SPAN 301 - The Citadel

Comentarios

Transcripción

SPAN 301 - The Citadel
SPAN 450
Teatro y dictadura en el Cono Sur
Fall 2010
Prof. E. Andrade
Office: Capers 226 C Phone: 953-6814 E-mail: [email protected]
Office hours: Mondays: 3:00-4:00 P.M.
Tuesday and Thursday: 2:15-3:15 P.M. and by appointment
OBJETIVOS GENERALES
Este curso está dirigido al estudio de un selecto grupo de obras dramáticas escritas bajo
el periodo dictatorial en Chile y Argentina y se propone lo siguiente:
a) Presentar las características sociales, económicas, políticas y culturales de los
países mencionados durante la dictadura.
b) Estudiar las obras seleccionadas y las técnicas literarias utilizadas para eludir la
censura.
c) Enfatizar el análisis textual mediante el análisis de los componentes estructurales
que caracterizan al género dramático.
d) Valorar el esfuerzo humano de los dramaturgos como aporte significativo en la
lucha por la restauración de la democracia.
TEXTOS
Teatro y dictadura en Chile: Antología crítica de Andrade y Fuentes (Ediciones
Documentas: Santiago, 1994)
El señor Galíndez de Eduardo Pavlosky
La malasangre (1982) de Griselda Gambaro
La muerte y la doncella (1991) de Daniel Dorfman
REQUISITOS
a) Los estudiantes deben leer críticamente los textos asignados y llegar preparados
para la discusión en clase.
b) Tomar tres (3) exámenes parciales y uno final.
c) Completar las tareas asignadas.
d) Escribir un ensayo de investigación sobre una obra teatral escrita durante el
periodo.
EVALUACION
El porcentaje asignado a los requisitos mencionados es el siguiente:
Participación
10%
Exámenes parciales 40%
Tareas
15%
Ensayo
15%
Examen final
20%
HORARIO
Agosto 26
Orientación sobre el curso
Contexto histórico, político y social de Chile en 1973.
31
Contexto político-cultural: censura y autocensura (1973 -1990)
Septiembre
7
Proyección de la película Missing (1982)
9
Missing
14
Lili yo te quiero (1980) de Gregory Cohen y Roberto Brodsky
16
Lili yo te quiero
21
Retablo de Yumbel (1987) de Isidora Aguirre
23
Retablo de Yumbel
28
Retablo de Yumbel
30 EXAMEN NUMERO 1
Octubre 5
7
Lo que está en el aire ( 1986) de Carlos Cerda
Lo que está en el aire
12 Proyección de la película
Death and the Maiden
14 Death and the Maiden
19 La muerte y la doncella
21 La muerte y la doncella (1991) de Ariel Dorfman
26 EXAMEN NUMERO 2
28 El golpe militar argentino (1976)
La guerra sucia. Las madres de Plaza de Mayo.
Noviembre
4 Película: The Official Story
9
The Official Story
Noviembre 11 El señor Galíndez de Eduardo Pavlosky
16 El señor Galíndez
18 La mala sangre de Griselda Gambaro
30
Diciembre 2
La mala sangre
EXAMEN NUMERO 3
7 Evaluación y repaso
2
I.- DEFINICION DE CONCEPTOS: (35)
Defina los siguientes conceptos literarios nombrando un POETA representante de cada
periodo junto a UNA de sus obras
(poemas):
1. El Barroco=
2.
El Romanticismo=
3. El Modernismo=
4. Desenlace=
5.
Espacio dramático=
6. Clímax=
7. Nombre los tres (3) géneros literarios dando un ejemplo de cada uno de ellos
II.- PREGUNTAS GENERALES (15)
1. Escoja un autor de la NUEVA NARRATIVA identificando una de sus obras y
mencionando sus recursos estéticos.
2. Indique las características generales que posee la OBRA DRAMATICA, esto es
el texto escrito y no el texto espectacular (la representación0.
3. ¿Quién fue Pablo Neruda? Dé algunos datos biográficos y nombre UNO de sus
poemas u obras. .
III. VERDADERO o FALSO
Coloque una V o F frente a los siguientes conceptos: (30)
1.
2.
3.
4.
5.
El Infante Don Juan Manuel escribió cuentos de contenido didáctico-moral.
El viaje es un motivo estructurante en el cuento “EL SUR”
El mundo de los sueños es un recurso estético usado por Borges y Cortázar.
El Carpe Diem es el motivo favorito del Modernismo.
El tema dominante en Garcilaso de la Vega es la exaltación del paisaje y el
amor a la mujer.
6. Las jarchas son la forma poética más antigua de España.
7. Los románticos enfatizaron el sentimiento de la libertad.
8. Pablo Neruda es el más importante poeta español.
9. El cisne fue uno de los símbolos de la Vanguardia.
10. El espacio cerrado de la casa de Bernarda Alba se opone a un mundo que está
lejos.
11. En la casa de Bernarda Alba el mundo masculino no está presente, pero sus
personajes son catalizadores de la acción dramática.
12. La represión, el clasismo y el honor de la familia son los temas y subtemas de
La casa de Bernarda Alba.
13. Adela es la protagonista que simboliza la maldad femenina.
14. Pepe el Romano ama a Angustias, pero desea sexualmente a Adela.
15. El mensaje de la obra de García Lorca es feminista.
IV. ENSAYO (20)
Basándose en el texto que pertenece a La casa de Bernarda Alba escriba un ensayo
coherente (mínimo 200 palabras) refiriéndose a:
a) La importancia del fragmento siguiente dentro de la totalidad de la pieza
dramática.
b) Tema de la obra
c) El espacio dramático
d) El significado o mensaje
SPAN 305
Spring 2010
Discusión de grupo
LA CASA DE BERNARDA ALBA
(ACTO II)
Preguntas generales sobre el acto II
1.¿Dónde se desarrolla la escena y de qué hablan los personajes?
2. Significado del calor en este acto.
3. Comenta las siguientes frases: “Yo hago con mi cuerpo lo que me parece” (Adela) y
“Nacer mujer es el peor castigo” (Amelia)
4. ¿De qué conversan Poncia y Adela?
5. Resume el episodio de la desaparición del retrato de Pepe el Romano.
6.¿Qué relación tiene la hija de la Librada con la trama principal?
7.¿Qué significado tiene el final del acto?
SPAN 305
Spring 2010
Nombre___________
EXAMEN sobre la POESIA
I.- IDENTIFICACION DE TEXTO
De los textos siguientes escoja cinco indicando a que AUTORES pertenecen y el
MOVIMIENTO LITERARIO que representan.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Otoñal
Si ves un monte de espumas
Canción del pirata
A su retrato
Eglóga
Meciendo
1. Que es mi barco mi tesoro,
Que es mi dios la libertad,
Mi ley, la fuerza y el viento,
Mi única patria la mar.
2.- …es mi verso lo que ves:
Mi verso es un monte y es
Un abanico de plumas
3.- Este que ves, engaño colorido,
Que del arte ostentando los primores,
Con falsos silogismos de colores
Es cauteloso engaño del sentido…
4. En invernales horas mirad a Carolina,
Medio apelotonada, descansa en el sillón,
Envuelta con su abrigo de marta cibelina
Y no lejos del fuego que brilla en el salón
5.
Por ti el silencio de la selva umbrosa
Por ti la esquividad y apartamiento
Del solitario monte me agradaba
Por ti la verde hierba, el fresco viento,
El blanco lirio y colorada rosa yo deseaba…
Vea el # 6 en la pizarra.
Quién fue Don Juan Manuel y qué escribió?
2.- ¿Cuál es el formato de los cuentos que escribió Don Juan Manuel?
3. - ¿Qué defecto muy serio tiene su futura esposa?
4. - ¿Qué pide y a quiénes ordena su pedido el mozo (hombre joven) la noche de bodas?
5. - ¿Cómo reacciona cuando no es obedecido?
6. - ¿Cuál es la moraleja del cuento?
SPAN 305
Spring 2010
LA NUEVA NARRATIVA EN HISPANOAMERICA (1960-1970)
__ Asume las características de la literatura de Vanguardia especialmente en la
denominada literatura del BOOM. (Usamos el concepto vanguardia como la suma de
todas las escuelas renovadoras de la tradición narrativa anterior).
__Se rechaza la tradición realista. Desaparece el narrador omnisciente o narrador que lo
sabe todo porque ya no existe seguridad en el mundo. Asimismo se rechaza lo lógico.
__ Surge la imaginación en el narrar. La realidad se des-realiza dando cabida a la
fantasía, a lo maravilloso, al mundo de los sueños. En este sentido la realidad narrada se
hace más amplia, más rica porque se incorpora el mundo interior, esto es, la conciencia.
__ Se populariza una especial forma de narrar denominada realismo mágico.
__ El tiempo no es cronológico ni preciso. Se producen saltos temporales. Una novela,
por ejemplo, puede comenzar con el final para luego volver a éste.
__ La técnicas y formas de narrar cambian. Hay varios narradores a la vez en una novela
que son limitados. Se usa el flasback y la corriente de la conciencia (stream of
consciousness) como técnicas comunes de narrar.
__ Los autores más conocidos Gabriel García Márquez, Julio Cortázar y Jorge Luis
Borges.
SPANISH 305
Spring 2010
Prof. Andrade
Nombre_________
QUIZ # 4
1. ¿Cuáles son los dos elementos más importantes de la versificación en
español?
2. ¿Cuál es la diferencia entre la poesía épica y la poesía lírica?
3.
¿ Cuántos tipos de verso hay en español y cómo se llaman?
4.
¿Qué es la sinalefa?
5. Cuente el número de sílabas y diga ¿cuáles de los siguientes versos ofrecen
ejemplo de sinalefa? ¿Por qué?
a)
“ Mira tu blanca frente el blanco lirio”
b)
“Los suspiros se escapan de su boca de fresa”
c)
“ La princesa está triste”
d)
“ El niño la mira, mira/ el niño la está mirando
SPAN 305
Spring 2010
EL BARROCO
El término barroco se usó primero en el arte, pero a nosotros nos interesa aclarar sus
características en lo literario. Surge en el siglo XVII en España donde hubo varios
escritores que se identifican con este movimiento tales como LUIS DE GONGORA y
FRANCISCO QUEVEDO. En Hispanoamérica destaca la poetisa SOR JUANA INES
DE LA CRUZ.
Este nuevo movimiento literario se destaca por:
1. La revolución de la sintaxis. (hay transposiciones violentas de las oraciones o
frases).
2. La metáfora se populariza en la poesía de tal modo que es el lenguaje propio de la
poesía.
3. Hay motivos típicos como el Carpe Diem y la fugacidad de la vida. Por ellos se
DESVALORIZA el mundo terrenal porque todo lo cambiará el tiempo o los años.
4. Hay mucho uso de la mitología antigua.
5. Se usa la antítesis en palabras, ideas y frases.
6. Se usa la hipérbole.
7. Se usa también el doble sentido.
En España se distinguieron dentro del movimiento dos corrientes: el culteranismo y el
conceptismo. En el primero hay un cuidado por la forma y en el segundo en el contenido
que presenta a veces un aspecto ético-docente. Es decir pretende enseñar.
1
SPAN 305
Spring 2010
Prof. Andrade
EL ROMANTICISMO
\
Los temas de esta tendencia literaria o movimiento son:
a) Insatisfacción del espíritu
b) La angustia de vivir
c) La libertad como tema y también en el estilo
d) La rebeldía
e) Se privilegian los personajes populares (ej. el pirata, el gaucho en Latinaomérica)
f) Hay un retorno a la Edad Media en ciertos motivos (lo caballeresco)
g) La muerte y el motivo del amor tronchado son comunes
h) En el estilo predomina la adjetivación. Desaparece la contención, se dice lo que se
quiere decir
i) Se revoluciona el verso. Aparecen nuevas combinaciones estróficas y gran
variedad de ritmos (verso dodecasílabo), pero no se abandonan tampoco los
tradicionales.
j) Sigue siendo importante la rima
SPAN 305
Spring 2010
Prof. Andrade
QUIZ # 7
1. Nombre a dos representantes del Barroco: uno de
Latinoamérica.
2.
Nombre__________
España y otro de
Mencione tres (3) características del movimiento literario barroco:
a)
b)
c)
3. Conteste las siguientes preguntas después de leer las estrofas del soneto:
a) ¿Qué describe el poeta en el primer terceto?
b) ¿Qué función tienen las imágenes del tiempo (temporales) en el poema?
c) ¿Con qué propósito se usan las palabras pañales y mortaja?
Ayer se fue; mañana no ha llegado;
hoy se está yendo sin parar un punto;
soy un fue, y un será y un es cansado.
En el hoy y mañana y ayer, junto
pañales (1) y mortaja, (2) y he quedado
presentes sucesiones (3) de difuntos.(4)
1= diapers 2= shroud 3=stages 4= deceased
4. Nombre tres (3) características del movimiento romántico:
a)
b)
c)
SPANISH 305
Spring 2010
EL POSMODERNISMO
Este movimiento es una reacción al movimiento modernista y se caracteriza por:
1. Una gran sencillez lírica .
2. Abandono de los temas anteriores.
3. Predomina el lenguaje sencillo, la humildad, el intimismo y atención por lo
inmediato o el mundo que nos rodea, pero sin llegar a la protesta social.
4. Su máxima representante es Gabriela Mistral.
SPAN 305
Quiz # 8
1. ¿Quién inició el movimiento modernista en Hispanoamérica?
2. Nombre la obra y el año en que se publica el libro que da comienzo al
Modernismo.
3.
Mencione tres características del movimiento modernista.
a)
b)
c)
4. ¿Cuáles son los dos temas del Romanticismo hispanoamericano? Nombre uno o
dos poetas de este continente que representa esta corriente literaria.
5. Mencione las características del movimiento en el poema siguiente:
)
1.- ¿Qué partes hay en toda narración y qué se presentan en ellas?
2.- ¿Qué es la descripción? ¿En qué se diferencia de la narración?
3. - ¿Qué es una oración subordinada y una oración simple?
4.- ¿Qué es la exposición? ¿Qué técnicas se usan freceuentemente con ella?
5. ¿Cuáles son los dos components de toda exposición?
II. GRAMATICA
A.- SER y ESTAR.
1. Complete el siguiente ejercicio con la forma correcta del ser y estar. (26)
La protagonista de esta historia ______ Mafalda. Mafalda _____ preguntona ,
impertinente e inconformista. _______preocupada por la paz mundial y la salud del
planeta. Odia la injusticia, el racismo y la guerra; cree que muchas convenciones de los
adultos ______ absurdas.
Felipe ______ un niño tímido que siempre _______buscando excusas para no ir a la
escuela. ______hijo de un propietario de un almacén del barrio. _____ambicioso y
materialista. _____gran admirador de los Rockefeller.
Susanita _____una niña chismosa y habladora. ____egoísta, prejuiciosa y
peleadora. La apiración de su vida ____casarse con un hombre con dinero.
___________enamorada de Felipe y no le gusta Manolito.
2. Expres en español las siguientes oraciones: (5)
1. Those gentlemen want to be here for the parade.
2. How’s your father? I know that he is been ill.
3. That drink is not good for children.
4. The food in this restaurant tastes very good, and the prices are reasonable.
5. He told me that his wife is nervous and sickly.
B.- PRETERITO E IMPERFFECTO
1. Complete los espacios en blanco usando preterito o imperfecto: (16)
Antonio y su amigo Roberto ________(decider) ir de excursión por el bosque , el cual
___________(estar) a 10 millas de su pueblo. Ellos _________(querer) tener varios días
de libertad antes de volver a la escuerla. Ellos ____________(planear) una excursion de
trs días. Una mañana __________(almorzar) y __________(caminar)
para regresar cansados en la noche. Ellos _________(pensar) tener muchas aventuras,
pero no ____________(tener) ninguna.
2. Exprese las frases siguientes en español: (5)
1. When we were children we often visited a park.
2. When did they return?
3. After the accident happened, a man ran out the door.
4. The president spoke at nine AM last night.
5. I remember that they used to close the school when there was a big snowstorm.
C.- POR o PARA
. Complete los espacios en blanco: (6)
1.- ¿Cuánto tuvieron que pagar ____el libro?
2. Me dijo que tenía un regalo _____mí.
3. Mi hijo estudia _____arquitecto.
4. María siempre camina ____la plaza mayor.
5.Fueron _____el parquet y regresaron pronto.
6.¿_____cúantos años estudias español?
Exprese en español las siguientes frases usando por o para: (4)
1.Spanish has always been easy for me.
2. Luisa prefers to work 2 jobs in order to be a lawyer.
3. The Rosenbergs were executed for treason. Their accusers said that they were working
for the Soviets.
4. You speak Spanish very well for a North America.
D. El PARTICIPIO PASADO.
1.Use el participio pasado en elespacio en blanco. Mantenga la CONCORDANCIA entre
género y número. (4)
1. Ello han _______ (ser) buenos estudiantes.
2. __________(cerrar) las ventanas salimos a caminar.
3. La carta fue _________(escribir) en español.
4. Los soldados estaban _______________(morir).
2. Cambie las frases siguientes a la voz pasiva usando el participio pasado manteniendo
el tiempo verbal. Modelo: Envió los libros / Los libros fueron enviados. (3)
1. El tornado destruyó la casa.
2. El partido terminó temprano.
3. Ellos ponen los libros en la biblioteca.
IV.- ANALISIS de la LECTURA de un ensayo.
Basándose en el siguiente ensayo conteste las siguientes preguntas: (10)
1. ¿Cuál es el punto de vista del narrador?
2. ¿Qué tipo de exposición es? ¿Análitica o clasificatoria?
3. ¿Cuál es la oración temática de este ensayo? (recuerde que es la oración que
permite desarrollar las demás).
4. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?
5. ¿Cuál es el propósito del autor al escribir sobre las orcas?
n su opinión qué es el terrorismo? ¿ Es un fenómeno internacional que presenta DOS
caras o solo UNA? ¿Qué entiende Ud. por terrorista mártir y terrorista asesino?
De ejemplos desprejuiciados de esos términos.
a)
b)
c)
3.- ¿Qué es el fanatismo religioso? Dé ejemplos históricos de sus actuaciones.
a)
b)
II.- . VOCABULARIO
A. Paree los siguientes términos colocando la letra de la columna B enfrente de la palabra
de la columna A:
A
conspiración
lucha
masculino
equilibrio
célebre
sexo
peligro
principio
culto
creencia
B
a. secta
b. riesgo
c. batalla
d. comienzo
e. género
f. plan
g. varón
h. famoso
i. fe
j. paz
B. Complete con una palabra o palabras las frases siguientes:
1. El __________no cree en Dios.
2. El _________es el autor del universo.
3. Jesús tuvo ____________________
4. La _________del terrorismo es real.
5. La _________pertenece al sexo femenino.
C. Busque el antónimo colocando la letra de la columna respectiva enfrente de la
palabra.:
A
Lucha
Defender
agresivo
angustia
atracción
feminista
infieles
lamentable
teoría
cristiano
B
a. atacar
b. pacífico
c. musulmán
d. machista
e. devotos
f. verdad experimental
g. repulsión
h. alegría
i. agradable
j. estabilidad
III. GRAMATICA
A.- El uso del PRETERITO PERFECTO. Cambie las siguientes frases al pretérito
perfecto. Recuerde usar el verbo haber más el participio pasado; (40 puntos)
1. Miles de actos terroristas suceden en Irak.
2. Los seres humanos están de acuerdo en la necesidad de los dos sexos.
3. Las sectas de fanáticos abren paso al terrorismo
4. La inseguridad vuelve a las calles de Bagdag.
5. Los musulmanes veneran a Alá no a Jehová.
B.- Use PERO, SINO o SINO QUE según sea necesario:
1. El venera a Cristo _______ no a la Virgen María.
2. Muchos cultos no se reúnen en casas _______en casas privadas.
3. El feminismo es justo _________no es popular.
4. La celebridad no crea siempre felicidad _________trae preocupaciones.
5. María no va Roma ________ prefiere ir al santuario de Lourdes en Francia.
C. Uso del SUBJUNTIVO versus el INDICATIVO.
a) Subraye la forma verbal correcta:
1
2
3
4
5
No hay nadie que piense/ piensa que Juan es fanático.
Busco a alguien que cree/ crea en lo mismo que creo yo.
¿Conoces a alguien que va/ vaya a Madrid este verano?
Hay mucha gente que practica/ practique el budismo.
Conozco a alguien que ha visto/ haya visto las Pirámides.
b) Complete las oraciones con la forma correcta del modo subjuntivo o indicativo:
1. Hay personas que no ___________(ACEPTAR) las creencias agnósticas.
2. No conozco a nadie que __________(IR) a la Iglesia todos los dias.
3. ¿Hay cristianos que _________(CREER) en el “gran estallido”?
4. ¿Sabes que Matías ____________(SER) budista?
5. No creo que ___________(HABER) religiones que ________(TENER) todas las
respuestas.
IV. OPINION PERSONAL
Complete y dé su opinión con claridad sobre UNO de los siguientes temas en cuatro (4)
frases completas: (12 puntos)
a) Los creyentes dicen que los ateos no son buenas personas y yo creo que ………..
b) Los ateos explican científicamente el “g ran estallido” y yo dudo que ………….
SPANISH 301
GUIA de ESTUDIO
1.- Re-leer los siguientes temas:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Las ARMAS de FUEGO
La MIGRACION
La EUTANASIA
El ABORTO
El SER SUPREMO
El TERRORISMO
El MATRIMONIO
El ANO 2000
2.Estudiar los siguientes puntos gramaticales:
A.Verbo SER y ESTAR
B. PRETERITO SIMPLE y PERFECTO
C. FUTURO SIMPLE
D. CONDICIONAL SIMPLE y PERFECTO (recuerde que este
último se usa con el pasado del SUBJUNTIVO si usamos SI (IF)
E. VERBOS REFLEXIVOS (uso de los pronombres)
F. verbo GUSTAR y similares
G. uso del SUBJUNTIVO:
a) En clausúlas subordinadas con conjunciones (p. 26)
b) En “
adjetivales (p. 53)
c) Con verbos de EMOCION y EXPRESIONES
IMPERSONALES (p. 74-75)
3. Repasar las palabras de vocabulario que son CLAVES para cada capítulo.
SPAN 301
Spring 2008
Prof. E. Andrade
NOMBRE_______
EXAMEN NUMERO #3
I..- PREGUNTAS GENERALES
2. ¿Qué es el aborto? ¿En qué casos (según Ud.) estaría justificado?
a)
b)
3. ¿Qué es la eutanasia? ¿Se puede justificarla? En qué casos Ud. la
justificaría?
a)
b)
c)
II. VOCABULARIO
A. Complete las siguientes frases con la palabra adecuada:
1.
2.
3.
4.
5.
La eutanasia para algunos es un acto de __________.
El aborto es la extirpación del ____________.
El embrión vive en ___________.
Muchas familias se oponen a que sus familiares sean __________de la máquina.
En algunos lugares el aborto es un acto ________________.
B. Complete con una IDEA la siguiente afirmación:
1.
2.
3.
4.
Muchos dicen que un feto no es una persona porque ___________________
Muchos se oponen al aborto porque ________________________________
Debemos condenar la eutanasia porque ______________________________
Los partidarios del aborto dicen que debemos aceptar el aborto porque éste es un
_________________________
5. Muchos dicen que un feto no es una persona porque _____________________
III.
GRAMATICA
A. Complete con la forma correcta del Condicional los siguientes infinitivos:
1.
2.
3.
4.
Tener un aborto
Haber desobedecido la ley
Poder ayudar al enfermo
Querer respetar la ley
Condicional Simple
1.
2.
3.
4.
Condicional Perfecto
1.
2.
3.
4.
B. Comparaciones:
Llene los espacios en blanco con las palabras necesarias (tan, tanto, tantos, tantas ,
como) o con las palabras (más, menos, que) para completer las siguientes frases que
expresan igualdad o desigualdad:
1. Los hombres deben estar _______ preocupados _________las mujeres
sobre el aborto.
2. Los fundamentalistas son mucho _____ emocionales ______los
partidarios provida o proselección.
3. En material de aborto el hombre debe tener _________influencia ______
la mujer.
4. La eutanasia presenta un dilema ______ serio ______el aborto.
C. INDICATIVO versus SUBJUNTIVO. Llene el espacio en blanco con la forma
correcta del modo indicativo o subjuntivo.
1. Es bueno que los dirigentes provida __________(HACER) valer los derechos
femeninos.
2. No dudo que los dirigentes proselección _________(TENER) los mismos
derechos que los dirigentes provida.
3. Deseamos que la eutanasia no ___________(SERVIR) como una solución
común a todos.
4. Ordenamos que el programa del Dr. Kevorkian no _________(SER) transmitido
en TV.
5. Creo que los fetos ______(DEBER) tener los mismos derechos que los bebés de
término.
6. Es horrible que __________(MATAR) a los doctores de las clínicas abortivas.
7. Sin que ellos __________(SABER) asisto a reuniones en defensa de los
derechos femeninos.
IV.
OPINION PERSONAL .
Usando el condicional perfecto a lo menos 5 veces escriba un párrafo (10 líneas) sobre
UNO de los siguientes temas:
A. Si yo fuera (if I were) congresista no habría votado ( would not have voted) a
favor de la eutanasia porque ………
B. Si yo fuera juez de la Corte Suprema de Justicia habría votado en favor del aborto
en casos especiales porque ……..
MI OPINION PERSONAL
III.- LECTURA Y ANALISIS
Lea el pasaje y luego conteste las siguientes preguntas en forma completa.
LA VIOLENCIA EN LA TELEVISION
La television ejerce una influencia negativa en los niños porque presenta demasiada
violencia.
Muchos de los programas de televisión muestran asesinatos, guerras y agresiones de
todo tipo, y los niños asimilan estas imágenes diariamente. Incluso los dibujos animados,
los cuales se mantiene que son diseñados pensando en los niños, contienen un número
elevado de episodios violentos. El problema es que la mayoría de estos episodios sólo
muestran la agitación y emoción que produce la violencia porque esto es lo que atrae
como espectáculo. Se olvidan completamente las otras consecuencias de la violencia: el
sufrimiento, el dolor, el horror, la repulsión.
El niño que ve la televisión todos los días recibe una imagen distorsionada de la realidad ,
y en sus juegos intenta recrear lo que ha aprendido en la televisión. La investigación ha
demostrado que esto se hace aún más peligroso en el caso de los niños con tendencias
agresivas pues estos querrán poner en práctica en la vida real algunas de las agresiones
que son presentadas a diario en la pantalla de su televisor. La violencia no es un juego;
debe ser eliminada de los programas de television.
¿Cuál es la tesis del párrafo? Descríbala.
2. ¿Cuál es el comentario preciso?
3. Nombre dos evidencias del autor sobre tema del párrafo.
a)
b)
4. ¿Cuál es la conclusión?
Spring 2010
SPAN 305
EL ROMANTICISMO EN HISPANOAMERICA
El movimiento romántico hispanoamericano aunque se inspira e imita al de la península
tuvo características especiales o únicas en el continente. Entre otras destaca al igual que
en España las siguientes:
1.
Exaltación de los sentidos
2. La emoción sobre la razón
3. La libertad métrica y estrófica
4. Motivos sentimentales (el amor tronchado, la muerte, la rebeldía, la fatalidad, etc)
Sin embargo hay elementos originales como por ejemplo:
1. El amor a la naturaleza americana y evocación de su paisaje.
2. El amor a la patria y desprecio a la tiranía.
3. Preocupación por el color local (cierto costumbrismo)
4. Surgen piezas literarias dedicados a personajes populares como el indio, el
gaucho, el esclavo, etc.)
5. Entre sus representantes destacan José Martí, Gertrudis Gómez de Avellaneda,
Esteban Echeverría, Jorge Isaacs y su novela María, y muchos otros.

Documentos relacionados