Presvisualizar - Tecnologico del Angel
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México, entre las 10 potencias de Facebook El Universal Miércoles 18 de agosto de 2010 Un estudio, elaborado por Pingdom, con datos de Google Ad Planner, afirma que Estados Unidos ocupa la primera posición con un total de 130 millones de usuarios. México ocupa el octavo sitio entre los países con más usuarios de Facebook, con 16 millones, según un estudio recogido por la agencia de noticias Europa Press. España tiene 12 millones de usuarios, cifra que hace del país la undécima potencia mundial en esta red social. El estudio, elaborado por Pingdom con datos de Google Ad Planner, afirma que Estados Unidos ocupa la primera posición con un total de 130 millones de usuarios, seguido por el Reino Unido (28 millones), Indonesia (26 millones) e Italia (26 millones) . La lista de los primeros 10 la completan Francia (21 millones), India (21 millones), Alemania (18 millones), México (16 millones), Turquía (16 millones) y Canadá (16 millones). Fuera de esta lista quedan España (12 millones), Malasia (12 millones), Filipinas (10 millones), Australia (9.1 millones), Argentina (8.2 millones), Taiwán (8.2 millones) o Colombia (7.5 millones) . La hegemonía de Estados Unidos se explica en que esta red social nació en el país norteamericano y en sus inicios sólo estaba dirigida a sus ciudadanos. Sin embargo, la apertura hacia el exterior -expresa el estudio de Pingdom -- ''está funcionando muy bien''. En estos momentos, los usuarios de Facebook superan ya la población de los Estados Unidos. ''Si fuera un país, ocuparía la tercera posición por detrás de China e India'', dice. Fraude informativo en Wikipedia engaña a diarios El Universal Viernes 08 de mayo de 2009 Un estudiante irlandés publicó en este sitio información falseada sobre un compositor; afirma que todo fue un experimento social para demostrar la dependencia del periodismo de Internet Varios de los periódicos más prestigiosos del mundo publicaron el pasado mes información falsa en sus páginas de obituarios a consecuencia de un engaño perpetrado por un estudiante irlandés en la web de la enciclopedia online Wikipedia, reveló el rotativo "The Irish Times". La información en cuestión, una cita atribuida al compositor francés Maurice Jarre, fallecido el pasado 29 de marzo, apareció en los obituarios de medios británicos como "The Guardian", "The Independent", la revista de música de la BBC y en distintos diarios indios y australianos. Wikipedia atribuyó a Jarre el siguiente párrafo: "Se puede decir que mi vida ha sido una larga banda sonora. La música fue mi vida, la música me daba la vida y por la música seré recordado mucho después de que deje esta vida. Cuando muera se tocará un último vals en mi cabeza, que sólo yo podré escuchar". Esa cita no salió de la boca del compositor francés, sino de la imaginación del irlandés Shane Fitzgerald, un estudiante de economía y sociología de 22 años del Trinity College de Dublín, quien, según confesó al "The Irish Times", sólo quería hacer un "experimento" sobre el fenómeno de la globalización. Quería, explicó, demostrar cómo los periodistas usan internet como la principal fuente de información y cómo la población está conectada a través de este medio. Eligió Wikipedia, porque es una herramienta muy utilizada por los profesionales de la información y porque sus contenidos pueden ser editados y modificados por cualquiera de forma anónima. Los moderadores de la enciclopedia retiraron en cuestión de minutos la "nueva información", subida por Fitzgerald poco después de conocerse el fallecimiento de Jarre, ya que ésta no contaba con fuentes referenciales, pero permaneció después durante más de 24 horas cuando continuó insertándola repetidamente en la web. "No esperaba que (la broma) fuese a llegar tan lejos. Esperaba que apareciese en blogs y páginas de internet, pero ¿en periódicos de calidad?. Me sorprendió mucho", declaró el estudiante. La burla no fue detectada por los medios en cuestión hasta que el propio Fitzgerald envió correos electrónicos advirtiéndoles de que la información publicada era falsa. "No creo que lo hubiesen descubierto si no se lo hubiese dicho", añadió el joven, quien no se considera un experto en informática. "Cualquiera puede anónimamente", dijo. entrar ahí y editar Aunque el párrafo sobre Jarre ha sido retirado de Wikipedia y de las bases de datos de los medios afectados, todavía puede leerse en decenas de blogs y periódicos electrónicos, según "The Irish Times". El mundo celebra mañana el Día Internet El Universal Sábado 16 de mayo de 2009 Algunos opinan que internet es un servicio ya tan cotidiano que pronto podría dejar de existir un día específico para celebrar este fenómeno que enfrenta como grandes retos la seguridad y la piratería. Países como EU están logrando convencer al internauta de las ventajas del consumo legal de películas y música gracias a sitios como Hulu.com o la tienda online de Apple, pero en algunos países la piratería sigue siendo un grave problema. Hace ya más de una década que se ha convertido en algo imprescindible en nuestras vidas, pero mañana, domingo, la red de redes recibirá especial atención en todo el mundo con la celebración del Día Mundial de Internet. En el caso del software, el aumento del acceso a Internet en los mercados emergentes y la popularización del software basado en la red están contribuyendo al incremento del software pirata. Algunos opinan que internet es un servicio ya tan cotidiano que pronto podría dejar de existir un día específico para celebrar este fenómeno. ¿Acaso existe un día internacional de la electricidad o del teléfono? Para cada vez más ciudadanos de los países desarrollados, internet se ha convertido en una herramienta indispensable en el trabajo y la vida diaria y nuestra rutina resulta inimaginable sin ella. Pruebe a pasar un día sin conectarse y prescindir de Google, por ejemplo, sin leer noticias en la red, recibir emails, curiosear las fotos de sus contactos en Facebook, resolver dudas con Wikipedia o, el último gran fenómeno, seguir los pasos de su "twittero" favorito. La jornada de mañana servirá, sin embargo, para reflexionar sobre los principales retos de la red, que para los expertos pasan por ampliar su acceso mundial, elevar la seguridad, luchar contra la piratería y posibilitar el próximo cambio de protocolo. La próxima generación de Internet estará marcada por el cambio a la versión 6 del protocolo IP -actualmente usamos la versión 4, un paso que permitirá incrementar la seguridad y ampliar las posibilidades de la red. "Con el nuevo protocolo, los usuarios se beneficiarán de una mayor seguridad online y de nuevas aplicaciones en internet", dijo en una reciente entrevista radiofónica Charles Lee, responsable de tecnología de la operadora Verizon Federal, que presta servicios al gobierno de EU. Para este experto, el mayor potencial está en la telefonía por Internet (VoIP) y en las aplicaciones de la red para modernizar el sistema sanitario. Otra gran asignatura pendiente de internet en los próximos años será reducir la piratería y encontrar modelos de negocio que permitan proteger la propiedad intelectual en un entorno donde cada vez es más fácil acceder a todo tipo de contenidos online. Según la organización estadounidense BSA, las pérdidas para el sector ascendieron el pasado año a más de 50 mil millones de dólares, un 11 por ciento más que en 2007. La próxima ola de piratería online, opinan los expertos, podría afectar a una nueva industria, la editorial, pues los nuevos lectores electrónicos están contribuyendo a que cada vez haya más copias ilegales de libros circulando libremente en la red. Internet se enfrenta también, opinan algunos expertos, a un dominio cada vez más excesivo por parte de algunas empresas. En teoría, la red nació como un medio que fomentaría la pluralidad y en el que un internauta con un blog y un gran conglomerado mediático tendrían, en principio, las mismas oportunidades. Gigantes de Internet como Google, YouTube, Amazon, Facebook, Microsoft o Yahoo concentran hoy buena parte del tráfico en la red y una importante porción de la suculenta tarta de la publicidad online. Y es que nos hemos vuelto tan dependientes de algunas de estas compañías que un hipotético problema técnico en una de ellas podría llegar a generar un caos mundial, como pudo demostrarse el pasado jueves. Ese día, la página de Google se "cayó" durante aproximadamente una hora y media dejando sin servicio a cerca del 14 por ciento de sus usuarios, principalmente en EU, muchos de los cuales tampoco podían usar otras herramientas como Gmail o Google Analytics. Las quejas y comentarios sobre el incidente se extendieron en cuestión de minutos en blogs, diarios online y servicios como Twitter, donde cientos de personas "twittearon" sobre el incidente. "Si Google no funciona, yo no puedo trabajar", reflexionaba el viernes Dave Methvin, experto y blogero de la revista estadounidense "InformationWeek". "¿Hay que tener miedo de la dependencia de Google o más bien tratarlo como la necesidad de agua y comida?". Niños prefieren “gadgets” en Navidad Jueves 02 de diciembre de 2010 El Universal Niños y adolescentes prefieren productos electrónicos en días festivos como Navidad y Reyes Magos por encima de cualquier otro artículo o juguete. Un sondeo realizado a personas de entre ocho y 22 años por el sitio web de comercio electrónico MercadoLibre.com, indicó que los productos más deseados para esta Navidad por niños y jóvenes son principalmente dispositivos móviles. En primer lugar está el iPhone 4 de Apple, seguido por el iPod touch, de la misma marca. Le siguen juguetes tradicionales como los de la línea de Toy Story, Zhu Zhu Pet Hamsters, Barbie y Lego. En cuarto lugar está el nuevo sistema de juegos Kinect de Microsoft para la consola Xbox 360. “Los niños y adolescentes de hoy son parte de una generación donde la tecnología es mucho más fácil de utilizar, más intuitiva… son dispositivos que ven en su casa, que los usan sus padres, familiares, amigos, etcétera, los aprenden a reconocer y desear desde muy temprana edad, además de que los gadgets y la conexión a internet permiten expandir las posibilidades de uso”, dijo en entrevista Francisco Ceballos, director general de MercadoLibre México, sitio que es visitado por el 50% de los internautas en México y que tiene presencia en 11 países más en América Latina. La encuesta fue aplicada a los usuarios de MercadoLibre durante noviembre en los 12 países donde el portal tiene presencia. Además de preguntar a los usuarios sus preferencias el portal web tomó información interna sobre los productos más buscados, información que se actualiza de forma constante en su sistema. “Se encuestaron a cerca de mil personas, además de tomar las tendencias del portal que se construye con los artículos más buscados por los millones de visitantes que tiene el sitio”, dijo Ceballos. Como puede observarse en la lista, Apple es el favorito: “Apple tiene productos muy populares, no podemos opinar sobre la estrategia de la compañía, pero es un hecho que tienen un alto grado de reconocimiento. Creemos que su popularidad entre los jóvenes y niños, además de tener el factor moda, es que los dispositivos presentan interfaces y aplicaciones muy intuitivas, hemos podido ver niños e incluso bebés jugando aplicaciones diseñadas para ellos y utilizando un iPad con facilidad”, comentó el director de MercadoLibre. Horas en internet, ¿patología o necesidad? En Estados Unidos y España, el uso desmedido de la web merece clínicas especializadas; en México sólo existe el servicio de terapias individuales Jueves 18 de noviembre de 2010 Araceli Calva El Universal Ser parte de una red social significa compartir con otras personas los mismos intereses y preocupaciones, pero esta actividad se convierte en una adicción cuando se sustituye la vida social por la virtual. José de Jesús González Núñez, presidente honorario del Instituto de Investigación en Psicología Clínica y Social, señala que se considera adicción cuando una persona permanece más de seis horas diarias, no por cuestiones profesionales o de estudio, conectada al espacio digital. "En estos casos el sujeto se ‘despersonaliza' y puede manejar su imagen a su antojo para estar en contacto con otras personas virtuales, con gente que él construye a su imagen, pensamiento y afecto". Explica que cuando estos usuarios entran a la red edifican una realidad virtual, a la medida de su imaginación, necesidades y fantasías. Las comunidades virtuales, dice, tienen una parte positiva, ya que son una excelente herramienta de comunicación laboral y social, pero en algunas personas, sobre todo en adolescentes, llenan "vacíos" familiares, sociales o afectivos. PRIMER PASO, RECONOCER EL PROBLEMA Aunque en Estados Unidos y países de Europa como España, la adicción a Internet en sus diferentes patologías (cibersexo, juegos de azar, redes sociales) merece de clínicas especializadas, en México esta situación sólo amerita terapias individuales. "En nuestro país todavía no hay grupos de asistencia social para esta adicción, más bien las personas con este tipo de problemas tienen que tomar programas de psicoterapia individual, donde hay gente capacitada para tratarlo", puntualiza González Núñez. El especialista subraya que para encontrar la solución adecuada a cada caso, el usuario tiene que reconocer su problema y buscar la ayuda necesaria con un psicoanalista que analizará sus carencias y vacíos emocionales. Añade que cuando una persona se limita a una vida virtual puede sufrir de varios traumas, ya que también está expuesto a las mentiras y a las fantasías de otros usuarios. "Hemos tenido casos donde el paciente sufre porque tuvo fallas en los encuentros que planeo , porque la persona que iba a conocer no fue quien decía ser; además de aquellos donde el novio o la novia se hace pasar por alguien más para demostrar la infidelidad de su pareja. Derecho a las TIC debe ser constitucional: expertos Coincidieron en que los precios de servicios digitales son altos Viernes 12 de noviembre de 2010 El Universal Representantes de empresas de la industria de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), de la academia y gobierno se pronunciaron a favor de que se eleve a nivel constitucional el derecho de los ciudadanos a acceder a la sociedad de la información. Este será uno de los objetivos de la Agenda Digital Nacional que en breve presentará la Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de la Información (AMITI) a Calderón. Durante el Simposio AMITI 2010, se acordó que el objetivo de dicha agenda es cerrar la brecha digital del país al 2015, para lo cual se requiere conectividad de banda ancha y acceso a dispositivos para los usuarios. Se debe asegurar que las TICs sean un impulso del desarrollo económico y social, para mejorar la competitividad del país, y se dé continuidad transexenal a este programa. Los representantes de la industria coincidieron en que las agendas digitales de los estados deben estar consideradas, mapeadas y presupuestadas en el Plan Nacional de Desarrollo y los planes estatales. Señalaron que el precio de las conexiones de banda ancha son altos, el servicio es deficiente y con poca cobertura, lo que aunado a las debilidades y rezagos regulatorios, inhiben la adopción del servicio. León David Pérez, director general de la consultora Propulsar y ex titular del programa e-México en la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), dijo que el decremento de 30% en los precios de acceso a banda ancha incrementaría en 20 conexiones por cada 100 habitantes la penetración de este servicio, con lo cual se lograría tener 45 millones de cibernautas en el país. José Carlos Méndez, director de investigación de TICs de The Competitive Intelligence Unit (CIU), indicó que el precio por Mpbs en el país es 24 veces más alto que en Corea, 21 veces superior al de Reino Unido y 5 veces más alto que el de EU. Dijo que actualmente son 11 millones las conexiones de banda ancha que existen en el país y sólo 30% de la población tiene acceso a Internet. Indicó que sólo 8% de las personas con celular tienen internet en estos dispositivos móviles. Judith Mariscal, investigadora y directora del programa de telecomunicaciones del Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), dijo que el detonador de los beneficios de la sociedad de la información y el conocimiento se dará a través de la banda ancha móvil. Francisco Uribe, director de desarrollo de negocios de Cisco, afirmó que debe haber un cambio de cultura porque las redes de banda ancha son habilitadoras de servicios y cuestan entre 4 y 6% más que habilitar el suministro de agua. El ciberacoso, una agresión que puede provocar suicidio El Universal Domingo 07 de noviembre de 2010 Las redes sociales, las páginas en donde estudiantes insultan a compañeros y el mal uso de las nuevas tecnologías se han convertido en la pesadilla de niños y adolescentes hostigados La querían ridiculizar sexualmente. Era diferente, introvertida, y según sus compañeras, una “teta” (ñoña o nerd) que obtenía con la realización correcta de su tarea altas calificaciones. La filmaron cuando entraba al sanitario y el video se montó en la red. Las ofensas llegaron como puñetazo. Esta es una historia que pertenece a la vida real y no a un guión de cine. Le sucedió a una joven mexicana de secundaria. Este fenómeno es sólo una parte de las manifestaciones del bullying cibernético, un tipo de hostigamiento que, bajo el amparo de la ausencia de una ley específica para internet, hoy no tiene límites. Discriminación, amenazas, insultos, burlas, difamaciones, invasión a la intimidad… todo con un clic que puede afectar a Claudia, a Érik, a Javier, a Marta… a cualquiera. Teresa, quien para salvaguardar su identidad por el temor a las amenazas ha decidido cambiar su nombre, es uno de esos casos. Tiene 13 años y estudia el segundo año de secundaria. En Facebook una compañera suya ha comentado una foto en la que aparece. La ha difamado al decir que se ha involucrado sexualmente con un maestro. La chica agresora ha utilizado las palabras más vulgares para hacer la falsa acusación. Durante casi un año Teresa ha tenido que aguantar ese acoso en el patio de la escuela, pero también en la red. Su madre, a quien ella confió el problema, ha sido el apoyo de la niña. La señora le aconsejó no hacer caso de esos insultos. Un maestro también fue su confidente. Con ello se logró hacer pública la situación y que las agresiones bajaran de intensidad. Los compañeros de la adolescente incluso se disculparon. Lajaula.net, es otro de esos espacios en el que jóvenes de escuelas públicas y privadas de todos los niveles académicos y de varios estados de la República Mexicana, pueden escribir chismes. La constante es encontrar mensajes de burla, difamación o insulto hacia otras personas, amparados frecuentemente en el anonimato. “Es una morsa humana y con sus aretotes parece estrella porno barata. Se cree sexy pero parece que le encanta la mota y la cocaína”. “Es gay, me contaron de que se salió de una película de terror, qué mariconsote y luego te anda acosando sexualmente que pinche joto”, son las frases de agresión que se pueden leer en espacios de comunidades virtuales y que van dirigidos a chicos de quienes se omiten los nombres en este reportaje. Los adolescentes son víctimas Los especialistas señalan que las agresiones por la red se presentan no sólo entre jóvenes, sino también en adultos. Subrayan, sin embargo, que la población más vulnerable y donde frecuentemente se presenta este fenómeno comprende a personas que se encuentran entre los 12 y 25 años. Los hostigamientos en ese sector de la población llegan a ser muy directos y en ocasiones ya no se reguardan las identidades. “No te tengo miedo, tarada, esa es la razón x la que me atreví a poner mi nombre. Eres una loca por bajarme a mi novio pero ya volvió conmigo y me aclaró que tú eres la arrastrada que lo buscó, así que, qué sientes ahora, envidia o coraje. Quiero que sepas que me das asco. Así que muérete de envidia, ok. Y no te creas la muy popular porque en verdad eres una cualquiera sin amigas, así que muérete, nos harías un gran favor”, se puede leer lajaula.net en un mensaje compartido y comentado por alumnos de secundaria. Las consecuencias de la violencia verbal habían llegado a tal gravedad que el servidor de lajaiula.net tuvo que salir de México e instalarse en otro país para poder continuar con ese espacio abierto. Esta página, creada por dos jóvenes mexicanos en el año 2000, desde el principio estuvo dirigida a estudiantes. La web sin embargo ha generado un constante debate sobre la censura de mensajes ofensivos y los límites de la libertad de expresión en este país. Los defensores y asiduos a la página dicen que ésta simplemente refleja la realidad juvenil, mientras que instituciones educativas la califican como ofensiva para “ las organizaciones e integrantes de incluyendo, por supuesto, al alumnado. las mismas, A la antropóloga Lucina Jiménez le correspondió atender el conflicto entre las chicas que subieron el video de su compañera cuando se encontraba en el baño. Le especialista explica que hubo un trabajo interno al interior de la escuela: se generó una discusión abierta sobre el tema y lo que implica ser mujer, el proceso de crecimiento en la adolescencia y sobre qué es ser diferente. No hubo un castigo, sino la elaboración de un trabajo de investigación sobre sus actitudes negativas contra la otra chica, y las consecuencias que sus hechos pudieron traer. Hubo una reflexión pública cuando expusieron ante su grupo los resultados de su tarea. Las consecuencias fatales Por supuesto, las adolescentes también debieron asumir las consecuencias de sus actos al pedir una disculpa. De manera especial se deben atender los casos vulnerables que generan excesiva angustia en el chico, pues se podría llegar al suicido cuando, por ejemplo, las redes familiares no están funcionando como soporte de situaciones conflictivas que suceden en la escuela”, dice la especialista. Es cierto que siempre ha existido el acoso, hostigamiento o bullying en las escuelas, pero la aparición de internet ha dejado un segundo flanco abierto para la agresión de los estudiantes y su consecuente atención. Tyler Clementi se suicidó. El único procedimiento que se pudo seguir entonces fue el arresto de Ravi y de una amiga suya que lo auxilió, por violación de la intimidad a través de la emisión de imágenes de video. Sin embargo, el trágico caso del joven estadounidense ha reabierto la discusión en diversos países del mundo sobre un fenómeno que, en lugar de disminuir, aumenta sigilosamente. ¿Y las leyes? Jiménez, directora general del Consorcio Internacional Arte y Escuela, explicó que dentro del proceso de reintegración se formó un club para invitar a diferentes niñas para dar pláticas de lo que significa ser diferente. Éste fue un caso que se resolvió a tiempo. Muchos otros parecieran no tener una conclusión tersa e incluso llegan a la catástrofe personal. En el mundo ya hay historias famosas. La de Tyler Clementi es una de ellas. El joven de 18 años, alumno de la Universidad de Rutgers, en Nueva Jersey, Estados Unidos, fue grabado por Dharun Ravi, su compañero de cuarto, cuando mantenía un encuentro sexual con otro chico en la habitación que compartían. Ravi había activado la cámara de su computadora y transmitió a través de videochat en vivo la cita de Clementi. Clementi se enteró de la burla y escribió un mensaje en la red social Facebook: “Salto del puente George Washington. Lo siento”. Su cuerpo apareció cinco días después, arrastrado por el río Hudson. Miriam Gutiérrez Prieto, directora general de la Asociación Psicoanalítica de Orientación Lacaniana, comenta que en el mundo de los jóvenes las agresiones son importantes; por ejemplo, cuando se le deja de hablar a un compañero o cuando hay burlas. Son acontecimientos importantes que no deben ser minimizados por los adultos. En México, así como en otros países del mundo, no existe una norma precisa que reglamente el espacio virtual. Pese a ello, en el país se cuenta con leyes que pueden aplicarse para sancionar la difamación, la violación a la intimidad, la extorsión, la pornografía y otros delitos que pudieran cometerse en la red, explica Alberto Nava, especialista en delitos cibernéticos del Instituto Nacional de Ciencias Penales. Nava precisa que sólo cuando un mayor de edad participa en el bullying, puede considerarse que es un delito. Si se presenta entre menores de 18 años existirá una responsabilidad civil e incluso una sanción administrativa que tendrá que ser asumida por los tutores o padres de familia, quienes legalmente son los responsables del comportamiento de los hijos. “Los delitos se encuadran en el marco legal con el que se cuenta, lo que hace falta es el conocimiento de la existencia de estas leyes y una cultura de la denuncia para que así el sistema pueda aplicarse, pues con las normas que hasta hoy se cuenta se puede limitar este tipo de agresiones”, dice Nava. Por ejemplo, si una persona es sujeta de burla por ser diferente, ya sea por apariencia, preferencia sexual, creencias religiosas, podría aplicarse la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación publicada en el Diario Oficial de la Federación en 2003. Casos en los que se invade la intimidad pueden ser atendidos por la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares, publicada apenas en julio de este año, que sanciona el uso indebido y sin consentimiento de la información. lo que puede ser una simple broma se puede convertir en una dificultad de salud individual o grupal en escolares. “La persona acosada es afectada de manera profunda, pues existe siempre un estrés por miedo y amenaza. Las víctimas pueden denunciarlo ante la Policía Cibernética, dependiente de la Policía Federal Preventiva. Ésta, con las pruebas de la agresión electrónica, pueden perseguir el delito bajo el código penal existente. Lo cierto es que la institución patrulla la red para combatir de manera especial la pornografía infantil y el hacking para fraudes y robos bancarios. Entonces se hace presente una sensación de inseguridad y de estar siempre vigilada”, asegura la neurospsicóloga Guillermina González, quien comenta que una característica compartida de las víctimas que las hace blanco de ataques es que tienen, de manera frecuente , una cualidad destacable. Mientras tanto, el ciberbullying se incrementa no sólo a nivel individual, sino también en las llamadas redes antisociales o de odio, como el Enemybook, I fuking hate you o Myfrienemies, advierte Erick Fernández, profesor de la Universidad Iberoamericana (UIA). La especialista Miriam Gutiérrez Prieto sabe que el ciberacoso es sólo el resultado de la agresión que ya se experimenta de manera cultural en México. Ello provoca, asegura, que no se dimensione el nivel de violencia que puede surgir a través de un posteo. Mientras tanto, las historias continúan. “En estos espacios los jóvenes y las personas de cualquier parte del mundo se ven discriminados, disminuidos y afectados emocionalmente frente a lo que se publica en la red”, señala el especialista y explica que Hace apenas dos semanas que a Teresa, la adolescente de 13 años, la dejaron de molestar, pero sólo en Facebook, pues el patio de la escuela hoy sigue siendo para ella el espacio donde su agresora, de la misma edad que ella, la empuja, se mofa de ella y la insulta. ¿Facebook y móviles, malos para los jóvenes? El Universal Jueves 04 de noviembre de 2010 Douglas Gentile, psicólogo especializado en niños y jóvenes y profesor de la Universidad de Iowa, señala que enviar mensajes de texto, Facebook y los videojuegos no son malos por sí mismos. Tampoco son inherentemente mejores o peores que ver televisión, aunque sí representan riesgos distintos, como el acoso de los compañeros de clase o desconocidos Nueva York.- Es un hecho que los adolescentes pasan horas enviando mensajes de texto, en Facebook o con los videojuegos y esto hace que sus padres pierdan la paciencia. Sin duda existen peligros reales relacionados con el tiempo que los adolescentes pasan pegados a una pantalla, como el acoso entre sus compañeros de clase, la obesidad por falta de actividades físicas, perder la atención al conducir por atender el celular, una capacidad de concentración reducida y la pornografía en internet. Pero muchos de los padres de la actualidad pasaron, en su tiempo, horas sentados frente a la pantalla, sólo que era de una televisión. Lo que nos crea una interesante duda: ¿Realmente es peor para los cerebros de los adolescentes el Facebook que los programas de televisión que sus padres consumían cuando estaban en la secundaria? Douglas Gentile, un psicólogo especializado en niños y jóvenes y profesor asociado de la Universidad del Estado de Iowa en Ames, e investigador de los efectos de los medios de comunicación en los niños, dijo que enviar mensajes de texto, Facebook y los videojuegos no son malos por sí mismos. Tampoco son inherentemente mejores o peores que ver televisión, aunque sí representan riesgos distintos, como el acoso de los compañeros de clase o desconocidos. tele o enviando mensajes de texto, es peor su desempeño escolar. ''Eso no significa que sea cierto para cada chico, pero sí tiene sentido, por cada hora que un adolescente pase jugando videojuegos hay una hora menos para que hagan su tarea, lean, exploren o creen cosas'', agregó. Gentile califica esto como la hipótesis del desplazamiento. ''Si el tiempo que pasan poniéndole atención a todos estos aparatos electrónicos desplaza el tiempo para hacer su tarea esto es malo. Pero si la tarea ya está hecha, bueno entonces ¿qué tiene de malo?'', dijo. Gentile, que confiesa que su propio hijo adolescente superó los 9 mil mensajes de texto en un mes el verano pasado, concuerda con que los padres pasan por muchos aprietos para tratar de ajustarse a un mundo en el que los chicos prefieren ver palabras en su celular que tener una conversación. ''La generación mayor no es parte de su cultura'', dijo. ''Tienen una resistencia a ella''. Ver televisión en familia, por más trivial que parezca, es añorado ahora por los padres. Si su hijo se sienta en la sala para ver televisión uno se puede sentar en el sofá con ellos y esto ''es una experiencia compartida'', dijo Gentile. Pero si están enviando mensajes de texto o hablando por video con un amigo de la escuela esto ''es una experiencia privada, es como si se dijeran secretos y para los padres es una grosería''. Los padres opinan Patti Rowlson, madre de dos adolescentes en Everson, Washington, dijo que ese ha sido ''un tema de discusión en nuestra casa desde hace años''. Ella y su esposo comenzaron por limitar el tiempo para ver televisión cuando sus hijos eran pequeños, ''pero después llegó la tecnología. Celulares, computadoras portátiles, iPods con internet inalámbrico. Como padres ya no teníamos control del tiempo que pasaban con los aparatos porque ni siquiera podríamos saber cuándo los estaban usando''. Rowlson dijo que al comienzo ella y su esposo impusieron límites al uso de los aparatos. ¿... Y el desempeño escolar? Pero las investigaciones han demostrado que entre más tiempo pasan los chicos frente a las pantallas, ya sea la ''Había batallas pero también avances'', junto con la confiscación de los iPods, dijo. ''Los revisábamos constantemente y constantemente se metían en problemas. Tratábamos de luchar por las viejas costumbres y esto causaba mucho estrés y tensión en la familia. Era algo ridículo. Así que cedimos un poco y todos somos felices. Estábamos luchando por algo que no se puede contener. Esa es la forma en la que se comunican con sus amigos''. El resultado es que son dos buenos chicos. ''Al final no estoy segura de si tener límites desde el principio los ayudó o si no hizo ninguna diferencia''. Ron Neal, que vive en Los Ángeles y tiene una hija adolescente a la que le encanta la tecnología, admite que cuando creció veía mucho la televisión. ''Teníamos nuestras mentes adormecidas por la televisión y quizá ellos ven cosas inútiles en internet o en YouTube, pero también me parece que con esta tecnología desarrollan muchas habilidades que nosotros nunca podríamos comprender. Cuando mi hija está en casa tiene todo prendido: la tele, la computadora, se comunica con sus amigos y está haciendo la tarea al mismo tiempo'', dijo Neal. ''Están tan conectados emocionalmente con sus amigos las 24 horas del día que si les llega un mensaje de texto se sienten obligados a responder en cuestión de segundos'', dijo. Neal recordó un grupo de chicas que asistieron a un cumpleaños en un restaurante y ''todas tenían la cabeza agachada porque estaban enviando mensajes de texto''. La gran cantidad de tiempo que los adolescentes pasan con todos estos aparatos está muy bien documentado. Una encuesta reciente realizada por The Associated Press y mtvU descubrió que un tercio de los estudiantes de universidad utilizan computadoras, celulares o consolas de videojuegos seis horas o más al día. Otro estudio realizado por la organización Kaiser Family Foundation, publicado en enero, descubrió que entre más tiempo pasan los chicos con los medios de comunicación, que también incluyen a las computadoras, escuchar música y los videojuegos, sus calificaciones y su nivel de satisfacción personal son menores. Aspectos escabrosos... Gentile agregó que el impacto del tiempo con los aparatos electrónicos en las tareas escolares puede mitigarse con lo que denomina ''factores de protección'', entre los que se puede incluir: profesores buenos y buenas calificaciones, el amor por la lectura, pertenecer a una familia donde la educación es apreciada y el contacto con experiencias que son enriquecedoras cultural e intelectualmente. Neal agregó que hay algunos aspectos escabrosos sobre la dependencia que tienen los adolescentes de hoy a todos esos aparatos. ''Si tiene todos esos factores de protección'' dijo Gentile, ''Entonces ¿a quién le importa un pequeño factor de riesgo como el tiempo que pasan frente a la pantalla''. El español, ¿está amenazado? El Universal Miércoles 23 de enero de 2008 Dos expertos nos dan su opinión sobre el tan difundido lenguaje xat, que como todo, tiene sus pro y sus contras [email protected] ¿Ke l spñol xa no s lo k ra ntes? y ¿komo k ls acntos no c usan? ¿Podría dbrse al uso xcsivo d la tcnología?...¿O tal vez a que el lenguaje xat nos ha invadido? Lo que dicen los especialistas Una de las principales críticas que sufre la escritura SMS refiere al empobrecimiento del español, además de que amenaza su existencia. Sin embargo, Alberto Gómez Font, coordinador general de la Fundación del Español Urgente (Fundéu) y José G. Moreno de Alba, presidente de la Academia Mexicana de la Lengua (AML), explican que mientras se esté consciente que en la red se aplica un lenguaje y fuera de ella otro, no debe haber ningún problema. - ¿Qué problemas conlleva el uso de ese lenguaje? —Fundéu: Que sólo lo entienden los iniciados y el resto de los hablantes no pueden leerlo bien. —AML: Ninguno, si también se tiene conciencia y capacidad para expresarse, oralmente y por escrito, en español estándar - ¿Hay un empobrecimiento del idioma español? —Fundéu: No, no lo hay, se trata sólo de abreviaciones y acortamientos de palabras. —AML: No. El español, en todos los medios, en la literatura, en el habla común, goza de excelente salud. - ¿Representa una evolución o involución de la lengua? —Fundéu: Ninguna de las dos. Solo es un código de escritura. —AML: La lengua, en todos sus registros, está en evolución de forma constante. - El lenguaje xat se está dando en jóvenes que ya tienen aprendidas las reglas gramaticales y ortográficas, pero ¿qué sucederá con las nuevas generaciones? —Fundéu: No sucederá nada, pues esa forma de escribir se limita a ese terreno (teléfonos y mensajeros de computadora); pero la ortografía y la gramática no cambian y siguen enseñándose en todos los colegios. —AML: Supongo que, como las generaciones actuales, aprenderán las dos “gramáticas”. - ¿Tiene algún tipo de ventaja a este nuevo lenguaje? —Fundéu: Sí, que se ahorra tiempo y dinero al usarlo. —AML: Básicamente, su carácter taquigráfico. La red nos quita, la red nos da Para los cibernautas que se hayan dejado atrapar por la “escritura recortada” y ya no distingan entre cómo se plasma un texto en el chat y una carta formal, la empresa Wikia creó la Wikilengua. Este portal aparece como la solución perfecta para esas dudas sobre el uso correcto del idioma. La propia Fundéu, la Real Academia Española y la agencia de noticias EFE son algunos de los impulsores que, viendo esta necesidad, pusieron a disposición de los internautas una página que atiende a dudas sobre el correcto uso de la gramática, la ortografía, nombres propios (topónimos, gentilicios, pronunciación) y el léxico en general. También incluye artículos, noticias y enlaces con algunos otros sitios que hablan sobre el mundo de la lengua. “Las nuevas tecnologías son el reto al que se enfrenta ahora nuestra lengua en el marco de una globalización exigente y competitiva. De ahí que merezca el mayor elogio la creación de Wikilengua, un ciberespacio abierto a la consulta y la participación de todos aquellos que sienten la inquietud por compartir sus conocimientos”, destaca el portal. El anterior es un mecanismo interactivo para compartir conocimientos y poner en común experiencias y da también la oportunidad de formular propuestas y comentarios. Para finalizar, los creadores de la Wikilengua exponen que será un instrumento ágil y eficaz, concebido como una auténtica enciclopedia “participativa” en la que el usuario no se limita a actuar de forma pasiva, sino que se constituye en el auténtico protagonista de la lengua real. l@ rev dl lgje (La revolución del lenguaje) El Universal Martes 17 de marzo de 2009 No conocen el olor de sus nuevos amigos. Tampoco saben si tienen la letra bonita a pesar de que su relación se basa en la escritura. Se comunican sin salir de sus recámaras. Su laptop y la pantalla del teléfono celular son sus espejos mágicos, por ahí se enamoran, se pelean, comparten videos, se pasan la tarea, crean su mundo, su lenguaje. Con sus teclados mezclan las matemáticas con el español y crean un nuevo idioma que sólo comprenden ellos, los menores de 25 años. “Qan2 m aqerde le qnto” significa “cuando me acuerde le cuento”, “xo.xo” quiere decir abrazos y besos, “ntc” es “no te creas”, “omg” es una expresión que usan en inglés y que significa “¡Oh my God¡”, “a2” es adiós y “salu2” es saludos. Son los mejores mecanógrafos de la historia. Con un solo dedo pueden mantener dos o tres conversaciones a la vez, todas con falsas abreviaturas y símbolos que muchas veces sólo ellos entienden, pero que logran su objetivo principal: transmitir un mensaje. Los espacios virtuales donde interactúan están llenos de nuevas frases. Portales como Facebook, Youtube, Hi5 y lajaula.net tienen registros de cómo llevan las relaciones personales los integrantes de la generación que más ha escrito en la historia. “Hoy, los niños y adolescentes reciben 100 veces más mensajes de texto que los jóvenes de 25 años y 200 veces más que los adultos de 40”, dice Antonio Navalón, analista y conferencista que imparte el seminario Sociedad y Tecnología a profesionales de la comunicación de la UNAM. Explica que quizá en un futuro leamos libros con el nuevo lenguaje que hoy ya es una realidad observable en el ciberespacio. Raúl Ávila, investigador del Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios del Colegio de México, considera que el nuevo lenguaje no trascenderá: “Lo van a cambiar cuando crezcan, pues sólo lo ocupan en un espacio que en lingüística llamamos situación comunicativa, así que es más una forma de identificación de grupo que un nuevo lenguaje”. Explica que el problema es que el lenguaje siempre se está juzgando desde un punto de vista opresor y que la ortografía es una forma de control social. Josefina Vázquez Mota es la secretaria de Educación Pública y está preocupada porque teme que el lenguaje de messenger llegue a las aulas. Ella ha declarado que el “nuevo lenguaje” que utilizan los jóvenes por celular e internet se ha convertido en el mayor desafío tanto para la educación como para las academias de la lengua en habla hispana. Lo cierto es que ahora, en un mismo salón de clases, conviven niños del siglo XXI con maestros del siglo XX. Las distintas formas de comunicación está creando una “barrera generacional” entre alumnos y profesores. No sólo mantienen un uso de lenguaje diferente entre generaciones, sino una forma diferente de adquirir el conocimiento. “Hoy los niños y jóvenes reciben en un día la misma información que sus abuelos tuvieron en un año”, dice Antonio Navalón. Explica que los adultos aún absorben el conocimiento de manera lineal, cuando el mundo no está creciendo linealmente, mientras que los adolescentes aprenden por el efecto de la multiplicación de la información. Ahora bien, el desafío está en integrar lo viejo con lo nuevo, porque chatear y responder un mail no es entender de nuevas tecnologías, “tenemos que empezar por aceptar que no entendemos el mundo de nuestros hijos”, dice Navalón. Así, lo único que comparten los jóvenes y adultos es el método para prender y apagar computadoras y teléfonos móviles, lo demás es completamente diferente. Los jóvenes viven dobles vidas a través de un avatar (personaje) en Second Life, están inscritos en redes sociales donde comparten música con japoneses e hindús, terminan sus relaciones de noviazgo por Facebook, juegan videojuegos en línea con todos sus amigos sin desplazarse físicamente, todo con un teclado. Para Antonio Navalón la comunicación se ha transformado en el medio y no en el fin. Así que, dice, lo que romperá la barrera generacional es la fusión entre lo nuevo y lo viejo. “Hay que perderle el miedo a las nuevas herramientas, entender que las relaciones sociales han cambiado a tal grado que hoy una niña puede vivir en Nueva Zelanda, regresar de la escuela, conectarse a internet y cuidar de su mascota virtual que tiene en Japón”, comenta Navalón. Pero los papás no deben preocuparse por el nuevo lenguaje, ya que a fin de cuentas ponen cara feliz cuando leen esto en sus mensajes: “T KIERO + Q TDO L MNDO”. Y entienden, sin necesidad de traductor, lo que significa. Lenguaje pobre y con neologismos Expertos hablan de una pérdida del vocabulario que inició en los 70, y de que la globalización también ha traído nuevas palabras Miércoles 03 de agosto de 200 5 El Universal Dice la maestra Emma Pérez-López que este fenómeno de la moda en el lenguaje es normal; son palabras que van y vienen, simplemente por ser una tendencia. Aunque enfatiza: "Hay que tomar conciencia de lo que uno habla, esto depende de una autocrítica, de un análisis, y a los jóvenes les hace falta ser más reflexivos y autocríticos, sin que esto signifique que pierdan su frescura y naturalidad al hablar". Asimismo, el habla se ha ido transformando conforme el paso del tiempo "debido a que las lenguas son vivas. Se modifican, cambian y enriquecen". No obstante, hay quienes como la experta consideran que actualmente hay una pérdida de vocabulario, que comenzó a gestarse desde la década de los 70. personajes `famosos`, que sobresalen por su manera de hablar, vulgar y soez. Y ese lenguaje, que antes era empleado sólo por los varones (y únicamente cuando estaban entre amigos), hoy es utilizado también por las mujeres", dice López-Pérez. De acuerdo con la experta, antes, el alumno tenía la obligación dentro del aula de tratar de elevar su comprensión para captar la manera de expresarse de los docentes, quienes utilizaban un lenguaje técnico y científico, propio de su asignatura. "Y para llamar la atención de una chica, los jóvenes buscaban la manera de demostrar que tenían cierta cultura, el conocimiento de algún poeta, de frases célebres. Y eso hoy parece fuera de época para algunos jóvenes; incluso lo consideran cursi". Para chicos como Ernesto Osorio, de 26 años, egresado de la Universidad Pedagógica Nacional, el lenguaje es una herramienta de conquista. "Como no soy muy guapo, tuve que cultivar otras cosas, como mi forma de hablar. A veces parezco anticuado, pero eso me ha funcionado para conquistar a muchas chicas. Sobre todo a quienes les gusta que las acaricien con las palabras". Nuestro léxico disminuye Reflejo de una sociedad En aproximadamente 30 años, el Colegio de México realizó una investigación acerca de cuál y cómo era el habla de los mexicanos, para conocer cómo se expresaba la gente a lo largo y ancho del país. En los resultados se constató que había un decenso en cuanto a la calidad del uso del lenguaje, "lo que se puede verificar hoy en todos los niveles económicos y sociales. Hay una tendencia a la ley del menor esfuerzo", expresa la maestra Pérez-López, del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. "En algunas escuelas los profesores, con tal de ser gratos y lograr la empatía con los alumnos (y para demostrar que siguen siendo jóvenes), se visten, actúan y hablan como adolescentes." A ello se suma la tendencia sicológica según la cual, hay que hacerle la vida fácil a los jóvenes, "lo cual es meritorio, pero eso no significa que se llegue al extremo de propiciar que ya no piensen en elegir un modelo de expresión oral y escrita de calidad, sino que prefieran seguir la manera de expresarse de los profesores que adoptan el habla juvenil" añade la maestra. Si a esto le sumamos el interés que despierta la televisión y el internet, observaremos que "se siguen modelos de Según los estudiosos de los fenómenos sociales, cuando una sociedad está en una etapa de pérdida o relajamiento de sus costumbres, tradiciones y valores, del conocimiento de su historia e idioma, desaprovecha la riqueza que la lengua materna ofrece para expresar desde los más altos y nobles pensamientos hasta las más sencillas expresiones de amistad, de cordialidad y cotidianidad. Aun así se da la paradoja de que el español se haya enriquecido con nuevos vocablos que nos han traído la globalización y las nuevas tecnologías de comunicación. "Los neologismos tienen que aparecer, porque aparecen productos nuevos. Hoy la Real Academia Española ha aceptado palabras como chido, chatear, accesar, etcétera, lo que habla de que los tiempos cambian" . ¿Y cómo podrían los jóvenes enriquecer su vocabulario? Primero deberían empezar por apreciar más su lengua y, sobre todo, leer más literatura. El lenguaje se puede utilizar de una manera lúdica. Como decía Pablo Neruda "a las palabras las acaricio, las retuerzo, las recreo, las estudio", finaliza la experta. Internet te dice cómo acabar con tu vida Ni duda que internet se ha vuelto un medio universal. Ningún tema es demasiado atrevido u osado para la red. Pero hay una tendencia cada vez más grande y preocupante que ha llamado la atención de muchos medios: los foros de suicidio. El suicidio es un problema multifacético que implica aspectos y dimensiones culturales, sociales, religiosas y económicas. Si bien México no tiene una tasa alta de suicidios (ocupa el lugar 75 en el mundo, según la Organización Mundial de la Salud), internet trae a nuestra atención una creciente tendencia en el mundo. A finales de marzo, en la ciudad de Kobe, en Japón, un hombre se percató de un extraño olor que emanaba del cuarto de su hijo de 27 años. Al llegar, la puerta tenía un letrero que leía “No abrir. Peligroso: sulfuro de hidrógeno”. Al entrar, el hombre murió instantáneamente, así como su hijo, según reportó AFP. Dos semanas antes una joven de 14 años se suicidó al mezclar un limpiador común de casa y sales de baño para crear el mismo producto. Los vapores no sólo mataron a la chica, sino que mandaron a diez de sus vecinos al hospital. Ambas víctimas encontraron apoyo para realizar sus actos y la receta para crear sulfuro de hidrógeno en internet. Los populares y controversiales sitios de suicidio han estado bajo constante escrutinio internacional desde hace varios años. Uno de los más populares, alt.suicide.holiday, mejor conocido como ASH, tiene cientos de historias de “éxito”, como ellos mismos los llaman. El “suicidio en red”, como es conocido por quienes han analizado el fenómeno, aumenta cada día. Actualmente, las autoridades de Japón están preocupadas por la ya muy alta tasa de suicidios en su país. En 2004, 32 mil 325 personas se quitaron la vida en el país asiático y, al parecer, la cifra aumenta día con día. Los “pactos de suicidio” son otro fenómeno relevante. Según relata Julia Scheeres en la revista Wired, los pactos de suicidio son cada vez más frecuentes. Hace unos años, Thomas van der Meijden, de 42 años, viajó de Ámsterdam a California para ver a una mujer que conoció por internet. Thomas, junto a Barbara Foss, de 49 años, se registró en el Hotel Montrey Doubletree. Cenaron fruta fresca, vieron una película y se suicidaron. Aunque parecen relatos aislados, según la sección "Machisnist" de la revista Salon, la cifra de suicidios ha aumentado a partir de la creación de este tipo de sitios. ¿Cómo regular algo que realmente no es un delito? Estos sitios son visitados diariamente por usuarios regulares y por personas ajenas, que generalmente son recibidas con hostilidad. Incluso, cuando el padre de una víctima que encontró apoyo en estos foros ingresó a la página, fue atacado por otros usuarios. La “comunidad suicida” no tiene piedad. Quien ingrese a uno de estos sitios con la intención de suicidarse, lo más probable es que consiga su propósito. El usuario encontrará personales con la misma cosmovisión y sentimiento hacia la muerte. Un lector de la revista Wired dejó en el artículo de Scheeres un comentario sobre su forma de concebir la muerte: “El suicidio es mi forma de decirle a Dios: no me puedes correr, porque renuncio”. Como dice Michael W. Naylor, psiquiatra de la Universidad de Illinois, en Chicago, estas personas “están buscando consejos para tratar con la desesperanza y la depresión con gente sin esperanza y deprimida. ¿Qué tiene eso de lógico?”. Aunque México es un país donde el suicidio no es visto como algo común o característico de nuestra cultura, no podemos obviar lo que pasa a nuestro alrededor. Cuando un fenómeno tan claro y determinante está mutando a través del medio más universal que existe, debemos poner atención. Tecnologías de la información y la comunicación en la educación En la X Reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), realizada el pasado 28 de septiembre en Boca del Río, Veracruz, la Secretaría de Educación Pública anunció un nuevo modelo del programa Enciclomedia para la educación secundaria. Por otra parte, hace un par de semanas se presentó el lanzamiento del programa “Prepárate”, una modalidad educativa semipresencial para el nivel medio superior en la que los alumnos reciben una beca, una computadora y acceso a internet para que puedan cursar las horas correspondientes de educación a distancia. En esta primera etapa están inscritos 650 alumnos. La Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal también ha puesto en marcha su programa de bachillerato en línea, un programa dirigido a jóvenes y adultos de la Ciudad de México que desean cursar su educación media a través de los espacios con acceso a internet que ofrecen nueve delegaciones de la ciudad, o bien, por medio de las computadoras y conexión de los propios estudiantes. En esta semana comenzaron las actividades de este programa. En educación superior, la SEP apoyo la creación del Consorcio del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (Ecoesad). Un organismo que intenta ofrecer programas educativos a distancia entre algunas universidades federales y estatales de mayor tamaño: UNAM, UAM, IPN, Universidad Veracruzana, Universidad de Guadalajara o las autónomas de Nuevo León y Puebla. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el terreno educativo o la educación a distancia no es un tema novedoso en el sistema escolar mexicano. Sin embargo, tal parece que su utilización será cada vez mayor, pero con propósitos variados y no necesariamente coincidentes. En el caso de la educación básica las TIC se ubican sobre todo como un apoyo a la actividad del profesor y un recurso más para favorecer el aprendizaje de los alumnos. El proyecto original de Enciclomedia consistía en la digitalización de libros de texto y otros recursos electrónicos a utilizarse en el salón de clases, a través de equipo multimedia (una computadora, un proyector y un pizarrón interactivo) en cada aula de educación primaria. El programa, se suponía, sería un apoyo invaluable para el profesor y estaría en todas las aulas de quinto y sexto grado y se extendería a todas las aulas de secundaria. Después de los interminables cuestionamientos al manejo financiero de Enciclomedia y las múltiples especulaciones sobre su continuidad, la SEP ha propuesto que para educación secundaria, en lugar de equipar cada aula, se rotará el mismo equipo entre primero y segundo grado de ese nivel (La Jornada, 28/09/07). No es un rediseño del programa, es más bien una decisión improvisada a la mitad de una iniciativa que no parece tener futuro y tampoco se puede dar marcha atrás. Menos se sabe cómo se relacionará con el compromiso firmado con el programa Una Computadora Por Niño (OLPC, por sus siglas en inglés) del MTI que en breve tendrá lugar (The New York Times, 24/09/07) o incluso con el programa Red Escolar que opera desde hace tiempo en educación básica. En cuanto a educación media superior y superior, las TIC, particularmente la computadora y el acceso a internet, las políticas públicas no las han visto como un recurso a instalar en el salón de clases, sino como un medio para ampliar la cobertura educativa, una forma de expandir las oportunidades educativas para un mayor número de personas. Un procedimiento similar al que en su momento cumplieron (y cumplen) los paquetes audiovisuales educativos para la telesecundaria o el telebachillerato, sólo que ahora, en lugar de una señal y un televisor instalado en comunidades generalmente remotas, sería a través de un monitor de computadora y una conexión a internet en ámbitos predominantemente urbanos. La mejora de la educación básica o la presión y la urgencia de la demanda educativa en el nivel medio superior y superior obligan a pensar en diferentes opciones para atenderlas. Sin embargo, ya se saben los riesgos de improvisar una oferta educativa o intentar satisfacerla de forma espontánea. La administración federal anterior había declarado su propósito de conectar a México con el mundo (de ahí el fallido sistema e-mexico) y de un uso intensivo de las TIC en la educación, pero concluyó su periodo y los resultados fueron decepcionantes. Ahora, sin declaraciones de por medio, se están poniendo en marcha diferentes iniciativas, el problema es que no parecen estar articuladas ni comandadas por una idea clara de propósitos y salvedades en el uso de las TIC en la educación. México reprueba en educación México tiene el menor puntaje del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE; la nación es superada por países emergentes como China, Chile, Serbia y Uruguay. Los países donde los alumnos más repiten un año escolar muestran peores resultados de desempeño, según la OCDE. CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión.com) — México es el país que ocupa el último lugar del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). "El país de ejecución (educativa) más bajo de la OCDE, México, tiene una cuenta media de 425. Esto significa que el boquete entre los países de ejecución más altos y más bajos de la OCDE es 114 puntos - el equivalente de más de dos años escolares-", dijo la OCDE en el documento 2009 presentado este martes. Corea es la nación de la OCDE con mejor calificación, 539 puntos, pero incluso esta nación es superada por Shangai, China, que no pertenece a la OCDE con un puntaje de 556 puntos. En 18 países participantes, incluyendo México, Chile y Turquía, el nivel de la habilidad del registro más elevado alcanzado por la mayoría de los estudiantes era el nivel 2 que se considera un nivel de la línea de fondo de habilidad, en el cual los estudiantes comienzan a demostrar las habilidades de lectura que les permitirán participar con eficacia y productividad en la vida. México ocupa así el lugar 48 de 66 países del mundo, incluidos 33 de la OCDE, lo que significa una baja de 6 lugares respecto a los resultados obtenidos en 2000. La provincia de Shanghai, China, participó por primera vez y logró una mayor puntuación en la lectura que cualquier otro país. También encabezó en matemáticas y ciencias. Más de un cuarto de 15 de Shanghai años de edad demostró matemáticas avanzadas habilidades de pensamiento para resolver problemas complejos, en comparación con un promedio de la OCDE de sólo el 3%. Algunos países de la OCDE vieron fuertes ganancias en lectura, tal es el caso de Chile, Israel y Polonia, al igual que Portugal, Corea, Hungría y Alemania. En matemáticas, México, Turquía, Grecia, Portugal, Italia y Alemania registraron rápidas mejoras. En la ciencia, Turquía, Portugal, Corea, Italia, Noruega, EU y Polonia mostraron las mayores mejoras, según el reporte. Entre algunos hallazgos del estudio de la OCDE, resalta que las niñas leen mejor que los varones en todos los países, en un promedio de 39 puntos, el equivalente a un año de escolaridad. Los países donde los estudiantes repiten un año escolar con más frecuencia tienden a tener peores resultados globales, con las mayores brechas entre los niños de familias pobres y acomodadas. Caso frecuente en Bélgica, Francia, Luxemburgo, Portugal y España. INEGI reporta alza en el uso de Internet entre mexicanos En México existen 8.44 millones de hogares equipados con computadora, lo que representa 29.8% del total de hogares en el país y significa un crecimiento de 13.2% con relación a 2009. En cuanto a internet se refiere, 6.3 millones de hogares cuentan con conexión Jueves 09 de diciembre de 2010 El Universal A mayo de 2010, 38.9 millones de personas eran usuarias de una computadora y 32.8 millones de personas tiene acceso a internet en México, es decir, 20.6% más que en 2009, según la Encuesta en Hogares sobre Disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información, realizada por el INEGI. El 13.2% del total de los hogares cuenta con un televisor digital, cifra que representa un aumento de 3.3% con respecto del año pasado. El 81.5% del total de hogares declaró disponer sólo de televisor analógico. En México existen 8.44 millones de hogares equipados con computadora, lo que representa 29.8% del total de hogares en el país y significa un crecimiento de 13.2% con relación a 2009. En cuanto a internet se refiere, 6.3 millones de hogares cuentan con conexión, lo cual representa 22.2% del total en México, alza de 22.9% respecto de 2009. Las personas entre 12 a 34 años son quienes más utilizan el servicio de internet, con una participación de 66.8%. En entidades como el Distrito Federal, Nuevo León, Sonora y Baja California, cuatro de cada 10 hogares cuentan con computadora, que significa un promedio de 43.4%; mientras que Chiapas, Guerrero y Oaxaca sólo uno de cada 10 hogares tiene acceso a una computadora, en promedio de 14%. El uso de las computadoras De acuerdo con las respuestas de la población consultada, entre los principales usos que se le dan a la computadoras destacan las labores escolares, con un total de 53.4%, seguida de las actividades para comunicarse, con 44%, entretenimiento con 37.9% y trabajo con 32.2%. Después del hogar, los sitios públicos son los lugares en donde en mayor medida los usuarios acceden a internet en el país. El 52.4% de los consultados dijo que se conectan principalmente en su casa, y 31.4% respondió que en sitios públicos, en tanto que en el trabajo y en las escuelas fue de 22.8 y 22.3%, respectivamente, según la encuesta levantada. Respecto al 2009, el porcentaje de usuarios que accede a internet en sitios públicos y en su casa aumentó, debido a que en ese año fue de 27.7% y de 51.6%, respectivamente, mientras que el acceso en el trabajo disminuyó, dado que el año previo tuvo 24.4% de las respuestas. Al considerar la composición de usuarios de computadora por sexo, los hombres tienen una participación de 50.6%. En internet, el sexo femenino representa 49.3% y el masculino 50.7%. El 38.6% de los encuestados dijo que usa la computadora a diario, mientras que la mayoría, 52%, dijo que semanalmente, en tanto que 7.7% detalló que mensualmente y una minoría de 1.3% semestralmente. Las actividades de compras en línea son aún incipientes. INEGI reporta alza en el uso de Internet entre mexicanos En México existen 8.44 millones de hogares equipados con computadora, lo que representa 29.8% del total de hogares en el país y significa un Jueves 09 de diciembre de 2010 El Universal A mayo de 2010, 38.9 millones de personas eran usuarias de una computadora y 32.8 millones de personas tiene acceso a internet en México, es decir, 20.6% más que en 2009, según la Encuesta en Hogares sobre Disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información, realizada por el INEGI. El 13.2% del total de los hogares cuenta con un televisor digital, cifra que representa un aumento de 3.3% con respecto del año pasado. El 81.5% del total de hogares declaró disponer sólo de televisor analógico. En México existen 8.44 millones de hogares equipados con computadora, lo que representa 29.8% del total de hogares en el país y significa un crecimiento de 13.2% con relación a 2009. En cuanto a internet se refiere, 6.3 millones de hogares cuentan con conexión, lo cual representa 22.2% del total en México, alza de 22.9% respecto de 2009. Las personas entre 12 a 34 años son quienes más utilizan el servicio de internet, con una participación de 66.8%. En entidades como el Distrito Federal, Nuevo León, Sonora y Baja California, cuatro de cada 10 hogares cuentan con computadora, que significa un promedio de 43.4%; mientras que Chiapas, Guerrero y Oaxaca sólo uno de cada 10 hogares tiene acceso a una computadora, en promedio de 14%. El uso de las computadoras crecimiento de 13.2% con relación a 2009. En cuanto a internet se refiere, 6.3 millones de hogares cuentan con conexión De acuerdo con las respuestas de la población consultada, entre los principales usos que se le dan a la computadoras destacan las labores escolares, con un total de 53.4%, seguida de las actividades para comunicarse, con 44%, entretenimiento con 37.9% y trabajo con 32.2%. Después del hogar, los sitios públicos son los lugares en donde en mayor medida los usuarios acceden a internet en el país. El 52.4% de los consultados dijo que se conectan principalmente en su casa, y 31.4% respondió que en sitios públicos, en tanto que en el trabajo y en las escuelas fue de 22.8 y 22.3%, respectivamente, según la encuesta levantada. Respecto al 2009, el porcentaje de usuarios que accede a internet en sitios públicos y en su casa aumentó, debido a que en ese año fue de 27.7% y de 51.6%, respectivamente, mientras que el acceso en el trabajo disminuyó, dado que el año previo tuvo 24.4% de las respuestas. Al considerar la composición de usuarios de computadora por sexo, los hombres tienen una participación de 50.6%. En internet, el sexo femenino representa 49.3% y el masculino 50.7%. El 38.6% de los encuestados dijo que usa la computadora a diario, mientras que la mayoría, 52%, dijo que semanalmente, en tanto que 7.7% detalló que mensualmente y una minoría de 1.3% semestralmente. Las actividades de compras en línea son aún incipientes.