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PROGRAMA ANUAL 2010
Espacio curricular / Materia: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Curso: SEGUNDO AÑO SECUNDARIA
Profesor: Oscar Alberto Agüero
Expectativas de logro:
EJE DE LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA
– Seleccionen tomando en cuenta las orientaciones propuestas por el docente las obras que van a leer por sí
mismos o compartir con otros.
– Participen periódicamente de sesiones de comentario de las obras literarias y sobre literatura seleccionadas.
- Aporten sus interpretaciones.
- Respondan de manera oral o escrita a los interrogantes explicitados para comprender.
– Presenten listas y resúmenes de los textos leídos y otros materiales utilizados, la planificación y las distintas
versiones de sus comentarios para dar cuenta del proceso de elaboración de sus escritos sobre la lectura literaria.
– Colaboren en el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria (antologías, talleres, cafés literarios, concursos)
– Recurran a distintas estrategias para registrar información de textos expositivos y puedan dar cuenta de los conocimientos alcanzados a través de esos registros (notas, cuadros, fichas).
– Seleccionen del material consultado, cada vez más autónomamente, la información relevante para el tema del
proyecto.
– Formulen cuestiones o problemáticas a desarrollar de manera oral y escrita.
EJE DE LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DEL ESTUDIO
– Empleen distintos recursos lingüísticos para explicar y organizar el texto de la exposición o el informe:
- Definir conceptos.
- Clasificar información en distintas categorías.
- Dar ejemplos y especificar fenómenos y conceptos.
- Presentar el tema y ordenar explícitamente su desarrollo.
EJE DE PRÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
- Seleccionen de modo cada vez más autónomo los temas de discusión y las fuentes de información que sean
pertinentes para los propósitos de los comentarios y los intercambios orales que sobre ellos realicen.
- Analicen las distintas marcas de subjetividad que aparecen en los textos con opinión.
- Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos, los que tendrán que ser cada vez más sólidos y
fundamentados.
– Empleen en las cartas formales los distintos procedimientos y recursos lingüísticos propios del lenguaje administrativo: organización del texto, fórmulas de tratamiento y otras convenciones, vocabulario técnico, formas para
presentarse y para apelar al destinatario, etcétera.
COMÚN A TODOS LOS ÁMBITOS
- Empleen la terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en
uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos lingüísticos, para optimizar las prácticas.
- Reflexionen al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral sobre los conocimientos
alcanzados y sobre:
- las estrategias de lectura,
- búsqueda de información,
- planificación y revisión de los textos escritos,
- las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.
Contenidos:
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El cuento: Características de géneros.
Textos con géneros entrecruzados.
La comunicación y sus condicionantes: competencias.
Lectos y registros.
Funciones del lenguaje.
Criterios gramaticales: sintaxis, semántica y morfología.
El sujeto: clases y modificadores del núcleo (MD, MI, APOSICIÓN).
Modos y tiempos verbales: usos.
Crónica periodística: características.
Texto y paratexto.
De la realidad a la ficción.
Teatro: orígenes.
Didascalia interna y externa. La puesta en escena.
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Actos de habla.
Estilo directo e indirecto.
La conversación: estrategias y recursos.
Superestructura conversacional.
Verbos modelo: paradigma de la conjugación regular.
Verbos regulares e irregulares.
Irregularidad común.
Oraciones unimembres sustantivas y verbales.
El predicado modificadores del núcleo: OD; OI; CIRCUNSTANCIAL.
Guión de cine: aspectos formales. El dialogo a dos columnas. La ficcionalización.
Cuento policial: características. Identidad de género. Policial ingles y estadounidense.
Tramas textuales.
Relato de aventuras: historia.
La compenetración del lector.
Núcleos identificatorios.
La carta de opinión: El correo de lectores: estrategias argumentativas.
Poesía: Recursos y estilos.
Cohesión: referencia, elipsis y conectores.
Cohesión léxica: Sinónimos, hiperónimos e hipónimos.
Argumentación: Estrategias y recursos argumentativos.
Oraciones compuestas por coordinación.
Nexos coordinantes.
Tipos de coordinación.
Nexos coordinantes.
Tipos de coordinación.
Criterios de evaluación para las mesas de examen:
1) La mesa examinadora constará de una instancia escrita y de otra oral.
2) Para acreditar la materia, el alumno deberá aprobar ambas instancias con una nota mínima de 4 (cuatro).
3) La producción escrita deberá ser legible, coherente y cohesiva, utilizando vocabulario
específico y teniendo en cuenta la prolijidad y la ortografía.
4) En la instancia oral se evaluará la lectura de los libros trabajados en el año, siendo uno
de ellos elegido por el alumno para exponer libremente; los restantes serán evaluarán
con preguntas planteadas por el docente.

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