MASIFICACIÓN DEL MINIBASKET URUGUAY ENE

ELABORAR UN PLAN DE DIFUSIÓN, MOTIVACIÓN Y
MASIFICACIÓN DEL MINIBASKET A NIVEL NACIONAL.
TRABAJO REALIZADO POR: SEBASTIÁN ACOSTA,
SEBASTIÁN GONZALEZ, FERNANDO SORIA, JOSÉ VERRI,
SOL CHARRUTI, LEANDRO FIGUEROA, EDUARDO ALLIO,
SERGIO DELGADO , y JAVIER SCARABINI.-
ENEFUBB.- NIVEL III.- 2014.-
ÍNDICE:
1) INTRODUCCIÓN
2) FUNDAMENTACIÓN
3) DIAGNÓSTICO
4) OBJETIVO GENERAL
5) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6) IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
7) BENEFICIARIOS
8) FACTORES EXTERNOS
9) MARCO TEÓRICO
10) PLAN DE TRABAJO
1) INTRODUCCIÓN
Debido a que la mayoría de los niños de Uruguay, no practican Minibasket,
donde la gran mayoría se inclinan a la práctica del fútbol (en especial varones)
y donde las niñas (actividades artísticas), la intención del presente trabajo es
MASIFICAR con un proyecto de DIFUSIÓN y MOTIVACIÓN hacia el deporte
del MINIBASKET.
Por tal motivo basamos nuestro trabajo en el IMPULSO del MINIBASKET en la
ESCUELA, donde el 95% de los niñ@s del país los encontramos allí.
2) FUNDAMENTACIÓN
El proyecto comienza con la planificación del mismo. El proceso de
planificación deportiva, en las siguientes fases:
a) Diagnóstico (estudia los hábitos deportivos de la población y la oferta y la
demanda global).
b) Problemática (estudio, análisis y jerarquización de los problemas).
c) Directrices y prioridades (objetivos a alcanzar).
d) Medidas (actuaciones a cometer).
e) Instrumentos (medios necesarios para cumplir las actuaciones)
f) Control (evaluación de resultados)
Planificar
Todas las entidades y organizaciones y no escapan a ello las deportivas,
se ven a cambios permanentes, en sus objetivos, en su forma de actuar, en sus
expectativas, en la disponibilidad de recursos. Por todo ello las organizaciones
y también las personas, tienen que planificar.
La planificación es un proceso inseparable de la dirección.
El elemento clave en la dirección de las organizaciones, es la
planificación. Es decir el análisis del entorno, la previsión, la fijación de
objetivos, la elección de estrategias, la selección de proyectos y programas
Planificación y Programación son, dos conceptos que en el mundo del
deporte suelen usarse indistintamente, a pesar de que normalmente se
confunden, la diferencia es: la Planificación es a mediano y largo plazo y la
Programación es a corto plazo.
"...planificar es de cierta forma poder anticiparse a
los hechos..."
3) DIAGNÓSTICO
Se requiere diagnosticar en primer lugar la situación inicial o punto de
partida, teniendo en cuenta fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades
(FODA).
Fortalezas:
Propuesta dinámica
Ayudar a jóvenes a crecer con el deporte
Masificar la actividad deportiva sin exclusiones
Crear conducta deportiva y de vida
Oportunidades:
Desarrollar la formación personal y deportiva
Crear hábitos y conciencia de ser un deportista
Desarrollar la actividad de los clubes de formación de jugadores
Mayor participación en cada punto del país.
Debilidades:
Instituciones no siempre bien organizadas en todas las ciudades del país.
Políticas deportivas con algunas deficiencias en cuanto a apoyo a la práctica
del deporte.
Amenazas:
No encontrar personas capacitadas y bien intencionadas que permitan una
buena masificación
Para el diagnóstico, se realiza la siguiente ENCUESTA:
INSTRUCCIONES GENERALES
Esta encuesta es de carácter anónimo, los datos obtenidos con ella son
estrictamente confidenciales y el investigador se compromete a mantener la
reserva del caso.
Seleccione la mejor alternativa: marque con una (X)
Trate de contestar todas las preguntas.
1.¿Te gustaría aprender a jugar básquetbol aquí en la Escuela, en tu barrio o
en algún lugar de tu ciudad?
SI
NO
2.¿Ha jugado básquetbol alguna vez?
SI
NO
3.¿Sabes lo que es un torneo interescolar de básquetbol?
SI
NO
4. ¿Tienen cancha de Minibasket en la Escuela?
SI
NO
5.¿En las horas de Educación Física les enseñan basket?
SI
NO
6.¿ Poseen materiales de Minibasket?
SI
NO
7.¿Consideras que practicando el básquetbol, lograrás tener una mejor salud
física y mental?
SI
NO
8.¿Consideras que el personal del departamento educación física de tu escuela
debe estar más capacitado en cuanto a la orientación deportiva en general?
SI
NO
9.Reflexiona y responde: ¿Has tenido algún problema de disciplina con tu
entrenador o alguna autoridad de la escuela y reconoces que tuviste mucha
culpa en ello?
SI
NO
10.¿Compartes con tu familia y amigos tus experiencias deportivas y todo lo
que
te pasa en los partidos y entrenamientos?
SI
NO
11. ¿Has visto algún partido de básquetbol aquí o en la televisión y te gustó?
SI
NO
12..¿Cómo calificas el sistema de entrenamiento que utiliza tu entrenador?
EXCELENTE
BUENO
MALO
NO TENGO ENTRENADOR
13.¿En qué nivel consideras que la práctica del básquetbol contribuiría para
que logres ser un buen basquetbolista?
ALTO
MEDIANO
BAJO
Le agradecemos su colaboración al dar respuesta a las
preguntas, con la plena seguridad de que sus respuestas
serán de gran ayuda para el éxito de este proyecto
de enseñanza de Mini básquetbol en URUGUAY!!!
A partir del diagnóstico, se lleva a cabo la planificación.
4) OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a la masificación del básquetbol, a través de técnicas de aprendizaje,
valores y rendimiento deportivo en categorías de 8–12 años de todo el país,
con el fin de obtener una experiencia deportiva, recreativa y educativa que les
resulte placentera y saludable
Plantear un comienzo de desarrollo integral del básquetbol departamental, y
una especial atención a la formación técnica de categorías formativas por lo
que se debe contar con una conducción cuya capacidad lleve a la obtención de
estos objetivos. De la selección de esa conducción seguramente dependerá en
gran medida el futuro del Proyecto
El proyecto tiene como cometido educar a través del deporte, buscando el
máximo desarrollo posible del educando, de acuerdo a su capacidad y
respetando su individualidad, en todos los aspectos a trabajar ( fundamentos,
técnico, táctico, físico y volitivo)
5) OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Propiciar el desarrollo integral de los deportistas a través de la orientación,
aprendizaje y práctica del básquetbol en los órdenes del fomento educativo, el
progreso técnico, la profesión deportiva y la salud física y mental.
2. Utilizar el deporte del básquetbol como medio para la práctica de valores
morales y éticos fortaleciendo su bienestar deportivo.
3. Mejorar las habilidades, destrezas y pensamientos tácticos, utilizados en la
práctica del básquetbol para un rendimiento óptimo competitivo en la categoría
de 8 a 12 años.
4. Masificar el Minibasket, con difusión y motivación en todo el territorio
uruguayo.
5. Aprovechar el juego para trabajar las relaciones sociales, relacionadas a la
convivencia, no solo entre el grupo sino con otras personas (entrenadores,
árbitros, oponentes, padres, etc.)
6. Crear un Comité Nacional de Minibasket
6) IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
MASIFICACIÓN DEL MINIBASKET:
DIFUSIÓN Y MOTIVACIÓN.
Es un Desarrollo Deportivo para ser ejecutado con chicos de 8 a 12
años de todo el país. La implementación del Proyecto pretende preparar a
futuros jugadores de básquetbol, abarcando los aspectos inherentes a la
práctica deportiva, físico- técnico – táctico y psíquico, mediante evaluaciones
periódicas, llevando un control del mismo. Esta actividad está enmarcada y
respaldada por la Intendencia de cada uno de los 19 departamentos y el apoyo
de la Inspección de Primaria y la Federación Uruguaya de Básquetbol. El
proyecto “MASIFICACIÓN DEL MINIBASKET“ tiene en cuenta las situaciones
de carácter local y departamental de desarrollo y enseñanza del básquetbol
infantil desde la poca competencia y organización de las mismas, donde se
buscará de enfocar el proyecto en la adhesión popular, y sin exclusiones de
ningún tipo.
7) BENEFICIARIOS
Pueden participar [email protected] los [email protected] del país, de 8 a 12 años, donde
pueden integrarse y formar parte de los trabajos de este Proyecto Nacional de
Mini basket. Es decir en la propia Escuela o Centros de Barrios o Complejos
Deportivos, etc.
8) FACTORES EXTERNOS.
En cuanto a los factores externos que deben existir para asegurar el éxito del
proyecto debemos destacar los siguientes puntos:
a) Confianza y apoyo de parte de los directivos, dirigentes políticos, prensa
, como también de los padres y allegados a los deportistas ya que este
es un proyecto de desarrollo deportivo, esto implica un proceso a largo
plazo en el cual no se podrán apreciar resultados inmediatos.
b) Aprobación
de
los
deportistas
de
este
nuevo
programa
de
entrenamiento, que van a desarrollar, el cual les va a permitir adquirir
fundamentos, etc.; si bien esto no asegura el éxito deportivo podrán
contar con más elementos físicos y psíquicos que antes no poseían.
c) Disponibilidad en todo momento del proyecto de los recursos
económicos, como así también de los materiales y de las instalaciones
para llevar a cabo los entrenamientos.
d) Competir en el ámbito local y departamental,
para luego pensar en
selecciones donde entendemos que es el mejor ámbito de competencia
acorde a nuestro nivel de exigencia. Además buscar la confiabilidad
de la Organización en cuanto al cumplimiento de todos los factores
que aseguren una competencia seria y sana.
e) Cada departamento a través de su Intendencia local, con el apoyo
de Educación Primaria y Entrenadores egresados del Nivel I o
Profesores
de
Educación
Minibasket,
tener escuelas de basquetbol en todo el país tanto
masculino como femenino.
Física
que
acrediten
cursos
de
LA ORGANIZACIÓN ES NECESARIA PARA EL ÉXITO, SI FALLAMOS AL
PLANEAR, PLANEAMOS PARA FALLAR.
9) MARCO TEÓRICO
La masificación, es primordial en el desarrollo del Mini básquetbol.
El objetivo de hacerlo un deporte más masivo (no se puede soslayar que se
trata del juego bajo techo con mayor practicantes en el país) se persigue, entre
otros caminos, con el marcado interés en el desarrollo del mini básquet, para
niños hasta 12 años. En el Uruguay se puede trazar un Plan 2020, con un
definido apoyo a algunas ciudades que han quedado muy rezagadas en el
mapa basquetbolístico uruguayo. Clínicas para entrenadores (docentes que
sepan enseñar el deporte, antes que directores técnicos que sepan ganar
partidos) y para jueces, más bien monitores donde hagan docencia.
Masificar el deporte, captar más seguidores, generar la atención de medios de
comunicación y provocar el interés de las empresas parece ser la estructura
perfecta. El ideal a perseguir.
A pesar de ser situaciones que parecen hilvanadas unas con otras, es difícil, y
hasta polémico, confirmar cuál de ellas es la que provocará el efecto de
encadenamiento que lleve a la resolución ideal.
Esa estructura perfecta, en la que convivirían armónica y multitudinariamente
equipos, público, medios de comunicación y auspiciantes, no es una fórmula de
ejecución matemática y perfecta. Existen zonas del país, donde hoy todavía
se asemeja más a una utopía
¿Qué es masificación?
Según el Diccionario de la Real Academia Española, masificación
es la acción y resultado de hacer multitudinaria una cosa. Este verbo refiere a
hacer masivo aquello que no lo era.
La noción de masificación está asociada a la idea de masas, el sujeto colectivo
cuyos integrantes comparten ciertos comportamientos sociales o culturales.
Cuando las masas adoptan determinada conducta, ésta se masifica (se vuelve
masiva). Dicho proceso de crecimiento se conoce como masificación.
En la actualidad es posible advertir ciertas tendencias que se encuentra en
proceso de masificación. La masificación se entiende como un proceso, ya que
es difícil o subjetivo determinar cuándo una tendencia se vuelve efectivamente
masiva. No puede decirse, por ejemplo, cuál fue el momento exacto en que el
Internet se transformó en una herramienta de masas.
¿Qué es masificación deportiva?
La masificación deportiva está basada en la idea principal de brindar la
oportunidad de acceder a niños y jóvenes a la práctica de deportes, en este
caso del básquet, orientados por docentes especializados adaptándola a
nuestro medio y así obtener mejores resultados en una competición.
La masificación fomenta y desarrolla la práctica del básquet en toda una región,
aumentando el número de niños y jóvenes que conozcan, jueguen y se
diviertan con el básquet.
También es de resaltar que enseña conductas de sana y democrática
convivencia de solidaridad y justicia, enmarcados en las reglas de juego
de actividades conducidas por personas capaces y responsables.
Permite conocer el juego a través del juego mismo, sin grandes exigencias
desde el punto de vista técnico, pretendiendo que por este medio, el niño
desarrolle el concepto de deporte-salud
Después de rigurosos estudios y consultas especializadas la FIBA acordó en el
Consejo Mundial de México en 1968, organizar, difundir y coordinar la práctica del Mini
básquetbol a nivel mundial y creó el Comité Internacional de Mini basquetbol (CIM),a al cual
están asociadas actualmente, más de 190 países. Queremos resaltar que el Mini básquetbol,
no es un baloncesto en miniatura. Fue creado para estimular y motivar a los niños
para acercarse al Baloncesto; una introducción al deporte, un medio para
motivar el aprendizaje de los elementos técnicos-tácticos y principalmente para
el deleite y disfrute infantil en una edad donde su principal interés es el juego
Definición del Mini-basket:
Mini-Basket es un juego para niños y niñas que tengan doce años o menos, en el año en que se
inicia la competencia .Mini-Basket es jugado por 2 equipos de 5 jugadores cada uno. El objetivo
de cada equipo es de anotar en el cesto del equipo contrario y de evitar que el
otro equipo anote
Motivación:
La motivación es la fuerza impulsora de nuestra conducta; lo que
determina en buena medida y casi siempre nuestro éxito o nuestro
fracaso, en el sentido de que nos lleva a utilizar en mayor medida
nuestras reales capacidades.
La motivación es, esencial en toda actividad humana, en el entrenamiento y en los
partidos de basket que son las actividades que nos interesan.
En relación con una actividad cómo es el deporte del basket, la motivación influye:
- En la actitud del sujeto frente al mismo.
- En la iniciación y modo de realización de la actividad del basket, tanto en
entrenamientos cómo en partidos.
- En el grado de esfuerzo del sujeto.
- En la evaluación de la actividad (es decir de su rendimiento).
10) PLAN DE TRABAJO
Crear un Comité Departamental de Minibasket, que trabaje en conjunto con la
Inspección de Primaria, Entrenadores egresados del Nivel I o Profesores de
Educación Física que acrediten cursos de Minibasket
Cada Comité Departamental tendrá un representante en forma regional, que
esté en contacto con un Comité Nacional.
Es muy importante TENER personas que realmente estén comprometidas con
el PROYECTO.
En contacto con el Entrenador argentino Germán Calvo, que actualmente se
encuentra en el Comité Entrerriano de Minibasket, lo entrevistamos y nos
comentó:
- Lo ideal es conocer el o la realidad del Uruguay todo en Minibasquet.
- Luego buscar los cánones de masificación, sin dejar de lado diría la
formalidad de los partidos, pues los partidos enseñan también..
- Regular y ordenar las competencias... y formalidades, darle más seriedad.
- Lo ideal es hacer un diagnóstico
- Para la masificación, donde tenés mayor concentración de chicos, es en la
escuela del barrio o barrios cercanos al club.
- Para la creación del Comité Provincial de Minibasket, copiamos una
estructura del Departamento argentino de Mini.. y a su vez la bajamos a las
Asociaciones.. la estructura es de 4 personas : Presidente, Secretario,
Responsable Área Técnica y Responsable Área Arbitral. Pero por más que sea
estructural esto lo que más suma y no es solo en los papeles ,es lograr las
personas con el compromiso al Minibasquet. Lo importante es integrar estos
ámbitos que te mencione y trabajar integrados... el padre, el dirigente, el
entrenador, motor responsable de todo el desarrollo técnico- estructural, el
árbitro, que solo se encarga de las escuelas de árbitros o cursos que les
armamos, y secretaria que no es fácil cubrir. Por otro lado es importante ocupar
las regiones de la Provincia cosa de equilibrar, también femenino y masculino.
Necesitas formar los árbitros o amigos también que estén capacitados para tal
ocasión.
DESPRENDEMOS DE LA ENTREVISTA:
Nos parece IMPORTANTE, personas con compromiso al Minibasket,
semejante a la estructura Entrerriana, en el caso del COMITÉ (Presidente,
Secretario, Área Técnica y Área Arbitral), local, regional y nacional.
Luego trabajar en forma coordinada con las Escuelas, que aportarían los
niñ@s, las Intendencias Municipales, que aportarían materiales y
sponsorización e infraestructuras de Complejos deportivos, los
Entrenadores recibidos del Nivel I o Profesores que acrediten formación
en Mini.
Se podría buscar sponsors oficiales y/o privados, ya sea para materiales,
traslados, premios, etc.
Para el comienzo del Proyecto es necesario:
a) Difusión:
La campaña de promoción se deberá cumplir de la siguiente manera:
Se realizará un modelo de hojas volantes, las cuales serán repartidas entre
todos los niños de cada Escuela, además por la ciudad y colocadas en lugares
donde hay más afluencia de público de todas las edades.
Las invitaciones deberán tener: un cronograma de actividades detallando la
fecha de inauguración y los horarios de entrenamiento.
A cada padre de familia del niño interesado, se le indica y explica de qué se
trata este proyecto y quienes lo realizarán, además se solicitaría el permiso
respectivo con firma del representante para que el niño forme parte de la
escuela.
b) Inscripciones:
Después del resultado de la promoción antes realizada se pasaría a la
siguiente fase que es la de inscripciones generales, para esto se elaboraría un
registro de inscripciones en el cual se detallaría:
- Nombres,
- Apellidos,
- Fecha de nacimiento
- Certificado médico o que le permita realizar actividad física.
Fichas personales:
Luego de las inscripciones generales se procederá a dar a cada uno de los
inscriptos una ficha personal, la cual servirá para tener una base de datos y
determinar las condiciones en las que se encuentran los niños.
Esta ficha consta de algunos elementos tales como:
- Datos personales del niño y de los representantes
Una vez terminado el proceso de inscripción, se organizan horarios,
grupos y se comienza con el cronograma de actividades previsto
Justificación:
Partiendo de la observación y constatación de situaciones que se dan
cotidianamente en grupos escolares, se nota una marcada presencia de
agresividad, intolerancia, indiferencia, hostilidad e individualismo, y al mismo
tiempo falta de disciplina, colaboración, atención, amabilidad hacia las
personas, respeto, diálogo, confianza, sinceridad, gratitud, convivencia.
Se busca, a través de la práctica deportiva, reforzar estos últimos valores que
son cada vez más dejados de lado y van perdiendo su lugar en la sociedad
actual al ser sustituidos por otros (contravalores) que hacen a los seres
volverse cada vez más individualistas.
Surge así la posibilidad de utilizar el deporte como un medio para influir en el
joven y ayudar a revertir esta situación.
El objetivo del Mini-Basquetbol debe proporcionar oportunidades para los niños
y niñas de todas las habilidades para disfrutar experiencias ricas y de calidad,
que ellos transferirán al Basquetbol con entusiasmo
METODOLOGIA :
Conceptos a tener en cuenta en la enseñanza
1) El/la niñ@ es la base fundamental y no la organización
2) Como en todo deporte, en el básquetbol, lo más importante es aprender
las destrezas básicas, caminar, correr, saltar
3) Debe ser adecuado al desarrollo del niñ@, en lugar de imponer a estas
formas de actividad del adulto
4) El niñ@ debe alcanzar el dominio de destrezas mediante su ejecución,
en vez de lograr ese dominio mediante ejercicios formales
5) El niñ@ debe ser inducido a aprender y asimilar movimientos complejos
como un todo y no fraccionar estos movimientos en sus componentes
para sintetizarlos luego . Actividad rítmica en vez de mero contar
tiempos
6) Se debe aconsejar, NO ORDENAR
7) EL JUEGO PARA EL JUEGO Y POR EL JUEGO
ASPECTO METODOLOGICO DE LA ENSEÑANZA DE LOS FUNDAMENTOS
1) “Captar” al niño (lograr que le guste la actividad, que le gustemos nosotros,
vamos a ser ejemplo) Mantener el interés y darles MOTIVACIÓN
2) Alternar ejercicios de fundamentos con juegos. Juegos aplicativos a un
fundamento.
3) Hacer comprender al niño la importancia de los fundamentos
4) Llevarlos a que vean partidos de básquetbol, para motivar, comprender
reglas, aprovechar la capacidad de imitación.
5) El proceso de enseñanza más indicado, es el sintético-analítico-sintético
Sintético: lo global, la totalidad del fundamento
Analítico: descomponerlo en fases
6) Principios de progresividad en la enseñanza, de lo simple a lo complejo:
a) Cuantas más etapas tenga la progresión, mas seguro será el
aprendizaje. (mostrar primero lo incorrecto y luego lo correcto)
b) NO apresurarse a pasar de una etapa a la siguiente, si la primera no
está aprendida por todo el grupo
c) Si la mayoría del grupo comete defectos, es índice de que faltaron
etapas o que el proceso fue muy acelerado.d) Hablar de progresión en dificultad
e) Las explicaciones deben ser claras, sencillas y breves, no olvidando
que un 90% se capta por percepción visual
f) En las primeras etapas solo se deben corregir los errores graves
g) Los ejercicios como los juegos deben ser finalizados antes que los
jugadores entren en el aburrimiento o agotamiento
h) Es preferible clases cortas y frecuentes, a muy largas y espaciadas
METODOLOGÍA:
Realización de encuentros recreativos deportivos en las escuelas por zonas
para promover la integración en la comunidad educativa.
Promover y apoyar la práctica del basquetbol en las escuelas.
Reforzar distintos valores, AMISTAD, SOLIDARIDAD, COMPAÑERISMO,
SIMPATÌA, CORDIALIDAD, RESPETO además de masificar la práctica de
este deporte.-
Lo demás relacionado a la forma de disputa y del juego propiamente dicho
debemos aplicar El reglamento FIBA que rige todas las competiciones a nivel
mundial.
8-9 años
A esta edad es necesario continuar entrenando y desarrollando las pautas
básicas motoras (perfeccionamiento de técnicas), de forma que ellos puedan
gradualmente ir las transformando en habilidades motoras específicas a través
el entrenamiento y desarrollo de las habilidades motoras (capacidad de
coordinación, movilidad, así como otras capacidades).
Los niños deben jugar dribleando, pasando, tirando, defendiendo y todas estas
actividades han de ser presentadas por el entrenador de una forma general,
resaltando al inicio del juego, las reglas del mini-basket
10-11-12 años
En estas edades, el trabajo de entrenamiento y mejora de las habilidades
motoras continua, los fundamentos del baloncesto son mejorados y las
correcciones deben de hacerse de forma más analítica.
En estos momentos del desarrollo es más importante, empezar desde unas
situaciones globales del juego (1×1, 2×2, ó 3 ×3 con libertad de movimientos)
antes que ir a un trabajo muy especifico y luego volver al concepto global del
juego.
En cualquier caso, los roles y especializaciones no deben de establecerse
todavía. Los gestos ó movimientos no serán demasiado técnicos, el juego debe
desarrollarse de forma libre. Los conceptos de juego (en ataque ó defensa) han
de introducirse por el entrenador de forma sencilla y paulatina desde el
principio.
El objetivo final debe de ser, llegar con ellos a jugar un 5 contra 5 de la forma
más organizada posible
CONTENIDOS:
Pasar y recibir el balón, ubicarme respecto a mis compañeros y a los
adversarios, manipular el balón de diferentes formas, desplazarme en los
espacios libres, atención dividida, coordinación, a jugar y divertirme con mis
compañeros.
CRONOGRAMA:
ABRIL/MAYO
Relevamiento de los espacios físico para práctica del basquetbol
JUNIO/JULIO
Implementación del proyecto en las escuelas
AGOSTO/SETIEMBRE/OCTUBRE/NOVIEMBRE
Puesta en Práctica del proyecto.
Encuentro departamental de basquetbol
Encuentro regional y nacional
DICIEMBRE
Fin de proyecto y correspondiente evaluación.
FORMA DE JUEGO:
1 Se juegan partidos de 10 minutos reloj corrido.2- Juegan 5 jugadores en cancha.3- Juegan 2 escuelas por sede por día
4- Las escuelas deben estar identificadas con los chalecos correspondientes
sino no podrán jugar
5- Presentación de todos los equipos al inicio del encuentro
6- Al inicio y finalización del encuentro se saludaran los equipos se tomará
como ritual.
6- Se realizará merienda compartida entre las 2 escuelas participantes
(coordinar entre los profesores de las escuelas)
EN CADA ESCUELA PLANTEAR:
Juego Básico de 1 contra 1
Lo básico del 1x1 debe de iniciarse de forma sencilla y paulatina con chicos de
8-9 años, de forma y situaciones más complejas con los grupos de 10-11-12
años.
Con los chicos de 8-9 años, el entrenador debe de saber que no cabe esperar
de los jugadores de esa edad, gestos ó movimientos de alta complejidad
técnica, él/ella han de ser pacientes y observar con atención el comportamiento
de los jugadores en el campo de juego.
A la edad de 10-11-12 años, las expectativas de mejores y más complejos
gestos y movimientos técnicos deben de irse cumpliendo, dado que la cualidad
motora de los jugadores se va incrementando y almacenando en su cerebro.
El juego de 1 contra 1, constituye la situación inicial de juego que mejor puede
enseñarse a los niños de 8-9 años en el mini-basket.
Los siguientes consejos son para los jugadores para las situaciones de
1 contra 1:
• No correr con el balón en las manos, sin utilizar el pique.
• No salir de los límites del campo de juego.
• No picar, de nuevo una vez que lo has dejado de hacer.
• El jugador que tiene el balón ha de intentar ir hacia donde no
hay jugadores contrarios (explicar cómo) y debe de decidir inmediatamente qué
hacer, pero también tiene que cambiar de plan si aquello que él/ella esperaba
que sucediese no está ocurriendo.
• El jugador con el balón debe de intentar alejar a su contrario de él/ella
(protegiendo el pique, dándole la espalda con un pivote, etc.).
• El jugador con posesión del balón ha de intentar superar a su contrario
• Los jugadores que se encuentran en defensa han de tratar de no ser
superados y deben de intentar mantenerse de pié delante de su contrario, tanto
si este tiene el balón ó no.
El entrenador debe de observar con atención el comportamiento de sus
jugadores durante el desarrollo del juego, y ante las situaciones que se vayan
dando en el campo él/ella debe de corregir aquellas acciones que los jugadores
no deban de hacer ó las hagan incorrectamente. Estas correcciones se han de
hacerse con los ejercicios y juegos adecuados para resolver los errores
Luego seguir en la progresión: 2x2, 3x3, 4x4, hasta llegar al 5x5
Buscar ejercicios para el desarrollo físico:












Orientación corporal en espacio y lateralidad.
Percepción del espacio temporal
Equilibrio
Coordinación
Enseñanza de la respiración
Resistencia
Fuerza rápida
Velocidad
Movilidad de articulaciones
Diferenciación espacio temporal y dinámica
Desarrollo y control de la movilidad, adaptación y transformación
Anticipación y toma de decisiones
Buscar ejercicios para el desarrollo de fundamentos de
basket:
 El dribling
 El tiro
 El pase
8-9 años
Primer Semana
• Juegos con el balón, en estático, en movimiento, por parejas,
en grupos de tres, etc.
• Ejercicios combinando el pique y tiro.
• Ejercicios de pase y tiro.
• Ejercicios de 1 contra 1
• Ejercicios de 1 contra 1, con ayuda
• Pequeños partidos de 2 contra 2 en todo el campo.
Segunda Semana
• Ejercicios con la pelota
• Ejercicios combinando el pique y el tiro.
• Ejercicios de tiro (competiciones individuales y por equipos)
• Pases en movimiento (Tic-Tac por parejas y tríos)
• 1 contra 1 en todo el campo, medio campo, cercanos a canasta.
Tercer Semana
• Cinco minutos de juego libre (botando y tirando libremente)
• Juegos de bote (correr y perseguir, cuatro esquinas, 3 círculos, relevos etc.)
• Juegos de Tiro (individuales, desde diferentes posiciones y
por equipos, con diferentes marcadores)
• Ejercicios combinando botes, pases, tiro y defensa.
• Pequeños partidos 1 contra 1, con ayuda, 2 contra 2, con ayuda y 3 contra 3
libre.
Cuarta Semana
• Cinco minutos de juego libre.
• Utilizando ejercicios enseñar a botar, tirar, combinación de pique y tiro.
• Ejercicios de pases en movimiento (ida y vuelta).
• Desde 1 contra 1, hasta 3 contra 3, libre.
• 5 contra 5 todo el campo, libre (sin posiciones concretas).
Quinta Semana
• Ejercicios de manejo de balón.
• Ejercicios todo el campo de 1 contra 1, 2 contra 2, 3 contra 3, libre.
• Ejercicios para desmarcarse, línea lateral, línea de fondo, salto entre 2,
saques de banda.
• 3 contra 3, y 3 contra 3 cerca de la canasta.
• 5 contra 5, libre.
Sexta Semana
• Cinco minutos de juego libre.
• Ejercicios para botar, tirar, pasar.
• Ejercicios con número impar de jugadores (solo ida, ida y vuelta).
• 3 contra 3 libre, y 5 contra 5 libres.
10-11-12 años
Primer Plan
• Cinco minutos de juego libre.
• Juegos con balón.
• Ejercicios de botar y tirar (de aprendizaje y competiciones.
• Ejercicios de botar, pasar y tirar (en grupos de 2, 3 4 y 5).
• 3 contra 3 libre.
• 5 contra 5, aprendizaje del juego cerca de la canasta.
• 5 contra 5 todo el campo (pasar e irse por parejas).
Segundo Plan
• Cinco minutos de juego libre.
• Ejercicios de manejo de balón, individuales y por parejas.
• Ejercicios de bote por todo el campo con cambios de mano, cambios de
dirección, reversos, pivotes, cambios de velocidad, etc.
• Tiro saltando, un paso y tiro (entrada a canasta, etc.).
• Pases con defensas (2 contra 1, 3 contra 2, etc.).
• Pequeño partido 5 contra 5.
Tercer Plan
• Cinco minutos de juego libre.
• Ejercicios de manejo de balón.
• Ejercicios para botar, tirar, pasar y sus combinaciones.
• Ejercicios de defensa.
• Ejercicios desde 1 contra 1, hasta 3 contra 3.
• 3 contra 3 libre y 3 contra 3 por posiciones.
• Ejercicios desde 5 contra 5 libre, hasta 5 contra 5 organizado.
• Partido 5 contra 5 (con tiempo o marcador limitado).
UNA VEZ TRABAJADO LOS FUNDAMENTOS FISICOS Y
TÉCNICOS (REALIZADO POR ENTRENADORES NIVEL I U
PROF. DE ED. FÍSICA CON CURSOS DE MINIBASKET),
DESARROLLAR:
- ACTIVIDADES INTERNAS,- INTERESCOLARES LOCALES,- REGIONALES
Y - NACIONALES
DICHAS ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR COMITÉS DE
MINIBASKET (CON PRESONAS COMPROMETIDAS CON EL
MINI), CON AUSPICIOS DE INTENDENCIAS
DEPARTAMENTALES Y SPONSORS OFICIALES Y PRIVADOS.
RESPONSABLES:
COORDINADOR DEL PROYECTO
 Nacional
 Regional
 Departamental
COLABORADORES
CEIP- Directores Coordinadores de Educación Física
INTENDENCIA DEPARTAMENTAL- Secretaría de Deportes
FUBB:
 ENEFUBB
 LIGA DEPARTAMENTAL DE BASQUETBOL
 COMITÉ DE MINIBASKET
SPONSORS: OFICIALES Y PRIVADOS
ALGUNAS FRASES DEL
"En el minibasket TODOS los niños deben jugar: Los
talentosos, los menos talentosos y los que no tienen tanto
talento. No todos llegarán a ser jugadores de basket, pero
podremos formar árbitros, entrenadores, dirigentes y
espectadores inteligentes. ¡Esa es la recompensa de un trabajo
bien hecho!”
“Para convertir las habilidades simples en las habilidades
complejas necesarias para cada disciplina deportiva, debes
educar y desarrollar la capacidad motriz individual de cada
niño.”
"El minibasket busca que TODOS los niños que participan sean
sujetos activos de juego. Tu principal objetivo es hacer que
cada entrenamiento y cada encuentro sean para ellos una
experiencia divertida."
"Un buen entrenador de minibasket no es aquél que gana más
partidos, sino aquél que ayuda a los niños a crecer como
futuros ciudadanos de bien."