flauta dulce - Galinova Editorial
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flauta dulce - Galinova Editorial
L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 1 GaliNova EDITORIAL, SL L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 2 UNIDAD 1: ROCK DAS NOTAS Rock das notas. . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Las cualidades del sonido. . . . . . . . .5 Las duración de los sonidos. . . . . . .6 La altura de los sonidos . . . . . . . . . .7 AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales. . . . . . .8-9 MÚSICA Y CULTURA: Familias de instrumentos. . . . . . . .10 CANCIÓN: LENGUAJE MUSICAL: UNIDAD 2: CUN CANCIÓN: MÚSICA Y CULTURA: LENGUAJE MUSICAL: MÚSICA Y CULTURA: SOMBREIRIÑO DE PALLA Cun sombreiriño de palla. . . . . . . . . . . . . . .16 Las voces y sus agrupaciones. . . . . . . . . . .17 Las notas musicales. . . . . . . . . . . . . . .18-19 Los instrumentos escolares de lámina. .20-21 Los instrumentos de cuerda. . . . . . . . . . . .22 La música y las imágenes. . . . . . . . . . . . . .23 UNIDAD 3: FOLERPIÑAS INTERPRETACIÓN MUSICAL: Cantata musical. . . . . . . . . . . . . . . .24 A nota la, La-si. Flauta. . . . . . . . . . . .25 Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI. MOVIMIENTO Y DANZA: El abeto está vacío. . . . . . . . . . . . .26-27 AUDICIÓN: Danza del hada de azúcar. . . . . . . .28-29 CAEN Folerpiñas caen. . . . . . . . . . . . . . . . .30 Los compases, los pulsos y los acentos.31 La nota si en el pentagrama. . . . . . .32 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmo binario y ritmo ternario con percusión corporal. . . . . . . . . . .33 Debajo de un botón.Voz y PAI . . . . . .34 MÚSICA Y CULTURA: Instrumentos de viento-madera y viento-metal. . . . . . . . . . . . . . . . .35 CANCIÓN: LENGUAJE MUSICAL: Presentación de la flauta dulce. . . . . . .11 LA FLAUTA DULCE: INTERPRETACIÓN MUSICAL:Du, duu Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Dialogamos. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .12 AUDICIÓN: Star Wars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 MOVIMIENTO Y DANZA: Na festa de Monterrei. . . . . . . . . . . .14-15 INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .36 Sol-la-si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Gotiñas no cristal. Flauta, placas, PAI y percusión corporal. . . . . . . . . . . . .36 LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 MÚSICA Y CULTURA: Los protagonistas de la música. . . . . .38 MOVIMIENTO Y DANZA: As gotiñas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 AUDICIÓN: Viaje en trineo. . . . . . . . . . . . . . . .40-41 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 3 UNIDAD 4: MONSTROS E DEMAIS CANCIÓN: Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama. . . . . . . . . . . . .44 Presentación de la nota do’. . . . . . . . . . . . .45 MÚSICA Y CULTURA: Los instrumentos de percusión. . . . . . . . . . .46 Cómo nos hablan los instrumentos. . . . . . . .47 UNIDAD 5: SPRING NUESTRO ENTORNO: LENGUAJE MUSICAL: MÚSICA Y CULTURA UNIDAD 6: IMOS CANCIÓN: LENGUAJE MUSICAL: PASATIEMPO: MÚSICA Y CULTURA: IS HERE Spring is here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 CANCIÓN: LOS SONIDOS DE INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .48 Do, do, doo. Flauta y placas. . . . . . . . .48 Diálogo de flauta y xilófono. Flauta, placas y PAI. . . . . . . . . . . . . .49 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Partitura no convencional. . . . . . . . .50 PASATIEMPO: Pasapalabra musical. . . . . . . . . . . . . .51 MOVIMIENTO Y DANZA: Skip to my Lou. . . . . . . . . . . . . .52-53 MÚSICA Y CULTURA: La música y la animación. . . . . . . . .54 AUDICIÓN: Badinerie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Sonidos de la casa. . . . . . . . . . . . . . . . .57 Presentación de la nota re’. . . . . . .58-59 La música tradicional. . . . . . . . . . . . . .60 Los instrumentos tradicionales. . . . . . . .61 La música y el espectáculo. . . . . . . . . .62 MOVIMIENTO Y DANZA: Eram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .63 INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .64 De sol a re’. Flauta. Juegos y canciones. Flauta. Courante. Flauta, PAI y placas. . . . . . .65 Alma barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 MOVIMIENTO Y DANZA: AUDICIÓN: Obertura Guillermo Tell. . . . . . . . . . .67 XOGAR Imos xogar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Presentación de la nota do. . . . . . . . . . .69-70 Palabras cruzadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 La música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Instrumentos utilizados en la música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 INTERPRETACIÓN MUSICAL: De sol a re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .74 Llega el verano. Flauta. . . . . . . . . . . . .74 PASATIEMPO: Palabras prohibidas. . . . . . . . . . . . . .75 CANCIÓN-JUEGO: This old man. . . . . . . . . . . . . . . .76-77 MOVIMIENTO Y DANZA: Danza noruega nº 2. . . . . . . . . . . . .78 AUDICIÓN: Juego de Niños. . . . . . . . . . . . . . . . . .79 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 4 Rock das notas A frauta toca si, la, sol. Si, la, sol! O piano toca do, re, mi. Do, re, mi! E todos xuntos así soan: Do, re, mi, fa, sol, la, si. Do, re, mi, fa, sol, la, si. Coa zanfona fa, mi, re. Fa, mi, re! E a nosa gaita la, si, do. La, si, do! E todos xuntos así soan: Si, la, sol, fa, mi, re, do. Si, la, sol, fa, mi, re, do. Do, re, mi, fa, sol, la, si; son as notas que aprendín. Si, la, sol, fa, mi, re, do; sete notas, sete son. D. R. L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 5 Lenguaje musical: Las cualidades del sonido RECUERDA: TIMBRE persona animal 1 A LT U R A instrumento objeto grave D U R AC I Ó N agudo largo corto I N T E N S I DA D fuerte débil f p Clasifica estos sonidos. A B C D timbre: __________________ timbre: __________________ timbre: __________________ timbre: __________________ altura: ___________________ altura: ___________________ altura: ___________________ altura: ___________________ duración: ________________ duración: ________________ duración: ________________ duración: ________________ intensidad: ______________ intensidad: ______________ intensidad: ______________ intensidad: ______________ 5 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 6 Lenguaje musical: La duración de los sonidos La música es un lenguaje; para escribirlo necesitamos aprender sus signos. Estos son algunos de ellos: 1. Las figuras musicales indican la duración del sonido. redonda: blanca: cuatro tiempos dos tiempos negra: corchea: un tiempo medio tiempo 2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido. de redonda: de blanca: cuatro tiempos 1 6 Observa y completa. dos tiempos de negra: de corchea: un tiempo medio tiempo L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 7 Lenguaje musical: La altura de los sonidos L3_T1_P7_EJER1 La colocación de las notas en el pentagrama indica la altura del sonido. comparar-alturas do 2 mi fa sol ascendente L3_T1_P7_EJER1 comparar-alturas grave 1 re L3_T1_P7_EJER1 la si do' si la sol comparar-alturas agudo fa mi re descendente do grave Indica cuál es la nota más grave, y cuál la más aguda de cada una de las parejas. Coloca los nombres de las notas en estos esquemas melódicos e identifícalos. Cuestiones: a) ¿A cuántas corcheas equivale una redonda? b) ¿Cuáles son, respectivamente la nota más grave y cuál la más aguda del ejercicio dos? 7 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 8 Audición para dramatizar: El carnaval de los animales (final) 1 Antes de la dramatización, escucha la música y observa los pasos a seguir. B A A’ 8 C L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 9 Camille Saint-Saëns D E F G 9 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 10 Música y cultura: Familias de instrumentos Los instrumentos musicales se agrupan en familias según la forma en la que producen su sonido, a través de la vibración de una cuerda, a través del aire circulando por un tubo o bien a golpeando o agitando un cuerpo. FAMILIA DE CUERDA FAMILIA DE VIENTO FAMILIA DE PERCUSIÓN trompa flautín violín trompeta timbales de orquesta caja china piano guitarra fagot 10 clarinete oboe metalófono L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 11 La flauta dulce: Presentación de la flauta dulce El sonido de la flauta lo produce el aire que vibra en el interior del tubo. La altura de este sonido depende del número de agujeros que se tapen. La flauta que vamos a utilizar se llama flauta dulce por su sonido delicado y suave. ranura embocadura bisel índice medio anular índice medio anular MANO DCHA. pulgar MANO IZDA. Consejos para la práctica instrumental con la flauta 1 Coloca los dedos en la flauta de modo relajado, y trata de tapar todos los orificios, según la posición indicada. 2 Inspira sin forzar los pulmones ni levantar los hombros, y deja que salga el aire poco a poco, colocando los labios en posición de silbar. A continuación, hazlo usando la flauta. 3 A partir de un sonido con todos los orificios destapados, trata de soplar mientras mueves la lengua sobre la boquilla. Podrás comprobar que los sonidos se entrecortan. meñique Flautas populares: flauta globular (ocarina) flauta directa flauta de dos caños zampoña Después de tocar, no olvides limpiar la flauta. Guárdala en su funda. No la muerdas. 11 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 12 Interpretación musical La nota SI POSICIÓN DE LOS DEDOS EN LA FLAUTA DULCE Apoya la embocadura de la flauta en la barbilla para asegurar su correcta colocación. Sujeta suavemente la flauta y haz coincidir las yemas de los dedos en los agujeros. Du, duu Los dedos forman un ángulo recto con la flauta. El pulgar derecho sujeta la flauta por debajo del cuarto agujero. Practica las posiciones de los dedos sin sonido. Du, duu (Equipo GaliNova) Sopla suavemente pronunciando la sílaba “du”. flauta Du du Dialogamos flauta 1 Los círculos verdes indican qué agujeros tienes que tapar 12 du du (Maruchy López) flauta 2 du-u du - du du du du Dialogamos du-u du du - du du-u Maruchy López L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:23 Página 13 Extracto del tema principal de la película Introducción John Williams (1932-) to be continued… L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:23 Página 14 Movimiento y danza: Na festa de Monterrei Introducción Estrofa 1: Vou á festa… violín. Estrofa 1: Vou á festa de Monterrei a tocar o violín, ñim, ñim, violín. Estribillo: E ti non vas? Dime por que non vés á festa de Monterrei. Estribillo: E ti non vas?… Estrofa 2: Vou á festa… contrabaixo. Estrofa 2: Vou á festa de Monterrei a tocar o contrabaixo baixo, baixo, contrabaixo; ñim, ñim, violín. Estribillo: E ti non vas?… Estrofa 3: Vou á festa de Monterrei a tocar o clarinete, teterete, clarinete; baixo, baixo, contrabaixo; ñim, ñim, violín. Estribillo: E ti non vas?… 14 L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:23 Página 15 Movimiento y danza: Na festa de Monterrei Estrofa 3: Vou á festa… clarinete. Estrofa 4: Vou á festa… pandeiro. Estrofa 4: Vou a festa de Monterrei a tocar o pandeiro, tetereteiro, o pandeiro; teterete, clarinete; baixo, baixo, contrabaixo; ñim, ñim, violín. Estribillo: E ti non vas?… Estrofa 5: Estrofa 5: Vou á festa… guitarra. Final Vou a festa de Monterrei a tocar a guitarra arra, arra, a guitarra; tetereteiro, o pandeiro; teterete, clarinete; baixo, baixo, contrabaixo; ñim, ñim, violín. Estribillo: E ti non vas?… Popular 15