PROGRAMACIÓN 5 - PLANES-GML

Transcripción

PROGRAMACIÓN 5 - PLANES-GML
PROGRAMACIÓN ANUAL
1. DATOS GENERALES:
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


Área
UGEL
Institución Educativa
Grado
Secciones
Facilitador
:
:
:
:
:
:
Historia, Geografía y Economía
La Unión
Hermanos Meléndez
Quinto Grado
A,B, C,D, E
Gaspar Augusto Mena Lozada
Cecilia Tume Hernández
2. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Historia, Geografía y Economía del Quinto Grado de educación secundaria
desarrolla competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que, en forma
articulada, tienen como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de
los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculada a la ubicación y
contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio
geográfico.
El aprendizaje de la historia permitirá que cada estudiante desarrolle su conciencia
histórica y adquiera nociones temporales con el fin de que cada adolescente se
reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su
propia historia y del proceso histórico local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geográfico, Sociedad y Economía posibilita la comprensión de las
interrelaciones entre la dinámica poblacional, el espacio y el desarrollo económico.
3. COMPETENCIAS DE CICLO:
MANEJO DE
INFORMACIÓN
COMPRENSIÓN
ESPACIO-TEMPORAL
JUICIO CRÍTICO
Maneja información relevante sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde
la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad,
comunicándola al ejercicio de su libertad y economía.
Comprende categorías temporales y de representación espacial,
sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú,
América y el Mundo, desde la segunda mitad del siglo XX hasta
la actualidad, valorándola diversidad natural y socio cultural,
tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre
procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América
y el Mundo, desde la segunda mitad del siglo XX hasta la
actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Perú.
4. TEMAS TRANSVERSALES:




Educación en valores
Educación ambiental
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación para el amor la familia y la sexualidad
5. VALORES Y ACTITUDES
valores
Actitudes

RESPETO



RESPONSABILIDAD


PERSEVERANCIA Y
COMPROMISO


Acepta las indicaciones impartidas por sus
profesores.
Presenta sus trabajos con orden y limpieza.
Manifiesta el interés en escuchar la clase y trabajar
durante ella.
Cuida las instalaciones y mobiliario de las aulas y
del colegio.
Presenta sus trabajos en los plazos establecidos.
Participa con iniciativa y creatividad en clase y en
las actividades extracurriculares.
Asume compromiso con respecto a su
rendimiento.
Se esfuerza por superar dificultades.
6. CALENDARIZACIÓN
SEMESTRE
PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
CRONOGRAMA
N° DE HORAS
14 de Marzo al 20 de Mayo
36 horas
23 de Mayo al 27 de Julio
36 horas
Vacaciones
01 de Agosto al 05 de Agosto
PRIMER BIMESTRE
08 de Agosto al 21 de Octubre
44 horas
24 de Octubre al 05 de Enero
40 horas
SEGUNDO
BIMESTRE
7. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE.
UNIDADES
Unidad 1
Unidad 2
TÍTULO DE LA
UNIDAD
El Mundo en
tensión: La
Guerra Fría
Viajemos por
la Segunda
mitad del siglo
XX
CAPACIDADES
Manejo de información
 Identifica información sobre los procesos
históricos y económicos, en el período
comprendido entre la segunda mitad del siglo
XX hasta nuestros días.
Comprensión espacio – temporal
 Discrimina y analiza la distribución espacial y las
secuencias cronológicas, en torno a los hechos
y procesos presentados de la II Guerra Mundial
y sus repercusiones en América Latina y el
Mundo.
 Interpreta los cambios y permanencias de la
Guerra Fría la reunificación alemana y la
desintegración de la URSS.
Juicio crítico
 Argumenta sobre la influencia de EE.UU. en la
política internacional del mundo.
Manejo de información
 Analiza información sobre las transformaciones
de América Latina desde mediados del siglo XX.
Comprensión espacio – temporal
 Analiza el proceso de crisis y reordenamiento
social, político y económico en el Perú, América
Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX.
 Representa e interpreta procesos históricos,
Geográficos y económicos.
Juicio crítico
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO
MUNDIAL
Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo
Consecuencias de la II Guerra Mundial en
América Latina y el Mundo.
La Guerra Fría. Política internacional de
Estados Unidos. Situación de Europa,
América , Asia y África
Procesos de descolonización. Movimientos
de independencia y revoluciones en
África y Asia
Reunificación alemana y desintegración de
la URSS.
Segunda mitad del Siglo XX en el Perú y
América
 Transformaciones en América Latina
según regiones desde mediados del siglo
XX: migración, movilización social y
cultura popular.
 Sociedad política y económica en el Perú
y América Latina hasta la actualidad.
Movimientos sociales y políticos.
Reformas y revoluciones
CRONOGRAMA
Bimestral
I
II III IV
 Emite Juicios críticos sobre mocos de vida y  Regímenes civiles y militares.
acontecimientos relevantes del siglo XX y XXI
Populismos. Desarrollo y crecimiento
en la Región.
económico en el Perú
 Argumenta criterios propios, críticos y creativos  Impacto de la Reforma Agraria en la
en torno al nuevo orden mundial y la
Región.
globalización, la organización política y los
 Crisis económica, social y política de los
diversos mecanismos de integración en el
años ochenta en Perú y América latina y
ámbito regional y mundial.
el mundo
El Perú y América en las últimas décadas
 El Perú y América Latina en el nuevo
orden mundial. Sociedad del
conocimiento y globalización.
 Implicancias de la globalización en la
Región Piura
 Transformaciones del Perú desde
mediados del siglo XX: migración,
movilización social y cultura popular.
Unidad 3
Promovamos
la calidad
ambiental y la
calidad de vida
Manejo de información
 Juzga y evalúa las fuentes de información,
sobre el fenómeno del terrorismo y la
subversión en el Perú y América Latina y los
diversos conflictos bélicos internacionales
contemporáneos.
Comprensión espacio – temporal
 Representa e interpreta procesos históricos,
Geográficos y económicos.
 Establece parámetros relacionados con la
conservación del medio ambiente y la
promoción de la conciencia ecológica en la
región.
 Localiza en el espacio y en el tiempo el
 Participación de la mujer en los procesos
sociales, políticos y económicos
 Terrorismo y subversión en el Perú y
América Latina
 Terrorismo en La Unión, Piura y la CVRN
 La defensa de la democracia: Sociedad,
Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales.
Procesos de pacificación en el Perú.
 Hechos y acontecimientos de la historia
reciente del Perú
ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y
ECONOMÍA
Calidad Ambiental
 Conservación de los ecosistemas en el
Unidad 4
Política
internacional,
desarrollo y
economía
desarrollo de las características del medio
geográfico peruano y la distribución de la
población por áreas geográficas y sectores
económicos en el Perú, América Latina y el
mundo.
Juicio crítico
 Asume actitudes positivas sobre la
participación de la mujer en los procesos
sociales, políticos y económicos en el siglo XX
 Formula y asume soluciones a los problemas
presentados en la realidad social y espacial,
interrelacionando el tiempo y el espacio.
 Propone acciones desde la escuela y la
comunidad para preservar la biodiversidad en
los ecosistemas de la Región.
 Formula puntos de vista y valora la
conservación de los ecosistemas en el Perú, la
Amazonía y la Antártida.
 Formula propuestas para mejorar la calidad de
vida, frente a la problemática observada en los
procesos históricos, geográficos y económicos
tratados.
Manejo de información
 Analiza las fuentes de información sobre la
importancia de la internacionalización de la
producción y la apertura al sistema financiero
internacional.
 Sistematiza los logros y déficits que presenta
el desarrollo regional y su implicancia en el
ámbito nacional.
 Comunica información relevante, sobre las
ventajas que ofrece la liberación del comercio
Perú.
 Estudio del impacto ambiental
 La Amazonía y la Antártida como
reserva de biodiversidad en el mundo.
 Biodiversidad y su importancia
estratégica en la Región.
Calidad de vida
 Características físicas del medio
geográfico peruano.
 Situación de la salud pública en la
región.
 Actividades económicas. Sectores y
procesos.
 Distribución de la población por áreas
geográficas y sectores económicos en
América Latina y el mundo.
Desarrollo y economía
 Redes viales. Características, tipos e
importancia para el desarrollo del Perú.
 Desarrollo y pobreza en la Región.
Organización política y administrativa
del territorio peruano
 Límites y problemas territoriales.
Posibilidades para el desarrollo en
zonas de frontera.
 Integración latinoamericana.
Comprensión espacio – temporal
 Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios
de fortalecimiento de la economía, las finanzas
y el desarrollo del Perú y los países de la región.
 Representa e interpreta procesos históricos,
Geográficos y económicos
Juicio crítico
 Argumenta posiciones éticas en torno a la
relación entre límites y problemas territoriales
y propone alternativas para el desarrollo en las
zonas de frontera.
Instituciones actuales y posibilidades
futuras
 Internacionalización de la producción y
las finanzas. El sistema financiero
internacional. Importancia e
instituciones representativas.
 Liberalización del comercio de bienes y
servicios. Comercio internacional.
 Tratados y convenios del Perú: APEC,
TLC: China
Fortalecimiento de la economía y las
finanzas.
8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA:
Manejo de información
o
o
o
o
o
La observación
Análisis de fuentes
Elaboración de fichas
Investigación bibliográfica
Trabajo de indagación
o
o
o
o
o
Comprensión espacio
temporal
Uso de la estadística
Descubrimiento inductivo
Comentario de texto
Trabajo de campo
Historia oral
Juicio crítico
o
o
o
o
o
o
Trabajo en grupo
Socio drama
Estudio de casos
Debate
Escenificación de roles
Phillips 66
9. EVALUACIÓN:
La evaluación es permanente y participativa.
técnicas
Observación sistemática
Situaciones orales de evaluación
Ejercicios prácticos
Pruebas escritas














Instrumentos
Lista de cotejo
Registro anecdotario
Escala de actitudes
Diarios de clase
Exposición
Diálogo
Debate
Mapa conceptual
Análisis de casos
Línea de tiempo
Ensayo
Diario
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
10. Bibliografía
o
o
o
o
2008 Ciencias Sociales - Editorial Santillana. Lima.
1997 BOCH CARRERA, María Dolores. Historia del Mundo Contemporáneo 2002.
Editorial, Casals, Barcelona – España.
2007 Ciencias Sociales para Secundaria –Grupo Editorial Norma - Lima.
1987 Tiempo H Ciencias Sociales Historia. Editorial Vicens Vives Barcelona.
La Unión, Marzo del 2011
_________________________________
Gaspar Augusto Mena Lozada
FACILITADOR
____________________________
Cecilia Tume Hernández
FACILITADORA
UNIDAD N° 1
EL MUNDO EN TENSIÓN: LA GUERRA FRÍA
I. DATOS GENERALES:
1. Grado y sección
:
Quinto Año secciones: A,B,C,D y E
2. Áreas con las que se relaciona
:
Formación cívica y ciudadana
Persona, Familia y Relaciones Humanas
3. Profesores responsable
:
Gaspar Augusto Mena Lozada
Cecilia Tume Hernández
II. JUSTIFICACIÓN:
Tras la Segunda Guerra Mundial, el mundo experimentó una situación de riesgo y temor ante una nueva guerra que
podría haber traído consecuencias peores aún que la que se acababa de vivir. El fin de la Segunda Guerra Mundial dejó
como resultado la aparición de dos superpotencias, cada una de las cuales mirándose con recelo, pues proponían para el
mundo sistemas políticos y sociales opuestos, lo que les llevó a tratar de ampliar sus espacios de influencia en el resto del
planeta, esto trajo como consecuencia roces. Esta situación de riesgo ante una nueva conflagración bélica es conocida
como la Guerra Fría, la misma que culminó con la crisis del sistema socialista en torno al año 1991. La presente unidad
pretende analizar el proceso de la Guerra Fría, el mismo que conlleve a afirmar la paz y el respeto a la vida como valores
imprescindibles para la buena marcha de la humanidad.
III. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación para la equidad de género
IV. VALORES:
Respeto
Responsabilidad
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES
Manejo de información
 Identifica información sobre los procesos
históricos y económicos, en el período
comprendido entre la segunda mitad del
siglo XX hasta nuestros días.
Comprensión espacio – temporal
 Discrimina y analiza la distribución
espacial y las secuencias cronológicas, en
torno a los hechos y procesos presentados
tras la II Guerra Mundial y sus
repercusiones en América Latina y el
Mundo.
 Interpreta los cambios y permanencias de
la Guerra Fría la reunificación alemana y la
desintegración de la URSS.
Juicio crítico
 Argumenta sobre la influencia de EE.UU.
en la política internacional del mundo.
Actitudes
 Muestra empeño al realizar sus tareas
 Toma iniciativa en el trabajo en equipo
 Se esfuerza por superar sus dificultades
 Respeta los puntos de vista diferentes
CONOCIMIENTOS
Segunda mitad del Siglo XX
en el Mundo
 Consecuencias de la II
Guerra Mundial en
América Latina y el
Mundo.
 La Guerra Fría. Política
internacional de Estados
Unidos. Situación de
Europa, América, Asia y
África.
 Procesos de
descolonización.
Movimientos de
independencia y
revoluciones en África y
Asia.
 Reunificación alemana y
desintegración de la URSS









ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
Prueba de entrada
Análisis de imágenes, cuadros de
doble entrada y textos breves
sobre la II Guerra Mundial.
Participan en debate: el liderazgo
de Hitler, el derecho a la vida.
Desarrollo de habilidades y
destrezas al tratar temas
relacionados a consecuencias de
la Segunda Guerra Mundial.
Extraen conclusiones a partir de
imágenes fijas y en movimiento
sobre la guerra fría.
Empleo de mapas históricos,
geográficos y mudos para ubicar
fenómenos políticos y sociales
tras la guerra.
Tareas en casa, en internet: texto
“el esbirro”, wesquest, Blog.
Organizan información sobre los
movimientos de independencia y
revoluciones en Asia y África.
Realización de resúmenes y
síntesis de información sobre la
reunificación alemana y la
desintegración de la URSS.
TIEMPO
2 horas
4 horas
2 horas
4 horas
4 horas
2 horas
12 horas
4 horas
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
Manejo de
información
CAPACIDADES
 Identifica información sobre
los procesos históricos y
económicos, en el período
comprendido entre la
segunda mitad del siglo XX
hasta nuestros días.



Comprensión
espacio –
temporal
Juicio crítico
 Discrimina y analiza la
distribución espacial y las
secuencias cronológicas, en
torno a los hechos y
procesos presentados tras la
II Guerra Mundial y sus
repercusiones en América
Latina y el Mundo.
 Interpreta los cambios y
permanencias de la Guerra
Fría la reunificación alemana
y la desintegración de la
URSS.
 Argumenta sobre la
influencia de EE.UU. en la
política internacional del
mundo
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Gaspar Augusto Mena Lozada



INDICADORES
Identifica información relevante sobre las
consecuencias de la segunda Guerra Mundial y los
organiza en esquemas.
Ubica en el tiempo y en el espacio fenómenos
históricos comprendidos en la Guerra Fría
empleando mapas geográficos y líneas de tiempo.
Discrimina la información relevante de la
complementaria elaborando un organizador visual.
Discrimina y analiza la distribución espacial y las
secuencias cronológicas, en torno a los hechos y
procesos presentados tras la II Guerra Mundial a
partir de textos e imágenes.
Analiza las repercusiones de la II Guerra Mundial en
América Latina y el Mundo y las explica en función
de un todo.
Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra
Fría la reunificación alemana y la desintegración de
la URSS y lo da a conocer a través de escritos.
 Argumenta sobre la influencia de EE.UU. en la
política internacional del mundo a través de un
ensayo.
 Juzga la participación de los líderes en el proceso
de la desintegración de la URSS y la crisis del
comunismo a partir de textos breves.
 Muestra empeño al realizar sus tareas
 Toma iniciativa en el trabajo en equipo
 Respeta los puntos de vista diferentes
%
PTAJE
INSTRUMENTOS
30
6

40
8


30
6
40
8


30
6

30
6
50
10
50
10


Ficha de
evaluación de
organizador visual
Lista de cotejo
Prueba objetiva
Prueba objetiva
Prueba de
desarrollo
Lista de cotejo
Ficha de
evaluación de
ensayo.
Prueba de
desarrollo
Escala de actitudes
Cecilia Tume Hernández

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