planes de estudio - institución educativa jhon f. kennedy

Transcripción

PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICAS 1° A 3°
ESTÁNDAR 1: Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros).
ÁMBITO
RELACIO
NANTE
Conjuntos
RELACIONADOS
-
TIPO DE
LOGRO
INDICADOR DE
RELACIÓN
LOGRO
Representación de Complementa - Representa
y - Representa
y
conjuntos.
riedad
nombra
determina conjuntos
Relaciones
de
conjuntos.
utilizando diagramas
pertenencia.
- Establecer
y llaves.
Relaciones
de
relaciones
de - Escribe los símbolos
contenencia.
pertenencia
y
E o no E está C o no
Unión
entre
contenencia
está C entre un
conjuntos.
entre conjuntos.
elemento
y
un
Intersección entre
- Realiza
conjunto.
conjuntos.
operaciones de - Representa
unión
e
conjuntos
y
intersección
subconjuntos
entre conjuntos.
utilizando diagramas.
- Resuelve problemas
de
unión
e
intersección
entre
conjuntos.
EJE
TEMÁTICO
Conjuntos
TRANSVER
SALIDAD
Proyecto:
Educación
Ambiental.
Conjunto de
árboles.
ACTIVIDADES
- Formación
conjuntos,
comparar.
- Recortado
símbolos,
operaciones.
- Señalas
subconjuntos.
- Realizar
operaciones.
DESEMPEÑOS
de - Realizar
operaciones
entre
de
conjuntos.
- Ubica nombre
a
diferentes
símbolos.
ESTÁNDAR 2: Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de la vida cotidiana.
Números
Naturales
- Unidad de mil.
Complementa - Reconoce
la
- Números
hasta
riedad
cantidad
que
9.999
representa un
- Orden hasta 9.999
número de seis
- Números
hasta
cifras.
99.999
- Compone
y
- Números y orden
descompone un
hasta 999.999
número de seis
- Números romanos.
cifras.
- Compone,
descompone y
establece
relaciones entre
números
de
seis cifras.
- Ubica un número
hasta de seis cifras
en la tabla de
posición.
- Lee
y
escribe
números hasta de
seis cifras.
- Escribe signo < ó >
= entre cantidades.
- Ordena cantidades
de < a > y de > a <.
- Completa series de
números.
Números
de 9.999
hasta
999.999
Proyecto:
Escuela
Saludable.
- Recolección
de - Lee y escribe
objetos
para
números
representar
desde 4 hasta
números.
6 cifras.
- Lectura y escritura - Compara
en el cuaderno.
cifras
- Formación
de
numéricas.
cifras
numéricas
en los ábacos.
- Trazado de cifras
numéricas
con
plantillas.
- Recortado
de
números.
- Moldeado
en
plastilina.
ESTÁNDAR 3: Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación, división sobre los números usando estrategias de cálculo, para resolver
problemas mediante diferentes instrumentos de cálculo.
ÁMBITO
Entorno
físico
RELACIO
NANTE
La adición.
RELACIONADOS
-
La
sustracción.
-
La
multiplicación.
La división.
-
-
TIPO DE
LOGRO
RELACIÓN
Términos
y Complementa - Halla la suma de
operadores de la
riedad
2
o
más
adición.
cantidades
Problemas
de
Inclusión
planteando
y
adición
resolviendo
propiedades.
problemas y sus
Términos
y
respectivas
operadores de la
propiedades.
sustracción.
- Encuentra
la
Términos
y
diferencia de do
propiedades de la
cantidades
multiplicación.
solucionando
Multiplicación por
problemas
de
1 cifra.
sustracción.
Multiplicación por
- Realiza
2 cifras.
multiplicaciones
Multiplicación por
hasta por 3 cifras,
3 cifras.
resolviendo
Problemas
de
problemas
y
multiplicación.
aplicando
sus
Problemas
con
propiedades.
operaciones.
- Realiza
División. División
divisiones
y términos.
exactas
e
Problemas
de
inexactas
división.
planteando
y
División
y
resolviendo
multiplicación.
problemas.
División inexacta
con divisor de
una cifra.
Divisiones
exactas
con
divisor de una
INDICADOR DE
EJE
TRANSVER
LOGRO
TEMÁTICO
SALIDAD
- Resuelve adición Operaciones Educación
utilizando la tabla matemáticas
Ambiental
de posición en
forma vertical y
horizontal.
- Plantea
y
resuelve
situaciones
problemáticas de
adición.
- Plantea
sustracciones a
partir
de
3
cantidades
resolviendo
situaciones
problemáticas.
- Resuelve
multiplicaciones
por 1,2,3 cifras
identificando sus
términos.
- Plantea
y
resuelve
problemas
aplicando
la
multiplicación.
- Encuentra
un
factor
desconocido en
la multiplicación.
- Resuelve
expresiones de
agrupación.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Creación
de - Resuelve
problemas.
problemas
- Trabajo
con
con las 4
bloques lógicos.
operaciones.
- Adición
con - Identifica que
ábacos.
operaciones
- Planteo
y
plantea
el
solución
de
problema.
problemas.
- Hago
- Realización
de
ejercicios de
operaciones en
cálculo
fichas.
mental.
- Utilización
de
ábacos.
- Invención
y
solución
de
problemas.
- Dramatizado.
- Agrupaciones.
- Resolución
y
solución
de
problemas.
- Ubicación
de
términos.
cifra.
- Divisiones con 2
cifras.
- Prueba de la
división
y
solución
de
problemas.
Entorno
físico
Múltiplos y
divisores
-
- Resuelve
divisiones
exactas
e
inexactas
identificando sus
términos.
- Soluciona
problemas
de
división.
- Resuelve
divisiones de 2, 3
cifras
y
comprueba
su
resultado.
Múltiplos.
Complementa - Determina
los - Encuentra
Números pares e
riedad
múltiplos
y
múltiplos
y
impares.
divisores de un
divisores de los
Divisores.
Coincidencia
número
números
Problemas
de
resolviendo
indicados.
múltiplos
y
problemas.
- Resuelve
divisores.
problemas
que
requieran el uso
de los múltiplos
de un número.
Múltiplos y
divisores
Proyecto:
Prevención
de
Desastres
EJE
TEMÁTICO
Fracciones
TRANSVER
SALIDAD
Proyecto:
Educación
Ambiental
- Realización
problemas
múltiplos.
- Formación
múltiplos
objetos.
de - Identifica los
con
múltiplos de
un
número
de
indicado.
con - Descubro
divisores de
un
número
dado.
ESTÁNDAR 4: Describir situaciones de medición utilizando fracciones.
ÁMBITO
Entorno
físico
RELACIO
NANTE
Fracciones
RELACIONADOS
- Partes de un
conjunto.
- Unidad
fraccionario.
- Términos de una
fracción.
- Comparación de
fracciones
de
adición
y
sustracción.
TIPO DE
RELACIÓN
LOGRO
INDICADOR DE
LOGRO
- Reconoce
y - Indica la fracción
representa
que compone a
fracciones.
un
dibujo
- Resuelve
reconociendo la
operaciones
función
del
aditivas
con
numerador y el
fracciones.
denominador.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Formación
de - Realizo
conjuntos.
operaciones
- Trabajo
con
con
bloques lógicos y
fracciones.
rompecabezas.
- Coloca
los
términos
a
una fracción.
ESTÁNDAR: Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y realizar diseños y construcciones con cuerpos y
figuras geométricas.
Entorno
físico
Entorno
físico
Elementos de
geometría
Longitud,
perímetro,
área y
tiempo.
- Recta, semirecta Complementa - Clasifica ángulos
y segmento.
riedad
y
reconoce
- Ángulos.
polígonos.
- Clases
de
- Utiliza la relación
ángulos.
de paralelismo y
- Rectas paralelas.
perpendicularidad
- Círculo
y
entre 2 rectas.
circunferencia.
- Reconoce
- Polígonos,
cuerpos
triángulos.
geométricos.
- Cuadriláteros.
- Cuerpos
geométricos.
- Longitud,
Complementa - Utiliza el cm, dm,
perímetro.
riedad
el metro y el
- Unidades
de
kilómetro como
área.
Inclusión
medidas
de
- El
centímetro
longitud.
cuadrado.
- Calcula el área y
- Unidades
de
el perímetro de
tiempo.
una figura.
- Utiliza
las
unidades
de
tiempo.
- Identifica
los
elementos de un
ángulo y clasifica
según
su
medida.
- Identifica
polígonos
y
clasifica
cuadriláteros.
- Identifica rectas
paralelas
y
perpendiculares.
- Identifica
elementos
de
cubos
y
pirámides.
- Realiza
conversiones de
metros
a
decímetros,
centímetros y de
kilómetros
a
metros.
- Resuelve
unidades
problemáticas
con unidades de
medida y las
conversiones
pertinentes.
- Halla
el
perímetro
de
diferentes
polígonos
encontrando
la
medida de sus
lados.
- Halla el área de
rectángulo
y
cuadrado.
- Lee la hora en el
reloj
convencional.
Elementos
de
geometría
Longitud,
perímetro,
unidades de
área y de
tiempo.
Huerta
Escolar
- Construcción
figuras
geométricas
cartulina.
- Moldeados
plastilina.
- Trazados
figuras.
- Formación
líneas.
- Realización
figuras
en
tablero.
Prevención - Trazado
y Desastres.
polígonos.
- Elaboración
metro, reloj.
- Encuentro
perímetro
polígonos.
- Construcción
figuras.
de - Clasifico
figuras
en
observadas.
- Realizo
en
figuras
geométricas.
de
de
de
el
de - Trazo
polígonos,
del
encontrando
sus
el
perímetros y
de
áreas.
- Resuelvo
de
problemas
con unidades
de medida.
- Identifico
horas,
en
diferentes
relojes
elaborados.
ESTÁNDAR 5: Clasificar y organizar la presentación de datos, interpretando del entorno escolar representándolos en diagramas de barras.
Entorno
físico
Estadística y
probabilidad
- Recolección
de Complementa - Utiliza
datos - Representa
datos.
riedad
representados en
datos
en
un
- Representación
un diagrama.
diagrama
de
de diagrama y
Inclusión
- Determina
la
barras realizando
pictograma.
ocurrencia de un
la lectura de
- Lectura
de
suceso.
información.
diagrama
de
- Interpreta
la
barras.
información
de
- Interpretación de
un pictograma.
pictograma.
- Determina
- Suceso seguro,
cuando
un
imposible,
suceso
es
probable y poco
seguro,
probable.
imposible, muy
probable o poco
probable.
Diagrama
de barras,
pictograma,
sucesos:
imposible,
muy
probable o
poco
probable.
Educación
Ambiental.
- Recolecta datos - Con
datos
para representar
recolectados
en diagrama de
represento
barras.
diagramas.
- Interpreta
la - Elaboro
información
de
pictograma.
un diagrama de
barras.
- Realiza
pictograma para
representar
situaciones.
PLAN DE ESTUDIOS SOCIALES 1° A 3°
ESTÁNDAR: Me reconozco como ser social e histórico miembro de un país, con diversas etnias y cultura con un legado que genera identidad nacional.
ÁMBITO
Entorno
físico
RELACIO
RELACIONADOS
TIPO DE
LOGRO
INDICADOR DE
EJE TEMÁTICO
NANTE
RELACIÓN
LOGRO
Identifico y
- Identifico
y Complementa - Identifico
y - Valoro aspectos - Características
describo
describo
riedad
describo
la
de
las
del ser social.
algunas
algunas
característica
organizaciones
- Deberes
y
características
características
de mi ser de
y políticas de mi
derechos.
físicas,
socioculturales
la comunidad
entorno
que - Me ubico en
sociales,
de comunidades
y
de
las
promueven
el
tiempo
y
culturales y
a
las
que
organizacione
desarrollo
espacio.
emocionales
pertenezco
y
s a las que
individual
y
que hacen de
otras diferentes
pertenezco
comunitario.
mí un ser
a las mías.
respetando
único.
mis
rasgos
individuales y
de los demás.
TRANSVER
SALIDAD
Proyecto de
Prevención y
Desastres.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Ubicación de - Identifico
y
grupos
describo
sociales de la
cambios
y
comunidad.
aspectos que
- Salidas
se manifiestan
pedagógicas.
en mí y en las
- Construcción
organizaciones
de normas de
de mi entorno.
convivencia.
ESTÁNDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Entorno
físico,
cultural
Reconozco y - Reconozco
y Complementa - Reconozco y - Establece
la
describo las
describo
las
riedad
describo las
influencia
del
características
características de
actividades
clima
en
la
básicas de la
las
principales
económicas
economía
de
diversidad
formas
del
de mi familia,
una región y lo
étnica y
paisaje.
pueblo,
sustenta
a
cultural del
- Reconozco,
departamento,
través
de
municipio y el
describo
y
de acuerdo al
proposiciones.
país.
comparo
las
clima a través - Reconoce
los
actividades
de ejemplos y
recursos
económicas
de
su influencia
naturales de su
algunas personas
en
las
medio
como
en mi entorno y el
condiciones
elementos
efecto
de
su
de bienestar o
indispensables
trabajo
en
la
conflicto en la
para la vida
comunidad.
vida social.
valorando
su
conservación.
- Características
físicas
del
barrio, vereda,
pueblo,
departamento.
- Reseña
histórica,
costumbres y
tradiciones.
- Paisajes,
cultural,
natural, rural,
urbano.
- El clima y la
economía.
- Recursos
naturales.
Proyecto de
Educación
Ambiental.
Proyecto
Prevención y
Desastres.
Ciencias
Naturales.
- Salidas
pedagógicas.
- Entrevista
diferentes
miembros de la
comunidad.
- Uso de los
recursos
de
manera
responsable.
Moldear
en
plastilina.
ESTÁNDAR:
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
ÁMBITO
Entorno
físico y
social
RELACIO
NANTE
Establezco
relaciones
entre la
información
obtenida en
diferentes
fuentes y
propongo
respuestas a
mis
preguntas.
RELACIONADOS
- Identifico
situaciones
cotidianas que
indican
cumplimiento o
incumplimiento
en las funciones
de
algunas
organizaciones
sociales
y
políticas de mi
entorno.
- Comparo formas
de organización
propias de los
grupos
pequeños
(familia,
escuela) con los
otros
grupos
más
grandes
(resguardo,
municipio).
TIPO DE
RELACIÓN
Valorativa
LOGRO
- Comprendo la
importancia de
las
organizaciones
y
su
funcionamiento
en
la
vida
política y social
de mi entorno
de tal manera
que adopte un
papel
protagónico en
el seno de
cada una de
ellas.
INDICADOR DE
LOGRO
- Investiga
con
sus padres y
vecinos
que
grupos existen
en
la
comunidad.
- Sustenta
las
razones
y
analiza las de
los demás para
llegar
a
acuerdos
y
tomar
decisiones en lo
relacionado con
su entorno.
- Respeta y acata
las
normas
construidas
socialmente,
logrando
una
convivencia
pacífica.
EJE TEMÁTICO
- Manual
de
Convivencia.
- Grupos
representativos
de
la
comunidad.
- Primitivos
pobladores del
resguardo,
municipio,
departamento,
país.
- Símbolos
representativos
del
Centro
Educativo,
resguardo,
municipio,
departamento,
país.
TRANSVER
SALIDAD
Cátedras
Prevención y
Desastres.
Educación y
Democracia.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Exposiciones
- Uso diferentes
orales
con
fuentes
para
carteleras.
obtener
la
- Consulta
de
información
textos en la
que
necesito
biblioteca.
(entrevistas a
- Observación
mis familiares,
de videos.
fotografías,
- Entrevistas a
textos
diferentes
escolares).
miembros de la - Doy crédito a
comunidad.
las diferentes
fuentes
de
información
obtenida.
PLAN DE ESTUDIOS SOCIALES 4° Y 5°
ESTÁNDAR: Reconozco que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en la sociedad
actual.
ÁMBITO
Entorno
físico
cultural
RELACIO
NANTE
Hago preguntas
acerca de los
fenómenos
políticos,
económicos,
sociales,
culturales
(historia,
pueblos
prehistóricos
colombianos).
RELACIONADOS
TIPO DE
RELACIÓN
Comparativo
LOGRO
- Identifico
y
- Identifico,
explico
describo
y
fenómenos
Complementa
comparo
sociales
y
riedad
algunas
económicos
característica
que permitieron
s
sociales,
el paso del
políticas,
nomadismo al
económicas y
sedentarismo
culturales de
(agricultura,
las
división
de
comunidades
trabajo).
prehistóricas
Planteo
- Identifico
y
de Colombia
conjeturas que
compro
y América.
respondan
algunas causas
provisionalmente
que
dieron
a estas
lugar a los
preguntas.
diferentes
períodos
históricos
de
Colombia
(Descubrimient
o,
Colonia,
Independencia)
.
INDICADOR
DE LOGRO
- Comparo
característica
s
de
las
primeras
organizacione
s
humanas
con
las
organizacione
s
de
mi
entorno.
EJE TEMÁTICO
-
TRANSVER
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
SALIDAD
Me ubico en el Prevención de - Salidas
- Identifica
y
planeta.
Desastres
pedagógicas.
describe
El
- Consulta
de
características
descubrimiento
Educación y
textos.
humanas,
Colonia.
Democracia
- Entrevista
a
sociales,
Independencia.
personas
culturales de las
mayores de la
diferentes
comunidad.
regiones
- Conversatorios
naturales.
dirigidos.
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Entorno
físico,
cultural,
social
Establezco
relaciones entre
información
localizada en
diferentes
- Identifico
Comparativo - Reconozco la - Cuido
el - Conozco
la Prevención de
organizaciones
importancia
entorno que
economía
de
Desastres
que
resuelven Complementa
de los aportes
me rodea y lo
mi país y sus
necesidades
riedad
de
algunos
manejo
regiones.
Proyecto de
básicas (salud,
legados
responsable
Educación
- Exposición
- Uso
oral.
responsablemen
- Dibujos.
te los recursos
- Cruciletras.
(papel,
agua,
- Consulta de
alimento,
fuentes y
propongo
respuestas a las
preguntas que
planteo.
educación,
vivienda,
servicios
públicos, vías de
comunicación)
en
mi
comunidad y en
otras
y
en
diferentes
épocas
y
culturas,
identifico
su
impacto sobre el
desarrollo.
culturales,
científicos,
tecnológicos,
artísticos,
religiosos en
diferentes
épocas
y
entornos.
mente.
Ambiental.
textos.
- Gráficas
energía).
Educación y
Democracia
Competencias
Ciudadanas
ESTÁNDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
Reconozco que
los fenómenos
estudiados
tienen diversos
aspectos que
deben ser
tenidos en
cuenta (cambios
a lo largo del
tiempo,
ubicación
geográfica,
aspectos
económicos).
- Explico
el Complementa - Compara
- Identifico
- Las
impacto
de
riedad
característica
algunas
organizaciones
algunos hechos
s del sistema
condiciones
político
históricos en la
político
políticas,
administrativas
formación
administrativo
sociales,
de Colombia.
limítrofe
del
de Colombia
económicas y - La
historia
territorio
en
las
tecnológicas
contemporánea
colombiano
diferentes
que
de Colombia.
(virreinato de la
épocas.
permitieron
Nueva Granada,
las
Colombia,
exploraciones
separación
de
de
la
Panamá).
antigüedad y
el medio evo.
Democracia
- Consulta de - Comprende que
textos en la
los documentos
biblioteca.
utilizados para
- Exposiciones,
reconstruir
dibujos,
hechos sociales
gráficas,
pueden
tener
fotografías,
diversas
libros,
interpretaciones.
películas.
- Utiliza diferentes
- Trabajos
tipos de fuentes
grupales
e
para
obtener
individuales.
información que
necesita (textos
escolares,
entrevistas).
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES 1° A 3°
ESTÁNDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
ÁMBITO
Entorno
físico
RELACIO
NANTE
Los seres de la
naturaleza.
RELACIONADOS
TIPO DE
LOGRO
INDICADOR
EJE TEMÁTICO
RELACIÓN
DE LOGRO
- Establezco
Complementa - Relaciono las - Identifica las - Partes
del
relaciones entre
riedad
funciones de
funciones de
cuerpo.
las funciones de
los
cinco
los
cinco - Seres vivos y
los
cinco
Inclusión
sentidos y las
sentidos
en
no
vivos
sentidos (entorno
aplico
en
relación con el
(alimentación y
vivo).
Dependencia
objetos
que
mundo que le
respiración).
- Describo
y
percibo en mi
rodea.
- Cambios de los
clasifico objetos
entorno
- Clasifica
seres
vivos
según
teniendo
en
elementos de
durante la vida
características
cuenta
sus
acuerdo con
(estructuras
que percibo con
características
sus
externas
y
los
cinco
y utilidad.
características
funciones).
sentidos (entorno
para mejorar - Seres vivos y
físico).
su
sus relaciones
- Clasifico
y
sensibilidad,
de alimentación
comparo objetos
atención
y
y reproducción.
según sus usos
percepción.
- Objetos
(tecnología).
- Hace
naturales
y
descripciones
creados.
sencillas que
involucran
clasificaciones
claras en un
contexto
ambiental.
TRANSVER
SALIDAD
Educación
Ambiental y
Educación
Sexual.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Dinámicas de - Identificar
y
exploración.
explicar
- Salidas
características
pedagógicas.
de los seres y
- Sopa de letras.
fenómenos que
- Canciones.
nos rodean.
- Observación
- Identificar
de láminas.
cambios en los
- Taller
de
seres
vivos,
sensibilización.
objetos,
fenómenos del
entorno,
movimiento de
las cosas.
- Identificar
regularidades
para
agrupar
seres vivos en
varias
categorías.
ESTÁNDAR: Reconoce en el entorno elementos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.
ÁMBITO
Entorno
físico
RELACIO
NANTE
Fenómenos de
la naturaleza.
RELACIONADOS
TIPO DE
RELACIÓN
Coincidencia.
LOGRO
- Propongo
y
- Describo
y
verifico
verifico ciclos
necesidades de Complementa
de vida de los
los seres vivos.
riedad
seres vivos.
- Identifico
- Explico
diferentes
adaptaciones
estados físicos Dependencia
de los seres
de la materia
vivos
al
(agua) y verifico
Similitud
ambiente.
causas
para
cambiar
de Dependencia.
estado.
- Identifico objetos
que emitan luz y
sonido.
- Describo
y
verifico ciclos de
la vida de los
seres vivos.
- Reconozco que
los hijos y las
hijas se parecen
a los padres y
describo algunas
características
que se heredan.
INDICADOR DE
LOGRO
- Narra
y
representa
sucesos
sencillos
con
énfasis en las
relaciones
entre objetos y
sucesos y entre
las
transformacion
es
que
se
llevan a cabo.
- Hace preguntas
dirigidas
a
establecer
posibles
relaciones
entre
los
diversos
sucesos
que
conocemos.
EJE TEMÁTICO
- Seres vivos y
no
vivos
(patrones,
características,
semejanzas,
diferencias,
clasificación).
- Necesidades
de los seres
vivos.
- Ciclo de vida
de los seres
vivos.
- Adaptaciones
de los seres
vivos.
- Movimiento de
los seres vivos.
- Faunas.
- Flora, suelo.
- Agua de mi
entorno.
- Influencia del
clima.
TRANSVER
SALIDAD
Proyectos de
Educación
Ambiental.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Salidas
- Establecer
pedagógicas.
semejanzas
y
- Observación y
diferencias entre
descripción de
materiales
y
láminas.
entre fenómenos
- Talleres
de
del entorno.
sensibilización. - Utiliza
- Sopas
de
adecuadamente
letras.
los
elementos
- Salidas
de la naturaleza
pedagógicas.
y
trata
de
conservarlos.
ESTÁNDAR: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
ÁMBITO
Entorno
físico
RELACIO
NANTE
Utilidad de
objetos y
técnicas
manejadas para
su empleo.
RELACIONADOS
TIPO DE
LOGRO
INDICADOR
EJE TEMÁTICO
RELACIÓN
DE LOGRO
- Clasifica sonidos Complementa - Identifico,
- Se
ubica - Fuentes
según
tono,
riedad
reconozco y
críticamente
energía.
volumen
y
comparo
con
los - Sonidos: tono,
fuente.
Similitud
diferentes
elementos de
volumen,
- Propongo
fuentes
de
su entorno y
fuente.
experiencias
Dependencia
energía
muestra
- Propagación de
TRANSVER
SALIDAD
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Realización de - Reconoce
y
experimentos.
nombra objetos
- Observación y
por los sonidos
manipulación
emitidos.
de aparatos.
- Plantea hipótesis
- Salidas
sobre
la
-
-
-
-
-
para comprobar
la propagación
de la luz y del
sonido.
Identifico
tipos
de movimientos.
Identifico
situaciones
en
las que ocurre
transferencia de
energía térmica y
realizo
experiencias
para verificar el
fenómeno.
Verifico
las
fuerzas
a
distancia
generadas
por
imanes
sobre
diferentes
objetos.
Registro
movimiento del
sol, la luna, las
estrellas en el
cielo
en
un
período
de
tiempo.
Identifico
aparatos
que
utilizamos hoy y
que
no
se
utilizaban
en
épocas pasadas.
Respeto y cuido
los seres vivos y
los objetos de mi
entorno.
Inclusión
existentes en
actitudes
el medio para
positivas
determinar
hacia
la
sus
clases,
conservación,
características
uso
y
y la manera
mejoramiento
como
se
del ambiente.
transfieren o - Se documenta
propagan
a
para
través
de
responder a
experimentos
preguntas
simples que
consultando
conlleven al
documentos
espíritu
de
escritos,
indagación.
según
sus
- Describo los
posibilidades
movimientos y
y el medio
desplazamien
escolar.
tos de la luna - Identifica los
y la tierra.
avances
tecnológicos
de su entorno
para
confrontar la
teoría con la
práctica
a
través
del
entorno.
-
-
-
-
la luz y del
sonido.
Fuerzas
producidas por
imanes.
Objetos
que
emiten luz y
sonido.
Utilidad
de
aparatos
eléctricos.
Avances
tecnológicos.
pedagógicas.
propagación de
la luz y del
sonido.
- Diferencia
los
movimientos de
la tierra.
- Da ejemplos de
transferencia de
energía térmica.
- Realiza
experimentos
para aplicar el
uso del imán.
- Elabora
el
sistema
solar
con materiales
del medio.
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES 4° Y 5°
ESTÁNDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
ÁMBITO
Entorno
vivo
RELACIO
NANTE
Estructura de
los seres vivos.
RELACIONADOS
TIPO DE
RELACIÓN
Inclusión.
- Explico
la
importancia de la
célula
como Dependencia.
unidad básica de
los seres vivos.
- Represento los
diversos
sistemas
de
órganos del ser
humano
y
explico
su
función.
- Identifica
adaptaciones de
los seres vivos
teniendo
en
cuenta
características
de ecosistemas
en que viven.
LOGRO
- Identifica
la
célula como
unidad
estructural y
funcional de
todo ser vivo.
- Comprende y
establece
relaciones
entre
los
niveles
de
organización
interna de los
seres vivos.
- Comprende y
explica
las
funciones de
nutrición,
circulación,
respiración y
excreción.
- Comprende
como
se
relacionan los
organismos
con su medio
a través de la
percepción, la
interpretación
y
coordinación.
INDICADOR
DE LOGRO
- Reconoce la
célula como la
unidad
estructural y
funcional de
los
seres
vivos.
- Reconoce los
niveles
de
organización
interna de los
seres vivos.
- Diferencia
mecanismos
de percepción
y
respuesta
de los seres
vivos.
EJE TEMÁTICO
TRANSVER
SALIDAD
Educación
Sexual.
La genética
ACTIVIDADES
- La célula.
- Observación
y
- Estructura de
análisis
de
la célula.
videos.
- Clasificación
- Observación de
de la célula.
Educación
células.
- Organización
Ambiental.
- Observación
y
interna de los
La célula
manipulación del
seres vivos.
animal y
microscopio.
- Función
de
vegetal.
- Elaboración
de
nutrición en la
células
en
célula.
Educación
plastilina.
- Función
de
Sexual.
- Dibujos de los
reproducción
La
sentidos y los
en los seres adolescencia.
sistemas.
vivos.
- Desarrollo
de
- Órganos de los
Educación
talleres
y
sentidos.
Ambiental.
cuestionarios.
- Sistema
Las
- Realiza un dibujo
nervioso
del enfermedades
que manifieste la
ser humano.
de los
diversidad
de
- Sistema
sistemas.
vida existente en
endocrino.
la región.
- Sistema
Medio
- Sopa de letras
reproductor.
Ambiente.
que hacen los
- Equilibrio
organismos en el
ecológico.
ecosistema.
- Alteración del
- Dibuja
una
equilibrio
cadena
ecológico,
la
alimentaria.
contaminación,
la
deforestación,
extinción
de
especies.
DESEMPEÑOS
- Describe
e
identifica
las
características
de los seres y
eventos.
- Identifica
de
una situación
un
esquema
ilustrativo.
- Aplica
la
observación
para inferir.
- Diferencia
y
clasifica
los
sistemas
del
ser humano.
- Caracteriza las
funciones de
cada sistema y
los órganos del
ser humano.
- Elabora
esquemas
ilustrativos.
- Agentes
de
desequilibrio
ecológico.
- Mantenimiento
del
equilibrio
ecológico.
ESTÁNDAR: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
ÁMBITO
Entorno
físico.
RELACIO
NANTE
El universo.
RELACIONADOS
- Describo
los
principales
elementos
del
sistema solar y
relaciono
tamaño,
movimiento
y
posición.
- Describo
y
verifico el efecto
de
la
transferencia de
energía térmica
en los cambios
de estado de
algunas
sustancias.
TIPO DE
RELACIÓN
Inclusión
LOGRO
- Comprende y
formula
explicaciones
sobre
el
origen
del
universo
basadas en la
formación
científica.
- Comprende y
explica como
está
construida la
materia.
INDICADOR
DE LOGRO
- Identifica las
características
de
los
componentes
del universo.
- Relaciona los
cambios
de
estado
con
situaciones
cotidianas.
EJE TEMÁTICO
- Origen
del
universo.
- Construcción
del universo.
- El universo se
mueve.
- La tierra el
planeta
nuestro.
- Constitución de
la materia.
- Clases
de
materia.
- Elementos,
compuestos y
mezclas.
- Estados de la
materia.
- Propiedades
de la materia.
TRANSVER
SALIDAD
Prevención y
atención de
desastres.
Temblores y
sismos.
Tecnología: el
telescopio,
microscopio.
Matemáticas
volumen,
masa,
velocidad.
ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS
- Experimentación
- Recolecta
y
de
los
reconoce
movimientos de
información
la tierra.
básica.
- Consulta
el - Aplicación de
sistema solar.
conocimientos
- Experimento de
en situaciones
transformación de
experimentales
la energía.
- Consulta
las
transformaciones
energéticas.
ESTÁNDAR: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
Entorno
físico.
Ciencia,
tecnología y
sociedad.
- Identifico
máquinas
simples
objetos
cotidianos
describo
utilidad.
Complementa - Identifica,
- Muestra
- La electricidad.
riedad
aplica
y
curiosidad por - El imán.
en
construye
conocer
- La linterna.
máquinas
máquinas
y - El pararrayo.
y
simples
eventos
del - El TV.
su
valorando su
mundo
y - El teléfono.
utilidad.
exploro temas - Celular.
científicos.
- Computador.
- Fax.
Tecnología.
Los inventos.
-
Experimentación.
Linterna.
Imán.
Mapas
conceptuales.
- Consultas.
- Construyo
máquinas
simples.
PLAN DE ESTUDIOS INGLÉS 6°
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
Saludos y
presentaciones.
Empleo
adecuadamente
expresiones orales y
escritas.
Emplear
adecuadamente
expresiones en forma
oral y escrita.
Miembros de la familia.
Artículos determinados
e indeterminados.
Pronombres
personales.
Números hasta el
1.000
Horario y calendario.
Doy respuestas claras
a preguntas sobre la
familia y amigos.
Elaboro oraciones
sencillas utilizando
artículos.
Defino y clasifico
pronombres
personales.
Reconozco y empleo
números hasta el
1.000 en distintas
situaciones.
Identifico y empleo
expresiones de tiempo
en producciones
escritas.
Dar respuestas claras
a preguntas que se
refieren a la familia,
amigos y entorno.
Elaborar oraciones
sencillas utilizando los
artículos
adecuadamente.
Definir y clasificar con
seguridad los
pronombres
personales.
Formar y emplear
correctamente los
números hasta 1.000
para utilizarlos en
situaciones cotidianas.
Identificar, comprender
y emplear expresiones
de tiempo en diálogos
y producciones
escritas.
INDICADOR DE
LOGRO
Escribe y pronuncia
oraciones con saludos
y presentaciones.
Da respuestas que
hacen referencia al
núcleo familiar y de
amigos.
Construye oraciones
utilizando artículos en
forma ordenada.
Define y clasifica
pronombres
personales
adecuadamente.
Emplea correctamente
números hasta 1.000
utilizándolos en
cualquier situación.
Identifica las horas,
días, semanas y años
en diferentes diálogos.
COMPETENCIA
Utiliza oraciones para
formar párrafos
sencillos en forma
oral y escrita.
Establece nuevos
vínculos familiares y
de amistad
formulando y
respondiendo
preguntas cotidianas
en inglés.
ACTIVIDADES
- Diálogos- Observaciones
láminas y videos.
- Pronunciaciones
escritura.
- Sopas de letras.
- Crucigramas.
- Elaboración
fichas.
- Loterías.
- Dominós.
TRANSVERSAL
Urbanidad
de
Ética y Valores
y
Español
Matemáticas
de
- Observación
de
Diferencia artículos
láminas, ella, él.
para formar oraciones - Completar oraciones.
completas y con
- Interpretar canciones.
sentido.
- Escritura y lectura de
oraciones.
Reconoce
- Vocabularios.
pronombres
- Observación
de
personales en
láminas.
oraciones y párrafos - Interpretación de las
sencillos.
mismas.
- Elaboración
de
Utiliza los números
ilustraciones.
en forma ascendente - sopas de letras.
y descendente en su
cotidianidad.
- Videos, comentarios.
- Pronunciaciones
Elabora calendarios
después de escuchar
sencillos en inglés.
el CD.
- Diálogos.
- Observación
de
calendarios.
- Identificación de los
días, meses, años.
Sociales
Español
Matemáticas
Matemáticas
Sociales
Ciencias Naturales
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
Pronombres
demostrativos en
singular y plural.
Emplea pronombres
en singular y plural.
Identificar y pronunciar
con claridad los
pronombres
demostrativos en
singular y plural.
El verbo TO BE e
interrogativos.
Traduce el verbo TO
BE con los
interrogativos
específicos.
Sustantivos en plural.
Oraciones de dirección
o imperativos.
Cuantificadores any y
some.
Relaciones de adición
con any, contraste but
y orden temporal.
Lectura de párrafos.
Pronunciación de
vocabularios y textos
en inglés.
Emplea
adecuadamente los
sustantivos en la
complementación de
oraciones.
Identifico y pronuncio
adecuadamente los
cuantificadores.
Utilizo y comprendo
textos cortos con
relaciones de adición,
contraste y orden
temporal.
Reconozco, produzco
y aumento mi
vocabulario en la
elaboración de
párrafos.
Escribir con claridad el
verbo TO BE en su
orden.
Enunciar sustantivos
en forma oral e
identifico el plural de
cada uno de ellos.
Emplea
adecuadamente any y
some de acuerdo al
contexto.
Comprende y escribo
textos cortos con
relaciones que
expresan adición,
contraste y orden
temporal.
Valora la lectura como
hábito importante para
su enriquecimiento
personal.
INDICADOR DE
LOGRO
Escribe algunas
oraciones donde
emplee pronombres
demostrativos en
singular y plural.
Pronuncia el verbo TO
BE y lo traduce a
través de dinámicas.
Reconoce la ubicación
de personas, animales
y cosas del entorno
empleando la
expresión Where?
Are? They?
De acuerdo a sus
vivencias identifica any
y some para
desarrollar sus
trabajos.
Utiliza vocabulario
adecuado para dar
coherencia a los
escritos al igual que la
lectura.
Identifico el tema
general en una
conversación o lectura.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
TRANSVERSAL
Reconozco
pronombres
demostrativos en
singular y plural.
- Escritura.
- Pronunciación.
- Construcción
de
oraciones.
- Sopas de letras.
- Talleres.
- Ejercicios
de
apareamiento.
- Ejercicios
de
complemento
de
frases.
- Pronunciaciones.
- Traducciones
de
oraciones.
- Observación
de
láminas.
- Audición de CD.
- Pronunciación.
- Escritura.
- Traducción.
- Elaboración
de
dibujos.
- Apareamientos.
- Instrucciones orales
referidas al entorno.
- Utilización de videos.
- Puestas en común.
- Trabajos individuales.
- Trabajos grupales.
- Traducciones orales y
escritas.
Español
Emplea el verbo TO
BE en la construcción
de párrafos.
Emplea las
expresiones Where?,
Are? Y They? en
varios sustantivos.
Identifica los
cuantificadores y le
da su uso en varios
ejercicios donde se
requieran.
Lee, traduce e
interpreta varios
textos y los relata
delante de sus
compañeros con
claridad.
Español
Español
Español
Español
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
PLAN DE ESTUDIOS RELIGIÓN 6°
UNIDAD N° 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: “La persona humana y sus derechos”.
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
El hombre. Sus
posibilidades y
limitaciones.
Identificar algunas
cualidades y capacidades
personales.
Descubre razones por las
cuales ha de desarrollar
sus capacidades.
Identifica algunas de sus
cualidades personales.
Identifica sus propias
cualidades y descubre
que capacidades posee
como ser humano.
Ética y moral (identifico
mis cualidades).
Conceptual ciudadana.
Artística (elabora un
trabajo manual sobre la
creación)
Identifica el origen del ser
humano.
El hombre es un ser en
relación consigo mismo,
con Dios, con el mundo y
con los otros.
Grandes interrogantes del
hombre.
La persona humana en la
cultura.
Dignidad de la persona
humana, sus deberes y
derechos.
Clasificar el concepto de
cultura religiosa y sus
expresiones.
Identifica el origen
relacional del ser humano.
Explica con ejemplos la
responsabilidad frente a
las capacidades
personales.
Construye formas de
relación.
Valora la creación como
medio de comunicación
con Dios.
Participa en acciones de
solidaridad.
Manifiesta interés por ser
alumno de calidad.
Descubrir respuestas
significativas a los
interrogantes
existenciales.
Descubre respuestas
significativas frente a
interrogantes
existenciales.
Comprende que la
persona humana debe
desarrollar su propia
cultura.
Desarrollar el sentido de
responsabilidad frente a
sus derechos y deberes.
Promueve el desarrollo de
su dignidad personal.
Valora expresiones
religiosas de su familia.
Fundamenta la igualdad
entre los seres vivos.
Promueve el desarrollo
del ser humano.
Respeta los derechos de
sus compañeros.
Comprende el origen del
ser humano a partir de
historia de la creación.
Da respuestas a
interrogantes que le
inquietan.
Español (elabora
narración).
Le da buen valor al
desarrollo de las
diferentes culturas.
Ciencias Naturales (los
seres vivos)
Se hace responsable de
sus derechos como
deberes en su vida
cotidiana.
Sociales (los derechos y
deberes).
UNIDAD N° 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Dios Padre da pleno sentido a la persona humana”.
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
El hombre, reconoce la
existencia de un ser
superior.
Identificar las
manifestaciones de la
existencia de Dios.
Afirma con argumentos la
existencia de Dios
manifestando interés por
conocerlo.
Afirma con argumentación
la existencia de Dios.
Español (elaboración de
textos libres).
El hombre y la mujer,
creados a imagen y
semejanza de Dios.
Reconocer que Dios ha
creado el varón y la mujer
distintos pero igual en su
dignidad.
Descubre l igualdad
fundamental de la pareja
humana, cultiva las
cualidades propias de se
sexo.
Comprende que el
hombre y la mujer fueron
creados a imagen y
semejanza de Dios.
Argumentativa.
Expresa sus ideas,
sentimientos y
pensamientos sobre la
existencia de Dios.
Social.
Aprende a relacionarse
con personas de otro
sexo y valorarlos como
dignos de la creación.
María en al historia de la
salvación.
Valorar la participación de
María en la historia de la
salvación.
Respeta a los
compañeros de sexo
contrario.
Comprende que la Virgen
María hace parte de la
salvación del mundo y que
como cristianos debemos
creer en ella.
Expresa el deseo de
acogerse a la protección
de la Virgen María.
Social.
Relata hechos ocurridos
en la vida de la Virgen
María.
Educación sexual
(cuidado y valoración de
nuestro cuerpo).
Español (elaborar
descripción).
UNIDAD N° 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: “En Jesucristo, Dios Padre se da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad.”.
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
La encarnación de Jesús,
la acción del Padre y del
Espíritu Santo en nuestras
vidas.
Identificar la encarnación
de Dios; como un hecho
histórico significativo.
Descubre en la
encarnación de Dios un
hecho histórico.
Narra hechos referentes a
la encarnación de Dios.
Español (elaborar
narraciones).
Las relaciones personales
de Jesús con el hombre y
los rasgos que los
caracterizan.
Descubrir las actitudes de
Jesús en sus relaciones
con las personas.
Identifica las actitudes de
Jesús en su relación con
las personas.
Describe los rasgos que
caracterizan a Jesús.
Social.
Comprende que la
encarnación de Jesús es
un hecho verdadero y
existencial en nuestra
vida.
Cognoscitiva.
Desea imitar a Jesús en
sus actitudes cotidianas.
Español (descripciones).
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Jesús camino que
conduce al Padre y junto
con Él, envía al Espíritu
Santo.
En el ministerio pascual
de Jesús se cumplen los
esfuerzos de la salvación
propia de cada época.
Comprender que Jesús
nos conduce al Padre y
que nos envía al Espíritu
Santo.
Precisar algunas razones
por las cuales la pascua
de Jesús es el
acontecimiento central de
la historia de la salvación.
Descubrir en Jesús de
Nazareth al Dios que se
hizo hombre.
Descubre que Jesús es el
único camino que nos
lleva al Padre.
Manifiesta interés por
conocer el camino que
conduce al Padre.
Interioriza el significado
del Espíritu Santo.
Español (elaborar
narraciones y
descripciones).
Conoce razones por las
cuales la pascua de Jesús
es el acto central de la
historia de la salvación.
Confronta sus aptitudes
con las de Jesús y se
propone cambios.
Imita las acciones de
Jesús en hechos de su
vida cotidiana.
Español (elaboración de
carteles sobre el pacto, el
compromiso, el perdón y
la amistad).
Manifiesta interés por
conocer el camino que
conduce al Padre.
Da razones por las cuales
los cristianos aceptan a
Jesús como verdadero
Dios y hombre.
Comprende que Jesús
fue y es un verdadero
hombre.
Español y Sociales
(enuncia motivos por los
cuales es importante el
perdón y la reconciliación
entre las personas).
Jesús verdadero hombre,
verdadero Dios.
UNIDAD N° 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: “El camino de la iglesia es el hombre.”
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
La iglesia comunidad de
fe basada en Cristo.
Identificar a la iglesia
como un cuerpo vivo con
diferentes miembros
identificando a la iglesia
como un cuerpo vivo cuya
cabeza es Cristo.
Reconocer la iglesia como
comunidad visible e
invisible como personas
servidoras.
Comprender que
Jesucristo es la luz que
nos lleva hacia el padre.
Descubre la iglesia como
comunidad de fe en torno
a Cristo.
Explica porque la iglesia
tiene su fundamento en
Cristo.
Reconoce que la iglesia
es una comunidad de fe
fundamentada en Cristo.
Comprende que la iglesia
es visible e invisible.
Identifica algunas
características de las
comunidades cristianas.
Descubre que el Espíritu
Santo es la fuente que
nos lleva al Padre.
Se interesa por conocer la
palabra de Dios y cultiva
la vivencia espiritual.
Asume actitudes de
respeto y devoción en la
capilla por ser este lugar
el templo de Dios.
Proyecta una mirada
religiosa sobre los
demás apreciando el
carácter sagrado de la
vida humana.
Español y Sociales
(síntesis de la historia de
la escuela).
(Consulta relacionada con
la importancia del trabajo
en equipo).
En grupos definición de lo
que es comunidad y sus
componentes.
La iglesia comunidad de
personas servidoras a la
humanidad visible e
invisible.
Jesús es un camino que
conduce al Padre y junto
con Él, envía al Espíritu
Santo.
Español (entrevista).
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
En el ministerio pascual
de Jesús se cumplen los
esfuerzos de salvación
propia de cada persona.
Reconocer la presencia
de Jesús en las diversas
acciones salvadoras de la
iglesia.
Comprende que Jesús se
manifiesta de diversas
formas y que debemos
descubrirlo en nuestras
vidas.
Elabora sus propias
oraciones como medio
para comunicarse con
Dios.
Artística (participación en
dramatizaciones y cantos
litúrgicos).
Jesús verdadero Dios y
verdadero hombre.
Identificar a Jesús como
un verdadero Dios hecho
hombre.
Reconoce la presencia de
Jesús en la iglesia.
Participa en algunas
actividades pastorales de
su parroquia.
Se interesa por conocer
su comunidad de fe.
Valora las celebraciones
comunitarias.
Se interesa por conocer la
palabra de Dios.
El Espíritu Santo actúa en
la vida del cristiano y de la
iglesia.
Descubrir en el bautismo
la presencia del Espíritu
Santo que identifica al
cristiano como Hijo de
Dios y miembro de la
iglesia.
Comprende que el
Espíritu Santo, se hace
presente en el cristiano a
través del sacramento del
Espíritu Santo.
Interioriza que el Espíritu
Santo actúa en la vida del
cristiano.
Tema conciencia de sus
acciones de pecado y la
necesidad de
conversión.
Hace relaciones entre el
contenido de los textos
bíblicos usados en el
desarrollo de los temas,
con la realidad actual.
PLAN DE ESTUDIOS CASTELLANO
GRADO SÉPTIMO
UNIDAD N° 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Interpretemos y transformemos nuestro mundo.
ESTÁNDAR
LOGROS
Disfruto la tradición oral
y escrita como fuente
donde se nutre en parte
la literatura.
Interpreta signos,
códigos y
organizaciones de la
lengua que le servirán
para la redacción de
cualquier tipo de
narraciones.
INDICADORES DE
LOGROS
Diferencia e interpreta
signos y códigos para
mejorar la
comunicación.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Los signos y las señales
también comunican
ideas.
Sociales (mapas,
convenciones).
Descripción de láminas.
Interpretar signos y
señales del medio.
Observación de videos.
Observación y
elaboración de mapas.
Presentaciones
teatrales.
Elaboración de
mensajes ecológicos.
Utilizar gráficos para
estandarizar
información.
Empleo del diccionario.
Etnoeducación
(comunicación de los
primitivos).
Ciencias (elaboración
de carteleras
ecológicas utilizando
códigos).
Participa con
entusiasmo en todas las
actividades propuestas
en el aula.
Matemáticas (gráficos
estadísticos).
Analiza y construye
significados en las
diferentes clases de
textos narrativos.
Consulta y valora la
importancia de los mitos
y leyendas.
La narración una
herramienta importante
para contar las historias
de mi comunidad.
Tecnología (utilización
del power point).
Cátedra Indígena
(lectura de mitos,
leyendas y
costumbres).
Ética y Valores (las
enseñanzas de las
narraciones).
Religión (la creación).
Observación de
gráficas.
Narrar chistes, mitos,
leyendas, cuentos,
fábulas, mapas
conceptuales.
Explicación,
complementación de
cuadros.
Preguntas y respuestas.
Utilización de los CRA.
Adquiere habilidades
para utilizar eficazmente
los libros y la biblioteca
en general.
El libro, la biblioteca y
su organización.
Animación a la lectura
(concurso de lectura,
comprensión lectora).
Artística (plegados).
Establece una buena
amistad con los libros,
como la mejor manera
de conocer el mundo.
Conoce la importancia
del buen uso de los
artículos al redactar un
texto.
Informática (consulta).
Matemáticas
(seriaciones).
El artículo, su función y
clasificación.
Artística (elaboración
del libro).
Matemáticas
(ecuaciones).
Naturales (manejo de
las basuras).
Inglés (clases de
artículos).
Concursos.
Elaborar diferentes
fichas.
Memorización de
poesías, retahílas,
trabalenguas, refranes,
crucigramas.
Explicaciones.
Observaciones directas.
Empleo del computador.
Elaboración del libro.
Rompecabezas.
Juego concéntrese.
Interpretación de
jeroglíficos.
Observación de
láminas.
Explicaciones.
Complementación de
cuadros.
Redactar
composiciones.
Manejo de las basuras.
Realización del juego
stop.
Empleo del periódico
UNIDAD N° 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: La lengua, el medio más efectivo para descubrir y conocer el mundo.
ESTÁNDAR
LOGROS
Comparo obras que
utilizan símbolos y
gestos con aquellas que
utilizan el lenguaje
verbal.
Comunica ideas
manejando apropiada y
correctamente los
diferentes elementos de
la lengua oral y escrita.
Descubro que la
comunicación pasa por
el reconocimiento de la
diversidad de cultura y
por el respeto a la
diferencia.
Explica el
funcionamiento de la
lengua como sistema de
símbolos, signos y
reglas de su uso.
INDICADORES DE
LOGROS
Diferencia y clasifica las
conjunciones y los
pronombres dentro de
la oración.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
La conjunción y la
preposición.
Inglés (los
pronombres).
Ordenar
secuencialmente
oraciones.
Explicaciones.
Sopa de letras.
Mapas conceptuales.
Escritura de textos.
Interpretación de
exageraciones.
Fraseología.
Empleo del diccionario.
Dinámicas.
Matemáticas
(conjunciones).
las preposiciones de
uso más frecuente.
Educación Física
(diferentes
posiciones).
Ciencias (observar la
naturaleza y construir
textos).
Diferencia y ejemplifica
los fonemas
consonánticos y
vocálicos según el
punto y el modo de
articulación.
Reconoce la
importancia de emplear
un tono de voz
moderado y suave
evitando los gritos.
Clasificación de los
fonemas.
Tecnología
(observación de
gráficas).
Ciencias Naturales
(aparato fonatorio).
Inglés (los animales).
Artística (interpretar
canciones).
Memorización de
versos.
Juego de loterías.
Imitación de voces de
animales.
Ilustraciones.
Observaciones.
Explicación de cuadros.
Inventar trovas.
Elaboración de listas.
Elaboración del aparato
Proyectos
(vocalización de
sonidos).
Conoce y aplica las
características y
elementos necesarios
para hacer una buena
representación teatral.
El teatro el medio más
efectivo para
acercarnos al mundo.
Sociales (los
continentes).
Enuncia algunos de los
autores de teatro más
representativos, y sus
características en el
momento de escribir
guiones.
Mejora la expresión oral
a partir de la práctica de
algunas técnicas
grupales.
Reconoce la
importancia del
periódico mural.
Inglés (el abecedario).
Etnoeducación
(costumbres de la
región).
fonatorio.
Retahílas, versos.
Dramatizaciones.
Invención de guiones.
Dinámica alcance la
estrella.
Elaboración de
disfraces y máscaras.
Naturales
(representación teatral
de los elementales).
Religión
(representación de
parábolas).
Practiquemos el debate,
el discoforo y la
entrevista.
Educación Física
(reglas y deportes).
Sociales (los cambios
sociales y económicos
de nuestro país).
Estadística (datos de
los jóvenes de la
comunidad).
Caligrafía (ejercicios
de caligrafía).
Observación de láminas
y comentarios.
Realización de
entrevistas.
Escuchar y entonar
canciones.
Dramatización de
entrevistas.
Ejercicios de caligrafía.
los verbos poner y
colocar, en el lenguaje
escrito.
Sustituye los verbos
poner y colocar, por
otros que crean más
imagen en la expresión
oral y escrita.
Artística (folclor y
bailes).
Uso de los verbos poner Ciencias (reproducción
y colocar.
de los animales).
Educación Física (los
diferentes
movimientos).
Inglés (conjugación de
verbos).
Matemáticas
(formulación de
problemas).
Dinámica el rey manda.
Comentarios, preguntas
y respuestas.
Explicaciones.
Recopilación de datos.
Complementaciones.
UNIDAD N° 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Empleemos algunas de las muchas formas de expresarnos.
ESTÁNDAR
LOGROS
Organizo y le doy
prioridades a la
información que
obtengo de diferentes
fuentes para elaborar
un texto poniendo a
prueba mis argumentos
y utilizando estrategias
de descripción.
Maneja con propiedad y
seguridad, diferentes
tipos de texto y acatos
comunicativos.
Se expresa ante un
auditorio siguiendo un
plan previo.
INDICADORES DE
LOGROS
Diferencia claramente el
adjetivo calificativo y
sus grados.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
El adjetivo.
Artística (interpretar una
canción colombiana).
Apareamiento.
Observación de láminas
y descripción.
Creación de
adivinanzas.
Lectura de cuentos.
Complementación de
frases.
Participación oral.
Redacciones.
Elaboración de
collages.
Memorizar
trabalenguas.
Ética y Valores (mi
familia).
Escribe correctamente
los superlativos
terminados en ísimo,
ísima.
Inglés (la familia).
Religión (valores en la
familia).
Emplea los adjetivos
para describir objetos.
Matemáticas (números
cardinales y ordinales).
Discrimina las
situaciones en que es
justo defender un
derecho personal y se
expresa
adecuadamente sobre
ellas.
Reconoce la poesía
como un elemento
comunicativo.
Analiza las figuras
literarias dentro de un
poema.
La poesía se
enriquece con el uso
de figuras literarias.
Artística (collage).
Sociales (importancia del
café).
Artística (analizar
canciones).
Escritura (ejercicios de
caligrafía).
Tecnología (buscar
poemas).
Religión (poesía a Dios).
Proyectos (el cuidado de
Conocimientos previos.
Clasificar palabras.
Explicación de cuadros.
Lectura de poemas e
invención.
Escuchar canciones.
Empleo del software.
Memorizar poesías.
la nariz y los ojos).
Usa adecuadamente los
tiempos verbales para
comunicarse con los
demás.
El verbo y sus
variaciones.
Escribe las formas
verbales con su
ortografía.
Diligencia
correctamente
consignaciones,
cheques y letras de
cambio.
Demuestra actitudes de
honradez al cumplir el
compromiso que
adquiere al firmar un
documento escrito.
Diligenciemos
documentos
comerciales.
Sociales (poetas
colombianos).
Naturales (texto: las
basuras).
Presentación y análisis
de historietas,
caricaturas, tiras
Educación Física
cómicas.
(realización de ejercicios
Descripciones.
empleando los verbos).
Explicaciones.
Análisis de versos.
Inglés (conjugación de
Fraseología.
verbos).
Lectura de textos.
Realización de
Matemáticas (clasificación
concursos.
y ordenar series
Realización de
numéricas).
campañas comunitarias.
Tecnología (crear textos
empleando verbos).
Matemáticas (documentos
comerciales).
Ética y Valores (la
honradez
responsabilidad).
Sociales – Naturales
(significado de las siglas).
Escuela y Café (manejo
de documentos).
Utilización de siglas.
Reconocimiento de los
bancos de nuestro
Municipio.
Lectura del poema: El
Ahorro.
Observación real de
documentos.
Ejercitaciones.
Aprender a hacer la
firma bancaria.
Invención y solución de
problemas.
Redacción de cartas.
UNIDAD N° 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conozcamos la estructura y la forma creativa de usar el lenguaje.
ESTÁNDAR
LOGROS
Utilizo todas las
estrategias que conozco
para expresarme
oralmente con
argumentos claros y
convincentes.
Reconoce el lenguaje y
la literatura como medio
de organización del
pensamiento e
interpretación del
mundo.
Planeo y progreso en mi
Ordena sus ideas
expresión escrita y
correctamente haciendo
relaciono textos entre
uso adecuado de la
sí.
oración gramatical.
INDICADORES DE
LOGROS
Diferencia con claridad
en la oración el
sintagma nominal del
verbal.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
La oración y sus partes.
de títeres – guiones).
Analiza tiras cómicas.
Lecturas.
Fraseología.
Concursos.
Explicaciones.
Complementaciones.
Mapas gráficos.
Ética y Valores
(lecturas de reflexión).
Reconoce en las
oraciones el sujeto
tácito y expreso el
núcleo del sujeto y del
predicado.
Matemáticas
(cuantificadores
preposiciones).
Inglés (construcción
de frases).
Informática (manejo
del computador).
Identifica las
características
específicas de las obras
de ciencia ficción,
valora la literatura como
un medio de expresión
infinito y original.
La literatura de la
ciencia ficción.
Separa las palabras en
sus elementos
constitutivos.
La estructura
morfológica de la
palabra.
Presentación de videos.
Invención de historietas
futuristas.
Lectura y análisis de
cuentos.
Biografías.
Análisis.
Diálogos y títeres.
Análisis de obras de
aventura.
Explicaciones.
Formar palabras
utilizando
rompecabezas.
Explicaciones.
Reconoce y utiliza
prefijos y sufijos
correctamente.
Elabora trabajos
escritos con buena
redacción y
presentación.
Sintetiza la información
más importante para ser
presentada en el
informe escrito.
Presentación de
trabajos escritos.
Escritura (caligrafía).
Artística (educación
musical).
Sociales (signos y
mensajes).
Ciencias Naturales
(presentación del
trabajo realizado en la
huerta).
Coplas.
Caricaturas.
Realización de
concursos.
Consultas.
Organización de
secuencias.
Explicaciones.
Descifrar mensajes y
buscar datos.
Reflexiones.
Regla ortográfica la C.
Elaboración y
presentación de
trabajos.
UNIDAD N° 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: Disfrutemos nuestra diversidad cultural.
ESTÁNDAR
LOGROS
Utilizo los mensajes de
los medios de
comunicación para
recoger y organizar la
información.
Argumenta
coherentemente tanto
en forma oral como
escrita.
INDICADORES DE
LOGROS
Establece y distingue
las clases de narrador
que hay en un texto
narrativo.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
La novela.
Sociales (narración de
hechos históricos).
Formulación de
preguntas y respuestas.
Explicaciones.
Análisis de fragmentos.
Concursos de lectura.
Presentaciones
escritas.
Dramatizaciones.
de frisos).
Clasifica las diferentes
clases de novela de
acuerdo con el asunto.
Expresa su punto de
vista sobre los anuncios
que ve y escucha de
manera clara, precisa y
con suficiente
argumentación.
La publicidad un medio
de comunicación
efectiva.
Informática (uso del
computador).
Naturales (carteleras
sobre la conservación
del medio ambiente).
Diseña y construye
anuncios publicitarios
sencillos y útiles para su
medio.
Incrementa el gusto por
la lectura comprensiva y
recreativa.
Adhiere términos del
periodismo a su léxico.
de eslogan).
Religión (mensajes
bíblicos).
El periódico.
Artística (cantantes).
Sociales (noticias
nacionales).
Naturales (exposición
de temas en el
periódico general).
Representación de
anuncios publicitarios.
Explicación.
Elaboración de eslogan
y frases cortas.
Elaboración de
anuncios para radio,
televisión e Internet.
Análisis de historietas y
elaboración de
carteleras con análisis
publicitarios.
Dramatizaciones.
Exposiciones.
Organización del
periódico mural de al
institución.
Observación de
láminas, sopa de letras.
Elaboración del
periódico de aula.
Matemáticas
(solucionar
crucigramas).
Artística (plegado).
Redacta resúmenes y
elabora actas
correctamente.
Elaboración de actas.
Ética y Valores
(dramatizaciones).
de dibujos).
Aplica los elementos
requeridos en la
elaboración de actas.
Sociales (análisis de la
problemática social).
Competencia
ciudadana
(participación).
Emplea el verbo
apropiado para
expresar cada acción
cotidiana.
Argumenta acerca de la
redacción de oraciones
con el verbo hacer.
Verbos.
Matemáticas
(operaciones
aritméticas).
Artística (elaborar con
material del medio
diferentes artesanías).
Sociales (elaboración
de carteles sobre
herramientas
primitivas).
Ciencias (importancia
de las verduras).
Explicación de las
partes del periódico.
Glosario.
Entrevistas.
Encuestas.
Redactar y presentar
noticias.
Observación grupal de
actas y comentarios de
éstas.
Selección de temas y
elabora resúmenes.
Observación de
ilustraciones.
Selección de temas
(problemática del
salón).
Elaboración de actas.
Regla silábica.
Asistencia a reuniones.
Presentación de
dibujos, observación y
comentarios.
Elaboración de carteles.
Fraseología.
Uso del diccionario.
Corrección de frases.
Utilización de
sinónimos.
Claves.
Mensajes.
PLAN DE ESTUDIOS SOCIALES
GRADO SÉPTIMO
UNIDAD N° 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Edad Media: Período de grandes invasiones y de grandes imperios.
ESTÁNDAR
LOGROS
Valorar el legado
cultural de las diversas
civilizaciones asiáticas.
Identifica las
características
generales de la edad
media.
Entiende las riquezas
culturales que nos
dejaron los árabes.
Admira las riquezas
culturales que nos
dejaron los árabes.
INDICADORES DE
LOGROS
Entiende que la Edad
Media es uno de los
períodos del desarrollo
histórico de la
humanidad.
Identifica la
procedencia, las
características y el
destino de los diferentes
pueblos bárbaros.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
¿Y…qué es la Edad
Media?
Competencias
Ciudadanas.
Investigar sobre lo que
entendemos por Edad
Media.
Las invasiones
bárbaras.
Geografía: Ubicación
geográfica de países
asiáticos.
La doctrina árabe
creadora de una gran
civilización.
Competencia lectora.
En la sala de
informática averiguar
todo lo relacionado con
la geografía, la
economía y la cultura
de los países árabes.
Historia.
Diferencia los preceptos
de la religión islámica,
de los de la religión
católica.
Demuestra que el
legado árabe, aún está
vigente dentro de
nuestra cultura.
Elaboración de un
paralelo comparativo de
los principios
fundamentales entre el
catolicismo y el
islamismo.
UNIDAD N° 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los imperios medievales en Europa, Asia y África.
ESTÁNDAR
LOGROS
Identificar las
características de la
sociedad Europea y
Africana durante la
Edad Media, apreciar
los cambios culturales
que se desarrollaron y
su relación con la
dinámica socioeconómica.
Ubica en el mapa los
imperios Africanos,
Bizantino, Carolingio y
Mongol, y deduce a qué
países corresponden
esos territorios en la
actualidad.
Asume una actitud
crítica frente a la
evolución lograda por
cada uno de los
imperios medievales y
el legado cultural dejado
por cada uno de ellos a
la humanidad.
Reconoce los ancestros
culturales que nos unen
con el pueblo africano y
sus diferentes imperios.
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica los aspectos
social, económico,
político y cultural que
enmarcaron la
evolución del Imperio
Bizantino.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
El florecimiento del
Imperio Bizantino.
Historia:
Historia del mundo
medieval y moderno.
Ubicar en el mapa el
Imperio Bizantino.
Español:
Historiogramas.
Relaciona los aspectos
social, económico,
político y cultural del
Imperio Carolingio, con
la situación actual de
los países que hicieron
parte de dicho reino.
Del Imperio Carolingio
hacia la nueva Europa.
Identifica y valora el
legado cultural dejado a
la humanidad, por los
habitantes del Imperio
Mongol.
El Imperio Mongol.
Reconoce los ancestros
culturales que nos unen
con el pueblo africano y
sus diferentes imperios.
Imperios Africanos.
Religión:
Poder y hegemonía de
la iglesia.
Juego: Alcance la
estrella.
Elaboración del mapa
político de Europa.
Consultar en Internet
que es un derecho.
Sociales:
El planeta como un
espacio de interacción.
Las organizaciones
que ayudan a afrontar
las necesidades y los
cambios.
Elaborar en el cuaderno
una descripción
geográfica y económica
del continente africano.
UNIDAD N° 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Apogeo y decadencia de la Edad Media.
ESTÁNDAR
LOGROS
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales de la
Edad Media para el
desarrollo de la
humanidad.
Describe y compara las
características del
feudalismo, con las
formas de apropiación
de la tierra en su
vereda.
Analiza las formas de
poder del cristianismo y
las compara con las
actuales ejercidas por
las diferentes religiones
del mundo.
INDICADORES DE
LOGROS
Define lo que es el
feudalismo e interpreta
sus diferentes
características.
Explica en qué
consistieron las
cruzadas y cual fue su
verdadero papel
durante la Edad Media.
Entiende que las
nuevas relaciones
sociales de producción,
permiten el surgimiento
de una nueva sociedad
mercantilista.
Analiza las causas que
propiciaron la
decadencia del
feudalismo.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
El feudalismo.
Español:
Vocabulario.
Buscar el significado
de palabras
desconocidas.
Buscar en el CRA,
biblioteca, Internet o
profesor de
humanidades una de
las obras literarias
propias de la época
feudal y leer por lo
menos uno de sus
capítulos.
El cristianismo en la
Edad Media.
El capitalismo desplazó
al feudalismo.
Elaborar
descripciones.
Tecnología:
Consultas en Internet.
Matemática:
Registro de fechas.
Español:
Resolver sopas de
letras.
Elaborar cuadros
sinópticos en que se
evidencien rasgos
generales del
feudalismo con las
situaciones que vivimos.
UNIDAD N° 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: La edad moderna: América, un sueño dorado para Europa.
ESTÁNDAR
LOGROS
Valoro los aportes
culturales de los
saberes de la Europa
moderna para nuestro
mundo actual.
Valora las grandes
obras, los inventos y el
desarrollo social,
económico, político y
cultural dejados por el
Renacimiento.
Reconoce la
importancia de los
grandes
descubrimientos a partir
del siglo XV.
Comprende el impacto
causado por el
descubrimiento de
América.
Compara las formas de
colonización en América
del Norte y del Sur y
sus procesos de
desarrollo.
INDICADORES DE
LOGROS
Ubica en el tiempo y en
el espacio una nueva
edad de la historia: la
moderna.
Identifica las causas de
los grandes
descubrimientos del
siglo XV.
Analiza el papel
desempeñado por cada
uno de los estamentos
que participaron en las
conquistas.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
El nuevo despertar del
renacimiento.
Español:
Vocabulario y lectura.
Dramatizaciones.
Conoce la realidad
mundial a través de la
radio, la prensa, la
televisión o vía Internet
y descubrir un ejemplo
que nos permita afirmar
que si existen colonias
o semicolonias en la
actualidad.
Una hazaña cambia el
conocimiento del
mundo.
Artística:
Elaboración de mapas.
El encuentro violento de
dos culturas.
Trescientos años de
invasión española.
Angloamérica y
Lusoamérica.
Elaborar un documento
y sustentarlo ante el
grupo y su profesor.
UNIDAD N° 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: El colonialismo en Colombia.
ESTÁNDAR
LOGROS
Valorar y reconocer la
conformación racial de
nuestro territorio y la
importancia de los
diferentes procesos de
colonización en nuestro
territorio para alcanzar
el desarrollo de nuestra
nación.
Entiende que la
población actual de
Colombia es el
resultado del
mestizaje.
Recorre en el mapa las
rutas y fundaciones
que realizaron los
españoles, para
conquistar y colonizar
a nuestro país.
Conoce las
instituciones
económicas que
establece España,
para garantizar su
dominación en la
Nueva Granada.
INDICADORES DE
LOGROS
Conoce a los
conquistadores de
nuestro territorio.
Identifica los diferentes
grupos sociales que se
conformaron como
consecuencia del
mestizaje.
Identifica cada una de
las instituciones
económicas propias de
la colonia.
Reconoce en las
instituciones económicas
una forma de explotación
por los Españoles.
Reconoce el poder y la
influencia que alcanzó la
iglesia católica durante el
período colonial.
Fija una posición crítica
con respecto a las
funciones que cumplió la
iglesia católica en
América.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Las rutas de la
conquista y sus
primeras fundaciones.
Español:
Desarrollo de la
competencia lectora.
Elaborar coplas, trovas.
Hacer análisis de
lecturas.
El mestizaje y la
organización social.
Instituciones
económicas de la
colonia.
La iglesia y sus aportes
culturales.
Ciencias Naturales:
Efecto del
calentamiento global
producido por las
ciudades.
Elaboración de
carteleras y cuadros
comparativos.
Matemáticas:
Interpretación de
tablas de datos.
Representación de
hechos por medio de
obras teatrales.
UNIDAD N° 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: Constitución y Democracia.
ESTÁNDAR
LOGROS
Resaltar las relaciones Valora la trascendencia
establecidas a base de
que tiene la dignidad
nuestra diversidad y
humana en la
asume una posición
construcción de su
responsable de defensa
propio ser y en la de
de la condición humana.
los seres que lo
rodean.
Defiende a través de
sus actitudes
cotidianas, la
importancia del vínculo
familiar.
Conoce los derechos y
garantías consagrados
en la Constitución
Política de Colombia.
Define los elementos
constitutivos del
Estado Colombiano y
la forma como éste se
encuentra organizado.
INDICADORES DE
LOGROS
Incorpora a su vida los
valores que sean
necesarios, para la
construcción de su
propia dignidad humana.
Valora a la familia como
el núcleo fundamental de
la sociedad y explica las
diferentes clases de
vínculo familiar
existentes.
Analiza el grado de
aplicabilidad que tienen
los derechos
fundamentales en su
medio y se compromete
a cumplir con sus
deberes y obligaciones.
Valora la importancia de
tener en Colombia un
estado de derecho.
Diferencia la
conformación y las
funciones que cumplen
cada una de las ramas
del poder público.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
El respeto a la dignidad
humana.
Ética y Valores:
Respeto y
comportamiento en la
familia.
Elaborar descripciones.
Hacer dramatizaciones.
El vínculo familiar.
Derechos, garantías y
deberes del ciudadano
colombiano.
Elementos que
conforman el Estado.
Estructura del Estado
colombiano.
Paz y Democracia:
Defensa y promoción
de los derechos
humanos para
construir la paz.
Español:
Comprensión lectora.
Vocabulario.
Composiciones.
Elaborar carteles,
afiches, trovas, coplas,
canciones, collages.
Participación activa en
los diferentes eventos
escolares.
PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICAS
GRADO SÉPTIMO
UNIDAD N° 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Qué fácil es trabajar con números enteros.
ESTÁNDAR
LOGROS
Pensamiento
Numérico:
Reconoce a través
de situaciones
respuestas relativas
al uso de los
números asignados
y relativos para
representarlas.
Identifica el sistema
de los números
enteros Z y
establece
relaciones entre
ellos.
Reconoce y maneja
con propiedad
operaciones y
propiedades de
números enteros.
Resuelve y formula
problemas
cotidianos que
requieran del
empleo de números
enteros.
Comprende, aplica
y grafica el
movimiento de
traslación de
objetos.
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica el conjunto
de los números
enteros y los
representa
gráficamente.
Halla el valor
absoluto y el valor
relativo en los
números Z.
Emplea el concepto
de números Z en la
solución de
situaciones
problemáticas de la
vida cotidiana.
Interactúa con sus
compañeros
respetando los
puntos de vista.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
¿Cómo se forma el sistema de los
enteros?
Sociales:
Población.
Trazo de semirrectas.
Gráficas de opuestos
aditivos.
Practiquemos la adición y sustracción.
Conozcamos los signos de
agrupación empleados en las
matemáticas.
Movimientos o transformaciones en el
plano.
Como multiplicar y dividir números
enteros.
Qué interesante la potenciación con
números enteros.
¿Existen operaciones inversas a la
potenciación?
Las Matemáticas contribuyen a la
solución de problemas cotidianos.
Giros o rotaciones.
Ecuaciones multiaditivas.
Ecuaciones multiplicativas.
Ciencias Naturales:
Mineralogía.
Temperatura.
Movimientos de la
tierra.
Leyes de operaciones
(+ - x ÷)
Signos de agrupación.
Transformaciones en
un plano.
Traslaciones
continuas, sucesivas
o consecutivas.
Traslación de
polígonos.
UNIDAD N° 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Conozcamos el sistema de los números racionales.
ESTÁNDAR
LOGROS
Pensamiento
Numérico:
Utilizar números
(fracciones,
decimales,
razones,
porcentajes) para
resolver problemas
en contexto de
medida.
Resuelve problemas
haciendo uso de los
números racionales.
Busca estrategias para
resolver problemas que
involucren operaciones
con números racionales.
Interpreta gráficas,
situaciones y problemas
de números racionales.
Propone enunciados de
problemas asociados a
ecuaciones aditivas en
los racionales.
Hace cálculos de
perímetro en figuras
geométricas cuyos
lados se expresan con
Emplea diferentes
representaciones para
INDICADORES DE
LOGROS
Analiza y desarrolla
polígonos teniendo
en cuenta los signos
de agrupación.
Utiliza el lenguaje
simbólico para
justificar ejercicios
propuestos.
Valora la importancia
del trabajo en equipo
como forma de
crecimiento personal.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
El conjunto de los
Ciencias Naturales:
Composición de agua
en el ser humano.
Empleo de fracciones en distintas
situaciones.
Expresión decimal de
los números
racionales.
Educación Artística:
La cometa.
Orden de los
Ética y Valores:
La justicia.
Adición y
sustracción.
Multiplicación y
división de números
racionales y
propiedades.
Radicación y
propiedad Pitagórica.
Resolución de
problemas.
Escritura de los signos = o no es
igual en escritura de números
fraccionarios.
Fracciones equivalentes.
Ubicación de fracciones en la
recta.
Escritura de fracción y de número
decimal.
Identificación de > o < en números
fraccionarios.
Propiedades aditivas y
multiplicativas.
Hallar el valor en ecuaciones.
Producto de 2 racionales.
Propiedades de la potenciación de
racionales.
Propiedades principales de la
radicación.
Resolución de problemas.
Taller de pruebas saber.
UNIDAD N° 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMO CONSTRUIMOS Y MEDIMOS ÁNGULOS
ESTÁNDAR
LOGROS
Pensamiento
Espacial:
Clasificar ángulos
con relación a sus
propiedades.
Escribe medidas de
longitud, área,
capacidad y peso que
no pertenecen al
sistema métrico decimal.
Pensamiento
Métrico:
Resolver
problemas.
Complemento y
suplemento de
ángulos.
Mide ángulos en
diferentes objetos que
los rodean.
Define el término
sexagesimal.
INDICADORES DE
LOGROS
Construye diferentes
ángulos de diferentes
magnitudes.
Identifica diferentes
ángulos según su
abertura y efectúa
operaciones con ellos.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Cómo construimos y
medimos ángulos.
Educación Física:
Giros.
El metro lineal, el metro
cuadrado y el metro
cúbico.
Ciencias Naturales:
El movimiento y la
rotación.
Tecnología:
Uso apropiado del
compás y el
transportador.
Trazo de circunferencias
y doblado haciendo
coincidir pliegues.
Conversiones de horas,
minutos y segundos.
Sumar medidas
angulares.
Trazo de radianes y
correlación entre ellas.
Complementos y
suplementos de
ángulos.
UNIDAD N° 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: RAZONES Y PROPORCIONES
ESTÁNDAR
LOGROS
Pensamiento
Numérico:
Justificar el uso de
representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
directa e inversa.
Comprende el
significado de la
proporcionalidad y
lo aplica
adecuadamente a
la solución de
problemas.
Pensamiento
Variacional:
Describir y
representar
situaciones de
variación
relacionando
diferentes
representaciones.
Analizar las
propiedades de
variación lineal e
inversa en contextos
aritméticos y
geométricos.
Identificar las
características de
diversas gráficas
cartesianas.
Determina si 2
razones dadas
forman una
proporción.
Representa la
razón por medio
de divisiones
indicadas.
Utiliza imágenes,
diagramas y
símbolos para
describir
situaciones de
proporcionalidad y
sus propiedades y
aplicaciones.
INDICADORES DE
LOGROS
Comprende y usa la
proporcionalidad
directa e inversa de
magnitudes en
distintas situaciones
de la vida.
Formula y resuelve
problemas de la vida
diaria usando los
conceptos de razón y
proporción, regla de
3, porcentaje de
interés y repartos
proporcionales.
Halla la razón entre 2
números o dos
medidas de la misma
magnitud.
Visualiza, reconoce y
efectúa
transformaciones de
polígonos en un
plano.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Conocer acerca de
las razones y
proporciones.
Sociales:
Escalas y planos.
A partir de expresiones se establecerán
relaciones entre 2 magnitudes.
Ciencias Naturales:
Relaciones entre los
seres vivos.
Definir conceptos de razón.
Cuando dos
magnitudes son
directamente
proporcionales.
Cuando dos
magnitudes son
inversamente
proporcionales.
Problemas con
magnitudes
compuestas.
Como puedo mover
figuras y polígonos
en un plano.
Artística:
El plano.
Utilizar objetos de forma circular para
determinar la razón entre el diámetro y
la longitud de la circunferencia.
Utilizar el concepto de proporción en la
realización de dibujos a escala.
Organizar exposiciones de dibujos
realizados con escala.
Desarrollar problemas comunes sobre
porcentajes e identificar la proporción.
Proponer listas de magnitudes para
relacionarlas unas con otras.
Representar magnitudes en un plano
cartesiano.
Resolver problemas de
proporcionalidad directa e indirecta.
Proponer problemas donde intervengan
varias magnitudes.
Recolectar información sobre comprar
a crédito, interés por dinero prestado
trabajando conceptos y fórmulas
básicas de interés simple.
UNIDAD N° 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: SÓLIDOS Y MEDICIÓN
ESTÁNDAR
LOGROS
Pensamiento
Numérico:
Justificar el uso de
representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
directa.
Usar nociones
básicas para
obtener el área
superficial y el
volumen de
prismas, cilindros,
pirámides, conos y
esferas.
Justificar la
pertinencia de un
cálculo aproximado o
exacto en la solución
de problemas y lo
razonable o no de las
respuestas
obtenidas.
Usar unidades de
sistema métrico
decimal en la
formulación y
resolución de
problemas.
Pensamiento
Espacial:
Representar objetos
tridimensionales en
diferentes
posiciones.
Identificar y describir
figuras y cuerpos
generados por cortes
rectos y
transversales.
Identificar
unidades de
capacidad, masa,
peso y tiempo en
la resolución de
problemas.
Calcular áreas y
volúmenes de
sólidos, capacidad
de recipientes y
peso y masa de
algunos cuerpos.
Interpretar
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica
paralelepípedos,
prismas y cilindros
rectos, reconoce sus
elementos y
propiedades
principales.
Reconoce pirámides,
conos y esferas con
sus elementos y
propiedades
principales.
Usa el teorema de
Pitágoras en el
cálculo de áreas de
polígonos y
polígonos de las
superficies de los
sólidos estudiados.
Comprende la
relación entre el
metro cúbico, sus
múltiplos y
submúltiplos.
Calcula el volumen
de prismas, cilindros,
pirámides, conos y
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Prismas y cilindros,
pirámides, conos y
esferas.
Educación Estética:
Elaboración de
sólidos.
Hallar el volumen un paralelepípedo, de
un prisma recto, de un cilindro y de una
pirámide.
Áreas de polígonos.
Ciencias Naturales:
Los alimentos.
Duración del tiempo.
Reconocer el decímetro cúbico, los
múltiplos y submúltiplos.
Unidades de
volumen.
Volumen de sólidos.
Reconocer la unidad estandarizada de
las unidades de masa, sus múltiplos y
submúltiplos.
Unidades de
capacidad.
Identificar las equivalencias de las
medidas de tiempo.
Unidades de masa.
Tiempo.
Resolver y formular
problemas usando
métodos
geométricos.
Pensamiento
Métrico:
Calcular áreas y
volúmenes a través
de la composición y
descomposición de
figuras y cuerpos.
Identificar relaciones
entre unidades para
medir magnitudes.
Buscar estrategias
para estimar
volúmenes de
sólidos geométricos,
masa y peso de
algunos cuerpos y
capacidad de
recipientes de uso
familiar.
información gráfica
sobre medición de
longitud y área,
volumen y
capacidad.
Hacer
conversiones entre
las diferentes
unidades.
Hacer mediciones
y estimaciones de
áreas, volumen,
capacidad y masa
de objetos
familiares.
esferas.
Resuelve problemas
que involucren
estimación o cálculo
de volumen de
sólidos.
Reconoce en objetos
del entorno la
magnitud capacidad.
Reconoce la masa y
el peso como
propiedades de los
cuerpos y realiza
conversiones entre
ellos.
Identifica las
unidades de tiempo y
hacen conversiones
entre ellas.
UNIDAD N° 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROBABILIDAD
ESTÁNDAR
LOGROS
Justificar la elección
de operaciones
aritméticas para
contar
permutaciones,
combinaciones y
otros arreglos.
Formular
problemas a partir
de hechos
matemáticos o
cotidianos, ligados
a situaciones de
conteo.
Detectar, reproducir
y expandir patrones
que se repiten en
una situación de
conteos.
Usar diagramas de
árbol para discutir y
predecir la
posibilidad de la
ocurrencia de un
evento.
Interpretar y
resolver
situaciones de
conteo usando
diagramas de
árbol.
INDICADORES DE
LOGROS
Halla los
subconjuntos de un
conjunto dado.
Hacer operaciones
entre conjuntos y
ligarlas con
conectivos lógicos.
Usar diagramas de
árbol, para encontrar
el número de
alternativas en una
sucesión.
Decidir sobre la
verdad o falsedad
de proposiciones
ligadas a las
operaciones entre
conjuntos.
Calcular el número
de permutaciones en
un conjunto de n
elementos tomados
de m en m con
repetición o sin ella.
Justificar como se
llegó a la solución
de un problema de
conteo.
Identificar los
arreglos que difieren
por la presencia de
elementos diferentes
y no por el orden
entre ellos.
Distinguir entre
permutaciones y
combinaciones
analizando una
Comprender la
probabilidad de
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Subconjuntos y
proposiciones.
Educación Estética:
Diagrama de árbol.
Elaboración de conjuntos.
Diagramas de árbol.
Ciencias Naturales:
La genética y la
herencia.
Permutaciones.
Combinaciones.
Probabilidad de
eventos.
Español:
La oración.
Hallar intersección, unión y
complementos.
Elaboración de subconjuntos.
Qué es una proposición.
Escritura de enunciados.
Educación Física:
Alineamientos.
Ética y Valores:
La verdad o la
veracidad.
Qué es una conjunción y una
disyunción.
Identificación de polígonos escogiendo
los que cumplen la posición dada.
Relaciones de pertenencia e inclusión
entre conjuntos.
Resuelve problemas que involucran
conjuntos y operaciones entre ellos.
Situaciones de conteo que pueden
resolverse usando diagramas de árbol.
Operaciones matemáticas adecuadas
para encontrar la solución de una
situación de conteo que se puede
resolver usando un diagrama de árbol.
situación respecto
a la necesidad de
tener en cuenta el
orden en el arreglo
considerado.
Describir y
representar
gráficamente
situaciones
relacionadas con
la construcción de
conjuntos y sus
operaciones.
Leer y escribir
ideas matemáticas
sobre conteo y
probabilidad e
interpretarlas.
Usar la disyunción
y la conjunción
para expresar con
precisión,
propiedades de los
conjuntos
numéricos.
ocurrencia de un
suceso o evento,
tanto en forma
experimental como
teórica.
Argumentar respuestas explicando la
razón.
Escogencia de un procedimiento en el
cálculo de combinaciones.
Resolver problemas de combinaciones.
Problemas que involucren el concepto
de probabilidad.
PLAN DE ESTUDIOS INGLÉS
GRADO SÉPTIMO
PRIMER PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
EJE TEMÁTICO
Comprendo textos
cortos de cierta
dificultad sobre
actividades
cotidianas, de mi
interés, sobre otras
asignaturas y mi
entorno social.
Identifico el alfabeto.
Usa la lengua extranjera para
describir o analizar diferentes
contextos culturales, en
contraste con el propio.
The Alphabet
Establezco diálogos y
presentaciones entre los
compañeros.
Comprende y diferencia el
presente y el pasado del
verbo to be.
Reconozco y empleo los
pronombres posesivos en
la construcción de frases.
Comprendo y describo en
forma oral y escrita
empleando frases cortas
a personas, lugares,
objetos.
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Enseñanza de una
canción.
Sopa de letras.
Hace interpretación de
situaciones, comentarios y
diálogos que se distinguen en
idioma extranjero.
Emplea adecuadamente el
verbo to be en la construcción
de frases.
Emplea adecuadamente los
pronombres posesivos y
adverbios.
The Greeting and
presentations.
Usa y practica las diferentes
clases de adjetivos.
The Adjective.
The verb to be in
past and present.
The Pronoun
possessive.
Deletrear palabras,
nombres.
Guiones, observar y
escuchar videos o
audios.
Elaboración y
presentación de
fichas.
Escuchar y ver
videos, construcción
de frases, concursos.
Subrayar en textos los
pronombres o
adverbios.
Diálogos,
construcción de
frases, observación.
SEGUNDO PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
EJE TEMÁTICO
Expreso mis ideas,
sensaciones y
sentimientos con
oraciones cortas y
claras y una
pronunciación
comprensible.
Identifico y empleo
adecuadamente algunas
preposiciones.
Expresa ideas y sentimientos
en lengua extranjera, utilizando
algunas preposiciones.
The Preposition.
Conjugo adecuadamente
el verbo to have en
presente y pasado.
Utiliza la lengua extranjera para
describir en forma oral y escrita
acontecimientos del pasado y
del presente.
The verb to have.
Reconozco las
situaciones en las que
debo emplear cantidades
contables y no contables
para la construcción de
frases.
Comprendo y empleo
adecuadamente la
estructura para formar el
presente continuo.
Interpreta y analiza códigos y
formas de expresión de la
información de nuevas
tecnologías.
Countand non count
nouns.
Hablar acerca de las diferentes
ocupaciones de las personas
en el momento.
Present continuous.
Comprendo y doy respuesta a
preguntas y expresiones
escritas que se refieren a mi
familia, mis amigos y mi
entorno.
The family.
Sostengo
monólogos donde
hago
presentaciones
breves y explico de
manera sencilla mis
preferencias,
actividades y otros
temas relacionados
con mi entorno y
mis intereses.
Nombro los integrantes
de la familia.
Describo los mejores
amigos.
My friends.
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Realización de
eventos.
Elaboración y
presentación de
fichas.
Presentación de
diálogos.
Medios audiovisuales.
Construcción de
frases.
Sopa de letras.
Complementación de
frases, escuchar y
subrayar respuestas.
Realización de
lecturas.
Construcción de
frases.
Elaboración de cartas.
Fichas.
Dramatizaciones.
Preguntas y
respuestas.
Sopas de letras.
Juego concéntrese.
Juegos por parejas.
TERCER PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
EJE TEMÁTICO
Escribo textos
cortos que narran
historias y
describen personas
y lugares que
imagino o conozco.
Identifico y empleo reglas
que me permiten dar un
orden adecuado a varios
adjetivos en un texto.
Identifica y emplea algunas
reglas para ordenar adjetivos.
Order of adjectives.
Comprendo y establezco
diferencias entre el
presente y el pasado
progresivo.
Encuentra el significado y
diferencias en distintos textos.
Progressive past.
Reconozco y empleo
adecuadamente los
adverbios de frecuencia.
Empleo adecuadamente los
adverbios en forma oral y
escrita.
Adverbs.
Amplio mi vocabulario
empleando verbos
regulares.
Narra eventos en lengua
extranjera oral y escrita a partir
de los conocimientos
adquiridos en otras disciplinas.
Verbs regulars.
Formo y empleo
correctamente los
números de cuatro cifras
a partir del 1.000
Pronuncia y escribe
correctamente los números de
cuatro cifras.
The numbers.
Escucho un texto
oral y, si me resulta
familiar comprendo
la información más
importante.
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Descripciones,
concursos,
competencias.
Establecer
comparaciones.
Concursos.
Cuadros
comparativos.
Escuchar textos
orales.
Realización de
ejercicios.
Crucigramas.
Sopa de letras.
Reconstruir textos.
Realización de
ejercicios.
Crucigramas.
Sopa de letras.
Reconstruir textos.
Presentación y
solución de
problemas
matemáticos.
Juego alcance la
estrella.
Sopa de letras.
CUARTO PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
EJE TEMÁTICO
El lenguaje que
domino me permite
tratar temas
cotidianos o sobre
los que tengo
conocimiento.
Comprendo y construyo el
presente y el pasado de
los verbos regulares
teniendo en cuenta las
reglas gramaticales
adecuadas.
Identifico y empleo
adecuadamente diversas
acciones en la
construcción de textos en
forma interrogativa,
afirmativa, negativa en
pasado y en presente.
Comprendo el significado
y la utilización de las
frases nominales en
textos orales y escritos.
Utiliza los verbos regulares
para narrar acontecimientos en
forma presente y pasada.
Verbs regulars.
Present and past.
Elaboración de
loterías, juegos:
bingo, concéntrese.
Formación de frases.
Traducción de textos.
Expresa ideas y sentimientos
en la construcción de textos
empleando las diferentes
formas de expresión.
Forma Ani of present
and past.
Sopa de letras.
Complementación de
frases.
Dramatizaciones.
Expresa sus sentimientos y
emociones empleando
correctamente el lenguaje
cotidiano a través del lenguaje
escrito.
Practica las reglas del juego en
la comunicación oral y escrita.
Frases nominales.
Dramatizaciones.
Invención de cuentos.
Sopa de letras.
The conversation.
Creación de diálogos.
Dramatizaciones.
Lecturas.
Sostengo
conversaciones
rutinarias para
saludar,
despedirme, hablar
del clima o cómo
me siento.
Inicio, mantengo y cierro
una conversación sencilla
sobre un tema señalado.
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO SÉPTIMO
PRIMER PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Combina creativa y
espontáneamente
patrones básicos de
movimientos en
situaciones cambiantes.
Demuestra un desarrollo
adecuado de patrones
fundamentales de movimiento.
Ejercicios y juegos
de control corporal,
coordinación y ritmo.
Estética.
Atletismo: caminar,
correr, saltar, lanzar.
Identifica los elementos
teóricos básicos de las
habilidades básicas y el
acondicionamiento físico.
Desplazamiento en
diferentes formas,
velocidades libres y
espontáneas.
Realiza talleres teóricos
prácticos de forma
eficiente y oportuna.
Desarrolla actividades y
ejercicios manteniendo la
escucha y la
concentración.
Ejecuta los ejercicios
programados
manteniendo un buen
ritmo de trabajo.
Crea con su actitud un
ambiente de orden y atención
para el desarrollo de
actividades.
Gimnasia: habilidades
gimnásticas básicas.
Gimnasia con
implementos:
ejercicios de
equilibrio, ejercicios
de flexibilidad.
SEGUNDO PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
Realiza las
actividades
conservando un buen
ritmo de trabajo y
concentración.
Ejecuta
coordinadamente
tareas gimnásticas
con o sin
implementos.
Responde
conceptualmente a las
actividades
evaluativos
desarrolladas.
INDICADORES DE
LOGROS
Adecua sus movimientos
a situaciones
cambiantes de tiempo,
espacio e implementos.
Vivencia los esquemas
básicos de movimientos
a nivel gimnásticos con
o sin implementos.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Ejercicios
exploratorios que
requieren equilibrio
y concentración.
Estética.
Juego de baloncesto, juego de
voleibol, ajedrez, parqués,
béisbol, etc.
Sencillas
actividades
gimnásticas con
experiencia motriz.
Expresión corporal: danza, baile,
ejercicios coordinativos.
Ejercicios de equilibrio y postura.
Ejercicios de balanceo, correr.
Encuentra sentido a la
preparación física y a la
concentración en la
realización de ejercicios
gimnásticos.
conceptuales básicos de
la gimnasia y del trabajo
con pequeños
implementos.
Adecua con calidad y
eficiencia sus
movimientos naturales a
las situaciones
cambiantes del
baloncesto, voleibol y el
ajedrez.
Ejercicios de fuerza con piernas y
pies.
Ejercicios con hombros,
ejercicios de abdomen, de
cintura.
Rebote en ataque.
Lanzamientos con amague.
Ejercicios de tensión corporal.
Ejercicios de calentamiento:
caminando, correr sobre punta
de pies, levantamiento rodillas.
Carreras con saltos y pequeños
brincos, movimientos de brazos
en círculos en diferentes
direcciones.
TERCER PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
Desarrolla las
actividades
conservando un buen
ritmo de trabajo, orden
y concentración.
INDICADORES DE
LOGROS
Vivencia los
fundamentos teóricos de
los deportes trabajados
aplicándolos en
situaciones reales de
juego.
Ejecuta eficientemente
combinaciones de
Encuentra sentido,
conducción de balón,
tolerancia, al respeto, a
pases y lanzamientos. la valoración de los otros
en la práctica de los
Desarrolla talleres
deportes de conjunto.
teórico-prácticos en
forma eficiente y
oportuna.
conceptuales básicos
del baloncesto, el
Responde
voleibol y el ajedrez.
actividades educativas
desarrolladas.
Crea múltiples juegos
que requieren
combinar el golpe de
dedos, el saque y el
golpe de antebrazos.
Participa activamente
en mini torneos de
ajedrez aplicando los
conocimientos vistos
en clase.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Ejercicios
exploratorios
golpeando con la
mano el balón de
voleibol de
diferentes formas.
Estética.
Mover caderas en círculos.
Ciencias Naturales:
Aseo.
Drible en el puesto con tracción
de un compañero.
Matemáticas: Medición
del tiempo.
Drible con desplazamiento al
frente.
Sociales.
Drible adelante y atrás del
puesto.
Juegos de
baloncesto que
involucren el driblar
y lanzar.
Juego de ajedrez
confrontando con
sus compañeros.
Ética y Valores.
Drible adelante y atrás
avanzando.
Drible en círculo empleando pie.
Drible en círculo con protección
del balón.
Drible con desplazamiento.
Drible con cambio de mano.
CUARTO PERÍODO
ESTÁNDAR
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Desarrolla las
Adecua sus movimientos
actividades
a situaciones
conservando un buen
cambiantes de tiempo,
ritmo de trabajo, orden espacio e implementos.
y concentración.
Vivencia los esquemas
Ejecuta eficientemente básicos de movimientos
combinaciones de
gimnásticos con
conducción de balón,
implementos.
pases y lanzamientos.
Encuentra sentido a la
Desarrolla talleres
preparación física, y a la
teórico-prácticos en
concentración en la
forma eficiente y
realización de ejercicios
oportuna.
gimnásticos.
Responde
actividades educativas
desarrolladas.
Crea múltiples juegos
que requieren
combinar el golpe de
dedos, el saque y el
golpe de antebrazos.
Participa activamente
en mini torneos de
ajedrez aplicando los
conocimientos vistos
en clase.
conceptuales básicos de
la gimnasia y del trabajo
con varios implementos.
EJE TEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
Ejercicios de
equilibrio y
concentración.
Estética.
Drible con reverso del tronco y
cambio de mano.
Matemáticas.
Drible por detrás de la espalda.
Actividades
gimnásticas para
desarrollar la
motricidad.
Sociales.
Ética y Valores.
Pases: pasa por encima de la
cabeza, bajo con una mano, bajo
con dos manos.
Lanzamiento de gancho.
Lanzamiento en sostenido, tiro
libre, rebote en defensa.
LOGROS BÁSICOS GRADO 3°
MATEMÁTICAS
ESPAÑOL
CIENCIAS NATURALES
SOCIALES
-
Leo y escribo números de 3 cifras.
Escribo los números romanos hasta el 10.
Sumo y resto con números hasta de 3 cifras.
Identifico el metro para medir cuerpos y objetos.
-
Dibuja rectas, círculos y circunferencias.
-
Narra cuentos sencillos.
Identifica personajes en una narración.
Comunica sus ideas en forma sencilla.
Narra sencillamente anécdotas y fábulas.
Cuenta y juega rondas sencillas.
Dramatiza cuentos sencillos.
-
Identifica medios de comunicación como: la carta, el periódico, el teléfono y la televisión.
Escribe y lee palabras sencillas de su contexto.
-
Agrupa seres vivos.
Dice o describe con palabras o dibujos como se desplazan los seres vivos.
Identifica animales terrestres, acuáticos y aéreos.
Realiza actividades que contribuyen al mejoramiento del medio ambiente.
-
Diferencia la vida del campo y de las ciudades.
-
Identifica señales de tránsito sencillas.
Conoce algunos aspectos culturales de su municipio.
Dibuja los símbolos patrios.
Reconoce su resguardo como ubicación en su comunidad.
Narra algunas fiestas tradicionales de su municipio.
Representa con dibujos usos y costumbres de su municipio.

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