METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CD ALCOYANO

METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CD ALCOYANO

 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CD ALCOYANO Saúl Ramírez Molina Responsable de Metodología del CD Alcoyano 648269826 [email protected] 2 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez INTRODUCCIÓN Para poder formar a los futuros jugadores de la élite en la base del fútbol español, concretamente dentro de nuestro club, el Club Deportivo Alcoyano (CDA), pensamos que necesitamos un plan de acción para poder llevar a cabo una tarea tan compleja como es la formación de los jóvenes futbolistas. Además, creemos por una formación permanente tanto a entrenadores como a jugadores, por lo que cada uno de ellos tendrá un papel crucial y de toma de decisiones personal dentro de unas directrices marcadas por la metodología del Fútbol Base del CDA. Esto significa que se marcarán unos criterios generales de actuación y unos objetivos y contenidos generales a desarrollar por cada equipo dentro de su categoría. Apostamos por entrenadores de nueva escuela que sirvan de ejemplo de los jugadores en formación. Los entrenadores deben reunir las características de saber (poseer amplios conocimientos de la materia en la que nos encontramos), saber hacer (es más importante que saber, cómo aplicar los conocimientos teóricos en prácticos) y saber hacer que otros hagan (y no e más que la esencia de un entrenador de fútbol, dirigir un equipo multidisplinar y un grupo de jugadores a un fin común, y en el caso del fútbol base, una formación integral de los jóvenes deportistas). También intentaremos crear diferentes herramientas de utilidad como: •
Una base de datos de jugadores y de su evolución durante la temporada. •
Una base de datos de sesiones de entrenamiento a disposición de todos los entrenadores durante la temporada. •
Un criterio predeterminado de detección de talentos de la zona de interés del club. •
Puesta en común de inquietudes de entrenadores y establecer protocolos de actuación. •
Protocolos de actuación en partidos y entrenamientos. •
Prevención de lesiones, diagnóstico precoz y correcta readaptación a la práctica deportiva. •
Objetivos y contenidos de trabajo por categorías y equipo (ayuda al entrenador a realizar el cronograma de la temporada) •
Establecer un modelo de juego por categoría. Además de una serie de conceptos del juego en los momentos de juego (ataque, defensa y transiciones) Ya apuntaba Ferreira (1983) que el fútbol es un deporte sociomotor y que como tal integra aspectos condicionales, técnicos, tácticos o (técnico-­‐tácticos porque se pueden integrar) y psicológicos. Por este motivo se realiza el presente documento donde se van a establecer las pautas metodológicas del Fútbol Base del CDA para encaminar el camino al éxito de nuestros jóvenes jugadores. 3 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA Según Lago y Casáis (2008) exinten tres modelos para organizar las fases de enseñanza que se han utilizado a lo largo de los últimos años o que se están utilizando en la formación de jóvenes futbolistas: 1. Modelos que basan la enseñanza centrándose fundamentalmente en el jugador, sin tener en cuenta otros aspectos fundamentales. Es un modelo centrado prácticamente en la técnica. 2. Modelos que basan la enseñanza del deporte en los elementos estructurales del juego. Los elementos (formales) son el móvil (balón), espacio, tiempo, los compañeros, los adversarios, objetivos y reglamento. 3. Modelos que se basan en los objetivos, contenidos y tareas de entrenmiento. Desde el CD Alcoyano vamos a apostar por un modelo mixto que incluya parte de los tres mencionados con anteriodidad. El modelo mixto por el cual nos hemos decidido es por adjudicar una serie de objetivos y contenidos por categoría (se mostrará más adelante, Anexo I). De este modo se tiene una meta marcada a largo plazo, para poder ir trabajando a corto y medio plazo mediante los otros dos modelos. Podemos afirmar que el primer modelo siempre lo vamos a tener en cuenta porque toda la formación va a ir encaminada a la mejora del jugador en primera instancia y en segunda del equipo. Así pues teniendo justificado el uso del primer modelo, entendemos que el segundo modelo es totalmente necesario ya que en las tareas que vamos a diseñar para el entrenamiento ya que vamos a tener en cuenta todos los elementos formales para conseguir los objetivos que se han propusto en la sesión (en el Anexo IV se muestran los cambios que implica modificar un elemento estructural). Una vez encaminado el modelo de trabajo que vamos a seguir, debemos hacer una propuesta más concreta. Debemos hablar de los métodos que conocemos para llevar a cabo las metas que nos hemos propuesto en el método. Hablamos de tres metodologías base (tabla 1) que nos vamos a encontrar (Lago y Casáis 2008): TIPO DE METODOLOGÍA Metodología analítica CARACTERÍSTICAS • Se parte de situaciones técnicas analíticas hacia el juego formal. • El juego se descompone en acciones técnicas jerarquizadas. • La suma de individualidades es la mejora del equipo. CONSECUENCIAS • Mecanización de las acciones de juego. • Soluciones impuestas. Menor comprensión del juego. • Gran tiempo de decicación a la técnica. Menor tiempo de dedicación a la comprensión del juego. • Bajo nivel de motivación. Bajo nivel de tendimiento. • Bajo nivel de percepción de estímulos y de toma de 4 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez decisión de los jugadores. Metodología global • El juego no está condicionados ni descompuesto. • Libertad táctica y desarrollo importante de la técnica. • Juego anárquico • Variabilidad de soluciones motoras. • El equipo es la base del aprendizaje. • Utilización del juego formal (5x5, 7x7 o 11x11) • Gran motivación y como consecuencia gran rendimiento. • Gran incidencia en la percepción de estímulos y toma de decisión. Metodología sistémica • Se parte desde el juego hasta una situación particular. • El juego se descompone en unidades de funcionalidad de complejidad creciente (1x1, 3x3…) • Los principios del juego regulan el aprendizaje. • La técnita se trabaja en relación a la táctica. • Comprensión de los mecanismos y de los principios del juego. • Inteligencia táctica y creatividad en las acciones. • Totalidad del tiempo en la enseñanza del juego. • Gran motivación y gran rendimiento. • Gran incidencia en la percepción de los estímulos y en la toma de decisión. Tabla 1: diferentes metodalogías para el aprendizaje del fúbol con sus características y sus consecuencias en la utilización. Una vez descritas las diferentes metodologías que conocemos para la formación de jugadores, vamos a explicar las que se van a utilizar con mayor incidencia en el fútbol base del CD Alcoyano. Así pues, después de realizar una descripción de las tres metodologías con las correspondientes consecuencias diremos que básicamente nos vamos a inclinar por las dos últimas metodologías, la global y la sistémica serán las elegidas. Optamos por las dos metodologías porque son las que más propician la percepción de estímulos, la toma de decisión de los jugadores y la enseñanza del juego. Tenemos que tener en cuenta que la metodología global nos da un aspecto del juego más libre y anárquico y que la sistémica tiene más rigurosidad táctica y mayor incidencia en la inteligencia táctica además del trabajo más concreto de los principios del juego; no obstante, ambas tienen la enseñanza del juego, la toma de decisión y sobretodo una gran motivación y como consecuencia gran rendimiento de los jugadores. Por otro lado, sin menospreciar la metodología analítica diremos que la vamos a 5 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez utilizar pero en menor medida, o tal vez de forma variada generalmente en la primera fase del desarrollo de la sesión o en momentos puntuales de la temporada de los equipos. ESTRUCTURA DEL JUEGO Para entender la planificación que se resume en dos tablas (anexo I y II), nos vemos obligados a recurrir al desarrollo de la estructura interna del fútbol. Para ello mencionaremos el desarrollo del juego desde el aspecto más general al más específico. Hablamos en primera instancia del desarrollo del juego por Bayer (1992): •
Ataque o Conservar el balón o Progresar hacia la portería o Marcar gol •
Defensa o Recuperar el balón o Anular la progresión o Proteger la portería Una vez visto el desarrollo fundamental del fútbol. Vamos a desarrollar las fases existentes dentro del ataque y de la defensa. Hablamos de tres niveles de juego por Marín Acero (2004) •
Microestructura de oposición (1x1) Es la estructura del juego individual por excelencia en el fútbol. Aquí es donde se mide la eficacia del jugador en los comportamientos de oposición. Supone la situación 1x1 el jugador Atacante con balón (ACB) y el defensor del atacante con balón (DACB). •
Mesoestructura de oposición-­‐colaboración o de grupo (2x2 y 3x3) Como principio fundamental en el juego tanto en atque como en defensa todo equipo debe buscar situaciones de superioridad numérica, evitar las situaciones de igualdad y no permitir las de inferioridad, sobretodo en defensa. La intención de los jugadores debe ser (en ataque) de ayuda al jugador en posesión del balón (ASB, atacante sin balón dentro del centro de juego CDJ), que se convierte en superioridad momentanea, porque le sigue la ayuda al defensor al jugador que defiende al que tiene la posesión del balón (DSB, defensor sin balón dentro del CDJ). Son situaciones de 2x2 y posteriormente 3x3 donde se favorecen posibilidades de colaboración-­‐oposición y comportamientos de apoyo, desmarque y coberturas. •
Macroestructura de oposición-­‐colaboración o colectiva Hablamos de la situación de juego formal de fútbol, donde se enfrentan dos equipos. El juego será la suma de las dos estructuras previas (microestructura y mesoestructura). Se muestran las situaciones individuales, las grupales y las de equipo. Serán los jugadores de ayuda al atacante con balón dentro del CDJ y los más alejados fuera del CDJ. Es importante, en esta macroestructura, ya que es la más compleja tener entrenadas las microestructuras de cada jugador y las relaciones entre ellos en la mesoestructura, para establecer unos objetivos y 6 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez unas finalidades dependiendo del juego de mi propio equipo y del rival si se requiere. Es decir, elaborar la estrategia de mi equipo mediante la táctica y sus componentes fundamentales que mencionamos a continuación: o Las fases o etapas que transcurren desde el inicio al final de un ataque o defensa. Podemos mencionar cuatro y/o cinco: 
Fase ofensiva 
Transición ataque-­‐defensa 
Fase defensiva 
Transición defensa-­‐ataque 
Contraataque Todos los equipos del Fútbol Base del CDA (especialmente los de fútbol 11) deben tener por escrito y definidos cada uno de los objetivos y contenidos de las fases mencionadas anteriormente (anexo III). o Los principios o normas de base que orientan y coordinan la actividad individual y colectiva de los jugadores durante las fases del juego. 
Principios generales o en lugares del CDJ que son: • Crear superioridad numérica • Evitar la igualdad numérica • Eludir la inferioridad numérica 
Principios específicos que costituyen un conjunto de reglas que deben coordinar las acciones de los jugadores. Para encontrar la solución más eficaz para resolver las situaciones de juego: • La fase ofensiva: o Penetración. La acción de buscar un espacio libre para avanzar hacia la portería contraria. o Cobertura ofensiva. Se trata de reestablecer el equilibrio ofensivo. Son apoyos ofensivos. Crea la situación de 2x2. o Movilidad. En la situación de 2x2 el jugador ofensivo se aleja de su compañero para crear posibles pases. Si le sigue un defensor un 1x1 al poseedor del balón y si no le sigue y se la pasan un 1x0. o Creación de espacios. El equipo ofensivo busca un juego abierto en anchura y llegado el momento profundo. Por lo que se hace indispensable la actuación de otros compañeros para crear situaciones de superioridad. Aparece la creación de espacios 7 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez debido a la circulación del balón y los movimientos de la defensa. • La fase defensiva: o Contención. La respuesta a la penetración, donde el equipo cierra la linea de remate o pase del equipo rival. Crea el 1x1. o Cobertura defensiva. En las situaciones de igualdad numérica donde la mayor parte del riesgo es de la defensa el equipo incorpora un segundo defensor para defender la portería. o Equilibrio. Dada la situación de 2x2 y las alternativas (1x1 y 1x0) de los jugadores que atacan se opta por la solución que menos riesgo produce; cada jugador defensor con uno atacante. Así se reestablece el equilibrio. o Concentración. Llamada así por necesita de máxima concentración para hacer que el equipo rival juegue en espacios reducidos y en inferioridad (potenciando las coberturas defensivas), así restringe el espacio útil de juego disminuyendo la amplitud del ataque. o Los factores son los medios utilizados mediante los cuales los jugadores actúan en las fases de juego aplicando los principios. Para su utilización en la fase de la enseñanza en el diseño de sesiones de entrenamiento se tendrá en cuenta el espacio de juego, el tiempo, los compañeros, los adversarios, la portería, las reglas y el balón (anexo IV). o Las formas que hacen referencia al juego y a las diferentes situaciones que se desarrollan en el, sobretodo en el CDJ. Se identifican las estructuras antes mencionadas como episodios (1x1, 2x1, 2x2, 3x2, 3x3…) en las diferentes fases del juego, tanto en ataque como en defensa. Vamos a considerar las formas como el inicio de la enseñanza del juego y siguiendo a Queiroz (1983). Para el desarrollo de esta propuesta resulta determinante tener estipulados los dos conceptos fundamentales dentro del juego. El rol y el espacio funcional. Hablamos de un deporte sociomotor donde el papel de los jugadores cambia en función de donde se encuentre el móvil y por tanto el CDJ. Hernández Moreno (1998) define el rol sociomotor como la situación de juego asumida por un jugador a la que se le asocian una serie de funciones o acciones y decisiones propias del juego que lo diferencian de otro u otros jugadores toda vez que él y sólo él puede realizar esas determinadas funciones o acciones y decisiones. Los diferentes roles sociomotores presentes en el juego se encuentran definidos por la situación espacial que ocupan los jugadores con respecto al balón y a su intervención sobre el mismo. Por lo tanto hablamos de CDJ o espacio de primer nivel con su objetivo de ataque y defensa. Y espacio de juego de segundo nivel o fuera del centro de juego (FCDJ). 8 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez De este modo podemos clasificar los roles sociomotores en el juego (importante para identificar el trabajo de cada equipo en el Fútbol Base del CDAlcoyano, Anexo I y II): •
Roles de ataque: o Atacante con balón o ACB (microsistema de la acción de juego ya comentada) o Atacante sin balón dentro del CDJ (ASB dentro del CDJ) (mesosistema de la acción de juego) o Atacante sin balón fuera del CDJ (ASB fuera del CDJ) (macrosistema de la acción de juego) •
Roles de defensa: o Defensa del atacante con balón, DACB (microsistema de la acción de juego) o Defensa del atacante sin balón en el CDJ, DASB dentro del CDJ (mesosistema de la acción de juego) o Defensa del atacante sin balón fuera del CDJ, DASB fuera del CDJ (macrosistema de la acción de juego) En la siguiente figura podemos ver un ejemplo gráfico de los roles sociomotores del juego: Además en la tabla 2 podemos observar la táctica individual dependiendo del rol que tiene cada jugador durante el juego. Es importante conocer la intención téc-­‐táctica y la acción téc-­‐táctica que resuelve mejor cada acción de juego en función del rol del jugador para transmitir una correcta información a nuestros jugadores. 9 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez TÁCTICA INDIVIDUAL Rol Intención técnico-­‐táctica ACB • Conservar la posesión del balón • Progresar hacia la portería • Finalizar la acción ofensiva Acción técnico-­‐táctica •Control •Regate •Protección •Conducción •Pase •Remate DACB • Recuperar la posesión del balón • Impedir la progresión del atacante • Proteger la portería •Robo •Disuasión •Interceptación •Desvío •Despeje •Temporización Tabla 2: intención táctica y acción téc-­‐táctica dependiendo del rol que desempeñe cada jugador. 10 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez ANEXO I (PLANIFICACIÓN FÚTBOL 7) PREBENJAMIN 1er año BENJAMIN 2º año 1er año 2º año Espacio MOTRICIDAD MOTRICIDAD MOTRICIDAD preferencial Intervención Intervención Intervención MOTRICIDAD Intervención INTERVENCIÓN Motricidad Fase juego del Habilidad con el balón Rol preferente ACB 2º año 1er año ALEVIN Ataque ATAQUE, defensa ATAQUE, defensa ATAQUE, defensa INTERVENCIÓN Ayuda y motricidad ATAQUE, DEFENSA ACB ACB Y DACB ACB Y DACB ACB Y DACB ACB, ASB y DACB Int. Téc-­‐tác Progresar y Progresar y PROGRESAR Y PROGRESAR, PROGRESAR, PROGRESAR, de ataque finalizar finalizar FINALIZAR FINALIZAR Y FINALIZAR Y FINALIZAR, CONSERVAR CONSERVAR CONSERVAR, buscar la recepción y crear espacios Int. Téc-­‐tác Recuperar el Recuperar, Recuperar, RECUPERAR, de defensa balón impedir la impedir la IMPEDIR LA progresión y progresión y PROGRESIÓN, proteger la proteger la PROTEGER LA portería portería PORTERÍA y ayuda al DACB (coberturas) Principios Penetración Penetración PENETRACIÓN PENETRACIÓN PENETRACIÓN PENETRACIÓN específicos cobertura cobertura de ataque Principios específicos de defensa Contención Contención CONTENCIÓN cobertura CONTENCIÓN COBERTURA Máxima complejidad Elem. Téc-­‐ Pase, Pase, tác conducción y conducción y individuales remate remate de ataque Pase, Mayor conducción, complejidad remate, regate y protección Mayor complejidad Elem. Téc-­‐ tác individuales de defensa Robo, Robo, interceptación. interceptación, disuasión y desplazamiento ROBO, INTERCEPTACIÓ
N, DISUASIÓN Y DESPLAZAMIEN
TOS y coberturas Elem. Téc-­‐
tác colectivos ROBO, INTERCEPTACIÓN, DISUASIÓN, DESPLAZAMIENT
OS Y COBERTURAS desmarque de DESMARQUE DE apoyo APOYO 11 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez Elem. Téc-­‐
tác colectivos de ataque desmarque de DESMARQUE DE apoyo APOYO Elem. Téc-­‐
tác colectivos de defensa marcajes 12 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez ANEXO II (PLANIFICACIÓN FÚTBOL 11) INFANTIL 1er año CADETE 1er año 2º año Toda la etapa Espacio INTERVENCIÓ Intervención, preferencial N, AYUDA, AYUDA y fases motricidad Intervención, ayuda y FASES Intervención, ayuda y FASES Intervención, ayuda y FASES Fase juego ATAQUE, DEFENSA ATAQUE, DEFENSA ATAQUE, DEFENSA ATAQUE Y DEFENSA ACB, ASB, DACB y DASB dentro del CDJ acb, ASB, DACB y DASB dentro del CDJ y asb y dasb fuera del centro de juego acb, ASB, DACB TODOS y DASB dentro del CDJ y ASB y DASB fuera del centro de juego Int. Téc-­‐tác Progresar, de ataque finalizar, conservar, BUSCAR LA RECEPCIÓN, CREAR ESPACIO Progresar, finalizar, conservar, BUSCAR LA RECEPCIÓN, CREAR ESPACIO y vigilar Progresar, finalizar, conservar, BUSCAR LA RECEPCIÓN, CREAR ESPACIO y VIGILAR Trabajo conjunto todos aspectos vinculados modelo juego equipo Trabajo conjunto de de todos los aspectos los vinculados al modelo de juego del equipo al de del Int. Téc-­‐tác RECUPERAR, de defensa IMPEDIR LA PROGRESIÓN, PROTEGER LA PORTERÍA, AYUDAR AL DACB Recuperar, impedir la progresión, proteger la portería, AYUDAR DACB, vigilar Recuperar, impedir la progresión, proteger la portería, AYUDAR DACB y VIGILAR Trabajo conjunto todos aspectos vinculados modelo juego equipo Trabajo conjunto de de todos los aspectos los vinculados al modelo de juego del equipo al de del del ATAQUE, DEFENSA Rol preferente 2º año JUVENIL TODOS Principios específicos de ataque PENETRACIÓN Penetración, COBERTURA COBERTURA, espacio Penetración, Trabajo COBERTURA, conjunto ESPACIO Y todos MOVILIDAD aspectos vinculados modelo juego equipo Trabajo conjunto de de todos los aspectos los vinculados al modelo de juego del equipo al de del Principios específicos CONTECIÓN, Contención, COBERTURA, Trabajo conjunto de de todos los aspectos Contención, COBERTURA, Trabajo conjunto 13 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez de defensa COBERTURA concentración CONCENTRACIÓ
N, EQUILIBRIO todos aspectos vinculados modelo juego equipo Elem. Téc-­‐
tác individuales de ataque Pase, conducción, remate, regate y protección con complejidad máxima Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Elem. Téc-­‐
tác individuales de defensa ROBO, INTERCEPTACI
ÓN, DISUASIÓN, DESPLAZAMIE
NTOS, COBERTURA Robo, interceptación, disuasión, desplazamiento
s, COBERTURA, control a distancia Robo, interceptación, disuasión, desplazamiento
s, COBERTURA, CONTROL A DISTANCIA Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Elem. Téc-­‐
tác colectivos de ataque DESMARQUE DE APOYO Desmarque de Desmarque de apoyo apoyo y ruptura, Combinaciones combinaciones, AMPLITUD DE Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del COMBINACIO
los vinculados al modelo de juego del equipo al de del 14 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez Elem. Téc-­‐
tác colectivos de defensa NES DESMARQUE DE RUPTURA, movimientos ofensivos grupales ATAQUE, PROFUNDIDAD DE ATAQUE, JUEGO POR LINEAS, SISTEMAS DE JUEGO, MOVIMIENTOS OFENSIVOS GRUPALES modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. MARCAJES MARCAJES, basculaciones Marcajes, BASCULACIONE
S, MOV. GRUPALES DEFENSIVOS, JUEGO POR LINEAS, SISTEMAS DE JUEGO Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Trabajo conjunto de todos los aspectos vinculados al modelo de juego del equipo. Control estratégico del partido. Juego en función del rival. Dominio de diferentes estilos de juego. Movimientos defensivos grupales 15 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez ANEXO III (FICHA DEL MODELO DE JUEGO PARA CADA EQUIPO) MODELO DE JUEGO FASE OFENSIVA TRANSICIÓN ATAQUE-­‐DEFENSA FASE DEFENSIVA TRANSICIÓN DEFENSA-­‐ATAQUE 16 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez ANEXO IV (FACTORES Y MODIFICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA) Elementos de Modificaciones la lógica pedagógicas interna del fútbol Consecuencias funcionales en el juego ESPACIO • Facilita la fluidez de juego • Disminuye la densidad jugadores/espacio • Estimula la aparición de interacciones positivas entre los jugadores • Juego de conjunto más seguro • Más tiempo para el control del balón • Más espacio para el possedor del balón • Visión de juego facilitada • Juego sin balón más confortable • Disminución de situaciones 1x1 • Aumenta la densidad jugadores/espacio • Dificulta la aparición de interacciones positivas entre los jugadores • Juego de conjunto más difícil • Menos tiempo para el control del balón • Menos espacio para el poseedor del balón • Visión de juego dificultada • Intensidad física del juego mayor • Incremento de situaciones 1x1 • Disminuye el espacio de tránsito entre el ataque y la defensa • Aparición de comportamientos específicos (carácter, velocidad de juego…) según el tipo de consigna introducida por el entrenador • Facilita la fluidez en el juego AMPLIACIÓN REDUCCIÓN TIEMPO ZONAS CON LIMITACIONES en la intervención de los jugadores CORTO (en juego) LARGO juego) (en • Exigencia de mayor calidad en la toma de decisión (mayor presión espacio-­‐temporal) • Intensidad física del juego mayor • Juego con la iniciativa (en el caso de derrota momentánea) o con expectativa (en el caso de victoria momentánea) • Velocidad de juego incrementada (derrota) o disminuida (victoria) • Mayor exigencia en la elaboración de las acciones • Mayor tiempo para la toma de decisión y organización de la estrategia (menor presión espacio-­‐
17 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez ACELERAR EL RITMO DE JUEGO •
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RALENTIZAR EL RITMO DE JUEGO METAS, OBJETIVOS COMBINACIONES DE DIFERENTES SECUENCIAS TEMPORALES (juego rápido-­‐
lento, lento-­‐
rápido…) INTRODUCIR OBJETIVOS PARCIALES EN EL JUEGO (llegar con el balón controlado a…, nº de pases para hacer…) INCREMENTAR •
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temporal) Intensidad del juego menor Mayor exigencia en la elaboración de las acciones ofensivas Necesidad de llevar la iniciativa en el juego Intensidad de juego mayor Velocidad de juego incrementada Incremento de la exigencia en cuanto a la destreza técnica Incremento de la exigencia en cuanto a la comprensión táctica (percepción y decisión) Menor exigencia en la elaboración de las acciones ofensivas Acctuación con la expectativa en el juego Intensidad de juego menor Velocidad de juego disminuida Exigencia de saber “leer” correctamente el juego Combinaciones de las características propias de la aceleración/ralentización del ritmo de juego • Descentralización de las acciones de juego en los espacios próximos a las porterías • Facilita la fliudez de juego • Mayor dispersión de la acción de juego (más escenarios para la acción, atención dispersa) • Determina el comportamiento estratégico de los jugadores y los equipos en función de la zona en donde se desarrolla el juego (más cerca, más lejos de la meta y zonas de rentabilidad táctica y/o ganancia parcial) • Aparición de diferentes orientaciones en la dirección del juego: su utilización para adquirir/evitar profundidad (juego a lo largo orientado a meta), verticalidad (centrado/descentrado respecto a la meta) y amplitud (juego en anchura, mismo lado/opuesto), el juego a lo largo y ancho, la concentración (juego en espacio próximo), la dispersión (juego en espacio lejano), la alternancia (cerca/lejos) y el uso del espacio en función de la posesión, o no, del móvil por parte de un equipo (ampliación de espacios/reducción de espacios) • Favorece la comprensión del juego 18 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez EL NÚMERO DE PORTERÍAS JUEGO PORTERÍAS SIN MODIFICACIÓN ESPACIAL DE LA SITUACIÓN DE LAS PORTERÍAS VARIAR EL SISTEMA DE PUNTUACIÓN REGLAS INTRODUCIR REGLAS ESPECIALES MODIFICAR EL SISTEMA DE RELACIONES ENTRE LOS PARTICIPANTES COMPAÑEROS/ SUPERIORIDAD ADVERSARIOS NUMÉRICA (3x1, 4x2) JUEGO CON COMODINES (3x3+1) JUEGO EN IGUALDAD NUMÉRICA (6x6) JUEGO EN IGUALDAD NUMÉRICA y con • Descentralización de las acciones de juego en los espacios próximos a porterías • Facilita la fluidez de juego • Distribución de los jugadores por todo el espacio de juego • Aumenta el número de focos de interés en el juego • Incremento de la complejidad del juego • Surgen objetivos propios de la tarea diferentes de los específicos en fútbol (marcar gol) • Mayor concentración de los jugadores en torno al balón • Menos focos de ataención para los jugadores • Favorece la comprensión del juego • Incremento de la complejidad del juego • Facilita la comprensión del juego • Incrementa la fluidez del juego • Aumenta la complejidad del juego • Puede facilitar el pensamiento estratégico en el juego • Puede facilitar la eliminación del espacio de tránsito • Puede facilitar la calidad de las acciones de los jugadores • Incrementa la complejidad del juego • Puede facilitar la eliminación del espacio de tránsito • Puede facilitar la calidad de las acciones de los jugadores • Incrementa la complejidad del juego • Disminuye o incrementa la densidad jugador/espacio • Estimula o dificulta la calidad de las interacciones entre los jugadores • Estimula la aparición de interacciones positivas entre los jugadores • Facilita el desarrollo de la fase ofensiva • Desequilibrio ataque/defensa • Permite aproximarse progresivamente a una situación de cooperación/oposición real, disminuyendo las facilidades para el ataque • Equilibrio permanente entre el ataque y la defensa • Especificidad del entorno del juego en el comportamiento de los deportistas 19 METODOLOGÍA DEL FÚTBOL BASE DEL CDA Saúl Ramírez situaciones del entorno próximas a la realidad INFERIORIDAD NUMÉRICA (4x6, 6x8) SIN OPOSICIÓN BALÓN INCREMENTO DEL NÚMERO PESO-­‐
PERÍMETRO • Limita la aparición de interacciones positivas entre los jugadores • Dificulta el desarrollo de la fase ofensiva • Desequilibrio defensa/ataque • Facilita la relación jugador-­‐balón • Incrementa el tiempo de compromiso motor de los practicantes • Aumenta la fluidez del juego • Estimula la maduración de las percepciones visuales y la toma de decisión • Incremento de la omplejidad del juego • Modifica el sistema de interacciones entre jugadores • Incrementa el número de focos de atención de los deportistas • Introduce elementos perturbadores en el juego • Incrementa la dificultad en la construcción del juego