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MÓDULO 4
MÓDULO PROFESIONAL ASOCIADO A UNA UNIDAD DE COMPETENCIA
ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS CON IMPLEMENTO
BALONCESTO
JUSTIFICACIÓN
Deporte tradicional muy practicado a nivel escolar y popular, que reúne las características de los deportes colectivos: cooperación,
trabajo en equipo, colaboración; además del desarrollo de unas habilidades motrices específicas junto a una condición física.
Al ser uno de los deportes más promocionado tradicionalmente, nos encontramos con instalaciones públicas para su práctica, aunque no
siempre en buenas condiciones, lo que ha facilitado su difusión.
OBJETIVOS



Conocer el deporte del baloncesto y todo lo que conlleva: elementos técnicos, tácticos y físicos, así como los aspectos reglamentarios.
Practicar ejercicios y juegos de iniciación a las técnicas básicas del baloncesto, de manera que tengamos un amplio repertorio de
actividades que nos ayuden a llevar a cabo el proceso de iniciación a dicho deporte
Valorar las cualidades desarrolladas con éste deporte e insistir en aquellas que fomentan valores de cooperación, y trabajo en equipo.
CONTENIDOS








Iniciación lúdica al juego del baloncesto mediante juegos predeportivos
Análisis del deporte del baloncesto teniendo en cuenta el mecanismo de ejecución de las habilidades motrices
Juegos y deportes adaptados al baloncesto: balonkorf, baloncesto en silla de ruedas, etc
Los elementos técnicos básicos del baloncesto: el bote, el pase, el lanzamiento, la posición defensiva, etc
Situaciones de juego en ataque y en defensa.
Preparación física específica para este deporte
Reglamento de las distinta competiciones
Organización de competiciones: ligas, 3 c 3, torneos, etc
CONTENIDOS TECNICOS Y TÁCTICOS

FUNDAMENTOS DE ATAQUE
o Manejo del balón
o Agarre del balón
o Posición de triple amenaza
o Manejo de balón en dribling
o Dribling o bote:
 Bote de protección
 Bote de velocidad
 Cambio de ritmo
 Cambio de dirección
o Pases. Tipos de pases y recepción del balón:
 Pase de pecho con dos manos
 Pase de pecho con dos manos picado
 Pase con una mano normal
 Pase con una mano picado
 Pase de béisbol
 Pase con dos manos por encima de la cabeza
 Pase por la espalda
 Pase de entrega
 Recepción estática
 Recepción en movimiento
o movimientos de pies en la ofensiva
 la arrancada
 cambios de ritmo
 pivotar
 parada en uno y dos tiempos
 cambios de dirección
o
o
o
o

 desmarques o fintas de recepción
el tiro:
 características del un buen lanzamiento
 tipos de tiros
Fintas:
 Tipos de fintas
movimientos de pívot:
 distintos situaciones y juego de pies del pívot
rebote ofensivo


FUNDAMENTOS DE DEFENSA:
o Defensa:
 Fundamentos defensivos
 Posición fundamental de defensa
 Movimiento o desplazamiento de pies
 Movimiento de las manos
defensa a un jugador con y sin balón:
finta defensiva. Rebote defensivo

JUEGO DE ATAQUE:
o
o
o
o

Juego de 1 contra 1
Dos contra dos
Bloqueo directo
Contraataque
SITUACIONES REALES DE JUEGO EN ATAQUE Y EN DEFENSA
TEMPORALIZACIÓN
Distribuiremos los contenidos en dos trimestres:
U.T.1: Iniciación lúdica al juego del baloncesto. Juegos predeportivos. Análisis de las habilidades motrices del baloncesto desde el punto
de vista de los mecanismos que intervienen en la ejecución. Trabajo de los elementos perceptivos.
U.T. 2: Elementos técnicos básicos. Acciones elementales del juego en ataque y en defensa
U.T. 3: Juego de ataque y juego defensivo. Elementos tácticos
U.T. 4: La técnica específica en el baloncesto. Preparación física específica del deporte del baloncesto
U.T. 5: Aprovechamiento lúdico del baloncesto. Minibasket. Juegos adaptados
U.T. 6: organización de competiciones, torneos y otras competiciones recreativas
METODOLOGÍA
Los contenidos se impartirán de manera eminentemente práctica, utilizando la mayoría de los estilos de enseñanza conocidos por todos,
de manera que consigamos una buena adquisición de la técnica, al tiempo que respetamos el ritmo individual del alumno y fomentamos las
situaciones de enseñanza recíproca o en pequeños grupos.
Se insistirá, tanto en el aprendizaje por observación como en la detección de errores, para facilitar al alumno su labor como formador
deportivo y en todo momento se valorarán las aportaciones individuales que puedan enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones es obligatoria, en caso de superar el 25% de la carga horaria por faltas de asistencia, se pierde el derecho a la
evaluación continua, con lo que se evaluará mediante un exámen final global
Se valorarán en torno al 50% los contenidos prácticos (exámenes prácticos, sesiones prácticas, etc)
Se valorarán en torno al 40% los contenidos teóricos (exámen teórico, sesiones escritas, trabajos, etc)
El 10% restante, valora la participación, asistencia, colaboración, etc)
Es necesaria una nota de 4, en los exámenes teóricos o prácticos, así como entregar todas las sesiones o trabajos, para poder hacer la nota
media de la evaluación.
Tan sólo hay dos evaluaciones ordinarias: diciembre y marzo. Las evaluaciones extraordinarias (recuperaciones) serán en marzo y en
junio. No hay evaluación extraordinaria en septiembre.
UNIDAD DE TRABAJO Nº1: “ Iniciación lúdica al juego del baloncesto. Juegos predeportivos. Análisis de las habilidades motrices del
baloncesto desde el punto de vista de los mecanismos que intervienen en la ejecución. Trabajo de los elementos perceptivos.”
CONCEPTOS
-
-
-
PROCEDIMIENTOS
Los deportes colectivos. Características y
valores a potenciar
Iniciación lúdica al
juego del baloncesto
Juegos pedeportivos
Análisis de los
mecanismos que
intervienen en la
ejecución de las
distintas habilidades
motrices del baloncesto
El trabajo de
coordinación y de
percepción en el
baloncesto
ACTITUDES
Realización práctica de juegos predeportivos de
baloncesto
Estudio de las
habilidades motrices
básicas del baloncesto,
desde los distintos
puntos de vista de los
mecanismos de
ejecución
Realización de
ejercicios en progresión
para facilitar la
asimilación de las
habilidades más
complicadas desde el
punto de vista
perceptivo.
ACTIVIDADES DE
ENSEÑENZAAPRENDIZAJE
Capacidad para
- Sesiones prácticas de
destacar la importancia
juegos predeportivos
del trabajo en equipo,
- Exposiciones de
para la consecución de
trabajos en los que se
un fin común,
analiza éste deporte
valorando las acciones
desde el punto de vista
de colaboración,
de los mecanismo de
compañerismo, respeto,
ejecución
etc
- Elaboración de sesiones
Valorar la importancia
escritas en las que
del juego en la
aparezcan juegos y
iniciación deportiva y
ejercicios predeportivos
utilizarlo como
- Selección de ejercicios
herramienta de trabajo
que trabajen los
en las primeras edades
aspectos perceptivos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
-
-
-
Conocer un amplio
repertorio de juegos y
ejercicios que nos
faciliten la iniciación
del deporte del
baloncesto
Identificar las mayores
dificultades que
presenta éste deporte
en su enseñanza
(perceptivo, toma de
decisión, ejecución y
control)
Destacar los valores
positivos de los
deportes de equipo.
UNIDAD DE TRABAJO Nº2:” Elementos técnicos básicos. Acciones elementales del juego en ataque y en defensa”
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
-
-
-
-
Origen histórico
del baloncesto
Fundamentos de
ataque: agarre del
balón.manejo el
balón. Posición de
triple amenaza.
Pivote. Bote del
balón y
tipos.Pases, tipos
de pases y
recepión. El tiro,
características del
lanzamiento para
un buen tiro.
Movimientos de
pies en la
ofensiva. Fintas.
Fundamentos de
defensa:
fundamentos
defensivos.
Defensa a un
-
-
-
ACTITUDES
Estudio detallado de la ejecución de las
distintas técnicas
básicas del
baloncesto
Análisis de los
errores más
frecuentes en el
aprendizaje del
baloncesto.
Realización práctica
de todas las técnicas
mencionadas
Elaboración de
ejercicios en
progresión que
faciliten la
asimilación de las
técnicas
ACTIVIDADES DE
Capacidad de
- Hojas de observación para
concentración y
detectar errores en el
atención en el
aprendizaje y asimilar la
proceso de
correcta ejecución
enseñanza
- Elaboración de sesiones y
aprendizaje
fichas de juegos con las
Capacitación para
actividades realizadas en
contribuir a la
las sesiones
corrección y
- Realizar propuestas de
detección de
ejercicios en progresión
errores en
para facilitar el
compañeros,
aprendizaje de las técnicas
mostrando
- Grabación de sesiones y de
actitudes de
ejecuciones de habilidades
compañerismo y de
motrices que ayuden a
futuro educador
mejorar el aprendizaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-
-
-
-
Conocer de forma teórica los
fundamentos de ataque básicos
del baloncesto
Demostrar un nivel de ejecución
aceptable, válido para una buena
demostración, de las técnicas
esenciales en la iniciación
Presentar un recopilatorio de las
sesiones y juegos realizados en
las sesiones
Valorar las capacidades de
colaboración y enseñanza
recíproca, destacando la
importancia de la aportación del
compañero para la adquisición
de la técnica
jugador con y sin
balón. Finta
defensiva. Rebote
defensivo
UNIDAD DE TRABAJO Nº3: “ Juego de ataque y juego defensivo. Elementos tácticos”
CONCEPTOS
-
-
PROCEDIMIENTOS
Juego de ataque:
movimientos de
ataque sin balón.
Juego de ataque 1x1
con balón.
Movimientos cerca
del aro. Ejercicios
cerca del aro con
protección.
Fundamentos de
defensa: ruedas
defensivas. Defensa
a un jugador con y
sin balón. Rebote
defensivo
de juegos y ejercicios
que faciliten la
asimilación del juego
de ataque y de los
fundamentos de
defensa
Estudio teniendo
como referencia las
grabaciones de
partidos de los
movimientos
analizados en las
sesiones
ACTITUDES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
-
-
-
ACTIVIDADES DE
Capacitación para
- Propuesta de sesiones
realizar una
con alumnos de
demostración, ayuda
escuelas deportivas de
visual o en su
distintas categorías,
defecto una buena
analizando los temas
explicación de los
tratados
fundamentos
- Utilizar vídeos de
estudiados en las
partidos que nos ayuden
sesiones
a madurar las ideas
Inculcar actitudes de
expuestas de forma
juego limpio en cada
práctica en nuestras
uno de los procesos
sesiones.
de enseñanza
- Utilizar bibliografía al
aprendizaje de los
respecto.
fundamentos
-
-
Conocer los fundamentos
básicos de ataque y de defensa,
así como los procedimientos
didácticos apropiados para la
correcta enseñanza
Ser capaz de demostrar de
forma práctica los fundamentos
del juego de ataque y de
defensa
Hacer las correcciones
oportunas para reconducir el
proceso de aprendizaje del
alumno.
UNIDAD DE TRABAJO Nº4: “La técnica específica en el baloncesto. Preparación física específica del deporte del baloncesto”
CONCEPTOS
-
-
-
PROCEDIMIENTOS
Fundamentos
técnicos específicos
del baloncesto:
juego del base, alero
y postes
Trabajo de la
condición física
específica del
baloncesto:
propuesta de juegos
y ejercicios que van
a contribuir a
mejorar el juego
Situaciones tácticas en ataque y en
defensa en equipo
de los fundamentos
específicos y de
ejercicios que
refuercen la
asimilación de la
técnica específica
Estudio de las
características físicas,
antropométricas, etc
que pueden favorecer
al jugador de
baloncesto
de circuitos de
preparación física
específica
ACTITUDES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
-
-
-
ACTIVIDADES DE
Valorar las
- Sesiones prácticas en
capacidades físicas
las que se trabajen las
del individuo y en
técnicas específicas
base a ello potenciar - Propuestas de circuitos
aquellos aspectos
de distintas capacidades
menos trabajados
físicas
Capacidad para
- Análisis sobre un
establecer programas
partido de las
de preparación física
capacidades físicas más
de forma
solicitadas en éste
individualizada que
deporte
respondan a las
demandas del
jugador
-
-
Conocer los fundamentos
técnicos específicos de forma
práctica y teórica, realizando
una adecuada progresión que
facilite la asimilación
Identificar las capacidades
físicas más implicadas en éste
deporte y la forma de
desarrollarlas
Ser capaz de aportar un
conocimiento de los resultados
adecuado, sobre todo en las
situaciones tácticas de ataque y
defensa en equipo
UNIDAD DE TRABAJO Nº5: “Aprovechamiento lúdico del baloncesto. Minibasket. Juegos adaptados”
CONCEPTOS
-
-
-
PROCEDIMIENTOS
Utilización recreativa
de los deportes
colectivos
Minibasquet:
reglamento,
metodología de la
iniciación en las
categorías de menores
Juegos adaptados a l
baloncesto: balonkorf.
Nuevas modalidades,
posibilidad de
adaptación de material,
reglamento,
dimensiones, etc
ACTITUDES
Estudio de las
instalaciones deportivas
existentes en la
localidad y su
aprovechamiento
Análisis de nuevas
modalidades deportivas
o posibles
modificaciones del
deporte actual del
baloncesto
Realización de juegos y
ejercicios que nos
faciliten la progresión
en el aprendizaje
Desarrollar la
capacidad de iniciativa
personal que nos
posibilite el
aprovechamiento de las
instalaciones existentes
con nuevas propuestas
para el ocio y el tiempo
libre
del juego en la
iniciación deportiva, así
como resaltar valores
de cooperación y
trabajo en equipo,
dejando en un 2º plano
a la competitividad
ACTIVIDADES DE
- Propuestas de proyectos
originales y creativos
en los que utilizando el
deporte de l baloncesto
como referencia
amplíen al campo el
ocio y la recreación
- Partidos reales de
minibasquet en escuelas
deportivas
- Ensayos de
“modalidades nuevas”
en escenarios diferentes
a los habituales
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
-
-
-
-
Conocer el reglamento
y funcionamiento
básico del minibasquet
Demostrar un amplio
bagaje de juegos y
ejercicios a utilizar en
la iniciación
Ser capaz de proyectar
actividades
relacionadas con éste
deporte que
proporcionen un nuevo
enfoque de éste.
de una ecuación que se
fundamenta en el
deporte
UNIDAD DE TRABAJO Nº6: “ organización de competiciones, torneos y otras competiciones recreativas”
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
-
-
-
-
Organización de
competiciones de
baloncesto en
distintas
modalidades
oficiales
Organización de
competiciones de
baloncesto en
modalidades
recreativas
(balonkorf, 3c3,
etc)
Aprovechamiento
de los espacios
urbanos no
habituales para la
práctica del
baloncesto
-
-
ACTITUDES
Estudio de las
distintas
competiciones,
torneos, ligas, etc
con todos los
elementos
organizativos
indispensables
de una competición
de 3c3
Estudio de diferentes
propuestas del
“baloncesto en la
calle”
ACTIVIDADES DE
Capacitación para - Realización de
organizar cualquier
competiciones 3c3
evento deportivo a - Asistir como participantes
nivel local
a competiciones de éste
relacionado con el
tipo
baloncesto
- Organizar competiciones
Valorar os medios
alternativas con los
de los que se
alumnos del instituto
dispone y con
- Proponer actividades y
imaginación y
usos alternativos en los
creatividad darles
espacios urbanos
un uso diferente al
existentes
tradicional
- Elaborar proyectos y
presentarlos a los
organismos municipales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-
-
-
Controlar todas las variables a
tener en cuenta a la hora de
organizar una competición de las
características mencionadas.
Proponer actividades alternativas
en espacios que tradicionalmente
no han sido utilizados para éste
tipo de actividades.
Valorar la importancia de educar
en el tiempo libre con un
enfoque más cooperativo del
deporte del baloncesto y menos
competitivo.

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