ÁREA - Competencias Básicas Huelva

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ÁREA - Competencias Básicas Huelva
ÁREA: COMUNICACIÓN INGLÉS
ETAPA: SECUNDARIA
CICLO:NIVEL II
Objetivos
Contenidos
Criterios de evaluación
1 Comprender de manera
global la información de
mensajes en lengua
extranjera, tanto orales
como escritos, relativos a
situaciones cotidianas
para las personas adultas,
que favorezcan sus
relaciones personales,
sociales y laborales.
(saludos y despedidas,
información personal, días
de la semana y partes del
día)
Bloque 1. Escuchar, hablar y
conversar
Comprensión del significado
general y específico de
conversaciones sencillas sobre
temas conocidos y presentados
de forma clara y organizada.
Comprensión de la comunicación
interpersonal, normas y
mecanismos de interacción
pregunta respuesta. Uso de
estrategias de comprensión de
los mensajes orales del contexto
verbal y no verbal y de los
conocimientos previos sobre la
situación. Identificación de
palabras clave y de la actitud e
intención del hablante….
Bloque 2. Leer y escribir
Identificación del tema de
textos sencillos sobre temas
diversos, de interés general para
el alumno o de temas
relacionados con otras materias
del currículo. Lectura autónoma
de textos adecuados a los
CL.1. Comprender la
información general, la idea
principal y algunos detalles
relevantes de textos orales y
escritos en lengua
extranjera sobre temas que
no exijan conocimientos
especializados
.
Indicadores
CCBB
CL.1.1 Comprende la
información general, la idea
principal y algunos detalles
relevantes de un texto oral.
CCLI
CL.1.2 Comprende la
información general, la idea
principal, y algunos detalles
relevantes de un texto
escrito
CCLI
CL.1.3 Usa expresiones para
controlar la fluidez de la
conversación y expresiones
para que le sean aclarados
ideas trasmitidas
CCLI
CCAA
intereses y nivel de competencia
del alumno. Consolidación de
estrategias de lectura ya
utilizadas. ……..
2 Transferir las
Bloque 1. Escuchar, hablar y
estructuras
conversar
morfosintácticas
Comprensión del significado
aprendidas en lengua
general y específico de
extranjera para producir conversaciones sencillas sobre
los mensajes orales y
temas conocidos y presentados
escritos necesarios en las de forma clara y organizada.
situaciones comunicativas Comprensión de la comunicación
básicas que se producen
interpersonal, normas y
en los entornos habituales mecanismos de interacción
(laborales, sociales y
pregunta respuesta. Uso de
personales) de las
estrategias de comprensión de
personas adultas.
los mensajes orales del contexto
4 Desarrollar en el adulto verbal y no verbal y de los
que se inicia en el estudio conocimientos previos sobre la
de una lengua extranjera situación. Identificación de
estrategias que permitan palabras clave y de la actitud e
el aprendizaje autónomo y intención del hablante. Empleo
cooperativo, a la vez que
de respuestas espontáneas y
la superación del miedo al precisas en situaciones de
fracaso.
comunicación, reales y simuladas,
planteadas en el aula.
6 Promover actitudes
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
receptivas hacia la
Conocimientos lingüísticos: Uso
información procedente
de expresiones comunes, frases
de la cultura que aporta el hechas y léxico de uso
conocimiento de nuevas
frecuente, sobre temas de
lenguas.
interés personal y general.
CL.2. Participar en
conversaciones y
simulaciones en lengua
extranjera, utilizando las
estrategias adecuadas para
iniciarlas, mantenerlas y
finalizarlas, produciendo un
discurso comprensible y
contextualizado a cada
situación e intención
comunicativa.
CL.2.1 Participa en
conversaciones y simulaciones
en lengua extranjera,
mantiene y finaliza
adecuadamente las mismas y
usa las estrategias
necesarias.
CCLI
CAIP
CL.2.2 Elabora un discurso
comprensible y
constextualizado a cada
situación e
intención comunicativa.
CCLI
CL.2.3. Usa expresiones para
controlar la fluidez de la
conversación y expresiones
para que le sean aclarados
ideas trasmitidas
CCLI
CCAA
Consolidación y uso de
estructuras y frases hechas ya
estudiadas y de otras de uso
común y habitual: Fórmulas que
expresen indicaciones y
prohibiciones, fórmulas para
manifestar el dolor físico y otros
estados de ánimo …..
2. Transferir las
Bloque 2. Leer y escribir
estructuras
…….. Composición de distintos
morfosintácticas
textos, con léxico adecuado al
aprendidas en lengua
tema y al contexto, utilizando
extranjera para producir estrategias básicas en el
los mensajes orales y
procedimiento de composición
escritos necesarios en las escrita (planificación,
situaciones comunicativas textualización y revisión). Uso
básicas que se producen
correcto de la ortografía y de
en los entornos habituales los signos de puntuación. Interés
(laborales, sociales y
por la presentación cuidada de
personales) de las
los textos escritos.
personas adultas.
Bloque 3 Conocimiento de la
Lengua
4 Desarrollar en el adulto ……Aplicación de estrategias para
que se inicia en el estudio organizar, adquirir, recordar y
de una lengua extranjera utilizar el léxico…..
estrategias que permitan
el aprendizaje autónomo y
cooperativo, a la vez que
la superación del miedo al
fracaso.
CL.3. Redactar con cierta
autonomía textos diversos,
coherentes y cohesionados,
en lengua extranjera,
utilizando el léxico apropiado
a cada contexto.
CL.3.1 Redacta con autonomía
textos coherentes y
cohesionados.
CCLI
CL.3.2 Usa el léxico apropiado
en cada contexto escrito y
usa adecuadamente la
ortografía respetando,
además, los signos de
puntuación .
CCLI
CL.3.3 Usa estrategias
básicas para la composición
de un texto y planifica su
composición, demostrando
interés en la presentación del
mismo.
CCLI
CPAA
CL.3.4 Revisa su trabajo y la
organización del mismo.
CCLI
CAIP
CPAA
4 Desarrollar en el adulto
que se inicia en el estudio
de una lengua extranjera
estrategias que permitan
el aprendizaje autónomo y
cooperativo, a la vez que
la superación del miedo al
fracaso.
Bloque 2. Leer y escribir….
Consolidación de estrategias de
lectura ya utilizadas.
Composición de distintos textos,
con léxico adecuado al tema y al
contexto, utilizando estrategias
básicas en el procedimiento de
composición escrita
(planificación, textualización y
revisión)……
Bloque 3 Conocimiento de la
Lengua ……. Consolidación y uso
de estructuras y frases hechas
ya estudiadas y de otras de uso
común y habitual:……. Reflexión
sobre el
aprendizaje……..……Aplicación de
estrategias para organizar,
adquirir, recordar y utilizar el
léxico…..
3 Valorar la importancia
Bloque 4. Aspectos socioculturales
del aprendizaje de otras
Valoración de la lengua
lenguas como fuente de
extranjera como instrumento de
información, disfrute y
comunicación para relacionarse
acercamiento a otras
con personas de otras culturas.
culturas y formas de vida, Identificación de las
para hacer realidad el
características más significativas
desarrollo de una
de las costumbres, normas,
ciudadanía europea.
actitudes y valores de la
sociedad cuya lengua se estudia.
CL.4. Identificar, utilizar y
explicar estrategias de
aprendizaje utilizadas.
CL.6. Identificar y describir
los aspectos culturales más
relevantes de los países en
los que se habla la lengua
extranjera y establecer
algunas relaciones entre las
características más
significativas de las
costumbres, usos, actitudes
y valores de la sociedad cuya
CL.4.1 Identifica y usa la
estrategia aprendida para
adquirir nuevos
conocimientos.
CCLI
CPAA
CL.4.2 Explica en clase cómo
usar dichas estrategias.
CCLI
CL.6.1 Identifica y describe
los aspectos culturales más
importantes de los paises de
habla inglesa mostrando
respeto hacia ellos.
CCLI
CCYA
CSYC
CL.6.2 Establece algunas
relaciones entre las
características más
significativas de las
CCLI
CCYA
CSYC
Valoración del enriquecimiento
personal que supone la relación
con personas pertenecientes a
otras culturas.
4 Desarrollar en el adulto Bloque 3 Conocimiento de la
que se inicia en el estudio Lengua. ..… Organización y uso,
de una lengua extranjera cada vez más autónomo, de
estrategias que permitan medios que faciliten y afiancen
el aprendizaje autónomo y el aprendizaje: Diccionarios,
cooperativo, a la vez que
libros de consulta, bibliotecas y
la superación del miedo al recursos digitales e
fracaso.
informáticos……,. Organización del
trabajo personal como estrategia
para progresar en el
aprendizaje. Participación activa
en actividades y trabajos
grupales. Interés y confianza
para expresarse en público y por
escrito.
lengua se estudia y la propia
y mostrar respeto hacia los
mismos.
costumbres, usos , actitudes
y valores de la sociedad cuya
lengua se estudia y la propia.
CL.5. Utilizar, con cierta
autonomía, las tecnologías de
la información y la
comunicación para buscar
información y para producir
textos en lengua extranjera,
a partir de modelos.
CL.5.1 Usa con cierta
autonomía las tecnologías de
la información y la
comunicación para buscar
información y producir
textos a través de modelos.
TICD
CPAA
CL.5.2 Organiza su trabajo
como estrategia para
progresar en el aprendizaje.
CPAA
CL.5.3 Participa activamente
en actividades y trabajos
grupales.
CCLI
CSYC
CAIP
CL.5.4 Demuestra interés y
confianza para expresarse en
público y por escrito.

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