ib conference of the americas • conférence de l`ib en amériques

Transcripción

IB CONFERENCE OF THE AMERICAS • CONFÉRENCE DE L’IB EN AMÉRIQUES •
CONFERENCIA DEL IB EN LAS AMÉRICAS
2
Welcome • Bienvenue • Bienvenido
10
Events Schedule • Programme des événements • Programa de actividades
14
Pre-conference Sessions • Sessions pré-conférence •
Sesiones previas a la conferencia
19
General Session Speakers • Conférenciers des sessions principales •
Oradores de sesiones generales
29
Featured Speakers • Conférenciers invités • Oradores destacados
43
IB Students • Anciens élèves de l’IB • Alumnos del IB
48
Breakout Sessions • Séances en petits groupes • Sesiones en groupos
57
IB World School Anniversaries • Anniversaires des ecoles du monde de l’IB • Aniversarios de colegios del mundo del IB
71 Sponsor Acknowledgments • Remerciements aux partenaires •
Agradecimiento a los patrocinadores
90 Exhibitor Acknowledgments • Remerciements aux exposants • Agradecimiento a los expositores
Hotel Floor Plan • Plan de l’hôtel • Plano del hotel
95 Please see page 9 for information on the conference app.
1
WELCOME
Welcome to the 2015 Conference of the Americas!
This conference is packed with opportunities for you to learn,
grow and connect. You’ll hear stellar keynote speakers and
participate in workshops led by people who know exactly
what kinds of challenges you face. Our keynote speaker
lineup includes Sir Ken Robinson, an author on creativity and
innovation in schools. His 2006 Ted talk is the most-viewed
ever. Also speaking will be Paul Tough, contributing writer to
the New York Times Magazine and author. Paul argues against
test scores as the sole indicator of value in our education. Another
keynote speaker, Eduardo Sáenz de Cabezón, who will deliver his talk in
Spanish, is a mathematician and professor at the University of Rioja in Spain. He is a member
of the ‘Big Van Theory’ group of scientific comedians and has been a great storyteller for more
than twenty years. We have a diverse and exciting program this year!
This year, we’re offering you something new. Right before the conference formally begins at
17:30 on Thursday 23 July, we’ve scheduled meetups organized by programme. What a great
way to network with your colleagues from more than 40 countries!
I am delighted that this conference is happening in the fascinating city of Chicago. While
you’re probably well aware of the city’s outstanding universities, did you also know that it has
43 authorized IB schools? Mayor Rahm Emanuel has said, “The International Baccalaureate curriculum is a passport to college and a brighter future. ” Thank you for the kind words, Mayor
Emanuel and thank you to the City of Chicago for graciously hosting this year’s Conference of
the Americas.
During the conference, if you have questions, please don’t hesitate to ask me or any member
of the IB staff. We’re happy you’re here and glad to help!
Warm regards,
BIENVENUE
Bienvenue à l’édition 2015 de la conférence de l’IB en Amériques !
Cette conférence regorge de possibilités d’apprendre, de vous
épanouir et de créer des liens. Vous entendrez d’excellents
conférenciers et participerez à des ateliers animés par des personnes qui connaissent précisément le type de défis auxquels
vous êtes confrontés. Sir Ken Robinson, un auteur sur la créativité et l’innovation dans les établissements scolaires, fait partie
des conférenciers à l’honneur. Sa conférence TED de 2006 a été
la plus regardée à ce jour. Paul Tough, collaborateur au New York
Times Magazine et auteur, interviendra également. Il est en défaveur de
l’utilisation des résultats obtenus aux examens comme seul indicateur de la valeur dans notre
système éducatif. Un autre de nos conférenciers, Eduardo Sáenz de Cabezón, dont l’intervention sera en espagnol, est mathématicien et professeur à l’Université de La Rioja, en Espagne. Il
est membre de la troupe de comédiens scientifiques dénommée « Big Van Theory » et est un
formidable conteur depuis plus de vingt ans. Cette année encore, nous avons un programme
varié et passionnant.
Nous vous proposons également une nouveauté. Le jeudi 23 juillet à 17h30, juste avant le
début officiel de la conférence, nous avons prévu des activités de réseautage spécifiques à
chaque programme de l’IB. Quelle belle façon de faire la connaissance de collègues provenant
de plus de 40 pays !
Je suis ravi que cette conférence se tienne dans la fascinante ville de Chicago. Vous connaissez sans doute les remarquables universités de la ville, mais saviez-vous que Chicago compte
43 écoles du monde de l’IB ? Le maire Rahm Emanuel a déclaré : « Les programmes du
Baccalauréat International constituent un passeport pour l’université et un avenir meilleur. »
Je remercie le maire pour ses paroles aimables ainsi que la ville de Chicago pour avoir bien
voulu accueillir la conférence de l’IB en Amériques de cette année.
Si vous avez des questions durant la conférence, n’hésitez surtout pas à venir me voir ou à vous
adresser à tout autre membre du personnel de l’IB. Nous sommes ravis de vous rencontrer et
de vous aider.
Salutations distinguées,
Drew Deutsch
Director, IB Americas
@DrewDeutsch
Drew Deutsch
Directeur de la région Amériques de l’IB
@DrewDeutsch
#IBCHI2015
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Please see page 9 for information on the conference app.
3
BIENVENIDO
Bienvenido a la Conferencia del IB en las Américas de 2015.
Esta conferencia le ofrece una gran cantidad de oportunidades para aprender, crecer y establecer contactos. Escuchará
a oradores destacados excelentes y participará en talleres
impartidos por personas que saben exactamente a qué tipos de desafíos se enfrenta. En nuestra lista de oradores
destacados figura sir Ken Robinson, autor de libros sobre la
creatividad y la innovación dentro del campo de la educación. La charla de TED que realizó en 2006 es la más vista de
la historia. También estará entre los oradores Paul Tough, autor
de libros y colaborador del New York Times Magazine. Paul sostiene
que las calificaciones obtenidas en exámenes no deben ser el único indicador de valor en
nuestro sistema educativo. Otro orador destacado, Eduardo Sáenz de Cabezón, quien realizará su charla en español, es matemático y profesor de la Universidad de La Rioja, en España.
Es miembro del grupo de monologuistas científicos Big Van Theory: científicos sobre ruedas.
Ha sido un destacado cuentacuentos desde hace más de veinte años. Para este año tenemos
un programa interesante y diverso.
Además, le ofreceremos algo nuevo: El jueves 23 de julio, justo antes de la hora en que
comienza oficialmente la conferencia (las 17.30 h), se llevarán a cabo encuentros sociales organizados por cada programa del IB. Es una oportunidad estupenda para ponerse en contacto
con colegas procedentes de más de 40 países de todo el mundo.
Me complace enormemente que esta conferencia se realice en la fascinante ciudad de
Chicago. Aunque probablemente esté enterado de que la ciudad tiene universidades excelentes, ¿sabía que además tiene 43 colegios autorizados para impartir programas del IB?
El alcalde, Rahm Emanuel, ha afirmado que “el currículo del Bachillerato Internacional es un
pasaporte de acceso a la educación superior y a un futuro mejor”. Agradecemos al señor
alcalde sus amables palabras y a la ciudad de Chicago por ser este año la gentil anfitriona de la
Conferencia del IB en las Américas.
Si tiene preguntas durante la conferencia, no dude en acercarse a mí o a cualquier otro miembro del personal del IB. Nos complace su presencia y estamos a su disposición para ayudarle.
Reciba un cordial saludo,
Drew Deutsch
Director de la región IB Américas
@DrewDeutsch
#IBCHI2015
4
#IBCHI2015
6
7
Use the IB Conference of
the Americas app!
Session descriptions for all 114 breakouts
are only available on the official conference app.
INSERT APPLICATION ADVERTISEMENT HERE
To download the app, please:
1. Search in the apple or android stores
for Guidebook
2. Download the Guidebook app
3. Select 2015 IB Conference of the
Americas to appear in your library
and that’s it!
Be sure to post your selfies with the
hashtag #IBSelfie and #IBCHI2015. We
will be sharing them throughout the
conference.
#IBCHI2015
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Follow us on facebook:
www.facebook.com/IBO.org
Follow us on Twitter:
Please see page 9 for information on the conference
app.
@iborganization
#IBCHI2015
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EVENTS SCHEDULE • PROGRAMME DES ÉVÉNEMENTS •
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Wednesday service project to take place 12:00 – 17:00,
please meet in Gold Coast (Lobby Level)
DAY 1
PRE-CONFERENCE
THURSDAY | JEUDI | JUEVES
Chicago 8 (Ballroom Level)
CONSTRUYENDO HOY LA ESCUELA IB DEL FUTURO
Gabriel Rshaid
17:30 – 19:00
OPENING GENERAL SESSION
Paul Tough
Sheraton Ballroom (Ballroom Level)
19:00 – 21:30
OPENING RECEPTION AND EXHIBIT HALL
River Exhibition Hall (River Level)
Erie (Meeting Room Level)
DAY 2
EDUCATING THE WHOLE CHILD FOR WHOLE SCHOOL
IMPROVEMENT
Donna Snyder
9:00 – 10:30
SECOND GENERAL SESSION
Carmen Agra Deedy
Michigan (Meeting Room Level)
8:30 – 11:30
TRANSFORMING LEARNING: BEYOND THE $1,000 PENCIL
(SESSION 1)
Alan November
10:30 – 12:30
EXHIBIT HALL & COFFEE BREAK
12:30 – 15:30
TRANSFORMING LEARNING: BEYOND THE $1,000 PENCIL
(SESSION 2)
Alan November
12:30 – 15:30
LAUNCHING THE NEW IB GUIDE TO INCLUSIVE EDUCATION
Kala Parasuram
Superior (Meeting Room Level)
River Hall B (River Level)
11:15 – 12:30
BREAKOUT SESSIONS #1
12:30 – 13:30
LUNCH (DESSERT & COFFEE SERVED IN EXHIBIT HALL)
13:30 – 17:00
14:00 – 15:15
#IBCHI2015
10
16:00 – 17:00
IB MEET UPS
DP & CP – Chicago 9 (Ballroom Level)
PYP – Foutainview (Lobby Level)
MYP – Mayfair (Meeting Room Level)
FRIDAY | VENDREDI | VIERNES
8:30 – 15:30
DIFFERENTIATION TO PROMOTE DEEPER LEARNING:
18 INSTRUCTIONAL STRATEGIES FOR PYP AND MYP
Bertie Kingore
CONFERENCE BEGINS
15:45 – 17:00
BREAKOUT
#3on the conference app.
Please see
page 9 forSESSIONS
information
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DAY 3
DAY 4
9:00 – 10:30
THIRD GENERAL SESSION
Eduardo Sáenz de Cabezón
9:00 – 10:15
BREAKOUT SESSIONS
SATURDAY | SAMEDI | SÁBADO
10:30 – 12:30
Sheraton Promenade (Ballroom Level)
10:45 – 12:15
CLOSING GENERAL SESSION
Ken Robinson
11:15 – 12:30
12:30 – 13:30
LUNCH (DESSERT & COFFEE SERVED IN EXHIBIT HALL)
13:30 – 17:00
14:00 – 15:15
15:45 – 17:00
19:30 – 22:30
CELEBRATION DINNER
Museum Of Science and Industry
Bus loading at convention entrance (Lobby Level) and Swissotel
front entrance
#IBCHI2015
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SUNDAY | DIMANCHE | DOMINGO
10:15 – 10:45
COFFEE BREAK
13
PRE-CONFERENCE SESSIONS
Transforming learning: Beyond
the $1,000 pencil
Chicago 10
Alan November
@globalearner
Senior Partner and
Founder, November
Learning, Marblehead, Massachusetts,
United States
This workshop is based on Alan’s New
York Times bestselling book, “Who Owns
the Learning” and a powerful new 6 step
model of designing transformational
learning experiences. If the answer is no
to all six questions below, chances are
very good that the assignment has not
leveraged the power of technology.
1.Did the assignment build capacity
for critical thinking on the web?
3.Are there opportunities to broaden
the perspective of the conversation
with authentic audiences from around
the world?
4.Is there an opportunity for students
to publish – across various media with
capacity for continuous feedback?
5.Is there an opportunity for students
to create a contribution (purposeful
work)?
6.Does the assignment provide “best
in the world” examples of content and
skill?
The session will also include building collaborative classrooms, teaching students
to self assess and a range of quality teacher feedback strategies.
2.Did the assignment develop new
lines of enquiry?
#IBCHI2015
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4.Select strategies that work best for
students demonstrating different learning styles, levels of readiness, and pacing needs
5.Facilitate the application of techniques that increase students’ responsibility for learning while motivating
excellence
Chicago 8
Bertie Kingore,
Consultant, Austin, Texas,
United States
High-level learning cultures
are more concerned with complexity,
depth, and conceptual understanding
than mere accumulation of information.
With humor and fast-paced ideas, participants are invited to select from practical,
research-based strategies with numerous
applications distinctly relevant to the IB
learner profile. Participants also explore
assessment techniques that ensure productive feedback to students and educators in only a few minutes. Exit ready to
immediately implement timesaving techniques and engaging applications that
uplift challenge and foster deeper learning as students pursue the joy of learning.
After active participation in this professional development, participants are able
to:
1.Balance research findings with practical suggestions that provide information and inspiration to implement differentiation
2.Implement strategies and best practices that more effectively differentiate
instruction in rigorous learning environments
3.Identify practical ways to incorporate
depth and complexity, cognitive skills,
tiered instruction, and formative assessment
Construyendo hoy la Escuela
IB del futuro
Erie
Gabriel Rshaid
@grshaid
Director, St Andrew’s
Scots School, Buenos
Aires, Argentina
Vivimos tiempos en los que estamos expuestos a una “tormenta perfecta” educativa: ha cambiado completamente el
modelo de aprendizaje, pasando de conocimientos limitados por el saber del
docente a tener disponible todo el conocimiento humano acumulado, cambios
tecnológicos disruptivos que suceden a
una velocidad escalofriante y que desafían las percepciones de lo que es real y
lo que es virtual, sumado a la necesidad
de reenfocar el proceso de enseñanza
y aprendizaje mucho más en la dimensión del aprendizaje. Haciendo frente a
una multiplicidad de estímulos externos
que aparecen incompatibles entre sí, las
escuelas intentamos preparar a nuestros
alumnos para un futuro que por definición es incierto.
THURSDAY 8:30 – 15:30
THURSDAY 8:30 – 11:30 | 12:30 – 15:30
*Please note that pre-registration
is required for participation
Differentiation to promote
deeper learning:
18 instructional strategies for
PYP and MYP
Sin embargo, los principios fundamentales de la escuela del futuro ya son irreversibles, y muy en línea con los objetivos de
aprendizaje para el siglo XXI del IB y sus
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programas, que pueden servir como un
catalizador para empezar a construir la escuela del futuro hoy mismo.
Educating the whole child for
whole school improvement
Launching the new IB guide to
inclusive education
El taller comprende:
Donna Snyder
@DonnaFSnyder
Manager of Whole Child
Implementation, Association for Supervision and
Curriculum Development, Alexandria,
Virginia, United States
Kala Parasuram,
Assessment Access
and Inclusion Manager,
International Baccalaureate, Cardiff, Wales, United
Kingdom
1.Explorar los principios fundamentales de la educación del siglo XXI y su
relación con los programas del IB.
2.Cómo crear una nueva pedagogía a
través de estrategias y ejemplos relacionados con los programas del IB a cada
nivel.
3.La adquisición de habilidades del
siglo XXI como pensamiento crítico,
creatividad, filtrado de información a
través de herramientas tecnológicas de
última generación en el marco del perfil de aprendizaje de la comunidad IB.
THURSDAY 8:30 – 15:30
El taller es interactivo y requiere que cada
participante tenga a disposición algún
dispositivo conectado a Internet. Todas
las actividades y materiales del taller serán
consolidadas en tiempo real en un portafolio en línea, de manera tal de registrar
todo lo realizado y servir como una plataforma para la colaboración futura de los
participantes.
Dado que la modalidad del taller en sí es
una corporización del aprendizaje en el
siglo XXI con el uso de la tecnología, al
finalizar el mismo se efectuará un análisis
y reflexión sobre la efectividad, ventajas,
limitaciones y desafíos del nuevo modelo.
Donna Snyder will discuss the Whole Child
approach to systemic quality school improvement via a whole child approach.
Since its beginning, IB has always insisted
on the importance of a holistic education
that meets the academic, social, emotional
and physical needs of our students. For the
past decade, ASCD’s Whole Child initiative
has shown a bright light on that need,
which is sometimes lost in the storm of
standardized testing and school accountability.
ASCD has a wealth of knowledge to share
on how this approach can work in school
settings and where each student is challenged academically and prepared for
success in college or further study and
participation in a global environment.
Learn how schools can move beyond
a vision for educating the whole child
to specific actions that result in learners
who are knowledgeable, emotionally and
physically healthy, civically active, artistically engaged, prepared for economic
self-sufficiency, and ready for the world
beyond formal schooling. The presentation includes a demonstration of ASCD’s
free School Improvement Tool which can
help schools and districts conduct a simple
needs assessment and provide next steps
in their improvement process.
#IBCHI2015
16
Superior
IB Americas would like to thank our
higher education partners who are
participating in the 2015 IB Conference
of the Americas.
• Brown University
The IB guide to inclusive education: a resource for whole school development has
been designed to support IB school leaders, teachers and their communities in:
1.Increasing access and engagement
2.Increasing awareness and developing a deeper understanding of inclusive
education
3.Provoking
discussion
through
self-review, reflection and inquiry
This workshop will provide an opportunity for participants to delve into the ‘IB
guide to inclusive education’. During this
collaborative and interactive workshop,
participants will engage in whole group
and small break-out groups and will:
• Collin County Community College
• Dalhousie University
• DePaul University
• Florida Atlantic University
• George Mason University
• Kent State University
• Loyola University Chicago
• Minerva Schools at KGI
• Stanford University
• Swarthmore College
• University of British Columbia
• University of Maryland, College Park
• University of Melbourne
• University of Michigan
1.explore the ‘IB guide to inclusive education’
• University of Nebraska-Lincoln
2.understand the principles
philosophies of the guide
• University of Saskatchewan
and
3.investigate strategies and approaches to implementing the self-review process
THURSDAY 12:30 – 15:30
4.El desarrollo de un modelo de aprendizaje para el siglo XXI que propenda al
aprendizaje independiente y la adquisición de las nuevas habilidades para
diferentes edades y niveles.
Michigan
• University of Rochester
• University of Southern California
• University of Toronto
• University of Tulsa
• University of Wisconsin-Madison
4.plan next steps for using the Guide in
their context
17
SPEAKERS
CONFÉRENCIERS
ORADORES
Opening general session
PAUL TOUGH
Author and Columnist, Montauk, New York, United States
Second general session
CARMEN AGRA DEEDY
Children’s Author, Atlanta, Georgia, United States
Third general session
EDUARDO SÁENZ DE CABEZÓN
Mathematician, Universidad de La Rioja, Logroño,
La Rioja, Spain
Closing general session
KEN ROBINSON
Creativity and Innovation Consultant, Los Angeles,
California, United States
#IBCHI2015
19
Through the case study of the Harlem Children’s Zone, Tough describes the inspiring
struggle to establish a way to combat poverty that could be replicated nationwide.
Tough has also contributed to This American
Life and The New Yorker, where he has honed
his focus upon education, poverty, parenting,
and politics.
OPENING GENERAL SESSION
SESSION PRINCIPALE
D’OUVERTURE
Paul Tough, collaborateur au New York Times
Magazine, est l’auteur de Whatever It Takes:
Geoffrey Canada’s Quest to Change Harlem and America, un ouvrage portant sur
les mesures nécessaires pour améliorer les
conditions de vie et l’éducation des enfants
défavorisés.
PRIMERA SESIÓN GENERAL
PAUL TOUGH
THURSDAY 17:30 – 19:00
@PaulTough
THURSDAY | JEUDI | JUEVES
17:30 – 19:00
SHERATON BALLROOM
Paul Tough is a contributing writer to the
New York Times Magazine and author of
Whatever It Takes: Geoffrey Canada’s Quest to
Change Harlem and America, which focuses
on the steps necessary to improve the lives
and education of underserved children.
Paul plantea que no es cierta la creencia
popular según la cual la inteligencia —cuantificada incesantemente por medio de las
calificaciones obtenidas en exámenes— es el
único indicador de valor en nuestro sistema
educativo. También aduce que las habilidades no cognitivas o “carácter” —la curiosidad,
el esmero, el optimismo, el autocontrol y la
determinación— son mejores indicadores
del éxito.
A través del estudio de caso de Harlem
Children’s Zone, Paul Tough describe la lucha inspiradora por establecer una forma de
combatir la pobreza que podría reproducirse
en todo el país. Paul también ha sido colaborador del programa This American Life y de la
revista The New Yorker, donde se ha centrado
en la educación, la pobreza, las prácticas de
crianza de niños y la política.
À travers l’étude de cas du projet Harlem
Children’s Zone, Paul Tough décrit le combat
exaltant qui vise à mettre au point un moyen
de lutter contre la pauvreté pouvant être
reproduit à l’échelle nationale. Paul Tough a
également contribué au programme radio
This American Life et au magazine The New
Yorker, où il a approfondi son regard sur
l’éducation, la pauvreté, le rôle parental et
la politique.
Paul proposes that the popular belief that intelligence, endlessly measured by test scores,
is the sole indicator of value in our education
system is just not true. Paul argues that noncognitive skills—or, character—are better indicators of success: curiosity, conscientiousness, optimism, self-control, and grit.
#IBCHI2015
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Il suggère que la croyance populaire selon
laquelle l’intelligence, sans cesse mesurée
par les résultats obtenus aux tests, constitue le seul indicateur de la valeur dans notre
système éducatif est simplement infondée.
Il soutient que les compétences non cognitives, ou le caractère, sont de meilleurs indicateurs de la réussite : la curiosité, la conscience
professionnelle, l’optimisme, la maîtrise de soi
et la détermination.
Paul Tough es colaborador del New York
Times Magazine y autor del libro Whatever
It Takes: Geoffrey Canada’s Quest to Change
Harlem and America, que se centra en los
pasos necesarios para mejorar la vida y la
educación de los niños desatendidos.
21
Currently, Carmen has two new books in the
works; a picture book with Scholastic Publishers entitled The Noisy Little Rooster, and a
Young Adult novel from Peachtree Publishers
called The Book of Unintended Consequences.
SECOND GENERAL SESSION
Most importantly, Deedy spends much of
the year traveling across North America and
the Caribbean performing for children. They
remain, unapologetically, her favorite audiences.
DEUXIÈME SESSION
PRINCIPALE
SEGUNDA SESIÓN GENERAL
Carmen Agra Deedy est réputée pour ses
livres pour enfants, parmi lesquels on peut citer The Library Dragon, Martina the Beautiful
Cockroach et 14 Cows for America, ce dernier
étant classé dans les meilleures ventes du
New York Times.
CARMEN AGRA DEEDY
FRIDAY 9:00 – 10:30
9:00 – 10:30
SHERATON BALLROOM
Carmen Agra Deedy is best known for her
beloved children’s books, which include
The Library Dragon, Martina the Beautiful
Cockroach and the New York Times Bestseller,
14 Cows for America.
An award-winning author and storyteller,
Deedy is also an accomplished lecturer,
having been a guest speaker for the TED
Conference, the Library of Congress and
Columbia University. She is also the host of
the four-time Emmy-winning children’s program Love That Book!
#IBCHI2015
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Conteuse et auteure primée, elle est également une conférencière talentueuse, qui a
été invitée à s’exprimer notamment lors de la
conférence TED, à la Bibliothèque du Congrès
américain et à l’Université Columbia. Elle présente également à la télévision américaine
le programme pour enfants Love That Book!,
récompensé quatre fois aux Emmy Awards.
Elle travaille actuellement sur deux nouveaux ouvrages, un livre d’images intitulé The
Noisy Little Rooster avec la maison d’édition
américaine Scholastics, et un roman destiné
aux jeunes adultes, The Book of Unintended
Consequences, qui sera publié par Peachtree
Publishers.
Carmen Agra Deedy es muy conocida por
sus populares libros infantiles, entre ellos
The Library Dragon (el dragón de la biblioteca), Martina, una cucarachita muy linda y 14
vacas para América, que ha figurado en la
lista de los más vendidos del New York Times.
Deedy, galardonada autora y cuentacuentos,
también es una distinguida profesora universitaria y ha sido oradora invitada en la conferencia TED (Tecnología, Entretenimiento
y Diseño), la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos y la Universidad de Columbia.
También es la presentadora del programa infantil Love That Book! (me encanta ese libro),
que ha ganado cuatro veces el premio Emmy.
Actualmente, Carmen está escribiendo dos
libros: un libro con ilustraciones que publicará Scholastic Publishers con el título The
Noisy Little Rooster (el gallito ruidoso), y una
novela para jóvenes que se titulará The Book
of Unintended Consequences (el libro de las
consecuencias involuntarias), que será publicada por Peachtree Publishers.
Cabe destacar que Deedy pasa la mayor parte del año viajando por América del Norte y
el Caribe, actuando ante grupos de niños y
afirma sin reservas que el infantil sigue siendo
su público favorito.
Qui plus est, Carmen Agra Deedy passe une
grande partie de l’année à voyager en Amérique du Nord et dans les Caraïbes afin de se
produire devant des enfants. Ces derniers
restent, sans conteste, son public préféré.
23
Winner of the FameLab Spain competition
2013, presenter at TEDx Río la Plata 2014 and
TEDx Río de la Plata Education 2015, he presents the ‘Derivando’ channel on YouTube,
dedicated to mathematics.
THIRD GENERAL SESSION
TROISIÈME SESSION
PRINCIPALE
TERCERA SESIÓN GENERAL
EDUARDO SÁENZ
DE CABEZÓN
SATURDAY 9.00 – 10.30
@edusadeci
9:00 – 10:30
SHERATON BALLROOM
Eduardo Sáenz de Cabezón has a degree in
theology and mathematics and a doctorate
in mathematics from the University of La
Rioja (2008).
Eduardo Sáenz de Cabezón (Logroño, España,
1972). Licenciado en Teología y Matemáticas,
y doctor en Matemáticas por la Universidad
de La Rioja (2008).
He is a member of the ‘Big Van Theory’ group
of scientific comedians: scientists on wheels.
He has been a storyteller for more than twenty years.
Matemático, profesor del Área de Lenguajes
y Sistemas Informáticos de la Universidad de
La Rioja. Su investigación se centra en el campo del álgebra computacional, el álgebra
conmutativa y sus aplicaciones.
Eduardo Sáenz de Cabezón (Logrogne,
Espagne, 1972). Diplômé en théologie et en
mathématiques, et docteur ès mathématiques de l’Université de La Rioja (2008).
Realiza labores de divulgación de las matemáticas a través de charlas, talleres y monólogos científicos. Ganador del concurso FameLab España 2013, ponente en TEDx Río de la
Plata 2014 y TEDx Río de la Plata Educación
2015.
Mathématicien, il enseigne dans le département Langues et Systèmes Informatiques
de l’Université de La Rioja et concentre ses
recherches sur le calcul formel, l’algèbre commutative et leurs applications.
Presenta en Youtube el canal Derivando,
dedicado a las matemáticas. Es miembro del
grupo de monologuistas científicos Big Van
Theory: científicos sobre ruedas. Es cuentacuentos desde hace más de veinte años.
Il propose des activités de vulgarisation
des mathématiques à travers des exposés,
des ateliers et des discours scientifiques. Il a
remporté le concours FameLab España 2013
et est intervenu en tant que conférencier à la
TEDx Río de la Plata (éditions 2014 et 2015,
cette dernière intégralement consacrée à
l’éducation).
Il est présentateur de Derivando, la chaîne
Youtube dédiée aux mathématiques et fait
partie du groupe de comiques scientifiques
The Big Van Theory: científicos sobre ruedas.
Il est conteur depuis plus de 20 ans.
He is a mathematician, and a lecturer in computer languages and systems at the University of La Rioja.
Eduardo’s research focuses on the field of
computer algebra, commutative algebra and
its applications. He popularizes mathematics
through lectures, workshops and scientific
monologues.
#IBCHI2015
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CLOSING GENERAL SESSION
SÉANCE PLÉNIÈRE
DE CLÔTURE
SESIÓN GENERAL DE CIERRE
KEN ROBINSON
SUNDAY 10:45 – 12:15
@SirKenRobinson
10:45 – 12:15
SHERATON BALLROOM
An internationally recognized authority in
creativity and innovation in education and
business, Ken Robinson is also one of the
world’s leading speakers. Videos of his famous
talks to the prestigious TED Conference are
the most viewed in the history of the organization and have been seen by an estimated
300 million people in over 150 countries.
He led a national commission on creativity, education and the economy for the UK
Government, was the central figure in developing a strategy for creative and economic
development as part of the peace process in
Northern Ireland, and was one of four international advisors to the Singapore Government for a strategy to become the creative
hub of Southeast Asia.
Ken Robinson, reconocido internacionalmente como una autoridad en la creatividad y la
innovación dentro del campo de la educación y los negocios, también es uno de los
oradores más importantes del mundo. Los
videos de sus famosas charlas en la prestigiosa conferencia TED (Tecnología, Entretenimiento y Diseño) son los más vistos en la
historia de la organización (se calcula que los
han visto unos 300 millones de personas en
más de 150 países).
Autorité internationalement reconnue en
matière de créativité et d’innovation dans
l’éducation et les affaires, Ken Robinson est
également un conférencier de prestige d’envergure mondiale. Les vidéos de ses célèbres
discours à la prestigieuse conférence TED
sont les plus consultées de l’histoire de l’organisation et ont été vues par environ 300
millions de personnes réparties dans plus de
150 pays.
Ken trabaja con Gobiernos de Europa, Asia y
Estados Unidos, organismos internacionales,
empresas de la lista Fortune 500 y organizaciones culturales destacadas.
Ken travaille avec des gouvernements en
Europe, en Asie et aux États-Unis, des organismes internationaux, des sociétés figurant
au classement « Fortune 500 » et des organisations culturelles de premier plan.
Dirigió una comisión nacional sobre creatividad, educación y economía del Gobierno
británico, fue una figura central en la preparación de una estrategia de desarrollo creativo
y económico en el marco del proceso de paz
en Irlanda del Norte, y fue uno de los cuatro
asesores internacionales del Gobierno de
Singapur en la elaboración de una estrategia
que permitiera al país convertirse en el núcleo de la creatividad en el Sudeste Asiático.
Il a dirigé une commission nationale sur la
créativité, l’éducation et l’économie pour le
gouvernement britannique et il a été la figure
centrale dans l’élaboration d’une stratégie
visant le développement créatif et économique dans le cadre du processus de paix en
Irlande du Nord. Il a également été l’un des
quatre conseillers internationaux du gouvernement de Singapour dans le cadre d’une
stratégie visant à faire de ce pays le centre
créatif de l’Asie du Sud-Est.
Ken works with governments in Europe, Asia
and the US, international agencies, Fortune
500 companies and leading cultural organizations.
#IBCHI2015
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FEATURED SPEAKERS
CONFÉRENCIERS INVITÉS
ORADORES DESTACADOS
Carolyn Adams
Diploma Programme assessment update, Friday, 14:00 – 15:15,
Chicago 8
Before taking up the position of Assessment Operations Director with the IB in 2009, Carolyn was Examinations Director for AQA,
the largest of the UK awarding organizations, where she was responsible for the successful delivery of around 4 million GCE A-level and GCSE
results each year. She has worked in virtually all aspects of assessment and curriculum development in a career spanning 30 years and a number of awarding organizations. Prior to
this she had a brief period as a secondary school teacher in England (teaching in the same
school as the former IB Director General, George Walker, though joining it just after he left).
Carolyn has a BA in history from the University of Sheffield and a post-graduate certificate
in education (PGCE) and an MA in history from the University of Windsor, Ontario.
Avant d’occuper le poste de directrice des opérations d’évaluation à l’IB en 2009, Carolyn
Adams a dirigé la commission d’examens d’AQA (le plus grand organisme d’accréditation
du Royaume-Uni), où elle a dirigé avec succès l’équipe chargée de délivrer environ 4 millions de résultats de A-levels et de GCSE chaque année. Elle a travaillé sur presque tous les
aspects de l’évaluation et du développement de programmes d’études au cours de ses 30
années de carrière et a œuvré dans diverses organisations délivrant des diplômes. Avant
cela, elle a brièvement occupé un poste d’enseignante au secondaire en Angleterre (dans
le même établissement que l’ancien directeur général de l’IB, M. George Walker, mais elle y
arriva juste après qu’il soit parti). Elle a obtenu un diplôme de premier cycle universitaire en
histoire à l’Université de Sheffield, puis un certificat supérieur en éducation et un master en
histoire à l’Université de Windsor, en Ontario.
Antes de 2009, cuando asumió el puesto de directora de operaciones de evaluación del IB,
Carolyn fue directora de exámenes de AQA, el organismo de evaluación más grande del
Reino Unido, y estuvo a cargo de generar unos cuatro millones de resultados de los exámenes de GCE A-level (Certificado General de Educación de Nivel Avanzado de Gran Bretaña)
y GCSE (Certificado General de Educación Secundaria de Gran Bretaña) cada año. Durante
sus 30 años de experiencia profesional en varios organismos de calificación, ha trabajado prácticamente en todos los aspectos del desarrollo de currículos y evaluaciones. Antes
había trabajado brevemente en Inglaterra como profesora de secundaria (en el mismo
colegio en que trabajó el exdirector general del IB, George Walker, aunque ella fue contratada poco después de que él se retirara). Carolyn se licenció en Historia por la Universidad
#IBCHI2015
29
de Sheffield. Además, obtuvo un certificado de posgrado en Educación y un máster en
Historia por la Universidad de Windsor, Ontario.
@DrDanielChorney
Redefining stress within the IB, Friday, 15:45 – 17:00, Superior
Mairead Barry
@Dal_Admissions
Under fire: University recognition update, Saturday, 15:45 –
17:00, Chicago 10, Closing general session spotlight, Sunday,
9:00, Sheraton Ballroom
Mairead is Assistant Vice President of Enrollment Management and
Registrar at Dalhousie University, responsible for strategic direction and
oversight of all the activities related to recruitment, admissions, registration, scholarships
and financial aid, examination, convocation and student records. Since starting her career
in admissions, Mairead has had a special interest in predicting student success and admission assessment tools. She has worked with hundreds of IB students who have progressed
to post-secondary study. In particular she has worked closely with secondary schools to
promote the value of an IB education to students and parents.
Mairead est vice-présidente adjointe chargée de la gestion des inscriptions ainsi que registraire de l’Université Dalhousie. Elle est responsable de l’orientation stratégique et de la supervision de toutes les activités liées au recrutement, aux admissions, aux inscriptions, aux
bourses et à l’aide financière, aux examens, aux convocations et aux dossiers des étudiants.
Depuis le début de sa carrière aux admissions, Mme Barry s’est intéressée à la prédiction de
la réussite des élèves et aux outils d’évaluation des admissions. Elle a travaillé avec des centaines d’élèves de l’IB qui ont poursuivi des études supérieures. Elle a notamment travaillé
en étroite collaboration avec les établissements d’enseignement secondaire pour promouvoir la valeur du système éducatif de l’IB auprès des élèves et des parents.
Mairead es vicepresidenta adjunta en la secretaría de gestión de matrículas de la Universidad Dalhousie, responsable de la dirección estratégica y la supervisión de todas las actividades relativas a la contratación, la admisión, la inscripción, las becas y ayudas económicas,
los exámenes, las convocatorias y los registros de los alumnos. Desde que iniciara su trayectoria en el área de las admisiones universitarias, ha tenido un interés especial en la predicción del éxito de los alumnos y en herramientas de evaluación de admisiones. Ha trabajado
con cientos de alumnos del IB que han pasado a realizar estudios de educación superior.
En particular, ha colaborado estrechamente con colegios de educación secundaria en la
promoción del valor de la educación del IB para alumnos y padres.
#IBCHI2015
30
Daniel Chorney
Daniel Chorney works with children, adolescents, and adults with a
variety of mental health concerns. He has a particular interest in helping people overcome anxiety, depression and insomnia. His training
included extensive work in helping young children (eg preschool-aged)
overcome their fears of social situations and other specific situations (eg, fear of sleeping
alone, separation anxiety, facing new situations, public speaking, needles/injections, etc).
Chorney also has considerable experience working with parent-child relationship difficulties
in younger children (2-12) and increasing child compliance at home and in public. Chorney
completed his undergraduate studies at the University of British Columbia, and received his
PhD from West Virginia University under the supervision of Dr Tracy Morris. He completed
his clinical internship at the Alpert Medical School of Brown University in Providence, RI.
Daniel Chorney travaille avec des enfants, des adolescents et des adultes atteints de divers
troubles de santé mentale. Il aide particulièrement les personnes à surmonter l’anxiété,
la dépression et l’insomnie. Sa formation englobe un travail considérable visant à aider
les jeunes enfants (d’âge préscolaire, entre autres) à surmonter leurs peurs des situations
sociales et d’autres situations particulières, telles que la peur de dormir seul, l’angoisse de
séparation, la peur des nouvelles situations, la peur de parler en public, la peur des aiguilles
ou des injections, etc. M. Chorney possède également une vaste expérience professionnelle auprès des jeunes enfants (de 2 à 12 ans) éprouvant des difficultés dans leur relation
parent-enfant, de même que sur la façon d’accroître l’obéissance chez l’enfant, à la maison
ou en public. Il a achevé ses études de premier cycle à l’Université de la Colombie-Britannique, puis a obtenu son diplôme de troisième cycle à l’Université de Virginie-Occidentale,
sous la direction de Mme Tracy Morris. Il a accompli son internat clinique à l’Alpert Medical
School de l’Université Brown à Providence (Rhode Island).
Daniel Chorney trabaja con niños, adolescentes y adultos afectados por diversos problemas de salud mental. Le interesa especialmente ayudar a personas que sufren ansiedad,
depresión e insomnio a superar estos padecimientos. Su formación incluyó una extensa
labor de ayuda a niños pequeños (de edades preescolares) a superar miedos a situaciones
sociales y de otros tipos específicos (por ejemplo, el miedo a dormir solos, la ansiedad por
la separación, el miedo a situaciones nuevas, a hablar en público, a las agujas y las inyecciones, etc). Chorney cuenta también con una amplia experiencia trabajando con problemas
de relación padre-hijo con niños pequeños (de 2 a 12 años), y ayudando a aumentar la
obediencia de los niños en casa o en público. Realizó sus estudios de grado en la Universidad de Columbia Británica y obtuvo un doctorado por la Universidad de Virginia del Oeste
bajo la supervisión de Tracy Morris. Hizo prácticas clínicas en la Facultad de Medicina de la
Universidad Brown de Providence, Rhode Island.
31
Erahm Christopher
@erahm_chris
Fostering the creative youth voice, Saturday, 11:15 – 12:30,
Chicago 8
An award-winning filmmaker and creative director, Erahm Christopher will present ‘Fostering the creative youth voice’: a multi-media
session which will reveal how his youth focused projects have empowered, educated and inspired students using their creative voices. Having reached over 6.6
million youths around the world with live experiences, films and creative workshops, Christopher will show you how to develop creative projects that students will love. Most importantly, he will continue the conversation launched at the IB’s 2015 Peterson Academic
Symposium by illustrating the importance of creativity through a journey that will incite
you to find new ways to implement innovative projects at your school.
Réalisateur primé et directeur de la création, Ehram Christopher présentera « Fostering
the Creative Youth Voice », une session multimédia qui expliquera comment ses projets centrés sur la jeunesse ont permis de stimuler, d’éduquer et d’inspirer les élèves à faire appel
à leur créativité. Ayant touché un public de plus de 6,6 millions de jeunes dans le monde
entier en partageant des expériences vécues, des films et des ateliers créatifs, Ehram Christopher vous montrera comment élaborer des projets créatifs appréciés des élèves. Surtout, il
poursuivra la conversation entamée lors du symposium Peterson de l’IB sur la pédagogie en
2015, en illustrant l’importance de la créativité grâce à un parcours qui vous incitera à trouver
de nouveaux moyens de mettre en œuvre des projets novateurs dans vos établissements.
El galardonado cineasta y director creativo Erahm Christopher presentará la sesión
“Fomentar la voz creativa de los jóvenes”, una sesión multimedia en la cual revelará cómo
sus proyectos centrados en los jóvenes han logrado educar, inspirar y otorgar poder a los
alumnos apelando a sus voces creativas. Christopher, que ha llegado a 6,6 millones de
jóvenes de todo el mundo con películas, experiencias en directo y talleres creativos, mostrará cómo concebir proyectos creativos que resulten muy interesantes para los alumnos.
Como nota destacada, informamos que Christopher continuará la conversación iniciada
durante el Simposio Académico Peterson del IB de 2015 para ilustrar la importancia de la
creatividad mediante un recorrido que lo incitará a encontrar nuevas formas de implementar proyectos innovadores en su colegio.
#IBCHI2015
33
David Hawley
Rick Hess
@DavidBHawley
@rickhess99
One IB : The way forward, Friday, 11:15 – 12:30, Chicago 8
David is an accomplished international educator, who has held academic leadership positions in Latin America, North America and Europe. He brings a broad skill-set and deep IB expertise to the role of
Chief Academic Officer. Before joining the IB, he was the Head of School
at Lester B Pearson College of the Pacific in Victoria, BC, Canada, which is one of 14 United
World Colleges. Prior to this, David worked for ten years as the Head of Atlanta International School, five years as Principal at Frankfurt International School and three years as the
Principal at Lincoln School in Costa Rica. He is a member of the Academy for International
School Heads, and a former member of the Council of International Schools Board. After
graduating from Framingham State College with a degree in biology and earth sciences
he subsequently earned two degrees from Harvard University, a master’s degree in educational technology and a doctorate in administration, planning and social policy.
En tant que professionnel de l’éducation internationale accompli, David a occupé des
postes de direction dans le domaine de l’éducation en Amérique latine, en Amérique du
Nord et en Europe. Ses compétences très variées et son expertise de l’IB constituent un
atout précieux dans ses fonctions comme chef de la direction des études. Avant de rejoindre l’IB, il a occupé le poste de chef d’établissement du Lester B. Pearson College of the
Pacific à Victoria (Colombie-Britannique, Canada), l’un des 14 United World Colleges. Avant
cela, M. Hawley a été chef d’établissement de l’Atlanta International School pendant dix
ans. Il a également dirigé la section primaire de la Frankfurt International School pendant
cinq ans et de la Lincoln School (Costa Rica) pendant trois ans. Il est membre de l’Academy
for International School Heads (AISH) et ancien membre du conseil d’administration du
Council of International Schools (CIS). Après avoir été diplômé en biologie et sciences de
la terre du Framingham State College, il a obtenu un master en technologie de l’éducation
et un doctorat en administration, planification et politique sociale de l’Université Harvard.
David es un consumado educador internacional que ha ocupado cargos directivos en el ámbito académico en América Latina, América del Norte y Europa. Trae
consigo amplias habilidades profesionales y una vasta experiencia en el IB a su
rol como director en jefe de la división académica. Antes de incorporarse al IB,
David era director del Lester B. Pearson College of the Pacific en Victoria (Columbia Británica,
Canadá), uno de los 14 centros educativos de United World Colleges. Anteriormente, fue director del Atlanta International School durante diez años, del Frankfurt International School
durante cinco años y del Lincoln School (en Costa Rica) durante tres años. Es miembro de la
Academy for International School Heads y fue integrante de la junta del Council of International Schools. David se licenció en Biología y Ciencias de la Tierra por el Framingham State
College y, a continuación, obtuvo dos titulaciones de la Universidad de Harvard: un máster
en Tecnología Educativa y un doctorado en Administración, Planificación y Política Social.
#IBCHI2015
34
The cage-busting teacher, Friday, 14:00 – 15:15, Chicago 9
Frederick M Hess is Director of Education Policy Studies at the American Enterprise Institute (AEI). An educator, political scientist and author, he studies K-12 and higher education issues. He has edited widely
cited volumes on the Common Core, the role of for-profits in education,
education philanthropy, school costs and productivity, the impact of education research
and No Child Left Behind. Hess serves as executive editor of Education Next, as lead faculty
member for the Rice Education Entrepreneurship Program and on the review board for
the Broad Prize for Public Charter Schools. He also serves on the boards of directors of the
National Association of Charter School Authorizers and 4.0 SCHOOLS. A former high school
social studies teacher, he teaches or has taught at the University of Virginia, the University
of Pennsylvania, Georgetown University, Rice University and Harvard University. He holds
an MA and PhD in Government, as well as a MEd in Teaching and Curriculum, from Harvard
University.
Frederick M. Hess est le directeur des études des politiques de l’enseignement à l’American
Enterprise Institute (AEI). Professionnel de l’éducation, politologue et auteur, il étudie les
problèmes liés à l’éducation des élèves de la maternelle à la 12e année et du niveau supérieur. Il a publié des ouvrages abondamment cités portant sur le tronc commun, le rôle des
organismes à but lucratif dans l’éducation, la philanthropie dans l’éducation, les coûts et la
productivité, l’impact de la recherche en éducation et la loi « No Child Left Behind » (aucun
enfant laissé pour compte). M. Hess est le rédacteur en chef de la revue Education Next et il
enseigne le Rice Education Entrepreneurship Program à la faculté. Il siège au comité d’examen pour le Broad Prize for Public Charter Schools ainsi qu’aux conseils d’administration de
la National Association of Charter School Authorizers et de la 4.0 Schools. Autrefois enseignant au secondaire en études sociales, il a enseigné à l’Université de Virginie, à l’Université
de Pennsylvanie, à l’Université de Georgetown, à la Rice University (où il enseigne toujours)
et à l’Université Harvard. Il est titulaire de diplômes de deuxième et troisième cycles universitaires en administration gouvernementale, de même que d’un diplôme de deuxième
cycle spécialisé en enseignement et en programmes d’études de l’Université Harvard.
Frederick M. Hess es director de Estudios sobre Políticas Educativas en el American Enterprise Institute (AEI). Es educador, politólogo y escritor, y se dedica al estudio de problemas
en la educación primaria, secundaria y superior. Es editor de obras ampliamente citadas
sobre el currículo estatal común, el papel de las instituciones educativas privadas en la
educación, la filantropía educativa, los costos y la productividad escolares, el impacto de
la investigación en la educación, y la ley estadounidense No Child Left Behind (“Que ningún niño se quede atrás”). Hess desempeña la función de editor ejecutivo de la revista
Education Next, consejero pedagógico principal del Rice Education Entrepreneurship Pro-
35
gram y miembro del consejo de revisión del premio Broad Prize for Public Charter Schools.
Además, forma parte del consejo directivo de la National Association of Charter School
Authorizers y de la organización 4.0 SCHOOLS. Anteriormente ejerció como profesor de secundaria de Ciencias Sociales y ha impartido clases (o aún las imparte) en la Universidad de
Virginia, la Universidad de Pensilvania, la Universidad Georgetown, la Universidad Rice y la
Universidad de Harvard. Tiene un máster y un doctorado en Gobierno, así como un máster
en Pedagogía y Currículo por la Universidad de Harvard.
Stephen Pruitt
@DrSPruitt
Next Generation Science Standards and IB pathways, Friday,
15:45 – 17:00, Huron
Stephen Pruitt is leading the development of the Next Generation
Science Standards. He has also served as President of the Council of
State Science Supervisors and a member of the writing team for the College Board’s Standards for College Success Science Standards. Most recently, he served
on the National Academies of Science’s Committee on Conceptual Framework for New
Science Education Standards, which has developed the Framework for K-12 Science Education. This document is the basis for the development of the Next Generation Science
Standards. A native Georgian, Stephen earned a bachelor’s degree in chemistry from North
Georgia College and State University, a master’s in science education from the University
of West Georgia, and a doctorate of philosophy in chemistry education from Auburn University.
Stephen Pruitt dirige le processus d’élaboration des normes scientifiques de la prochaine
génération. Il a également été président du Council of State Science Supervisors et membre
de l’équipe de rédaction des normes de réussite en sciences dans les établissements supérieurs du College Board. Plus récemment, M. Pruitt a siégé au National Academies of
Science’s Committee on Conceptual Framework for New Science Education Standards, qui
a élaboré le cadre de l’enseignement des sciences de la maternelle à la 12e année. Ce
document sert de base à l’élaboration des normes scientifiques de la prochaine génération. Né en Géorgie, M. Pruitt a obtenu un diplôme de premier cycle en chimie à la North
Georgia College and State University, un diplôme de deuxième cycle en enseignement
des sciences à l’Université de la Géorgie occidentale et un diplôme de troisième cycle en
enseignement de la chimie à l’Université Auburn.
Stephen Pruitt está al frente del desarrollo de las normas Next Generation Science Standards. Además, ha sido presidente del Council of State Science Supervisors y miembro
del equipo de redacción de las normas para alcanzar el éxito en Ciencias Naturales del
College Board. Recientemente participó en el Committee on Conceptual Framework for
New Science Education Standards de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Uni-
#IBCHI2015
36
37
dos, que ha desarrollado el marco de educación científica para alumnos de primaria y
secundaria. Dicho marco sirve de base para desarrollar las normas Next Generation Science
Standards. Stephen es oriundo de Georgia y obtuvo un grado universitario en Química por la
Universidad Estatal de Georgia del Norte, un máster en Educación Científica por la Universidad de Georgia del Oeste y un doctorado en Enseñanza de la Química por la Universidad
de Auburn.
Stephan Turnipseed
@Lego_Education
Getting it right!, Friday, 11:15 – 12:30, Chicago 9
Stephan Turnipseed is the President Emeritus of LEGO® Education
North America and Executive Director of Strategic Partnerships for
LEGO Education. LEGO Education has a thirty-year history in developing playful learning solutions that enable every student to succeed. Turnipseed led LEGO Education North America for 16 years. During this time, he was responsible
for helping to transform LEGO Education from a product sales company to an educational
resource leader, working with educators, industry experts and academia to help inspire
and develop the builders of tomorrow. He is passionate about inspiring children through
education and is a proponent of hands-on learning.
Stephan Turnipseed est le président émérite de LEGO® Education pour l’Amérique du Nord
et le directeur exécutif des partenariats stratégiques pour LEGO® Education. Depuis trente
ans, LEGO Education développe des solutions d’apprentissage ludiques qui permettent
à tous les élèves de réussir. Stephan Turnipseed a dirigé LEGO Education pour l’Amérique
du Nord pendant seize ans. Il était alors chargé de soutenir la transformation de LEGO
Education, originalement une société de vente de produits, en une ressource éducationnelle de premier ordre, en faisant appel à des professionnels de l’éducation, des experts de
l’industrie et des universitaires afin d’inspirer et de former les bâtisseurs de demain. Partisan
de l’apprentissage interactif, il met un point d’honneur à ce que l’éducation soit une source
d’inspiration pour les enfants.
Stephan Turnipseed es presidente emérito de LEGO® Education en Norteamérica y director
ejecutivo de su equipo de alianzas estratégicas. LEGO® Education tiene una trayectoria de
30 años en el desarrollo de soluciones para el aprendizaje que sean entretenidas y permitan a todos los alumnos obtener buenos resultados. Turnipseed estuvo 16 años al frente de
LEGO® Education en Norteamérica. Durante ese período, contribuyó a transformar LEGO®
Education de una empresa vendedora de productos a una líder en la creación de recursos
educativos que colabora con educadores, expertos del sector e instituciones académicas
para inspirar y formar a los constructores del mañana. A Turnipseed le entusiasma inspirar
a los niños mediante la educación y defiende el aprendizaje práctico.
#IBCHI2015
38
Kyle Westbrook
Nikki Woodson
Third general session spotlight, Saturday, 9:00, Sheraton Ballroom
Kyle Westbrook serves as Executive Director of Magnet, Gifted, and
IB Programmes for Chicago Public Schools (CPS). In this capacity, he
manages the largest portfolio of IB programmes in the United States.
He also serves on the IB Americas Regional Council, where he advocates for greater recognition of district officials and their contribution to
large scale IB implementation. At CPS, Kyle has demonstrated how a central office can play
an active role in ensuring that IB programmes are well supported, well incubated and constantly evaluated for improvement. His experience managing a multimillion dollar budget
has also helped him develop a sense of how to prioritize dollars without compromising
programme fidelity. Kyle is currently a PhD candidate at the University of Illinois at Chicago.
Kyle Westbrook est le directeur administratif des programmes spécialisés pour élèves doués
et surdoués et des programmes de l’IB au sein des établissements publics de Chicago. À ce
titre, il gère le plus grand nombre de programmes de l’IB aux États-Unis. Il est également
membre du conseil régional d’IB Amériques, où il prône une plus grande reconnaissance
des représentants des districts et de leur contribution à la mise en œuvre à grande échelle
des programmes de l’IB. M. Westbrook a démontré de quelle façon un bureau central peut
jouer un rôle actif au sein des établissements publics de Chicago, en s’assurant que les
programmes de l’IB sont bien soutenus, préparés et évalués en permanence en vue de
les améliorer. Son expérience de la gestion d’un budget de plusieurs millions de dollars
l’a également aidé à développer un sens des priorités en matière financière sans compromettre l’intégrité des programmes. M. Westbrook est actuellement doctorant à l’Université
de l’Illinois, à Chicago.
Kyle Westbrook es director ejecutivo de programas especializados (Magnet), programas
para alumnos superdotados y programas del IB en el distrito de Colegios Públicos de
Chicago. En el desarrollo de sus funciones, gestiona la cartera de programas del IB más
amplia de Estados Unidos. Además, es miembro del consejo regional de Américas del IB,
donde aboga por un mayor reconocimiento de los responsables de los distritos escolares
y su contribución a la puesta en práctica de los programas del IB a gran escala. El trabajo
de Kyle en el distrito demuestra que una sede central puede tener un rol activo en garantizar que los programas del IB estén bien respaldados, concebidos y en que se evalúen de
manera constante con el fin de realizar mejoras. Su experiencia en la gestión de un presupuesto de varios millones de dólares también le ha permitido desarrollar la capacidad de
dar prioridad al ahorro sin poner en riesgo la fidelidad a los programas. Actualmente está
realizando un doctorado en la Universidad de Illinois, Chicago.
#IBCHI2015
40
@nikkiwoodson
Second general session spotlight, Friday, 9:00, Sheraton
Ballroom, Heads to heads, Saturday, 11:15 – 12:30, Chicago 9
Appointed in May 2011, Nikki C Woodson is the Superintendent of
Schools for the Metropolitan School District of Washington Township in
Indianpolis, Indiana. Nikki is leading this district to be one of a few districts in the United States to offer International Baccalaureate to all students in all schools
within her district. She has earned three post-secondary degrees from three universities:
a Bachelor of Science (B.S. in Elementary & Special Education) from Ball State University;
a Master of Arts (MA in Educational Administration) from Butler University; and a Doctor
of Philosophy (PhD in Educational Administration & Curriculum/Instruction) from Purdue
University. In 2013 she was invited, as one of 3 leaders in North America, to serve on the
elected membership of the International Baccalaureate Head Council.
Nommée en mai 2011, Nikki C. Woodson est l’administratrice en chef des établissements
du district scolaire métropolitain de Washington Township à Indianapolis, Indiana. Grâce
à Mme Woodson, ce district pourrait devenir l’un des rares districts à l’échelle nationale à
proposer le Baccalauréat International à tous les élèves de tous les établissements scolaires
compris dans le district. Mme Woodson est titulaire de trois diplômes d’études postsecondaires de trois universités : un diplôme de premier cycle universitaire en sciences (primaire
et enseignement spécialisé) de l’Université Ball State, un diplôme de deuxième cycle en
arts (administration scolaire) de l’Université Butler et un diplôme de troisième cycle en philosophie (administration scolaire et programme d’études / d’enseignement) de l’Université
Purdue. En 2013, elle a été invitée à siéger au conseil des directeurs d’école du Baccalauréat
international, en tant qu’un des trois membres élus de la direction pour l’Amérique du Nord.
Desde su nombramiento en mayo de 2011, Nikki C. Woodson ocupa el puesto de superintendente en el distrito escolar metropolitano del municipio de Washington en Indianapolis,
Indiana. Nikki Woodson está consiguiendo que este distrito sea uno de los pocos del país que
ofrece los programas del Bachillerato Internacional a todos los alumnos de todos sus colegios. Ha obtenido tres títulos de educación superior de tres universidades: un título de grado
en Educación Especial y Primaria por la Universidad Ball State, un máster en Administración
Educativa por la Universidad Butler y un doctorado en Administración Educativa, Currículo y
Enseñanza por la Universidad Purdue. En 2013 fue uno de los tres directivos de Norteamérica
invitados a formar parte del Consejo de directores de colegio del Bachillerato Internacional.
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GRADUATES | DIPLÔMÈS | GRADUADOS
Yuanling Yuan
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#IBCHI2015
Yuanling Yuan is an alumnus of the IB program at Victoria Park Collegiate Institute in
Toronto. She is a current junior at Yale University majoring in Economics – and has always
been an avid chess player. She started playing chess at age seven and became Canada’s
youngest-ever Women International Master
at age 14. Today, she is the No. 1 ranked female chess player in Canada. During her time
at IB, she combined her passion for chess
with the Creativity, Action, Service (CAS) project and turned it into an international volunteer organization called Chess in the Library.
The group has enabled over 10,000 people
throughout North America to learn and play
chess annually.
Yuanling Yuan est une ancienne élève de
l’IB du Victoria Park Collegiate Institute à
Toronto. Actuellement en troisième année à
l’Université Yale où elle se spécialise en économie, elle a également toujours été une
joueuse d’échecs passionnée. Elle a commencé à l’âge de sept ans et est devenue la plus
jeune Canadienne à obtenir le titre de maître
international féminin à quatorze ans. Elle est
aujourd’hui la meilleure joueuse canadienne
du circuit. Lors de ses études à l’IB, elle a su
conjugué sa passion pour les échecs avec
le projet du programme créativité, activité,
service (CAS) et a créé une organisation bé-
névole internationale nommée Chess in the
Library. Ce groupe a permis à plus de 10000
personnes en Amérique du Nord d’apprendre
à jouer aux échecs et de pratiquer cette
activité, chaque année.
Yuanling Yuan es exalumna del Programa del
Diploma del IB, que realizó en el Victoria Park
Collegiate Institute de Toronto. Está cursando
el tercer año de sus estudios universitarios de
Economía en la Universidad de Yale, y siempre
ha sido una apasionada del ajedrez. Empezó
a jugar al ajedrez cuando tenía siete años, y
a los 14 años se convirtió en la ajedrecista
más joven de Canadá en ganar el título de
Maestro Internacional Femenino. Actualmente ocupa el primer puesto en la clasificación
de ajedrecistas mujeres de Canadá. Cuando
era estudiante del IB, combinó su pasión por
el ajedrez con el proyecto de Creatividad, Actividad y Servicio para crear la organización
de voluntariado internacional Chess in the
Library. Cada año este grupo consigue que
más de 10.000 personas en Norteamérica
aprendan a jugar al ajedrez y lo practiquen.
43
Tatum Parker
Marlén Joanne Mendoza
@realtatumparker
Tatum Parker is 14 years old and a two-time
cancer survivor who founded Tatum’s Bags of
Fun in 2008. Tatum’s Bags of Fun is a nonprofit
that delivers backpacks filled with $350.00
worth of age-appropriate games, toys and
activities to every child diagnosed with cancer in Indiana. Annually an estimated 350
children are diagnosed with a form of cancer in Indiana and Tatum has delivered over
2,000 Bags of Fun since 2008. Recognizing
that there are other children who are in need
of Bags of Fun, Tatum hopes to expand her
reach to other hospitals soon. Tatum is entering her freshman year at North Central High
School in Indianapolis, IN.
Tatum Parker est âgée de quatorze ans et a
survécu deux fois au cancer. Elle a fondé l’association Tatum’s Bags of Fun en 2008. Tatum’s
Bags of Fun est une association à but non lucratif qui offre à chaque enfant ayant reçu un
diagnostic de cancer dans l’Indiana un sac à
dos d’une valeur de 350 USD remplis de jeux,
jouets et autres activités adaptées à leur âge.
Chaque année dans l’Indiana, environ 350 enfants apprennent qu’ils souffrent d’une forme
de cancer et Tatum Parker a déjà distribué
plus de 2 000 sacs à dos depuis 2008. Sachant
pertinemment que d’autres enfants ont be-
soin de ces sacs, elle espère bientôt pouvoir
étendre ses activités à d’autres hôpitaux.
Elle se prépare actuellement à entrer en première année à la North Central High School
(MSDWT) à Indianapolis dans l’Indiana.
Tatum Parker tiene 14 años, ha sobrevivido
al cáncer dos veces y fundó la organización
Tatum’s Bags of Fun en 2008. Tatum’s Bags of
Fun es una organización sin ánimo de lucro
que envía a cada niño diagnosticado con
cáncer en Indiana una mochila con juegos,
juguetes y actividades valorados en USD 350
y adecuados a su edad. Se estima que cada
año se diagnostican en Indiana 350 casos de
cáncer en niños, y Tatum ha enviado más de
2.000 mochilas desde 2008. Tatum espera poder ampliar el alcance de sus servicios a más
hospitales próximamente, porque sabe que
hay más niños que necesitan sus mochilas.
Va a empezar su primer año de estudios en
el North Central High School (MSDWT) de Indianápolis, Indiana.
#IBCHI2015
44
Born and raised in Chicago, Illinois, Marlén is a
bicultural bilingual Mexican-American in her
fourth year at the University of Iowa double
majoring in International Studies in Global
Health and Spanish with a certificate in Critical Cultural Competency. She received her IB
Diploma from Charles Allen Prosser Career
Academy in Chicago.
Marlén nació y creció en Chicago, Illinois, y
es de identidad chicana bicultural y bilingüe.
Está cursando el cuarto año de carrera en
la Universidad de Iowa, con especialización en Estudios de Salud Internacional y
Español, y con un certificado de Competencia Cultural Crítica. Obtuvo el diploma del IB
en la Charles Allen Prosser Career Academy
de Chicago.
Marlén Joanne Mendoza est née et a grandi
à Chicago dans l’Illinois. D’origine mexicaine,
elle est bilingue et issue de deux cultures.
Elle est actuellement en quatrième année à
l’Université de l’Iowa et prépare un double
diplôme en études internationales de santé
mondiale et en espagnol, avec un certificat
en compétence culturelle critique. Elle a obtenu son diplôme de l’IB à la Charles Allen
Prosser Career Academy à Chicago.
45
Leland Shelton
Leland was educated in the Baltimore City
Public School System, graduating from Baltimore City Public Schools in 2009. At Baltimore
City College, he participated in the Diploma
Programme and was actively involved in
student government and varsity sports. He
earned a BA in Political Science from Morehouse College in 2013, graduating summa
cum laude and received special recognition
from the commencement speaker, President
Barack Obama. Leland currently attends Harvard Law School, where he is a student attorney at the Harvard Legal Aid Bureau and
President of the Harvard Black Law Students
Association. After graduating from law school
in 2016, he plans to return to Baltimore to
practice law, with a particular focus on community organizing and development.
Leland Shelton a effectué sa scolarité dans le
système scolaire public de Baltimore et a été
diplômé en 2009. Il a étudié le Programme du
diplôme au Baltimore City College où il a été
très impliqué au sein du conseil des élèves
et pour les activités sportives. Il est titulaire
d’un diplôme de premier cycle universitaire
en sciences politiques, obtenu au Morehouse
College en 2013, avec la mention très bien et
les félicitations du jury. Lors du discours de
cérémonie de remise des diplômes, son parcours a été salué par le Président des États-
Unis, Barack Obama. Leland Shelton étudie à
présent à la faculté de droit de Harvard. Il est
également élève avocat pour l’Harvard Legal
Aid Bureau et président de l’Harvard Black
Law Students Association. Après l’obtention
de son diplôme en 2016, il a l’intention de
retourner à Baltimore pour exercer son métier, en s’intéressant tout particulièrement au
développement et à l’organisation de la communauté.
Leland estudió en el sistema público educativo de Baltimore y se graduó en 2009. En el
Baltimore City College, cursó el Programa del
Diploma y fue un miembro activo del consejo de alumnos y de los principales equipos
deportivos. En 2013 obtuvo una licenciatura
en Ciencias Políticas del Morehouse College,
donde se graduó summa cum laude y recibió
el reconocimiento especial del presidente
de los EE. UU., Barack Obama, en el discurso
de graduación. Actualmente, Leland estudia
Derecho en la Universidad de Harvard, ejerce
de abogado en el Harvard Legal Aid Bureau
y de presidente de la Harvard Black Law Students Association. Cuando se gradúe en 2016,
piensa volver a Baltimore para desempeñarse
como profesional jurídico, centrándose especialmente en la organización y el desarrollo
comunitarios.
#IBCHI2015
46
BREAKOUT SESSIONS • SÉANCES EN PETITS GROUPES •
SESIONES EN GROUPOS
24 July | 24 juilliet | 24 de julio
11:15-12:30
14:00-15:15
Primary Presenter Session Title
Cecile Doyen
Learning for life through playful ways of knowing
Strands
Room
P
Huron
Amy Brodsky
Colin Pierce
Outreach means leaving the building: Community and
inclusion in diverse urban IB schools
G
Gold Coast
Daina Lieberman
Teaching twice-exceptional students in the IB
Programmes
G
Mayfair
David Hawley
One IB : The way forward
L
Chicago 8
Gerard Calnin
Leading through capacity building
L
Michigan B
Gill Chudley
Personal Projects 2016
M
Chicago 10
James Hron
Gamification and enrichment in an IB classroom
G
Arkansas
Kirk Brennan
Admissions case studies
H
Mississippi
Lorena Madrigal
Strategies for successfully implementing MYP at
economically disadvantaged schools
M
Ontario
Lorne Young
Mindfulness, compassion and happiness: Innovative
strategies for the implementation of ATL
P
Columbus
Richard Hood
Approaches to teaching and learning: Best practice in
the IB Diploma Programme
D
Michigan A
Sara Leven
Expanding PK-12 access to IB: The Chicago project
G
Missouri
Stacey Walker
The blank planner project
P
River A
Stephan Turnipseed
Getting it right!
G
Chicago 9
Theresa Biggs
A redefinition of CAS
D
Erie
Tom Dodd
Leading school transformational change through MYP
assessing, grading, and reporting
M
Superior
USE THE IB CONFERENCE OF THE AMERICAS APP!
Strands
Room
Coordinator as leader in professional learning
M
Ontario
Asheesh Misra
Promoting excellence and equity in your Diploma
Programme (Introduction to the E2 Excellence and
Equity Project)
D
Michigan A
Ashleigh Woodward
Learning to engage, and engaging to learn
P
Huron
Carolyn Adams
Diploma Programme assessment update
D
Chicago 8
David Gregg
Meeting the needs of all educators: Designing an internal
professional development structure for the MYP
M
Mississippi
Denise Brandt
Exploring digital portfolios in the PYP using Google Sites
P
Michigan B
Eleanor Hinz-Radue
Facilitating intelligent collaboration to teach social,
affective and reflection skills
L
Arkansas
Elissa Banas
Understanding the new DP history course for
coordinators and administrators
D
Superior
Holly Gerlach
A call to action: Creating ambassadors of action
G
Gold Coast
Lou Marchesano
Assessing for understanding across the IB continuum
G
Chicago 10
Marie Vivas
IB coordinators and counselors together
H
Mayfair
Matthew Axelrod
Closing the loop: Linking assessment criteria to classroom
standards to improve student learning
D
River A
Natasha Deflorian
Career-related Programme update
C
Missouri
Rick Hess
The cage-busting teacher
L
Chicago 9
Sagrario Argüelles
Cómo desarrollar habilidades de pensamiento en los
estudiantes
P
Columbus
Stephanie Carroll
Including students with significant special education
needs in the Personal Project
M
Erie
Susana Leventhal
Teoría del conocimiento: Un enfoque cultural
D
Ohio
For session descriptions, please download the conference app:
SYMBOL KEY
1. Search in the apple or android stores for Guidebook
C
3. Select 2015 IB Conference of the Americas to appear in your library
#IBCHI2015
48
Career-related Programme
D Diploma Programme
G General
H Higher Ed
L
Leadership
M Middle Years Programme
P
Primary Years Programme
49
15:45-17:00
11:15-12:30
Strands
Room
Alicia D'Urbano
Diploma Programme update
D
Chicago 9
Anthony Tait
Explore the world of IB professional development
M
Mayfair
Benjamin Sky Brandt
Life after the IB: The benefits of staying connected with
the IB after graduation
D
Arkansas
Carlos Acosta
Blueprint for successful service learning
G
Erie
Daniel Chorney
Redefining stress within the IB
G
Superior
Denise Perrault
The IB and the future of online learning
G
Ignacio Castellano
Zapatero
Multilingüismo: Aprendizaje por tareas y estimulación
lingüística
Jennifer Wathall
Strands
Room
Chad Hyatt
What are they thinking? Making thinking visible in
PYP classrooms
P
River A
Erahm Christopher
Fostering the creative youth voice
G
Chicago 8
Eugenia Carioni
De Español Lengua B a Español Lengua A
D
Mississippi
Heather Michael
Project Worldview: Using the IB core to cultivate young
researchers
D
Mayfair
Michigan A
John Falino
How one-to-one technology can support student
success in the MYP and DP
L
Missouri
G
Mississippi
Kate Hebdon
Supporting the core and explicit ATL skills in the
Diploma Programme: Our school's new approach
D
Superior
Designing concept-based mathematics curriculum
through inquiry
G
Ontario
Kelly Sirginnis
Grading and reporting in the IB: One school's evolution
and reflection
M
Michigan B
Jesse Markow
Exploring how language development standards can
work with IB content statements for ELL development
L
Michigan B
Kristine Belcher
Leveraging the International Baccalaureate MYP to
restructure underperforming schools
M
Chicago 10
Kala Parasuram
Access and inclusion in the new MYP e-assessments
M
Gold Coast
Kyra Orgill
L
Gold Coast
Krista Herrera
Coaching educators to instructional excellence
L
River A
Growing pains: From a school within a school to a whole
school model
El arte de presentar a nuestros alumnos y programas a las
universidades en Los Estados Unidos y Canada
Leah Keuscher
Planning, developing and marketing your CP
C
Erie
Marie Vivas
H
Ohio
Lucy Haddock
P
Arkansas
Michael Clifton
Primary Years Programme update
P
Chicago 10
Reflection, relationships and resources: The three R's to
sustaining the PYP
Educación pública de calidad: El impacto del Programa
del Diploma en políticas educativas públicas
Nikki Woodson
Heads to heads
L
Chicago 9
Natalia Tieso
L
Columbus
Patrick Daneau
Tips for TOK: Educating for life with arts and sciences!
D
Huron
Stephen Campbell
ALIS in wonderland: Raising teacher effectiveness with
predictive testing
L
Missouri
Rachael Moyer
World cafe: Using dialogue to market your IB programme
G
Ontario
Stephen Pruitt
Next Generation Science Standards and IB pathways
G
Huron
Shayne Swift
Marketing your IB students/programme
H
Michigan B
Ted Williams
Middle Years Programme update
M
Chicago 8
Yareri Sánchez
Ángeles
Una ruta para la indagación: Docentes construyendo un
ciclo para su colegio
D
Ohio
USE THE IB CONFERENCE OF THE AMERICAS APP!
SYMBOL KEY
C
L
For session descriptions, please download the conference app:
Leadership
D Diploma Programme
1. Search in the apple or android stores for Guidebook
G
P
General
H Higher Ed
3. Select 2015
IB Conference
IB Conference
of theofAmericas
the Americas
to appear
to appear
in your
inlibrary
your library
#IBCHI2015
50
51
14:00-15:15
15:45-17:00
Room
D
Ohio
Alicia D'Urbano
Actualización del Programa del Diploma
D
Ohio
Ensenanza y aprendizaje de las lenguas adicionales en
seis colegios internacionales con el PEP
Alicia Olea
Actualización del Programa de la Escuela Primaria
P
Huron
P
Columbus
Charles Gleek
Ontario
M
River A
Feedback is assessment: Exploring the intersection of
learning and technology
L
Chris Powell
MYP implementation "ah-ha's": Two Schools' approaches
to managing the challenges of diverse schools
M
Michigan A
C
Missouri
Estefanía Ortega
Avilés
Using 3D printers to express creativity in the MYP
Denise Prociuk
Career-related Programme (CP) ATL: Building curriculum
and community in the CP core
River A
D
Strategies and best practices for supporting language
acquisition
L
Implementing IB approaches to learning in a virtual
environment
Evaleen Velazquez
Jodi Streelasky
Primary children's perspectives on their school
experiences: using multiple modes of communication to
inform practice
P
Michigan B
Jonathan Burdick
Under Fire: University recognition update
H
Chicago 10
Julia L Kinnear
From data to implementation: A case study of integrating
ATL in the Extended Essay process
D
Arkansas
Alicia D'Urbano
Evaluación quinquenal: la retroalimentación que los
colegios merecen
Ángeles Bueno
Villaverde
Edward Lawless
Strands
Mississippi
Strands
Room
Gareth Hegarty
Assessing interdisciplinary learning in the new MYP
M
Mayfair
Joanne Chatlos
Teachers and the IB learner profile: A case study and ideas
for professional development
L
Huron
Joyce Flowers
Moving your school forward: An easy technique for
shifting your faculty into overdrive
L
Michigan B
Kedra Ishop
Supporting underserved students
H
Ontario
Kimberly StoneKeaton
Engaging young learners through student-led research
P
Chicago 8
Matthew J Gonzales
Students with special education needs and instructional
strategies for success in IB classes
G
Chicago 8
Mary Hunter
How being an all-IB district has paid off
G
Missouri
Matthew Schultz
Seeking knowledge, exercising reason, living the gospel:
IB in Catholic and faith-based schools
G
Gold Coast
Matt James
Using IB DP Advantage to create and sustain a
professional learning community at your school
D
Gold Coast
Michael Leshner
IB for all (part one)
G
Superior
Michael Leshner
IB for all (part two)
G
Superior
Mijana Lockard
Engineering the PYP curriculum
P
Erie
Robert Harrison
Skills for life: Social and emotional learning in the MYP
M
Chicago 9
Paul Blissit
Technology and assessment tools that connect students
with the world
G
Michigan A
Sean Rankin
New services to support IB Schools
L
Erie
Sofia Dolega
Actualización del Programa de los Años Intermedios
M
Mississippi
Rebeckah Tisdale
Creating high-quality units for the IB English literature
classroom
D
Arkansas
Vicki Quinn
G
Mayfair
Sonja Hutchison
Bridging the gap between theory and practice: How
concept-based curricula informs inquiry instruction
The IB learner in the digital age: Redefining collaborative
learning with free technology tools
G
Chicago 10
Terri Walker
Learning for life: Educating the whole person
P
Chicago 9
SYMBOL KEY
C
L
Leadership
D Diploma Programme
G
P
General
H Higher Ed
#IBCHI2015
52
53
9:00-10:15
Strands
Room
Andrew Arida
How to apply to Canada, UK, Europe
H
Huron
Barbara Clemons
The story begins
L
Missouri
Dave Webb
Learning to improve your leadership (and life) through
the natural change process
G
Chicago 10
Douglas Guyette
Using student self-assessment to improve learning in IB
mathematics
L
Gold Coast
Elizabeth Jensen
Rigour for all: The AVID and IB partnership
M
Superior
Erik Brandt
Growing and rethinking your urban IB Diploma
Programme
D
Michigan A
Ibe Crawley
Advancing the under-represented
G
River A
Jane Drake
Exploring the big ideas with our community of
innovative schools
G
Ontario
Jorge Alberto Perera
González
El valor de los valores
M
Mississippi
Kelsey Day
Five-year review: Providing the feedback schools deserve
D
Chicago 8
María Aurora Tamez
Elizondo
Con los pies en la tierra
D
Ohio
Mary Enda Tookey
Developing a performance music and visual arts
curriculum as an IB Career-related Programme
C
Arkansas
Melissa Hooker
From performing below to becoming IB
L
Erie
Rodrigo González
Student-led inquiries, a platform for action
P
Mayfair
Sandra Singh
Inclusive education: The implementation of the PYP in
a Canadian school population of children with special
needs
P
Michigan B
SYMBOL KEY
C
L
Leadership
D Diploma Programme
G
P
General
H Higher Ed
#IBCHI2015
54
IB WORLD SCHOOL
ANNIVERSARIES
ANNIVERSAIRES DES ECOLES
DU MONDE DE L’IB
ANIVERSARIOS DE COLEGIOS
DEL MUNDO DEL IB
Congratulations to all the schools whose thriving IB programmes are celebrating their 5, 10, 20,
30 and 40 year anniversaries in 2015!
It takes a community of passionate educators, engaged students, encouraging parents,
empowering administrators and a solid academic framework to create strong schools.
The IB is here to support you.
Félicitations à toutes les écoles dont les programmes florissants célèbrent leurs cinquième,
dixième, vingtième, trentième et quarantième anniversaires de l’autorisation en 2015 !
Il faut des éducateurs passionnants, étudiants engagés, parents encourageants, administrateurs stimulants, et une cadre pédagogique qui est solide pour créer des établissements forts.
L’IB vous soutien.
¡Felicidades a todas las escuelas IB cuyos pujantes programas están celebrando su quinto, décimo, vigésimo, trigésimo y cuadragésimo aniversario en 2015!
Se necesita una comunidad de educadores apasionados, estudiantes comprometidos, padres
alentadores, administradores hábiles y una enérgica estructura académica para crear escuelas
sólidas.
El IB está aquí para apoyarles.
#IBCHI2015
56
57
20
10
Ashbury College (DP)
Central High School, Tuscaloosa (DP)
Lincoln School (DP)
Dwight School (DP)
Choctawhatchee High School (DP)
Marietta High School (DP)
Classen School of Advanced Studies (DP)
Montgomery High School (DP)
Collège François-Xavier-Garneau (DP)
North Mecklenburg High School (DP)
Collège Jésus-Marie de Sillery(MYP)
Northlands (DP)
Collège Notre-Dame-de-Lourdes (MYP)
Notre Dame School (DP)
École internationale du Phare (MYP)
Our Lady of Good Counsel High School (DP)
Baccalaureate School for Global Education
(DP)
Bonita Vista High School (DP)
École secondaire de Rivière-du-Loup
(MYP)
Palm Harbor University High School (DP)
Bennett Elementary School (PYP)
Boyd Anderson High School (DP)
École secondaire de Rochebelle (MYP)
Parkdale High School (DP)
Beurling Academy (MYP)
Colegio Americano de Guayaquil (DP)
El Colegio Británico - Edron Academy
(DP)
Plano East Senior High School(DP)
Bishop Amat Memorial High School (DP)
Polyvalente Hyacinthe-Delorme (MYP)
Blair High School (DP)
Eton, S.C. (DP)
Poudre High School (DP)
Boyd Anderson High School (MYP)
Fairmont Preparatory Academy (DP)
Saint George School (DP)
Capistrano Valley High School(DP)
Fairview High School (DP)
Sebastian River High School (DP)
Cardinal Newman High School (DP)
Firestone High School (DP)
South Fork High School (DP)
Carrollton School of the Sacred Heart (DP)
George H. Moody Middle School (MYP)
South Side High School, Fort Wayne (DP)
Carrollwood Day School (PYP)
Grimsley High School (DP)
St. Anne’s School (MYP)
Catholic Memorial High School (DP)
Henrico High School (DP)
Upper Canada College (DP)
Central High School (DP)
Henrico High School (MYP)
Valparaiso High School (DP)
Centro Escolar Entrevalles (DP)
St. Paul’s School (DP)
Hinkley High School (DP)
Warwick High School (DP)
CEP Altair SAC (DP)
Sunny Hills High School (DP)
Interlake High School (DP)
Cherokee Trail High School (DP)
West Vancouver Secondary School (DP)
Kennewick High School (DP)
Children’s World Academy (PYP)
Winter Park High School (DP)
Lee’s Summit North High School (DP)
Colegio Anglo Colombiano (PYP)
30
Associação Escola Graduada de São
Paulo (DP)
Colegio Intisana (DP)
Gimnasio de Los Cerros (DP)
Greengates School (DP)
Mercyhurst Preparatory School (DP)
Mission Viejo High School (DP)
North High School (DP)
San Diego High School of International
Studies (DP)
South St. Paul High School (DP)
#IBCHI2015
58
Academia Cotopaxi American International
School (PYP)
Albany High School(DP)
Amelia Earhart Elementary (PYP)
Annandale High School (MYP)
Annapolis High School (DP)
ANNIVERSARIES • ANNIVERSAIRES • ANIVERSARIOS
40
59
10
Fundación Nuevo Marymount (DP)
Garner Magnet High School (DP)
George Washington High School (DP)
Greer High School (MYP)
Colegio Balandra Cruz del Sur(DP)
Greer Middle School (MYP)
Colegio Hebreo Maguen David A.C. (PYP)
Heritage Elementary School (PYP)
Colegio Santa María (DP)
Hickory Day School (PYP)
Collège Louis-Riel (DP)
Instituto D’Amicis, A.C. (DP)
Corning-Painted Post High School (DP)
Instituto Jefferson de Morelia (DP)
Davis Magnet School (PYP)
Ironwood High School (DP)
École de la Magdeleine (MYP)
John A. Ferguson Senior High School
(DP)
École secondaire Jeunes sans frontières
(DP)
École secondaire Joseph-FrançoisPerrault (MYP)
École secondaire publique Deslauriers
(MYP)
École Wilfrid-Pelletier (PYP)
Edgar Allen Poe Middle School (MYP)
Elmwood School (MYP)
Escuela Ameyalli S. C. (PYP)
Flagler Palm Coast High School (DP)
Forest Hill Community High School (DP)
Fork Shoals Elementary School (PYP)
Frances E. Willard Elementary Magnet
School (PYP)
Lauderdale lakes Middle School (MYP)
Liberty Magnet Elementary School (PYP)
Locke Elementary School (MYP)
Lower Richland High School (DP)
Lucille Brown Middle School (MYP)
Marie Sklodowska Curie Metropolitan
High School (MYP)
Mark Twain Elementary School (PYP)
Midland International Elementary School
(PYP)
Mystic Valley Regional Charter School
(DP)
Northeast High School (DP)
Northwest Middle School (MYP)
Francisco I. Madero Middle School (MYP)
O W Holmes Middle School (MYP)
Freedom 7 Elementary School of
International Studies (PYP)
Oconomowoc High School (DP)
Odessa High School (DP)
#IBCHI2015
60
61
Tecnológico de Monterrey - Campus
Santa Catarina (DP)
Old Mill High School (DP)
The American School Foundation, A.C.
(PYP)
Oran Roberts Elementary School (PYP)
The Boys’ School of St. Paul’s Parish (DP)
Parkland High School (DP)
The British School of Houston(DP)
Philadelphia High School for Girls (DP)
The Churchill School (MYP)
Plaza Middle School (MYP)
The York School (MYP)
Princess Anne High School (MYP)
Thomas Jefferson High School (MYP)
Randolph Elementary School (PYP)
Travelers Rest High School (MYP)
Richard Edwards School (MYP)
West Charlotte High School (DP)
River Oaks Elementary School(PYP)
Westchester Academy for International
Studies (DP)
Rosemarie Ann Siragusa School (PYP)
Rosewood Elementary (PYP)
Samuel Clemens High School(DP)
Somersfield Academy (MYP)
Springdale High School (DP)
Springfield High School (DP)
Westwood High School (DP)
Willamette High School (DP)
William W. Bodine High School for
International Affairs(DP)
Ada Merritt Elementary School (MYP)
Adrian High School(DP)
Alameda International High School
(DP)
Alameda International High School
(MYP)
Summit High School (DP)
#IBCHI2015
Buist Academy for Advanced Studies
(MYP)
Cajon High School (MYP)
Cedar International School (PYP)
Cedarvale Community School (PYP)
Charles E. Patterson Middle School
(MYP)
Alice Deal Middle School (MYP)
Andrew G. Schmidt Middle School
(MYP)
Annapolis High School (MYP)
Annapolis Middle School (MYP)
Anwatin Middle School (MYP)
Bachillerato UPAEP Angelópolis (DP)
Stratford Hall (DP)
Brooklyn Center Secondary Arts and IB
World School (MYP)
Alice Birney Elementary School (PYP)
Woodmont Middle School (MYP)
St. Francis College (PYP)
Bonny Slope Elementary School (PYP)
Cesar E. Chavez Middle School (MYP)
Aquila Elementary (PYP)
St. John’s School, Pilar, Buenos Aires,
Argentina (DP)
Bolton Academy (PYP)
Albert Einstein Academy Charter
School (MYP)
Woodmont High School (MYP)
Cumbres (DP)
62
5
Bloomfield Hills Middle School (MYP)
City High Middle School (MYP)
Coastal Middle School (MYP)
Colegio Albania (DP)
Colegio Alemán de Concepción (DP)
Colegio Alemán de Valparaíso (DP)
Colegio Alemán St. Thomas Morus
(DP)
Bachillerato UPAEP Santiago (DP)
Colegio Alemán Stiehle Cuenca
Ecuador (DP)
Baltimore City College (MYP)
Colegio Alexander Bain Irapuato (PYP)
Barbara Bush Middle School (MYP)
Colegio Arjí (PYP)
Bates Middle School (MYP)
Colegio Buena Tierra S. C. (PYP)
Bedford Road Collegiate (DP)
Colegio Colombo Británico (PYP)
Bend Senior High School (DP)
Colegio Fiscal ‘Nueve de Octubre’ (DP)
Benjamin Franklin Elementary School
(PYP)
Colegio Hebreo Monte Sinaí A.C.
(MYP)
10
Eugenio Garza Lagüera (DP)
63
5
Colegio La Floresta (PYP)
Colegio Lamatepec (PYP)
Colegio Mayor Secundario Presidente del
Perú (DP)
École Monseigneur Robert (PYP)
École secondaire Bernard-Gariépy (MYP)
École secondaire Fernand-Lefebvre (MYP)
Elizabeth Hudson K-8 School (MYP)
Escola Americana de Belo Horizonte (MYP)
Fenton Senior High School (MYP)
Colegio Merici (PYP)
Ferndale Middle School (MYP)
Colegio Nuestra Señora del Pilar (DP)
Florence High School (DP)
Colegio Olinca Altavista (PYP)
Fountain International Magnet School
(PYP)
Colegio Peruano Alemán Beata Imelda (DP)
Colegio San Agustín de Chiclayo (DP)
Colegio Williams (MYP)
Colegio Williams (PYP)
Colegio Williams Unidad San Jerónimo
(PYP)
Concord Elementary School (PYP)
Corwin International Magnet School (PYP)
Cotswold Elementary School (PYP)
Cottonwood Classical Preparatory School
(DP)
Frazier International Magnet School (PYP)
French American International School
(MYP)
Gimnasio Británico (DP)
Gimnasio Campestre Los Cerezos (DP)
Gimnasio Campestre Los Cerezos (PYP)
Gimnasio Vermont (DP)
Glendale Secondary School (DP)
Green Lake School (DP)
Green Lake School (MYP)
David Starr Jordan High School (MYP)
Greer Elementary School (PYP)
Deerwood Academy (PYP)
Handley Elementary School (PYP)
Deutsche Schule Temperley (DP)
Hayes Elementary School (PYP)
Discovery Middle School (MYP)
Henry J. Kaiser High School (DP)
Dr. Pablo Perez Elementary School (PYP)
Henry J. Kaiser High School (MYP)
Dwight School Canada Society (DP)
Highview School (PYP)
East Middle School (MYP)
Horace Mann School (PYP)
Eastwood Elementary School (PYP)
64
École internationale Saint-François-Xavier
(PYP)
#IBCHI2015
65
Lillian Osborne High School (DP)
Lincoln Elementary Magnet School (PYP)
Long Beach High School (DP)
Horizon Middle School (MYP)
Long Trail School (DP)
Hubbell Elementary School (PYP)
MacArthur Middle School (MYP)
Instituto Alemán Carlos Anwandter (DP)
MacDowell Montessori School (DP)
Instituto Bilingüe Rudyard Kipling (PYP)
Mackintosh Academy (MYP)
International School of Brooklyn (PYP)
Massey Ranch Elementary School (PYP)
Jackson High School (DP)
Matoska International (PYP)
James H. Hendrix Elementary School
(PYP)
Meade Senior High School (MYP)
John F. Kennedy High School (DP)
Joseph E. Hill & Sampson L. Freedman
Middle School (MYP)
Josiah Quincy Upper School (DP)
Kempenfelt Bay School (MYP)
La Citadelle International Academy of
Arts and Science (MYP)
Lake Shore Middle School (MYP)
Lake Weir High School (DP)
Lakeview Elementary School (PYP)
Lamar Academy (MYP)
Langston Middle School (MYP)
Laredo Middle School (MYP)
Le Jardin Academy (MYP)
Lee F. Jackson Elementary School (PYP)
Leonard Middle School (MYP)
Mesa Academy of Advanced Studies
(MYP)
Miami Beach Senior High School (DP)
Michael E. Fossum Middle School (MYP)
Mount Mourne School (MYP)
Murrieta Valley High School (DP)
New Hampton School (DP)
Newport Harbor High School (DP)
Richard J. Bailey Elementary School
(PYP)
Novi High School (DP)
Ridgeview Middle School (MYP)
O’Connell Middle School (MYP)
Rippowam Middle School (MYP)
Oberlin High School (MYP)
Riverwood International Charter
School (MYP)
Old Mill High School (MYP)
Old Mill Middle School North (MYP)
Robert Louis Stevenson Elementary
School (PYP)
Otis L. Hairston, Sr. Middle School
(MYP)
Roosevelt High School (DP)
Owosso High School (MYP)
Owosso Middle School (MYP)
Palmdale Learning Plaza (PYP)
Peachtree Elementary School (PYP)
Pedro Menendez High School (DP)
Perry Lindsey Academy (MYP)
Peter Hobart Primary Center (PYP)
Plantation High School (DP)
Plantel Educativo Particular Terranova
(DP)
Saint Andrew’s School (DP)
Saint James Academy (MYP)
Sand Creek High School (DP)
Sand Creek High School (MYP)
Sebring High School (DP)
Seneca Valley High School (DP)
Shaker Heights High School (DP)
Sierra Elementary School (PYP)
Signal Mountain Middle/High School
(MYP)
Smoky Hill High School (MYP)
Newton Rayzor Elementary School (PYP)
Plantel Educativo Particular Terranova
(MYP)
Niu Valley Middle School (MYP)
Prospect Elementary School (PYP)
South Dade Senior High School (DP)
North Canyon High School (MYP)
Pueri Domus School (DP)
Southwest High School (MYP)
North Hills Preparatory (MYP)
Quail Run Elementary School (PYP)
North Road Elementary School (PYP)
Rancho Solano Preparatory School
(DP)
Southwestern Classical Academy
(MYP)
Northridge High School (DP)
Northwood Elementary School (PYP)
Notre Dame High School (DP)
#IBCHI2015
66
Notre Dame Preparatory School and
Marist Academy (PYP)
Sol C. Johnson High School (MYP)
5
Lexington Middle School (MYP)
St. Ann Catholic School (PYP)
Ranchview High School (MYP)
St. Dominic High School (DP)
Renaissance High School (DP)
St. George’s College (DP)
67
5
St. John’s School (DP)
St. Michael School (MYP)
St. Michael’s Episcopal School (MYP)
Standley Lake High School (DP)
State Road Elementary School (PYP)
Stockton Collegiate International Secondary
School (DP)
Strong John Thomson Elementary School
(PYP)
Summit Cove Elementary School (PYP)
Susan Lindgren Intermediate Center (PYP)
T. L. Hanna High School (DP)
Tates Creek Middle School (MYP)
The Academy at Hendrix Junior High (MYP)
The British School - Punta Arenas (PYP)
The Codrington School, The International
School of Barbados (DP)
The Codrington School, The International
School of Barbados (MYP)
The International School (PYP)
The Muriel S. Snowden International School
at Copley (DP)
The Village School (DP)
The Whitby School, Inc (MYP)
The Whitby School, Inc (PYP)
68
The Woodlands Preparatory School, LLC (PYP)
Thomas Jefferson Elementary School (PYP)
Tomek-Eastern Elementary (PYP)
Unidad Educativa Bilingüe Sagrados
Corazones (DP)
Unidad Educativa Bilingüe Torremar (DP)
Unidad Educativa Británico Internacional
(PYP)
Unidad Educativa San Vicente Ferrer (DP)
Upper Blue Elementary School (PYP)
Valley Inquiry Charter School (PYP)
VI Montessori School & Peter Gruber
International Academy (MYP)
Vista Verde Middle School (MYP)
Wade King Elementary School (PYP)
Washburn High School (DP)
West Middle School (MYP)
West Ottawa High School (DP)
Western Hills High School (DP)
Western Hills High School (MYP)
Westwood High School (MYP)
Wheatley School (MYP)
Wichita Public Schools - Gordon Parks
Academy (MYP)
William B. Travis Middle School (MYP)
William F. McKinley Elementary School (PYP)
York International School (PYP)
Young Elementary School (PYP)
#IBCHI2015
69
SPONSORS
| COMMANDITAIRES
PATROCINADORES
SPONSORS
| SPONSORS || SPONSORS
GLOBAL SPONSOR
COMMANDITAIRE DU MONDE
PATROCINADOR GLOBAL
Texas International Baccalaureate Schools (TIBS)
Texas IB Schools (TIBS) is an Association of IB World Schools committed
to shaping the future of IB programs in Texas. To this end, our mission
is to advocate for access to an IB education for all and provide support
to IB World Schools through professional development, curriculum
consulting, program implementation, and scholarship programs.
Texas IB Schools (TIBS) est une association d’écoles du monde de l’IB engagée à façonner
l’avenir des programmes de l’IB au Texas. À cette fin, notre mission est de promouvoir l’accès pour tous au système éducatif de l’IB et de fournir un soutien aux écoles du monde de
l’IB grâce à des ateliers de perfectionnement professionnel, à des conseils en matière de
programme d’études, à la mise en œuvre des programmes ainsi qu’à des programmes de
bourses d’études.
Texas IB Schools (TIBS) es una asociación de Colegios del Mundo del IB comprometida a influir en el futuro de los programas del IB en Texas. Con este fin, nuestra misión
es propugnar el acceso de todas las personas a la educación del IB y prestar apoyo a
los Colegios del Mundo del IB por medio de oportunidades de desarrollo profesional,
asesoría relativa al currículo, implementación de programas e iniciativas de otorgamiento
de becas.
#IBCHI2015
71
HIGHER LEVEL SPONSORS
COMMANDITAIRES DE NIVEAU SUPÉRIEUR
PATROCINADORES DEL NIVEL SUPERIOR
British Columbia Association of International
Baccalaureate World Schools (BCAIBWS)
The Association of IB World Schools in British Columbia, Canada, represents IB Primary Years, Middle Years, and Diploma Programmes in
public and private schools throughout the province.
For over thirty years the BCAIBWS has supported IB schools and their
communities while liaising with the International Baccalaureate Organization. With support from the IBO and the BC Ministry of Education, the Association has secured recognition for the programme as an alternative path to high school
graduation. The Universities of British Columbia and Simon Fraser are leaders in offering
credit for university courses with encouragement from BCAIBWS. The Association continues to work with the Ministry of Education and the universities to broaden the scope and
funding of IB programmes within British Columbia. BCAIBWS provides authorized IB professional development for Diploma/MYP/PYP teachers. Funds raised through this endeavour
help to support activities and bursaries for BC students, teachers and schools involving
these three IB programmes.
La British Columbia Association of International Baccalaureate World Schools (Canada) représente le Programme primaire, le Programme d’éducation intermédiaire et le Programme
du diplôme de l’IB dans les établissements scolaires publics et privés dans toute la province.
Depuis plus de 30 ans, la BCAIBWS a soutenu les écoles du monde de l’IB et leurs communautés, tout en assurant la liaison avec l’Organisation du Baccalauréat International. Avec
le soutien de l’IB et du ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique, l’association a
obtenu la reconnaissance du programme en tant que parcours menant à l’obtention d’un
diplôme de fin d’études secondaires. Encouragées par la BCAIBWS, l’Université de la Colombie-Britannique et l’Université Simon Fraser sont des chefs de file pour ce qui est d’accorder
des crédits universitaires aux cours de l’IB. L’association poursuit son travail avec le ministère
de l’Éducation et les universités afin d’élargir la portée et le financement des programmes
de l’IB en Colombie-Britannique. La BCAIBWS propose des activités de perfectionnement
professionnel reconnues par l’IB pour les enseignants du Programme du diplôme, du PEI
et du PP. Les fonds recueillis grâce aux efforts de l’association contribuent à soutenir les
activités des élèves, des enseignants et des établissements de la Colombie-Britannique qui
proposent ces trois programmes de l’IB, de même qu’à financer les bourses qui leur sont
accordées.
#IBCHI2015
72
La British Columbia Association of International Baccalaureate World Schools de Columbia
Británica (Canadá), representa los Programas de la Escuela Primaria, los Programas de los
Años Intermedios y los Programas del Diploma que existen en los colegios públicos y privados de toda la provincia.
Durante más de 30 años, BCAIBWS ha prestado apoyo a los colegios que implementan programas del IB y a sus comunidades, y ha colaborado con la Organización del Bachillerato Internacional. Con el apoyo del IB y el Ministerio de Educación de Columbia Británica, la asociación ha obtenido el reconocimiento del programa como ruta alternativa para obtener
el grado de secundaria. Las universidades de Columbia Británica y Simon Fraser son líderes
en la oferta de créditos universitarios a alumnos del IB, con el apoyo de BCAIBWS. La asociación sigue trabajando con el Ministerio de Educación y las universidades para ampliar el
alcance y la financiación de los programas del IB en Columbia Británica. BCAIBWS proporciona oportunidades de desarrollo profesional autorizadas por el IB a los docentes del PD,
el PAI y el PEP. Los fondos que se recaudan de ese modo contribuyen a apoyar actividades
y becas para alumnos, docentes y colegios de los tres programas en Columbia Británica.
Florida League of International Baccalaureate Schools
(FLIBS)
The Florida League of International Baccalaureate Schools, Inc.
(FLIBS) was founded in 1988 as a 501(c3) non-profit corporation.
The mission of the organization is to foster excellence in international
education for students in our region by supporting 197 authorized and
candidate school programmes in Florida, the Caribbean and Louisiana.
To accomplish this mission, FLIBS provides premier teacher education and
professional development, government advocacy services, and quarterly meetings and
roundtables for member schools to discuss good practices, school curricula, administrative
and fiscal issues relevant to our IB programmes. FLIBS awards more than $60,000 per year
to students as scholarships and to teachers as grants. For more information, please contact
Ralph Cline, Executive Director, at [email protected] or 850-597-0671.
La Florida League of International Baccalaureate Schools, Inc. (FLIBS) a été fondée en 1988
en tant qu’organisation à but non lucratif. La FLIBS se donne pour mission d’encourager
l’excellence dans le domaine de l’éducation internationale pour les élèves de notre région,
en apportant son soutien à 197 écoles du monde de l’IB et établissements candidats en
Floride, dans la région des Caraïbes et en Louisiane. Pour accomplir sa mission, la FLIBS fournit des services de formation et de perfectionnement professionnel de haute qualité aux
enseignants, ainsi que des services de représentation auprès des gouvernements. La FLIBS
organise également des réunions trimestrielles et des tables rondes pour permettre aux
73
établissements membres de discuter des meilleures pratiques, des programmes d’études,
ainsi que des enjeux administratifs et fiscaux en lien avec les programmes de l’IB. La FLIBS
octroie chaque année plus de 60 000 USD aux élèves et aux enseignants, sous la forme de
bourses et de subventions. Pour obtenir plus d’informations, veuillez contacter Ralph Cline,
directeur exécutif, par courriel ([email protected]) ou par téléphone (+1 850 597 0671).
Florida League of International Baccalaureate Schools, Inc. (FLIBS) se fundó en 1988 como
una organización sin ánimo de lucro 501 (c3). Su misión es fomentar la excelencia en la
educación internacional para los alumnos de nuestra región y, para ello, brinda apoyo
a los programas de 197 colegios solicitantes y Colegios del Mundo del IB de Florida, el
Caribe y Luisiana. Para cumplir esta misión, la FLIBS ofrece capacitación docente y desarrollo profesional de calidad, servicios de apoyo gubernamental, así como reuniones y mesas
redondas trimestrales para los colegios miembros donde se discuten buenas prácticas, currículos escolares, y cuestiones administrativas y fiscales pertinentes a nuestros programas
del IB. La FLIBS otorga más de 60.000 dólares estadounidenses por año a los alumnos y
profesores por medio de becas y subvenciones. Para obtener más información, póngase
en contacto con Ralph Cline, director ejecutivo, en la dirección [email protected] o en el
número 850 597 0671.
International Baccalaureate Schools of Ontario (IBSO)
Since 1999, IBSO has proudly grown to represent seventy six schools
that span the continuum of PYP, MYP and DP programmes. Today,
IBSO provides their professional community with opportunities to reflect on and share best practices through roundtables and an Annual
Fall Conference. As we continue to support the goals and objectives
of the IBO / IBA, we also concentrate our efforts on building partnerships
with government agencies, universities, other IB sub-regional groups, and
IB schools from around the world.
Desde 1999, la asociación IB Schools of Ontario o IBSO (Colegios del Mundo del IB de
Ontario) ha ido creciendo hasta llegar a representar a 76 colegios en los que se ofrece el
continuo completo de programas del IB (PEP, PAI y PD). En la actualidad, IBSO proporciona
a su comunidad oportunidades para reflexionar y compartir mejores prácticas en mesas
redondas y una conferencia anual. Seguimos apoyando los objetivos y las metas del IB y
de IB Américas y, al mismo tiempo, concentramos nuestros esfuerzos en trabajar conjuntamente con agencias gubernamentales, universidades, otros grupos subregionales del IB y
Colegios del Mundo del IB de todo el planeta.
IB Source
IB Source is a solution provider and one-stop-shop for resources
that support the growing community of IB schools. Our aim is to
simplify the order process, reduce workload and offer the next
generation of digital and curated IB content.
IB Source est un fournisseur de solutions et un point de vente
multi-services offrant des ressources visant à soutenir la communauté grandissante des écoles du monde de l’IB. Notre objectif est de simplifier le processus de commande, de réduire la charge de travail et de mettre à disposition les contenus numériques
de dernière génération préparés pour l’IB.
IB Source es una proveedora integral de soluciones y recursos que sirven de apoyo a la
comunidad en continuo crecimiento que forman los Colegios del Mundo del IB. Nuestra
meta es simplificar el proceso empleado para hacer pedidos, reducir la carga de trabajo y
ofrecer la próxima generación de contenidos digitales organizados del IB.
Depuis 1999, l’association Ecoles IB de l’Ontario s’est développée avec fierté et représente
aujourd’hui 76 établissements qui proposent le continuum des programmes du PP, du PEI
et du Programme du diplôme. Cette association fournit actuellement à sa communauté
professionnelle des occasions de réfléchir sur les meilleures pratiques et de les partager
au moyen de tables rondes et d’une conférence annuelle d’automne. Nous apportons
un soutien sans faille aux missions et objectifs de l’IB et de la région Amériques de l’IB,
et concentrons aussi nos efforts sur la mise en place de partenariats avec des agences
gouvernementales, des universités, d’autres groupes sous-régionaux de l’IB et des écoles
du monde de l’IB du monde entier.
#IBCHI2015
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75
ManageBac
We build turnkey systems to help the world’s leading schools implement and manage their IB programmes efficiently. We were founded
in 2006 in protest of inferior software. We strive for excellence and
clarity.
Nous concevons des systèmes « clé en main » pour aider les écoles du monde
de l’IB à mettre en œuvre et à gérer efficacement leurs programmes de l’IB. Notre entreprise a été fondée en 2006 en réponse aux logiciels de qualité inférieure. Nous aspirons à
l’excellence et à la clarté.
Desarrollamos sistemas preconfigurados destinados a ayudar a los colegios más destacados del mundo a implementar y administrar sus programas del IB de modo eficiente.
Nuestra fundación en 2006 fue un acto de protesta ante la baja calidad del software. Nos
esforzamos por lograr la excelencia y la claridad.
Pamoja Education
Pamoja is the only provider approved by the IB to teach the Diploma
Programme online.
We empower schools and teachers through data-driven leadership and instructional support; for students, we offer them greater
opportunities and personalised learning in a global environment
while placing the attributes of the IB Learner Profile at the heart of our
teaching model.
Each one of our courses is taught by our highly experienced IB teachers, trained in our
online teaching strategies. Every day we teach over 2000 students across the globe,
leveraging the very best educational technology to boost student achievement.
Our IBDP courses, including core IB subjects, reflect the academic rigour of the IB curriculum. Carefully designed by IB Subject Matter Experts, they are developed by experienced
Instructional Designers.
Our students become knowledgeable, internationally minded, independent learners, developing the essential study skills they need for success at university and in employment.
#IBCHI2015
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Pamoja est le seul fournisseur approuvé par l’IB pour l’enseignement des cours du
Programme du diplôme en ligne.
Nous encourageons l’autonomie des établissements et des enseignants grâce à notre
direction fondée sur des données et à notre soutien pédagogique. Pour ce qui est des
élèves, nous leur proposons davantage de possibilités ainsi qu’un apprentissage personnalisé dans un environnement mondial, tout en plaçant les qualités du profil de l’apprenant
de l’IB au cœur de notre modèle d’enseignement.
Chacun de nos cours est enseigné par des enseignants expérimentés de l’IB, rompus à nos
stratégies d’enseignement en ligne. Chaque jour, nous enseignons à plus de 2 000 élèves
dans le monde, en tirant parti de la meilleure technologie pédagogique pour stimuler la
réussite des élèves.
Nos cours du Programme du diplôme de l’IB, y compris les matières du tronc commun,
reflètent la rigueur scolaire du programme d’études de l’IB. Conçus avec soin par des
spécialistes de matière de l’IB, ces cours sont ensuite élaborés par des concepteurs pédagogiques expérimentés.
Nos élèves deviennent informés et sensibles à la réalité internationale, ce sont des apprenants indépendants qui développent les compétences d’étude essentielles dont ils ont
besoin pour réussir à l’université et dans le monde du travail.
Pamoja es la única empresa aprobada por el IB para impartir el Programa del Diploma
en línea.
Respaldamos a colegios y profesores por medio del liderazgo basado en datos y el apoyo a
la enseñanza. Ofrecemos a los alumnos mayores oportunidades y aprendizaje personalizado en un entorno global y hacemos de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB un elemento central de nuestro modelo de enseñanza.
Profesores con experiencia en el IB, que han recibido capacitación sobre nuestras estrategias de educación en línea, imparten cada uno de nuestros cursos. Enseñamos cada día
a más de 2.000 alumnos de todo el mundo, aprovechando la mejor tecnología educativa
para lograr que los alumnos alcancen niveles de logro superiores.
Nuestros cursos del PD, entre ellos los de los componentes troncales, reflejan el rigor
académico del currículo del IB. Diseñadores didácticos con gran experiencia elaboran
dichos cursos, concebidos cuidadosamente por expertos en las asignaturas del IB.
Nuestros alumnos llegan a ser personas informadas e instruidas, con mentalidad internacional e independientes, que adquieren las técnicas de estudio esenciales para poder
alcanzar el éxito en la universidad y en el mundo laboral.
77
STANDARD LEVEL SPONSORS
COMMANDITAIRES DE NIVEAU MOYEN
PATROCINADORES DEL NIVEL MEDIO
California Association of International
Baccalaureate World Schools (CAWS)
The California Association of International Baccalaureate World
Schools (CAWS), a vital leader in promoting access to international education within the State of California, is a financially responsible, passionate, innovative association that proactively and effectively serves
prospective and member schools. The aim of CAWS is to facilitate and
encourage professional exchange among IB Primary, Middle, Diploma, and
Career-related schools, and to support their unique needs. Since 1991, CAWS has continued to promote and sponsor legislation in California to fund IB teacher training, and work
with the California universities to give credit to students who complete the IB Diploma Programme. CAWS provides yearly scholarships in the amount of $20,000 for students, teachers, and administrators. Additionally, monetary awards are given at the end of the school
year to one student nominated by a teacher from a school offering any IB Programme.
CAWS continues to offer high caliber IB authorized teacher training workshops for all IB
Programmes each summer in Lake Tahoe, California.
La California Association of International Baccalaureate World Schools (CAWS), un chef de
file essentiel pour la promotion de l’accès à une éducation internationale au sein de l’État
de Californie, est une association responsable financièrement, passionnée et innovante,
qui sert de façon proactive et efficace les écoles du monde de l’IB et les établissements
candidats. Le but de l’association est de faciliter et d’encourager les échanges professionnels entre les établissements proposant le Programme primaire, le Programme d’éducation
intermédiaire, le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle, et
d’apporter son soutien à leurs besoins spécifiques. Depuis 1991, la CAWS promeut et soutient des mesures législatives en Californie pour financer la formation des enseignants de
l’IB et travaille avec les universités californiennes pour faire reconnaître la valeur des élèves
ayant suivi avec succès le Programme du diplôme. Chaque année, l’association accorde des
bourses d’une valeur totale de 20 000 USD aux élèves, aux enseignants et aux membres de
la direction. En outre, une récompense monétaire est décernée à la fin de l’année scolaire
à un élève nommé par un enseignant d’un établissement offrant l’un ou l’autre des programmes de l’IB. Chaque été au lac Tahoe, en Californie, la CAWS continue de proposer aux
enseignants des ateliers de formation de haute qualité, reconnus par l’IB, et ce, pour tous
les programmes.
#IBCHI2015
78
La California Association of International Baccalaureate World Schools (CAWS), líder clave
en la promoción del acceso a la educación internacional en el estado de California (Estados
Unidos), es una asociación con responsabilidad financiera, comprometida e innovadora
que apoya activa y eficientemente tanto a los colegios miembros actuales como futuros.
El objetivo de la CAWS es facilitar y fomentar el intercambio profesional entre colegios que
ofrecen el PEP, el PAI, el PD y el POP, así como brindarles apoyo para satisfacer sus necesidades particulares. Desde 1991, la CAWS promueve en California leyes para financiar la
capacitación de los profesores del IB y trabaja con las universidades de California para que
se dé crédito a los alumnos que completan el Programa del Diploma del IB. La CAWS dedica
20.000 dólares estadounidenses al año a becas para alumnos, docentes y personal de dirección de los colegios. Además, otorga premios en monetarios al final del año académico
a alumnos nominados por un docente de un colegio que ofrezca cualquiera de los programas del IB. La CAWS sigue ofreciendo talleres de capacitación de gran calidad autorizados
por el IB y destinados a los docentes de todos los programas del IB, que se realizan todos
los veranos en Lake Tahoe, California.
DePaul University
As the largest Catholic university and the 13th largest private university in the country, DePaul University serves nearly 24,000 students
reflecting a broad diversity of ethnic, religious, geographic and economic backgrounds. With deep roots in Chicago, DePaul students
have extensive opportunities to engage with the rich cultural, civic
and professional communities of the city. DePaul has enrolled about
one in ten International Baccalaureate Diploma graduates from Chicago
Public Schools for the past several years. Visit depaul.edu for more information.
L’Université DePaul est la plus importante université catholique et la treizième plus grande
université privée des États-Unis. Elle accueille près de 24 000 étudiants de différentes origines ethniques, religieuses, géographiques et économiques. Profondément enracinée à
Chicago, l’Université DePaul offre à ses étudiants de nombreuses occasions d’interagir avec
les communautés culturelles, civiques et professionnelles de la ville. Ces dernières années,
environ un élève sur dix parmi les diplômés du Baccalauréat International des établissements publics de Chicago s’y est inscrit. Pour plus d’informations, veuillez vous rendre sur
http://www.depaul.edu/.
La Universidad DePaul es la universidad católica más grande del país y la decimotercera
entre las privadas, con casi 24.000 alumnos que reflejan una gran diversidad de contextos
étnicos, religiosos, geográficos y económicos. La universidad tiene un profundo arraigo en
79
ounta
in
yM
ck
ounta
in
yM
ck
Ro
s
ol
Ro
s
ol
ounta
in
yM
ck
The purpose of IBARMS is the improvement, support, and recognition
of International Baccalaureate programmes in the Rocky Mountain
region. IBARMS provides a network for collaboration among profesARMS
sional staff of IB programmes, supports programs that encourage interaction between IB students, assists developing IB programmes, works
with governments and universities to promote the IB, and sponsors officially
sanctioned IB workshops.
s
ol
Ro
80
World Sch
o
#IBCHI2015
IB
Haese Mathematics es una editorial especializada en libros de texto y software de matemáticas para colegios, especialmente los que ofrecen el Programa del Diploma y el Programa
de los Años Intermedios del IB. Nuestros libros son muy conocidos en la esfera del IB y
en otros colegios, y se destacan porque resultan fáciles de utilizar a los alumnos y por el
software interactivo creado especialmente como acompañamiento. En la conferencia de
este año, presentaremos nuevas ediciones de nuestros libros de texto de matemáticas para
el Programa de los Años Intermedios y mostraremos nuestro nuevo sitio web interactivo.
También esperamos ver a nuestros clientes actuales y conocer clientes nuevos.
ib
ociation Association
of
Rocky Mountain
of International
ss
A
Baccalaureate World Schools (IBARMS)
World Sch
o
Haese Mathematics est une maison d’édition spécialisée dans la publication de manuels et
de logiciels de mathématiques destinés aux institutions d’enseignement, en particulier à
celles qui proposent le Programme du diplôme et le Programme d’éducation intermédiaire
de l’IB. Nos ouvrages jouissent d’une excellente réputation au sein des écoles du monde de
l’IB et de nombreux autres établissements scolaires, qui sont séduits tant par la convivialité
de nos produits que par les logiciels interactifs intégrés que nous proposons. À l’occasion
de cette conférence, nous aurons le plaisir de présenter notre nouvelle collection de manuels dédiés aux mathématiques du Programme d’éducation intermédiaire ainsi que le site
Web interactif que nous avons mis en ligne récemment. Nous nous réjouissons à l’idée de
faire connaissance avec nos clients, à la fois actuels et potentiels.
ociation o
ss
f
A
IB
Haese Mathematics is a specialist publisher of mathematics textbooks
and software for schools, especially schools that offer the IB Diploma
and Middle Years programmes. Our books are well known throughout
IB and other schools, and noted for their student-friendly approach
and purpose built interactive software. At this year’s conference, we’re
looking forward to showcasing new editions of our Middle Years Mathematics textbooks and demonstrating our recently introduced interactive
website. We also look forward to meeting current customers and getting to know new
ones.
World Sch
o
Haese Mathematics
IB
Chicago, y sus alumnos cuentan con innumerables oportunidades de interactuar con lasssociation of
vibrantes comunidades culturales, cívicas y profesionales de la ciudad. En los últimos años,A
aproximadamente uno de cada diez alumnos graduados del Programa del Diploma del
distrito de colegios públicos de Chicago se ha matriculado en DePaul. Para obtener más
información, visite el sitio web depaul.edu.
La raison d’être de l’IBARMS est l’amélioration, le soutien et la reconnaissance des programmes de l’IB dans la région des Rocheuses. L’IBARMS fournit un réseau de collaboration
entre les professionnels des programmes de l’IB, soutient des programmes qui favorisent
les interactions entre les élèves de l’IB, aide au développement des programmes de l’IB, travaille avec les gouvernements et les universités pour promouvoir l’IB et parraine les ateliers
officiellement reconnus par l’IB.
El objetivo de IBARMS es mejorar, apoyar y promover el reconocimiento de los programas
del Bachillerato Internacional en la región de las Montañas Rocosas. IBARMS ofrece una
red para la colaboración entre profesionales que trabajan en los programas del IB, apoya
programas dirigidos a estimular la interacción entre alumnos del IB, brinda asistencia a programas del IB que están en proceso de desarrollo, trabaja con Gobiernos y universidades
para promover la labor del IB y patrocina talleres de capacitación autorizados oficialmente
por el IB.
IB Americas would like to thank the members of the Local
Arrangements Committee for all of their hard work.
• Rose Crnkovich
• Andrew Culley
• Christine Eichen
• Leslie Fatum
• Patricia Feierberg
• Latasha Geverola
• David Gregg
• Patty Hammes
• Irene Kondos
• Kimberly Lebovitz
• Sara Leven
• Allen Linton
• Kristen Meyer
• Shane O’Day
• Terri Pigott
• Ann Marie Ryan
• Brian Spittle
• Jessica Stephenson
• Charles Tocci
• Mary Enda Tookey
• Kyle Westbrook
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Mid-Atlantic Association of International
Baccalaureate World Schools (IBMA)
IBMA is a group of like-minded educators in the mid-Atlantic region
(Delaware, Maryland, DC, and Virginia) whose goal is to collaborate
and connect with all things IB. The mission of IBMA is to educate, participate and lead by providing valuable programming, encouraging
meaningful participation of all IB stakeholders, and fostering a spirit of
collaboration among its member schools and with the IB Americas office.
IBMA holds several meetings of member schools during the school year, along with over
40 subject/themed networking sessions, a summer Staff Development Academy, and a
College Fair for students from member schools. IBMA prides itself in offering services and
programs that connect students and teachers.
L’IBMA est un groupe de professionnels de l’éducation des États du centre du littoral de
l’Atlantique (district de Columbia, Delaware, Maryland et Virginie), dont l’objectif commun
est d’établir une collaboration sur tous les sujets en lien avec l’IB. La mission de l’IBMA est
d’instruire, de participer et de diriger, en fournissant des programmes de qualité, en encourageant la participation efficace de tous les interlocuteurs de l’IB et en favorisant un
esprit de collaboration entre les établissements membres, et avec le centre mondial de l’IB
à Bethesda. L’organisation prépare plusieurs réunions d’établissements membres au cours
de l’année scolaire, et plus de 40 sessions de mise en relation thématiques ou par matière
; elle organise également une université d’été pour le perfectionnement du personnel et
une journée portes ouvertes dans les universités pour les élèves des écoles du monde de
l’IB. L’IBMA est fière de proposer des services et des programmes qui mettent en relation les
élèves et les enseignants.
IBMA es un grupo de educadores con intereses afines de la región del Atlántico Medio
(Delaware, Maryland, Washington D. C. y Virginia) cuyo objetivo es establecer vínculos y
colaborar en todos los aspectos del IB. La misión de IBMA es educar, participar y dirigir mediante la oferta de programas valiosos, el fomento de la participación de todas las partes
interesadas del IB, y la promoción de un espíritu colaborativo entre los colegios miembros y
con la oficina de IB Américas. IBMA celebra varias reuniones de colegios miembros durante
el año escolar, y organiza más de 40 encuentros profesionales sobre temas concretos, una
academia de verano para el desarrollo del personal y una feria universitaria para los alumnos de los colegios asociados. IBMA se enorgullece en ofrecer servicios y programas que
facilitan el vínculo entre alumnos y profesores.
Nord Anglia Education
Nord Anglia Education is the world’s leading premium schools organization.
We are a global family of 35 international schools located in China,
Europe, Middle East, North America and Southeast Asia. Our schools
educate over 23,700 students from pre-school until the end of secondary education.
We believe there is no limit to what our students can achieve and are committed to supporting their success, academically, socially and personally.
Our schools offer the highest quality learning through a personalized approach which nurtures high aspirations and exceptional achievement across the curriculum.
Out students also benefit from unique international opportunities at every age. Our Global
Campus unites our students to learn together every day through online, in-school and
worldwide experiences.
http://www.nordangliaeducation.com/
Nord Anglia Education est une organisation de premier rang d’envergure mondiale regroupant des établissements scolaires prestigieux.
Nous sommes un réseau mondial constitué de 35 établissements internationaux situés
en Chine, en Europe, au Moyen-Orient, en Amérique du Nord et en Asie du Sud-Est. Nos
établissements se chargent de l’éducation de plus de 23 700 élèves, du préscolaire à la fin
du secondaire.
Nous croyons qu’il n’y a pas de limite à ce que nos élèves peuvent accomplir et nous
sommes résolus à les soutenir pour assurer leur réussite sur le plan scolaire, social et
personnel.
Nos établissements proposent un apprentissage de la plus haute qualité grâce à une
approche personnalisée qui favorise des aspirations ambitieuses et des résultats exceptionnels dans l’ensemble du programme d’études.
Dans tous les groupes d’âge, nos élèves profitent également d’occasions uniques à l’échelle
internationale. Grâce à notre campus mondial, nos élèves peuvent apprendre ensemble
tous les jours par l’intermédiaire d’expériences internationales, en ligne et au sein des
établissements.
#IBCHI2015
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Nord Anglia Education es una de las organizaciones educativas líderes más destacadas del
mundo.
Somos una familia global de 35 colegios internacionales ubicados en China, Europa, Oriente Medio, América del Norte y el Sudeste Asiático. Nuestros colegios educan a más de
23.700 alumnos desde el preescolar hasta el fin de la secundaria.
La Ohio Association of IB World Schools, fundada en 2004, tiene por objeto servir de apoyo
a los programas del IB en nuestro estado. Ofrecemos oportunidades de desarrollo profesional a colegios miembros y no miembros, una sola voz en las conversaciones con universidades y con las oficinas educativas y gubernamentales del estado, visitas a los colegios
interesados en convertirse en Colegios del Mundo del IB, así como un gran número de
oportunidades a nuestros alumnos.
Consideramos que no hay límites en lo que nuestros alumnos pueden lograr, y estamos
comprometidos a fomentar su éxito académico, social y personal.
Nuestros colegios ofrecen una educación de excelente calidad por medio de un enfoque
personalizado en todo el currículo que inculca grandes aspiraciones en los alumnos y los
alienta a obtener logros excepcionales.
Los alumnos de Nord Anglia Education también se benefician de oportunidades internacionales únicas a todas las edades. Nuestro campus global une todos los días a nuestros
alumnos para aprender juntos mediante actividades en línea, en el colegio y en todo el
mundo.
Ohio Association of International Baccalaureate World
Schools (OAIB)
The Ohio Association of IB World Schools, founded in 2004, aims to
support all IB programmes in our state. We offer professional development opportunities for member and non-member schools, a concerted voice to universities and to the state education and government
offices, site visits for schools interested in becoming IB schools, and numerous opportunities for our IB students.
L’association des écoles du monde de l’IB de l’Ohio, qui a été fondée en 2004, a pour
objet de soutenir tous les programmes de l’IB dans notre État. Nous offrons des possibilités
de perfectionnement professionnel pour les établissements membres et non membres,
et nous agissons comme interlocuteur unique auprès des universités, ainsi qu’auprès des
instances chargées de l’éducation au niveau de l’État et de l’ensemble du pays. Nous organisons également des visites pour les établissements qui souhaiteraient devenir des écoles
du monde de l’IB, et nous proposons de nombreuses possibilités de développement à nos
élèves de l’IB.
#IBCHI2015
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PASCO Scientific
PASCO Scientific understands how rigorous IB biology, chemistry, and
physics courses are. We help students “think science” with our awardwinning, state-of-the-art learning environment that integrates the
latest STEM- and standards-based content, probeware, and data collection and analysis software.
PASCO’s advanced experiment guides are aligned to IB standards and
include Advanced Biology, Advanced Chemistry, and Advanced Physics 1
and 2. And our 80+ sensors allow students to measure and plot data in real time. Most
importantly, PASCO science solutions are easy to use, cost-effective, and work on your devices: iPad®/iPhone®/iOS, Chrome™, Android™ tablets and phones, and Mac® and Windows®
computers.
As the global leader in 21st century science education, PASCO has been providing the science education community with innovative, hands-on learning tools since 1964. And we
are proud that our science solutions are used in classrooms and labs in over 100 countries
around the world.
PASCO Scientific sait combien les programmes de biologie, de chimie et de physique de l’IB
sont rigoureux. Nous aidons les élèves à « vivre la science » grâce à notre environnement
d’apprentissage primé et ultramoderne qui intègre les tout derniers contenus reposant
sur des normes et sur les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques. Cet
environnement intègre également une instrumentation de laboratoire ainsi que les logiciels de recueil de données et d’analyse les plus récents.
Les guides d’expérimentation avancée de PASCO sont conformes aux normes de l’IB et
comprennent la biologie avancée, la chimie avancée et la physique avancée 1 et 2. Nos
capteurs (plus de 80) permettent aux élèves de mesurer des données et d’obtenir des
tracés en temps réel. Plus important encore, les solutions scientifiques de PASCO sont
faciles à utiliser, offrent un bon rapport qualité-prix et fonctionnent sur vos appareils : iPad®,
iPhone®, iOS, Chrome™, les tablettes et les téléphones Android™ ainsi que les ordinateurs
Mac® et Windows®.
85
En tant que chef de file mondial de l’enseignement des sciences au XXIe siècle, PASCO fournit des outils d’apprentissage innovants et pratiques à la communauté d’enseignement des
sciences depuis 1964. Nous sommes fiers que nos solutions scientifiques soient utilisées
dans les salles de classe et les laboratoires dans plus de 100 pays du monde entier.
PASCO Scientific sabe cuán rigurosos son los cursos de Biología, Química y Física del IB.
Ayudamos a los alumnos a “pensar científicamente” con nuestro entorno de aprendizaje
premiado de última generación, en el cual se integran los contenidos más recientes basados en normas, así como de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, los instrumentos científicos informatizados y los programas informáticos para recoger y analizar datos.
Las guías avanzadas para la realización de experimentos de PASCO son coherentes con las
normas del IB y entre ellas se encuentran las de biología avanzada, química avanzada y física avanzada (niveles 1 y 2). Asimismo, los más de 80 sensores que ofrecemos permiten a los
alumnos medir y representar datos en tiempo real. Lo más importante es que las soluciones
de PASCO para la enseñanza de las ciencias son fáciles de usar, económicas y funcionan en
sus dispositivos: iPad®, iPhone®, iOS, Chrome™, tabletas y teléfonos con sistema operativo
Android™, y computadores Mac® y Windows®.
Como líder global en la enseñanza de ciencias en el siglo XXI, PASCO ha suministrado a la
comunidad educativa de esta área disciplinaria herramientas de aprendizaje innovadoras y
prácticas desde 1964. Nos enorgullece que nuestras soluciones para las ciencias se utilicen
en las aulas y laboratorios de más de 100 países del mundo.
South Carolina International Baccalaureate
Schools (SCIBS)
The purpose of SCIBS is to improve the education for students
enrolled in all four IB programmes in the state of South Carolina. An
additional objective is to sponsor and facilitate symposiums for teachers, counselors, coordinators, media specialists, administrators, and
students.
L’objectif de SCIBS est d’améliorer l’éducation des élèves inscrits dans les quatre programmes de l’IB au sein de l’État de la Caroline du Sud. Un autre de ses objectifs est de commanditer et de faciliter l’organisation de conférences pour les enseignants, les conseillers,
les coordonnateurs, les spécialistes des médias, les membres de la direction et les élèves.
La misión de SCIBS es mejorar la educación de los alumnos matriculados en los cuatro
programas del IB en colegios del estado de Carolina del Sur. Como objetivo adicional,
patrocina y facilita la realización de simposios para docentes, consejeros, coordinadores,
especialistas en medios de comunicación, personal de dirección y alumnos.
University of Tulsa (TU)
Almost 600 IB Diploma students have found The University of Tulsa
to be a welcoming school for their IB work. We want to welcome
even more! The University of Tulsa (TU) is a four-year private university featuring more than 90 areas of undergraduate study in addition
to a graduate school and a law school. With an average class size of
19, TU emphasizes personalized education and individual support. Our
exemplary IB recognition policy is especially welcoming to IB candidates,
a n d we have over 160 former IB students on our campus now. We offer full IB Diploma
students an IB Merit Scholarship (on top of most other TU scholarships). Both Diploma and
Certificate students can earn credit for most IB classes, including SL and HL. Full Diploma
students may start as sophomores at TU, based on exam scores in both SL and HL classes.
With the credit offered for IB work, many of our students are able to complete a second
major or degree in the same time that most students complete one major.
#IBCHI2015
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Près de 600 élèves du Programme du diplôme de l’IB ont jugé que l’Université de Tulsa était
un établissement accueillant à l’égard de leur travail accompli au sein de l’IB. Nous aimerions en accueillir encore davantage ! L’Université de Tulsa (TU) est une université privée
proposant des enseignements de premier cycle sur quatre ans dans plus de 90 disciplines,
en plus d’un programme d’études de deuxième et troisième cycles et d’une faculté de
droit. Avec un nombre moyen de 19 étudiants par classe, TU met l’accent sur l’éducation
personnalisée et le soutien individuel. Notre politique exemplaire de reconnaissance de l’IB
est particulièrement favorable aux candidats de l’IB, et nous comptons à présent plus de
160 anciens élèves de l’IB sur notre campus. Nous octroyons aux élèves ayant mené à bien
le Programme du diplôme de l’IB une bourse d’excellence IB (en plus d’autres bourses de
la TU). Les élèves ayant mené à bien des cours du Programme du diplôme au NM et au NS
peuvent obtenir des crédits pour la plupart de ces cours de l’IB. Les titulaires du diplôme
de l’IB peuvent entrer à la TU directement en deuxième année, en fonction des résultats de
leurs examens aux cours de NM et de NS. Grâce aux crédits octroyés pour le travail effectué
dans le cadre des programmes de l’IB, un grand nombre de nos élèves est en mesure de
suivre un cursus supplémentaire ou d’obtenir un deuxième diplôme, alors que la plupart
des autres élèves ne suivent qu’un seul cursus.
Casi 600 alumnos del Programa del Diploma han visto reconocido por la Universidad de
Tulsa su trabajo en el IB. Deseamos dar la bienvenida a muchos más. La Universidad de Tulsa
es una universidad privada con programas de estudio de grado de cuatro años en más de
90 disciplinas, además de un centro de posgrado y una escuela superior de Derecho. Con
un promedio de 19 alumnos por clase, la Universidad de Tulsa hace hincapié en la educación personalizada y el apoyo individual. Nuestra ejemplar política de reconocimiento del
IB está dirigida a los alumnos del Programa del Diploma y actualmente contamos con más
de 160 exalumnos del IB en nuestro campus. Ofrecemos a los alumnos que cursaron el
Programa del Diploma completo del IB una beca por mérito académico del IB (además de
otras becas de la Universidad de Tulsa). Los alumnos de las categorías Diploma y Certificado
pueden obtener créditos académicos por la mayoría de los cursos del IB, ya sean de NM o
NS. Los alumnos que estudiaron el Programa del Diploma completo pueden ingresar directamente a segundo año en la universidad, en función de sus resultados en los exámenes
de NM y NS. Con los créditos que se ofrecen por los estudios en el IB, muchos de nuestros
alumnos logran completar una segunda especialización o un segundo título de grado en
la misma cantidad de tiempo que la mayoría de los alumnos completa una especialización.
#IBCHI2015
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EXHIBITORS | EXPOSANTS | EXPOSITORES
RIVER EXHIBITION HALL B
Visit the Exhibit Hall | Visitez la Salle des Exposants | Visite la Sala de Exposiciones
River Exhibition Hall B
Thursday | Jeudi | Jueves
Friday | Vendredi | Viernes
Saturday | Samedi | Sábado
19:00 – 21:30
10:30 – 12:30 & 13:30 – 17:00
10:30 – 12:30 & 13:30 – 17:00
Use the key on the left to find an exhibitor
River Exhibition Hall B
roll up door
Bertie Kingore (38)
Inquiry Partners (39)
Oxford University Press (20 & 21)
British Columbia Association of
IB World schools (BCAIBWS) (63)
International Baccalaureate Association of Rocky Mountain Schools
(IBARMS) (28)
Pamoja Education (65)
CASIE: The Center for the
Advancement and Study of
International Education (13)
CLIC Interiors (46)
Curricu-Map (45)
DePaul University (62)
EF Education First (3)
Explorica (4)
Florida League of IB Schools
(FLIBS) (64)
Follett (35)
George Mason University (61)
Global Studies Curriculum
Associates (36)
International Baccalaureate,
Assessment (56)
IB Answers/ Finance (54)
Global Professional Development and
Global Recognition (53)
International Baccalaureate, Global
Research (55)
International Baccalaureate, IBEN (58)
Great Books Foundation (37)
Latitude Group Travel (2)
Haese Mathematics (12)
ManageBac (10 & 11)
Hayden-McNeil Publishing (18)
miniPCR (66)
Hodder Education (32 & 33)
National Society of High School
Scholars (44)
IBID PRESS (22)
Oakland University (67)
OverDrive Inc (6)
90
Reasoning Lab (24)
Oxford Study Courses (59)
36
29
40
41
42
Texas IB Schools ( TIBS) (5)
17
20
10
11
49
50
51
52
48
26
60
61
62
59
53
Beverage
64
54
IB
Lounge
63
65
14
47
loading dock
25
13
15
46
Break
12
9
58
57
55
56
snack bar
The University of Tulsa (15)
University of Nebraska-Lincoln (49)
24
27
The IB Library.com (42)
Break
23
Beverage 22
19
21
45
32
18
16
The DBQ Project (43)
44
31
33
SMARTPREP (47)
43
30
28
Break
Rustic Pathways (23)
The New York Times (9)
Lanterna Online (31)
37
Pronin IB (25)
International School San Patricio
Toledo (30)
Kent State University (60)
35
39
Pilot Lights Chefs (27)
The Mid-Atlantic Association of
IB World Schools (IBMA) (14)
John Catt Educational Ltd (16)
38
67
34
Phoenix Tree Publishing Inc (34)
International Baccalaureate, PYP (57)
Global Vision International Ltd (1)
IB Source (26)
Pearson Global Schools (50)
66
ge
Cambridge University Press (17)
MYP eAssessment (52)
PASCO Scientific (19)
ra
ve
Be
California Association of IB World
Schools (CAWS) (8)
6
7
5
8
Global Sponsor
International
Baccalaureate
Vernier Software & Technology (29)
Higher Level
Sponsor
Other Exhibitor
Vista Higher Learning (41)
Standard Level
Sponsor
University of Saskatchewan (48)
3
4
1
2
Table Key
WIDA International (40)
Wilkes Honors College of Florida
Atlantic University (51)
Wisconsin Association of IB World
Schools (WAIBWS) (7)
#IBCHI2015
91
93
95
97
99
101
103
103
SAVE THE DATE
IB Conference of the Americas 2016
Toronto, Canada
14–17 July
For more information, visit:
ibo.org/en/americas-conference/
#IBCHI2015

ib conference of the americas • conférence de l`ib en amériques

Transcripción

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