File

Comentarios

Transcripción

File
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Solinka Aguilar
Nombre de la institución educativa
C.E.B.G. Finca 4
Ubicación de la institución educativa
Finca 4 Corregimiento Empalme, Distrito de Changuinola Bocas
del Toro
Otros datos de la institución educativa
Director: Saloman Garay
N° tel.758-6128
Descripción de la unidad
Título de la unidad
LOS CUERPOS CELESTE
Resumen de la unidad
Los estudiantes de 1°, usarán el tema de LOS CUERPOS CELESTES, realizaran diversos
tipos de actividades: observarán un video, realizarán talleres, realizarán un móvil
espacial y para culminar el proyecto expondrán el contenido.
Los niños desconocen en el cambio de día y noche y cómo influye estos cambios en
nuestra vida diaria.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencia Naturales
Año y nivel
Primer nivel primeria
Tiempo necesario aproximado
4 secciones de 40 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 1 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Los Cuerpos Celestes que
Observamos desde la Tierra
- El sol.
- Las estrellas.
- La luna.
Identificación de los cuerpos
celestes que se observan desde la
tierra
Valoración de la importancia de
los cuerpos celestes.
Objetivos del aprendizaje
Identifica los cuerpos celestes que se observan desde la tierra (la luna, el sol y las
estrellas) para valorar su influencia en nuestro medio ambiente.
INDICADORES DE LOGROS
-Menciona los cuerpos celestes que se observan desde la tierra.
- Anota las características de los diferentes cuerpos celestes que se observan desde la
tierra.
- Expresa la importancia de los cuerpos celestes y su influencia en las actividades
diarias.
Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/projectdesign/design/curriculum-questions.html
Pregunta esencial
Que sabes de los cuerpos celeste
Preguntas de unidad
Desde donde se observa los cuerpos celeste
Preguntas de contenido
Conoces los cuerpos celeste
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 2 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de métodos, propósitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html
Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html
Verificar comprensión: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html
Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html
Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
 Observar video

Lluvia de idea

Una vez completado el
proyecto

matriz
Talleres
Resumen de evaluaciones
Los links anteriores explican cada método, propósiton e instrumento
Evaluación
Proceso y propósito
Lluvia de idea
Los estudiantes intercambiaron opiniones sobre lo
que conocen del tema de los cuerpos celeste entre
sus compañeros.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 3 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Lista de cotejo
El estudiante autoevaluara su proceso durante el
desarrollo de las actividades, ya sea grupal o
individual sobre el tema de los cuerpos celestes.
Matriz de evaluación
Utilizará la matriz para evaluar la confección del
móvil espacial, de los cuerpos celestes, como
producto final del proyecto.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Creativos, analizar, Valoración de la importancia de los cuerpos celestes.
Procedimientos
Identificación de los cuerpos celestes que se observan desde la tierra
Estudiante con
necesidades
especiales
En estos casos se facilitara a los estudiantes con necesidad especial diversas
imágenes para colorear el cual le permitirá identificar el sol, las estrellas, la luna y la
tierra.
No hispanoparlantes
Por el área indígena en que vivimos los estudiantes tienen su lenguaje materno que
a vece se le complica pronunciar cierta palabra, a ellos se le puede dar las
Estudiante
talentoso
Se utilizara en salón de clase a estos estudiantes para apoyar al docente en el
desenvolvimiento del proyecto.
indicaciones por medio de observación, señas o imágenes.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (cámara, computadora)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software ()
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 4 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Libro: Ciencia Naturales de MEDUCA, Materiales para el proyecto: 2palitos
de madera, hilo nailon, goma, tijera, papel construcción.
Papel construcción, goma, tijera,
http://www.youtube.com/watch?v=NMLwcagxUGw
http://www.youtube.com/watch?v=zKohVGBB0MA
http://www.youtube.com/watch?v=WhYxoGiI2d8
Estudiantes/clase, los padre de familia
Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 5 de 5

Documentos relacionados