TEXTOS * Más allá de las palabras. Intermediate Spanish, Gallego

Transcripción

TEXTOS * Más allá de las palabras. Intermediate Spanish, Gallego
SPN 203
Primavera del 2011
INFORMACIÓN GENERAL
Instructora:
Margarita Casas
Correo electrónico
[email protected]
Oficina y teléfono:
Página en la Web:
Horas de oficina:
TEXTOS
NSH-117, tel. 541.917.4558
http://www.quia.com/pages/margarita202.html y www.wiley.com/college/gallego
De lunes a jueves 10:30-11:00, y L y Mi 1:00-2:00 pm, o por previa cita.
* Más allá de las palabras. Intermediate Spanish, Gallego, et al. ISBN: 978-0-47043240-2 (includes access to web-site, where the audio files are).
*Más Allá de las palabras. Activities Manual. ISBN 978-0-470-04942-6
* Un buen diccionario inglés-español
OTROS RECURSOS:
o
o
o
o
o
o
¡Hay mucho recursos para mejorar tu español!
Ver un canal de T.V. en español o usa “SAP”. (Univisión, canal 31, y/o Telemundo canal 30).
Leer libros y revistas, o explorar la cultura con películas en español
Leer publicaciones gratuitas (periódicos, o pide tu correspondencia en español).
Hacer búsquedas en el internet en español
Intercambia tiempo ayudando a alguien con su inglés en el Centro Multicultural de Corvallis.
Participando en páginas como busuu.com (patrocinada por las Naciones Unidas).
OBJETIVOS GENERALES/ OUTCOMES
En este curso vas a mejorar tu habilidad para hablar y entender español y comunicarte en forma oral y escrita.
Un objetivo importante de la clase es incrementar tu entendimiento de las diferentes culturas hispanas, su
historia y sus perspectivas, y fomentar el pensamiento crítico, así como hacer conexiones con otras disciplinas.
Durante el curso, vamos a cubrir los capítulos 5-7 del libro de texto.
Al final de esta clase vas a:
 Incrementar tu conocimiento general de más países latinoamericanos, sus idiosincrasias e identidad.
 Practicar más la relación entre los diversos tiempos y modos de los verbos en español.
 Hablar y escribir con más fluidez textos más complejos que involucren análisis.
 Usar el pensamiento crítico para entender y apreciar diferencias culturales.
ACERCA DE LA CLASE
La clase se imparte en español. A veces usamos el inglés para hablar de la gramática, pero en general debes
estar preparado para escuchar y hablar solamente español. Si tienes dificultades, usa las horas de oficina,
estudia con compañeros y aprovecha el servicio de tutores del Learning Center.
TUTORES Y OTROS RECURSOS EN EL CAMPUS
Hay tutores para ayudarte en el Learning Center. Además, en la biblioteca hay copias de CD-ROMS para
practicar español, videos y libros de cuentos para niños y literatura simplificada (en reserva).
PAGINA DE SPN 203: http://www.quia.com/pages/margarita203.html
En esta dirección puedes encontrar cada día la tarea para la clase. También hay ejercicios para practicar los
temas que aprendemos en el salón de clase, y enlaces (links) a otros recursos útiles. También hay actividades y
AUDIO para los ejercicios de nuestro libro de texto en la siguiente dirección: www.wiley.com/college/gallego
LEARNING SERVICE (CWE)
Hay maneras prácticas de usar tus conocimientos de la lengua ayudando a personas en la comunidad. Si te
interesa participar, por favor habla conmigo. Esta opción te dará más créditos, experiencia práctica, y se verá
muy bien en tu Curriculum Vitae (resumé).
EVALUACIÓN
Puedes elegir el sistema de calificación (A-F, o Pass/Fail). Si tomas la opción de “Pass/Fail” (aprobar/reprobar)
debes notificarlo a la oficina de inscripciones antes del final de la semana # 6. Para obtener “Pass” la
calificación mínima es “C”.
Evaluaci ón:
Exámenes (2)
Pruebas (2)
Composiciones (3)
Tareas
Asistencia y participación
Reflexiones sobre Noticias (3)
Presentación y mini-presentación
TOTAL
Porcentaje
21%
20%
20%
12%
10%
9%
8%
100%
A= 90-101 puntos; B= 80-89 puntos; C= 70-79 puntos; D=60-69 puntos; F= 59 puntos ó menos.
EXAMENES Y PRUEBAS
Hay dos pruebas y dos exámenes (ver el calendario de actividades). Si tienes una emergencia y es imposible
asistir el día de un test, dímelo con anticipación. Deberás tomar el examen o prueba dentro de los siguientes
dos días.
TAREAS
Las tareas son muy importantes para mejorar tus habilidades (skills). Debes entregarlas en la fecha asignada
(ver el calendario). Acepto tareas hasta una semana tarde, pero después de este período de gracia, no hay
crédito. Si debes faltar a clase, puedes enviar las respuestas a la tarea por correo electrónico el día que está
asignada.
COMPOSICIONES
Vas a escribir TRES composiciones durante el curso. Las fechas de entrega están en el calendario. Cada
composición debe estar escrita en procesador de palabras a doble espacio.
Cada composición consta de dos versiones: versión original y versión final (first draft and final draft).
Recibirás una calificación solamente después de entregar la versión final.
Late compositions: You also have a full week as a grace period for compositions. After that there is a 5%
penalty for everyday that a composition is late (including days when we do not have class, because you can
submit by e-mail).
TEMAS PARA LAS COMPOSICIONES
1) Después de ver el video “Saturday Night”, escribe un resumen del video y lo que tú habrías hecho en esa
situación. Después, habla de lo que los protagonistas harán dentro de diez años ¡Sé creativo! 400 palabras
mínimo.
2) Comentario crítico sobre una película Mira una de las siguientes películas y escribe un análisis crítico (3
páginas mínimo). Las películas estarán disponibles en reserva en la biblioteca.
El Norte
Stand & Deliver
Sigue los siguientes pasos:
A day without Mexicans
Bajo la misma Luna
a) Después de ver la película, escribe un breve resumen. b) Después, identifica el tema del film, así como el
conflicto socio cultural o socioeconómico de que se habla y explica este conflicto desde al menos dos puntos de
vista diferentes. c) Haz una conexión personal de este conflicto con tu vida o comunidad ¿Cómo se relaciona
contigo? d) Asegúrate de que tu análisis incluye una conclusión general.
3) Una crítica al cuento "Un hombre muy viejo con unas alas enormes". Deberás leer el cuento
y después vas a resumirlo en tus palabras (máximo 14 líneas) y a criticarlo. Analiza el tema del cuento, los
personajes, el estilo en que está escrito, lo que te gustó, lo que no te gustó, tu interpretación de la historia ¿tiene
algún significado especial? y una conclusión. (dos páginas).
Criterio para evaluar composiciones:
Una composición que merece una “A”:
 tiene un excelente contenido, es lógica, está bien organizada y fluye con naturalidad
 usa un vocabulario amplio y no es repetitiva, e incorpora la gramática y el vocabulario de la clase
 cumple con todos los requisitos señalados en la descripción de esa composición
 tiene por lo menos el mínimo de palabras requerido, está escrita a máquina y fue entregada a tiempo.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN
Es vital venir a clase bien preparado y participar en clase, ser puntual y respetuoso con todos. Participar significa:
prestar atención, ofrecer respuestas voluntariamente, trabajar activamente en las actividades de grupo/equipo,
hablar en español y evitar el inglés, no distraerse en clase y mantener una actitud positiva.
PRESENTACIÓN y minipresentaciones
Durante la última semana de clases presentarás a la clase un tema de tu interés personal (pero relacionado con
las culturas hispanas). Tu presentación debe durar entre 12 y 15 minutos y estar en español . Las minipresentaciones son temas pre-seleccionados a lo largo del curso. Cada estudiante debe presentar uno
(seleccionado con anticipación). Las mini-presentaciones son más informales y su duración es de solamente cinco
minutos (mínimo). La presentación final es el 5% de tu nota, y la mini-presentación es el 3%.
REFLEXIÓN SOBRE NOTICIAS
Vas a escribir tres respuestas a noticias de un periódico escrito en español (yo le voy a proporcionar estas noticias
a la clase). Tu respuesta debe incluir un breve resumen del artículo (máximo 7 líneas) y un comentario crítico.
Las siguientes preguntas son una guía para ayudarte a escribir tus reflexiones: ¿Por qué es importante este
artículo? ¿Cómo se compara la información a la que se encuentra en las noticias de Estados Unidos? ¿Cómo te
afecta a tí? ¿Cuál es tu opinión personal sobre el tema? (tu reacción debe tener aproximadamente unas 18 líneas
mínimo, fuente tamaño 10-12).
ÉTICA Y DESHONESTIDAD ACADÉMICA
Obviamente, tú debes escribir tus trabajos para la clase. Si incluyes palabras de otras personas, usa comillas
(quotation marks) y cita al autor (quote the author). Si haces investigación, es necesario incluir referencias.
El uso de traductores electrónicos se considera como deshonestidad académica y resultará en un cero automático
en la actividad. Si ocurre una segunda vez, el resultado será una "F" en el curso.
Si recibes ayuda de alguien, debes entender completamente y ser capaz de escribir tú solo todas las formas usadas
(yo me reservo el derecho de pedirte explicaciones gramaticales sobre tu trabajo).
DISABILITY STATEMENT
Students who have emergency medical information I should know of, or who might need special arrangements
in the event of evacuation, or students with documented disabilities who have special needs, should inform me
no later than the first week of the term. If additional assistance is required, please contact the LBCC Office of
Disability Services at 917-4789.
LBCC Comprehensive Statement of Nondiscrimination
LBCC prohibits unlawful discrimination based on race, color, religion, ethnicity, use of native language, national
origin, sex, sexual orientation, marital status, disability, veteran status, age, or any other status protected under
applicable federal, state, or local laws. (for further information http://po.linnbenton.edu/BPsandARs/ )
Lista de Mini-presentaciones
Semana # 1:
a) Guatemala
Semana # 2
a) El Salvador
b) Honduras
c) Nicaragua
Semana # 3
a) El ecoturismo
b) Panamá
c) Rubén Blades
Semana # 4
a) Los Chibchas
b) Colombia
Semana # 5
a) Ecuador
b) La música andina
Semana # 6
a) Perú
Semana # 7
a) El Inca Garcilaso
b) Bolivia
Semana # 8
a) Argentina
b) Tangos
Semana # 9
a) Uruguay
b) Paraguay
c) Chile
SPN 203: Primavera del 2011
Calendario de actividades y tareas
lunes
Semana 1
Marzo 28-
Syllabus
31
Review activities
Semana 2
abril 4-7
martes
Capítulo 8
MP: Guatemala
Tarea: estudiar vocab,
leer TB 319-20
En clase: Vocab, el futuro
miércoles
jueves
En clase: El futuro
En clase: El futuro
Tarea: SM 259-61
En clase: Centroamérica
En clase: condicional
En clase: condicional
En clase: Clauses with si
Tarea: SM 263-4
Tarea:
perfecto
Tarea: SM 269-71
Tarea: SM 267-8 (8-15
Noticia # 1
MP: El Salv., Hond., Nic
y 8-16)
Semana 3
abril 11-
MP: ecoturismo
14
En clase: clauses with si
Tarea: SM 281 (8-32 y
En clase: clauses with si
Tarea: SM 279-80
8-34A)
Tarea: SM 276
MP: Panamá, Rubén
Blades
Composición 1
Prueba # 1
Semana 4
Capítulo 9:
abril 18-
MP Chibchas, Colombia
En clase: Adv clauses
En clase: Adv clauses
En clase: Adv clauses
21
Tarea: SM 284-5, leer
Tarea: SM 296
Tarea: SM 301-2
Tarea: SM 303-05
TB 365-6
Semana 5
abril 2528
Corrección # 1
MP Ecuador, Música
andina
Tarea: Noticia # 2
Adv clauses w/past tense
Adv clauses w/past tense
En clase: Adv clauses
Tarea: SM 309-10
Tarea: SM 311-13 (9-21)
En clase: Passive voice
En clase: Passive voice
En clase: repaso
(incluye 9-46)
Tarea: Noticia # 2
Tarea: SM 318
Tarea: SM 320-21
Corrección # 2
Tarea: SM 306 (9-12)
Composición # 2
Semana 6
Mayo 2-5
Tarea: SM 333-6
MIDTERM
Semana 7
Capítulo 10:
En clase: Presente y
En clase: Pres & Past Perf
Mayo 9-12
En clase: vocabulario
pasado perfecto
En clase: Pres & Past Perf
Tarea: SM 210
MP: Chile, Bolivia
Tarea: SM 343-5
MP: El inca Garcilaso
Tarea: SM 339-40
Semana 8
Pres & Past Perf
En clase: Prepositional
En clase: Prep pronouns
En clase: Progressive
Mayo 16-
MP: Argentina
pronouns
Tarea: SM 351-2
tenses
19
Noticia # 3
Tarea: SM 347-9
Composición # 3
MP: Tangos
Semana 9
Mayo 23-
Progressive tenses
Progressive tenses
Progressive tenses
Corrección 3
26
Tarea: SM 359-40
Tarea: SM 361-3
Tarea: SM 373-75
Prueba # 2
MP: Uruguay
Semana 10
Mayo 30junio 2
No hay clases
PRESENTACIONES
PRESENTACIONES
PRESENTACIONES

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