estructura de guia 7 - Biblioteca Paraguay Educa

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estructura de guia 7 - Biblioteca Paraguay Educa
ESTRUCTURA DE GUIA 7
CLASE 1
*Presentación de la unidad ¡El agua es vida!
*Recoger la tarea del día anterior
*Indagar sobre lo que saben del agua
Que saben del agua
Que queremos saber sobre el agua
*En un sulfito anotar conocimientos previos y sus preguntas
*Texto: “LA PRINCESA DEL AGUA DE LA VIDA”
*Presentar la estrategia de lectura: Formularse preguntas- predecir
*Comprensión de lectura (los tres niveles)
*Conciencia fonológica( canción suprimir gradualmente una palabra final)
EL AGUA, EL AGUITA
TÚ DEBES BEBER
GOTITA A GOTITA
CON MUCHO PLACER
*Presentación de la palabra clave: “ Gota”
*Gesto y sonido de la letra “g”
*Grafomotricidad
*Tarea: Investiga con tus padres o flia si conocen de alguna fuente de agua
(naciente, yvu). Preparate para compartir lo comentado. Dibuja en tu
cuaderno de comunicación 5 palabras que comiencen con g.
CLASE 2
*Recoger la tarea
*Antes de la lectura:
*Recordando el cuento ( MAPA DEL CUENTO)
Titulo
Lugar
Personajes
Problema
Solución
*Durante la lectura:
Aplicar la estrategia (formularse preguntas) Leer hasta el 2ndo párrafo y
preguntar a los niños: La niña va a ir a recoger la miel. Te imaginas eso?
¿Qué pregunta te haces en tu mente? Yo me hago la siguiente pregunta:
¿No le dará miedo que la piquen las abejas? ¿Y si las abejas le persiguen que
va a hacer Gaby?
Al término del 4 párrafo volver a preguntar ¿Qué te estas preguntando en
tu cabeza? Yo me pregunto: ¿Por qué el enano travieso quiere causarle
problemas a Gaby?
Al término del 1 er párrafo de la segunda página del cuento preguntar: ¿Qué
se estan preguntando acerca de lo que le pasó a Gaby? Yo me pregunto: No
estará enojada o triste con todo lo que le ha pasado?
Leer hasta el 7to párrafo y preguntar: ¿Qué pregunta te estas haciendo en
tu mente? Yo estoy pensando: ¿Por qué ayudó a las hormiguitas y no trató
de salvar sus cosas?
A medida que se lee aplicando las demás estrategias CTM- CP
*Después de la lectura:
Comprensión de la lectura (los tres niveles)
*Lectura: SOPA DE LETRAS énfasis en sonido suave de la g: ga- gue- guigo- gu
m
g
r
g
t
g
g
u
s
a
n
o
o
i
e
s
a
m
t
s
d
a
n
a
a
o
o
t
a
p
*Escritura: Si pudieras hablar con Gaby que le dirías? Dibuja y escribe
como puedas.
*Tarea: Recortar dos palabras con “g” y escribe oraciones con ellas.
CLASE 3
*Recoger la tarea
*Activación de conocimientos previos sobre importancia del agua.
*Anotar en un papelógrafo lluvia de ideas
Importancia del agua
¿Para qué nos sirve el agua?
*A leer: Lectura del texto informativo
*Recordar la estrategia de lectura (formularse preguntas)
La prof. Modela preguntas que le surgen cuando lee el texto: parar en 70%
agua en el cuerpo y preguntarse; Si mi cuerpo tiene un 70% de agua
¿A dónde está toda esa agua?
Parar en el segundo párrafo ¿Es dulce el agua? ¿Qué tipo de agua hay?
Parar después del tercer párrafo y preguntar ¿Qué pregunta te estas
haciendo en tu mente? Yo me pregunto: ¿Por qué no puedo ver el agua que
está en el aire?
*Comprensión de la lectura ( en los tres niveles)
*Conexión con otras áreas del currículum (medio natural y salud)
*Estudio de vocabulario: seres vivientes, digerir, transportar, desperdicios,
apta, contaminada, consumo, …………
*Verificar hipótesis
*Presentación de la palabra de uso frecuente “ PARA”
*Completar con las palabras de uso frecuente que corresponde:
El agua sirve…………cocinar. (Poner dibujo)
El agua sirve…………lavar.
El agua sirve…………bañarse.
El agua sirve…………regar.
*Escritura: modela la maestra y luego el niño. Escribe una experiencia que
hayas tenido con el agua. Ej. Tormenta, lluvia, canaleta, bañarse en un
arroyo, caerse en un charco de agua.
*Tarea: Investigar dónde se encuentra “agua” en la casa y para qué la usan.
Prepárate para compartir oralmente con los compañeros.
CLASE 4
*Recoger la tarea
*Conocimientos previos ¿Qué tipo de texto es?
*Recordando el texto informativo
*Comprensión del texto
*Conciencia fonológica:
Canción:
Esta es una gota, gota, gota
Que corría al río, río, río,
Con su capa de mago, mago, mago,
Haciendo su magia, magia, magia,
De su galera, lera, lera,
Saca una tortuga, tuga, tuga
Comiendo lechuga, chuga, chuga
Vuelven a escuchar la canción y cada vez que escuchan una palabra que se
escribe con la “g” hacen el sonido de la gota (clip- toc)
*Escritura: Dictado de oraciones
El gorila toma agua.
El ganso nada en el lago.
Miguel y su amiguito miran la laguna.
*Tarea: Recortar Anexo 1. Dibujar lo que indican las oraciones.
%%%% LO SACAMOS Busca otras palabras que tengan sílabas finales
iguales.
Lechuga ----------------- Ej.: hormiga, miga, tortuga, amiga, espiga, oruga,
verruga, pechuga.
Mango ------------------mago, fuego, trago, apago, pago, mondongo.
CLASE 5
*Recoge la tarea
*Jugamos a la adivinanzas (dos)
De la tierra voy al cielo
Y del cielo he de volver
Soy el alma de los campos
Que los hace florecer. ¿Quién soy?
Si me tiras por el suelo
Ya no hay quien me recoja
Y el que quiera sostenerme
Es seguro que se moja. ¿Quién soy?
*Indagación de los conocimientos previos: ¿Alguna vez has hecho algún
experimento con agua?
*Lectura : Experimento con agua
Decirles de que se tratara
*Durante :leer el texto instruccional
*Comprensión del texto
*Hipótesis científico
¿Qué le va a suceder al agua, si la ponemos a hervir?
Los niños formulan hipótesis ej: El agua al calentarse se evapora, se
hierve.
*Preparamos el experimento (ver insumo)
*Confrontación de hipótesis:
¿Vamos a rechazar o aceptar la hipótesis?
Hemos comprobado que el agua al hervir, sube para arriba en forma de
vapor, con el efecto del frío se condensa y se vuelve a convertir en gotitas,
que caen en forma de lluvia.
*Escritura: Dibuja del ciclo del agua: dibujar el proceso por parte: agua
hirviendo y evaporándose, vapor tocando superficie fría, vapor
condensándose en la bandeja, el agua cuando cae en forma de lluvia.
%%%% Hacer en semana de refuerzo: Edita y publica el texto, con la
experiencia con el agua.
*Tarea: Recortar Anexo 2: Lee el texto y dibuja lo que te indica. (Crear
texto con las letras que ya conocen y relacionado con el agua)
CLASE 6
GE-GI
*Recoger la tarea
*Indagación de conocimientos previos. ¿Dónde encontramos agua? Hacer el
organizador gráfico en el cuadernillo del niño para que vayan juntos
completando el organizador con palabras o dibujos.
Donde
encontramos
agua
*Qué será lo que sucederá en el texto
*Presentación de la estrategia de lectura CTT-CTM-Formulación de
preguntas.
*Durante la lectura
*Leer el texto: Obra de teatro; LA AVENTURA DE UNA GOTITA DE
AGUA.
*Leer el texto cambiando la voz con cada personaje.
*Estudio de vocabulario
*Aplicación de la estrategia
*Después de la lectura:
*Verificación de hipótesis
*Preguntas en los tres niveles
*Conciencia fonológica:
Leemos y reconocemos en el trabalenguas las sílabas en estudio.
Gira, gira girasol
Crece ligero buscando el sol
Unas gotitas geniales las vigilan
y las miran como giran
buscando el sol
Escritura:
Observa los dibujos y completa las palabras con la sílaba que faltan
Poner dibujo de Angel
An___l
poner dibujo de gigante
______gante
Poner dibujo de gelatina
poner dibujo de gemelos
____latina
______melos
Poner dibujo de girasol
poner dibujo de un colegio
____rasol
cole____o
Organización para la obra de teatro.
Cierre
Tarea: Recorta y pega 2 palabras con ge y 2 con gi
CLASE 7
Recogiendo la tarea
Conocimientos previos
Releer el texto
Detenerse en varios puntos para aplicar la estrategia de comprensión.
Preguntas a tres niveles
Siguen con la organización del teatro
Escritura: preparar la carta de invitación para los padres
Cierre.
Tarea:
Lee el texto y colócale el título que te parece correspondiente. Luego dibuja
lo que te indica el mismo.
____________________________________
CLASE 8/9
Recogiendo la tarea
Preparan el lugar
Invitan a los padres, directora a pasar a ubicarse
Se preparan para la presentación
Organizan sus máscaras
Se colocan las máscaras
El relator saluda a todos los participantes da la bienvenida y presenta la
obra de teatro
Puesta en escena de la obra de teatro
Cierre
Comentan cómo se sintieron durante la presentación
Tarea
Clase 9/10
Evaluación.
Cuento
La gota de lluvia.
Poner dibujo de nubes y gotas de nubes desprendiéndose de ellas y una gota más grande
y brillante.
La gotita había crecido excesivamente .Estaba grande como un globo ,muy
panzona Apenas se sostuvo entre un manto de nubes de algodón, hasta que
de repente, se sintió caer deslizándose como por un tobogán, acompañada
de otras gotitas parecidas, pero ninguna tan brillante y transparente como
ella. Hasta un rayito de sol parecía haberse quedado atrapado en ella.
Pero el final era obligatorio, tenía que llegar y en un ¡Plasch plasch! fue la
culminación de su vertiginosa carrera. Giraba y giraba y de repente cayó
sobre unos gemelos que no alcanzaron a abrir sus paraguas, para protegerse
de la repentina lluvia..
Poner dibujo de uno gemelos bajo el paraguas y la gota que caía sobre ella y las demás
cayendo en otro lugar
Bueno, no le fue tan mal como a sus amiguitas, ya que algunas cayeron en el
hormiguero, otras en los raudales y otras quedaron a atrapadas entre los
huecos de algunas baldosas flojas, esperando el paso de algún caminante
distraído para salpicarlo.
La Gotita quedó muy elegante suspendida del pétalo de un girasol. Los
primeros rayos de sol que aparecieron después de la intensa lluvia la
elevaron en el aire suavemente como un algodón y la levantaron nuevamente
hacía el cielo, dispuesta a recomenzar de nuevo.
Poner dibujo del sol alumbrando con sus rayos, el campo de girasol y la gota subiendo
de nuevo desde unos de los pétalos del girasol.
Comprensión: estrategia Formularse preguntas.
Lee cada palabra y une con su dibujo correspondiente.
gota
Poner dibujo
de una guitarra
hormiga
Poner dibujo
de gemelos
girasol
Poner dibujo
de una gota
gemelos
Poner dibujo
de una hormiga
guitarra
Poner dibujo
de girasol
Completa con las palabras de uso frecuente que corresponde una – para - un
El agua sirve ______________ regar
Yo tengo___________ botella de agua
El agua sirve ____________ beber
En el florero de girasoles marca con una X las flores que contengan palabras con gue gu
Gusano
guiso
hormiguero
Escritura:
Escribe sobre lo que te gusta hacer cuando llueve.
DICTADO
Dicte las siguientes oraciones:
1. Las amiguitas de la gotita suben alto.
2. Los gemelos saltan en el agua..
3. Giran y giran las gotas en el piso.
goma

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