en buenas manos con chiquitin

Transcripción

www.escuelachiquitin.com
Revista
Nº13. Marzo a agosto 2014
escuela infantil
La importancia del
inglés en Primer
Ciclo de Infantil
Cuándo llamar al
médico, por Dra. del
Hospital de la Paz
CON CHIQUITIN...
EN BUENAS
MANOS
... y además consejos, noticias, juegos, entrevistas, y mucho más.
I
4
ndice
Editorial
3
Mundo ChiquiTin 4
La música acerca a las personas
La importancia del inglés como segunda
lengua para los niños de Primer Ciclo
La manta viajera
El rincón de Melania 10
Queremos saber tu opinión
Noticias12
Pasatiempos 14
Consulta al experto
16
ChiquiTin multicultural
18
Aprendiendo a...
20
...conocer una escuela infantil
...educación vial
Rincón didáctico
24
Directorio26
9
18
20
Edita:
ChiquiTin Centros Propios, S.L.
c/ Olimpio López, 10 - 28043 Madrid
Tel.: 902 345 789
22
Directora de la Revista
Eva Bravo
Coordinación pedagógica:
Melania Ballesteros, Ana Muñoz
Colaboradores:
Equipos educativos de los Centros ChiquiTin
Realiza:
ARTYCA Marketing y Comunicación, S.L.
c/Arturo Soria, 331- 28033 Madrid
www.artycamarketing.com
Depósito Legal: M-46246-2009
2
Queremos dar las gracias y
enhorabuena a Mónica Berrio,
directora de ChiquiTin Guinardo
(Barcelona), por su reciente
maternidad y dejarnos mostrar a
la pequeña Sayuri en portada.
E
ditorial
Queridos Amigos
C
hiquiTin forma parte de mi vida desde hace nueve años. Es un privilegio
compartir con vosotros, con las familias, vuestras primeras ilusiones ante
la llegada de un hijo a vuestra vida, incluso compartir vuestros primeros
temores y vuestras dudas… pero sobre todo tengo la gran suerte de convivir
con pequeñas personitas que desde el primer día vienen llenando mi vida.
Ofrecemos a los niños un entorno en el que desarrollan sus capacidades según su ritmo de crecimiento, adaptado a sus ritmos biológicos naturales, un
entorno en que se sienten queridos y en el que sus primeras vivencias y sus primeras interacciones con otros niños se desenvuelven en un clima apropiado. A
vosotros como padres, os brindamos la posibilidad de conciliar la vida familiar
con la laboral y, aún mucho más, os aseguramos la tranquilidad de pensar que
vuestro hijo está en las mejores manos.
Desde hace un año tengo el privilegio de ser madre y es ahora cuando, quizás, os comprendo mejor. Entiendo vuestras inquietudes y vuestros miedos, pero también puedo animaros y
aconsejaros, ya no sólo desde mi experiencia como directora
y maestra de infantil, sino también viviéndolo desde vuestro
lado, como madre.
Os invito a leer esta revista y a conocernos un poco más,
a nosotros y a nuestro trabajo. Quiero agradeceros que
nos confiáis a vuestro mayor tesoro y que cada día nos
dais la oportunidad de disfrutar de las sonrisas, de los
abrazos y de todo el cariño que un niño es capaz de
dar.
Inés Lamas
Directora de las Escuelas
ChiquiTin en Oviedo
3
M
undo
ChiquiTin
música
tiene el don
de acercar
a las personas
La
ChiquiTin Santander está comprometido con los programas que nos
ayudan a cuidar el desarrollo de las capacidades de los niñ@s. Desde hace
años incorporamos la música como un elemento más en el aprendizaje.
Actualmente, desde las escuelas, muy
pocos, o ya casi ninguno, son los que ponen en tela de juicio la importancia de la
enseñanza de música. Los estudios sobre
el tema revelan la necesidad de contar
con ella en la currícula para una adecuada formación. Desde los primeros años
de vida se debe acompañar el desarrollo
de los niños con actividades musicales.
La música está siendo introducida en la
educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que
representa en su desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del habla y motriz.
4
La música es un elemento fundamental
en esta primera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de
otra manera y es capaz de integrarse ac-
La música
está siendo
introducida en
la educación de
los niños en edades muy
tempranas debido a la
importancia que representa
en su desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del habla
y motriz.
través de las canciones infantiles, en las
que las sílabas son rimadas y repetitivas,
y acompañadas de gestos que se hacen
al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada
palabra.
La música también es beneficiosa para
el niño en cuanto al poder de concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemáticas.
Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su
memoria.
Con la música, la expresión corporal del
niño se ve potenciada. Se utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento
corporal a los ritmos de diferentes obras,
contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo.
A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de movimientos.
Es decir, aporta importantes beneficios
en el desarrollo intelectual, social, conductual, referencial, etc. en los niñ@s de
edades tempranas.
tivamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus
actividades habituales, asumir el cuidado
de sí mismo y del entorno, y ampliar su
mundo de relaciones.
La música tiene el don de acercar a las
personas. El niño que vive en contacto
con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. A
esta edad la música les encanta. Les da
seguridad emocional, confianza, porque
se sienten comprendidos al compartir
canciones, e inmersos en un clima de
ayuda, colaboración y respeto mutuo.
La etapa de la alfabetización del niño
se ve mas estimulada con la música. A
Lo importante es que el niñ@ disfrute,
explore, descubra y se interese por una
manifestación artística que le permita
introducirse en el conocimiento de un
mundo mágico y le enseñe una nueva
manera de de expresarse y comunicarse.
Mar Breñosa
Directora de ChiquiTin
Santander
5
M
undo
ChiquiTin
¿Por qué es importante
acercar a los niños de primer
ciclo a una segunda lengua:
EL INGLÉS?
El aprendizaje de una lengua extranjera favorece la
socialización de los niños, así como su desarrollo
psicomotor y cognitivo, siendo una fuente constante de estímulos, porque
fomenta el respeto a las diferencias, mejora la capacidad de interrelacionarse, les
permite tomar conciencia de su proceso de aprendizaje, potencializa la memoria,
el pensamiento lógico-verbal y la conciencia.
Actualmente vivimos en un mundo global,
donde la importancia del inglés es fundamental en nuestras vidas y en nuestras acciones
más cotidianas. Necesitamos hablar inglés
para desenvolvernos cuando viajamos y para
trabajar en un entorno globalizado, lo que
hace que debamos considerarlo como nuestra segunda lengua y empezar a aprenderlo lo
más temprano posible.
Los primeros años de vida son clave para este
aprendizaje del inglés. Los niños cuentan con
una excelente capacidad de absorción del lenguaje y de imitación de sonidos. Son muy espontáneos y no poseen el sentido del ridículo
que tenemos los adultos, esto hace que no se
inhiban a la hora de cantar o hablar en inglés.
Un vehículo importante para este aprendizaje
es la imitación, los niños reproducen los sonidos, en ocasiones frases y son capaces de
aprender más rápidamente un segundo idioma.
mos juegos y canciones que inventamos para
ellos.
La exposición que los niños tienen al inglés
es la máxima posible y se hace siempre de la
misma manera y al mismo tiempo que aprenden su lengua materna. De forma simultanea
cuando el niño empieza a aprender inglés
podrémos observar cómo se desarrollan otras
capacidades como la destreza lingüística y la
capacidad verbal,la creatividad, las habilidades de resolución de problemas y la autoestima.
Una mayor independencia y autonomía. Los
educadores y las familias como responsables
de la educación y desarrollo del niño, somos
conscientes de que es necesaria nuestra colaboración e implicación desde el primer
momento, ya que es muy importante que el
niño reciba todos los estímulos posibles para
aprender inglés.
En estos primeros años de vida, el juego es
una de las actividades favoritas de todo niño,
por ello en las escuelas conectamos el juego
con el inglés, esto capta sin duda su atención
y aumenta su predisposición para aprender el
idioma, aumentando la motivación. UtilizaMaribel Fuentes Cascón
Directora de Escuela Infantil
Valle de Oro
6
Contigo,
podremos llenar de esperanza e ilusiones la vida de
miles de niños y jóvenes
para que puedan disfrutar de una infancia feliz
y tener un futuro lleno de posibilidades.
¿Te unes?
www.aldeasinfantiles.es
902 33 22 22
M
undo
ChiquiTin
La
manta
viajera
Soy tutora de ChiquiTin en Carabanchel y la idea
de realizar una “manta viajera”, me surgió nada más
comenzar el curso y observar las características y
necesidades de mi grupo de 1 a 2 años.
Cada día trabajábamos la psicomotricidad en el aula, les apasionaba
gatear descalzos, explorar objetos
con diferentes texturas, colores, formas, sonidos... Se me ocurrió crear
un objeto que pudiese reunir todo
aquello que a mis niñ@s les motivara, y se sintieran felices, como en
casa. Así que puse mi idea en común
y decidimos llevarla a cabo y hacer
participes a las familias para que los
niñ@s tuvieran la mantita en casa y
en la escuela.
En la actividad
se trabajó la
estimulación
sensorial, la psicomotricidad
y la felicidad del niñ@
utilizando la manta como la
herramienta que fue dando
color a su propio desarrollo
En la actividad se trabajó la estimulación sensorial, la psicomotricidad y la felicidad del niñ@
utilizando la manta como la herramienta que fue dando color a
su propio desarrollo. Yo la inauguré e iba rotando por las casas
de todas las familias. Éstas añadían a la manta un trozo de tela,
fieltro, terciopelo, goma eva, y
ponían diferentes elementos
como, botones, cascabeles, cintas de raso, un bolsillo…. (Siempre
teniendo en cuenta que los materiales utilizados no sean peligrosos
para los niñ@s). El tema a seguir era
los animales y aprendimos mucho ya
que también jugábamos a imitarlos,
8
descubrimos como se movían, los sonidos que hacían...
Cada día en clase encontrábamos un
buen momento para sacarla y disfru-
tar. Los niños reconocían la parte de
manta que habían manipulado en
casa. Eran felices y eso es lo más importante.
Quería compartir mi idea y mi experiencia con todos vosotros y animaros a realizar esta actividad tan
enriquecedora para las familias, los
educadores y por supuesto para los
protagonistas en nuestra escuela, los
niñ@s.
Verónica Álvarez Rincón
Tutora ChiquiTin Carabanchel
9
E
l Rincón
de Melania
Queremos
saber
tu opinión
En esta ocasión entrevistamos a Marlene, mamá de Medea que ya ha
cumplido su primer año y a Elena, mamá de Lucas, de dieciséis meses,
que desde ChiquiTin Gran Vía de Hortaleza nos han dado su opinión y
a las que queremos agradecer su inestimable colaboración.
Desde vuestra reciente experiencia
¿qué es lo más bonito de ser madre?
—Elena: Lo más maravilloso es sentir
como la vida te cambia por completo, y
para bien.
—Marlene: Despertar y ver su sonrisa
cada mañana.
Y, ¿qué es lo que más te ha sorprendido de la maternidad?
—Elena: ¡La paciencia que he adquirido!
—Marlene: Lo fácil que al final es todo,
porque al principio te planteas muchas
dudas, pero ellos mismos, los niños, son
los que te van enseñando.
Antes de escolarizar a tu hijo ¿te
planteaste otras opciones?
—Elena: Lo cierto es que la escuela fue
nuestra primera opción, porque queríamos que se socializara y disfrutara con la
compañía de otros niños.
—Marlene: Lo teníamos claro, aprenden
con más facilidad, se relacionan con otros
niños.
¿Por qué elegiste ChiquiTin?
—Elena: después de visitar unas cuantas
escuelas y de solicitar una plaza con ayuda pública, encontramos en ChiquiTin lo
que buscábamos y además nos encantaron vuestras instalaciones.
10
—Marlene: Medea se escolarizó en ChiquiTin Alcobendas, y para nosotros uno
de los criterios más importantes fue la
cercanía. Cuando después nos trasladamos, ya tuvimos claro que queríamos
continuar en uno de vuestros centros.
¿Qué le pides a una buena escuela
infantil?
—Elena: para mí lo más importante es el
cariño a los niños, el trato a las familias,
venir contentos cada mañana.
—Marlene: que mi hijo se lo pase bien,
que esté a gusto, bien atendido, que disfrute y sonría.
¿Quién crees que es más responsable
de la educación de los peques, la familia, la escuela…?
Antes de escolarizar a tu hijo ¿te
planteaste
otras
opciones?
Lo teníamos claro, aprenden
con más facilidad, se relacionan
con otros niños.
—Elena: Es un conjunto, pero los padres
deberían ser los primeros, aunque hay
cosas que se consiguen más fácilmente
en la escuela que en casa…
—Marlene: Un poquito todos, pasan
muchas horas en la escuela, pero el primer referente siempre es la familia, pero
el papel de la escuela es primordial.
¿Sobre qué temas te gustaría recibir
más información?
—Elena: Estoy contenta con la información que hasta el momento se me está
dando, lo pensaré…
—Marlene: Tenemos bastante información, con las reuniones de familia, las circulares… de momento no se me ocurre
ningún tema concreto.
Educativamente ¿consideras importante esta etapa?
—Elena: Si, de hecho para mí es de las
más importantes.
—Marlene: Sí, por la importancia del desarrollo motriz, de la relación con iguales
y con adultas, de la comunicación… es la
mejor forma de que “esté espabilado”.
¿Qué valoras más del trabajo de los
educadores infantiles?
—Elena: que sea vocacional, la actitud
en el trabajo, su dedicación a los niños.
—Marlene: La dedicación, la atención con
la que les tratan, su cariño, su paciencia…
¿Qué es lo que más te ha asombrado
en el desarrollo de tu bebé?
—Elena: Lo rápido que evoluciona, sobre
todo desde que cumplió los seis meses.
—Marlene: Que va todo muy rápido, demasiado incluso, me asombran los gestos,
los sonidos, las canciones, como imita todo
y en dos semanas, ya lo ha aprendido.
Por último: queréis recomendarnos
una canción, un cuento o una poesía
—Elena: lo que más os recomiendo, y lo
que más me gusta hacer con mi hijo es
BAILAR…
—Marlene: para nosotros no hay nada
como las nanas que aprendí cuando me
las cantaba mi abuela.
Melania Ballesteros
Departamento Pedagógico
de ChiquiTin
11
N
oticias
La
Fiesta
del té
en Ajalvir
En ChiquiTin Ajalvir hemos querido reproducir con nuestros niños de la clase de
Jirafas una costumbre de tradición inglesa
muy popular, la conocida hora del té a la
que hemos llamado “Tea Party”. Hemos
aprovechado la magia de esta etapa en la
que podemos aprender de una forma lúdica mediante el juego simbólico y junto a
nuestra mascota “la rana Frog” por qué en
Inglaterra se toma el té a las cinco; manipulamos los diferentes utensilios que se necesitan para llevarlo a cabo y nos tomamos un
té ¡riquísimo!; La experiencia fue muy divertida y nos permitió manejar un montón de
vocabulario nuevo en inglés. A nuestros niños les encantó participar en esta actividad
en la que eran los absolutos protagonistas.
L
Cuenta cuentos
a escuela infantil ChiquiTin
de Santander entre sus diferentes actividades ha realizando con motivo del dia de Europa una gran bandera en cuya
realización han participado todos
los niños de la escuela, con ayuda
de sus educadores, han logrado
que el dia de Europa sea diferente
y divertido con un cuenta cuentos en los que se han leído cuentos de distintos países de Europa
como: la Almendrita de Andersen
(Dinamarca), Hansel y Gretel de
los Hermanos Grimm (Alemania), La Cenicienta de Charles Perrault (Francia), La
12
cigarra y La Hormiga de Felix Maria Samaniego (España) y Pinocho de Carlo
Collodi (Italia).
U
LOS OFICIOS
na de las actividades con papis que hacemos en ChiquiTin Carabanchel II
es la de “los oficios”.
Por el mes de Mayo, aprovechando que el día 1 es el día del trabajador, invitamos a los padres y madres de 2-3 años que quieran venir a contarnos en qué
trabajan o qué oficio tienen.
El curso pasado tuvimos el placer de recibir a una antropóloga, una peluquera,
un cortador de jamón, una enfermera, un ingeniero técnico, una pastelera, una
administrativa, un jefe de obra, un profe de electricidad, un animador sociocultural, una experta en prevención de riesgos laborales…
Todos ellos con los nervios de enfrentarse a una “panda de pequeños ojos observadores”. Luego todo es empezar y salen del aula muy contentos aunque hay
algún papá o mamá exigente consigo mismo que todavía dice que lo tenía que
haber hecho mejor… eso no es lo importante. Lo más importante es que sus
hij@s se sienten llenos de orgullo y satisfacción de salir del aula a su encuentro
hasta la “seta”, llevarle a su clase y tenerle allí por un ratito siendo el centro de
atención.
Este año repetimos esta actividad.
¡QUÉ ARTE!
Con el comienzo de curso en Chiquitín Alcántara nuestros niños han tenido mucho arte, arte además moderno,
y es que a través de las obras de artistas como Esther Ferrer, Antonio Saura,
Kimsooja, entre otros, hemos creado
espacios de juego y experimentación
para ellos. Los niños han disfrutado
mucho y han participado a lo grande
y no es de extrañar ya que dentro de
cada niño, no nos cabe duda, que hay
un gran artista.
13
Colorea a Chiqui...
...con tus colores
favoritos
14
1
3
Adivina,
adivinanza...
Con su gran boca
y un solo diente
desde lo alto
llama a la gente.
nombre
i
m
o
d
n
dicie
,
Aunque
stornudo
e
n
u
i
s
a
ientre
v
des tú c
u
s
n
e
e tiene
hacha m onido es mudo.
s
pero mi
Tiene dientes
y no come.
Tiene cabeza
y no es hombre.
4
5
En el campo fui nac
ida,
mis hermanos son
los ajos,
y aquel que llora po
r mí
me está partiendo en
pedazos.
Soluciones
2
Brazos con brazos,
panza con panza,
rascando en medio,
surge la danza.
6
Dos veces la veo en la sala
y una sólo en la cocina.
La letra de que se trata
en poco tiempo se adivina.
1. La campana 3. La letra
5. La cebolla
Fuente: http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html
15
2. El ajo
4. La guitarra
6. La letra A
C
onsulta
al experto
En esta sección os invitamos a consultar con nuestros
especialistas aquellas dudas que os puedan surgir acerca
de la crianza o educación de vuestros hijos. También es
un espacio donde compartir información, formación y
reflexionar juntos.
Os invitamos a participar en ella a través de:
[email protected]
¿Cuándo se debe consultar de forma
preferente con el pediatra o llevar a
nuestro hijo a Urgencias?
Se debe de consultar con el pediatra siempre que se tenga cualquier duda sobre la salud
del niño, sobre enfermedades menores, lesiones o sobre el uso de medicamentos. Sin
embargo, recuerde que es posible que su pediatra no pueda responder sus preguntas
sin antes ver a su hijo.
En algunas circunstancias, sin embargo, es recomendable solicitar una cita preferente
con el pediatra o incluso contactar con él por teléfono para que nuestro hijo pueda ser
visto en un plazo inferior a 24 horas.
En otras circunstancias se debe de proceder a una valoración inmediata del niño, en
cuyo caso es conveniente acudir a la urgencia de un Hospital.
Consejos para antes de llamar a un médico
y durante la llamada
Antes de realizar la llamada al médico, tenga preparado
un bolígrafo y papel para escribir cualquier instrucción y
pregunta.
Fiebre. Si su hijo tiene fiebre, tómele la temperatura antes
de llamar.
Problemas médicos. Recuérdele al médico los problemas médicos anteriores de su
hijo (como asma, convulsiones, u otras enfermedades).
Medicamentos. Asegúrese de mencionar si su hijo está tomando algún medicamento,
incluidos los medicamentos que le hayan recetado y los de venta libre. Indique también
si su hijo tiene alguna alergia.
Vacunas. Tenga los registros de las vacunas que le hayan puesto al alcance de la
mano.
16
Síntomas que
requieren cita preferente con
el pediatra:
• Vómitos y diarrea que se prolongan
durante varias horas en un niño de
cualquier edad.
• Cualquier tipo de tos o resfriado
que no mejore en varios días, o
un resfriado que empeore y esté
acompañado de fiebre.
• Cojera, o incapacidad de mover un
brazo o una pierna.
• Dolor de oídos con fiebre o secreción
por un oído.
• Dolores graves de garganta o
problemas para tragar.
Acuda al servicio de Urgencias
de un Hospital en el caso de que
considere que el niño se puede
encontrar gravemente enfermo o
lesionado, o si su bebé o su niño
tienen alguno de los siguientes
síntomas:
•U
na temperatura rectal de 38 °C o superior en un bebé menor de 2 meses.
•U
n corte o una quemadura que sean
grandes, profundos, o que afecten a
la cara, la cabeza, el pecho, el abdomen, las manos o la ingle.
•A
parición de un sangrado que no
se detiene aplicando presión directa
sobre la herida.
• S ospecha de intoxicación.
•C
onvulsiones (sacudidas rítmicas y
pérdida de la conciencia).
•D
ificultad para respirar.
• Dolores punzantes o persistentes en el
• Piel o labios de color azul, púrpura o gris.
abdomen o el estómago.
• Rigidez en el cuello o erupción con
• Fiebre y vómitos repetidos al mismo
fiebre.
tiempo.
• Un golpe en la cabeza con pérdida de
• Emisión de sangre en la orina.
la consciencia, confusión o vómitos.
• Diarrea con sangre o diarrea que no
• Pérdida del conocimiento o falta de
desaparece.
respuesta.
• Imposibilidad para tolerar líquidos que • Dificultad para mantener al niño
se prolonga más de 12 horas.
despierto.
Dra . Susana Ares
Servicio de Pediatría Hospital La Paz
www.infirmus.es
17
ChiquiTin
multicultural
En ChiquiTin Gran Alacant siempre estamos abiertos a nuevas propuestas y como
no, a aprender. Este año por primera vez celebramos el Año Nuevo Chino que fue el
31 de Enero y que este 2014 viene representado por el caballo. Hemos resumido algunos de los aspectos más importantes de esta fiesta para que sepáis en que consiste:
El Año Nuevo Chino, más conocido en China como la Fiesta de la Primavera es la festividad tradicional más importante del año chino, que comenzó el pasado 31 de enero de
2014, momento en el cual China festejó el año 4712 (según su calendario lunar) que está
representado con el caballo.
Tradiciones:
• El sobre rojo (hóng bào), consiste en la entrega a los niños o parientes más jóvenes que
uno mismo, de un sobre de color rojo que contiene una pequeña cantidad de dinero,
como deseo de buena suerte .
• Los Chun Lian, o Coplas de la “fiesta de la primavera”, como también se conoce el
año nuevo en China, para diferenciarlo del occidental. En los Chun Lian se escriben en
buenas caligrafías, aquellos caracteres relacionados con la abundancia, la felicidad, la
prosperidad... que acompañará a la familia en el año que entra.
• El pez, Yu, es homófono del caracter para abundancia, es frecuente la colocación de
estos animales en las casas. De color rojo ahuyentarán a Nian. En la cena de “noche
vieja”, un plato de pescado es imprescindible.
• Colocación del carácter Fu (felicidad) de cabeza, ya que “estar de cabeza” y “llegar” son
homófonos en la lengua china, así se dirá “la felicidad (fu) está de cabeza” o lo que es
lo mismo “la felicidad (fu) ha llegado”.
• Wu shi o Danza del León y Wu Long o Danza del Dragón, conservadas desde tiempos
antiguos, se originan de las artes marciales y sirven para ahuyentar a los malos espíritus.
Los peques se lo pasaron genial pintando
el caballo, probaron las galletas típicas y
cada uno se llevo su sobre rojo. Y entre
todos decoramos un árbol con los deseos para el nuevo año Y todos, aprendimos algo nuevo de la cultura China .
Queremos agradecer especialmente la
colaboración de Joanna Feng Ke. Y los
niños Carlos Tianlan Vergara Ke y Susana
Chen Wang.
¡¡¡XIN NIAM HAO !!!
¡¡¡Feliz año nuevo!!!
¡¡¡FU!!!
¡¡¡Felicidad!!!
Charo Cruz Quintero
Directora ChiquiTin Gran Alacant
18
En Mothercare te invitamos a visitar
nuestra web, más cómoda, más actual y
con más productos.
Recuerda que puedes hacerte socio del
Club Mothercare para disfrutar antes que
nadie de nuestras promociones, ofertas
especiales y demás ventajas pensadas
para ti y los tuyos.
¡Entra y descúbrelo! Te sorprenderás...
Hazte socio
ahora mismo
desde tu
smartphone.
A
prendiendo
a...
...conocer una
Escuela Infantil
En nuestros centros los niños son los protagonistas. Gracias a nuestras
familias podemos desarrollar con nuestros alumnos/as todo nuestro
potencial y todo el personal se esfuerza para crear y ofrecer actividades,
aprendizajes y servicios que ayuden a crear un ambiente de felicidad y
bienestar no sólo en la Escuela sino en el seno familiar de cada uno de
nuestros pequeños.
Pero la mejor Escuela no es posible sin las mejores
personas, así que hemos decidido que sean ellas
quienes respondan a las preguntas más frecuentes
que se nos ocurren a las mamás y papás cuando
buscamos una Escuela Infantil para nuestro pequeño. ¡Esperamos que os ayude a resolver vuestras dudas!
Claudia, Cynthia
y Natalia
Tutoras de 2-3
1. ¿Por qué crees que es importante que los
niños acudan a Escuela Infantil?
El centro de nuestro trabajo es la evolución de
cada uno de los niños, teniendo en cuenta que
todos son diferentes y únicos y tienen unas necesidades distintas. De una manera lúdica conjugando
el cariño, la seguridad y las rutinas, se ayuda a
los niños y niñas a forjar las bases de su aprendizaje, de su personalidad, y de lo que, en definitiva, llegarán a ser. Además, favorece su proceso
de socialización, aprenden a relacionarse entre
ellos, a compartir, a respetar pequeñas normas de
convivencia y ser cada vez más independientes del
adulto.
Contribuye, por tanto, al desarrollo y la felicidad
de los más pequeños haciéndoles siempre los protagonistas activos de su crecimiento.
20
Mariam y Gema
Educadoras de
apoyo
2. ¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión?
Aunque tengas un día no tan bueno como otros, o
estés algo agobiada por el trabajo, con una simple
mirada, una simple sonrisa, un simple abrazo, un
simple beso o una simple palabra de los pequeñines, te das cuenta que todo tu esfuerzo vale para
algo, es una recompensa muy grande con una demostración tan pequeñita.
Cristina, Belén C.
y Belén M.
Tutoras de 1-2
3. ¿Qué supone tener un proyecto educativo?
y ¿Cómo le explicarías a las familias que nunca han ido a una Escuela qué es programar?
Quizá una de las preguntas más frecuente que se
plantean los padres al escoger una Escuela Infantil
sea: ¿Y qué harán allí?, ¿les enseñarán?, ¿cómo?
La respuesta la podemos encontrar fijándonos
en el proyecto educativo del centro. Éste permite
al equipo fijar unas metas, objetivos y forma de
trabajo en la que todos caminamos hacia el mismo lugar. De esta manera, los peques se sienten
más seguros y participan activamente de su propio aprendizaje. Éste es uno de los objetivos más
arraigados de ChiquiTin, queremos tener unos niños activos, contentos en el aula y aprendiendo
¡mientras se divierten un montón!
Pero “¿Qué es eso de programar?” El equipo educativo se plantea mensualmente unos objetivos
que quiere alcanzar, las actividades para ello y los
recursos que utilizar para fomentar el aprendizaje.
De esta manera, el equipo trabaja conjunto, con
los mismos procedimientos en el aula, consiguiendo que los niños aprendan jugando.
Arancha, Silvia y
Laura A.
Tutoras
de bebés
4. ¿Realmente se puede “trabajar” con bebés? ¿No son demasiado pequeños para “enseñarles”?
Está demostrado que la etapa de 0 a 3 años es
de las más importantes y donde se desarrollan y
forjan todos los cimientos neurológicos para un
óptimo desarrollo del niño y, más concretamente, en la etapa de 0-1 se establecen muchos de
los hitos del desarrollo (como el arrastre, gateo y
marcha). Por ello, en el aula de 0-1 lo que más
se trabaja es la psicomotricidad y estimulación
sensorial, a través de llamativas y divertidas actividades (jugar con rodillos, mirarse en el espejo, tocar instrumentos de percusión, hacer pedorretas)
que hacen que, poco a poco, se vayan viendo los
progresos en nuestros queridos bebés. En nuestra escuela estamos en continua formación para
incorporar nuevas maneras de trabajar o nuevos
proyectos buscando siempre el beneficio de nuestros ChiquiTines.
Silvia y Tatiana
Educadora de
Apoyo
5. ¿Cómo involucras a las familias y cómo es
la comunicación con ellas?
Sabemos que aunque los padres y madres no estén
presentes durante las horas de Escuela desearían
estarlo y por lo tanto, también conocer todo lo
relacionado con los ChiquiTines; Por ello tratamos
de ponernos en su lugar y les hacemos partícipes
del proceso de enseñanza tanto de manera grupal
como individual. Para ello se realizan reuniones de
Aula, tutorías personales al final de cada trimestre,
se habla con las familias a la salida cuando hay
alguna incidencia concreta, atendemos cualquier
demanda puntual y diariamente la agenda sale rellena por la tutora con toda la información del día.
También consideramos muy importante la correcta
nutrición de nuestros pequeños con información
detallada de los menús. Y además realizamos actividades en días puntuales como Navidad, el libro
viajero, manualidades conjuntas con los niños y
otras actuaciones en las que en todo momento
están implicados los padres y contamos con toda
su colaboración.
Uno de los aspectos que más nos enorgullece de
nuestra escuela es esta participación por parte de
las familias que entienden que la educación de sus
hijos está tanto en sus manos como en las nuestras, y que, por tanto, intentan implicarse al máximo posible en todas las actividades que disfrutan
intensamente.
Cheli y Emma
Profesoras de
inglés
6. ¿Por qué es importante el programa bilingüe de ChiquiTin Suanzes?
Según los expertos el bilingüismo solo tiene ventajas para los niños. Los ChiquiTines que están
expuestos a varios idiomas son más creativos y desarrollan mejor las habilidades de resolución.
También está comprobado que el aprendizaje de
un segundo idioma les ayuda a desarrollar los circuitos cerebrales para el aprendizaje de más idiomas. Sin lugar a dudas un programa bilingüe es
más enriquecedor que un monolingüe, les abre
nuevos horizontes y les da las herramientas necesarias para seguir desarrollando todas las habilidades tanto físicas como cognitivas en su segunda
etapa educativa.
Marta Marcos
Directora ChiquiTin Suanzes
21
A
prendiendo
a...
...educación
vial
En ChiquiTin Ribera Baixa conocemos la importancia de la
educación vial con lo que desde la escuela trabajamos este
interesante proyecto.
Aún no existe en los centros escolares
una asignatura de seguridad vial como
tal, por lo tanto conseguir que desde la
enseñanza básica se imparta a los niños
una materia que trate la educación vial
22
y la importancia de saber circular correctamente por la vía pública es todavía la
mayor carencia en materia de educación.
Desde que un niño ya camina por la calle,
empieza a ser peatón, es a partir de enton-
ces cuando, según aconseja
CEA (Comisariado Europeo
del Automóvil) debe inculcarse el sentido de la responsabilidad vial.
Desde ChiquiTin Ribera Baixa
queremos aportar nuestro
granito de arena, y concienciar
a nuestros peques de los peligros como peatones, de la importancia de comportarse correctamente por la vía pública e
incluso de las consecuencias que
puede tener el no hacerlo. Elaboramos un circuito por el que los
peques podrán circular tanto como
peatones como de conductores, pudiendo así aprender a comportarse de manera
apropiada tanto a pie como cuando van en
coche. Una parte importante del circuito la
forma un SRI (Sistema de Retención Infantil), en el que aprenden la importancia de ir
bien sentados en las sillitas y con el cinturón
abrochado.
El proyecto consta también de una parte
teórica con explicación de normas sencillas, vídeos para niños sobre el tema,
fichas, murales y circulares
también para los papis con
consejos básicos que todos
conocemos y que hay que
recordar, pues no debemos
olvidar que la responsabilidad más importante la tienen los padres día a día.
Además, recibimos la visita
de un agente de la policía
local, que enseña a nuestros peques la importancia
de cumplir con las normas.
Queremos agradecer desde
aquí a Vicent esta colaboración especial, así como a todas las familias de nuestra escuela que
colaboran a que este proyecto sea un
éxito, tanto de aprendizaje como de diversión, ¿qué más se puede pedir?
María Coves
Tutora de ChiquiTin
Ribera Baixa
23
R
incón
didáctico
En este espacio queremos compartir con vosotros
materiales y recursos dicácticos infantiles
interesantes, por si deseáis utilizarlos.
Queridas familias, en este nuevo número, aprovechando el cercano día del libro, os
recomendamos un montón de cuentos para que vuestros pequeños descubran la magia y
la creatividad presentes en los libros. Además, a través de ellos, favorecemos el desarrollo
del lenguaje, la transmisión de valores, la escucha, el hábito lector, ayudan a vencer
miedos y a afrontar retos… y sobre todo, incrementan la comunicación y relación entre
padres e hijos. ¡Qué los disfrutéis!
para los niños
Mon Daporta i Óscar Millán “Un bicho extraño”
Editorial Kalandra
ISBN 9788496957671
Probablemente uno de los cuentos más originales y creativos
que podemos encontrar para los más pequeños en cuanto
a la estructura de lectura, imágenes y contenido. Es un
libro circular, el final es el principio y el principio es el final.
También es la historia de cómo un ratón puede ser un
huevo o un huevo un ratón. La primera parte describe
al ratón, la segunda, a partir de acciones que le van
sucediendo vuelve a ser un huevo. Este cuento facilita la comparación, la
imaginación, la situación en el espacio… con un ritmo ágil y divertido.
para las familias
Begoña Ibarrola “Cuentos para sentir”
Ed. SM
ISBN: 8434894122
Este libro pretende, según la propia autora, ayudar a los adultos
en la difícil misión de iniciar al niño en el mundo de las emociones,
ya que a través de cuentos para los más pequeños nos hace
reflexionar sobre nuestros propios sentimientos, reencontrándonos
con el niño que todos llevamos dentro.
24
para las educadoras
Elizabeth Fodor; Mª del Carmen García Castellón “Todo un
mundo de sensaciones”
Ed. Piramide, 200.
ISBN: 9788436822199
“Todo un mundo de sensaciones” es el primer libro de una trilogía
en el que se presentan de forma estructurada, actividades que
facilitan el desarrollo de los más pequeños de una forma sencilla
y con materiales fáciles de encontrar, así como orientaciones que
pueden resultar útiles. Siendo especialmente interesante en este
primer libro la parte dedicada a desarrollo y estimulación motriz
y masajes. Además de este primer libro, especializado en los
primeros seis meses de vida, tiene continuación en “todo un
mundo por descubrir” (de seis a veinticuatro meses) y “todo un
mundo de sorpresas” (de dos a cinco años).
para toda la familia
Y para continuar con cuentos, os recomendamos un blog, “Caricias en cuentos”,
(http://cariciasencuentos.blogspot.com.es/) en el que podéis encontrar recomendaciones de
cuentos y de literatura infantil y juvenil, así como vídeos de algunos de los cuentos que a
menudo os recomendamos por si os da ideas para contarlos a los niños
25
D
irectorio
de Escuelas
ChiquiTin
ALICANTE
Elche: C/ Panamá, 10.
Complejo Spazio (junto a Toyota Lubrocars)
03205 Elche - Alicante.
Tel.: 96 666 08 18
[email protected]
Grant Alacant: C.C. Gran Alacant, Avda.
Finlandia, 23 Bloque 2.
03130 Santa Pola - Alicante.
Tel.: 96 669 58 52 • 671 58 59 19
[email protected]
ASTURIAS
Foncalada: C/ Huertas, s/n
(Esquina Foncalada). 33002 Oviedo.
Tel.: 984 18 47 94 • 628 34 74 26
[email protected]
Otero: C/ Rafael Fernández, 7
Urbanización Fuente Pelayo.
33008 Oviedo.
Tel.: 985 20 45 90 • 620 28 08 10
[email protected]
Pontón de Vaqueros: C/ Pedro González
Quirós, 3. 33011 Oviedo.
Tel.: 985 11 33 48 • 636 47 31 03
[email protected]
BARCELONA
Guinardó: Ronda de Guinardó, 65.
08024 Barcelona.
Tel.: 93 450 98 48
[email protected]
La Vila: C.C. Centre la Vila, Carrer de
Salvador Espriu, 65-71. (Entrada esquina calle
Arquitecte Sert). 08005 Barcelona
Tel.: 93 221 95 79
[email protected]
26
Viladecans: C/ Salvador Baroné, 103 Planta
Baja. 08840 Viladecans - Barcelona.
Tel.: 93 647 40 58 • 636 473 104
[email protected]
MADRID
Ajalvir: C/ Soria, 2.
28864 Ajalvir - Madrid.
Tel.: 91 884 39 64 • 659 32 34 52
[email protected]
Alcántara: C/ Alcántara, 52.
28006 Madrid.
Tel.: 91 402 81 51 • 690 21 38 06
[email protected]
Alcobendas: C/ Anabel Segura,7.
28108 Alcobendas - Madrid.
Tel.: 91 662 70 74 • 630 57 83 17
[email protected]
Bravo Murillo: C/ Los Molinos, 15.
28039 Madrid.
Tel.: 91 571 02 24
[email protected]
Carabanchel: C/ Pinar de San José, 23-A.
28054 Madrid.
Tel.: 91 511 23 78
[email protected]
Carabanchel II: C/ Sitio del Escorial, 4
(entrada por C/ Joaquín Turina). 28054
Madrid.
Tel.: 91 511 36 19
[email protected]
Conde Casal: C/ Luis Mitjans, 29.
28007 Madrid.
Tel.: 91 433 93 79
[email protected]
Coslada: Centro de Transportes de Coslada
Avda. de Europa esq. con C/Virgen de la
Cabeza. 28820 Coslada - Madrid.
Tel.: 91 670 82 05 • 660 84 68 71
[email protected]
Embajadores: C/ Sebastián Elcano, 16.
(Local). 28012 Madrid.
Tel.: 91 528 55 36 • 638 20 63 59
[email protected]
García de Paredes: C/ García de Paredes,
14. 28010 Madrid.
Tel.: 91 445 25 65
[email protected]
Moratalaz: C/ José del Prado y Palacio, 3-5.
28030 Madrid.
Tel.: 91 328 54 66
[email protected]
Gran Vía de Hortaleza: C/ Estíbaliz,13.
28043 Madrid.
Tel.: 91 381 75 08 • 650 61 81 26
[email protected]
Las Rozas:
C/ Juan Ramón Jiménez, 2 (esq. C/ José
Echegaray) 28232 Las Rozas - Madrid.
Tel.: 91 636 45 53 • 608 97 52 18
[email protected]
Parque Sur: C.C. Parque Sur, Avda. Gran
Bretaña, s/n Local 30-B. 28916 LeganésMadrid.
Tels.: 91 680 71 42 • 671 57 60 16
[email protected]
Suanzes: C/ Alfonso Gómez, 17.
28037 Madrid
Tel.: 91 327 37 53 - 646 870 733
[email protected]
Valdemorillo: C/ Miró,1.
28210 Valdemorillo - Madrid.
Tel.: 91 897 77 39 • 608 82 94 10
[email protected]
Valdemoro: C/ Doctor Fleming, 19-21.
28342 Valdemoro - Madrid.
Tel.: 91 801 38 31
[email protected]
MÁLAGA
Málaga: Bulevar Louis Pasteur, 11.
29010 Málaga.
Tel.: 952 06 86 11
[email protected]
SANTANDER
Santander: Paseo Menéndez Pelayo, 44
39006 Santander - Cantabria
Tel.: 942 27 81 68
[email protected]
Valdenoja: C/ Autonomía, s/n,
Body Factory Mataleñas
39012 Santander - Cantabria
Tel.: 942 39 18 48
[email protected]
SEVILLA
Aljarafe: Crta. Sevilla-Mairena
del Aljarafe. Centro Comercial Cavaleri
41920 S. Juan de Aznalfarache, Sevilla.
Tel.: 955 438 660 • 633 629 786
[email protected]
VALENCIA
Alameda: Pº de la Alameda, 39
Edif. Gulliver-Bajo dcha. 46023 Valencia.
Tel: 96 111 87 09
[email protected]
Benimaclet: C/ Benicarló, 28-30 bajo.
46020 Valencia.
Tel.: 96 369 48 76
[email protected]
Campanar: C/ Escultor García Mas, 21 bajo
46015 Valencia.
Tel.: 96 346 41 90
[email protected]
Cardenal Benlloch: C/ Cardenal Benlloch,
106-108. 46021 Valencia
Tel.: 96 389 88 35 • 691 06 47 04
[email protected]
Ribera Baixa: C/ Senia, 8. Polígono Industrial
de Sueca.
46410 Sueca - Valencia.
Tel.: 96 170 44 24
[email protected]
VIZCAYA
Baracaldo: C.C. Megapark, Pabellón 18.3,
Avda. de la Ribera. 48902 Barakaldo Vizcaya. Tel.: 944 37 93 72
[email protected]
OFICINA
Oficina Central:
C/ Olimpio López, 10. 28043 Madrid.
Tel.: 91 382 49 94.
27
Esta Semana Santa en
escuela infantil
aprendemos a
fabricar juguetes
Te enseñamos a fabricar tus propios
juguetes a partir de material reciclado
para que aprendas a reutilizar de una
forma divertida.
De esta manera, a partir del
juego, desarrollarás hábitos
ecológicos y valores de respeto
a la naturaleza.
...y en verano
preparate
para un
'
un paseo por
la historia
Donde podras disfrutar de los hechos
más importantes de la humanidad:
Los grandes descubrimientos, los
inventos más espectaculares, las
construcciones más famosas...
Todo ello contado de una
manera amena y divertida
con la que aprenderás a la
vez que disfrutas.
Llama e infórmate: 902 345 789

en buenas manos con chiquitin

Transcripción

Documentos relacionados