clil didactic units

CLIL DIDACTIC UNITS
ENGLISH. 3º ESO
UNIT 4. Natural disasters, descriptions of events
LEARNING OUTCOMES / OBJECTIVES
escribir ilustraciones.
Past Simple y del Past Continuous para hablar de acciones en el
pasado.
acontecimientos, un texto sobre la historia del teléfono móvil e información sobre los
inventos a lo largo de la historia relacionados con el mundo de la comunicación.
los signos de puntuación.
Identificar y producir el ritmo y la entonación de las oraciones.
CONTENT
Language
Vocabulary
 Los desastres naturales.
 Los elementos morfológicos básicos.
Structures
Past Continuous (afirmativa, negativa, interrogativa, y las respuestas breves); las
expresiones temporales.
pasado: el Past Simple y Past Continuous.
Communication
 Expresar lo que se estaba haciendo en un momento dado en el pasado.
 Describir ilustraciones.
Cognitive (thinking) skills
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Observar.
Analizar.
Ordenar y clasificar.
Interpretar.
Memorizar.
Representar.
Evaluar.
Tasks
 Atender a las explicaciones; identificar lo que se pide; buscar datos en un texto; relacionar
ilustraciones con palabras del vocabulario
 Comparar: la lengua extranjera con la lengua madre para ver las diferencias entre ambas
en las formas y usos de los contenidos estudiados.
 Agrupar el vocabulario de la unidad según la categoría semántica a que pertenezca y
listarlo.
 Anticipar el tema de la unidad y de los textos partiendo de ilustraciones, cuadros, el título,
etc.; deducir las formas y el uso los contenidos gramaticales estudiados; explicar y razonar
sobre las estructuras aprendidas y los temas discutidos en clase.
 Archivar el vocabulario nuevo y retenerlo, así como las nuevas estructuras gramaticales
dadas.
 Escribir, para la práctica de lo estudiado, los ejercicios, el vocabulario y una redacción
siguiendo un modelo.
 Examinar si realmente han aprendido los aspectos estudiados; autoevaluarse en la sección
My progress check; juzgar y estimar lo que deben reforzar porque no esté consolidado.
Cultural elements
 Desastres naturales en el mundo.
 Inventos a lo largo de historia de la comunicación.
 Acontecimientos relevantes de la historia: la Independencia de los EE. UU., la Segunda
Guerra Mundial, el Gran Incendio de Londres, el huracán Katrina, el asesinato de John
Lennon, el atentado en el World Trade Center de Nueva York, etc.)
 Los teléfonos de los servicios de emergencia.
ACTIVITIES / CLASS DISTRIBUTION / TIMING
Temporalización: 10 sesiones aproximadamente.
Algunas actividades están implicadas en el recuento de las tareas hecho más arriba. Otras
actividades concretas han sido de los siguientes tipos:
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Relacionar fotos y palabras.
Escuchar y repetir vocabulario nuevo.
Responder preguntas sobre un texto.
Rellenar huecos.
Formar oraciones.
Elegir la respuesta correcta.
Completar oraciones o textos.
Mantener intercambios orales en diálogos entre estudiantes o con la profesora.
Completar tablas.
Realizar audiciones y responder a preguntas sobre las mismas.
Escribir un texto narrativo.
Actividades de simulación y role-play.
Hacer ejercicios de autoevaluación.
La distribución de la clase no es siempre la misma. Por lo general, las actividades se realizan
individualmente y se corrigen con toda la clase; para algunas tareas (por ejemplo los diálogos)
recurro al agrupamiento por parejas o en pequeños grupos, y algunas actividades (por ejemplo, las
de escuchar y repetir) se llevan a cabo con el grupo entero.
RESOURCES / MATERIALS
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Student’s book.
Workbook.
Reproductor para las actividades de listening.
Internet para búsqueda de materiales, para algunas actividades y para consulta de
diccionarios online.
Fotocopias.
BASIC COMPETENCES
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Comunicación lingüística: por una parte están todas las destrezas eminentemente lingüísticas
que hay que poner en juego continuamente en el aprendizaje de una lengua extranjera
(escuchar, hablar, leer, escribir). Además en esta unidad se aprende a interactuar en
situaciones comunicativas para expresar lo que se estaba haciendo en un momento dado en
el pasado y describir ilustraciones.
Matemáticas: seguir procesos de pensamiento deductivos.
Conocimiento e interacción con el mundo físico: cómo afectan al medio físico los desastres
naturales.
Tratamiento de la información y competencia digital: uso de los diccionarios online; aplicar
en distintos tipos de contextos lenguajes específicos: textual, icónico, visual…; comprender
e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento; procesar adecuadamente
la información; hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles; evaluar y
seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.
Social y ciudadana: reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas; ser
conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad; cooperar y
convivir; tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas; utilizar el juicio moral para
elegir y tomar decisiones y elegir cómo comportarse ante situaciones; manejar habilidades
sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva; valorar la diferencia y
reconocer la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres; comprender y
practicar los valores de las sociedades democráticas: democracia, libertad, igualdad,
solidaridad, corresponsabilidad, participación y ciudadanía.
Cultural y artística: aplicar habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo;
cultivar la propia capacidad estética y creadora; valorar la libertad de expresión, el derecho a
la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
Aprender a aprender: ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y
físicas); conocer las propias potencialidades y carencias; tener conciencia de las capacidades
de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística,
motivación de logro, etc.; plantearse preguntas e identificar y manejar la diversidad de
respuestas posibles; saber transformar la información en conocimiento propio; aplicar los
nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos; aceptar
los errores y aprender de los demás; plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo
plazo; ser perseverantes en el aprendizaje; administrar el esfuerzo, autoevaluarse y
autorregularse; afrontar la toma de decisiones racional y críticamente; adquirir
responsabilidades y compromisos personales; adquirir confianza en sí mismo y gusto por
aprender; obtener un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de
estrategias y técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: adecuar sus proyectos a sus capacidades; afrontar los
problemas; analizar posibilidades y limitaciones; aprender de los errores; buscar las
soluciones; calcular y asumir riesgos; conocerse a sí mismo y autocontrolarse; planificar
proyectos personales; elaborar nuevas ideas; evaluar acciones y proyectos; extraer
conclusiones; identificar y cumplir objetivos; mantener la motivación y autoestima;
organizar tiempos y tareas; reelaborar los planteamientos previos; saber dialogar y negociar;
autoevaluarse; ser creativo; ser flexible en los planteamientos; ser perseverante y
responsable; tener confianza en sí mismo y espíritu de superación; tomar decisiones con
criterio propio; trabajar cooperativamente; valorar las ideas de los demás; valorar las
posibilidades de mejora.
EVALUATION
Instrumentos y procedimientos de evaluación:
 Observación en clase y registro en el cuaderno de la profesora de muy diversos aspectos:
1. Realización de tareas en casa y en clase.
2. Participación en clase.
3. Comportamiento.
4. Actitud hacia la asignatura.
5. Iniciativa personal.
6. Trabajo en parejas y en grupos.
7. Uso del inglés oral.
8. Implicación, progreso y logros en la adquisición de las cuatro grandes destrezas:
listening, speaking, reading y writing.
9. Esfuerzo por mejorar la pronunciación para que ésta ayude y no impida la
comunicación.
10. Redacción.
Etc.
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Autoevaluación de la adquisición de los principales contenidos de vocabulario y gramática
haciendo y corrigiendo los ejercicios de la sección My progress check.
Examen con la materia de las cuatro unidades dadas, que incluirá ejercicios de lectura
comprensiva, de vocabulario, de gramática y una redacción.