Programa 5º A 2017 - LITERNAUTA MANUEL BELGRANO

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Programa 5º A 2017 - LITERNAUTA MANUEL BELGRANO
INSTITUTO MANUEL BELGRANO
LITERATURA
CICLO LECTIVO 2017
PROF. ROMÁN, Walter Raúl R.
TRISTÁN SUÁREZ – DISTRITO DE EZEIZA
PROGRAMA DE CONTENIDOS
CURSO: 5º SECCIÓNES A
A continuación se presenta el plan de contenidos (programa) a desarrollarse durante el ciclo lectivo
2017, en la materia Literatura para el 5º año del Ciclo Superior, sección A (turno mañana), en la
Orientación en Cs Sociales.
Estos contenidos son prescriptivos y el alumno deberá dar cuenta de su apropiación y manejo
mediante las distintas instancias de evaluación, en particular las instancias de integración.
En caso de no acreditar la materia el alumno deberá presentarse a la Mesa Examinadora con el
programa y demás materiales pautados. Deberá acreditar el manejo de la totalidad de unidades
desarrolladas durante el Ciclo Lectivo.
Objetivos de Aprendizaje
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Leer un corpus literario estipulado.
Realizar lecturas connotativas.
Realizar lecturas hermenéuticas.
Establecer lecturas análogas entre las obras y/o cosmovisiones, pertenecientes a diversas
expresiones artísticas.
Comentar obras.
Reconocer la cosmovisión: realista, mimética, fantástica, maravillosa y sus mixturas.
Caracterizar la cosmovisión: realista, mimética, fantástica, maravillosa y sus mixturas.
Analizar en forma crítica los géneros y estilos propios de las obras seleccionadas.
Generar un itinerario personal de lecturas para comentar.
Elaborar textos de estudio en general y no literarios en particular.
Escribir textos ficcionales siguiendo las características de las cosmovisiones vistas.
Manejar la terminología propia de la materia en forma fluida y locuaz.
Unidad 1 – Cosmovisión Realista
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La Literatura: base antropológica. Proceso de ficcionalización, la mímesis, la catarsis.
Cosmovisiones: concepto, visión general. Lo antiguo, lo medieval, lo moderno.
El Realismo: antecedentes, lo verosímil, lo real y lo ficcional. Utilización de la materia “real” en
la ficción.
Lo real en la literatura Hispanoamericana: El lazarillo de Tormes como paradigma del realismo
moderno. Contextualización, la crítica social, el erasmismo. Ideal de hombre de la modernidad,
quiebres. Sátira, parodia y picaresca.
El género picaresco: relación con la antropología de base. Características. El antihéroe.
El ensayo.
Contenidos ESI: La indagación y análisis crítico sobre la construcción social e histórica del ideal de la
belleza y del cuerpo para varones y mujeres.
Textos:
Ramona Revelada. – Mariana Furiasse
La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades. – Anónimo
El casamiento de Laucha – Roberto J Payró
Textos fílmicos:
El lazarillo de Tormes (1959)
La marrana (1992)
El Diablo viste a la moda (2006)
Unidad 2 – Lo Real, La no Ficción y las Crónicas
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LITERATURA
CICLO LECTIVO 2017
PROF. ROMÁN, Walter Raúl R.
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TRISTÁN SUÁREZ – DISTRITO DE EZEIZA
PROGRAMA DE CONTENIDOS
CURSO: 5º SECCIÓNES A
Las crónicas en América: construcción de una nueva realidad. Enfrentamiento de paradigmas. La
visión europea y la visión americana. La crónica de Indias. Antecedentes del periodismo
moderno.
El Realismo como cosmovisión: bases ideológicas. Influencias románticas.
El teatro realista Rioplatense. La realidad del inmigrante. Contexto.
La no – ficción: Realismo y periodismo. Periodismo y ficción. Características del género.
Rodolfo Walsh.
Contenido ESI:
 La producción y el análisis de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustia,
alegría y disfrute, respecto de los vínculos con otras personas, en la propia cultura y en otras.
 La indagación y reflexión en torno al lugar de la mirada de los/las otros/as.
Textos:
Historia de las indias… - Bartolomé de las Casas.
Viaje al Río de la Plata – Ulrico Schmidl.
M´hijo el dotor – Florencio Sánchez.
El hambre. – Manuel Mujica Láinez
Operación Masacre – Rodolfo Walsh.
Esa mujer – Rodolfo Walsh
Texto fílmico/teatral:
M´hijo el dotor.
La Misión (1986)
Unidad 3 – Entre lo Real y lo Mágico
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Magia y realidad: antecedentes mágicos de la literatura latinoamericana. Conceptualización.
Contextualización. Caracterización. Del Realismo al Realismo Mágico. Evolución del género.
Aldea global y literatura.
Lo real – maravilloso.
Juan Rulfo, antecedente del estilo.
Contenido ESI:
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La identificación de prejuicios y sus componentes valorativos, cognitivos y emocionales.
El desarrollo de competencias comunicativas, relativas a los procesos de comprensión de textos
orales o escritos; la producción de textos orales o escritos y la apropiación reflexiva de las
posibilidades que brinda el lenguaje en función de la optimización de los procesos de
comprensión y producción de textos.
Textos:
Muerte constante más allá del amor – Gabriel García Márquez.
Mi estado físico – Martín Rejman
Crónica de una muerte anunciada – Gabriel García Márquez.
Textos fílmicos:
El Gran Pez (2003)
Cien años de soledad.
Unidad 4 – Entre lo Fantástico, lo Gótico y lo Extraño
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Lo fantástico y lo extraño y lo maravilloso: la condición de lo fantástico según Todorov. La
crítica a la alienación social. Idea de hombre masificado y alienado. Cortazar.
El fantástico cotidiano.
El surrealismo en la literatura argentina.
Lo Gótico: la psiquis de los personajes. Escenarios y circunstancias.
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PROF. ROMÁN, Walter Raúl R.
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PROGRAMA DE CONTENIDOS
CURSO: 5º SECCIÓNES A
Textos:
Axolot – Julio Cortazar.
El libro de Arena – Jorge Luis Borges.
Los objetos – Silvina Ocampo.
Ceremonia secreta – Marco de Nevi.
La metamorfosis – Kafka.
El túnel – Sábato.
Unidad 5 – La Ciencia Ficción
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La ciencia ficción: visión sobre el futuro. Temas de ciencia ficción. Breve historia de la ciencia ficción. La
ciencia ficción en Argentina. La forma de narrar.
Textos:
La invención de Morel – Adolfo Bioy Casares.
Constancia – Angélica Gorodischer.
Fahrenheit 451 - Bradbury, R
Crítica:
¡Qué tan fácil ver tu futuro! – Isaac Asimov.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía para el alumno:
 MANUAL DE USO: Una Literatura Argentina, Americana y Universal V.
 Legua y literatura II. Puerto de Palos. Cap 3, 4 y 5.
 Material adaptado y/o producido por el docente.
 Página virtual Liternauta.
 Psicología de la Personalidad. Caps 3, 6 y 7.
 Introducción a la Literatura Fantástica. Toderov
Forma de Evaluar
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EVALUACIÓN
Producción de trabajos escritos (textos
 Evaluación escrita tradicional (dispositivo de
ficcionales y no ficcionales).
cuestionario cuali-cuantitativo). Parciales y
globales.
Resolución de cuestionarios.
 Evaluación escrita integradora al cierre de cada
Aplicación de estrategias de estudio y
trimestre.
escritura siguiendo los modelos
 Evaluación escrita integradora anual al acercarse el
predeterminados.
final del tercer trimestre.
Utilización del material adecuado para la
 Informes de lectura, parciales que den cuenta del
resolución de problemáticas diversas.
plan individual de lectura.
Elaboración y ejecución de planes de
lectoescritura.
 Resolución de cuestionarios previos al desarrollo
de las clases. Evaluación parcial. Presencial y/o
Elaboración de resúmenes bibliográficos.
domiciliario – virtual.
Elaboración de síntesis argumentativas.
 Trabajo monográfico final.
Confección de fichas de lectura y análisis
 Producción de ensayos.
de textos literarios.
Temas:
Reelaboración de textos diversos.
Realismo.
Autocorrección de los trabajos diarios.
Realismo Mágico.
Desarrollo de las toma de apuntes.
Gófito.
Exposición oral individual y/o grupal.
La Fantasía.
Sonorización de textos en general y de las
Lo Extraño.
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producciones personales en particular.
Lectura de los textos seleccionados.
Resolución de cuestionarios virtuales.
Individuales y/o grupales.
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La Alienación.
La Sociedad.
La Libertad.
La Identidad.
Cuestiones Culturales y/o de Género.
Otras prepautadas.
Esquemas conceptuales de integración.
Producción de ensayos.
Informes de lectura.
Trabajo práctico de integración, por trimestre.
Regularidad en la Materia
Se deberá tener el 75 % de asistencia sobre el total de clases dadas, de lo contrario se pierde la regularidad
en la Materia, esto implica el hecho de tener que presentarse a las instancias de Orientación y deber rendir
la totalidad de contenidos en Mesa de Evaluación/Examinadora.
Se debe recordar que cada hora dictada corresponde a una clase, de modo que si en el día se tuvieran dos
horas y se faltara, se estarían perdiendo dos clases.
Metodología de Trabajo en Clase
En cada clase habrá una parte práctica y una teórica. En la parte teórica o durante la corrección, los
alumnos deberán tomar apuntes de lo explicado. Estos deberán ser desarrollados con una extensión
mínima de una hoja y media, siguiendo las características de un texto explicativo formal.
En cada clase se evaluarán los contenidos anteriores, los desarrollos, las actividades pendientes de
corrección y las lecturas que debieran haber realizado, en consecuencia no existe la evaluación sorpresa.
Herramientas con las que cuenta el alumno
 [email protected] (Red social cuya finalidad es mantener una comunicación fluida y
sostenida con los alumnos para que puedan consultar en cualquier momento y lugar. También les permite
interactuar entre ellos para solicitar colaboración y opinar, sobre los distintos temas que se fueran
planteando en las clases. El docente realizará las intervenciones necesarias y los alumnos tendrán la
posibilidad de cubrir los desfasajes que se den por los ausentismos o las vicisitudes que surjan en el
cronograma, que no permitan cumplimentar las 108 horas reloj que se estipula para la asignatura. Este
espacio es clasificado como Red Social y se han extremado todos los recursos de seguridad de datos con
que se disponen desde la plataforma). Espacio de Comunicación.
 http://www.literaturamanuelbelgrano.com (Dominio abonado y construido por el docente con la
finalidad de agrupar material, información y vínculos a modo de biblioteca/organizador/portafolio
virtual. Este espacio permitirá que ante la ausencia del alumno o del docente a clase, se pueda bajar
material teórico-práctico desde el Sitio para el trabajo en clase o en el domicilio. El contenido se
encuentra organizado por unidades y ejes temáticos para que se pueda ubicar rápidamente. Cuenta con
material audiovisual, textual e intertextual, libros digitalizados y textos en general; se puede hallar el
programa de la materia, las pautas de trabajo y evaluación, el listado de libros a trabajar, las pautas para
el Proyecto Individual de Lectura, los objetivos anuales el cronograma de lectura. Este espacio es abierto
y público. En este Sitio no hay intercambio de información). Espacio de Circulación de Material.
 Grupo de WhatsApp: Contemplado dentro de las NTICS como una de las formas más rápidas y
dinámicas de comunicación. Esto permite dar un mismo mensaje a un grupo destinatario y dejar registro
de lo informado, al tiempo que los integrantes pueden indagar, cuestionar, ampliar, observar reformular
la información brindada por el administrador. Las características del grupo de “chat” confiere la
privacidad suficiente y necesaria inherente al conjunto de integrantes de este espacio; es sólo para uso
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informativo en relación a consultas que surjan en relación a la materia (NO SERÁ USADO PARA
BRINDAR TAREAS DOMICILIARIAS, NI NINGÚN TIPO DE ACTIVIDAD ADICIONAL). Sí
se podrán aconsejar lecturas y actividades que no serán de carácter obligatorio. El grupo tendrá tres
administradores: dos alumnos y el docente, seguirá un conjunto de normas donde prima: seguridad en el
intercambio de datos, normas de uso y cortesía, solidaridad en la comunicación y el trato, uso correcto de
normas de expresión y escritura (más allá de ser una forma dinámica que intenta emular al soporte oral).
Los integrantes (alumnos) serán los primeros interlocutores en responder a las intervenciones pares y
turnos, según correspondan las respuestas; el docente intervendrá según sea pertinente para moderar,
corregir y orientar.
Tristán Suárez a los ___ días del mes de marzo de 2017.
Firma y aclaración:
ROMÁN, Walter
Prof. en Letras y en Piscología
Especializado en Informática
Educativa
Alumno
Responsable Adulto
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