Educación ambiental - Gredossandiego.info

CUADERNOS
de
MAYO/JUNI0 2011. Número 30. Año VII
www.gsd.coop
Educación
ambiental
ADEAC concede la
Bandera verde de
Ecoescuelas a otro
Colegio GSD
CUADERNOS
de
Edita: Gredos San Diego Cooperativa
www.gsd.coop
Presidente: Javier Martínez Cuaresma.
Director general: Carlos Pedro de la Higuera Pérez.
Directora de Marketing: María Isabel González Vicaria.
Director de Redacción: Fernando López Bejarano.
Diseño: María Martínez-Barquero. Fotografía: Andrés González y Fernando López.
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Gredos San Diego no se hace responsable de las opiniones expresadas por las personas entrevistadas
por CUADERNOS de GSD ni se identifica necesariamente con sus puntos de vista.
Más Formación Profesional
Contenidos
3-7
Actualidad GSD
Ceremonia de Graduación. La Cooperativa
de Enseñanza Árula inicia una colaboración
con GSD. La Residencia Los Balcones acepta
cheques de servicio. Firmado un acuerdos de
GSD con la Complutense para implantar un
programa de evaluación “on line”.
8-9
Economía y progreso
II Jornadas GSD sobre Formación Profesional.
Diversos representantes de universidades y
empresas explican las diversas opciones de
los Ciclos Formativos.
10-11
L
A CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN de la Comunidad de Madrid, a través
de la Dirección General de Becas y Ayudas a Educación, ha comunicado
a Gredos San Diego la aprobación de las solicitudes del concierto para dos
Ciclos Formativos de Grado Superior en dos de nuestros Centros. El
Colegio GSD Guadarrama impartirá a partir del próximo curso 2011-2012
el curso de Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas y el
Colegio GSD Las Rozas hará lo propio con el Ciclo Formativo de Educación Infantil.
El plazo de presentación de solicitudes para cursar ciclos formativos de Grado
Superior durante el curso 2011-2012 será del 1 al 12 de septiembre. Nuestra cooperativa, comprometida como está con la permanente creación de puestos de trabajo, sigue
apostando de manera decidida por la formación de calidad para el empleo. En este
sentido, el Colegio GSD Las Suertes, que desde su apertura en septiembre de 2007
imparte tres Ciclos Formativos de Grado Superior (Administración y Finanzas,
Animación de Actividades Físicas y Deportivas, Educación Infantil) y uno de Grado
Medio (Gestión Administrativa), ha organizado por segundo año consecutivo unas jornadas destinadas a informar sobre las opciones laborales y de estudios que se les ofrece a los alumnos al concluir los respectivos Ciclos. La presencia de especialistas, tanto
del mundo de la empresa como de la universidad, supuso un importante valor añadido a la formación de nuestros alumnos al poder recibir información práctica y de primera mano de lo que les puede deparar el futuro inmediato en el caso de que decidan
insertarse en el mercado laboral o continuar formándose.
Fue muy significativa la intervención de Lola García Joral, directora de la
Cooperativa José Ramón Otero, que explicó el impulso que el plan Europa 2020 le ha
dado a la Formación Profesional, propiciando nuevas experiencias en el campo de la
innovación y la calidad, de la creatividad y el espíritu emprendedor. Hace quince años
prácticamente había pleno empleo y no se necesitaba estar cualificado. Pero la actual
crisis ha abierto los ojos de mucha gente que vivía con la sensación de tener el futuro
asegurado. La cualificación profesional es indispensable, porque es lo que requiere el
mercado laboral. Las estadísticas señalan que tan solo habrá un 15 por 100 de empleo
no cualificado. Es imprescindible, por tanto, la reivindicación, una vez más del importante papel que deben jugar los Ciclos Formativos. Hace unos meses, Mario Bedera,
secretario de Estado de Educación y Formación Profesional y hombre de confianza
del ministro Ángel Gabilondo recordaba con cierta ironía que “el que valía iba a
Bachillerato y el que no a la FP; los padres convencían a sus hijos para que no hicieran FP; en este país no nos hemos creído la FP y no hemos puesto los mecanismos
necesarios”. Como suele ocurrir, la realidad es muy tozuda y ha puesto a cada uno en
su sitio y es imprescindible reforzar los vínculos entre la Educación y la Empresa.
Todos los indicadores apuntan a que la Formación Profesional mejora las salidas
laborales más que cualquier otro tipo de estudio. El informe Nexos FP 2010, que realiza un exhaustivo estudio sobre la Formación Profesional en España, indica que los
graduados en Ciclos de Grado Medio tiene una tasa de actividad del 87 por 100 y los
de Grado Superior del 91 por 100. Así mismo, el salario es más elevado para estos
titulados que para quienes poseen únicamente estudios primarios. El tiempo de inserción en el mercado laboral es inferior a tres meses en el 50 por 100 de los casos.
2 I CUADERNOS
DE
GSD
Responsabilidad empresarial.
Ricardo Gallén, afamado concertista,
ha sido el presidente del jurado del
C o n c u r s o
Internacional
de
Guitarra GSD.
12-13
Comunidad educativa
Los Colegios GSD El Escorial y GSD Las
Suertes han participado este curso en el programa “4º ESO + Empresa”.
14-15
Desarrollo sostenible
El albergue Sendas del Riaza acoge los
primeros alumnos de ESO. Concesión de la
Bandera Verde a GSD Moratalaz.
16-21
Nuestros hijos
Fiesta de la Primavera. Día del Libro. Semana
de las Lenguas. Los Jueves de Gredos:
presentación de libro de José Luis Miranda
Cruz. Reforestación en Las Rozas. Premios de
FP, Ausbanc, Matemáticas de la UCM
Quevedos-Dos y “Qué es un rey para ti”.
22-23
Mente sana, cuerpo ágil
Campeonato GSD de Ajedrez: conferencia
de Leontxo García. Atletismo y formación.
24
LA CONTRAPORTADA
El Coro Intercentros GSD debuta con la ópera
infantil Brundibár, de Hans Krása.
Proverbios y cantares
“Todos juntos debemos velar
por una sociedad de la que
podamos estar orgullosos”
“Indignaos”, Stéphane Hessel
ACTUALIDAD GSD
CEREMONIA DE GRADUACIÓN
Gredos San Diego ha celebrado
un año más la ceremonia de
Graduación. Los alumnos de GSD
Guadarrama se han sumado por
primera vez a las distintas
promociones de Bachillerato de
todos nuestros Centros, y a las de
los Ciclos Formativos que se
imparten de GSD Las Suertes. Al
acto asistió como invitada, Leonor
Margalef García, vicerrectora de
Calidad e Innovación Docente de
la Universidad de Alcalá de
Henares. Publicamos la
intervención de Carlos de la
Higuera, director general del
Grupo Cooperativo GSD.
D
ESDE LA REALIDAD
de cultura general. Los primeros
ilusionante que repreMaster se crearon para proporcionar
sentamos dentro del
esta cultura y aportar a estos espeGrupo
Cooperativo
cialistas experiencias enriquecedoGSD, donde desarroras. No tengáis como aspiración ser
CARLOS PEDRO DE LA HIGUERA PÉREZ
llamos nuestra labor diaria muchas
operarios sin otro conocimiento que
Director general del Grupo Cooperativo GSD
personas, quisiera aprovechar esta
el que estrictamente necesitáis para
ocasión de dirigirme a vosotros, queridos alumnos, con unas breves palarealizar una tarea, tened el sueño de ser personas completas, versátiles,
bras. Durante los años que habéis pasado en nuestros centros hemos depocapaces de adaptarse. La experiencia se adquiere trabajando, viajando,
sitado esfuerzos e ilusiones en proporcionaros conocimientos y valores, y
leyendo, que es otra forma de viajar, conociendo a otras personas, con vidas
espero que hayamos cumplido con este propósito. Nos hubiera gustado,
diferentes; tened la mente abierta, el mundo está lleno de posibilidades.
aunque resulte otro afán, haberos acercado a una visión más práctica de la
Si una puerta se os cierra sentiréis frustración, pues bien, sacad de esa
vida.
frustración la fuerza para abrir otra puerta, porque el futuro se traza en cada
La falta de experiencia que implica vuestra juventud, podría llevaros a
momento, con cada decisión, y cada nueva experiencia os abre infinitas
correr el riesgo de considerar que emular las vivencias ficticias de otros,
alternativas, os prepara para adaptaros para el cambio, y el cambio es lo
esas que nos proporcionan a menudo los medios de comunicación, es enriúnico que permanece constante. No creo que otro mundo sea posible, creo
quecedor para vuestras vidas. Nada más lejos de la realidad. Nuestra socieque otro mundo es seguro, no sé cómo será, si será mejor o peor, lo que es
dad transmite una falsa sensación de seguridad, acostumbrada a moverse
indudable es que tendréis que vivir en él.
entre la conformidad y la protección, con la alianza de agentes sociales e
No será fácil, pero nada merece la pena si no media el esfuerzo para
instituciones, que luchan erróneamente con un paternalismo excesivo, y por
conseguirlo, la clave está en disfrutar de cada cosa que hagáis: si estáis
eso no habéis tenido la oportunidad de trabajar.
barriendo, intentad barrer bien, buscad lo positivo que tiene, y aprended la
Sí se han cumplido los objetivos que nos marcamos cuando iniciasteis
enseñanza de cada minuto de vuestra vida. Cuando cubráis alguna de vuesvuestra andadura educativa, probablemente hayáis adquirido conocimientras necesidades, de vestimenta, alimentación, canalización del ocio, pensad
tos, pero no toda la experiencia que podáis desarrollar. Primero, porque el
que detrás de cada producto hay muchas vidas que encuentran en el trabajo
Colegio no lo abarca todo (tenéis otros ámbitos de la vida, como la familia,
su razón de ser, y que a pesar de todos los pesares, si no existiera, si solo
los amigos, etc.). Segundo, porque salvo honrados ejemplos, se os ha negaexistiera lo que podemos considerar la riqueza ficticia que aporta el capital,
do la posibilidad de acercaros a la realidad de la tarea laboral. Creo sinceprobablemente tendríamos dificultades para llevarnos un trozo de pan a la
ramente que es un exceso de protección y un error.
boca, para cubrirnos del frío, para andar sobre cómodos zapatos, o montar
Decía José María Arizmendiarrieta que “si estudias tienes la obligación
en una ligera bicicleta que permita que el viento nos de en el rostro en forma
de trabajar, y si trabajas tienes la obligación de estudiar”. Solo en vuestras
de brisa alegre.
manos está la posibilidad de adquirir experiencias que os hagan personas
Acercaos a la tarea, a la tarea doméstica también, conoceréis cuantos
ricas en el interior, u otras que sean un reflejo alienante de un guión de teleactos positivos son necesarios en una casa para que esta se sostenga en pie,
visión al uso. Es importante que reflexionéis, y que os deis cuenta de que la
física y espiritualmente, y valoraréis mucho más a vuestros padres; acerriqueza no debería construirse hacia el exterior, sino hacia uno mismo. No
caos, en esta época estival que se aproxima, a desarrollar un trabajo, retrideberíamos buscar la riqueza en bienes, sino la riqueza en valores, en genebuido o no, observando cómo se conducen y relacionan las personas, el
rosidad, en solidaridad. Esta riqueza interior es la que nos impulsa a crear
orden y la jerarquía de las relaciones y comunicaciones que se dan en el
riqueza para compartir con otros.
ámbito laboral, y la tolerancia, que debe presidir el respeto a opiniones y
Hay un debate social y académico sobre la importancia del conocimienvisiones ajenas.
to y la ausencia de experiencia. En otros países, los currículum cuentan no
De manera que aquello que se os ha sido cómodamente negado, con
solo la trayectoria laboral, sino las vivencias que conforman a la persona: si
vuestro beneplácito incluso y la alegría de quienes os protegen, sea volunpertenece a una ONG, los viajes que ha realizado, y en general, todas esas
tariamente reivindicado para que la experiencia vaya unida al conocimienactividades que nos hacen ser quienes somos.
to, para que el conocimiento tenga sentido a través de la experiencia.
En la década de los cincuenta del pasado siglo XX, en Estados Unidos,
Entonces valoraréis el trabajo, la labor bien hecha, y descubriréis cuales son
después de una larga etapa en la que la formación se dirigía únicamente a la
las auténticas razones del progreso de la humanidad, progreso del que sois
especialización de los profesionales, se dieron cuenta de que los ejecutivos
beneficiarios y a la vez deudores, porque en él está la auténtica esencia de
de las empresas eran grandes técnicos, pero adolecían de forma alarmante
la naturaleza humana.
La riqueza en valores
CUADERNOS
DE
GSD I 3
Begoña Castrillón habla con Andrés González (a la derecha), director del Área de Sistemas de Gredos San Diego, en la que trabaja Manuel García (izq).
La cooperativa de enseñanza Árula
inicia una colaboración con GSD
Begoña Castrillón, presidenta de su Consejo Rector, explica las características de este colegio madrileño
L
A COOPERATIVA DE ENSEÑANZA
Árula comenzó recientemente una
colaboración con Gredos San Diego,
cuyo propósito final sería su integración en el
Grupo Cooperativo GSD dentro de año y
medio. A lo largo de esta etapa, nuestra
estructura brindará el apoyo necesario para
que el Colegio Árula, situado en la localidad
de Alalpardo (Norte de la Comunidad de
Madrid), consiga todos sus objetivos.
El Colegio Árula abrió en septiembre de
2007. En sus cuatro líneas, este curso ha tenido 1.410 alumnos desde Infantil (un año) a
Bachillerato. También imparte enseñanzas del
Ciclo Formativo de Grado Superior de
Educación Infantil. Es el único colegio concertado en esta zona de la comunidad madrileña y recibe alumnos de los pueblos cercanos a
Alalpardo (Algete, Fuente el Saz, Cobeña,
Valdetorres del Jarama y la Urbanización
Miraval). En su proyecto educativo se apuesta
por la mejor y más completa formación para
los alumnos, con especial interés por el aprendizaje de idiomas, mediante el programa de
bilingüismo en inglés, y con el alemán como
segunda lengua extranjera. El desarrollo de las
nuevas tecnologías aplicadas al aula, las enseñanzas artísticas y el deporte son también
esenciales en Árula, que cuenta con una
amplia oferta de actividades extraescolares,
piscina climatizada y servicio de comedor con
cocina atendida por un equipo propio.
Para conocer mejor Árula, estuvimos de
visita en el colegio y hablamos con Begoña
Castrillón, presidenta del Consejo Rector de
la cooperativa Árula desde hace unos meses.
Licenciada en Ciencias Empresariales, trabajó
4 I CUADERNOS
DE
GSD
Begoña Castrillón, en un aula, con Desireé
Fernández, profesora de Educación Infantil y
socia de la cooperativa. Abajo, una imagen
de la piscina del Colegio Árula.
como agente de bolsa en el sector bancario
hasta que le empezó a entrar el gusanillo de la
docencia cuando la asignatura de Economía se
integró en el currículo de Bachillerato:
“Siempre me había interesado la docencia y
en esta ocasión se me ofreció la oportunidad
de enseñar mis conocimientos a los adolescentes desde un punto de vista muy práctico
por haberlo vivido profesionalmente”.
Hace cinco años se unió con un grupo de
personas que tenían la ilusión de levantar un
colegio para dar un servicio tan importante
como es la educación de nuestros jóvenes:
“Quise apostar por un modelo de empresa
determinado, porque la cooperativa representa
una forma perfecta para desarrollar las dos
facetas que guían mi vida: la enseñanza de la
economía desde la perspectiva práctica que yo
tenía y el poder participar en la gestión de un
modelo de negocio. Compatibilizar la administración de la empresa con la docencia”.
El Consejo Rector lo integran seis personas: “Nos guía el deseo de que nuestro colegio
llegue a ser uno de los más importantes de
Madrid. Somos un equipo muy compenetrado
y estamos muy satisfechos con la labor llevada a cabo en los últimos meses, porque estamos viendo cómo se plasman en hechos concretos nuestras ideas y principios. Además,
hemos organizado un concurso musical en el
que todos los socios han trabajado muy bien y
ha supuesto un hito en la historia de Árula; la
jornada de puertas abiertas ha sido también
muy significativa. El acercamiento a GSD
pretende hacer más rico nuestro proyecto cooperativo y también podemos aportar nuestras
ideas e ilusión”.
ACTUALIDAD GSD
GRUPO COOPERATIVO GSD
Los Balcones, autorizada para aceptar el cheque
servicio de atención a la Dependencia
E
L CHEQUE SERVICIO, también conocido
como “flexicheque” o prestación vinculada
al servicio, es una de las prestaciones económicas que se recogen en el Catálogo de
Servicios del Sistema para la Autonomía y
Atención a la Dependencia, la llamada Ley de la
Dependencia. Esta prestación tiene por finalidad
contribuir a la financiación del coste del servicio
que se determina en el PIA (el Programa de
Atención Individual), para la atención y cuidados
de la persona en situación de dependencia.
Algunas de las características más significativas del Cheque Servicio son:
- Facilita el acceso a plazas privadas, no concertadas.
- Es una prestación personal (del usuario) y
periódica.
- Está sujeta al grado y nivel de dependencia,
así como a la capacidad económica del beneficiario.
- No permite la percepción de otra prestación
del catálogo de la Dependencia, ni el disfrute del mismo servicio, si ya está financiado
por cualquier otra Administración Pública.
Pero bajo nuestro punto de vista, la característica más importante, es que, por primera vez, es la
propia persona mayor dependiente o su entorno
más cercano, los que tienen la posibilidad de elegir el centro al que desean asistir en función de
sus prestaciones, necesidades, cercanía, gustos,
deseos,… y no es la propia Administración la que
nos obliga a tener que ir a un centro determinado.
Este hecho permitirá a las empresas y centros
que apostamos por la Calidad asistencial, la mejora continua y la Excelencia de sus servicios, que
dependamos de nosotros mismos para atraer a
nuestros usuarios.
El único requisito exigible para poder asistir a
un centro determinado, es que el mismo esté
Un momento de la atención a las personas mayores en el Centro de Día Los Balcones de Vallecas.
En Los Balcones hemos recibido varias cartas de
familias que muestran su agradecimiento por el
trato dispensado a sus mayores. Estamos
orgullosos de cumplir con nuestro trabajo
Junta directiva AMADE
Acreditado y Autorizado por la Comunidad de
Madrid, para la aceptación del Cheque Servicio.
La Residencia y Centros de Día Los Balcones,
pertenecientes al Grupo Cooperativo GSD, están
autorizados para poder dar servicios a las personas que presenten un cheque-servicio y garantizan
una atención de calidad basada en las personas.
En las últimas elecciones de la Asociación
Madrileña
para
la
Dependencia
(AMADE), Andrés Fernández, miembro
de Tosande S. Coop. y director de la
Residencia y Centro de Día Los Balcones,
fue elegido secretario general de la nueva
Junta Directiva. AMADE representa a más
de doscientas empresas del sector de la
dependencia.
Convenio para mejorar en nutrición. Gredos
San Diego ha firmado un acuerdo con la Sociedad
Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación
(SEDCA), con el fin de mejorar y avanzar en el servicio que les ofrecemos a nuestros alumnos. Por
medio de este acuerdo se controlarán con mayor
atención los parámetros nutricionales y las combinaciones de alimentos. SEDCA colaborará con GSD en
su programa de comedores escolares y en cualesquiera actividades encaminadas a favorecer una mejor
nutrición de los alumnos y el profesorado. Con este
motivo, participará en la elaboración de fichas técnicas, valoración nutricional de menús y asesorará
sobre el seguimiento de dietas especiales por parte de
niños que las requieran. Para ello, aportará los nutricionistas que se consideren necesarios para esta labor
así como la supervisión del comité científico de
SEDCA. En la imagen, Carlos de la Higuera, director general del Grupo Cooperativo GSD, en el
momento de la firma con Jesús Román Martínez,
presidente del comité científico de SEDCA.
CUADERNOS
DE
GSD I 5
L
A
FACULTAD
DE
de Primaria, con el fin de que al terFormación del Profesorado
minar este ciclo, los niños conozde Cáceres acogió el 2 de
can los diferentes grupos de soniabril las XX Jornadas sobre la ensedos en los que se divide el método,
ñanza de la lengua inglesa organizapara poder ser en algún modo autóda por la Asociación de Profesores
nomo en la lectura-escritura de la
Los
profesores
Javier
Rodríguez
(GSD
Guadarrama)
y
Marta
de Inglés de Extremadura (APIlengua inglesa.
NEX) en la que diferentes profesoRegalado (GSD El Escorial) cuentan su presentación en Cáceres
También surgió un gran asomres, españoles y nativos, ponían en
bro ante el uso de los auxiliares de
común ideas y sugerencias para el
conversación, porque aunque el
aprendizaje del inglés.
papel de asistente es mundialmente
Los profesores Javier Rodríguez
conocido, la forma en la que traba(GSD Guadarrama) y Marta
jan en nuestros Colegios es algo
Regalado (GSD El Escorial) explinuevo: el número de horas lectivas
caron el proyecto educactivo de
es mayor de lo exigido por la ley, y
Gredos San Diego con la ponencia
este recurso humano no solo se utiColegios bilingües, una experiencia
liza en las clases de inglés, sino
para compartir. Estas son sus refletambién en Science y Arts&Crafts.
xiones.
En el área de Conocimiento del
Debemos reconocer que era una
Medio (Science), que se desarrolla
situación con una gran presión por
en Inglés en todo primer ciclo de
muchas circunstancias entre ellas el
Primaria, contamos con otra novehecho de estar de vuelta a la univerdad, un nuevo libro de texto, dessidad en la que pasamos muy buenos
arrollado por los propios profesores
años, pero ahora encontrarnos al otro lado del atril, con toda una clase de
de Gredos San Diego, que lleva años siendo usado en GSD Moratalaz (lugar
adultos prestándote atención, porque aunque parezca ridículo, la presión ante
en el que se realizó el proyecto para más tarde organizar una comisión de
adultos y niños no tiene nada que ver, pero bueno, la cosa fue bien y al final
profesores representantes de todos los centros para su corrección previa a la
la gente pareció interesada y emocionada con nuestra forma de trabajo y todo
publicación), y este año como experiencia piloto se ha implantado en El
lo que la Cooperativa Gredos San Diego ofrece.
Escorial, para que ya el próximo año ese libro se encuentre en todos los cenPara el desarrollo de nuestra ponencia, acompañamos nuestro discurso
tros de la cooperativa.
con una presentación con imágenes sobre nuestros centros y recursos, adeY por último destacar, que la amplia oferta de viajes internacionales para
más pusimos a disposición de quien quisiera algunos materiales desarrollalos alumnos más mayores, es algo que remarca la importancia de conocer la
dos por nuestros alumnos en aprendizaje cooperativo (esquemas, folio giracultura del país para su mejor aprendizaje de la lengua. En este sentido,
torio, etc.), que fue algo que llamó mucho la atención.
Gredos San Diego aporta un gran abanico de oportunidades. Asimismo, para
Sería importante destacar dentro del amplio proyecto bilingüe con el que
el discurso decidimos intercalar inglés y castellano, de forma que la parte de
cuentan los centros, algunos puntos que llamaron más la atención de los asislos colegios y actividades extraescolares fue en castellano, y todo el proyectentes. Empezaremos nombrando el uso de JollyPhonics (método de lectoto bilingüe y la forma de trabajo, en Inglés. Al final, tras los nervios, nos fuiescritura de países de habla inglesa) que comienza a desarrollarse en el
mos con muy buen sabor de boca de haber compartido nuestra experiencia
segundo ciclo de Educación Infantil y se sigue trabajando en el primer ciclo
trabajando en esta gran familia que es la Cooperativa Gredos San Diego.
6 I CUADERNOS
GSD explica su proyecto sobre
enseñanza del inglés
DE
GSD
ACTUALIDAD GSD
GSD firma un
convenio con el
CES Felipe II de
la Complutense
Para implantar una
aplicación informática de
evaluación “on line”
Gredos San Diego ha firmado un
convenio de colaboración con la CES Felipe
II de Aranjuez adscrita a la Universidad
Complutense de Madrid, por el que se va a
implantar una aplicación informática de evaluación on line, que ha desarrollado un grupo
de investigación HEOL de la CES formado
por profesores de dicha universidad y que han
ido implementado en distintos centros educativos de infantil, primaria, secundaria y universitarios.
El fin principal de la aplicación es facilitar
la evaluación on line de diferentes áreas. La
herramienta facilita tanto el trabajo de los
docentes como del alumnado de todas las edades, ya que se pueden realizar tanto en casa
como en el colegio diferentes controles de un
área, de una materia y de un tema concreto y
se puede observar su calificación de manera
La vicerrectora firmó el convenio con el director general de GSD. A la dcha., Andrés González.
inmediata, lo que facilita la reflexión tanto de los
errores cometidos, como de las diferentes lagunas
en el aprendizaje.
En GSD Las Suertes se han realizado diferentes evaluaciones pilotos en Primaria y los resultados de las pruebas han sido motivadores para el
alumnado y bastante fiables respecto a pruebas
tradicionales. La herramienta i-test permite además introducir elementos multimedia para áreas
como música o inglés y fórmulas concretas para
matemáticas.
Con este convenio firmado por Mercedes
Elices López, vicerrectora del campus de
Aranjuez en la UCM, y Carlos de la Higuera,
director general de GSD, nuestra Cooperativa
sigue consolidando acuerdos con diferentes
instituciones que nos permitirán tener una
visión más amplia de nuestra realidad educativa y enriquecernos con la riqueza universitaria que tiene nuestro país. Debemos destacar
la gran colaboración que hemos obtenido por
los profesores de la CES Felipe II para implementar la aplicación y la dedicación del
Equipo Docente de Primaria para la elaboración de las casi mil preguntas formuladas, así
como la implicación de los Coordinadores de
Ciclo y del Área de Sistemas, dirigida por
Andrés González, en este Proyecto.
La Fundación GSD
concede 112 becas para
estudiar Bachillerato en
nuestros Colegios
Acercamiento a Turquía.. El pasado viernes 1 de abril de 2011 se celebró un
acto de presentación del nuevo diccionario Turco-Español en la residencia oficial
del embajador de dicho país. Gredos San Diego Cooperativa fue invitada al evento
como muestra de cortesía por la labor de acercamiento que está realizando con
algunos colegios turcos, con el objetivo de acercar a nuestros alumnos a una realidad más a través de actividades de intercambio cultural. Al acto asistieron autores
y redactores de la obra, que debido a su complejidad y a su cuidada elaboración, ha
requerido varios años de trabajo y esfuerzo por parte de un grupo de apasionados
filólogos. El embajador y su esposa mostraron un gran interés por apoyar la labor
de acercamiento de nuestra cooperativa a la realidad turca, así como su disposición
a facilitar dicha tarea, en las conversaciones mantenidas con directivos de GSD.
Un total de 112 becas, de las que ocho son enteras y las
otras 104 medias becas, han sido concedidas por la Fundación
GSD para los alumnos que realicen sus estudios de Bachillerato en
los Colegios Gredos San Diego durante el próximo curso
2010/2011.
Las becas, a las que han podido optar todos los alumnos
matriculados en alguno de los siete Colegios Gredos San Diego
durante el presente curso, y con reserva de plaza para el próximo,
se aplican automáticamente en el pago de mensualidades del curso.
El Patronato de la Fundación GSD ha sido el encargado de
gestionar la concesión de estas becas de estudio, para lo cual se
han tenido en cuenta tres criterios: la situación económica familiar;
el rendimiento académico, y los valores humanos de solidaridad y
cooperación.
Para acreditar debidamente la situación económica familiar, ha
debido de aportarse fotocopia del Libro de Familia y la última
declaración de la renta. En cuanto a la valoración del rendimiento
académico, se ha puntuado la media de las evaluaciones obtenidas
en el presente curso. Las cualidades personales del alumno, su
comportamiento en el entorno escolar, sus valores de solidaridad y
de cooperación con los compañeros y los profesores han sido
acreditados mediante el informe del tutor correspondiente, una vez
oído el claustro de profesores.
CUADERNOS
DE
GSD I 7
MESAS REDONDAS FORMACIÓN PROFESIONAL
Gredos San Diego realizó una importante apuesta por la
ampliación de su oferta educativa con la inclusión de los estudios de Formación Profesional en el Colegio GSD Las Suertes
desde su apertura en septiembre de 2007. En consonancia
con esta decisión, desde entonces se le dedica especial aten-
ción a la promoción de los distintos Ciclos Formativos. La organización de las II Jornadas informativas con la realización de
tres mesas redondas, en las que representantes de universidades y empresas informaron sobre las opciones a los alumnos,
ha supuesto un salto cualitativo para la comunidad educativa.
Opciones para
los Ciclos
Formativos
Lola García Joral, directora de la
Cooperativa José Ramón Otero, tiene una extensa
experiencia en Formación Profesional. Con este
bagaje, fue la encargada de informar de las
novedades que la LOE ha traido a estas
enseñanzas en las II Jornadas de FP celebradas el
24 de mayo en GSD Las Suertes. Lola García
ofreció un lúcido análisis sobre las características
actuales de los estudios de FP, dentro del plan
Europa 2020 que ha supuesto un fuerte impulso a
estas disciplinas. La sesión fue presentada por el
director del Centro, Alberto Vicente, acompañado
en la mesa por el jefe de Estudios de Formación
Profesional, Gabriel Ramírez, y la profesora Mª
Ángeles Millán, quien explicó el programa de
movilidad por Europa y las Comunidades
Autónomas para nuestros alumnos. A este acto
Un momento de la conferencia inaugural de la jornada en el salón de actos de GSD Las Suertes.
inaugural asistieron todos los alumnos que cursan
los tres Ciclos Formativos de Grado Superior,
para quienes se habían organizado expresamente
las mesas redondas, celebradas posteriormente de
manera simultánea en tres aulas. Todos los
representantes de las universidades y de las
empresas que participaron en las mesas redondas
agradecieron la invitación y valoraron muy
positivamente su realización. En estas páginas
publicamos la composición de cada una de las
mesas y resumimos lo más destacado de las
intervenciones.
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
Moderadora: Edurne Arrieta Auzmendi,
profesora de FP en GSD Las Suertes.
Ponentes: José Martínez García, administrador
de la Correduría de seguros Sanz y Domecq;
Cristina de las Heras, directora de Recursos
Humanos de Ikea-Este. Rosa Santero, vicedecana
de Calidad Universidad Rey Juan Carlos; Francis
Blasco, subdirectora de Ordenación Académica y
Alumnos de la Escuela de Estudios Empresariales
de la Universidad Complutense; y Iván García
Arribas, antiguo alumno del Ciclo Formativo de
Administración y Finanzas, actualmente trabaja
en Grupama
Estamos ante un futuro incierto lo
que hace que el camino sea más flexible y existan
más oportunidades, pero éstas se ofrecerán al que
apueste por las nuevas tecnologías, la
cualificación y la especialización, fue el balance
de la II Mesa Redonda de Administración y
Finanzas.
Moderada por Edurne Arrieta Auzmendi,
profesora del centro, comenzó con la intervención
de Rosa Santero Sánchez, vicedecana de la
Universidad Rey Juan Carlos, que habló de la
buena preparación con la que llegan los alumnos
que han realizado el ciclo formativo respecto de
los que llegan a través de Bachillerato.
La segunda intervención vino de la mano de
Francis Blasco, de la Universidad Complutense.
Con gran entusiasmo dijo que los alumnos que
llegan de Formación Profesional tienen las
competencias más claras, son más proactivos y
esto repercute de forma positiva en las aulas. Y en
8 I CUADERNOS
DE
GSD
Desde la izquierda. Iván García Arribas, Rosa Santero, Francis Blasco, Edurne Arrieta Auzmendi, Cristina
de las Heras y José Martínez.
este punto es donde incidió en que la asistencia a
clase -que en muchos Grados es obligatoria- no
hay que verla como una imposición, sino como
una oportunidad, pues el aula es un lugar donde se
comparten ideas, conocimientos y se interiorizan
cosas que luego te sirven para algo en el mundo
real, en el entorno laboral.
La tercera intervención vino de la responsable
de Recursos Humanos de Ikea-Este que destacó
que la selección de recursos humanos tiene en
cuenta además de las competencias en
conocimientos técnicos, también las actitudes.
Ellos tienen una visión más amplia y quieren
personas que sean capaces de trabajar en equipo
porque casi nada se puede hacer de forma
individualizada.
También añadió que la carrera profesional
depende de uno mismo, por supuesto que las
personas más preparadas aportan mayor valor
añadido y son más valoradas en la empresa, pero
cada uno tiene que ver sus posibilidades y
plantearse un futuro profesional en el que “el
cielo sea el límite”. Por su parte, José Martinez
Garcia recalcó que buscan técnicos superiores con
unas competencias imprescindibles, como las
tecnológicas, pero señaló como característica
diferenciadora la actitud de cada persona. Desde
su trabajo diario, está observando que las
empresas muy especializadas son las que están
saliendo de la crisis, es cuestión de aprovechar un
nicho. Respecto a la crisis y el empleo de los
jóvenes dijo que en su sector se encuentran con la
paradoja de no poder encontrar comerciales, a
pesar de que tienen posibilidades de percibir altos
ingresos.
Iván García, que actualmente está trabajando
en Grupama, recomendó a los alumnos asistentes
que aprovechen todas las enseñanzas recibidas en
clase, no solo las académicas, pues él ve ahora
que le están siendo útiles.
ECONOMÍA Y PROGRESO
MESAS REDONDAS FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
Moderadora: Sonia Martín-Lázaro Tormo, jefa de
Estudios de Educación Infantil de GSD Las Suertes.
Ponentes: María Rosa Rubio González, directora
de la Escuela Infantil Platero; Ana Martínez Pérez,
profesora de Sociología en el Grado de
Magisterio de Ed. Infantil, Departamento Ciencias
Sociales en la Universidad Rey Juan Carlos; Eva
Boiza Ruiz, antigua alumna, Técnico Superior en
Educación Infantil, educadora de la Escuela
Infantil Vinchar Lago Como.
Desde la izquierda, María Rosa Rubio, Ana Martínez, Sonia Martín-Lázaro y Eva Boiza.
La importancia de la vocación, de la
sensibilidad en el trato con los alumnos y las
familias, y de la formación continua fueron
aspectos destacados por los ponentes. Las
exposiciones se enfocaron desde dos puntos de
vista. Por un lado, las alumnas hablaron de su
experiencia personal: la llegada casual a los
estudios de FP, ya que su perspectiva académica
estaba fijada en la universidad, y su posterior
convencimiento de que los estudios del ciclo
formativo eran muy prácticos y además válidos
para poder afrontar especializaciones posteriores
en las titulaciones universitarias. Las
profesionales se centraron en la práctica diaria y
en el proceso de formación.
Eva Boiza está cursando actualmente el Grado
de Magisterio de Educación Infantil y Trabaja en
una escuela infantil. Estudio FP de educación
infantil, por pura vocación. Continúa formándose
para poder conseguir un buen trabajo de maestra.
A partir de su propia experiencia, recomendó
formarse bien; aprovechar el periodo de prácticas
en escuelas infantiles; y estudiar pensando que
todos los conocimientos se podrán llevar a la
práctica.
Ana Martínez Pérez, desde su labor como
profesora de Sociología de la Universidad Rey
Juan Carlos, les dijo a las alumnas: “Habéis
elegido la profesión más difícil. Por lo tanto, es
importante que toméis conciencia de la
responsabilidad que requiere vuestra profesión,
ya que necesitamos educadores competentes.
Sobre las características de su universidad explicó
que enseñan en función de las competencias. Se
trabaja solo en evaluación continua: el objetivo es
aprender a hacer un trabajo a lo largo del curso
para lograr una evaluación continua. Es
importante “saber hacer” y es importante “saber
estar”. Este año se ha ofertado en la Rey Juan
Carlos la opción on line para la carrera de Grado
en Educación Infantil, que se imparte en el
campus de Vicalvaro. Hay un 74 por 100 del
alumnado en esta modalidad.
Por su parte, María Rosa Rubio, directora de
la Escuela Infantil Platero, expuso una serie de
requisitos necesarios que deben tener en cuenta
las alumnas que llegan a su centro educativo a
realizar prácticas: “Tienen que conocer las
características de los alumnos. Han de tener
iniciativa y vocación. Mirar al niño, desde la
visión de niño, no de adulto. El niño necesita que
el adulto le acompañe”.
En la ronda de preguntas se planteó cómo está
la demanda de las escuelas infantiles. Eva
comentó que cuando terminó las prácticas se puso
a echar curriculums por todas las escuelas y le
llamaron de varias. María Rosa Rubio comentó
que cogen generalmente a chicas que han
realizado las prácticas con nosotras y valoramos
la iniciativa y las ideas innovadoras.
ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES
FÍSICAS Y DEPORTIVAS
Moderador: Víctor Calvo, Coordinador del Club
Deportivo Gredos San Diego. Ponentes: Antonio
Cabrera Perona, director técnico del Centro
Fitness Naranjo, licenciado en INEF; Juan Luis
Hernández Álvarez, Departamento de Educación
Física, Deporte y Motricidad Humana de la
Universidad Autónoma de Madrid; Patricia
Blanco, antigua alumna, Técnico Superior en
Animación de actividades fisico-deportivas.
Desde la izq. Antonio Cabrera, Juan Luis Hernández Álvarez, Víctor Calvo y Patricia Blanco.
Todos los ponentes de esta mesa
coincidieron en que lo más importante para los
alumnos que cursan Animación en Actividades
Físicas y Deportivas es saber qué es lo que
quieren hacer, conocer el mundo laboral al que se
quiere acceder y formarse en consecuencia. Las
diferentes opciones desde la universidad y la
empresa marcaron el ritmo del encuentro y por
parte de los estudiantes su satisfacción por haber
cursado el Ciclo Formativo.
Antonio Cabrera Perona, director técnico del
Centro Deportivo Fitness Naranjo, manifestó que
“el conocimiento técnico, la actitud y la vocación
son cualidades imprescindibles que debe tener
todo técnico”. Añadió que cualquier persona, sea
técnico o diplomado, va a estar en permanente
formación, pues continuamente aparecen
actividades nuevas. Por parte de la mesa, se
consideró que desde el centro docente se debe
incidir en la implicación, interés por aprender y
capacidad de adaptación a las diferentes tareas ya
que la formación adquirida es suficiente. Es muy
importante que las personas que se quieren
dedicar al mundo del Fitness asuman la necesidad
de formación continua y especializada.
Juan Luis Hernández destacó la calidad de la
formación que tienen los alumnos equiparable al
nivel europeo, excepto en el apartado de idiomas,
punto débil que esta llevando a personas no
cualificadas a ocupar puestos de trabajo dirigidos
a técnicos de AAFD. El nuevo Plan Bolonia es la
formación del futuro dando formación
especializada y personalizada, mayor autonomía
y una mayor capacidad de reflexión.
Antonio Cabrera dijo que el término
“gimnasio” está ya obsoleto y que en la actualidad
se denominan “centros Wellness”, donde los
clientes buscan además de la práctica deportiva,
zonas de relajación y relaciones sociales. Los
ayuntamientos reclaman gestiones externas para
sus centros municipales y ahí encajan los alumnos
que terminan AAFD, en la coordinación y
desarrollo de las actividades de estos centro.
Sobre el perfil del candidato dijo que se pide
educación, higiene personal, conocimientos, por
supuesto, aunque éstos no son determinantes y
sobre todo intentar sacar en las entrevistas el nivel
de empatía. Al final, te quedas con tu intuición y
con el conjunto de capacidades. Dentro de sus
funciones nos podemos encontrar preparación
física, clases y deportes colectivos, monitores de
natación, entrenadores personales.
Por último, Patricia Blanco antigua alumna
GSD dijo que no debemos olvidar que trabajamos
con personas y que un buen técnico en Animación
de Actividades Físicas y Deportivas es aquel que
sabe adaptarse a todo tipo de personas.
CUADERNOS
DE
GSD I 9
CONCURSO INTERNACIONAL DE GUITARRA GSD
Ricardo Gallén: “España debe ser
un referente de la guitarra”
FERNANDO LÓPEZ BEJARANO
R
ICARDO GALLÉN, catedrático en la
Escuela Superior de Música de
Weimar (Alemania) y concertista de
gran prestigio internacional, ha sido el presidente del jurado del I Concurso Internacional
de Guitarra Gredos San Diego, organizado por
la Fundación GSD.
¿Qué nivel han tenido los concursantes?
Muy alto, muy por encima de la media.
No obstante se puede ver que casi todos los
finalistas ya han sido ganadores de concursos
internacionales de mucho prestigio lo que
demuestra que hay un gran nivel.
¿Le ha costado al jurado poder decidir
a los finalistas?
Sí ha costado. A veces cuando se coloca
una obra obligatoria puede ser más fácil, pero
aún así, dentro de las diferentes interpretaciones todas pueden ser válidas en un momento
dado, porque en la música no se puede decir
que haya una sola manera de hacer las cosas.
Es como la vida misma, que hay millones de
maneras de vivirla y todas pueden ser muy
legítimas.
¿Qué opina sobre este certamen?
Me parece un éxito aplastante, porque
viene a potenciar que la guitarra es el instrumento nacional. Ayuda a que la guitarra se
haga ver y oír y ocupe el lugar que creo debería ocupar dentro de la música española.
¿Qué ha ocurrido?
España era el país al que todo amante de la
guitarra venía a estudiar, sobre todo, a Madrid.
Cuando desaparecieron los grandes maestros,
dejaron una secuela en miles de alumnos
extranjeros que cuando regresaron a sus países
crearon centros en todo el mundo. Debemos reivindicar que somos el centro de la guitarra española y que hay nivel suficiente, cantidad y calidad
como para que vuelva a ser la referencia.
¿Cuáles son los países más competitivos
con respecto a España?
Hay muchos. En Alemania, donde yo estoy
viviendo, hay muchísima cantera. Según estadísticas, es el instrumento que tiene más solicitudes de
nuevo ingreso, por encima del piano; hay muy
buenos profesores, no sólo alemanes sino venidos
de otros países. La cultura alemana, su calidad de
la enseñanza y el nivel de vida ayudan a que la
gente vaya a Alemania,. Hay otros muchos centros, en Corea están saliendo muy buenos guitarristas y prueba de ello es que a este concurso se
han presentado varios con un nivel muy por encima de la media. China y Japón también y en
Latinoamérica hay muchas escuelas.
¿Qué se necesita para que España sea de
nuevo referente en la enseñanza de la guitarra?
Concienciarse de que es nuestro instrumento y no tener esa especie de complejo de
que todo lo que viene o pasa fuera de España
es muchísimo mejor. Aquí hay mucha cantera,
mucha calidad y mucha cantidad y debemos
aprovecharlo y, por supuesto, también pasa
porque un sistema educativo que apoye.
Ahora mismo, tal y como está planteado, no
termina de funcionar muy bien.
¿Esa es la razón por la que está de catedrático en Alemania?
Aquí prima mucho la “titulitis”, cerrar las
listas para que los que ya están dentro no puedan moverse. Hay una sobreprotección que
hace que nadie que no esté dentro pueda
entrar. Se está perdiendo mucha gente buena,
con mucha experiencia en concursos y cursos
de
enseñanza
externa
distinta
al
Conservatorio. No tiene acceso porque el sistema no lo permite; por eso están floreciendo
las iniciativas privadas.
¿Qué le aconsejaría a los jóvenes que
quieren dedicarse a la guitarra?
Mi consejo es que no se encierren en la
guitarra. Que se abran a toda la música,en particular, y a la vida en general, porque se puede
aprender absolutamente de todo. Los instrumentistas pasamos demasiadas horas entre
cuatro paredes, machacando instrumentos.
Eso, al final, degenera en patologías, problemas de espalda, de brazos, y enfermedades
casi mentales en un momento dado, y una
deficiencia en cuanto a la formación intelectual. Recomiendo que se involucren mucho
más en la vida social, que no se encierren.
El jurado destaca la importancia
de este certamen
El Concurso Internacional de Guitarra Gredos San Diego ha tenido una
notable participación (32 guitarristas procedentes de 14 países) y se ha considerado
un clamoroso éxito dada su condición de debutante. Los tres primeros puestos del
concurso los obtuvieron: Gabriel Bianco (Francia), que resultó ganador con la opinión mayoritaria del jurado; Srdjan Bulat (Croacia), quedó segundo y ganó también
el premio a la mejor interpretación de música española, consistente en una guitarra
valorada en 3.000 euros y aportada por Manuel Rodríguez e Hijos, empresa de construcción de guitarras de indiscutible renombre internacional; y el tercer puesto fue
para el israelí Tal Hurwitz.
Los componentes del jurado destacaron la importancia que ha adquirido ya este
certamen en su primera edición: “El concurso ha tenido un nivel extraordinario y será
muy importante a partir de ahora”. “Un nivel buenísimo y deseamos que para el año
que viene, supere a este”. “Un nivel a la altura de los grandes certámenes internacionales”. “Ya era hora de escuchar este alto nivel en Madrid”. “Enhorabuena a todos
los participantes porque han demostrado que la guitarra clásica está, cada vez, a
mejor nivel tanto en España como en el resto del mundo”. Margarita Plaza, presidenta de la Sociedad Española de la Guitarra piensa que las expectativas se han visto
superadas con creces, dada la alta participación de distintos países y la alta calidad
que ha demostrado cada uno de ellos. Es un primer paso para empezar a revitalizar
la guitarra, para animar a los jóvenes y a ver si los españoles se animan”
10 I CUADERNOS
DE
GSD
Srdjan Bulat, Gabriel Bianco, y Tal Hurwitz, quedaron
segundo, primero y tercero en el Concurso de Guitarra.
RESPONSABILIDAD EMPRESARIAL
GSD COLABORA CON ACNUR
Gredos San Diego financió en 2010
dos proyectos de ACNUR para asistir
a poblaciones colombianas desplazadas
dentro
del
programa
“Escuchar para cambiar”, que pone
en marcha mecanismos de cambio
rápido y significativo en las vidas de
niños, niñas, jóvenes, ancianos y personas con discapacidad. Se recaudaron 30.677 euros con la participa-
ción de la comunidad educativa para
la construcción y puesta en marcha
de dos centros que benefician a los
más vulnerables, principalmente la
población anciana desplazada.
A favor de los ancianos de Colombia
Balance de la campaña 2010 con participación de los Colegios Gredos San Diego
Hogar de Paso Casa Betania en Soacha Este
hogar está brindando acogida, orientación, alojamiento digno, atención humana, acompañamiento
psicosocial y alimentos a los ancianos y ancianas
que se han desplazado en Colombia y que llegan
al municipio de Soacha en el departamento de
Cundinamarca. Es un grupo de población que se
encuentra en total vulnerabilidad dadas sus características personales -psicológicas, emocionales,
físicas y sociales- y el desconocimiento de sus
derechos. Además no tienen apoyos familiares
que les facilite su ubicación dentro del municipio.
El albergue también acoge temporalmente a fami-
W. Spiendler / ACNUR
M
ÁS DE 3,5 millones de colombianos
sufren las consecuencias del desplazamiento forzoso: persecuciones, amenazas, asesinatos, minas antipersona y reclutamiento forzado, a causa de un conflicto armado que
azota a la población civil desde hace más de 40
años. Las tendencias del desplazamiento se ha
mantenido como consecuencia de las acciones ilegales por parte de los grupos armados y cada vez
las situaciones son más complejas tanto por las
condiciones en las que llegan las personas como
por la seguridad de ellos en las zonas. El escaso
apoyo de instituciones estatales para garantizar el
derecho a la vida y la ineficacia de las políticas
públicas dirigidas a la población desplazada, han
llevado al ACNUR (Alto Comisionado de
Naciones Unidas para los Refugiados) a desarrollar proyectos de prevención y protección, como
el programa “Escuchar para cambiar” que busca
mejorar las condiciones de vida de comunidades
desplazadas en situación de altísima vulnerabilidad, promoviendo la participación de desplazados
para producir cambios positivos en sus vidas.
El 30% de las personas que asiste ACNUR
son ancianos que han ido envejeciendo en el
transcurso del exilio, o personas para quienes su
avanzada edad no ha sido un obstáculo cuando se
han visto obligados a huir de sus hogares.
Ancianos refugiados que durante el éxodo cargan
con sus pertenencias, con caras tristes y cansadas
y sus pies hinchados, pero que mantienen la esperanza de regresar algún día a su lugar de origen.
El sufrimiento para todas las víctimas del desplazamiento se manifiesta en la destrucción de su
proyecto de vida, en la violación de sus derechos
humanos básicos y en la pérdida, en muy poco
tiempo, de sus ahorros, su vivienda, sus lazos
sociales y su entorno cultural.
Estos son los proyectos que han visto la luz
gracias al esfuerzo y al compromiso de la comunidad educativa Gredos San Diego:
lias en situación de desplazamiento recién llegadas a este municipio, ofreciendo asesoramiento
psicosocial y jurídico.
Dentro del Hogar de Paso se ha dedicado un
espacio al almacenamiento adecuado de los alimentos suministrados por el Programa Mundial
de Alimentos (PMA), que ha sido denominando
"Centro de Acopio para Emergencias". Además
cuenta con espacios en los que pueden reunirse y
recuperar esa dinámica de sociedad que les fue
arrebatada en sus desplazamientos a lo largo de
este tiempo. Se mejoró su calidad de vida, y se
fortaleció su capacidad de organización y toma de
decisiones colectivas.
Centro Comunitario Buenavista en Putumayo.
Centro de encuentro, diálogo y reflexión ubicado
en el departamento del Putumayo, municipios de
Puerto Asís y Leguízamo, destinado al fortalecimiento comunitario y cultural del pueblo indígena Siona, con necesidades especiales como la preservación de su cultura ancestral, el respeto a la
ACNUR
Cuando un anciano pierde
sus raíces, lo está
perdiendo casi todo y se
siente despojado. Los
ancianos son los
protagonistas de las
historias de los pueblos,
cargados de experiencia y
sabiduría, y portadores de
buen consejo para los
jóvenes.
autonomía y la jurisdicción especial indígena. La
construcción está muy avanzada: cocina comunitaria, salón de reuniones, dormitorios, sistema de
suministro de agua y unidades sanitarias. Es un
proyecto que beneficiará a 443 familias Siona,
hombres y mujeres, niños, niñas, adolecentes y
adultos mayores.
Con estos proyectos implementados gracias a
la financiación de Gredos San Diego en 2010, la
población desplazada de las zonas de Puerto Asís,
Leguízamo y Soacha, tiene ahora una mejor calidad de vida. Apoyando programas como estos
garantizamos una mejor atención a la población
desplazada en el interior de Colombia, especialmente para los ancianos y ancianas refugiados,
ayudándoles a salir adelante y a reconstruir sus
vidas. Muchas gracias, un año más, por vuestra
solidaridad!
Si quieres colaborar con ACNUR, llama al
telf. 902 218 218 o entra en www.eacnur.org
CUADERNOS
DE
GSD I 11
PROGRAMA 4º ESO + EM
Javier de Miguel, director de GSD El Escorial, agradeció a Línea Directa Aseguradora la colaboración.
Alberto Vicente, director de GSD Las Suertes, co
Alumnos de GSD El Escorial y GSD Las Suertes han
participado en este proyecto educativo
Un centenar de alumnos de los Colegios GSD El Escorial y Las Suertes han
participado este año en el programa educativo de la Comunidad de Madrid. 4º
ESO+empresa. Esta actividad es voluntaria y está vinculada a la asignatura “Empresa
e Iniciativa Emprendedora” de 4º de la ESO. El programa se desarrolla con la colaboración de empresas y entidades de la región en las que los jóvenes realizan una
estancia educativa en una empresa durante cuatro días, con el fin de enriquecer su formación y aproximarles al mundo laboral. Objetivos: Sensibilizar al alumno con el
entorno tecnológico, económico y profesional. Brindar al alumno la posibilidad de
una primera aproximación al mundo laboral. Poner en práctica conocimientos adquiridos en el aula. Descubrir qué es lo que le gustaría o no le gustaría hacer profesionalmente. Ganar experiencia práctica en el mundo laboral. El programa está diseñado siguiendo los modelos establecidos en países como Gran Bretaña o Alemania,
donde prácticamente la totalidad de los alumnos participan en él. Esta actividad ofrece a los alumnos la posibilidad de iniciarse en el mundo laboral; comprender la naturaleza y condiciones de un trabajo remunerado; conocer los cambios que se producen
en las empresas, como el impacto tecnológico, relaciones personales, derechos y responsabilidades; examinar y evaluar su capacidad de elección; desarrollar las actitudes
y comportamientos necesarios para desempeñar un trabajo; conocer sobre posibles
opciones en la elección de estudios posteriores; mejorar su capacidad de comunicación y establecer contacto con futuros empleadores.
12 I CUADERNOS
DE
GSD
Empresas en las que han estado los alumnos
de GSD Las Suertes y sector al que pertenecen
Consorcio Compensación de Seguros - Ministerios de
Economía (Administración)
IKEA (Comercio muebles)
ALD-Automotive (Renting automóviles)
Federación Empresarios Madrid (Administración)
NAVELEC (Telecomunicaciones)
RNE (Emisora de Radio)
ZALEO (Escuela Infantil)
ARCINATURE (Escuela Infantil)
Los Balcones (Residencia)
Óptica Madrid (Óptica)
HEBPEL (Artículos peluquería)
NOIS (Almacén y tienda de ropa)
El Mundo (Periodismo)
Escuela García Pita (Escuela Infantil)
Grupo DM (Montaje de stands y ferias)
Muebles Andorra (Comercio muebles)
Nacho Motor (Tallero o concesionario)
Petirrojo (Escuela Infantil)
REHATRANS (Adaptación de vehículos)
Junta Municipal (Administración)
Centro veterinario Don Quijote (Veterinaria)
ARTICA (Manager musical)
Arco Iris (Escuela Infantil)
Líneas y Cables (Telecomunicaciones)
Casas Inteligentes - ISIDE (Ingeniería)
ADAGIO (Tienda de música)
COMUNIDAD EDUCATIVA
PRESA
on el alumno que estuvo en FEDECAM.
Los cuatro alumnos que estuvieron
en Línea Directa Aseguradora,
entre Mar Garre (directora de
Personas y Comunicación) y
Miguel Ángel Merino, director
general de dicha empresa.
Empresas en las que han estado los alumnos
de GSD El Escorial y sector al que pertenecen
Danone (Alimenticio/Químico)
Bomberos de la Comunidad de Madrid en El Escorial
(Emergencia y Seguridad)
Protección Civil en El Escorial (Seguridad)
Guardia Civil en Tres Cantos (Seguridad)
Equipublic (Publicidad/Gestión de medios)
Restaurante Azaya (Restauración)
Talleres El Escorial Renault (Automoción)
Ayuntamiento de El Escorial (Área Informática/Obras
Públicas/ Arquitectónica/ Biblioteca)
Escuela Infantil Las Dehesas (Educación Infantil)
La Sexta (Televisión/Medios de Comunicación)
El Faro de Guadarrama (Prensa escrita)
La COPE de Villalba (Radio/Medios de
Comunicación)
Bicicletas Morenito (Material deportivo)
Cajamar - Collado Villalba (Banca)
Línea Directa Asistencia en Las Rozas (Seguros)
Línea Directa en Tres Cantos (Seguros)
Museo de Ciencias - CSIC (Investigación y Cultura)
Instituto Torroja - CSIC (Investigación - Cementos)
CNIC (Investigación - Cardiovascular)
Cruz Roja en El Escorial (ONG)
Unión Musical Europea en Hermosilla
(Música/Instrumentos musicales)
Unión Musical Europea en Carrera de San Jerónimo
(Música/Instrumentos musicales)
Veterinarea (Veterinaria)
Hospital de San Lorenzo del Escorial (Salud)
Base Logística de San Pedro (Ejército-Logística)
FAMET de Colmenar (Ejército-Helicópteros)
Shiseido (Publicidad)
Shakelton (Publicidad)
Asesoría Bermejo (Jurídica)
Artes Gráficas Chiqui (Reprografía/Publicidad)
CUADERNOS
DE
GSD I 13
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
La actividad en el Albergue Sendas del Riaza, en
Valdevacas de Montejo, comenzó el pasado 26 de abrilcon alumnos de 2º de la ESO de GSD Las Suertes, que
disfrutaron con sendas interpretativas, juegos tradicionales, actividades de multiaventura y astronomía. El grupo
practicó fotografía digital, orientación, uso de GPS y
comunicación e identificación de especies, aplicando
estos conocimientos en las distintas rutas por el interior del
cañón de las Hoces del Riaza. La alumna María Gómez
de Montis nos cuenta su experiencia.
Todos querremos volver
L
El albergue Sendas del Riaza ha
acogido este último trimestre de curso
diversos grupos de alumnos de ESO
LEGAMOS A “de pino a pino”
(Navafría, Segovia), una actividad preparada especialmente para calmar los
nervios de aquellos que no habían podido dormir la noche anterior. Fue una experiencia
distinta a las que normalmente estamos acostumbrados a disfrutar en el horario lectivo.
Constaba de tres niveles distintos en los que los disfrutamos cada uno con
quien quiso y como quiso. A su ritmo. Los recorridos eran increíbles, la adrenalina subía a niveles insospechadamente altos. En ese pinar no se oían más
que los gritos de los que bajaban por las tirolinas en ese momento y los ecos
de las risas nerviosas de quienes no lograban superar una de las pruebas.
Finalmente, un par de horas después y considerablemente más cansados,
retomamos el viaje. No duró mucho. Al cabo de media hora el autobús paró
para el almuerzo frente a un sabinar, un bosque de árboles milenarios. Junto
a nosotros, una pista de frontón y la ermita del pueblo. Lo cierto es que el
ambiente discernía de la estampa habitual del comedor del colegio.
Estábamos llenos de bichos y de
hierba hasta el cuello.
Por fin llegamos al albergue
Sendas del Riaza. A diferencia de las
cabañas que forman La Vía Láctea,
en las afueras de Casavieja, este centro se encontraba dentro del propio
pueblo de Valdevacas, donde nos
esperaban los monitores. En la plaza
hicimos una actividad para conocernos. Entre profesores, monitores,
cocineros y la propia alcaldesa del
pueblo, nos pasábamos una pelota.
Cuando alguien nos la lanzaba, debíamos decir nuestro nombre y qué
esperábamos de esta convivencia. El
personal del albergue era gente
joven, de pueblos cercanos o del propio Valdevacas. El centro había dado
trabajo al pueblo. La alcaldesa se presentó. Tenía los ojos llorosos y estaba
visiblemente emocionada. Nos dio la bienvenida y nos hizo darnos cuenta de
que simplemente con nuestra visita doblábamos la población del pueblo. Su
pueblo, que estaba destinado a desaparecer, había vuelto a la vida, repetía.
Disfrutar de las sendas. Descargamos las maletas y nos cambiamos rápidamente, ya que los monitores nos querían explicar la actividad del día
siguiente. Ya todos abajo, nos dividieron en tres grupos de expertos: fotografía, orientación, y flora-fauna y comunicación. A cada uno nos asignaron un
monitor, y nos contaron el fin de cada división grupal. Aprendimos cosas que
muchos no sabíamos y que muy probablemente no llegaríamos a saber en
nuestra vida de no haber estado allí. A su vez, cada grupo fue dividido en
dos, ya que mezclarían los grupos de expertos y nos llevarían al inicio de
diferentes rutas, que deberíamos hacer sin más ayuda que lo aprendido ese
día.
Las rutas posibles eran la de las Tenadas, es decir, los caminos y lugares
por los que en la Edad Media se practicaba la trashumancia, o la del Casuar,
o sea, la reserva natural en la que conviven un montón de parejas de buitres
leonados e incluso una pareja de alimoches, además de otras aves y mamíferos. Debíamos tener mucho cuidado y no hablar demasiado alto si queríamos
disfrutar de la senda -nos advirtieron los monitores- ya que ellos no podrían
avisarnos ni regañarnos, pues, aunque estaríamos en contacto con ellos
14 I CUADERNOS
DE
GSD
mediante los walkies, el camino lo realizaríamos sin su supervisión. Nos duchamos y
cenamos. Los cocineros habían preparado una
copiosa comida, por cierto, toda muy buena.
Antes de dormir, disfrutamos de una velada
de chicos contra chicas compitiendo en diferentes pruebas. Todos afónicos de tanto cantar. A la mañana siguiente, después de desayunar, nos fueron asignadas las
rutas: a mi grupo le tocó la de 6 kilometros, las Tenadas. Nada más comenzar, una pareja de corzos se cruzó en nuestro camino, pero al vernos, huyó.
Gracias a las cámaras profesionales con las que contábamos, pudimos inmortalizarlos a ambos. Continuamos con la senda, que quizás se nos hizo más
cansada por la sofocante ola de calor que se nos vino encima. Con el sol de
cara, recogimos las tres pruebas, que consistían en fotografiar diferentes elementos, y llegamos a unas casas: más tarde nos enteramos que eran lugares
en los que en invierno se guardaba el ganado. Terminamos la ruta, considerablemente más morenos y nos fuimos a comer. Después, tiempo libre. La
gente del pueblo nos saludaba
como si fuésemos conocidos de
siempre: de donde éramos, si nos
gustaba el pueblo, si teníamos
sed. Estaban deseosos de atendernos.
Después
de
merendar,
ducharnos y cenar, nos presentaron otra actividad: iríamos a contemplar las estrellas a un alto del
pueblo. Sin más luz que nuestras
linternas, nos dirigimos allí. Al
pasar por el cementerio del pueblo, todos girábamos la cabeza.
Nos dividieron en grupos y nos
asignaron una constelación, que
debíamos encontrar entre toda
esa masa de estrellas que se había
concentrado en el cielo. Nunca
había visto antes tantas luces juntas, era impresionante. Después volvimos al
albergue. A la mañana siguiente, aun más calor. Nos tocaba la ruta más larga,
la del Casuar, pese a todo, algunos de nosotros estábamos impacientes. No
sin razón. A eso del mediodía, unas veinte parejas de buitres leonados surcaban el cielo, sobre nuestras cabezas. Un alimoche se veía a lo lejos. Llegamos
a un punto clave, al fin: una iglesia romana de más de diez siglos que constataba la antigüedad del lugar en el que nos encontrábamos. Aparecieron
varios monitores por el otro lado del camino. Nos explicaron que se habían
encontrado pinturas rupestres y puntas de flecha de la Prehistoria. Después,
subimos a un pequeño monte, en el que algunos vieron un zorro antes de llegar al cerro. Ya allí, un alimoche, una pareja de águilas y varias de buitre leonado fueron plasmados por nuestra cámara.
Al caer la tarde, vinieron unos matrimonios mayores. Nos dividimos en
grupos y acudimos a aprender a jugar al tanga, la rana, los bolos. Algo de lo
que siempre habíamos oído hablar a nuestros abuelos, sus tradiciones, su
infancia. No creo que lo cambiáramos por el baloncesto ni por el fútbol, pero
pasamos un muy buen rato. Por la noche, fiesta. Se atendían peticiones a
nivel musical. Buen rollo y muchas ganas de pasarlo bien.
Tristemente, tocaba irse, recogimos nuestras cosas…. y pasamos la
mañana en el pinar. Habíamos pasado una semana inolvidable, se habían
superado nuestras expectativas, estoy segura que dentro de dos años todos
querremos volver.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Los alumnos presentes en el Ecoencuentro anual de los Colegios Gredos San Diego asistieron emocionados a la izada de la enseña ecologista.
Bandera Verde para GSD Moratalaz
El galardón de ADEAC reconoce la labor de educación ambiental que realiza nuestro Centro mediante el
programa de Ecoescuelas que se lleva a cabo en todos los Colegios Gredos San Diego
L
A EDUCACIÓN AMBIENTAL es una de
las señas de identidad de Gredos San
Diego, por lo que nos llena de satisfacción
que otro de nuestros Centros haya conseguido la
Bandera Verde que otorga la Asociación de
Educación Ambiental y del Consumidor
(ADEAC), rama española de la Fundación para la
Educación Ambiental (FEE) asentada en numerosos países de todo el mundo. El galardón concedido al Colegio GSD Moratalaz supone el reconocimiento al trabajo realizado mediante el programa
de Ecoescuelas para sensibilizar a los alumnos
sobre la necesidad de que cuidemos el medio
ambiente.
Para la concesión de la Bandera Verde a GSD
Moratalaz, ADEAC ha valorado la decidida participación de todas las etapas educativas en la realización de actividades ecologistas y la ejemplar
coordinación entre ellas, puesta de manifiesto permanentemente y en proyectos concretos como “El
profesor Reciclus”, financiado por el Ministerio
de Medio Ambiente en 2006, en el que colaboraron profesoras de este Centro para trabajar sobre
las tres “R” (reducción, reutilización y reciclaje).
Entre las actividades que se llevan a cabo en nuestro Colegio se pueden destacar la apuesta por la
movilidad sostenible a través del proyecto de
Presentación de los trabajos de la Ecoescuela.
“Madrid a pie”, para fomentar el ir andando al
colegio y las rutas en bicicleta por sendas e itinerarios por el carril-bici entre diferentes Colegios
GSD. También han incentivado el reciclaje de
aceites usados, con la iniciativa “los lunes de
claki” para recoger envases llenos y facilitar otros
vacíos a las familias, en colaboración con el
Ayuntamiento de Madrid y la asociación Afanias.
En Educación Infantil, utilizan “el cesto de los
tesoros” como metodología para que los niños
exploren lo que más les gusta (en función del
tacto, los sonidos, estímulos visuales) con mate-
riales domésticos que ya no se usan (colaboran
entusiastas las familias) y que supone un impulso
para la sensibilización sobre la necesidad del reciclado. En el Colegio hay permanentemente una
exposición de Greenpeace que informa sobre la
contaminación de las aguas y los océanos. Y
todos están muy contentos del cuidado que ponen
los pequeños en el huerto, y en el jardín de aromáticas, para lo que cuentan con la ayuda de sus profesores y la implicación activa del personal de
mantenimiento.
El acto de entrega oficial de la Bandera Verde,
a cargo de José Ramón Sánchez Moro, presidente
de ADEAC, se celebró el pasado viernes 3 de
junio, en la Jornada del Ecoencuentro que anualmente celebran las Ecoescuelas de los Colegios
Gredos San Diego, en el que los participantes de
todos nuestros Centros presentan los trabajos realizados a lo largo del curso.
En su intervención, Sánchez Moro animó a los
chavales a hacerlo “mejor que los adultos, porque
sois dueños de vuestro futuro. Sabéis leer y con
vuestra imaginación viajar. Tenéis superpoderes,
porque podéis convertir una piedra en un corazón
de carne. No dejéis que os roben vuestros sueños,
porque si no hay sueños no hay ilusiones, ni proyectos, ni vida”.
CUADERNOS
DE
GSD I 15
F I E S TA D E L A P R I M A V E R A 2 0
El fantástico
mundo del Teatro
La comunidad educativa de los
Colegios GSD celebró el sábado 21 de mayo
la tradicional Fiesta de la Primavera. La
Asociación Cultural, que organiza esta
actividad centró este año las tareas en “El
teatro”. En todos nuestros Centros hubo
infinidad de ejemplos relacionados con el arte
escénico, como vestuario de obras conocidas
del teatro español y universal. Todas los
talleres tuvieron ocasión de demostrar la labor
realizada por los alumnos y pudieron verse en
16 I CUADERNOS
DE
GSD
multitud de stands. Como suele ser habitual, las
representaciones de los más pequeños despetaron
la emoción de las familias. En el stand dedicado a
ACNUR continuó la campaña “Daré vida en
Dadaab” de venta de semillas para ayudar a los
refugiados en Kenia. Por otra parte, el Centro de
Transfusión de la Comunidad de Madrid llevó
equipos móviles de donación de sangre a varios
Colegios GSD para que los mayores de 18 años
que lo desearan pudieran hacer ejercicio de su
generosa solidaridad.
NUESTROS HIJOS
11
Canadá, en la Semana de
las Lenguas Extranjeras
L
A SEMANA DE LAS LENGUAS
Extranjeras, que los Departamentos
de Idiomas de los Colegios Gredos
San Diego organizan todos los cursos en el
segundo trimestre, se ha dedicado en esta
ocasión a Canadá donde hay habla inglesa
y francesa. En la programación de las actividades, encaminadas a profundizar en el
conocimiento de este enorme país de
Norteamérica, participan varios departamentos docentes para incrementar el uso
oral y escrito del inglés y el francés. Esta
ya habitual actividad de nuestros Centros,
encaminada al refuerzo en el estudio de las
lenguas extranjeras, tiene un eminente
carácter pedagógico, porque supone la
intervención de los alumnos de todas las
etapas, desde Infantil, hasta Bachillerato,
en numerosas actividades tanto didácticas
como lúdicas, siguiendo un concepto
docente de enseñar y aprender, disfrutando.
Un año más, toda la comunidad educativa ha colaborado en la preparación y búsqueda de información sobre las dos comunidades que conviven en Canadá, sobre las
características de su territorio y las costumbres de sus habitantes, alimentación,
música, artes etc. De todo ello dejaron
constancia los murales expuestos en los
Centros.
Como ya es norma práctica en los
Colegios GSD, se realizaron unidades
didácticas fundamentadas en el aprendizaje cooperativo. Alumnos de Secundaria se
dividieron en grupos de expertos encargados de prepararse temas para luego intercambiar los conocimientos entre todos.
Hubo representaciones de teatro, y las
obras fueron previamente estudiadas para
practicar lectura y vocabulario.
CUADERNOS
DE
GSD I 17
LECTURAS
Mi hijo y las nuevas tecnologías
Javier Urra
Pirámide
DÍA DEL LIBRO EN GSD
Un libro dirigido a los padres
y madres, completo, claro y
comprensible, que permitirá
conocer un instrumento tan
común para nuestros hijos
como son las nuevas
tecnologías, previniéndonos
de los riesgos que conllevan y enseñándonos a
propiciar su buen uso y utilidad para el
desarrollo educativo que éstas les ofrecen. Es
un manual muy práctico y cómodo de leer que
nos permite conocer los hábitos de nuestros
jóvenes y niños y comprender y compartir con
ellos la experiencia de un uso satisfactorio de
las comunicaciones.
Cómo enfrentarse con éxito a
exámenes y oposiciones
Fernando Miralles Muñoz
M.ª del Carmen Sanz Segura
Pirámide
¿Quién no ha tenido que
enfrentarse, al menos una vez
en su vida, a un examen?
Durante el colegio, la primera
prueba oral, la selectividad, en la universidad,
para el carné de conducir o a una oposición. Y
sin embargo somos muy pocos los que podemos
decir que no nos hemos sentido nerviosos. En
esta obra se hace un recorrido por las distintas
etapas educativas para que tratemos de
identificar esos primeros signos de ansiedad que
nos producen los exámenes dándonos las claves
que nos ayudarán a controlarlos y evitar, en lo
posible, que vuelvan a aparecer. Aprender
técnicas de estudio, motivación y relajación nos
permitirá enfrentarnos de una manera positiva a
los exámenes.
Puedes pisar mis ojos
Serge Michel y Paolo Woods
Alianza
Lejos de los clichés y de las
promesas apocalípticas
difundidas por los medios de
comunicación, Serge Michel y
Paolo Woods revelan un Irán
inesperado: el que no se ve, el
que no se muestra. Este
trabajo de campo, fruto de numerosas
entrevistas y de sus largas estancias en Irán, la
última de las cuales, en junio de 2009, les situó
en el centro de la revuelta postelectoral, muestra
una sociedad muy distinta de la uniformidad
velada que se ha convertido en un tópico desde
la Revolución islámica. Por el contrario, emerge
una sociedad desgarrada, sorprendente, con
ansia de libertad y que sigue cultivando esa
sofisticada forma de cortesía en la que
“bienvenido a mi casa” se dice “puedes pisar
mis ojos”.
Forjadores de la tolerancia
María José Villaverde
Rico; John Christian
Laursen (eds.)
Tecnos
Todos nos decimos tolerantes
pero ¿lo somos? Muchos no
toleramos a los racistas, los
nazis, los fundamentalistas,
etc. ¿Deberíamos hacerlo? Este libro explora la
respuesta de aquellos pensadores claves en la
historia del pensamiento político. Milton,
Hume, Spinoza, Locke o Rosseau lucharon por
ampliar los límites de la tolerancia en sus
respectivas épocas y nos ayudarán a definir
nuestra actual sociedad, basada en el
reconocimiento de los derechos de todos los
ciudadanos.
18 I CUADERNOS
DE
GSD
Actividades diversas en todos los Colegios GSD. Como puede comprobarse en
estas páginas, la celebración del Día del Libro es un motivo añadido para incrementar la motivación por la lectura y el conocimiento de nuestros escritores. Se entregaron los premios de concursos de ortografía, de poesía y relatos y los alumnos asistieron a lecturas en el salón de actos.
Se llevaron a cabo los anuales maratones poéticos en GSD Moratalaz y GSD Las Rozas y en
GSD Guadarrama se realizó la actividad “Léeme, te escucho”, un recital literario por el que
pasaron todos los alumnos desde Nivel 3 de Infantil hasta 6º de E.P. y, a partir de las 17.00, también aquellos alumnos de ESO y Bachillerato que de forma voluntaria quisieron subirse al escenario a recitar (solos o en grupo) sus textos favoritos. A partir de esa hora, también participaron
numerosas familias y docentes. Paralelamente se realizó una actividad en la biblioteca en torno
al texto que Mario Vargas Llosa dedicó en diciembre a los alumnos de GSD Guadarrama.
NUESTROS HIJOS
LOS JUEVES DE GREDOS
Acompañando a Ulises por Madrid
Presentación en el Colegio GSD Vallecas del libro del profesor de Lengua y Literatura y
poeta José Luis Miranda Cruz, con fotografías de Miguel Ángel Sintes
T
ODOS LOS PONENTES estuvieron de
acuerdo en que el libro Ulises en
Madrid, de José Luis Miranda Cruz,
posee una gran calidad literaria enriquecida
precisamente a través de las impresiones, en
forma de las fotografías de Miguel Ángel
Sintes Puertas que acompañan en el viaje a
Ulises por los distintos escenarios de la capital. En el acto de presentación en el salón de
actos de GSD Vallecas, la mesa de ponentes
estuvo compuesta por Carlos de la Higuera,
director general de GSD; Juan Manuel Castro
Prieto, fotógrafo; Miguel Ángel Pérez Priego,
profesor y catedrático de Literatura Medieval
de la UNED; José Luis Miranda Martínez,
jefe de Estudios de Educación Secundaria en
GSD Las Rozas, hijo del autor del libro, José
Luis Miranda Cruz.
Carlos de la Higuera definió al autor del
libro como “hombre de alas que otea el horizonte”, destacó la erudición y sentimiento que
se encuentran conjugados en el libro y aludiendo al concepto orteguiano de “camino”,
donde tal y como se puede ver con el famoso
Camino de Santiago, la meta, el fin del camino, tiene sentido a través del recorrido (la
“moira” que decían los griegos) que llena de
sentido la meta. En este sentido recogía
Ortega el machadiano concepto de “Camino”
que se construye, tal y como lo hacen las
empresas y las personas, fijándose una meta y
una determinada forma de llegar a ello.
Camino y proyecto son conceptos que el propio Ortega maneja indistintamente como propios de la naturaleza de los hombres. Terminó
su intervención con una lectura de pasajes de
algunos libros, entre ellos, el famoso Ulises,
de James Joyce.
José Luis Miranda Martínez, Miguel
Ángel Pérez Priego, Carlos de la Higuera,
Juan Manuel Castro Prieto, y el autor del
libro, José Luis Miranda Cruz, durante la
presentación en GSD Vallecas.
Visión del mundo. El fotógrafo Juan Manuel
Castro disertó acerca de las cualidades literarias y artísticas del libro, el cual a partir de la
idea de que “la esencia de la ciudad está en su
Historia”, concepto de corte hegeliano pero
también muy en la línea del historicismo de
Ortega. En este sentido, según opinión del
ponente, el libro proporciona la oportunidad
de vivir una aventura por la historia de Madrid
a través de sus rincones, a veces, escondidos a
la vista del caminante apresurado. Definió al
fotógrafo como una suerte de “notario” de la
realidad, con la peculiaridad de que en el caso
de las fotografías del libro está impreso el
sello sentimental, la propia visión del mundo,
del autor, Miguel Ángel Sintes. Resumió su
alocución, afirmando que se trata de un libro
indispensable para conocer la ciudad de
Madrid. El profesor y catedrático de
Literatura Medieval de la UNED, Miguel Ángel
Pérez Prieto, efectuó una crítica literaria del libro.
Destacó el estilo claro y directo de libro y diagnosticó la composición del mismo como poseedor
de una “compleja estructura literaria”. Realizó un
breve recorrido por dicha estructura mediante un
pequeño resumen-comentario de los aspectos más
destacables de cada uno de los capítulos que lo
componen. Por último, después de leer varios
pasajes y eleborar un “pequeño” ensayo sobre la
figura mitológica y literaria de Ulises, desembarcó en el “Ulises José Luis” para terminar calificando el libro de “conmovedor” y destacando la
calidad y calidez del mismo pues “está construido
desde el sentimiento”.
Finalmente intervino, en una emocionante
alocución, José Luis Miranda Cruz. Catedrático
de Lengua y Literatura en la Enseñanza
Secundaria, actualmente es inspector de
Educación en la Comunidad de Madrid. Ha
publicado varios libros de poesía y numerosos
artículos sobre la Villa y Corte. Agradeció a
Gredos San Diego la oportunidad de presentar
su obra en el salón de actos del Colegio GSD
Vallecas, y explicó, como es propio de un
autor que habla de su propia creación, las
“entrañas” del libro. La forma en la que fue
gestado, el camino y proceso de su construcción y leyó asimismo algunos pasajes de su
propia obra explicando, como diría Unamuno,
su intrahistoria.
Toda su intervención estuvo acompañada
por el peculiar “tono” de voz del autor que fue
capaz de crear un ambiente “literario” salón
de actos y arrancar un gran aplauso final del
público, premio de la altura literaria de su
intervención.
Los ingresos obtenidos con la venta del
libro serán destinados a un fin social.
JOSÉ MARÍA VAQUERO SÁNCHEZ
Consejero de Centro en GSD Vallecas y
profesor de Filosofía
CUADERNOS
DE
GSD I 19
Don Juan Carlos sigue motivando en el “cole”
Dos alumnas de GSD El Escorial quedan finalistas en el XXX Concurso
“¿Qué es un Rey para ti” de creación artística escolar
L
A FUNDACIÓN INSTITUCIONAL
Española ha celebrado este año el trigésimo aniversario del concurso “¿Qué es un
Rey para ti?”. En la fase correspondiente a la
Comunidad de Madrid resultaron finalistas dos
alumnas del colegio Gredos San Diego El
Escorial. Los trabajos de las alumnas de 6º de
Educación Primaria Marta Pascual Neira y Lucía
Fernández Guerrero estuvieron expuestos en el
Instituto de Educación Secundaria Beatriz
Galindo de la capital madrileña, junto a las otras
38 obras finalistas, procedentes de diecinueve
colegios. En total, a esta edición se presentaron
2.565 alumnos desde 3º de Educación Primaria a
2º de la ESO, pertenecientes a 245 centros educativos de la Comunidad madrileña. Las alumnas de
GSD El Escorial estuvieron acompañadas en el
acto de entrega de sus acreditaciones como finalistas por sus profesores Marcos Agüero y Juan
Carlos Buendía (en la imagen, a la izquierda y
derecha respectivamente de las alumnas).
Tras treinta ediciones premiando la creatividad de los escolares, el concurso se ha convertido
en una cita ineludible en los programas educativos
y supone la consolidación de una magnífica idea
que ha perseverado en el tiempo. Los organizadores destacan un año más la importancia que tiene
Las dos alumnas finalistas en el concurso sobre el monarca español, acompañadas por sus profesores.
la complicidad de padres y profesores para motivar a los chavales a participar activamente en este
certamen. El presidente de la Federación
Institucional Española (FIES), Rafael Guardans
Cambó afirma que “no son muchos los certámenes de este tipo que llegan a la trigésima edición,
por lo que se demuestra el interés de la sociedad
española en identificarse con la Corona”.
GSD Alcalá, premios en
el certamen de humor
gráfico “Quevedos-Dos”
El Colegio GSD Alcalá ha obtenido el premio a la
mayor participación en la X Edición del certamen regional
“Quevedos-Dos” de Humor Gráfico para escolares, cuya
temática ha girado este año en torno a los Objetivos del
Milenio cuarto y quinto, Infancia y Maternidad. En el concurso resultaron también galardonados la alumna Sofía Frank
Serna, de 6º de Educación Primaria, con el primer premio en
la tercera categoría, y el alumno Alfonso Zarco Mármol, de 4º
de Primaria, en la segunda categoría. El premio “QuevedosDos” está convocado por el Ayuntamiento de Alcalá de
Henares, a través de la Concejalía de Educación, y la
Fundación General de la Universidad de Alcalá, y lo promueve el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria
Francisco de Quevedo.
Este galardón está considerado el “hermano pequeño” del
Premio Quevedos concedido por el Ministerio de Cultura a
aquellos humoristas gráficos de reconocida trayectoria profesional y nació con el deseo de fomentar, a través del humor
gráfico, la creatividad y el espíritu critico entre los escolares.
Un millar de alumnos, procedentes de casi una treintena de
centros educativos de la Comunidad de Madrid, han participado en la esta décima edición del certamen “Quevedos-Dos”,
repartidos entre las seis categorías (por edades) que recogen
las bases del concurso.
20 I CUADERNOS
DE
GSD
Apoyo a los consumidores.. La alumna Miruna Hadú, que cursa 1º de la ESO
en GSD Moratalaz, ha ganado el primer premio en el concurso “La publicidad para un
estudiante de secundaria: mi anuncio de televisión preferido”, organizado por la
Asociación de Usuarios de Servicios Bancarios (AUSBANC) en la Comunidad de
Madrid, para celebrar el Día Mundial del Consumidor, el 15 de marzo. Al certamen se
presentaron alrededor de veinte alumnos de dicha etapa en nuestro centro, al que le
correspondió por ser el colegio de la ganadora un ordenador portátil como premio.
NUESTROS HIJOS
Presentación del proyecto Relax Queen por las cuatro alumnas.
Proyectos empresariales del Ciclo
Formativo Administración y Finanzas
Las alumnas del proyecto Adaptive Clothes, con la profesora Mª Ángeles
Millán y el gerente de ADESGAM, Miguel Ángel Jara Santamera.
Alumnas de GSD Las Suertes, galardonadas en el concurso
Jóvenes Emprendores de la Universidad Nebrija
Alumnas de Formación Profesional de GSD Las Suertes han
sido galardonadas en el XII Premio Jóvenes Emprendedores de la
Universidad Nebrija. Este certamen anual premia proyectos de creación
de empresas.
Cristina Martínez, Laura Martín, Carmen Agudo y Daniela
Postolache, con Relax Queen obtuvieron el premio al proyecto al más
viable. Esta es su reflexión: “Estamos cansadas de ver y sufrir en nuestras propias carnes el dolor de pies que ocasionan los tacones después de
una larga noche de fiesta. Este es un problema muy común entre las
mujeres que suelen frecuentar discotecas, por eso hemos creado Relax
Queen S.L.N.E. Se trata de ofrecer un calzado cómodo en el momento
preciso. ¿Cómo? Instalaremos máquinas expendedoras de manoletinas
(calzado femenino) disponibles en 3 colores (rosa, negro y plata) en las
16 discotecas más frecuentadas y con más aforo de Madrid. Esta propuesta gustó bastante a las jóvenes que participaron en el concurso de
Jóvenes Emprendedores de la Universidad de Nebrija ya que como ellas
decían, “todas tenemos el mismo problema”. Es un servicio pionero en
España que puede alcanzar un gran nivel de éxito ya que basándonos en
nuestras encuestas y en las opiniones de diferentes foros femeninos, está
demandado y lo ofrecemos a un precio muy asequible (3,50 euros) para
que cualquier mujer pueda adquirirlas sin ningún reparo con el fin de aliviar ese horrible dolor de pies que disminuye las ganas de continuar bailando.
Tamara Gómez, María Grande, María Roldán y Carlota Fernández
presentaron Adaptive Clothes , S.A. una empresa dedicada a la confección y adaptación de ropa para discapacitados físicos, que ganó el Premio
al Proyecto con mayor responsabilidad social. Esta es su reflexión: “El
Cuatro alumnos quedaron finalistas con el proyecto Jaborán.
concurso fue una experiencia muy grata ya que pudieron conocer de primera mano a otros jóvenes emprendedores y además nuevas ideas que
quizás , por qué no, algún día se encontrarán en el mercado. Ganar este
premio supuso una gran realización tras un duro trabajo durante este
curso. Adaptive Clothes pretende ayudar a todas aquellas personas con
algún tipo de discapacidades físicas para que puedan sentirse cómodos,
puedan llevar las últimas tendencias de moda y sentirse realizadas consigo mismas. No descartamos en un futuro llevar a cabo este proyecto ya
que tiene un fin social y ayudaría a muchas personas en el día a día.
Rafael Garcia Fernandez, Antonio Campeño Torrijos, Javier Artesero
Gamo y Sergio Calderón de la Fuente quedaron finalistas con el proyecto Jaboran, un restaurante de tapas de todos los continentes, con rampas
y tira-cañas adaptadas para los discapacitados y la carta en braille para
los ciegos. Con esto querían dar un nuevo toque intercultural a la tradición de tapeo de Madrid.
Concurso de Matemáticas.. Los alumnos de GSD Vallecas Daniel
Reforestación en Las Rozas.. Alumnos del Colegio Gredos San
Sesmero Olivares y Álvaro Rodríguez García, que aparecen en la imagen
con Daniel Jareño, subjefe de Estudios de Ed. Secundaria en este Centro,
obtuvieron sendos diplomas en el concurso de Matemáticas de la UCM.
Diego Las Rozas han reforestado una parte de la zona natural de la Dehesa
de Navalcarbón, la más próxima a las instalaciones de este centro educativo, mediante la plantación de cien especies entre pino y encina.
CUADERNOS
DE
GSD I 21
CLUB DEPORTIVO GREDOS SAN DIEGO
Más información en http://clubdeportivo.gredossandiego.net/
Excelente Campeonato de Ajedrez GSD
El periodista Leontxo García ofrece un "Viaje por el fascinante mundo del ajedrez", y su
utilidad como herramienta pedagógica y prevención del envejecimiento cerebral
E
L CLUB DEPORTIVO Gredos San
Diego lleva a cabo una importante actividad con respecto al ajedrez, como los
lectores de nuestra revista han podido comprobar a lo largo de estos años. En este curso
hemos tenido numerosos éxitos, como el conseguido por Nuria Armero, alumna de GSD
Moratalaz que siendo de las más pequeñas de
su categoría, ganó la medalla de plata,y por
tanto se proclamó subcampeona de Madrid de
Ajedrez Sub 10 en el torneo celebrado el 2 de
abril de 2011. Precisamente la final del
Campeonato de Madrid de Ajedrez de las categorías Sub 8 y Sub 10 tuvo lugar en GSD Las
Suertes. Ha sido el segundo año consecutivo
que uno de nuestros Colegios alberga este campeonato, pues el pasado año se celebró en
Moratalaz. Por otra parte, la Federación
Internacional de Ajedrez (FIDE) ha publicado
en marzo la lista actualizada de ELO así como
el ranking. En la misma aparece nuestro jugador Gabriel García Salamero, con 2.212 puntos
de ELO, ocupando el 9º puesto en el ranking
nacional en la categoría sub-18 y el 270º en el
ranking mundial. Recientemente, nuestro joven
jugador sub-18, ha disputado el Campeonato
Individual Absoluto de Madrid consiguiendo
una brillante clasificación, el 7º puesto, ante
algunos de los mejores jugadores federados de
Madrid. Gabriel es uno de los componentes del
equipo de ajedrez Gredos San Diego A, que
recientemente consiguió ascender a 2ª
Regional, en la liga oficial de la Federación
Madrileña de Ajedrez.
Emocionante conferencia. Como colofón a tan
brillante curso, y aprovechando la celebración
del anual Campeonato GSD de Ajedrez, el
Colegio Gredos San Diego El Escorial acogió
una emocionante conferencia del periodista
especializado y maestro de la FIDE Leontxo
García. Como si de un viaje supersónico se tratase, recorrió los quince siglos de historia del
ajedrez, con aterrizajes y despegues en los
momentos y lugares más interesantes, y mezclando sus experiencias personales con Fischer,
Korchnói, Kárpov, Kaspárov, las hermanas
Polgar, Anand, Carlsen. Ante una expectante
audiencia, en la que se mezclaban algunos profesores con los familiares de los alumnos que
en es momento competían, Leontxo habló de
los enfrentamiento entre Fischer y Spassky; del
drama que vivió Korchnói; del duelo entre
Kárpov y Kaspárov. Completó la charla con las
bondades del ajedrez como herramienta pedagógica y la importancia de practicarlo para
retrasar el envejecimiento cerebral.
22 I CUADERNOS
DE
GSD
Carrera solidaria. El sábado 14 de mayo se celebró en la Casa de Campo la I Carrera por
la Esclerosis Múltiple. Gredos San Diego, através del Club Deportivo, tomó partido de esta iniciativa y la respuesta por parte de la comunidad escolar fue sorprendente: más de 300 participantes. Alumnos acompañados de sus familias venidas desde todos los centros GSD tomaron la salida para colaborar con esta iniciativa solidaria organizada por la FEMM. La convocatoria fue todo
un éxito y desde la organización agradecieron a Gredos San Diego la excelente respuesta de
apoyo que ha tenido en esta primera edición. Por supuesto que no faltaron a la convocatoria profesores y amigos GSD, así como el incombustible Club de Natación GSD que no se pierde una.
CUERPO SANO, MENTE ÁGIL
CLUB DEPORTIVO GREDOS SAN DIEGO
Más información en http://clubdeportivo.gredossandiego.net/
El que siembra recoge
Profesores y alumnos de GSD representan a la Comunidad de Madrid en el II Encuentro de
Centros Promotores de la Actividad Física y el Deporte, celebrado en mayo en Santander
La mayoría de las veces el trabajo no
es en balde, tiene sus recompensas. Todo el que
siembra recoge y tras un año duro en el que todos
hemos tenido que arrimar el hombro se recogió el
fruto de nuestro trabajo.
Por marzo, aproximadamente, nos enteramos
de que habíamos sido seleccionados para representar a la Comunidad de Madrid en el II
Encuentro de Centros Promotores de la Actividad
Física y el Deporte. La sede era Santander y el
encuentro fue celebrado entre los días 15 y 18 de
mayo. La premisa era llevar a cinco niños y cinco
niñas de 1º y 2º de la ESO de cada colegio con el
objetivo no de competir, sino de divertirse, aprender y convivir con otros chavales en cuyos centros
también luchan por una mejora de la actividad
física. Una vez realizada la selección de niños y
profesores, nos fuimos al encuentro con muchas
ilusiones que no quedaron defraudadas.
Asistieron un total de quince Comunidades
Autónomas, lo que hacía un cómputo aproximado
de 180 personas en el encuentro.
Llegamos un domingo con cierto retraso y
todos ya nos esperaban. El hotel era espectacular
y nuestros niños, encantados. Allí nos explicaron
cuál era el plan de trabajo. Los alumnos tenían
muchísimas actividades desde las nueve de la
mañana hasta las doce de la noche. Los profesores también teníamos todo organizado con charlas, actividades, mesas redondas. La experiencia
fue un éxito. Hicimos actividades como orienta-
Profesores y alumnos de GSD, en una pausa de las numerosas actividades realizadas en el encuentro.
ción con GPS, SUP (surf con tabla y pala), bolos,
ultimate, salvamento y socorrismo, actividades
multiaventura, etc. Además los alumnos contaban
con animación nocturna de diez a doce de la
noche, cuyo objetivo debía de ser dejarlos listos
para dormir, aunque no siempre se conseguía.
Para los profesores, hubo una serie de conferencias donde intercambiábamos opiniones sobre
cómo organizamos las actividades deportivas y
qué estructura nos respaldaba. En este tema,
hemos de decir con humnildad que nosotros contábamos con mucha más ventaja que el resto de
los centros, ya que el Club Deportivo GSD respalda el programa de actividades y contamos con una
enorme cantidad de medios materiales y humanos.
Y así transcurrieron los cuatro días en
Santander. Días frenéticos que pasaron volando y
que creemos, disfrutamos al máximo. No nos
queda nada más que dar las gracias a todos aquellos que permitieron que esta experiencia inolvidable fuera posible y felicitar a todos los niños y
niñas que fueron y nos representaron con el
mayor orgullo que nosotros podíamos pedir.
Lidia Olivares, campeona de
rugby con la selección madrileña
Está vinculada a Gredos San Diego desde que comenzó los estudios de Primaria en GSD Vallecas, centro en el que se graduó en el Bachillerato.
Lidia Olivares Gómez (Madrid, 1986) es hija de una socia de nuestra
Cooperativa y desde hace dos años trabaja en la Biblioteca de GSD Moratalaz.
Realizó Magisterio de Educación Física y actualmente estudia en la UNED el
Grado de Ciencias Ambientales. Siempre ha practicado mucho deporte. Pero
cuando estudiaba la carrera una compañera le metió el gusanillo del rugby:
“Estaba en el equipo que antes se llamaba Scrum y ahora es XV Sanse Scrum,
en San Sebastián de los Reyes, fui a probar y me encanto; llevo ya 3 años”. En
este tiempo ha acumulado ya una serie de importantes experiencias: “Un gran
recuerdo es mi primer partido contra CRC con todas mis compañeras ayudándome constantemente. Mi primera convocatoria con la selección madrileña ha
sido este año en febrero. Ganamos al País Vasco en el Campeonato Nacional de
Comunidades. Otro recuerdo es el haber sido convocada para entrenar con la
selección española en diciembre de 2009. Fue una convocatoria de cinco días
en Las Rozas, en los que la seleccion española se entrenaba para un campeonato europeo en el que quedó campeona. Al hacerse en Madrid, cogieron a varias
jugadoras de equipos madrileños para ser mas gente para entrenar. De mi equipo eligieron a tres. Aprendí mucho y estuve con grandes jugadoras, entre ellas
Bárbara Pla que es considerada una de las mejores de Europa”.
CUADERNOS
DE
GSD I 23
Los alumnos que forman el Coro Intercentros han estado ensayando una media de dos sábados al mes para el montaje de la ópera “Brundibar”.
Nace el Coro Intercentros GSD
Patrocinado por la Fundación GSD, con la colaboración de la Fundación Artemus, ha
comenzado con la ópera infantil “Brundibár”, bajo la dirección de José de Felipe
E
L CORO INTERCENTROS GREDOS SAN DIEGO
es ya una realidad. Profesores de reconocido prestigio
llevan varios meses ensayando con los casi ciento veinte alumnos que lo componen con el patrocinio de la
Fundación Gredos San Diego y la colaboración de la
Fundación Artemus. El Coro Intercentros Gredos San
Diego es un gran coro infantil formado por los coros de
cada uno de los centros educativos GSD, con un promedio de veinticinco integrantes por Colegio, que irán
aumentando según avance el proyecto. Tener un coro de
estas características permitirá interpretar el gran repertorio de música coral de todas las épocas como óperas, cantatas, oratorios, música sacra y profana, así
como establecer una magnífica base para acometer
con gran calidad versiones de música popular moderna. El primer proyecto que han abordado ha sido la
representación de la ópera infantil Brundibár, de Hans
Krása (28 de junio, Teatro Auditorio de El Escorial).
Según el director artístico del proyecto, el maestro José
de Felipe Arnáiz, “el Coro es para el niño un primer paso para
hacer música en grupo, ya que no requiere un aprendizaje previo de ningún instrumento. En este caso, el instrumento para
el niño es su propia voz. El coro es el camino más corto y
directo para empezar a entender y expresar la música”.
Directores de coro, especializados en el canto coral infantil,
preparan cada uno de los coros de los Colegios GSD, formados por niños y niñas de edades comprendidas entre los 8 y 12
años. Con dos ensayos semanales, trabajan un repertorio propio así como el repertorio del Coro Intercentros (las profesoras son Lola Ruiz, en Moratalaz y Las Suertes: Adriana
Rodríguez Maju, en El Escorial; y Ana González en Vallecas).
Con una frecuencia que varía entre uno y dos ensayos mensuales, los coros de los centros educativos se unen para ensayar durante toda la mañana del sábado y así preparar los proyectos del Coro Intercentros Gredos San Diego.
El montaje de Brundibár cuenta con la dirección artística
de José de Felipe Arnaiz, (que imparte las clases en GSD
Guadarrama y GSD Las Rozas); la dirección escénica corre a
cargo de Madalit Lamazares, que es también la pianista acompañante. La ópera será interpretada por una orquesta de diecinueve músicos: una flauta, dos clarinetes, una trompa, dos
guitarras, un piano, ocho violines, dos cellos, un contrabajo y
uno de percusión. José de Felipe se dirige con paciencia y
tesón a los alumnos durante los ensayos y al final les dice con
cálidas palabras: “Muchas gracias por vuestro trabajo. Habéis
hecho un esfuerzo muy grande. No os olvidéis de darles las
gracias a vuestras familias, porque han sacrificado los sábados
para traeros al ensayo”.