Problema de la Alfabetización - Metodología de Investigación
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Problema de la Alfabetización - Metodología de Investigación
Problema de la Alfabetización UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Ciencias de la Educación METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Dr. RUSSBEL HERNÁNDEZ RODRIGUEZ Tema de investigación: Problemas de la Alfabetización en Honduras en la Actualidad. Presentado Por: Oscar Josué Varela Aguilar Número de Registro: 0801-1989-22204 Tegucigalpa, Honduras; A. M. D. C. Agosto 2016 1 Problema de la Alfabetización Tabla de Contenido Resumen……………………………………………………………… 3 Introducción………………………………………………………… 4 CAPÍTULO I Tema de investigación ……………………………………………. 5 Situación problemática…………………………………………………..5-6 Pregunta problema de investigación…………………………………… 7 Objetivos de Investigación a) Objetivo general…………………………………………………...7 b) Objetivos específicos………………………………………………7 Justificación…………………………………………………………… 8 CAPITULO II Marco Teórico ……………………………………………………….9 Que es la alfabetización…………………………………………….. 9-10 Países de América latina con mayor índice de analfabetismo…… 11- 15 Países que tiene bajo índice de analfabetismo…………………… 16- 18 Problemas principales de la alfabetización en Honduras……..18-20 Otras actividades, que el ministro acepto a los estudiantes…. 21-22 CAPITULO III Diseño de Proyecto ……………………………………………………..23 Muestra y población……………………………………………………23 Variables e Indicadores……………………………………………….. 24 Técnica e Instrumento de recolección de información………………25 Plan Análisis de Datos…………………………………………………26 CAPITULO IV Resultados o hallazgos Encontrados ………………………………27-64 CAPITULO V Conclusiones………………………………………………………… 65 Recomendaciones……………………………………………………66 Bibliografía……………………………………………………………67-68 Anexos ……………………………………………………………….69-72 2 Problema de la Alfabetización RESUMEN La presente investigación tiene objetivo general conocer cuáles son los problemas de la Alfabetización en Honduras en la actualidad, se trabajo con los estudiantes del instituto Renacimiento, ya que ellos están en el proceso de alfabetización que impulsa el ministerio de educación. El diseño utilizado en la investigación es el no experimental transicional o transversal bajo la modalidad correlación causal y la población seleccionada para realizar la investigación son los estudiantes del Instituto Renacimiento, con una población de 200 estudiantes, dato proporcionado por la administración de la institución, la aplicación del instrumento se llevo a cabo el mes de julio del año 2016, del cual se realizó la selección de la muestra con los siguientes parámetros; nivel de confianza 95% y un margen de error permitido de 5% con un 10% de TNR. Calculado en el software STAT 2.0 indica que la muestra es de 150. Estudiantes. Se revisó estudios anteriores científicos y con sustento en ellos se procede. Se reviso estudio anteriores científicos y con sustento en ellos se procede a realizar, el estudio haciendo una prueba piloto, para ver la factibilidad, del estudio, la investigación se lleva a cabo utilizando el diseño no experimental transversal haciendo una selección por cúmulos o racimos y utilizando el software ESTAT 2.0 para hacer una selección aleatoria por estudiante a encuestar. Se procede a elaborar el instrumento donde se hace énfasis en conseguirla información requerida y posteriormente una vez corregido el instrumento se procede a realizar la prueba piloto con 5 estudiantes de 200 que es la población, una vez aplicado el instrumento se procede a realizar la depuración de datos con los software STAT, SSPS y Excel para proceder a elaborar gráficas con sus respectivos análisis interpretando las respuestas de los encuestado de forma profesional y científica 3 Problema de la Alfabetización Introducción La Presente informe investigativo es sobre Problemas de la Alfabetización en Honduras en la Actualidad, aplicadas a jóvenes del Instituto Renacimiento que estar participando en el proceso de alfabetización. Estructurado de forma ordena conteniendo un resumen en el cual describe el contenido en General de la investigación y los contenidos agrupados en capítulos. En el primer y segundo capítulo, se da a conocer todo lo referente al trabajo investigativo, ¿Qué se quiere Investigar? ¿Porque se está investigando? Contexto que abarca el estudio, Así mismo los elementos científicos y teóricos, extranjeros y nacionales acerca del tema Problemas de la Alfabetización en Honduras en la Actualidad. En el tercer capítulo se describe detalladamente los procesos utilizados para realizar la investigación, Para llevar a cabo el proceso investigativo se definieron las variables que se deseen investigar y partiendo de estas el diseño con el cual se trabajó, en este caso el diseño es el no experimental transversal- correlacional, la población a quien se investigó y a la muestra o número de población y el instrumento con el que se trabajó para obtener la información, concluyendo el capítulo, el plan de análisis, es decir los procesos desde el inicio al final y mediante que estrategias se obtuvo la información. Para el capítulo cinco los resultados y hallazgos que arrojó la investigación dando sustento. Teórico a cada una de las preguntas planteadas y las respectivas conclusiones, Recomendaciones así mismo la bibliografía consultada y los anexos conteniendo las evidencias del proceso y software utilizados. La investigación se realizo de forma satisfactoria, teniendo la colaboración plena de todas las personas encuestadas, así mismo se dieron las indicaciones correspondientes antes de aplicar el instrumento para que los respondientes procedieran a contestar con conocimiento la investigación. 4 Problema de la Alfabetización Planteamiento del Problema Tema de Investigación Problemas de la Alfabetización en Honduras en la Actualidad. Situación Problemática El presente resumen es la revisión teórica del impacto positivo y negativos que ha tenido la alfabetización en Honduras. “la definición de alfabetización determina el nivel de involucramiento y, en consecuencia, el nivel de financiamiento de la educación básica” (Venezky, 1990). La palabra “alfabetización”, que parece haberse formulado por primera vez a fines del siglo XIX, se ha generalizado en los tiempos recientes: se la utiliza en una acepción original generalmente ambigua y sin consenso, pero también se la emplea con un sentido metafórico en muy diversas expresiones tales como “alfabetización tecnológica”, “alfabetización musical” (Venezky, 1990). En el diccionario publicado por el diario (Clarín, 1997) y asesorado por la Academia Argentina de Letras se encuentra el sustantivo “alfabetización” con dos acepciones: 1) “enseñanza de las primeras letras”, 2) “acción para combatir el analfabetismo” (unesco, 2003) Propuso la definición de alfabetización como “la habilidad para identificar, entender, interpretar, crear, comunicar, y calcular, mediante el uso de materiales escritos e impresos relacionados con distintos contextos. La alfabetización representa un continuo de aprendizaje que le permite al individuo cumplir sus metas, desarrollar su potencial y conocimientos, y participar activamente en actividades comunitarias y sociales. (Colello, 2000) Es, en este sentido, que se puede afirmar que la alfabetización, más que una simple técnica de asociar letras y palabras, se destaca por su enorme potencial educativo. En Honduras el 22 de abril de 2014 se aprobó el Decreto Ejecutivo más inclusivo que he conocido en Honduras desde 1998 a 5 Problema de la Alfabetización la fecha: El Plan Nacional de Alfabetización Obligatoria, Atención del Rezago Escolar y la Educación Popular, Honduras 2014-2017. Así, el gobierno ya hizo lo propio con la aprobación y corresponde a la ciudadanía hondureña en sí misma hacer realidad la erradicación del analfabetismo (queda pendiente el estudio del decreto, sus modalidades de aplicación y la verificación de impactos). Quizá es el único decreto verdaderamente inclusivo de la historia reciente de la nación. Como gran antecedente olvidado, el 26 de marzo de 1980, la unta Militar de Gobierno de Honduras decretó la Ley de Alfabetización Obligatoria (Decreto 904), publicado en La Gaceta 23070 del 1 de abril de 1980. De la mano de la historia y la educación comparada, no hay forma de no asociar el Decreto 904 de Honduras del 26 de marzo de 1980 con la Gran Cruzada Nacional de Alfabetización iniciada en Nicaragua el 23 de marzo de 1980. Se entiende que el éxito de aquella cruzada nicaragüense, y si Honduras no hacía nada entonces le podría significar fracaso al gobierno militar (se trataba del espejo y contra espejo de dos modelos políticos diametralmente opuestos, en medio de la guerra fría). (MALTA, 2016) En Honduras, la Ley de Alfabetización Obligatoria de 1980 reportaba un 42.5% de analfabetismo, mientras que el Plan Nacional de Alfabetización Obligatoria de 2014 reporta un 14.5%, según la Encuesta de Hogares de 2013. El Informe antes referido de la Cepal da un dato para Honduras de aproximadamente 20%. La Secretaría de Educación, Coneanfo y UPNFM están obligadas a decirnos qué ha pasado de 1980 a 2015, ¿dónde están sus estudios?, ¿dónde radica el desinterés por la alfabetización?, ¿dónde está la falla para que consecuentes propósitos lleguen a la nada?, ¿qué explica el fracaso de la alfabetización en Honduras? Podríamos responder que no se sabe qué es la alfabetización, ni cuáles son los roles y disposición objetiva de cada hondureño, y no se asimila a la misma como un acto de formación de los formadores, de crecimiento de los alfabetizadores y ciudadanía global. La alfabetización es igual a pedir la prosperidad, el progreso, el crecimiento, el desarrollo, esa “vida mejor”. (MALTA, 2016) 6 Problema de la Alfabetización Pregunta Problema ¿Cuáles son los problemas con los que se enfrentan el proceso de alfabetización en Honduras? Objetivo General Conocer cuáles son los problemas de la Alfabetización en Honduras en la actualidad. Objetivo Especifico 1. Detallar cuáles son los problemas principales de la alfabetización en Honduras en la actualidad. 2. Analizar las experiencias de estudiantes y docentes de un centro educativo, que este en la alfabetización. 3. Analizar la opinión y la experiencia, de los alfabetizando, en el proceso de alfabetización. 4. Identificar cuáles son las soluciones que se están dando para resolver los diferentes problemas de la alfabetización. 7 Problema de la Alfabetización Justificación En los últimos tres años en Honduras, se puso en marcha un proyecto de Alfabetización a nivel Nacional, ya que el sistema educacional de Honduras es el más atrasado de Centroamérica pues apenas 32 de cada 100 estudiantes logran terminar la primaria sin repetir grados, indican estadísticas de Naciones Unidas. Datos del Programa para el Desarrollo de la Organización de Naciones Unidas (PNUD) revelan hoy, además, que el 51% de los matriculados termina la primaria con un promedio de 9,4 años y que los niveles de deserción escolar cada vez son más elevados. El más agudo problema es que el sistema educacional básico sólo cubre al 86,5% de quienes están en edad escolar, mientras el 13,5% restante no puede acceder a la enseñanza. Es de gran utilidad conocer la realidad social y educativa en que vivimos en nuestro país, también por la necesidad de mejorar los ingresos familiares obliga a muchos niños a dejar la escuela para dedicarse al trabajo, generalmente de forma permanente. A esto se une el bajo nivel educativo alcanzado por muchos padres, por similares razones, y las condiciones precarias en que vive más del 80% de los hondureños. Con este estudio los beneficiados serán muchos, los principales serán las personas que no saben leer ni escribir, y los de su entorno, y a la sociedad a la que extrapolemos la información 8 Problema de la Alfabetización Capítulo II Elementos Teóricos En el presente capítulo se da a conocer los elementos científicos y teóricos, extranjeros y Nacionales acerca del tema La Alfabetización, con el fin de fundamentar y comparar los resultados obtenidos en nuestra investigación. 2.1 Que es la Alfabetización Alfabetización es la habilidad mínima de leer y escribir una lengua específica, como así también una forma de entender o concebir el uso de la lectura y la escritura en la vida diaria, La idea de alfabetización como un fenómeno masivo de toda la sociedad es una noción muy reciente si tenemos en cuenta que hasta no hace mucho tiempo (siglo XIX aproximadamente) los únicos que sabían leer y escribir solían ser siempre los sectores más altos de la sociedad, con poder económico y político como para gobernar y hacer lo que quisieran sobre las poblaciones sumidas en el analfabetismo, Sin embargo, a partir del siglo XIX, los diferentes gobiernos y las sociedades cada vez más complejas comienzan a ver en la alfabetización una necesidad sumamente importante. Que, si bien en algunos momentos, también fue utilizada para transmitir ideas, políticas y culturales. (Colello, 2000) Durante la primera guerra mundial, cuando se comprueba que los reclutas podían leer y escribir pero en un nivel que no les permitía cumplir sus funciones como soldados efectivos, se origina en Estados Unidos el concepto de a l f a b e t i z a c i ó n f u n c i o n a l. Más tarde, con motivo del programa de la UNESCO para eliminar el analfabetismo en el mundo, con la colaboración de la OEA para América Latina, William Gray (1957) publicó una primera clasificación de los niveles de alfabetización en su clásico libro “La enseñanza de la lectura y de la escritura, esa actividad se realizo para ayudar a los soldados a realizar mejor su labor. (Colello, 2000) La alfabetización es un derecho social y cultural, un logro cognitivo, que permite a los ciudadanos poder participar en diversas actividades que implican más que leer y escribir. Todo esto tiene que ver con relaciones personales, laborales y sociales como pueden ser el uso de la tecnología, Una sociedad globalizada e interconectada demanda un ciudadano con mas habilidades y conocimientos para poder desenvolverse mejor dentro de una sociedad post-industrial, para poder sacar provecho de la sociedad globalizada de nuestros días se necesita mucho más que información un adecuado conocimiento y un mejoramiento en la educación y además lograr que todas las culturas sin importar cual marginadas sean tengan acceso a dicha educación. (B.I.Bernardo, 1997) 9 Problema de la Alfabetización “Mientras el sujeto aprende a leer y a escribir participa de un proceso de toma conciencia de su situación social. Es decir, que la educación permite la participación activa de los sujetos en la transformación de su realidad. “La alfabetización es en sí un acto de creación capaz de desencadenar otros actos creadores” (Freire, 1960 p. 23). Según (Ferreiro y Rodríguez, 1994). “Los pedagogos deberían preocuparse mas por introducir a los niños al teclado que por enseñarles una correcta escritura” los pedagogos deberían primero enseñar al niño una escritura correcta para luego introducirlo al teclado ya que una adecuada escritura es muy importante para el ser humano. Aunque la utilización de la tecnología evidentemente también juega un papel muy importante en la alfabetización y mas en estos tiempos en que las TIC han tomado tanta fuerza en muchos de los ámbitos educativos. (Criterios, 2016) Uno de los problemas más graves del país es la tasa de analfabetismo, que se sitúa sobre el 28% de la población. El sistema educacional de Honduras es el más atrasado de Centroamérica; apenas 32 de cada 100 estudiantes logran terminar la primaria sin repetir grados, indican estadísticas de Naciones Unidas, Datos del Programa para el Desarrollo de la Organización de Naciones Unidas (PNUD) revelan hoy, además, que el 51% de los matriculados termina la primaria con un promedio de 9,4 años y que los niveles de deserción escolar cada vez son más elevados. El más agudo problema es que el sistema educacional básico sólo cubre al 86,5% de quienes están en edad escolar, mientras el 13,5%restante no puede acceder a la enseñanza. Aunque la Constitución hondureña estipula de modo formal que los menores deben ser atendidos por los servicios educativos. (Colello, 2000) El analfabetismo, es un problema muy importante en la realidad educativa del país. En Honduras para mayo del 2011, el 14.9% de las personas mayores de 15 años, no saben leer ni escribir. Los datos indican que la tasa de analfabetismo continúa siendo mayor en la población del área rural con un 22.0% frente a un 7.3% en la urbana, El analfabetismo es superior en las personas de mayor edad. Hasta los 29 años la tasa es menor al 10%, a partir de los 19 años aumenta hasta alcanzar su máximo en la población de 60 años y más, de la cual casi la mitad (47.9%) no sabe leer ni escribir. De acuerdo con Salgado, la mayor parte de la población analfabeta hondureña es la adulta mayor, por lo que considera que es válido apoyar los proyectos educativos que el gobierno impulsa con la ayuda de Cuba y de otros cooperantes. (Heraldo, 2016 ) 10 Problema de la Alfabetización 2.2 Países de América latina con mayor índice de analfabetismo En las últimas décadas, los países de América Latina han realizado avances significativos en términos del mejoramiento de sus indicadores educativos. A pesar de ello, e incluso habiendo logrado reducir las tasas de analfabetismo, éste sigue existiendo y es una de las situaciones de exclusión más graves que aún deben afrontar las sociedades de la región. La alfabetización, además de ser un derecho humano elemental, es un recurso indispensable para el ejercicio de otros derechos fundamentales. Las posibilidades de alcanzar democracias efectivas se ven afectadas mientras una gran parte de la población se mantenga fuera del acceso a la lengua escrita. El ejercicio de una ciudadanía activa requiere de adultos capaces de expresar su palabra por escrito y de comprender la palabra escrita de los otros. Guatemala, Honduras, El Salvador y República Dominicana son los países que lideran los índices de analfabetismo en América Latina, pese a que en la región se avanza en ese sentido, (Morales, 2016 ) El grave problema del analfabetismo en los países desarrollados y subdesarrollados sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar desde que se analizara profundamente en la Conferencia Mundial de Educación para Todos, celebrada en 1990 en la ciudad de Jomtiem (Tailandia). En esta cita a la que asistieron representantes de países de todo el mundo se llegó al consenso de que la alfabetización es uno de los factores clave para resolver muchos de los problemas más acuciantes en todas las sociedades, que la realización plena del ser humano sólo se logra a través de la educación y que promover la educación es fundamental para el desarrollo de las naciones. No en vano constituye una herramienta muy eficaz para combatir la pobreza y la desigualdad, mejorar los niveles de salud y bienestar social, y sentar las bases para un crecimiento económico sostenido. (Flores, 2009) Analfabetismo en Honduras: De acuerdo al INE en el 2015, la tasa nacional de analfabetismo es de 12.1% y 7.8 años de escolaridad promedio, la tasa de analfabetismo es similar en hombres y mujeres a nivel nacional, sin embargo esta cifra era superior anteriormente pero se ha logrado reducir a partir del 2013 gracias a la Jornada de Alfabetización emprendida por el Estado y acompañada principalmente por el Trabajo Educativo Social de los estudiantes, Para el caso las estadísticas muestran que en el Distrito Central se ha reducido el Analfabetismo a 4.3%, representando la población masculina un porcentaje menor de analfabetismo, pero la población femenina tiene más Años de Escolaridad Promedio, AEP. es por ello que el proceso de alfabetización en Honduras ha tenido buenos avances ya que se ha logrado recudir las estadísticas del analfabetismo en Honduras. (Morales, 2016 ) 11 Problema de la Alfabetización Otro dato importante señalado por el titular del ramo es que la población rural presenta la mayor tasa de Analfabetismo (18.8%) y los menores Años de Escolaridad Promedio, mientras que las mujeres rurales tienen menor tasa de analfabetismo y más Años de Escolaridad AEP en relación a los hombres. de cada 4 analfabetas en Honduras, 3 viven en las zonas rurales y 1 en la zona urbana, al igual que se comprueba que el Analfabetismo y los Años de Escolaridad están relacionados con los ingresos de las familias, de cada 9 Analfabetas, 8 tienen los ingresos más bajos frente apenas 1 que alcanza los ingresos más altos, puntualizó. Se puede observar que la mayor tasa de analfabetismo en Honduras se encuesta en las zonas rurales, debido a que ellos no tienen las mismas posibilidades que tiene la gente de las zonas urbana. (Morales, 2016 ) Las personas con rangos de edad de 15-18 años tienen la menor tasa de analfabetismo contra los mayores de 60 años, las mujeres con rangos de edad de 19-24 años tienen la menor tasa de analfabetismo y más AEP, las mujeres (15-35 años de edad) tienen menor tasa de analfabetismo y más AEP Años de Escolaridad que los hombres, finalizó el funcionario. Actualmente con ayuda y alianzas estratégicas entre la Secretaría de Educación con empresas privadas, municipalidades, universidades públicas y privadas, iglesias, empleados públicos, docentes, padres de familia y estudiantes se logrará reducir de 12.1% a 5% el analfabetismo a nivel nacional, la problemática que se tiene es que las personas que no saben leer y escribir no tienen el mínimo interés de aprender, debido al factor tiempo y el trabajo que ellos tienen. (Morales, 2016 ) De acuerdo con (Salgado, 2013) la mayor parte de la población analfabeta hondureña es la adulta mayor, por lo que considera que es válido apoyar los proyectos educativos que el gobierno impulsa con la ayuda de Cuba y de otros cooperantes, El analista destacó el reconocimiento que tiene el sistema educativo cubano Yo Sí Puedo por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Ese método, en los últimos cuatro años, se ha aplicado con éxito en más de 15 países de América Latina, Caribe, Oceanía y África y ha contribuido en ese período a que más de dos millones de personas aprendieran a leer y escribir , En los sectores indígenas del occidente el analfabetismo supera 90 por ciento, aunque se ha logrado alfabetizar a unos mil lencas con el programa cubano, según datos oficiales. (Clarín, 1997) “Los hondureños y hondureñas en situación de analfabetismo se consideran la manifestación extrema de la ausencia de capacidades para enfrentar de manera apropiada los retos y desafíos de una sociedad humana cada vez más asentada en el conocimiento”, esta es la definición de desempeño social que manifiesta el documento de Visión de País y Plan de Nación de Honduras. El analfabetismo se encuentra entre los cinco ejes estratégicos de este Plan de Nación y también fueron referencia para desarrollar los 13 indicadores que conforman el informe denominado: “El ordenamiento territorial en Honduras: una mirada inicial desde la perspectiva de 13 indicadores” por parte del Observatorio Universitario de 12 Problema de la Alfabetización Ordenamiento Territorial (OUOT) de la facultad de Ciencias Espaciales (FACES).Dentro relación del número de personas de 15 años y más que no saben leer ni escribir. (UNAH, 2015) Los datos reflejados en el informe son que el analfabetismo afecta por igual a hombres y mujeres en un 15%. Y en relación con las edades, entre 15 y 24 años de edad, la tasa de analfabetismo es menor al 10%., Un dato de relevancia es que a partir de los 19 años y hasta 60 años, este fenómeno aumenta a un 37.9% que se encuentra rumbo a casi la mitad de la población de tercera edad. También se pudo corroborar que el analfabetismo rural es el más elevado con un valor de 21.3% que al urbano con un 9.72%.En el análisis se explica que “la tasa de analfabetismo de la población de 15 años y más es una medida indirecta de la brecha de acceso a la educación formal como derecho universal”, lo que refleja es que hay un desempeño social bajo mientras haya población analfabeta (UNAH, 2015) A partir de la problemática del analfabetismo en nuestro país, es importante investigar acerca de cómo este afecta en gran medida el desarrollo cultural, social y tecnológico de nuestra sociedad Hondureña. Conforme a las estadísticas porcentuales proporcionadas, el analfabeto se encuentra en los estratos más pobres y vulnerables de nuestra sociedad, debido a que no ha podido acceder a un digno sistema educativo. Consideramos también que influye en gran parte el alto porcentaje de desempleo y desocupación, En la coyuntura actual, preocupa mucho la confrontación entre las autoridades educativas y los docentes hondureños este es un detonante peligroso que atenta contra la educación por lo cual la población se encuentra subsumida en la ignorancia. (Flores, 2009) En 10 de los 18 departamentos en que se encuentra dividido este país, más del 9% de los estudiantes se ven precisados a repetir grados. Las cifras acumuladas por el ministerio del ramo reflejan que ningún departamento de Honduras alcanza, como promedio, los seis años mínimos de educación primaria. Según datos recientes de indicadores de eficiencia educativa, por cada mil alumnos matriculados en el primer grado en 1990, sólo 292 (29%), completaron la escuela primaria en seis años y 468, es decir, un 46%, no lograron llegar al final. Mucho más preocupante resulta el panorama universitario, en el cual la tasa de aprobados no logra sobrepasar el 20%, incluso, en centros como la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). (Flores, 2009) La crisis de la educación se manifiesta en los tres niveles de analfabetismo: el analfabetismo absoluto, el analfabetismo funcional y el analfabetismo moral. De manera típica decir que una persona es analfabeta significa que la persona no puede leer ni escribir. Pero la palabra tiene otros sentidos. Algunas veces se usa con respecto a alguien que es ignorante de los fundamentos de un arte particular o de un área del conocimiento. Es este significado más amplio el que está en vista cuando, por ejemplo, decimos que una persona es analfabeta con respecto a la música. La palabra también puede usarse para describir a Los ejes centrales del sistema educativo establecen el desarrollo de una educación pública 13 Problema de la Alfabetización como el espacio fundamental de construcción de la cultura, de transmisión de los valores, de aprendizaje de las normas, de aprendizaje. (Flores, 2009) Analfabetismo en Guatemala: presenta uno de los niveles de analfabetismo más altos de América Latina. Según la Encuesta Socio demográfica de 1989, el 40,7% de los habitantes mayores de 15 años estaba en esa situación. Ciertamente, el problema del analfabetismo se ha ido reduciendo desde los años cincuenta, cuando el 74,5% de los guatemaltecos eran analfabetos. Pero esta mejoría relativa no detiene el crecimiento del volumen de analfabetos: en 1973 eran un millón y medio, y en 1990, UNESCO estimaba que eran dos millones y un cuarto. Las mujeres sufren del problema notablemente más que los hombres: en 1989 ellas presentaban una tasa del 48%, mientras la de los varones era del 34%. Siendo así uno de los países con mayor población analfabeta, pero el transcurso de los años los gobiernos se han tomado el tiempo para poder reducir esta problemática. La tasa de analfabetismo en Guatemala en jóvenes y adultos se redujo de 38,78% a 16% en casi dos décadas, anunció este lunes el estatal Comité Nacional de Alfabetización (Conalfa). La reducción de personas que no saben leer ni escribir se logró gracias a la utilización de varios métodos de alfabetización, entre ellos el cubano 'Yo, sí puedo', según un informe presentado en el Palacio Nacional de la Cultura, en el centro histórico de la capital. Explica que en 1984 el porcentaje de analfabetismo alcanzaba a 38,75% de la población y ahora se ubica en 16% El informe indica que Guatemala concentra la mayor parte de personas analfabetas en los departamentos de Alta Verapaz (norte), Huehuetenango, Quiché (noroeste) y San Marcos (oeste), regiones con preeminencia de población indígena. La alfabetización y la educación básica de jóvenes y adultos ha sido una prioridad para las autoridades del Consejo Nacional de Alfabetización (Conalfa), de acuerdo con los resultados del proceso de alfabetización 2014, al reducir el analfabetismo a 14.45 por ciento, respecto de lo registrado en 2013, que fue de 15.35 por ciento, Según la Unidad de Información de Conalfa, ahora existen 1 millón 372 mil 410 personas que no saben leer ni escribir, lo cual equivale al 14.45 por ciento de toda la población guatemalteca. Lo anterior se ve reflejado en la retención de los participantes en los procesos alfabetizadores, ya que de un 59 por ciento registrado en 2013, pasó a un 66 por ciento el año pasado, para un total de 128 mil 672 personas (hombres y mujeres). (Alonzo, 2015 ) Analfabetismo en el Salvador: Con lo que respecta a al Analfabetismo en El Salvador parece ser que es un tema en el cual le han puesto mucho trabajo, cada gobierno ha utilizado muchas estrategias para esto cada día sea menos el porcentaje baya bajando, parece se esta dando muy buenos resultados porque vamos a proporcionar datos actualizados, con datos muy reales luego de realizar una encuesta muy amplia, miremos con más detalles. Año 2013 era de 12.4% , Año 2012 fue de 11.8%, Año 2014 será de 11.2% (aproximadamente, Hay que decir que el porcentaje de analfabetismo para el año 2014 en El Salvador es un dato aproximado porque por parte del gobierno han proporcionado datos 14 Problema de la Alfabetización reales los dos primeros los cuales se dieron a conocer en un evento donde se llamo a los medios de comunicación en el país. Para dar datos más reales y dividir por zonas las estadísticas son estas: Analfabetismo en la zona rural: año 2012 19.9% año 2013 18.9%, en la zona urbana año 2012 8.2% año 2014 7.6% Esta información ha sido obtenida gracias al El Ministerio de Economía (MINEC) junto a la Dirección General de Estadística y Censos (DIGESTYC) con una muestra de 19,968 hogares en diferentes zonas del país. Todo parece ser que va mejor en mejor con respecto a esta área el País, sin olvidarnos que todo esto viene ayudar en gran manera al turismo porque los extranjeros algunos son muy precisos para poder visitar un país, se ponen a investigar por internet diferentes datos, algunos toman como referencia estos niveles bajos y los asocian como un país interesante a visitar con personas muy cultas. Analfabetismo República Dominicana: hay 1 millón 105 mil 634 personas con edad de seis años en adelante que no saben leer ni escribir, lo que representa un 13% de dicha población, informó este lunes la Oficina Nacional de Estadística (ONE), citando datos del Censo de Población y Vivienda 2010. Precisa que para el censo del año 2002 esta población era de 16%, lo que significa que en toda una década los dominicanos son solo 3 puntos porcentuales menos analfabetos.“La tasa de analfabetismo en niños y niñas (6 a 14 años) es de 14.7% y la de adultos (15 años y más) es de 12.8%. En valores absolutos estos datos se traducen en 254,238 niños y niñas y 851,396 adultos analfabetos, respectivamente”, indica la ONE en los datos ofrecidos en su boletín Panorama Estadístico número 52, titulado “Condición de lectoescritura en la población dominicana: hallazgos a partir del censo 2010”. Agregó que, según el censo del 2010, la tasa de analfabetismo en jóvenes de 15 a 24 años de edad alcanza el 6%. Enfatizó que las provincias con más deficiente nivel de lectoescritura en jóvenes son, en primer lugar Pedernales con 29%, seguida de Elías Piña, con 20% e Independencia con 17%. La lectoescritura es la capacidad que poseen las personas para leer y escribir. Asimismo, destaca que las provincias donde hay más personas que carecen de habilidades para leer y escribir son, en primer lugar, Pedernales con 36.5%, en segundo está Elías Piña con 32.7%, e Independencia en el tercero con 24.4%. A estas le siguen Azua, Bahoruco y San Juan. Las provincias que exhiben menores niveles de analfabetismo, así como también una exigua brecha de género son, en primer lugar, el Distrito Nacional con un 8.8%, seguida de Santo Domingo, San Pedro de Macorís, La Romana y Santiago, con 10.0%, 11.6%, 11.9% y 12.2% respectivamente. (García, 2016) 15 Problema de la Alfabetización Países que tienen bajos índices de Analfabetismo La asistencia escolar urbana de personas entre 7 y 12 años correspondientes al nivel socioeconómico considerado más bajo se ubica en un 98,6%. Este alto porcentaje se contrarresta con el abrupto descenso en la escolaridad de alumnos que tienen entre 13 y 19 años, entre los cuales sólo estudia un 66,4% de la población urbana del país. El descenso es aún mayor en alumnos entre 20 y 24 años, franja etaria en la cual el total de alumnos se ubica en el 14,1%..El 98,1% de las personas de nivel socioeconómico medio que tienen entre 7 y 12 años concurre a los centros de estudios, mientras que el porcentaje se reduce a un 83,1% entre 13 y 19 años. También se nota una baja abrupta en la asistencia de estudiantes entre 20 y 24 años, con un 42,9%.. En la clasificación socioeconómica más alta, el 99,7% de los niños de entre 7 y 12 años concurre a la escuela. En lo que refiere a los adolescentes de entre 13 y 19 años, la cifra se reduce levemente, alcanzando un 96,2%. Entre los jóvenes de 20 a 24 años, hay un 72,5% de alumnos en este sector de la población. Chile: se encuentra entre los países de América Latina con menor porcentaje de analfabetos junto con Argentina y Uruguay, según un estudio difundido hoy por una organización no gubernamental."En Chile hay dos millones de personas que no saben leer, cifra que significa un 4,3 por ciento de la población, antecedido por Uruguay (4%) y Argentina (2,8%)", precisó David Forsberg, director internacional de Alfalit, destinada a la alfabetización de adultos, Según el estudio, Chile es uno de los países que más ha avanzado en materia de analfabetismo, en comparación con otros países "sin embargo, aún quedan tareas pendientes" Indicó que en el mundo existen 800 millones de analfabetos, de los que 34 millones pertenecen a Latinoamérica (diario, 2016) En Argentina: A su vez detalló que la Unesco reconoció los logros de la Argentina "en materia de educación intercultural bilingüe a través del Programa Integral para la Igualdad Educativa, que lleva 10 años de trabajo en los contextos de mayor pobreza la unidad pedagógica, las aulas digitales móviles, y la Asignación Universal por Hijo (AUH)". Respecto a Educación Secundaria, aseguró que la tasa neta de matrícula "es una de las más altas de Sudamérica: 89,06 % en el año 2012 aunque este nivel sigue representando un verdadero desafío tanto en lo relativo a la extensión de la cobertura como en el logro de las trayectorias escolares que garanticen la permanencia y el egreso de los jóvenes de nuestro país. Una de las cosas que quedó claro en el informe de Unesco es que inclusión no va separada de la calidad, los dos son caras de una misma moneda. (Telam, 2015) Argentina expuso sus logros en el marco de un informe que da cuenta que en América Latina poco más de la mitad de los países lograron la escolarización universal y una quinta parte de los alumnos desertan antes de completar su formación básica. Por iniciativa del gobierno y miles de voluntarios, Argentina logró reducir el analfabetismo a solo 1,9 por ciento de la población y proyecta erradicarlo en los próximos cuatro años. Así lo señaló a 16 Problema de la Alfabetización IPS la licenciada Delia Méndez, directora y coordinadora del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica para Jóvenes y Adultos, desarrollado por Ministerio de Educación de la Nación. El índice de analfabetismo pasó de 2,6 por ciento, como registró el censo de 2001, a 1,9 por ciento, según los datos del último realizado en octubre de 2010, pese a que la cantidad de habitantes del país creció de 36,2 millones a más de 40 millones (Valente, 2016) Ecuador: registró una tasa de analfabetismo de 6,8%, 2,2 puntos menos que lo registrado en el Censo del 2001, cuando llegó a 9%., Galápagos y Pichincha son las provincias con menos analfabetismo con 1,3% y 3,5% respectivamente, mientras Bolívar es la provincia que registró la mayor tasa de analfabetismo con 13,9%.. Así también se demostró la reducción de la brecha educacional entre hombres y las mujeres. Mientras en 1990 la mujer tenía una tasa de analfabetismo del 13,8% y el hombre una de 9,5%, en el 2010 la mujer tiene una tasa de 7,7% y el hombre de 5,8%., El promedio de años de escolaridad subió, al pasar de 6,61 años en el 2001 a 9,04 años en el 2010. Siendo de 10,1 años en el área urbana y 7,7 en la rural. Pero con igual años de escolaridad entre hombres y mujeres con 9 años. (INEC, 2011) En otros datos, el 74,2% de la población que estudia lo hace en establecimientos públicos. Siendo Guaranda el cantón con mayor cobertura de establecimientos públicos con 92,4% y Quito el que menos tiene con 56,6%., Según el Censo Económico el 4,91% de las personas que trabajan lo hacen el campo de la enseñanza, de ellos el 63,3% son mujeres y el 36,7% son hombres. Así también existen 11.091 establecimientos educativos . Pichincha es la provincia con más años de escolaridad llegando a 10,6 años, mientras Cañar la que menos tiene con 7,7 años, Según el Censo 2010, la provincia con menor rezago estudiantil es El Oro con 7,25% y Cotopaxi con 7,82%, mientras Napo y Morona Santiago registran la mayor tasa de rezago con el 13,15% y 14,53% respectivamente. (INEC, 2011) 17 Problema de la Alfabetización Problemas y soluciones principales de la Alfabetización en Honduras "LEY DE ALFABETIZACION OBLIGATORIA" CAPITULO I PROPOSITO Artículo 1. El presente Decreto tiene el propósito de realizar, con carácter intensivo y obligatorio, una Campaña de Alfabetización Obligatoria que deberá iniciarse el día 7 de abril de 1980. Tendrá una duración de ocho meses, incluyendo el primer mes que será de preparación, y el último que será de evaluación. Artículo 5. La Campaña de Alfabetización a que se refiere este Decreto será financiada: a) Por los aportes del Estado; b) Con los préstamos y donaciones que de países, Organismos y Fundaciones, Artículo 12. A toda persona alfabetizada mediante la Campaña de Alfabetización, el Consejo Nacional de Alfabetización le extenderá constancia de que sabe leer y escribir (Educacion, 2015) Artículo 16 Los alumnos a egresar de los centros de estudios del país, deberán realizar labor de alfabetización de conformidad a lo que disponga el Reglamento de esta Ley. Artículo 17. Todos los centros educativos del país, deberán facilitar sus instalaciones para que en ellas funcionen centros de alfabetización, salvo aquellos en donde se impartan estudios diurnos y nocturnos y por tal motivo carezcan de disponibilidad física para el cumplimiento de esta disposición, El incumplimiento de esta obligación, será sancionado por la autoridad competente, (Educacion, 2015) Opinión de las autoridades educativas El proyecto de alfabetización, es parte de la tercera reforma educativa, que impulsa el gobierno de Honduras, la campaña denominada “Honduras aprender para una vida mejor” es un esfuerzo institucional para erradicar la pobreza y la desigualdad social.” Ayudemos a los que no saben leer y escribir dijo la primera dama, la alfabetización no es una tarea fácil, hay que enfrentar la indiferencia de la pobreza y la baja cultura del voluntariado dijo el ministro Marlon Escoto, el que no alfabetice no se gradúa volvía a decir el ministro de educación, la alfabetización a sido abrazada por el escolar de las zonas rurales, (Heraldo, 2016 ) La Primera Dama, expresó que un país debe apostarle al desarrollo y el progreso de cualquier nación pasa por educar a nuestra población. Además, agradeció en nombre del Presidente Hernández, el trabajo que harán más de cien mil universitarios, colegiales y voluntarios, "será una labor que haremos juntos como país " Al finalizar esta campaña, miles de compatriotas podrán seguir estudiando para enfrentar exigencias del mundo y lograr oportunidades para tener un empleo digno, con un salario digno, que les permita salir adelante y progresar aquí en Honduras. También la Primera Dama de la Nación entregó material educativo para los beneficiados de este programa educativo. (Heraldo, 2016 ) 18 Problema de la Alfabetización Posición del Congreso Nacional Ante las constantes protestas de diferentes colegios a nivel nacional, los diputados se reunieron y acordaron proponer al secretario de Educación excluir del Plan Nacional de Alfabetización a los alumnos de último año de los departamentos de Francisco Morazán y Cortés. El malestar se genera cuando los alumnos, padres de familia y hasta maestros han alzado la voz en rechazo a la iniciativa ante las dificultades que existen alrededor del proceso mediante el cual se pretende enseñar a leer y escribir a unos 600 mil hondureños analfabetas. Se quejan aduciendo que tienen que comprar el material didáctico, pagar a los alfabetizando y hasta proveerles una niñera que cuide los hijos de estos mientras son alfabetizados. (redaccion, 2016) La Secretaría de Educación por su parte ha dicho que hay suficiente material y que este se está entregando al alumnado que participa del programa de alfabetización. Cuando estudié pedagogía aprendí de los pedagogos latinoamericanos que hicieron del arte de la educación una forma de vida. Así, Gabriela Mistral, “maestro, sé fervoroso, para encender lámparas debes llevar fuego en tu corazón” y Paulo Freire: “Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra…todos nosotros sabemos algo, todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre, Y es que se requiere la conciencia de querer aprender y no solo demostrar el así lo quiero. lo mando; los continuos debates y conflictos que se han generado entre la Secretaría de Educación, centros educativos y estudiantes por graduarse (Ramírez, 2015) El titular de la Secretaría de Educación, Marlon Escoto, declaró este viernes que la meta es reducir a cinco por ciento el índice de analfabetismo en Honduras para el 2016. Escoto, manifestó que en la actualidad el índice se encuentra en un 12 por ciento y lo que se quiere es bajar a un cinco por ciento. El funcionario, detalló que hasta la fecha se han letrado a unas 150 mil personas a nivel nacional. Al tiempo que dijo que en el mes de junio empleado de la secretaría de educación, se unen al programa de Alfabetización 2016, por consiguiente cada empleado alfabetizará a una persona adulta . (Diaz, 2016) A estos jóvenes no se les ha enseñado cómo enseñar; este es un arte, no cuentan con el espacio físico para tal fin y se les pide que busquen -quien sabe dónde- personas que se alfabeticen, sin medir el riego al que los exponen en los barrios y colonias en condiciones de inseguridad. ¿Quién asume el riesgo? ¿Quién se hace responsable por lo que les pueda pasar? La alfabetización y educación básica para adultos es una propuesta magnífica y no sería un problema si se les pidiese a los que estudian magisterio, puesto que ellos saben sobre didáctica, porque cuando se enseña también exige que el docente sepa escuchar, si no sería una imposición de los que tienen el poder. El problema es imponer este proyecto de 19 Problema de la Alfabetización práctica educativa a estudiantes menores de edad, sin preparación (conocimiento, capacidad (Ramírez, 2015) Para desarrollar las capacidades cognitivas y habilidades de los alfabetizados, la Secretaría de Educación debe: disponer de materiales didácticos, contratar docentes desempleados, mejorar las capacidades pedagógicas y centros de alfabetización donde lleguen los que quieren alfabetizarse y alfabetizar. a criterio del sociólogo y catedrático universitario, Julio Navarro, en el país, un 14.6 % de personas mayores de 15 años no saben leer ni escribir, de esa cantidad, el 92% vive en zonas rurales, y apenas un 8% en zonas urbanas, la mayoría viven en zonas conflictivas de manera que los estudiantes tienen dificultad para encontrar persona, que no saben leer y escribir, menciono que hay personas que no saben leer y escribir, que a cambio de dinero se ofrecen como analfabetas. (redaccion, 2016) La alfabetización es un requisito de graduación, el problema no es el requisito en sí, sino los inconvenientes que trae la ejecución como se concibió, donde intervienen otros elementos, el entorno social, donde debe cumplirse y la situación económica familiar, efectivamente, las posiciones de los padres, por los riesgos de seguridad de sus hijos, y gastos económicos, lo cual fácilmente demostrable, enfoque que es apoyado por el grupo familiar de los alumnos que deberían, desplazarse en algunos casos, a zonas vulnerables y de alta inseguridad, y además de absorber gastos materiales que se necesitan Señaló además, que el artículo 154 de la Constitución de la República manifiesta que “la erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin” El Estado está representado por el gobierno que quiere erradicar el analfabetismo pasándole a los jóvenes educandos una tarea que es de su potestad, (Criterios, 2016). Hay una variedad de actividades que se han desarrollado como Trabajo Educativo Social, como: (1) la adopción de centros preescolares o escuelas primarias para dotarlas de mobiliario, aulas, material didáctico, muros perimetrales etc. (2) Reforestación en calles, parques, ríos, etc. (3) Alfabetización de jóvenes y adultos. (4) Acompañamiento a organizaciones comunales en sus proyectos. (4) Actividades de mejoramiento del medio ambiente. (5) Voluntariado en organismos de beneficencia. (6) Participación en campañas de salubridad. En los 39 años de vigencia que tiene el Trabajo Educativo Social, en varias oportunidades la Secretaría de Educación ha establecido que este sea dedicado a la realización de proyectos de alfabetización de jóvenes y adultos o sea a enseñar a estos a leer y escribir. Así, en los recientes años, la Secretaría de Educación (Guzmán, 2061) Es conveniente acompañar a la acción educativa una campaña de concientización de la población, especialmente dirigida a la comunidad educativa, estudiantes, docentes y padres de familia, quienes con proyectos institucionales debidamente estructurados, pueden 20 Problema de la Alfabetización alcanzar sus objetivos, sin necesidad de aportes económicos individuales extraordinarios, siendo que la cuota de alfabetizandos se mantendrá en una sola persona por estudiante, En todo caso debe enfatizarse que la mejor manera de atacar el analfabetismo es logrando que nuestros niños no se queden fuera de la escuela. Si todos nuestros niños cursan al menos los primeros grados, en el futuro no tendremos analfabetas, Los adultos que hoy lo son, evidentemente, que merecen la atención educativa. Lo ideal sería que no solo aprendan a leer y escribir, sino que su aprendizaje tuviera continuidad (Guzmán, 2061) Altos Costos de la Alfabetización Entre 5,000 y 7,000 Lempiras, gastan los padres de familia en el proceso de alfabetización, que obligatoria mente tiene que realizar sus hijos, como requisito de graduación, en el sistema de educación privada y pública. Para el caso una circular del instituto tecnológico cristiano, que es costo de operaciones del trabajo educativo social , asciende a los 3,500 Lempiras, adicionalmente los estudiantes o padres de familia, deben cubrir los gastos por transporte, alimentación o día de trabajo de las persona a alfabetizar, el excesivo gastos mas el riesgo que corren los estudiantes al alfabetizar en zonas de alto peligro o personas desconocidas, han abierto el debate sobre las debilidades del programa de alfabetización, que promueve la secretaria de educación y es que son mas 40, 000 alumnos de los colegios públicos y privados , quienes obligatoriamente tienen que alfabetizar como requisito de graduación. (Heraldo, 2016 ) Grupos de padres de familia, maestros, y autoridades se enfrascaron en un discusión sobre los alcances de las iniciativa en los centros educación media, padres y profesores, se quejaron por los gastos económicos, que incurren los estudiantes de último año para alfabetizar, y poder contemplar los requisitos de graduación, además cuestionaron los peligros a los que se exponen jóvenes para alfabetizar, el gobierno puso en marcha el plan nacional de alfabetización, con el que pretende reducir a cero el analfabetismo en el país, a más tardar en el 2017, Andrés Martínez, presidente de la junta de los padres de familia, consideran que el proyecto de alfabetización es una proyecto impositivo por parte de la secretaria de educación. (Heraldo, 2016 ) Padres de familia y alumnos se han tomado varios colegios del país protestando por la forma en que el ministro de Educación ha decidido implantar el programa de alfabetización para adultos.- Hasta este momento no hemos escuchado a ningún educando que se oponga a realizar la noble acción de alfabetizar a aquellas personas que por distintas causas no han aprendido a leer y a escribir, nos parece que el reclamo es justo pues la difícil situación económica por la que atraviesa el país más el clima de delincuencia que nos abate pone más que a pensar a los padres de familia por la seguridad personal de sus hijos, Arguyen los alumnos que en los centros urbanos es difícil encontrar personas iletradas pues generalmente están en las aldeas y caseríos muy apartados, además que hay que hacer una 21 Problema de la Alfabetización considerable erogación en dinero por material didáctico, transporte, alimentación y hasta el salario diario si el sujeto está trabajando. (tribuna L. , Programa de alfabetización, 2016) Otras Actividades que el Ministerio de Educación Acepto a los estudiantes. Después de las constantes protestas, tomas de colegios y quejas por gastos excesivos en el programa de alfabetización, las autoridades de la Secretaría de Educación aceptaron que los estudiantes realicen ese trabajo social de manera opcional. La modalidad de la medida comenzó esta semana en la mayoría de departamentos del país, donde los estudiantes de último año no están obligados a alfabetizar para poderse graduar y en su lugar podrán escoger otra actividad en su centro educativo o comunitaria, para cumplir con las horas 100 horas del Trabajo Educativo Social (TES). Como alternativas los jóvenes podrán reforestar, hacer campañas de saneamiento o cualquier otra actividad que no les genere gastos ni riesgos de inseguridad. (Guzmán, 2061) Los estudiantes están conscientes que es importante alfabetizar a todas aquellas personas que no tuvieron la oportunidad de poder ir a la escuela y terminar por lo menos su educación primaria. “Todo mundo sabe, todo mundo conoce que la alfabetización es un sistema de desarrollo para un país porque un pueblo analfabeta no tiene problemas de economías entre otros. Hay que dar los medios, yo creo que el problema de este país no es la falta de leyes, sino al contrario, la mucha ley y la poca ejecución de cada una de ellas. Yo creo que si se pone la alfabetización se tienen que dar los medios económicos, sociales y políticos de apoyo” reclamaron los estudiantes del JTR. Los estudiantes demandan alfabetizar a una sola persona sin importar que sea de primero a sexto grado. Además que no sea requisito para graduarse y que pueda extender un bono para sufragar los gastos. (Progreso, 2016) El TES tiene “carácter optativo, a criterio de cada instituto, y deberá ser presentado para su probación al Comité Nacional de Trabajo Educativo Social, sin afectar la opción tomada por los alumnos que ya iniciaron la labor de alfabetizar y no tienen ningún inconveniente en continuar en ella” Las autoridades educativas también se comprometen a que no habrá medidas disciplinarias ni represalias de ningún tipo, que puedan amenazar el cumplimiento del año lectivo por cualquier estudiante o que vayan contra padres, madres de familia, personal docente y administrativo de las instituciones. De igual manera, los centros educativos cerrados temporalmente volverán a operar normalmente, Por otra parte, establece que los estudiantes y padres de familia se comprometen con la Secretaría de Educación (Direcciones distritales o municipales) a recuperar los días transcurridos de 22 Problema de la Alfabetización suspensión de labores educativas en los días concedidos como feriados y fines de semana para complementar los 200 días de clase. (UNAH, 2015) CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO En el presente capítulo se describe detalladamente los procesos utilizados para realizar la investigación, hipótesis referentes al tema problemas de al alfabetización en Honduras en estudiantes del Instituto Renacimiento del II período 2016 presencial Tegucigalpa, para llevar a cabo el proceso investigativo es necesario definir específicamente las variables que se deseen investigar y partiendo de estas el diseño con el cual se trabajará en este caso el diseño es el no experimental transversal- correlacional, la población a quien se va investigar y a la muestra o número de población y el instrumento con el que se trabajará para obtener la información y para concluir el capítulo el plan de análisis es decir los procesos desde el inicio al final y mediante que estrategias se obtuvo la información. Variables e Indicadores Variable Problemas Principales de la Alfabetización en Honduras Experiencia de los alfabetizadores en el proceso de alfabetización. Indicadores Comunicación Costos Económicos. Imposición de las Autoridades educativas Factor socio-cultural Lo sintieron como obligación o como oportunidad de enseñar. Resultados del Sub. Indicadores No Escuchar sugerencias. Establecer las ideas claras del proceso de alfabetización Baja autoestima, pena de los participantes por su edad, o por tener dificulta para aprender. 23 Problema de la Alfabetización proceso. Analizar la opinión y la experiencia de los alfabetizando, en el proceso de alfabetización. Soluciones que se están dando para resolver el problema de la alfabetización. Tiempo Edad Trabajo Falta de interés Dialogo Oportunidad de otras actividades No exigir dos alfabetizando por estudiante. La cantidad es por institución no por estudiante. Diseño del Proyecto El tipo de diseño que se utilizara en esta investigación, no experimental” porque no se tendrá grupo de control, y sin la manipulación deliberada de las variable, además es transversal porque se hará con una única toma de muestra a la población estudiantil y exploratorio porque servirá para familiarizarse con un fenómeno determinado. POBLACIÓN La población con la que se va a trabajar, son los estudiantes del Instituto Renacimiento del último año y los participantes en el proceso de alfabetización, en las modalidades de II de Bachillerato en Ciencias y Humanidades, Bachillerato en Finanzas, y Bachillerato en Informática, el numero de la población es de 150 estudiantes, y de 80 participantes en el proceso de alfabetización. MUESTRA El tipo de muestra utilizada es la muestra probabilística aleatoria considerando también que es una población finita, 230 entre estudiantes y participante, El número de población o muestra proporcionado por el software ESTAT 2.0 en los cuales nos indica el tamaño de la muestra tomando en cuenta que para 24 Problema de la Alfabetización realizar el estudio investigativo se trabaja con un nivel de confianza 95% y un margen de error permitido de 5% y la tasa de no respuesta del 10%, al realizar dicho calculo con los datos especificados anteriormente obtuvimos como resultado una muestra de 150, es decir que de 200 entre estudiantes y participantes , solo se le va aplicar el instrumento a 150 estudiantes tal como indico el software ESTAT 2.0 como evidencia de la misma ver captura de pantalla. N EM NC TNR N + TNR 230 5% 95% 20% 144 Tamaño de la Muestra 25 Problema de la Alfabetización TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN En su mayoría con una sola opción de respuesta, al final de las preguntas se solicitó sugerencias correspondientes a los encuestados para mejorar el instrumento aplicado, como ser: preguntas confusas encontradas en la encuesta, preguntas que consideren importante incluirlas; Con el fin de recolectar información referente a los problemas que tuvo la alfabetización en Honduras. Siendo de mucha ayuda a aplicación de la prueba ya que se hicieron respectivas correcciones para obtener información eficaz y relevante, se calculó el tiempo promedio que tarda cada estudiante en llenar el instrumento. Después de hacer las correcciones necesarias el instrumento estaba listo para ser aplicado en la institución un día sábado a los estudiantes y participantes, la cantidad seleccionada por el software ESTAT 2.0 RÁNDON. PLAN DE ANÁLISIS DE DATOS Después de aplicar las 200 encuestas a los alumnos y participantes, del Instituto Renacimiento en Comayagüela, se procede con la recolección de datos posteriormente se tabula los resultados en el programa Microsoft Excel, al terminar ese proceso se digitalizó las respuestas de las encuestas aplicadas y las ingresaron al software SPSS colocando la respectiva etiqueta a cada opción de respuesta para proceder a graficar y obtener resultados cuantificables. Una vez que se obtienen los resultados en un orden correlativo según la encuesta aplicada se realiza un análisis de cada pregunta con el fin de comparar la información obtenida en el marco teórico con los resultados obtenidos. 26 Problema de la Alfabetización CAPÍTULO IV RESULTADOS O HALLAZGOS ENCONTRADOS En este capítulo se dan a conocer los resultados y hallazgos que arrojo la investigación sobre Problemas de la Alfabetización en Honduras, aplicada a Estudiantes y participantes del Instituto Renacimiento. Para la Depuración de la Información se realizó con la ayuda del programa SPSS y Excel donde se elaboraron las Gráficas con los resultados porcentuales Grafico Numero 1 Genero de los encuestados, Instituto Renacimiento, Comayagüela (%) 60,0 50,0 40,0 30,0 Masculino 56,0 44,0 20,0 Femenino 10,0 ,0 Masculino Femenino En la investigación Realizada en el Instituto Renacimiento, se encontró un porcentaje femenino de 44% y un 56 % masculino, esto da la permisa que se le ap1ico la encuesta a mas varones que a las mujeres La elección de los encuestados se realizo de forma aleatoria con la ayuda del Software STATS 2.0 con nivel de confianza de 95% y un error permitido del 5%. 27 Problema de la Alfabetización Grafica N 2 Edades de los encuestados del Instituto Renacimiento (%) 60,0 50,0 40,0 15 16 30,0 17 53,3 18 20,0 32,0 19 10,0 10,0 ,0 2,7 15 2,0 16 17 18 19 En la investigación que se realizo en el instituto renacimiento, se saco el porcentaje de las edades de los estudiantes, y en su mayoría están en los 17 años de edad. La elección de los encuestados se realizo de forma aleatoria con la ayuda del Software STATS 2.0 con nivel de confianza de 95% y un error permitido del 5%. 28 Problema de la Alfabetización Grafica N 3 Carreras de los Encuestados del Instituto Renacimiento (%) 90,0 80,0 70,0 60,0 Finanzas 50,0 40,0 Humanidades 78,0 Informatica 30,0 20,0 10,0 ,0 16,0 6,0 Finanzas Humanidades Informatica En la investigación que se realizo en el instituto renacimiento, se trabajo con las tres carreras que la institución cuesta, finanzas con 11 estudiantes, Ciencias y Humanidades con 88 estudiantes e informática con 43 estudiantes. 29 Problema de la Alfabetización Grafico N. 4 Importancia de la Alfabetización en Honduras, según Encuestados (%) 80,0 70,0 60,0 50,0 Nada 40,0 72,0 30,0 Poco Mucho 20,0 25,3 10,0 ,0 2,7 Nada Poco Mucho En la investigación que se realizo, el 72% de estudiantes dicen que la alfabetización es importante en nuestros país, un 25.3% dijo que es poco importante y en 2.7 dijo que no es importante. De acuerdo al INE en el 2015, la tasa nacional de analfabetismo es de 12.1% y 7.8 años de escolaridad promedio, la tasa de analfabetismo es similar en hombres y mujeres a nivel nacional, sin embargo esta cifra era superior anteriormente pero se ha logrado reducir a partir del 2013 gracias a la Jornada de Alfabetización emprendida por el Estado y acompañada principalmente por el Trabajo Educativo Social de los estudiantes, Para el caso las estadísticas muestran que en el Distrito Central se ha reducido el Analfabetismo a 4.3%, representando la población masculina un porcentaje menor de analfabetismo, pero la población femenina tiene más Años de Escolaridad Promedio, AEP. es por ello que el proceso de alfabetización en Honduras ha tenido buenos avances ya que se ha logrado recudir las estadísticas del analfabetismo en Honduras. (Morales, 2016 ) 30 Problema de la Alfabetización Grafico N. 5 La Alfabetización una Oportunidad de las personas que no saben Leer y Escribir (%) 60,0 50,0 40,0 53,3 30,0 45,3 20,0 10,0 ,0 1,3 En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Según lo investigado, un 58.3% dicen que están de acuerdo en que la alfabetización es un método de ayuda para personas que no saben leer y escribir, un 45.3% dice que esta muy de acuerdo que es de mucho ayuda, y un 1.3% dice que no están en desacuerdo con esa idea. cambia la manera en que uno piensa brota como un reconocimiento y aprehensión de las características fundamentales y especiales de la palabra escrita. Por ejemplo, Bruner y Olson (1977-78; Bruner, 1966) sostienen que la palabra escrita es un instrumento que los individuos pueden utilizar para procesar información. Ellos se refieren a este tipo de instrumentos como “amplificadores cognitivos” (cognitive amplifiers) (Cole y Bruner, 1971) que son medios tecnológicos que permiten a las personas controlar diversas formas de recursos dentro de una cultura. La alfabetización opera como un amplificador cultural de maneras muy específicas. La alfabetización “amplifica” el poder de las personas para pensar, imaginar y actuar en relación con los diferentes elementos de su experiencia. (B.I.Bernardo, 1997) 31 Problema de la Alfabetización Grafico N. 6 El Instituto Renacimiento esta dentro de la Alfabetización (%) 100,0 88,0 100,0 80,0 Ninguna 60,0 Parcial 40,0 20,0 Total 12,0 ,0 Ninguna Parcial Total En la investigación realizada, en el instituto Renacimiento nos brinda que la institución esta de en el proceso de alfabetización de una forma total, como lo pidió el ministerio de educación y la ley de alfabetización obligatoria, así la institución cumple con la orden dado por las autoridades educativas. 32 Problema de la Alfabetización Grafico N 7 Problemas con los que se enfrentaron al momento de buscar personas para la alfabetización (%) 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 ,0 mala Coordinacion falta de interes de las personas costos economicos actitud de los estudiantes En la información recogida con los estudiantes nos da como datos, que el problema principal con los que los estudiantes se encontraron en el proceso de alfabetización al momento de buscar personas que no saben leer ni escribir, fue los gastos económicos que conlleva todo el proceso de alfabetización, en segundo lugar falta de interés de las personas ya que en su mayoría son personas de edad avanzada, y piensan que ya están grandes para aprender, otros por el trabajo que ellos tienen, otros porque no quieren, en tercer lugar la mala coordinación de las autoridades al exigir dos participantes por estudiantes y no brindar un listado de las personas que no saben leer ni escribir para así hacer más fácil todo el proceso de búsqueda y en cuarto lugar la actitud de los estudiantes que desde el principio se negaron a realizar la actividad que favorece a nuestro país. 33 Problema de la Alfabetización Grafico N 8 Quien es el Mayor beneficiado con la alfabetización en Honduras (%) 54,0 60,0 50,0 43,3 40,0 Gobierno 30,0 Estudiantes 20,0 Personas que no saben 10,0 2,7 ,0 Gobierno Estudiantes Personas que no saben En la recolección de información de pregunta que se les hizo a los encuestados, se obtuvo que el mayor beneficiado de todo este proceso de alfabetización son las personas que no saben leer y escribir en segundo lugar el gobierno de Honduras y en tercer lugar los estudiantes que están alfabetizando. Martínez, señaló además, que el artículo 154 de la Constitución de la República manifiesta que “la erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin” El Estado está representado por el gobierno que quiere erradicar el analfabetismo pasándole a los jóvenes educandos una tarea que es de su potestad, (Criterios, 2016) 34 Problema de la Alfabetización Grafico N. 9 La falta de comunicación de las autoridades, provocaron la problemática con los estudiantes en el proceso de alfabetización (%) 60,0 50,0 Nada 40,0 30,0 52,7 puede ser 46,0 20,0 Por supuesto 10,0 ,0 1,3 Nada puede ser Por supuesto En este grafico, no muestra que los estudiantes encuestados, piensan que si las autoridades educativas hubieran tenido un mejor comunicación, todo hubiera sido diferente, como podemos observar en el grafico nos dice que, puede ser con un 52.7%, por supuesto, con un 46%y nada con un 1.3% Se hubiera analizado el proyecto y se hubiese socializado, se habrían sopesado los costos que implica tanto para los alumnos como para los maestros involucrados. Es una buena idea y un buen proyecto se echa a perder por la improvisación y que la alfabetización de personas como requisito para graduarse debe ser un proceso planificado, organizado y ejecutado con la participación de los estudiantes, pero también de los profesores y padres de familia. El problema no es solo la carga económica que implica para los padres de familia como se ha planteado, el problema es más complejo. Ojalá que se rectifique en próximas ocasiones. (Santos, 2016) 35 Problema de la Alfabetización Grafico N. 10 Hubiera realizado de una mejor manera. (%) 59,3 60,0 50,0 40,0 28,7 30,0 20,0 seguiria Igual Menos conflictos mejor forma 12,0 10,0 ,0 seguiria Igual Menos conflictos mejor forma En el grafico que observamos, nos damos cuenta que los estudiantes dicen que si hubiera habido una mejor comunicación de las autoridades educativas, con alumnos, maestros, padres de familia todo hubiera sido diferente. El 59.3% nos dijo hubiera habido menos conflictos, el 28.7 nos dice que se hubiera llevado de mejor forma, y el 12% nos dice que todo hubiera seguido igual. El proceso de alfabetización es una gran proyecto que como país, lo necesitamos, pero el problema erradico, que las autoridades no se pusieron a pensar que en lo negativo y positivo del proyecto, en los gastos que genera y lo que cuesta encontrar personas, si las autoridades educativas, hubieran socializado todo antes con los padres, maestros y alumnos, hubieran tenido más apoyo. 36 Problema de la Alfabetización Grafico N. 11 Porque los estudiantes se opusieron al proceso de alfabetización en Honduras (%) 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 ,0 41,2 6,3 14,0 falta de Comunicacion 39,0 Imposicion de las autoridades gastos Economicos personas para alfabetizar Según la investigación realizada en el Instituto Renacimiento, nos dice que el factor primordial por lo que los estudiantes se opusieron son los fuertes gastos económicos con un 41.2% , en segundo lugar las personas a alfabetizar, ya que no se encuentran y si las hay no quieren porque ya tienen una vida hecha, el tercer lugar que fue impuesta por las autoridades con un 14%, sin consultar antes con padres, maestros, y estudiantes, y en cuarto lugar con un 6.3% dice que fue por la falta de comunicación 37 Problema de la Alfabetización Grafico N 12 Principales problemas de la alfabetización en Honduras (%) 60,0 50,0 40,0 mala Coordinacion 30,0 57,0 20,0 10,0 ,0 falta de interes de las personas 25,2 11,0 7,1 costos economicos actitud de los estudiantes En la investigación realizada en el Instituto Renacimiento, según los estudiantes encuestados, que el principal problema de la alfabetización son los fuertes gastos económico 57%, en segundo lugar falta de interés de las personas que no saben Leer y escribir 25.2%, en tercer lugar mala coordinación de las autoridades educativas con un 11% , en cuarto lugar la actitud de los estudiantes al proceso de alfabetización. "No estamos en contra siempre y cuando sean las mismas modalidades de antes, hay gente que se aprovecha de nosotros y nos piden hasta 500 lempiras. No estamos en contra, pero es difícil", dijo la estudiante, Sharon Sararí Matute. (prensa, 2016) 38 Problema de la Alfabetización Grafico N.13 Gasto que realizaron los estudiantes al momento de llevar su persona al proceso de alfabetización 70,0 60,0 50,0 transporte 40,0 30,0 20,0 63,8 pago del dia de trabajo Almuerzo 26,2 10,0 10,1 ,0 transporte pago del dia de trabajo Almuerzo Este grafico nos muestra los gastos que los estudiante a graduarse realizaron para llevar a cabo el proceso de alfabetización, en primer lugar se encuentra el transporte de todos los sábados 63.8%, en segundo lugar pago del día de trabajo con 26.2%, y en tercer lugar el almuerzo a los participantes con un 10.1% Consideró que es ilegal el gasto en el que incurren los padres para que los estudiantes cumplan con ese requisito, debido a que ha trascendido que las personas que participan en ese programa le cobran a los muchachos para asistir a las clases. Los estudiantes aseguran que esas acciones son apoyadas por los padres de familia, quienes tienen que desembolsar los recursos para la alfabetización. (tribuna L. , 2016) 39 Problema de la Alfabetización Grafico N 14 Si el gobierno se hubiera hecho cargo de todos los gastos el proceso de alfabetización hubiera sido diferente (%) 60,0 52,0 50,0 38,0 40,0 Nada 30,0 poco mucho 20,0 10,0 10,0 ,0 Nada poco mucho En la investigación realizada, se les pregunto a los estudiantes, si el gobierno se hubiera hecho cargo de todos los gastos todo hubiera sido diferente, los estudiantes respondieron con mucho con un 52%, poco con un 38%, nada 10%. ARTICULO 153.- El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo, creando al efecto los organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente de la Secretaria de Estado en el Despacho de Educación Publica. ARTICULO 154.- La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin, (republica, 1982) 40 Problema de la Alfabetización Grafico N. 15 Soluciones de las autoridades educativas, fueron las correctas. (%) 70,0 60,0 50,0 No fueron Correctas 40,0 30,0 Disminuyeron problematica 59,3 20,0 sirvio de mucho 29,3 10,0 11,3 ,0 No fueron Correctas Disminuyeron sirvio de mucho problematica En la investigación, que se realizo en el Instituto Renacimiento, los estudiantes dicen que las soluciones que las autoridades educativas dieron en un 59.3% disminuyeron la problemática, y 29.3% dijeron que no fueron correctas, y el 11.3% dice que sirvió mucho, La primera solución que las autoridades educativas dieron fue, solo una persona para alfabetizar, y no dos como se exigió en el comienzo, la segunda es atender persona de rezago escolar, es decir, que solo curso la escuela primaria hasta circo grado; y las tercera es que los colegios que tengan problemas con la alfabetización, y que ofrezca carreras técnicas, puede dar clases sobre oficio a personas interesadas. (prensa, 2016) 41 Problema de la Alfabetización Grafico N. 16 Que las autoridades permitieran realizar otras actividades, fue buena solución (%) 60,0 50,0 40,0 En desacuerdo 30,0 20,0 de acuerdo 51,3 muy de acuerdo 29,3 19,3 10,0 ,0 En desacuerdo de acuerdo muy de acuerdo La investigación arrogo, que el pensar de los estudiantes en que las autoridades educativas permitieran otras actividades, un 51.3% está de acuerdo y un 29.3% en desacuerdo, 19.3% muy de acuerdo. El pacto suscrito entre el ministro de Educación, Marlon Escoto, y los dirigentes estudiantiles de Cortés, pone fin a las protestas de los alumnos en contra del programa de alfabetización, como requisito para graduarse y culminar noveno grado y cumplir con el Trabajo Educativo Social (TES). Sin embargo, otros dirigentes de la capital anuncian tomas para la próxima semana. También se adhirieron al pacto, los padres de familia de unos doce colegios de Cortés y fue negociado con la mediación del Comisionado Nacional de los Derechos Humanos (Conadeh). El mismo deja optativo el TES y deja abierta la posibilidad de que otros centros educativos puedan optar si alfabetizan o cumplen con otros proyectos sociales, entre otros sembrar árboles (tribuna L. , 2016) 42 Problema de la Alfabetización Grafico N. 17 Un alfabetizando por estudiante, ayudo para que fuera más fácil el proceso de alfabetización (%) 50,0 45,0 40,0 35,0 Nada 30,0 47,0 25,0 20,0 poco 40,9 mucho 15,0 10,0 5,0 12,1 ,0 Nada poco mucho Los datos arrogados por los encuestados dicen que la solución de un participante por estudiante el 47% dijo que ayudo poco, un 40.9% que ayuda mucho, y un 12.1% no ayuda nada. Los estudiantes demandan alfabetizar a una sola persona sin importar que sea de primero a sexto grado. Además que no sea requisito para graduarse y que pueda extender un bono para sufragar los gastos. No podemos atender a dos personas para darles clases porque usted, señor ministro, no cubre todos los gastos, seamos conscientes, si los cubriera pues todavía. Y lo otro es cómo vamos a dar clases nosotros si yo no estoy estudiante para maestra, estoy estudiando una carrera técnica, ni charlas nos dan para enseñar o dar clases” reclaman desde el Instituto Perla del Ulúa. (prensa, 2016) 43 Problema de la Alfabetización Grafico N. 18 Influencia del medio socio-cultural en el proceso de alfabetización (%) 70,0 60,0 50,0 Ninguna 40,0 30,0 total 20,0 10,0 parcial 63,3 28,7 8,0 ,0 Ninguna parcial total En la investigación realizada, nos da como resultado los datos, que la influencia sociocultural un 63.3% fue parcial, en el proceso de alfabetización, un 28.7% fue total, y un 8% dice que ninguna. El analfabetismo, además de limitar el pleno desarrollo de las personas y su participación en la sociedad, tiene repercusiones durante todo su ciclo vital, afectando el entorno familiar, restringiendo el acceso a los beneficios del desarrollo y obstaculizando el goce de otros derechos humanos. Los países y las organizaciones de la sociedad civil han hecho importantes esfuerzos para enfrentar el problema. Sin embargo, los resultados son insuficientes. En este marco, y asumiendo las recomendaciones del PRELAC, en 2008, la CEPAL y la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe decidieron desarrollar un proyecto de investigación para abordar un nuevo ángulo de la problemática, incorporando un tratamiento intersectorial: los costos que tiene el analfabetismo para las personas y la sociedad (Martinez, 2010) 44 Problema de la Alfabetización Grafico N. 19 La alfabetización, es responsabilidad de los estudiantes (%) 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 ,0 55,3 responsabilidad del gobierno 35,3 9,3 Cierto Porcentaje responsabilidad de los estudiantes En la investigación realizada en el instituto renacimiento, nos dicen que el mayor responsable de la alfabetización en Honduras es el Gobierno 55.3%, un 35.3% dice en cierto porcentaje es de los estudiantes y un 9.3 dice que la responsabilidad es directa de los estudiantes. El Estado está representado por el gobierno que quiere erradicar el analfabetismo pasándole a los jóvenes educandos una tarea que es de su potestad, Los maestros expresan además, y con justificada razón, que los y las jóvenes no tienen la formación ni los argumentos pedagógicos para preparar una clase y mucho menos para impartirla por lo que ven desde ya un rotundo fracaso en este proyecto de alfabetización. (prensa, 2016) 45 Problema de la Alfabetización Grafico N. 20 Ha tenido buenos resultados con sus participantes (%) 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 ningun resultado 25,0 46,7 20,0 44,0 no los que esperaba excelente resultados 15,0 10,0 5,0 9,3 ,0 ningun resultado no los que esperaba excelente resultados En los datos recogidos en la investigación, los estudiantes nos dicen que un 46.7 % dice que ha tenido buenos resultados pero no lo que esperaba, un 44% dice que ha tenido excelente resultados, y un 9.3 dice que no ha tenido resultados con sus participantes. “Me siento satisfecha y alegre, porque estoy enseñando a una persona mayor a educarse, le estoy dejando un legado importante” dijo Delmis Ortiz estudiante de ciencias y letras del instituto de san Pedro sula, mientras mostraba a una señora a usar el lápiz grafito. María teresa Martínez, que vive en la colonia satélite, ve con ilusión la ayuda que se esta brindándole los jóvenes del Reyes, “Les Agradezco decía cuando una muchacha le explicaba un ejercicio que tenía que realizar (prensa, 2016) 46 Problema de la Alfabetización Grafico N. 21 El proceso de alfabetización le ha servido para mejorar aspectos de su vida (%) 45,0 40,0 35,0 30,0 Nada 25,0 20,0 38,0 38,7 Mucho 15,0 10,0 poco 23,3 5,0 ,0 Nada poco Mucho Los resultados de este pregunta hecha a los estudiantes, fueron que un 38.7% dijo que le ha ayudado mucho a mejorar aspectos de su vida, un 38% dijo que le ha ayuda poco, y un 23.3% dijo que no le ha ayudado nada en su vida. 47 Problema de la Alfabetización Grafico N. 22 Sugerencia para un mejor desarrollo en el proceso de alfabetización en Honduras. (%) 70,0 60,0 50,0 Apoyo financiero del gobierno 40,0 30,0 64,7 20,0 mejor metodologia 34,0 mas tiempo 10,0 ,0 Apoyo financiero del gobierno mejor metodologia 1,3 mas tiempo En la investigación realizada, en el instituto Renacimiento nos dice que como sugerencia para los siguientes años para el proceso de alfabetización, un 64.7% que el gobierno de apoyo financiero a las instituciones que trabajan con la alfabetización ya que el gasto es bastante, y afecta la economía de las familias, un 34% dice que el cambio de metodología, una que se entienda mejor, y que se mas organizada, que el aprendizaje se mas practico, y un 1.3% dice que se necesita más tiempo para que las personas aprendan mas ya que con solo 6 meses una persona de edad avanzada no aprende del todo. 48 Problema de la Alfabetización Gráficos N. 1 Genero de los encuestado, personas que están alfabetizándose en el instituto Renacimiento (%) 56,0 54,0 52,0 50,0 Masculino 48,0 54,0 Femenino 46,0 44,0 46,0 42,0 Masculino Femenino En la investigación Realizada en el Instituto Renacimiento, a las personas que están en proceso de alfabetización, se encontró un porcentaje femenino 54% y un 46% masculino, esto da la premisa que se le ap1ico la encuesta a más mujeres que a hombres. La elección de los encuestados se realizo de forma aleatoria con la ayuda del Software STATS 2.0 con nivel de confianza de 95% y un error permitido del 5%. 49 Problema de la Alfabetización Grafico N. 2 Edades de las personas que se están alfabetizando en el instituto Renacimiento (%) 120,0 100,0 80,0 60,0 100,0 Series1 40,0 20,0 8,0 6,0 6,0 6,0 6,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 ,0 2,0 15 18 20 24 26 30 35 39 41 46 50 54 60 64 68 70 73 De acuerdo con (Salgado, 2013) la mayor parte de la población analfabeta hondureña es la adulta mayor, por lo que considera que es válido apoyar los proyectos educativos que el gobierno impulsa con la ayuda de Cuba y de otros cooperantes, El analista destacó el reconocimiento que tiene el sistema educativo cubano Yo Sí Puedo por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Ese método, en los últimos cuatro años, se ha aplicado con éxito en más de 15 países de América Latina, Caribe, Oceanía y África y ha contribuido en ese período a que más de dos millones de personas aprendieran a leer y escribir , En los sectores indígenas del occidente el analfabetismo supera 90 por ciento, aunque se ha logrado alfabetizar a unos mil lencas con el programa cubano, según datos oficiales. 50 Problema de la Alfabetización Grafico N. 3 Importancia de la Alfabetización en Honduras, según Encuestados (%) 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 Mucho 76,0 Poco 30,0 20,0 24,0 10,0 ,0 Mucho Poco En la investigación realizada a los participantes del proceso de alfabetización, nos dice que el 76% que la importancia es mucha, y el 24% que la importancia es poca. El ministro de Educación, Marlon Escoto, explicó que en el marco de esta iniciativa unos 60 mil estudiantes participarán en la formación de jóvenes y adultos que no saben leer ni escribir. Según las proyecciones de la Secretaría de Educación, cada estudiante atenderá a 10 hondureños que necesitan aprender a leer y escribir, con lo que se espera tratar a 600 mil personas en el 2013 (heraldo, 2014) 51 Problema de la Alfabetización Grafico N. 4 Como mira las personas la alfabetización para su vida. (%) 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 superarme 66,0 salir de la Rutina perdida de tiempo 20,0 32,0 10,0 ,0 superarme salir de la Rutina 2,0 perdida de tiempo En la investigacion realizada a los participantes que estan en el Instituto Renacimiento, ellos dicen que este proceso de alfabetizacion para ellos es una manera de superarse con un 66%, y una manera de salir de la rutina un 32% y otros dicen que es una perdida de tiempo un 2%. A partir de la problemática del analfabetismo en nuestro país, es importante investigar acerca de cómo este afecta en gran medida el desarrollo cultural, social y tecnológico de nuestra sociedad Hondureña. Conforme a las estadísticas porcentuales proporcionadas, el analfabeto se encuentra en los estratos más pobres y vulnerables de nuestra sociedad, debido a que no ha podido acceder a un digno sistema educativo. Consideramos también que influye en gran parte el alto porcentaje de desempleo y desocupación, En la coyuntura actual, preocupa mucho la confrontación entre las autoridades educativas y los docentes hondureños este es un detonante peligroso que atenta contra la contra la educación por lo cual la población se encuentra subsumida en la ignorancia. (Flores, 2009) 52 Problema de la Alfabetización Grafico N. 5 La edad es impedimento para salir adelante (%) 34,5 34,0 33,5 oportunidad edad avanzada 33,0 32,5 34,0 34,0 32,0 31,5 32,0 nunca es tarde para aprender todo esta en el deseo de superarse 31,0 oportunidad nunca es tarde todo esta en el edad avanzada para aprender deseo de superarse Según la investigación realizada, la grafica nos dice que las personas encuestadas, piensan que nunca es tarde para aprender con un 34%, todo está en el deseo de superase 34%, y que no hay oportunidad para las personas de mayor edad 32%. La crisis de la educación se manifiesta en los tres niveles de analfabetismo: el analfabetismo absoluto, el analfabetismo funcional y el analfabetismo moral. De manera típica decir que una persona es analfabeta significa que la persona no puede leer ni escribir. Pero la palabra tiene otros sentidos. Algunas veces se usa con respecto a alguien que es ignorante de los fundamentos de un arte particular o de un área del conocimiento. Es este significado más amplio el que está en vista cuando, por ejemplo, decimos que una persona es analfabeta con respecto a la música. La palabra también puede usarse para describir a Los ejes centrales del sistema educativo establecen el desarrollo de una educación pública como el espacio fundamental de construcción de la cultura, de transmisión de los valores, de aprendizaje de las normas, de aprendizaje. (Flores, 2009) 53 Problema de la Alfabetización Grafico N 6 Este proceso sirve de ayuda para las personas que no tuvieron oportunidad de superarse. (%) 70,0 60,0 50,0 40,0 parcial 30,0 20,0 58,0 total 42,0 10,0 ,0 parcial total La grafica nos dice que las personas encuestas, creen que este proceso sirve de ayuda, total 58% y parcial 42%. Artículo 2. La Campaña Nacional de Alfabetización Obligatoria, tiene como finalidad, acelerar las acciones encaminadas a disminuir sustancialmente el índice de analfabetismo. Artículo 3. Consecuente con su finalidad tendrá por objetivos: a) Garantizar la efectividad del derecho a la educación a la población adulta analfabeta. b) Responda a las necesidades, intereses y problemas del hondureño, como sujeto y objeto de la acción educativa. c) Incorporar con mayor eficiencia al pueblo hondureño analfabeto al proceso de desarrollo socio-económico del país; y, d) Utilizar al máximo los recursos empleados actualmente para la alfabetización. (Alfabetizacion, 2915) 54 Problema de la Alfabetización Grafico N 7 Motivo de los participantes para estar en el proceso de alfabetización (%) 80,0 70,0 60,0 50,0 para superarme 40,0 74,0 ayudar a los estudiantes 30,0 satifaccion propia 20,0 10,0 20,0 6,0 ,0 para superarme ayudar a los estudiantes satifaccion propia En la investigación realizada en el instituto Renacimiento, los encuestados no dicen que el motivo de que ellos estén en el proceso de alfabetización es el de ayudar a los estudiantes para que se pueden graduar 74%, en segundo lugar es para superarse con un 20% y por satisfacción propia con un 6% La alfabetización es un requisito de graduación, el problema no es el requisito en sí, sino los inconvenientes que trae la ejecución como se concibió, donde intervienen otros elementos, el entorno social, donde debe cumplirse y la situación económica familiar, efectivamente, las posiciones de los padres, por los riesgos de seguridad de sus hijos, y gastos económicos, lo cual fácilmente demostrable, enfoque que es apoyado por el grupo familiar de los alumnos que deberían, desplazarse en algunos casos, a zonas vulnerables y de alta inseguridad, y además de absorber gastos materiales que se necesitan Señaló además, que el artículo 154 de la Constitución de la República manifiesta que “la erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin” El Estado está representado por el gobierno que quiere erradicar el analfabetismo pasándole a los jóvenes educandos una tarea que es de su potestad, (Criterios, 2016). 55 Problema de la Alfabetización Grafico N. 8 Este proceso le ha ayudado a tener mejor nivel de vida (%) 70,0 60,0 50,0 40,0 nada 66,0 30,0 puede ser por supuesto 20,0 24,0 10,0 10,0 ,0 nada puede ser por supuesto La grafica nos dice que las personas encuestas en el Instituto Renacimiento, que puede ser 66% que le ayudado a tener una mejor vida, 24% que por supuesto que les ha cambiado la vida, y un 10% dice que nada les ha cambiado. 56 Problema de la Alfabetización Grafico N. 9 El gobierno da oportunidades de trabajo a las personas que están en el proceso de alfabetización (%) 120,0 100,0 80,0 en desacuerdo 60,0 de acuerdo 98,0 40,0 20,0 ,0 en desacuerdo 2,0 de acuerdo En la grafica nos muestra que las personas dicen que están en desacuerdo con un 98% que el gobierno no apoya a las personas que son partes de la alfabetización, y un 2% dicen que el gobierno si apoya a las personas que están en el proceso de alfabetización. La Primera Dama, expresó que un país debe apostarle al desarrollo y el progreso de cualquier nación pasa por educar a nuestra población. Además, agradeció en nombre del Presidente Hernández, el trabajo que harán más de cien mil universitarios, colegiales y voluntarios, "será una labor que haremos juntos como país " Al finalizar esta campaña, miles de compatriotas podrán seguir estudiando para enfrentar exigencias del mundo y lograr oportunidades para tener un empleo digno, con un salario digno, que les permita salir adelante y progresar aquí en Honduras. También la Primera Dama de la Nación entregó material educativo para los beneficiados de este programa educativo. 57 Problema de la Alfabetización Grafico N 10 Siente que las autoridades educativas han sabido coordinar el proceso de alfabetización (%) 60,0 50,0 40,0 falta organizacion 30,0 50,0 20,0 10,0 excelente forma de una manera regular 34,0 16,0 ,0 falta organizacion excelente forma de una manera regular En la investigación realizada en el Instituto Renacimiento, podemos observar en la grafica, que un 50% dice que las autoridades educativas que lo han sabido manejar de una manera regular el proceso de alfabetización, el 34% nos dice que lo han hecho de una manera excelente, y un 18% nos dice que está mal organizado. La Secretaría de Educación por su parte ha dicho que hay suficiente material y que este se está entregando al alumnado que participa del programa de alfabetización. Cuando estudié pedagogía aprendí de los pedagogos latinoamericanos que hicieron del arte de la educación una forma de vida. Así, Gabriela Mistral, “maestro, sé fervoroso, para encender lámparas debes llevar fuego en tu corazón” y Paulo Freire: “Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra…todos nosotros sabemos algo, todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre, Y es que se requiere la conciencia de querer aprender y no solo demostrar el así lo quiero. lo mando; los continuos debates y conflictos que se han generado entre la Secretaría de Educación, centros educativos y estudiantes por graduarse (Ramírez, 2015) 58 Problema de la Alfabetización Grafico N. 11 Como se sintió al darse cuenta del proceso de alfabetización en Honduras (%) Porcentaje válido 120,0 100,0 80,0 60,0 100,0 Porcentaje válido 40,0 20,0 ,0 bien En la investigación realizada, las personas encuestadas, respondieron de una forma unánime a la interrogante, de cómo se sintieron cuando se dieron cuesta de la alfabetización, un 100% dijo que se habían sentido bien. 59 Problema de la Alfabetización Grafico N. 12 Que le ofrecieron los estudiantes para asistir al proceso de alfabetización (%) 60,0 50,0 40,0 transporte 30,0 almuerzo 50,0 20,0 pago del dia de trabajo 30,0 10,0 20,0 ,0 transporte almuerzo pago del dia de trabajo .En la investigación realizada en el Instituto Renacimiento, las personas que están en el proceso de alfabetización, respondieron en un 50% que ellos pidieron el transporte de todos los sábados, un 30% el pago del día de trabajo y un 20% el almuerzo. Entre 5,000 y 7,000 Lempiras, gastan los padres de familia en el proceso de alfabetización, que obligatoria mente tiene que realizar sus hijos, como requisito de graduación, en el sistema de educación privada y pública. Para el caso una circular del instituto tecnológico cristiano, que es costo de operaciones del trabajo educativo social , asciende a los 3,500 Lempiras, adicionalmente los estudiantes o padres de familia, deben cubrir los gastos por transporte, alimentación o día de trabajo de las persona a alfabetizar, el excesivo gastos mas el riesgo que corren los estudiantes al alfabetizar en zonas de alto peligro o personas desconocidas, han abierto el debate sobre las debilidades del programa de alfabetización, que promueve la secretaria de educación y es que son mas 40, 000 alumnos de los colegios públicos y privados , quienes obligatoriamente tienen que alfabetizar como requisito de graduación. (Heraldo, 2016 ) 60 Problema de la Alfabetización Grafico N 13 El estudiante que imparte la clase tiene el conocimiento para enseñar (%) 60,0 50,0 40,0 le falta conocimiento 30,0 54,0 42,0 20,0 no se sabe explicar explica muy bien 10,0 ,0 4,0 le falta conocimiento no se sabe explicar explica muy bien En la grafica demuestra según la encuesta, que un 54% dice que los estudiantes aplican muy bien sus conocimientos, un 42% dicen que tiene conocimiento pero nos sabe cómo aplicarlos, y un 4% dice que no tiene el conocimiento. A estos jóvenes no se les ha enseñado cómo enseñar; este es un arte, no cuentan con el espacio físico para tal fin y se les pide que busque -quien sabe dónde- personas que se alfabeticen, sin medir el riego al que los exponen en los barrios y colonias en condiciones de inseguridad. ¿Quién asume el riesgo? ¿Quién se hace responsable por lo que les pueda pasar? La alfabetización y educación básica para adultos es una propuesta magnífica y no sería un problema si se les pidiese a los que estudian magisterio, puesto que ellos saben sobre didáctica, porque cuando se enseña también exige que el docente sepa escuchar, si no sería una imposición de los que tienen el poder. El problema es imponer este proyecto de práctica educativa a estudiantes menores de edad, sin preparación (conocimiento, capacidad (Ramírez, 2015) 61 Problema de la Alfabetización Grafico N 14 El gobierno a apoyado a las instituciones que están en el proceso de alfabetización (%) 60,0 50,0 40,0 30,0 poco 56,0 44,0 20,0 nada 10,0 ,0 poco nada En la investigación realizada, la grafica nos dice que un 56% que el gobierno apoya poco las instituciones que están en el proceso de alfabetización, y un 44% nos dice que el gobierno no apoya nada a las instituciones que están el proceso de alfabetización 62 Problema de la Alfabetización Grafico N. 15 Es entes tiempo a aumentado su conocimiento (%) 60,0 50,0 40,0 continuo como empece 30,0 50,0 20,0 48,0 he adquirido mucho conocimiento 10,0 ,0 he aprendido poco 2,0 continuo como he aprendido empece poco he adquirido mucho conocimiento En la grafica muestra que las personas que están en el proceso de alfabetización, un 50 % dice que aprendido poco, un 48% dice que ha adquirido mucho conocimiento, y un 2% dice que continua como empezó,. 63 Problema de la Alfabetización Grafico N 16 Sugerencia para mejorar el proceso de alfabetización (%) 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 92,0 40,0 apoyo del gobierno incentivo a las personas 30,0 20,0 10,0 ,0 8,0 apoyo del gobierno incentivo a las personas En la investigación realizada, se les pregunto a los participantes que sugerencias pueden dar para mejorar el proceso de alfabetización, un 92% dice que el gobierno de incentivo a las personas que están en el proceso de alfabetización, y un 8% dice que más apoyo del gobierno. 64 Problema de la Alfabetización CAPÍTULO V CONCLUSIONES En este capítulo se muestra en síntesis las conclusiones a las que se llegó después del análisis de la investigación apoyados en las respuestas de los entrevistados así mismo se hacen recomendaciones para uso óptimo de las redes sociales. 1. Está demostrado que la alfabetización es necesaria en nuestro país, un 80% de las personas están de acuerdo con la alfabetización. 2. Honduras poseen uno, de los más altos índices de analfabetismo en América latina. 3. La mayoría de las personas que no saben leer y escribir, son de edad adulta. 4. Los encuestados afirman que la mayor problemática de la alfabetización en este año 2016, fueron los altos gastos económicos que los estudiantes y padres de familia tiene que asumir. 5. La no disposición de las personas que no saben leer y escribir al proceso de alfabetización. 6. La mayoría de las personas que están en el proceso de alfabetización, lo hicieron por ayudar a los estudiantes a que cumplan un requisito para su graduación. 7. Los estudiantes no cuentan con la preparación adecuada, para poder enseñar a otras personas. 8. Apoyo del gobierno a las personas que están dentro del proceso de alfabetización, es lo que piden las personas que no saben leer y escribir. 65 Problema de la Alfabetización RECOMENDACIONES 1. Se recomienda a las autoridades educativas, tener mejor comunicación con los estudiantes, maestros, y padres de familia, socializando el proyecto de la alfabetización, buscando el beneficio de todas las partes. 2. Dar incentivos departe del gobierno a los participantes del proceso de alfabetización, para lograr una mejor disposición. 3. Buscar diferente metodología de trabajo, que sean más claras, y de fácil aprendizaje. 66 Problema de la Alfabetización Bibliografía Alfabetizacion, L. d. (5 de mayo de 2915). tegucigalpa , Honduras. Alonzo, A. (5 de marzo de 2015 ). alfabetismo en guatemala . Ciudad de Guatemala , Guatemala. B.I.Bernardo, A. (8 de junio de 1997). LA ALFABETIZACION Y LA MENTE. Quezon City, Filipinas. Clarín. (5 de mayo de 1997). Alfabetizacion . Alfabetizacion , pág. 2. 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ARGENTINA: Analfabetismo a punto de desaparecer. Buenos Aires , Argentina . Venezky. (1990). Alfabetizacion . En Venezky. 68 Problema de la Alfabetización 69 Problema de la Alfabetización Índice del Marco Teórico 1. Alfabetización Definición de Alfabetización Importancia de la Alfabetización Tasa de analfabetismo en Honduras 2. Países de América latina con mayor índice de analfabetismo Guatemala El salvador Honduras República Dominicana 3. Países en América Latina que están saliendo del analfabetismo. Chile Argentina Ecuador 4. Problemas y soluciones principales de la Alfabetización en Honduras Ley de alfabetización Obligatoria en Honduras Opinión de las autoridades educativas Altos costos de la Alfabetización No disponibilidad de las personas que no saben leer ni escribir 70 Problema de la Alfabetización Encuesta Piloto 71 Problema de la Alfabetización Fotos de Aplicación de encuestas 72 Problema de la Alfabetización 73