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MÓDULO Nº 6 – PRIMERO MEDIO
CONTENIDOS DEL MÓDULO Nº 6 DE CUARTO MEDIO
LOS DERECHOS HUMANOS EN CHILE
1. FICHA TÉCNICA
1.1. DATOS DEL MÓDULO
 A) Curso: 1º Medio
 B) Módulo: Nº 6
 C) Nombre del Módulo: Los Derechos Humanos en Chile
 D) Temática del Módulo: Derechos Humanos en Chile
 E) Contenidos del Módulo:
 a) Resguardo de los DD.HH. humanos en Chile
 b) Los DD.HH. en la Constitución de Chile
 c) Tratados internacionales y DD.HH. en Chile
 F) Competencias a Desarrollar: Competencias para ciudadanos con habilidades de
indagación y comunicación
 G) Descriptores de la Competencia:
 a) Capacidad de búsqueda y organización
 b) Identifica la veracidad de la información de acuerdo a diferentes fuentes
 c) Capacidad para elaborar conclusiones fundamentadas en los antecedentes disponibles
presenta los datos agrupados o sistematizados
 d) Demostrar disposición para indagar y comunicar
 H)






Herramientas TIC’S a Trabajar:
Internet (navegar por portales, búsqueda de información)
Word (textos, cuadros, tablas)
Blog (creación y trabajo en entorno de blog)
Moviemaker (creación y edición de imágenes y video: slideshow).
Wiki (desarrollo de documentos y proyectos de forma colaborativa en línea)
Youtube (portal para subir videos a la red)
 I) Nivel de Manejo TIC’S Necesario: Avanzado
[email protected]: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED
1
 J) Tiempos Sugeridos:
Momento
1
Parte
Introducción a la
unidad
Espacio
Sala de clases
Introducción
a
los
derechos
humanos
y
conceptualización
2
3
Introducción Desarrollo
(Web Quest)
Unidad
Laboratorio
Computación
Percepciones
sobre
el
tema de los
derechos
humanos
Sala de
clases
Los
derechos
humanos
en Chile
2 horas
2 horas
Contenido
Tiempo
Sugerido
Tiempo
Total
2 horas
4
5
6
7
Proceso
(Web Quest)
Desarrollo
Unidad
Proceso
(Web Quest)
Tarea
(Web Quest)
Laboratorio
Computación
Resguardo de
los derechos
humanos en
Chile:
Tratados
internacionales
y DD.HH. en
Chile.
Laboratorio
Computación
Creación de
una
presentación
en
Movie
Maker con un
guión creado
en Wiki y
posterior
levantamiento
de
la
presentación
en Youtube
2 horas
2 horas
Laboratorio
Sala de
Computación
clases
Levantamiento Los
otros
de un Blog
derechos
humanos y
Resguardo de sus
los
DD.HH. mecanismos
humanos en de
Chile:
Los resguardo
DD.HH. en la
Constitución
de Chile
2 horas
2 horas
8
Evaluación y
Conclusión
(Web Quest)
Laboratorio
Computación
Desarrollo
de
la
evaluación y
la conclusión
del módulo y
la unidad
2 horas
16 horas pedagógicas aproximadamente
1.2. CORRELACIÓN CURRICULAR
 A1) Unidad: 3.- Organización política
 B1) Contenidos:
 1.- Derechos de las personas y Constitución Política de la República de Chile
 a) Constitución Política de la República de Chile
 b) Nacionalidad y ciudadanía
 c) Derechos individuales en la Constitución Política de la República
 d) Tratados internacionales y derechos individuales
1.3. APRENDIZAJES ESPERADOS
 A) Habilidades:
Procedimientos
(Pozo y Postigo)
Habilidades
 1. Adquirir información
 1.1. Observación
 1.2. Selección de información
 1.3. Búsqueda y recogida de información
 2.
Interpretar
información
 2.1. Decodificación de la información
2
 3.1 Análisis y comparación de la información
 3.2 Realización de inferencias
 3.3 Investigación
 4.1 Comprensión del discurso (escrito u oral)
 4.
Comprender
y
 4.2 Establecimiento de relaciones conceptuales
organizar la información
 4.3 Organización conceptual
 5.1 Expresión oral
 5.
Comunicar
la
 5.2 Expresión escrita
información
 5.3 Otros tipos de expresión
Nota: Las habilidades resaltadas con negrilla se tratan de forma más notoria en este módulo.
 3. Analizar información
 B) Las Habilidades en el Plano de los Aprendizajes Esperados:
 1. Adquirir información sobre la realidad de la situación de los derechos humanos en América
Latina y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, desde distintas fuentes y formatos
y organizarla con ayuda de herramientas tecnológicas en diferentes medios y formatos
 2. Comprender y organizar la información en tablas, fichas y otros formatos gráficos como la
construcción de un Blog y programas de audio en línea a partir de la búsqueda libre de
información y argumentaciones, entendiendo que los derechos humanos tienen múltiples
dimensiones.
 3. Comprender la importancia del desarrollo de una actitud constante hacia el respeto de los
derechos humanos y la participación en diferentes contextos (local, nacional y global) e
involucrarse en ellos
 4. Comunicar y ser partícipe del trabajo en equipo por medio de la creación de un programa
radial que los estudiantes pongan en línea
 5. Desarrollar habilidades de pensamiento superior a través de los desafíos cognitivos que
plantea la creación de un Blog para desarrollar totalmente un trabajo en línea
1.4. COMPETENCIAS TIC`S
 A) Profesores:
 E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para
apoyar su sector curricular.
 E4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del
currículo.
 E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para
la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.
 E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
3
 E11: Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo,
presentador) para generar diversos tipos de documentos.
 E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de
comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y
establecer comunicaciones remotas.
 E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica
docente.
 E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la
comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y
productos que coadyuven a su actividad docente.
 A.1. Escala de Autoevaluación de Profesores:
Competencia TIC’S
No Logrado
Nivel de Logro
Básico
Medio
Avanzado
Conocer las implicancias del uso de
tecnologías
en educación y sus
posibilidades para apoyar su sector
curricular
Implementar Experiencias de Aprendizaje
con uso de TIC para la enseñanza del
currículo.
Evaluar los resultados obtenidos en el
diseño, implementación y uso de
tecnología para la mejora en los
aprendizajes y desarrollo de habilidades
cognitivas.
Manejar los conceptos y funciones
básicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
Utilizar herramientas de productividad
(Procesador de Textos, Hoja de Cálculo,
presentador) para generar diversos tipos
de documentos.
Manejar
conceptos
y
utilizar
herramientas propias de Internet, Web y
recursos de comunicación sincrónicos y
asincrónicos, con el fin de acceder y
difundir
información
y
establecer
comunicaciones remotas.
Desarrollar habilidades para incorporar
reflexivamente las tecnologías en su
práctica docente.
Utilizar
las
tecnologías
para
la
comunicación y colaboración con iguales,
y la comunidad educativa en general con
4
miras
a
intercambiar
reflexiones,
experiencias y productos que coadyuven
a su actividad docente.
 B) Alumnos:

Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo,
plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos
multimediales complejos.

Participa en comunidades virtuales desarrollando intereses particulares.

Realiza búsquedas avanzadas con algoritmos de búsqueda.

Respeta las normas éticas en su participación en espacios virtuales.

Reconoce y valora la transparencia y democratización de la información de la red y hace
extensivos los accesos a su comunidad.
1.5. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ESCALA DE EVALUACIÓN (60%)
Puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Nota 1,0 1,2 1,5 1,7 2,0 2,2 2,4 2,7 2,9 3,1 3,4 3,6 3,9 4,1 4,5 4,9 5,2 5,6 5,9 6,3 6,6 7,0
2. CONTENIDOS DEL MÓDULO
El tema de los derechos humanos es un tema que nos atañe a todos, todos tenemos en mayor o
menor grado una noción de lo que se trata es por ello, que les proponemos investigar sobre la
situación legal de los derechos humanos en Chile, para lo cual se investigará sobre su
representación en la Constitución, instituciones que velan por el respeto de ellos en Chile y los
tratados que ha firmado nuestro país para su protección, para lo cual comenzaremos con dar una
breve introducción acerca de lo que trata el tema.
2.1. INTRODUCCIÓN TEMÁTICA
La génesis del concepto de los Derechos Humanos la podemos situar en la Revolución
Francesa, momento que marca el antes y después del concepto. Con la Revolución Francesa se
proclaman e instauran los derechos del hombre y del ciudadano, reconociendo los derechos de la
clase obrera y poniendo termino a los beneficios de las clases dirigentes, es el momento en que
por primera vez se intenta considerar al hombre como tal sin importar su condición
socioeconómica, sino que dándole valor por su condición de ser humano, es decir reconocerle
5
derechos que le son propios por su calidad de ser humano, idealmente se supone es medido por
lo que es y no por lo que tiene.
Se proclama y se reconoce la libertad, la igualdad y la fraternidad y se afirma que los derechos
contenidos en la declaración son naturales, inalienables y sagrados.
Derechos reconocidos:
Libertad, propiedad, seguridad y resistencia a la opresión.
Garantías fundamentales:
Igualdad, participación, derecho a un proceso judicial, libertad religiosa y de expresión. 1
Estos derechos instaurados tras las Revoluciones burguesas son llamados Derechos de
Primera Generación o derechos fundamentales, luego surgen Los Derechos de Segunda
Generación. Claro que no se puede dejar de lado que en un primer momento de estos derechos
solo podía gozar el genero masculino, ya que las mujeres quedaban excluidas de este circulo ya
que no gozaban del mismo reconocimiento social del hombre, situación que no cambia hasta ya
entrado el siglo XX en que se reconocen los derechos sin discriminación de sexo, en que surgen
los Derechos de Tercera Generación.
2.2. DERECHOS HUMANOS: SU CONCEPTO
El concepto de derechos humanos es un concepto integral, esto se entiende de que ningún
derecho es mas importante que el otro, así también que ninguno es excluyente, con esto
queremos decir que si se falta a uno de ellos se esta faltando a muchos otros, así también la
práctica de uno de ellos garantiza el goce de otros, por lo que se puede decir que a su vez son
vinculantes entre si. Principalmente los derechos humanos cuidan y promueven la dignidad
humana.
Los derechos humanos, son los derechos de lo que los hombres gozamos y los cuales se nos
garantizan para vivir dignamente, los derechos que las personas necesitan para desarrollarse de
manera plena en la vida en sociedad; ejemplo de ellos: alimentación, educación, salud, empleo,
un medio ambiente sano, respeto a la integridad física y psicológica, libertad de expresión, de
religión, económicos, culturales, etc.
Por todas estas razones se dice que los derechos humanos son universales e incluyentes, ya que
“son necesarios para todas y cada una de las personas, tanto en lo individual como en lo
colectivo, en el marco de la situación histórica, temporal y cultural que rodea la convivencia de las
personas.”2
Los Derechos Humanos son:
 Históricos. Están vinculados profundamente con la realidad histórica, política y social.
 Inalienables. No es posible cambiar de titular a un derecho, por lo tanto tampoco es
imposible enajenarlos.
 Imprescriptibles. Tienen un carácter permanente, por lo que no pueden desaparecer o
dejar de ser reconocidos por el mero transcurso del tiempo.
1
2
http://www.nodo50.org/ddhhmujeres/dossier/web/cap1/revolucion.htm
http://www.centroprodh.org.mx/infobasicadh/principal.htm
6





Universales. Son de todas las personas, sin distinción cual ninguna.
Indivisibles. Todos son importantes, ninguno puede separarse de otro.
Interdependientes. Todos los derechos humanos están articulados.
Dinámicos. Se encuentran en un proceso de constante evolución, son cambiantes.
Son progresivos. Su tendencia es al avance, de ninguna manera a la regresión o
cancelación, tanto en lo que corresponde al contenido protegido como a la eficacia y
procedimiento para su cumplimiento.3
La garantía de que estos derechos sean respetados esta inmersa o contenida en el Estado, es
este como institución quien debe garantizar el que se respeten. En el caso chileno hay un quiebre
en la historia de los derechos humanos, la garantía de ellos sufre un quiebre en el periodo
comprendido entre 1973 y 1990.
2.3. LOS OTROS DERECHOS HUMANOS
Otra rama dentro de los derechos humanos son los derechos económicos y sociales, los
cuales son garantizados a nivel internacional en el Pacto Internacional de Derechos Económicos,
Sociales y Culturales, los cuales a nivel americano están reconocidos en el Protocolo de San
Salvador. A pesar del reconocimiento legal que se les ha otorgado, sobre todo a nivel
latinoamericano estos derechos son permanentemente pasados a llevar debido a las políticas
globalizantes que en gran parte tienen la falencia de dejar al individuo desprotegido y desvalido
de la protección de sus derechos básicos. Lo mismo ocurre con los derechos de los indígenas los
cuales desde la conquista europea han sido victima de opresión y esclavización, dejando nulos sus
derechos, enajenándolos de su cultura y expropiándolos de sus tierras. También se distinguen los
derechos de la mujer y los niños.
2.4.
DERECHOS HUMANOS EN CHILE
Los Derechos Humanos son esos derechos que el Estado está obligado a respetar y velar
porque se respeten.4
A partir de 1990 los chilenos vuelven a elegir a sus gobernantes a través de la vía democrática,
tras 17 años de Dictadura Militar, durante este periodo se vivió dentro de un régimen que atentó
en contra de los derechos y la vida de los ciudadanos, fue un periodo de represión en que la
sociedad estuvo obligada a callar las injusticias por temor a la represión.
Desde 1990 en adelante el país vive un proceso de reconstrucción de la participación democrática,
en que los ciudadanos debieron aprender a retomar sus derechos y hacerse partícipe de la vida
política por eso al periodo de la década del ’90 se le denomina como un periodo en que se gesta y
vive un proceso de transición. Es este proceso el que algunos autores de izquierda postulan que
aún se esta viviendo, ya que se plantea que aun hay temas pendientes con respecto a los
derechos humanos y de reformas a la constitución.
http://www.centroprodh.org.mx/infobasicadh/principal.htm
http://www.indignacion.org/Biblioteca/Educaci%F3n/CONCEPTO%20DE%20DERECHOS%20HUMANOS.doc.
3
4
7
En nuestro país el tema de los Derechos Humanos es una cuestión que esta permanentemente
presente en el imaginario colectivo. Tras la muerte de Augusto Pinochet Ugarte en Diciembre del
2006, al contrario de lo que se pudo suponer, causó fricción en la sociedad de nuestro país, esto
debido al desencuentro de opiniones producido; para algunos significó una pérdida, mientras que
para otros el significado toma un camino de desilusión y disconformidad por considerar que no
hubo sanción a los abusos cometidos durante el Gobierno Militar. Su muerte marca la dicotomía
en que se desenvuelve la sociedad chilena, la que aun no cierra un capitulo de la historia de
nuestro país por lo que aun esta latente una de las principales características de nuestra sociedad:
la división. Esta división esta lejos de ser olvidada, mas aun si pensamos que aun están en
proceso casos en los que se vulneran los derechos esenciales de las personas. Un caso de estos
que tocaremos mas adelante es el caso Almonacid. Este tipo de sucesos esta lejos de ser olvidado
tomando en cuenta el caso Riggs, que nos habla de malversación de fondos del estado en
beneficio de la familia Pinochet, lo que provoca que el tema de los derechos humanos no sea un
suceso del pasado ya que a través de los medios de comunicación constantemente nos recuerdan
los abusos cometidos.
2.5. RATIFICACION DE LOS DERECHOS HUMANOS EN CHILE
Es por estas razones enumeradas anteriormente que nuestro país se ha propuesto depurar su
imagen y ha pactado un compromiso tácito con la sociedad de garantizar los derechos básicos de
las personas, lo cual ratifica a través de los diferentes tratados pactados en el plano internacional.
Desde 1945, en que se crea el sistema internacional de las Naciones Unidas, Chile forma parte de
este sistema desde ese entonces, se ha suscrito y ratificado un conjunto de tratados
internacionales de derechos humanos que se encuentran vigentes, lo cual se hace manifiesto en
la Constitución Política de la Republica, otorgando categoría constitucional a los derechos que se
consagran en estos tratados internacionales (articulo 5º, Inciso 2º).
“Las principales convenciones internacionales de derechos humanos de las cuales Chile es
parte y se comprometió a respetar y garantizar su ejercicio son:
1. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
2. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
3. Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación
Racial.
4. Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos, o Degradantes.
5. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.
6. Convención sobre los Derechos del Niño.”5
Las instituciones que velan por el cumplimiento de ellos en nuestro pais son:
1.
2.
3.
4.
5.
5
Comité
Comité
Comité
Comité
Comité
de Derechos Humanos (CCPR)
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC)
para la Eliminación de la Discriminación Racial (CERD)
contra la Tortura (CAT)
par la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer (CEDAW)
http://www.codepu.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=517&Itemid=43&lang=es
8
6. Comité de los Derechos del Niño (CRC)
Estos Comités están compuestos por persona independientes designados por los Estados
pertenecientes a la convención, pero sin que ello se entienda como que éstos son representantes
de ellos. Chile como compromiso, debe presentar ante ellos, informes periódicos acerca de los
avances que se han realizado con respecto a los derechos consagrados y pactados en la
convención a la cual concierna, dando cuenta del contexto y problemas que afecten su
cumplimiento, para asi justificar y tratar de buscar solución en un plazo razonable para la vigencia
plena de los mismos.
D) Link’s de Interés:
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Nº
1
2
3
4
VÍNCULOS DE INTERÉS
Nombre del Organismo
Vínculo
Corte Interamericana de Derechos
http://www.corteidh.or.cr/
Humanos
CODEPU,
Corporación
de
http://www.codepu.cl/index.php?option=com_content
Promoción y Defensa de los
&task=blogsection&id=12&Itemid=49&lang=es
Derechos del Pueblo
Amnistía Internacional
http://www.amnistiainternacional.org/
CLADEM, Comité de América
Latina y el Caribe para la Defensa http://www.cladem.org/espanol/
de los Derechos de la Mujer
Human Rights
http://www.derechos.org/esp.html
Proyecto Desaparecidos
http://www.desaparecidos.org/main.html
Comisión Económica para América
http://www.eclac.cl/
Latina y el Caribe (Chile)
Comisión Económica para América
http://www.cepal.org/
Latina y el Caribe
Programa de la Naciones Unidas
http://www.pnud.cl/
para el Desarrollo (Chile)
UNESCO, Organización de las http://portal.unesco.org/es/ev.phpNaciones
Unidas
para
la URL_ID=29011&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION
Educación, la Ciencia y la Cultura
=201.html
http://www.codepu.cl/index.php?option=com_content
CODEPU
&task=view&id=517&Itemid=43&lang=es
Organización de los Estados
http://www.oas.org/main/spanish/
Americanos
RECURSOS DE INTERÉS
Nombre del Recurso
Vínculo
Derechos humanos en Chile
http://www.chipsites.com/derechos/index_esp.html
Concepto de derechos humanos
http://www.indignacion.org/Biblioteca/Educaci%F3n/C
Y su importancia para el sistema
ONCEPTO%20DE%20DERECHOS%20HUMANOS.doc.
democrático
http://www.centroprodh.org.mx/infobasicadh/principa
Acerca de los Derechos Humanos
l.htm
Derechos Humanos: Su Concepto
http://www.centroprodh.org.mx/infobasicadh/principa
9
5
Los Derechos del Hombre y del
ciudadano
6
Libertad igualdad y fraternidad
7
Derechos de Primera Generación
8
Derechos de Segunda Generación
9
Derechos de Tercera Generación
10
11
Diagnóstico de los derechos
humanos en América Latina
Migración internacional, derechos
humanos y desarrollo en América
Latina y el Caribe
l.htm
http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Document
oshist/1789derechos.htm
http://www.diplomatie.gouv.fr/es/francia_221/descub
rir-francia_222/francia-a-z_224/simbolosrepublica_238/libertad-igualdad-fraternidad_95.html
http://www.iglhrc.org/files/spanish/documentos/derec
hos_de_libertad.pdf
http://www.cubaencuentro.com/es/derechoshumanos/clasificacion-ycaracteristicas/clasificacion/derechos-de-segundageneracion-o-derechos-economicos-sociales-yculturales/(gnews)/1097857239
http://www.nodo50.org/ddhhmujeres/dossier/web/ca
p1/tercera.htm
http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/2202.pdf
http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/4089.pdf
CIVIT@S.NET: ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA CIUDADANOS EN RED
10

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