Planificación de una Unidad

Planificación de una Unidad
Nivel
Subsector
Tema
OFV
OFT
CMO
Aprendizajes
esperados
NB2
Lenguaje y Comunicación
“La magia del suspenso”
Producir textos literarios de diversos géneros, ateniéndose al estilo y reglas de éstos, transformando esta actividad en un proceso
de desarrollo personal intelectual y emocional, y en un modo de progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad.
Leer comprensivamente y críticamente diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje o con otros
propósitos definidos: analizar su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su producción.
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos géneros (narración, poesía, drama), a través de lecturas
personales voluntarias y frecuentes, análisis crítico, comentarios y transformación.
Formación ética: adquisición de unas habilidades comunicativas y de valoración del diálogo y el respeto por el otro, por sus ideas
y creencias.
Promover el respeto, estimulando el escuchar atenta y empáticamente al otro.
Interesarse por las opiniones e ideas de los demás.
Lectura, elaboración e interpretación de textos que demanda la vida social; las actividades de diálogo y discusión grupales, que se
fundan sobre el respeto y valoración de ideas y creencias distintas de las propias.
 Re-escritura manuscrita o digital de textos destinados a ser leídos por otros, con el objetivo de:
 Reorganizar y articular lógicamente las ideas para hacer comprensible el texto
 Usar nexos o conectores cuando corresponda mejorar aspectos ortográficos y sintácticos mejorar su presentación.
 Creación espontánea, individual o colectiva de cuentos y poemas.
 Creación o reproducción de textos breves, tales como: anécdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinanzas, juegos de
palabras, dichos y refranes, acrósticos, cómics, avisos o carteles
 Composición o producción de textos escritos, en forma espontánea o guiada, progresivamente más correcta, tales como:
cartas familiares y formales, noticias, informes de trabajo realizados a nivel individual o grupal, instrucciones para juegos,
recetas, elaboración de objetos, guías de observación, itinerarios o rutas, descripciones de objetos y lugares, con
propósitos claros.
 Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la información
explícita que contienen.
 Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando
oraciones completas.
 Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente, recitan poemas y reproducen y recrean formas literarias
simples.
Planificación de una Unidad
Clase
Objetivos de la
clase
Conceptual:
Identificar
los
componentes de la
estructura de un texto
narrativo.
1
Procedimental:
Producir cuentos con
ilustraciones.
Actitudinal:
Reflexionar sobre la
importancia que tiene
la estructura de un
texto narrativo.
Contenidos
Actividades
Conceptual:
Inicio: Reconocen los tipos de
Estructura de textos narrador trabajados en la clase anterior
narrativos.
y
comentan
cómo
pudieron
determinar el clímax del cuento.
Procedimental:
Confección
de Desarrollo: Se reúnen en parejas para
ilustraciones para la crear cuentos ilustrados relacionados
representación de con las narraciones trabajadas durante
cuentos.
las clases anteriores (El gato negro o
Corazón
delator)
del
texto
Actitudinal:
“Narraciones Extraordinarias”, de
Participación
Edgar Allan Poe. Para ello deben
respetuosa ante los seleccionar uno de los dos textos y
comentarios
que confeccionar láminas que representen
surgen a partir sus los momentos más importantes,
experiencias.
respetando la estructura de los
mismos.
Cierre: manifiestan la experiencia de
poder realizar láminas para la
representación de los cuentos y hacen
predicciones del resultado final.
Recursos
-
Cuaderno
Lápiz
Hojas
Lápices de
colores
Plumón
Pizarra
Evaluación
Procesual/Formativa
Revisión de
actividades a través
del cuaderno y/o
hojas de trabajo
Conceptual:
Identificar
los
componentes de la
estructura de un texto
narrativo.
2
Conceptual:
Inicio: Comentan los avances
Estructura de textos alcanzados la clase anterior, señalando
narrativos.
la estructura que han logrado
construir.
Procedimental:
Confección
de Desarrollo: Se reúnen con sus
Procedimental:
ilustraciones para la respectivas parejas para continuar con
Producir cuentos con representación de las ilustraciones.
ilustraciones.
cuentos.
Una vez finalizado con las láminas,
proyectan los cuentos a través de una
Actitudinal:
Actitudinal:
presentación en power point, la que
Reflexionar sobre la Participación
debe ser exhibida en clases.
importancia que tiene respetuosa ante los
que Cierre: Explican cuáles han sido los
la estructura de un comentarios
surgen
a
partir
sus momentos que más costaron
texto narrativo.
experiencias.
representar y por qué y comentan la
experiencia.
-
Cuaderno
Procesual/Formativa
Lápiz
Hojas
Revisión de
Lápices de
actividades a través
colores
del cuaderno y/o
Papel de
hojas de trabajo.
colores
Pegamento
Tijeras
Temperas
Pinceles
Plumón
Pizarra
Computador
Proyector
de imagen