Secretaria de educación PÚBLICA en el estado Escuela rural

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Secretaria de educación PÚBLICA en el estado Escuela rural
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO
ESCUELA RURAL FEDERAL “SIDAR Y ROVIROSA”
C.C.T:21DPR1253T
ZONA ESC. 026
CICLO ESC. 2011-2012
PLANEACION DIDACTICA PRIMER GRADO
Asignatura: Español
Bloque: 5
Semana: del 21 al 25 de mayo de 2012
Proyecto: Editar un libro con las canciones y cantaron durante el ciclo escolar
Ámbito: literatura
l.t.139-142
Practica social de lenguaje: Editar un cancionero
Materiales. libros de la biblioteca, cancioneros, disco compacto
Competencias. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
*La comunicación afectiva y efectiva. *La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y
comprender la realidad.
Aprendizajes esperados: identifica la rima y la representación de palabras, frases y oraciones ------ identifica las letra<s
pertenecientes para escribir frases ------ establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar
de leer frases y oraciones ----- adapta el lenguaje para escribir
Estrategias: lectura de exploración; búsqueda y selección de la información
Actividad inicial: presentar a los alumnos el proyecto a desarrollar, conversar sobre las canciones, rimas, coplas y rondas que
conocen, que han aprendido a lo largo del siclo escolar y proponer que elaboren un libro de canciones con ellas ----- invitar a
los alumnos a mencionar títulos de canciones u otras piezas de la lirica infantil que recuerdan y que les guste incluir en el libro
Actividad de desarrollo. Escribir una lista en papel de rota folio de canciones que les gusten y enriquecerla a lo largo de la
semana ---- solicitar que lleven grabaciones de canciones que les gustan y que escuchan en su casa ------ organizar secciones
de audición de canciones que los niños llevaron y seleccionar las que mas les gusten ----- pedir a los niños que seleccionen de
la lista las canciones que les gustan
Actividad de cierre: organizar equipos de tres o cuatro integrantes para leer canciones y observen sus forma grafica (versos) e
identifiquen las rimas y las partes que se repiten
Producto. 1.- lista de canciones, compiladas de su libro de texto.
Evaluación. Optimo, palabras bien escritas, separadas e iniciar con mayúscula el titulo de las canciones (10 títulos). bueno
(puede mejorar) solo escribe o separa correctamente algunas palabras de los títulos ( menos de 10 y más de 6), suficiente.
Identifica las canciones o coplas pero requiere apoyo para identificarlas de forma escrita. ( de 1 a 5). Insuficiente. No lo hace
Observaciones:* trabajar con Valentín,Luis y Edgar correspondencia sonoro grafico.( fábrica de palabras)
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C.C.T:21DPR1253T
ZONA ESC. 026
CICLO ESC. 2011-2012
PLANEACION DIDACTICA PRIMER GRADO
Asignatura: Matemáticas
Bloque: 5
Semana del 21 al 25 de mayo de 2012
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: significado y uso de los números L. p.149-152
Materiales: dados. Rana de plástico, series numéricas impresas. Juego de la oca (
Subtema: Números naturales
57 de educ. física)
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas de suma o resta con números de dos cifras mediante diversos procedimientos
Conocimientos y habilidades:* Establece relación entre las operaciones aritméticas y la serie numérica
Actividad inicial: plantea problemas como: en el grupo de primer grado jugaban a el juego del
tres, tiraban un dado que les indicaba cuantas veces tenían que avanzar 3, Tomas empezó con el numero 4 , Toño con el 2, Tina
con el 5, Maru con el 6, contesta las preguntas. Tomás tiró y cayó 3 ¿es verdad que ahora esta en la casilla 7? ¿Por qué? Toño
tiro y cayó 4 ¿es verdad que esta en la casilla 14? ¿Por qué? Tina tiro y cayó 5 ¿es verdad que esta en la casilla 25? ¿Por qué?
Maru tiro y cayó 6 ¿es verdad que esta en la casilla 26? ¿Por qué?
Actividad de desarrollo: solicitar que comparen su resultado y que expliquen a que se debe la discrepancia entre ellos ----solicitar que propongan a sus compañeros alguna situación para que la resuelvan (reflexionar sobre las relaciones aritméticas
entre los números. si inicias en casillas diferentes esto modifica en punto de partida de cada uno; el dado otorga diferentes
puntos a cada uno) ejemplificar una serie numérica con los saltos de la rana, para contestar en su libro de texto.
En parejas contestar pág.150 y punto 2 de 151. En equipos jugar el juego de la oca, donde en algunas casillas deben regresarse
y en otras avanzar. En equipos resolver los problemas del punto 3.
Actividad de cierre: propiciar que el grupo valore la situación planteada ----- promover situaciones en las que el valor
constante cambie y estén ante distintos retos .
Tarea extraescolar. Problemas de refuerzo con material impreso. Dibuja una rana verde en la casilla 5 y marca de color verde su
siguiente salto.( si la rana da 4 saltos seguidos y descansa, ¿cuáles son los números de las casillas donde descansa?)
Evaluación: Optimo. Identifica correctamente y de forma autónoma las casillas indicadas sea: suma resta o sucesión, bueno
(puede mejorar) solo logra identificar la suma, requiere y busca apoyo con la resta y sucesión, suficiente: logra realizar los
ejercicios con apoyo constante. Insuficiente. no lo hace
Observaciones. A Valentín es necesario trabajar con números menores de 30 y con Edgar menores de 50
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CICLO ESC. 2011-2012
PLANEACION DIDACTICA PRIMER GRADO
Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad
Bloque: 5
Semana:
del 21 al 25 de mayo de 2012
Tema: que celebramos: quienes lucharon en la batalla del 5 de mayo
L. p, 117
Propósito: valorar la importancia de su cuerpo y el ambiente además de
Materiales. periódico mural, hojas blancas
reconocerse como parte del lugar donde vive con pasado en común
y colores
Aprendizajes esperados: ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce la importancia para los Mexicanos
Competencias: localiza los componentes naturales, sociales y económicos del lugar dónde vive, de México y del mundo.
Adquiere conciencia del espacio geográfico.
Actividad inicial: ¿ qué celebramos el 5 de mayo pasado? Registrar las aportaciones en el pizarrón, si hay necesidad apoyarce
con la exposición del periódico mural del mes de mayo.centrar la atención de los alumnos en la forma de vestir, los
instrumentos o herramientas que se observan en la lamina de esta fecha ----- comentar quienes son las zacapoaxtlas y donde
se localizan
Actividad de desarrollo: invitarlos a investigar mas sobre el tema y elaboren un texto y un dibujo con la información recopilada
pedir que compartan su trabajo con los compañeros y en caso de ser necesario enriquecer su texto
Actividad de cierre organizar a el grupo en equipos para que realicen una noticia sobre lo ocurrido en 5 de mayo de 1862 ----invitarlos a enriquecer su noticia invitando a un participante para que lo entrevisten y narre lo ocurrido en esta fecha
Producto ficha informativa sobre la fecha del 5 de mayo, con ilustración
Evaluación: opt. la ficha cuenta con titulo, contenido de 5 a 10 enunciados o renglón corrido, ilustración acorde a lo escrito.
Fecha y nombre, así como presentación y limpieza.Bueno. escribe de 3 a 5 enunciados, indicar con cuales características no se
cumplió en el trabajo. Suficiente: dibuja y relaciona con palabras alusivas al tema. Ins
. No lo hizo.
Observaciones
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PLANEACION DIDACTICA PRIMER GRADO
Asignatura: Formación Cívica y ética
Bloque: 5
Semana: del 21 al 25 de mayo de 2012
Propósito: distinguir que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para
L. p.92resolverlos en fundamental dialogar y conocer el puto de vista de los demás
95.102
Materiales. audio de la canción de los dinosaurios
Impreso sobre el contenido de los dinosaurios.
Competencia manejo y resolución de conflictos
Aprendizajes esperados: escucha con respeto los puntos de vista de los compañeros del salón de clase ----- identifica
situaciones de conflictos que representan en su vida cotidiana y sus propias causas ---- emplea el dialogo como una
herramienta útil que posibilita la solución de conflictos que puedan presentarse en la convivencia con los demás
Actividad inicial: En grupo escuchar la canción de los dinosaurios.en equipos resolverán los cuestionamientos del impreso.¿
qué conflicto tuvieron entre el dinosaurio flaco y el dinosaurio gordo? ¿ qué pasó? ¿cómo dice la canción que se pudo haber
arreglado el conflicto? Qué proponen ustedes ante esa situación, les ha pasada algo semejante?.promover que se organicen en
equipos de tres integrantes para que dialoguen sobre los conflictos que se han presentado en el aula e identifiquen el conflicto,
la causa que lo provoco y la forma en que se solucionó.
Actividad de desarrollo: invitarlos a que analicen si el conflicto pudo ser evitado y digan como ----- orientar la reflexión del
grupo para que se percaten que el diálogo en una herramienta útil para evitar la aparición de conflictos. durante la semana
registrarán las desavenencias que tengan con las personas que conviven. Identificar la causa de los conflictos
presentados.Comparar sus resultados con un compañero.
Actividad de cierre: completar cada uno de los enunciados de la pag.103. Hacer ver a los niños que la aparición de conflictos,
no es malo lo que es necesario que se dialogue para arreglar la situación y se eviten molestias a las personas. Retomar que es
bueno expresar nuestros sentimientos cuidando de no dañar a los demás.
Producto: Optimo **identifica, las cusas del conflicto y propone solución o forma de prevenirlo (3 de 3) RECONOCE su forma
de actuar sobre un conflicto y da una alternativa en caso necesario( ejem. Grito—puedo calmarme y platicarlo correctamente
sin gritar ni insultar…), bueno:*( 2 de 3,) (puede mejorar), suficiente* 1 de 3. Insuficiente. No lo hace.
Observaciones: especificar las características del trabajo previo a realizar el registro de conflictos. Solicitar guía y apoyo a
Valentín, Edgar y Luis.
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CICLO ESC. 2011-2012
PLANEACION DIDACTICA PRIMER GRADO
Asignatura: Educación Física
Bloque: 5 Semana: del 21 al 25 de mayo de 2012
Propósito: desarrollar patrones básicos de movimiento propiciando en actividades lúdicas en donde
construyan sus propias desempeños motrices experimentando situaciones novedosas y formas diversas L. p.90-91
de locomoción propulsión y estabilidad
Competencia: expresión y desarrollo de habilidades y
Materiales. solicitar el de equilibrio de educación física.
destrezas motrices
(cojines,banquitos y aros)
Aprendizajes esperados: utiliza distintos tipos de movimiento dentro y fuera de la sesión
Contenidos:* procedimental practica juegos y estrategias didácticas basadas en la manipulación de objetos así como en el
manejo de su propio cuerpo
Actividad inicial: ejercicios de calentamiento. jugar a el semáforo por parejas uno detrás del otro desempalmándose por toda
el área, decir en voz alta los colores del semáforo como consignas. Rojo: todos se paran. verde: el de atrás se pasa adelante
.ámbar: el de adelante da una vuelta el rededor de su compañero
Actividad de desarrollo: solicitar que de regreso a casa.camine sobre diferentes objetos como banquetas, piedras, vigas,
troncos… con ese conocimiento previo {el alumno inventa nuevas formas de jugar utilizando estos retos. Ejemplo. El avión
estrecho, que implique mayor equilibrio. jugar a cocodrilo dormilón colocar en un extremo a un niño y explicar que el es el
cocodrilo y el resto estará cerca de él y gritarle cocodrilo despierta y cuando lo haga deben correr”brincando sobre rocas “ para
ir al refugio previamente establecido
Actividad de cierre: explicar como fue su desempeño en este reto. Identificar quién logró un desplazamiento continuo, sin
perder el equilibrio, de forma lenta y rápida.
Producto/Evaluación registrar si el alumno mantiene el equilibrio en un desplazamiento rápido, lento o en ambos.
Observaciones
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CICLO ESC. 2011-2012
PLANEACION DIDACTICA PRIMER GRADO
Asignatura: Educación Artística
Bloque: 5
Semana: del 21 al 25 de mayo de 2012
Ejes de enseñanza y aprendizaje: apreciación
L.p.66-67
Competencia: : cultural y artístico entendida con la capacidad de
comprender y valorar críticamente las manifestaciones culturales y
artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se
Materiales. lápiz, hojas, plastilina ,libros de texto,
producen en el entorno
revistas y periódico
Aprendizajes esperados: crea imágenes para representarse en diferentes situaciones
Contenidos:* observar la representación de la mujer y del hombre en diferentes imágenes
Actividad inicial: comentar sobre las personas de la localidad, ¿dónde trabajan?¿ cómo se visten para trabajar?¿ qué
herramientas usan? En libros de texto, revistas o periódicos identifican de forma individual diferentes fotografías en las que se
vean diferentes actividades de trabajo para que reconozcan en ellas las mujeres y los hombres
Actividad de desarrollo ¿cómo se visten?¿ qué actividad están realizando? .imagina que trabajo te gustaría realizar cuando seas
mayor. Dibújate, no olvides las herramientas que necesitarás. Posterior modelará con plastilina .
Actividad de cierre ¿todos podemos realizar los mismos trabajos? Propiciar el diálogo y registrar la conclusión.
Producto/Evaluación 1.- dibujo. Donde se distinga género, actividad y herramienta. 2.- modelado.congruente al boceto. Opt.
Bueno. Hace representaciones diferentes, o falta alguno de los elementos, género o herramienta. Suf. Solo hace una
reprressentación.
Observaciones
ATENTAMENTE
LA RESPONSABLE DEL GRUPO
___________________________
ROSARIO BANDO S.
VO.BO.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA.
____________________________________
MTRA. ELISA DEL CARMEN MACIP RUANO
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL
“SIDAR Y ROVIROSA” C.C.T. 21DPR1256T
ZONA ESC. 026 CICLO ESC. 2011– 2012
QUINTA REUNION CON PADRES DE FAMILIA DEL PRIMER GRADO GRUPO A. Para el día
jueves 24 de mayo a las 10hrs.
1.- BIENVENIDA, solicitar a una representante de grupo que redacte la relatoría correspondiente a
ésta reunión.
2.- ENTREGA DE EVALUACIÓN, escrita del cuarto bimestre con ello pase de lista.
3.- EXPLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN POR RÚBRICAS.
4.- DIALOGAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE DOTAR AL ALUMNO DE MATERIAL Y
cumplimiento de TAREAS extraescolares.
5.- CALENDARIZAR CIRCULOS DE LECTURAS
6.-ASUNTOS GENERALES ( especificar en la relatoría)
Huaxtla, Tlatlauquitepec. Puebla a 21 de mayo de 2012
Atentamente
La responsable del grupo
Rosario Bando Serrano
Vo.Bo.
El Director de la Escuela.
MTRA.ELISA DEL CARMEN MACIP RUANO
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL
“SIDAR Y ROVIROSA” C.C.T. 21DPR1256T
ZONA ESC. 026 CICLO ESC. 2011 – 2012
RELATORIA DE LA QUINTA REUNION CON PADRES DE FAMILIA DEL PRIMER GRADO
GRUPO A. 24 de mayo del 2012
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL
“SIDAR Y ROVIROSA” C.C.T. 21DPR1256T
ZONA ESC. 026 CICLO ESC. 2011 – 2012
REGISTRO DE ASISTENCIA A LA QUINTA REUNION CON PADRES DE FAMILIA
DELPRIMER GRADO GRUPO A. 24 de mayo del 2012
Nombres de padres de familia
1.-Sra. Rocío Lozada Salgado
2.-Jaquelina Morales Guerrero
3.-Elvia Beltrán Luna
4.-Bertha Pérez García
5.-Rosalba Sugía González
6.-Filomena Guerrero Guerrero
7.-Gabriel Hernández Jiménez
8.-Martha Pérez Guerrero
9.-Alejandra Lara Moreno
10.-Herminia Hernández
11.-Ana Rosa Boyzo Espino.
12.-Marcelina Lorenzo Polo
13.-Hermelinda Guerrero Soto
14.-Nancy Mata Ramirez
15.-Pedro Guerrero Viveros
16.-Carina Pérez Hernández
17.-Jessica González Ascensión
18.-Aida Gómez Carrillo
19.-Verónica Guzmán Benavidez
20.21.-
ASUNTO: SE SOLICITA PERMISO DE SALIDA
HUAXTLA, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. A 21 DE MAYO DE 2012
C. MTRA.
ELISA DEL CARMEN MACIP RUANO
DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
“SIDAR Y ROVIRASA” C.C.T. 21DPR1253T.
PRESENTE
La que suscribe Mtra. Rosario Bando Serrano con clave presupuestal
11007211200,0E0281211820 y R.F.C. BARS731125Q56 adscrita a este plantel
educativo como maestra de grupo primaria foráneo, a cargo de primer grado grupo
“A”. De la manera más atenta y respetuosa me dirijo a usted para solicitarle
permiso de ausentarme de la institución el día jueves 24 del presente, a las 11:30
horas. En respuesta al oficio número 39 emitido por el juzgado de lo civil y de
defensa social de este distrito, ubicado en Pezmatlán, Tlatlauquitepec, Puebla.
Anexo fotocopia del oficio citado para los fines legales que haya lugar.
No dudando de una respuesta favorable de ante mano
agradecimiento.
Atentamente
reciba mi
Autorización
La directora de la escuela
ROSARIO BANDO SERRANO
MTRA. ELISA DEL CARMEN MACIP RUANO
ASUNTO: SE SOLICITA PERMISO DE SALIDA
HUAXTLA, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. A 21 DE MAYO DE 2012
C. MTRA.
ELISA DEL CARMEN MACIP RUANO
DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
“SIDAR Y ROVIRASA” C.C.T. 21DPR1253T.
PRESENTE
La que suscribe Mtra. Rosario Bando Serrano con clave presupuestal
11007211200,0E0281211820 y R.F.C. BARS731125Q56 adscrita a este plantel
educativo como maestra de grupo primaria foráneo, a cargo de primer grado grupo
“A”. De la manera más atenta y respetuosa me dirijo a usted para solicitarle
permiso de ausentarme de la institución el día jueves 24 del presente, a las 11:30
horas. En respuesta al oficio número 39 emitido por el juzgado de lo civil y de
defensa social de este distrito, ubicado en Pezmatlán, Tlatlauquitepec, Puebla.
Anexo fotocopia del oficio citado para los fines legales que haya lugar.
No dudando de una respuesta favorable de ante mano
agradecimiento.
Atentamente
reciba mi
Autorización
La directora de la escuela
ROSARIO BANDO SERRANO
MTRA. ELISA DEL CARMEN MACIP RUANO

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