglés. También se espera que obtengan
el conocimiento fundamental tanto de gramática como de pronunciación, y entiendan
cómo usar esas aptitudes para el desarrollo de la lengua.
PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA
● Propiciar el conocimiento de la gramática, el léxico y la ortografía, a partir del uso de
la lengua reflexionando sobre las adecuados para tal fin. ● Estimular el desarrollo de
habilidades y estrategias de aprendizaje y comunicación efectivas que permitan
comprender, analizar críticamente y producir una variedad de discursos orales y
escritos, correctos y adecuados a las situaciones comunicativas de un nivel intermedio.
● Acrecentar la capacidad de los alumnos para que hablen y produzcan con fluidez.
EJES TEMÁTICOS
Se manifiestan cuatro habilidades básicas a desarrollar en la distribución de los
contenidos en cada unidad: Comprensión auditiva, Oralidad, Comprensión lectora y
Producción escrita. Comprensión auditiva: diferencias entre la lengua madre y la
lengua extranjera y practicando estructuras y vocabulario en contexto con ejercicios
Se presenta material de audio real: canciones, diálogos, presentaciones, discursos. La
habilidad se desarrolla a través de ejercitación específica
Oralidad:
En forma individual o colectiva se promueve el uso de la lengua para describir escenas,
relatar acontecimientos pasados o reflexionar sobre el presente y el futuro. Se
pretende que los alumnos formen una opinión sobre temas que le son conocidos,
mantengan una conversación sobre una variedad de temas. Comprensión escrita: Se
busca que los alumnos desarrollen la habilidad de extraer información relevante de un
texto, puedan entender la idea general de descripciones, distintos tipos de mails,
anuncios y recetas. Se trabaja sobre dichos textos focalizando la atención no sólo en la
información sino también en las formas gramaticales usadas y su significado.
Producción escrita:
Basándose en la lectura y análisis de formatos reales, se trabaja para que los alumnos
produzcan sus propios textos siempre teniendo en cuenta las formas gramaticales
adecuadas para lograr el objetivo, la situación y el estilo.
COMPETENCIAS GENERALES (habilidades cognitivas)
● Entender instrucciones y seguir una conversación sobre temas conocidos. ● Analizar
los tiempos verbales, estructuras y vocabulario de la lengua extranjera en contexto
para que los alumnos puedan internalizarlos y usarlos en forma adecuada. ● Comparar
la lengua extranjera y la lengua materna para encontrar diferencias que permitan a los
alumnos usar inglés con corrección teniendo en cuenta la situación y el interlocutor. ●
Leer, comprender, interpretar textos de distintos géneros y formatos. ● Extraer
información relevante tanto de textos escritos como de conversaciones sobre distintos
temas. ● Mantener una conversación con cierta fluidez. ● Responder preguntas
fácticas. ● Escribir cartas familiares y formales, historias, informes y textos
argumentativos usando el formato y estilo adecuados.
UNIDADES TEMÁTICAS
Unidad 0
Contenidos
GRAMMAR
TENSES: Simple Present (as general truth, habit). Present Continuous. Simple Past,
regular and irregular forms.
VOCABULARY: Hobbies Routines
USE OF ENGLISH: Stative verbs
Phrasal verbs. WRITING
● A profile
● An informal email
Competencias
● Dar información básica sobre uno mismo
● Hablar sobre rutinas
● Expresar frecuencias
● Expresar gustos
● Escribir un texto sobre el perfil de la persona
● Reconocer el destinatario de un escrito
● Escribir un mail o carta informal
● Analizar hechos pasados
● Criterios de evaluación
● Reconocer y usar los tiempos verbales correctamente en contexto. ● Seleccionar la
palabra adecuada dentro de un contexto dado. ● Identificar el uso de tiempos
verbales. ● Completar con el verbo frasal correcto. ● Identificar y subrayar la palabra
correcta. ● Escribir una carta o mail usando el estilo correcto. ● Debatir sobre las
costumbres de los adolescentes “comunes” y los adolescentes de las comunidades
Amish.
Bibliografía
● Actividades compartidas con los alumnos a través de Google drive y Classroom.
Unidad 1
Contenidos
● Unidades 1 y 2 de LASER A2 + New Edition(student's book y workbook) Macmillan
GRAMMAR
TENSES: Past simple (use of did, regular and irregular verbs). Past Continuous, ing form
Imperative
VOCABULARY: Prepostions
Types of stories
Difference between adjectives and adverbs
USE OF ENGLISH: Stative verbs
WRITING
● A story
● Funny anecdotes
Competencias
● Diferenciar distintos tipos de historias
● Contar hechos en pasado
● Diferenciar adjetivos de adverbios
● Escribir una pequeña historia
● Contar con claridad una anécdota graciosa
Criterios de evaluación
● Reconocer y usar los tiempos verbales correctamente en contexto. ● Identificar el
uso de tiempos verbales. ● Completar con el adjetivo o adverbio correcto
● Identificar y subrayar la palabra correcta. ● Escribir una historia corta usando el
estilo correcto.
Bibliografía
Unidad 2
Contenidos
GRAMMAR
● Unidad 3 de LASER A2 + New Edition(student's book y workbook) Macmillan
TENSES: Futuro, will y be going to
Presente simple y contínuo como futuro
VOCABULARY: Travel vocabulary. Compound nouns
Expressing wishes
USE OF ENGLISH: Predictions
WRITING
● A postcard
Competencias
● Expresar deseos
● Diferenciar will y be going to
● Escribir una postal de vacaciones
● Usar el presente simple y contínuo como futuro
● Reconocer y usar los tiempos verbales correctamente en contexto. ● Identificar el
uso de tiempos verbales. ● Completar con la palabra correcta
● Identificar y subrayar la palabra correcta. ● Escribir una postal usando el estilo
correcto.
Bibliografía
Unidad 3
Contenidos
GRAMMAR
VOCABULARY: Prepositions
Should/ have to/ must/ mustn ́t/ might/ could/ may
USE OF ENGLISH: Modals
WRITING
● A letter giving advice
● Suggestions
Competencias
● Diferenciar habilidad, permiso y obligación
● Hacer sugerencias, aconsejar
● Usar las preposiciones correctamente
● Escribir una carta dando consejos
● Reconocer y usar los verbos modales correctamente en contexto. ● Identificar la
obligación, el permiso y la habilidad
● Completar con la preposición correcta
● Identificar y subrayar la palabra correcta. ● Escribir una carta y brindar consejos
usando el estilo apropiado. Bibliografía
Unidad 5
Contenidos
GRAMMAR
TENSES: Present Perfect
VOCABULARY: adjectives, differences between the endings ed and ing, USE OF
ENGLISH: already, just, yet, never, ever
WRITING
● A note to a friend
● Planification of a party
Competencias
● Reconocer el uso del presente perfecto
● Planificar eventos
● Usar el vocabulario específico (already, yet, etc) correctamente
● Escribir notas informales
● Reconocer y usar el presente perfecto
● Completar con el adjetivo correcto
● Identificar los distintos usos de los adjetivos
● Escribir una nota y planificar un evento. Bibliografía
Unidad 6
Contenidos
GRAMMAR
TENSES: the Passive Voice
VOCABULARY: Compound Nouns
USE OF ENGLISH: the passive voice and the use of by
WRITING
● Writing an advert
Competencias
● Distinguir la voz pasiva a través de hechos históricos
● Entender el uso de la preposición by en la voz pasiva
● Escribir un artículo de publicidad
● Reconocer tiempo presente o pasado en la voz pasiva
● Poder hablar sobre un hecho histórico usando la voz pasiva
● Completar con la preposición by cuando fuera necesario
● Usar los sustantivos compuestos en contexto
● Idear un artículo y escribir un anuncio sobre tal
Bibliografía
Unidad 7
Contenidos
GRAMMAR
VOCABULARY: Weather vocabulary
Word formation
USE OF ENGLISH: Articles (the, a, an)
Countable and uncountable nouns
WRITING
● Writing a description of a local place
Competencias
● Entender los usos y aplicaciones de los distintos artículos
● Expresar grados de acuerdo y desacuerdo
● Identificar sustantivos contables y no contables
● Identificar información específica sobre un tema
● Comprender un texto con vocabulario específico
● Usar los artículos correctamente
● Emitir una opinión usando el vocabulario aprendido con tal fin
● Reconocer los sustantivos contables y los no contables
● Escribir una descripción sobre un lugar de nuestro país
Bibliografía
Unidad 8
Contenidos
GRAMMAR
VOCABULARY: food vocabulary, restaurants
USE OF ENGLISH: Quantities: lots of/ not many/ not much/ a little/ a few
WRITING
● Writing a recipe
● A restaurant advert
Competencias
Clauses and connectives: and/ but/ because/ or/ where/ when
● Diferenciar los sustantivos contables y no contables
● Expresar cantidad
● Unir oraciones mediante los conectores correctos
● Poder describir un plato de comida, sus sabores y cantidades
● Usar los conectores de manera correcta
● Emitir una opinión de un restaurant usando el vocabulario específico
● Reconocer los sustantivos contables y los no contables
● Escribir una receta de familia. Bibliografía
Unidad 9
Contenidos
GRAMMAR
VOCABULARY: adjectives, describing a person
USE OF ENGLISH: Articles (the, a, an)
Order of adjectives and adverbs
Formation of an adverb
WRITING
● Writing a description of a person
Competencias
● Entender los usos y aplicaciones de los distintos artículos
● Usar el vocabulario para la descripción de una persona
● Poder ordenar los adjetivos y adverbios de manera correcta al hacer una descripción
● Transformar adjetivos en adverbios de la manera adecuada
● Completar con la palabra correcta
● Usar los artículos de manera apropiada
● Ordenar oraciones teniendo en cuenta el orden específico de los adjetivos
● Describir una persona famosa
Bibliografía
Unidad 10
Contenidos
GRAMMAR
VOCABULARY: clothes, what to wear, adjectives for clothes
USE OF ENGLISH: Comparatives
Superlatives
Phrasal verbs
WRITING
● Making a poster for a fashion show
Competencias
● Entender el uso de comparativos y superlativos
● Usar el vocabulario específico
● Reconocer los verbos frasales en contexto
● Emitir crítica sobre la vestimenta de una persona
● Transformar adjetivos en superlativos y comparativos
● Poder comparar dos elementos
● Sostener un diálogo sobre vestimenta
● Realizar un poster para un desfile
Bibliografía
Unidad 12
Contenidos
GRAMMAR
VOCABULARY: sports vocabulary
The verb use and it ́s for
Go, do and play
USE OF ENGLISH: Conditional zero and first conditional
Second conditional
WRITING
● Writing a description of a sport
Competencias
● Entender los usos de los condicionales
● Reconocer los tres tipos de condicionales aprendidos
● Poder expresarse de manera condicional
● Ponerse en el lugar del otro para imaginar otro presente u otra situación
● Unir las dos partes de una oración condicional ● Usar las frases provistas para
completar una oración
● Realizar una descripción sobre un deporte
Bibliografía

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