Échale un vistazo a estos Poemas creados por los estudiantes de

Échale un vistazo a estos Poemas creados por los estudiantes de

Volume 3 Edicion 3
Puntos especiales de interés:
 Fechas para Recordar
 CONSEJOS para participación de
los padres
 Los directores cuentan!
 Actualizaciones de construcción
 Menús de noviembre en las escuelas
noviembre 2015
Échale un vistazo a estos
Poemas
creados por los estudiantes de
Primer y tercer grado
En esta edición:
Trabajos de estudiantes de la 1
escuela Bryant
Be Cool Pack The School
Iniciativa de Asistencia
2
Los directores cuentan!
3
Fechas para recordar
“Me2”
4
Actualizaciones de
construction
5
NNPS Practicas Prometedoras
6-9
District Parent Math Night
10
11
12
Menú de Escuelas primaria
Menú de Escuelas Secundaria
El sábado, 24 de octubre diez de los Júnior Respondedores de las escuela Columbus
fueron en un viaje al Monumento Memorial del 9/11 Los estudiantes aprendieron
acerca de no sólo los acontecimientos del 9/11 y la historia de nuestra nación, sino
también lo que realmente significa ser un primer respondedor en una verdadera
tragedia. El Oficial de Seguridad Chris Mack y la maestra de kindergarten, Rebeca
Tomlinson, ayudó a los estudiantes a comprender todos los diversos funciones que
tienen los primeros respondedores en el servicio a la comunidad. Los estudiantes
llegaron a sus casas con una gran cantidad de conocimientos y una verdadera comprensión de la inmensa tragedia y desastre del 9/11 .
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“Be Cool Pack The School”
Las 3 Escuelas Primarias Con Mejor Asistencia en el mes de octub
Escuelas Primarias
Octubre –2015
Mulitcultural Magnet
98.28%
Classical Studies Magnet Academy
97.76%
Park City Magnet
97.52%
Las 2 Escuelas Secundarias con Mejor Asistencia en el mes de octubre
Escuelas Secundarias
Octubre-2015
Central
93.08%
Bridgeport Military Academy
92%
FCW - IT & Software Engineering
92%
¡BUEN TRABAJO!
130 estudiantes de la Escuela Bryant tuvieron asistencia perfecta durante agosto y septiembre! Ellos
recibieron certificados por sus esfuerzo! La Sra
Egri y el personal seguirán reconociendo y
celebrando los niños que tienen asistencia
perfecta mensual!
In Line On Time involucro toda la comunidad escolar para alentar a los estudiantes a estar en la escuela, todos los días, a
tiempo. Muchos estudiantes toman el autobús a la escuela, pero si se perdió el autobús, ellos se quedan en la casa. El Equipo
de Acción para las Asociaciones (ATP) quería ofrecer un incentivo para estar en la escuela todos los días. El nuevo programa de asistencia, In Line On Time, incluyó los siguientes pasos: a dos minutos sonó la campana para que los estudiantes
sepan que era el momento de alinear en sus líneas de clase. Los profesores esperaban en sus líneas de clase para contar a
sus estudiantes cuando sonó la campana de la escuela oficial. Si todos los estudiantes estaban presentes, la clase se ganó una
estrella en su paquete de asistencia que fue entregado a la oficina. Tardanzas o ausencias justificadas no fueron sancionados. Una estrella también fue puesto en el salón para que los alumnos pudieran hacer un seguimiento de para ver cuan de
cerca a la obtención de cinco estrellas. Con un total de cinco estrellas la clase gano una fiesta de palomitas de maíz,
patrocinada por el PTA o tiempo adicional en el laboratorio de computación. Los maestros hicieron arreglos para las recompensas de palomitas de maíz o laboratorio de computación. El Equipo de Acción para las Asociaciones envió una carta a
toda la comunidad escolar para explicar la nueva práctica, la directiva de asistencia del distrito, y la importancia de los niños que están en clase todos los días, a tiempo. El director realizó una asamblea a principios de año para explicar el nuevo
programa. Una simple señal recordando a los estudiantes de In Line On Time fue colgado en cada salón. Un tablón de
anuncios fue puesto en la oficina de la escuela. Casi todas las clases se ganaron cinco estrellas, y algunas clases se ganaron
cinco estrellas varias veces. La asistencia estudiantil aumentó un 2% en ese año. La presión de grupo positiva ayudó a los
estudiantes asistir a la escuela a tiempo. Por ejemplo, la clase de primer grado estaba esperando en la fila, un estudiante
dijo "Tenemos 19. Espero que Chris llegue. Oh, mira, ahí está! Que bueno,, obtenemos una estrella "Un padre le dijo a un
maestro," Mi hijo simplemente no quiere llegar tarde!; él me dice que me de prisa. "Tengo que estar en la escuela a tiempo;
queremos obtener una estrella, y sólo tenemos dos más. "" Esta práctica fomenta un ambiente positivo en la escuela y
premió a los estudiantes para estar en la escuela a tiempo. Además, el tiempo de enseñanza aumentó porque todo el mundo
estaba en la línea antes de que sonara la campana oficial. Para el próximo año escolar, el Equipo de Acción utilizará un día
de desarrollol personal para mejorar el programa. Ellos trabajarán en el mantenimiento de la motivación para estar en
línea a tiempo a lo largo del año. Cuando las clases no habían ganaron una estrella en mucho tiempo, era fácil de olvidar
para animar a los estudiantes.
Working together, every student can be In Line On Time, every day!
Stonehurst Avenue Elementary School
Sun Valley, California
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El jueves, 15 de octubre los estudiantes de Park City Magnet organizaron su segundo "Go Pink Dress Up Day" para el cáncer. Tanto los
estudiantes y el personal escolar se vistieron con su color favorito
"Rosa". Los estudiantes recaudaron $300.00 que se donarán a las organizaciones locales de apoyo para cáncer. Teresa Maguire, Directora
Los estudiantes del tercer grado de la escuela
Roosevelt fueron invitados a un viaje a La Granjas de Plasko! Jacqueline Simmons, Directora
El sábado 17 de octubre la escuela Luis Muñoz Marín fue sede de la
primera partido de práctica de debate del año escolar. Los estudiantes de Bridgeport y el condado de Fairfield se reunieron para
practicar sus habilidades. Las competencias de debate comenzarán
en unas pocas semanas. Nos quedamos muy contentos y orgullosos de acoger este primer evento y para mostrar Marin!
M. Cerino, Directora
Como una de las escuelas
elegidos para el "Cambio de
Escuelas de Artes" en el distrito, los estudiantes de la escuela Hall están aprendiendo
sobre artistas excepcionales.
Estos son ejemplos de trabajos de alumnos, se están estudiando Georgia O'Keeffe y
Vincent Van Gogh. C. Fernandes, Directora
El 17 de octubre fue el "Día de Embellecimiento" en la escuela Bassick , con ochenta
estudiantes universitarios hicieron un esfuerzo para mejorar el espacio físico de Bassick.
Estudiantes de la Universidad de Connecticut, S.C.S.U., C.C.S.U., W.C.S.U. Y la Universidad de Quinnipiac dedicaron un día a la limpieza, la pintura de murales, la colocación
de tablones de anuncios y gráficas en los puentes. Volverán a finales de octubre para
completar el trabajo. Este proyecto fue totalmente financiado a través de (CEA) de la
Asociación de Educación de Connecticut. Peggy Moore, Director Interino
La escuela Columbus Annex, le dio la bienvenida a los lectores de la
Asociación de Voluntarios Escolares el 22 de octubre . Fue un evento
fantástico para nuestros estudiantes de Pre-K—3 gradro. Seis de nuestros ocho voluntarios han solicitado volver!
Mary Beth Williamson, Subdirector
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3 de noviembre - Escuelas cerradas/Dia de Elecciones
4 de noviembre - Reunión Ejecutiva del PAC 5:30/Centro
de Padres
9 de noviembre - Reunión del BOE
11 de noviembre - Escuelas cerradas/Dia del los Veteranos
12 de noviembre - Noche de Matemáticas para los Padres@ C.
Batalla/5:00- 6:30
18 y 19 de noviembre- Salida temprana / Conferencias de Notas
25 de noviembre - Salida temprana/Receso de Acción
de Gracias
26 de noviembre - Feliz dia de Accion de Gracias
Conferenicas de Notas
18 y 19 de noviembre
Comparta sus pensamientos e ideas para
involucrar a los padres en las escuelas
http://www.csos.jhu.edu/p2000/ppp/2010/index.htm
(login code: NNPSmem13)
Pregúntele a su HSC o contacte Dolores Mason
203.275.1758 para obtener más información o asistencia.
Tipo 3-Voluntariado: Organizar voluntarios y audiencias para apoyar a la escuela y los estudiantes. Proporcionar oportunidades para voluntarios en distintos lugares y en distintos momentos.
En dos horas, se puede hornear un pastel, ver una película, o gracias al Equipo de Acción de Park Middle School para las Asociaciones (ATP) ayudar hacer la escuela un ambiente acogedor para todos los padres, incluyendo aquellos que no hablan Inglés en su
casa. El programa Me2 ha demostrado que la participación de los padres es necesario, mediante el fomento de todos los padres a
compartir dos horas de su tiempo para la escuela a lo largo del año escolar. El programa no sólo comunica este mensaje a los padres,
sino que también los alumnos lo sepan que sus familias permanecieron influencias importantes en su educación en los grados intermedios. En la casa abierta del sexto grado antes de que el año escolar comenzó, director de Middle Park explicó el programa Me2.
Parque de esperar que todos los padres donaría dos horas a la escuela durante el año escolar. Los padres recibieron una lista de posibles actividades de voluntariado, incluyendo "asistir a una asamblea de premios", "Únete a su hijo para el almuerzo en la escuela en
su cumpleaños", y muchos otros. Como guiado por NNPS, la escuela la asistencia a la audiencia incluyó en su definición de "volunVolun?" que aportan su tiempo para apoyar las actividades de los estudiantes en la escuela. A lo largo de los años, los maestros y
administradores destacaron el programa Me2 en todas las funciones escolares que los padres asistieron. Una gran pantalla de tipo
termómetro en la escuela seguido el progreso de los voluntarios hacia la meta 1800 horas. Sobre una base mensual, los estudiantes
llevaron notas a casa con varias oportunidades de voluntariado para inspirar la participación de sus padres. A finales de abril, se llevó
a cabo una la "acercando al objetivo" celebraciones? Durante los premios regulares de montaje. Los líderes escolares informaron que
los padres se habían ofrecido más de 1000 horas en o para la escuela, y alentaron a seguir participando. Medios comunitarios local
fue invitado a la celebración. El mayor reto al que se enfrentó Me2 estaba cambiando la mentalidad de algunos padres que no tienen
que participar en la escuela a nivel de la escuela media. Para asegurarse de que los profesores estaban a bordo con la idea de que la
escuela quería y necesitaba participación de los padres, la ATP le preguntó maestros a la lista de actividades de voluntariado que les
ayuden y/o los estudiantes en sus salones. El ATP y maestros permanecen atentos al programa durante todo el año, a menudo recordando a los estudiantes y padres de familia acerca de las donaciones de dos horas de tiempo. El año que viene, Me2 podrá invitar
a los padres a asistir a una clase con su hijo durante al menos una hora durante el año escolar. Esto promoverá "estirar" el concepto
de voluntariado. Los profesores observaron que los estudiantes mejoraron su rendimiento y comportamiento académico de la escuela
cuando vieron a sus padres en la escuela y cuando se dieron cuenta de que sus profesores y padres, de hecho, se comunican entre sí.
Muchos padres comentó que tenían una comprensión más clara de las expectativas de la escuela a causa de su tiempo en la escuela.
Uno de los padres de sexto grado dijo: "No sabía que los chicos quiere nuestra ayuda más". Otro dijo que, "debido a la meta Me2,
dejo de lado un día a la semana para entrar en la escuela y el trabajo." El programa Me2 en el Parque Middle School ha ayudado a
hacer de participación de los padres en una prioridad, sin hacer demandas poco razonables sobre el tiempo de los padres. Ahora, cuando los estudiantes de secundaria dicen que les gusta ir a la escuela, sus padres pueden decir "Me2!
Dave Elkins
Math coach and ATP chair
[email protected]
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Bassick: New Roof
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Roof replacement is complete
Replacing the clogged leaders
Observatory has been placed on the roof and is complete
Pricing repairs to third floor ceilings
Black Rock: Addition
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Punch list work is being completed
House demolition is underway
Installation of shades and curtain will take place over the Christmas break
Central: Renovations
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Site work is underway on the South side with completion scheduled for November
Boilers have been installed and heat is on in the building
Work is ongoing for mechanical systems in the basement
Site work for the North side was completed for the start of school
Work continues on the gym and media center
Harding: New Construction
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Site work activity is underway with installation of construction fence
Construction documents for Phase 2 (building) have been approved by the Board of Education and will be sent out for
code review
Longfellow: New Construction
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Steel erection is complete
Foundations are complete
Masonry underway
MEP roughing continues
Roofing work continues
P. L. Dunbar : New Roof
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Finishing the last two bathrooms
Media center renovation is underway
Boilers have been installed and heat is on in the building
Roof replacement is taking place
Construction activity with the start of school takes place from 3 pm - 11 pm
Roosevelt: New Construction
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Certificate of Occupancy for project has been received
Only open construction item is the installation of the code blue phones
Finishing the commissioning of building systems
Project close underway
Ribbon cutting at the school took place October 24, 2015
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A Slice of Success!
Edison Elementary School
Kennewick, WA
Type 4/Learning at Home: Involve families with their children on homework and
other curriculum-related activities and decisions
A group of second grade teachers at Edison Elementary School served up a great idea: a series of three family workshops designed to help parents support learning at home. They called it the Slice of Student Success Series. The goal
of the series was to increase student achievement in math and reading while strengthening relationships between
parents and teachers.
The workshops took place in the school library for an hour immediately after school to accommodate parents’ busy
schedules. Each session focused on a different topic—homework, math, and reading—and involved a fun activity that
could be replicated at home.
At the first workshop on homework, teachers explained how homework should be part of students’ routines and that
students need a quiet workspace in which to complete it. They discussed homework as a way for students to practice
and master skills, and how this work is the students’ responsibility. Homework also is part of students’ report card
grades. All along, parents asked their questions about homework.
Students were guided to transform unused pizza boxes donated by local restaurants into homework kits. They
decorated the kits using markers and stickers, and filled them with useful supplies, such as crayons, pencils, numbers
charts, and more.
The next workshop focused on math, and featured an overview of district math standards for each grade level.
Teachers explained that, along with all of the new math approaches, it is still the case that students need to become
fluent in math facts. Many math questions were asked and answered.
Families and students were given gallon-sized plastic bags containing math games, and taught how to play them at
the workshop and at home.
At the third workshop, parents received tips on how to help their children improve their reading skills. Teachers
demonstrated ways that parents could ask students questions to help them share what they were reading. In this
way, parents could see whether and how well students were comprehending fiction and non-fiction reading material.
Teachers distributed handouts to the parents with many ideas that they could use at home with all kinds of books and
stories that their children were reading.
“Now I know what to do when I read with my child,” thanked one parent.
The families also made origami bookmarks and each student was given a book donated by the Reading Foundation to
bring home. Ice cream bars made the session even sweeter.
The workshop series cost $100 to implement. It was attended by 70 students and their parents.
Any way you slice it, the practice was a success. The workshops equipped parents with good information and with
tools and strategies to support their children’s learning at home. All of the interactions enhanced positive and
purposeful connections of parents, students, and teachers.
Elizabeth Crider
Second Grade Teacher
[email protected]
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Evening Advisement
Northside High School
Warner Robins, Georgia
Type 4/Learning At Home: Involve families with their children on homework and other curriculum-related activities
and decisions
Northside High School saved two days of instructional time, involved parents in their children’s
academic decisions, and helped students stay on the path to graduation through their Evening
Advisement program. This was a time for parents, teachers, and students to come together to
discuss student progress and chart the students’ next steps toward a diploma. Evening Advisement took
place over three evenings mid-way through the second semester, and involved great coordination in setting
up 1,500 appointments, notifying parents of their appointments, organizing materials for teachers, and ensuring that the process ran smoothly on the appointment nights. The family involvement coordinator was a
key player, especially in scheduling the 1,500 appointments. But all the work paid off. This spring nearly
1,100 parents — 72 percent of the targeted population —
attended meetings, and the responses on an exit survey were overwhelmingly positive and
encouraging. “I have never felt so informed. Thanks,” said the parent of a ninth-grader. “This is GREAT.
Please continue having this .. . good job, NHS,” added another parent. To achieve such a good turnout, the
school and its Action Team for Partnerships (ATP) started early to notify students and parents, and to publicize the meetings. Students first heard about registration meetings during the fall semester. Letters, with
appointment times, went to parents in February, giving them plenty of notice. Parents also received reminder phone calls from teachers, and an announcement ran on the school marquee for about a month before
the meetings. The advisement sessions provided an opportunity for parents and students to plan and schedule courses for the 2009-10 school year. An academic advisor met with each family to review the student’s
permanent record, test scores, and courses needed for a high school diploma. Then, together, they chose
required and elective courses and sequences for the next year, and entered the courses into the registration
system, which generated a report. The academic advisor also addressed other topics, such as discipline andextracurricular activities. The ATP was involved all along the way, with planning, training staff members,
and securing supplies for the meetings and food for teachers’ meals on advisement nights. The
impetus for this program was the previous registration process, which took two full school days. Parents’
feedback indicated that they wanted to be more involved with their teens in the decision-making process.
The Evening Advisement also contributes to the overall school and district goal of having every student
graduate.
Noelle Respert
Family & Community Involvement Coordinator
[email protected]
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PARENT DIVERSITY PRESENTATIONS
Type 1/Parenting: Assist families with parenting skills and setting home conditions to support children as
students. Also, assist schools to understand families.
Ranch View Elementary School
Naperville, IL
Show-and-tell has long been a favorite elementary school activity. Recently, Ranch View Elementary School took a fresh approach to the classic practice. The school, which has a large
percentage of students of East Indian and Asian descent, partnered with parents to launch a
multicultural presentation series to celebrate diversity.
Each week, a different parent came to the school to talk about his or her culture. Presenters gave 20 minute
talks on language, customs, holidays, festivals, food, and other topics to groups of 20 to 25 students in grades
K-5. They were encouraged to make their presentations appealing to students by sharing photos; PowerPoint
slides on geography, weather, and climate; native costumes; artifacts and objects; games; and by teaching a
few phrases in the native language. They also had to leave time for students to ask questions. Sixteen parents participated. They represented a wide range of countries including Bulgaria, China, Guatemala, India,
Korea, Nigeria, Lithuania, Palestine, and Poland. Students raved about the presentations. “It was fun to see
the different foods and the way kids learn in Palestine,” said one.
Parent presenters enjoyed the sessions as much as the students. One parent said, “I very much appreciated
the opportunity to talk with the students and share the wonders of Korean culture with them.”
The success of the series was due in part to preparation. First, all parents of the school’s 530 students
received surveys with questions about their cultures of origin. They were also asked for ideas about how the
school could improve student awareness, acceptance, and appreciation of diversity.
Those who responded to the survey were invited to give presentations at the school, and provided with
specific instructions about the presentation format. Next, the school distributed a schedule of the presentations to students. The presentations were promoted via newsletters, e-mails, and flyers.
Students benefited by meeting their classmates’ parents and learning fun new facts about different cultures.
The presentations facilitated positive interactions between parents and students and promoted global
awareness. The students also honed their critical thinking skills by asking questions and providing presenters
with feedback. After each presentation, students filled out feedback forms. They listed what they had
learned from the presentation, and offered suggestions for improvement. These forms were collected and
shared with the parent presenters in meetings. As a result, the parents learned from the experience, too.
Sue Salness
Principal
[email protected]
DISTRICT-WIDE
MATH PARENT NIGHT
Presented by the
Bridgeport Mathematics Department
DATE: Thursday, November 12, 2015
Time: 5:00 pm – 6:30 pm
Location: Cesar Batalla School
606 Howard Avenue
Bridgeport, CT 06605
Come and enjoy an evening of
hands-on learning activities and games.
Topics: Bar modeling, Greg Tang activities, technology
in mathematics, and math fluency’s
*Raffles
Info Session at
The Parent Center
900 Boston Avenue
Bridgeport, CT 06610
November 4, 2015
10AM-11AM
Come and hear what the Bridgeport Prospers program
is about and how it can help you and your children!!!