UNIT 7: School.

Transcripción

UNIT 7: School.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PR7501
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ESO BACHILLERATO
Información de la Programación verificada
(Extracto)
1º ESO (Ámbito)
DEPARTAMENTO: INGLÉS
___________________________
Avda. Puente de Retama nº 1 - 13071 Ciudad Real Telf.: 926.254.150/54 Fax.: 926.216.524
www.ies-atenea.com
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PR7501
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ESO BACHILLERATO
1. OBJETIVOS

Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los
diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica.
 Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos
lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica.
 Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la
Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las
palabras y expresiones estudiadas.
 Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad
didáctica
 Reading:
 Writing:
 Listening and speaking:
 Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los
medios audiovisuales e informáticos utilizados.
 Interaccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a través de respuestas
verbales y no verbales.
 Aplicar técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), de relación y de
asociación (pronunciación de vocabulario e información oral con su representación
gráfica y pictórica).
 Conocer algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la
lengua inglesa a través de diversos medios y de las tecnologías de la información y
la comunicación.
 Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos
programados para la Unidad didáctica.
 Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o
de grupo.
 Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales,
escritos y audiovisuales.
 Desarrollar estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral.
 Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje
(escuchar, comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir,
interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, etc.).
 Valorar positivamente el inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo
exterior.
 Participar de manera crítica, reflexiva y creativa en situaciones de comunicación
oral.
 Expresar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas
necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.
 Valorar positivamente los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las
relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos,
tono de voz, etc.).
 Reconocer y aprender las formas de relación social en la lengua inglesa.
 Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2. Contenidos
UNIT 1: Languages.
Vocabulary]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la
Unidad didáctica:
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ESO BACHILLERATO
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Countries / Nationalities / Languages.
Word formation: suffixes.
Cardinal numbers.
Grammar: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras gramaticales y
contenidos lingüísticos programados en la Unidad didáctica:
Subject pronouns.
To be: present simple.
Question words: What? Where? How?
Pronunciation: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos
programados en la Unidad didáctica, así como de los aspectos de ritmo,
acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
Strong and weak forms.
‘She’, ‘sugar’ and ‘machine’ sound (Phonetic Chart).
Reconocimiento y aplicación productiva las diversas destrezas asociadas a la
Unidad didáctica:
Reading:
- Text: ‘English’.
- Strategies: Friendly words.
Writing:
- Writing personal information.
- Analysing punctuation.
Listening and speaking:
- Using greetings.
- Asking for personal information.
UNIT 2: Families
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Vocabulary:
Classroom objects.
Family members.
Grammar:
Demonstrative adjectives and pronouns.
Plural of nouns.
Question word: Who?
Possessive case.
Possessive adjectives.
‘Have got’: present simple.
Pronunciation:
‘This’, ‘clothes’ and ‘father’ sound (Phonetic Chart).
/I/ and /i:/ sounds.
Reading:
- Text: ‘Who are the Simpsons?’.
- Strategies: Background information, Guessing meaning.
 Writing :
- Describing your family.
- Analysing planning.
 Listening and speaking:
- Describing your classroom.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ESO BACHILLERATO
UNIT 3: At home
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Vocabulary:
Parts of the house.
Objects in the house.
Grammar:
There is / There are + a / an / some / any.
Countable and uncountable nouns.
Adjectives: position.
Prepositions of place.
Question word: How many?
Pronunciation:
‘On’, ‘watch’ and ‘cough’, and ‘door’, ‘walk’ and ‘law’ sounds (Phonetic Chart).
Reading:
- Text: ‘Living in the UK’.
- Strategies: First and last sentences, Guessing meaning, Dictionary work.
Writing:
- Describing your bedroom.
- Analysing grammar.
Listening and speaking:
- Describing your bedroom.
UNIT 4: Sports.
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Vocabulary:
Sports.
Skills (verbs).
Ordinal numbers and dates.
Grammar :
Can.
The imperative.
Question word: When?
Pronunciation:
Can: strong and weak forms.
‘About’, ‘colour, and ‘culture’ sound (Phonetic Chart).
Reading:
- Text: ‘Skateboarding’.
- Strategies: Key words, Friendly words, Dictionary work.
Writing:
- Writing about hobbies.
- Analysing interesting details.
Listening and speaking:
- Talking about hobbies, interests and abilities.
UNIT 5: Food and drink.
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Vocabulary:
Food and drink.
Daily routine.
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The time.
Grammar:
Present simple.
Adverbs of frequency.
Personal pronouns.
Like.
Question words: How often? What time? When?
Prepositions of time.
Pronunciation:
Third person: –s.
Intonation in questions.
 Reading :
- Text: ‘Eating in Britain’.
- Strategies: Semantic area, Guessing meaning, Dictionary work.
 Writing:
- Writing about eating habits.
- Analysing paragraphs, connectors and grammar.
 Listening and speaking:
- Ordering food.
UNIT 6: Films.
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Vocabulary:
Film genres.
Clothes and patterns.
Grammar:
Present continuous.
Present simple vs. Present continuous.
Time expressions.
Pronunciation:
‘Song’, thing’ and ‘going’ sound (Phonetic Chart).
 Reading:
- Text: ‘What does “Hollywood” mean?’.
- Strategies: Key words, Background information, Guessing meaning.
 Writing:
- Writing about your daily routine.
- Analysing paragraphs and use of language.
 Listening and speaking:
- Describing people.
UNIT 7: School.
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Vocabulary:
School subjects.
 Grammar:
 Must.
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ESO BACHILLERATO
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To be: past simple.
Was born / Were born.
There was / There were.
 Pronunciation :
 ‘Up’, ‘money’ and ‘couple’, and ‘hat’, ‘bad’ and ‘exam’ sounds (Phonetic Chart).
 Reading:
- Text: ‘My boarding school’.
- Strategies: Simple phrases, Guessing meaning.
 Writing:
- Writing about your school.
- Analysing paragraphs and spelling.
 Listening and speaking:
- Describing your school.
UNIT 8: Stories.
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Vocabulary:
The universe.
 Grammar:
 Past simple: regular verbs.
 Past simple: irregular verbs.
 Pronunciation:
 Past simple: –
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 Reading:
- Text: ‘A new world’.
- Strategies: Basic information, Guessing meaning.
 Writing:
- Writing about past events.
- Analysing grammar.
 Listening and speaking:
- Telling stories.
UNIT 9: Intentions.
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Vocabulary:
Housework.
Holiday items.
Grammar:
The future with ‘going to’.
The future with the present continuous.
Making suggestions.
Indefinite pronouns.
Pronunciation:
Word stress.
Intonation in questions.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ESO BACHILLERATO
 Reading:
- Text: ‘Good intentions’.
- Strategies: Use the title, Key phrases, Guessing meaning.
 Writing:
- Writing about summer plans.
- Analysing paragraphs and conclusions.
 Listening and speaking:
- Understanding questions.
3. Criterios de calificación.
Después de considerar el trabajo de cada alumno desde el
principio de curso y los resultados obtenidos hasta el último momento, el profesor
emitirá una calificación que reflejará hasta qué punto ese alumno ha conseguido
alcanzar la competencia comunicativa a la que se pretendía llegar. La calificación
responderá a la valoración de los niveles alcanzados en los distintos bloques de
contenidos.
El porcentaje de la calificación a las distintas secciones y destrezas será el
siguiente:
- Competencia oral (20%):
- Escuchar (10%)
- Hablar y conversar (10%)
- Comunicación escrita (20%):
- Leer (10%)
- Escribir (10%)
- Conocimiento de la Lengua (50%):
- Gramática (30%)
- Vocabulario (20%)
- Actitud (10%) Por acuerdo en reunión de Departamento de 16 de marzo de 2009,
podría incrementarse hasta un 20% este porcentaje no siendo obligatoria la aplicación
del mismo por parte de todo el profesorado de dicho Departamento, el objetivo de esta
aplicación es aumentar la motivación de una parte de nuestros alumnos.
Dado el carácter de evaluación continua en la que siempre se incluyen los
contenidos anteriores, la calificación final corresponderá a una valoración progresiva
de las distintas evaluaciones en la siguiente medida:
- 1ª Evaluación: 20%
- 2ª Evaluación: 30%
- 3ª Evaluación: 50%
Ciudad-Real a
de
de 2009
El Delegado de Curso
Fdo.:
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