plan de generalización

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PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPO
PLAN DE GENERALIZACIÓN –
PLAN DE GENERALIZACIÓN
Centro: CP DUQUE DE ALBA
Profesor/a: Carmen Herrero
Grupo (nivel, etapa): 4º A
Decisiones con relación al Ámbito A:
Dimensión sobre la que
intervendré
Dinámicas de
grupo a aplicar
1. Participación y consenso
2. Conocimiento mutuo e
interacción entre el alumnado
¿Dónde?1
Temporalización2
La entrevista, la
silueta de las
letras,tela de araña
En clase y en patio
Al comienzo del
curso mes de sep.
Principios oct.
La maleta
La tela de araña
En clase
En clase
Marzo
Febrero
3. Conocimiento mutuo e
interacción entre el alumnado
corriente y el integrado
4. Importancia y eficacia del
trabajo en equipo
5. Desarrollo de la solidaridad
y la convivencia
Valoración: ¿Qué dinámicas de grupo, cómo y cuándo debemos…
…mantener?
…mejorar?
1
2
En la hora de tutoría, en la clase de lengua, en la clase e educación física, en la asamblea de la clase...
Periodicidad (cada semana, cada quince días, tercera semana de cada mes…), día y mes…
© Universidad de Vic, año 2014. Todos los derechos reservados
1
Decisiones con relación al Ámbito B:
Actividades regulares3:
Actividad regular
Estructura/s a aplicar
Temporalización4
Comprensión lectora
Lectura compartida
cada comienzo de unidad
Resolución de problemas
Lápices al centro
Semanal
Repaso de contenidos
Parada de 3 minutos
Juego de palabras
Al final de la unidad
Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...
…mantener?
…mejorar?
3
Por ejemplo: Cálculo, cálculo mental, resolución de problemas...; lectura, análisis morfológico, análisis
sintáctico,...; vocabulario, verbos...
4
Cada lunes, a primera hora; cada miércoles, después del patio…
2
Unidades didácticas estándares5:
Área: Lengua
Temporalización6: Tres semanas aproximadamente por unidad.
Unidad/es
Didáctica/s
Área de Lengua
Para…
Estructura/s a utilizar
Al empezar la UD
Comprensión lectora
Lectura compartida
Durante la UD
Gramática: Afianzar los conceptos
Ortografía:
1-2-4
Folio giratorio
Al final de la UD
Repaso de los contenidos
Juego de palabras
¿Cuando?
Antes de la UD
...mantener?
…mejorar?
5
Entendemos por UD estándar aquellas en las cuales sólo aplicamos estructuras cooperativas simples.
Indicar cuando se llevará a cabo esta UD: aproximadamente la primera quincena de octubre, la segunda
quincena de enero...
6
3
Unidades Didácticas singulares7
UD singular
Inicio8:
Título:
Final:
Área/as9:
Profesor/a/ores/as:
Técnica10:
Estructura/as11:
Finalidad
...mantener?
…mejorar?
7
Entendemos por UD singulares aquellas en las cuales utilizamos una técnica cooperativa
(Rompecabezas, Grupos de Investigación o Proyecto…), combinada con algunas estructuras cooperativas
simples para reforzar e incrementar la participación equitativa y la interacción simultánea.
8
Indicar cuando se llevará a cabo esta UD o proyecto, aproximadamente.
9
Se puede tratar de un pequeño proyecto interdisciplinar que afecta más de un área: lengua, conocimiento
del medio (o ciencias sociales), educación plástica…
10
Grupos de Investigación (GI), Rompecabezas, TGT…
11
Por ejemplo: Parada de 3 Minutos, para que el resto de la clase plantee preguntas o dudas; 1-2-4, para
que el equipo que ha explicado el tema plantee preguntas de comprensión al resto de los equipos; Saco de
Dudas, para preparar el examen…
4
Decisiones con relación al Ámbito C:
Cuando introduciremos el Cuaderno del Equipo y los Planes del Equipo:
Periodicidad del Plan del Equipo12:
Inicio y final del 1º Plan del Equipo:
Modelo de Cuaderno de Equipo que utilizaremos:
Modelo de Plan del Equipo que utilizaremos:
Cargos y funciones en cada equipo:
Cargo:
Funciones:
Coordinador/a
Secretario/a
Ayudante
Intendente
(Portavoz)
Valoración: ¿Qué aspectos del Plan del Equipo, cómo y cuando, debemos…
…mantener?
…mejorar?
Un mes, un mes y medio, un trimestre… La periodicidad depende de la frecuencia con que los alumnos
trabajan en equipo dentro de la clase (la cantidad de tiempo que trabajan en equipo): cuanto más tiempo
trabajen en equipo, más a menudo podemos cambiar el Plan del Equipo, con la correspondiente rotación
de los cargos.
12
5
Cuadro de Temporalización del Plan del Equipo
ENERO
Lápices al centro
(resolución
de
problemas)
Folio
Giratorio(formas
personales
del
verbo)
Parada de 3 min
(repaso t.5 lengua)
Lápices al centro
(resolución
de
problemas)
Lápices al centro
(resolución
de
problemas)
Parada 3 min (
repaso t.5 mate)
Lectura
compartida
(
inicio t.6 lengua)
FEBRERO
Lápices al centro
(resolución
de
problemas)
Folio
Giratorio
(los sufijos)
Folio Giratorio
(ortografía:
adj
con v)
Juego de palabras
( repaso Natu
para examen)
Lápices al centro
(resolución
de
problemas)
Parada de 3 min
(repaso t.6
Lengua)
1-2-4
(Vocabulario
aumentativosdiminutivos)
DINÁMICA LA
TELA
DE
ARAÑA
(SAN
VALENTÍN)
Lectura
Compartida( t.7
lengua)
El
rompecabezas(Da
Vinci)
Juego de palabras
(repaso Natu )
Lápices al centro
(resolución
de
problemas
6
MARZO
1-2-4
Ortografía: verbos
con j
Juego de
palabras( repaso
t.7 mate)
Dinámica
maleta
Juego de palabras
(repasot.7 lengua)
Lápices al centro
Resolución de
problemas
la el rompecabezas Lectura
(Da Vinci)
Diario de Sesión
Folio
Giratorio(ortografía
verbos con h)
El rompecabezas
(Da Vinci)
compartida(t.8lengua
inicio del tema)
Lápices al centro
Resolución
de
problemas
Juego
de
Palabras(repaso t4
natu)
Folio
Giratorio
(horas,min seg)
Diario de Sesión
ABRIL
Juego de palabras
(repaso t.4 soci)
Juego
de
Palabras(repaso
t.8 lengua)
Lápices
Centro(mate)
Rompecabezas
(Soci)
Folio Giratorio(
verbos con h)
al
El
rompecabezas(Da
Vinci)
Cierre del plan de
Equipo)
Folio
Giratorio(palabras
compuestas,
lengua)
Rompecabezas
(Soci)
Lápices al centro
Resolución
de
problemas
Rompecabezas
(Soci)
Folio
Giratorio
(verbos con y)
7

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