TEXTO ARGUMENTATIVO Contra la telebasura

TEXTO ARGUMENTATIVO Contra la telebasura

TEXTO ARGUMENTATIVO
[Un estercolero que deforma las mentes, Javier Lorenzo.]
¿Suprimir la telebasura? ¿Sólo suprimirla? Eso es poco. Habría que
extirparla, erradicarla, demolerla, fulminarla, destruirla, aniquilarla, arrasarla
y, si me apuran, hasta regurgitarla y defecarla. Delenda est telebasura.
Arranquémosla de cuajo hasta los cimientos, prendamos fuego a sus techos y
paredes y, finalmente, arrojemos sal sobre sus humeantes y calcinados restos
para que jamás vuelva a surgir vida de entre esos repugnantes despojos.
Lamentablemente, estamos en una democracia, en un régimen de
libertades (confío en que se capte la ironía de ese «lamentablemente») y
resulta imposible la adopción de medidas tan expeditivas como necesarias,
cual pudiera ser el envío de la división acorazada Brunete para que laminara
algunos platós de televisión. Por la misma razón, tampoco el Gobierno tiene
las herramientas apropiadas para acabar con este peligroso fenómeno. Las
sociedades capitalistas no ven con buenos ojos que se coarte a golpe de
decreto ley el inalienable derecho de una empresa a ofrecer porquería a sus
clientes.
Hay, pues, que encontrar otros métodos para eliminar esta repugnante
marea que surge de las pantallas. El primero, sin duda, es el de la educación.
Una persona educada y con cierto criterio puede enredarse ocasionalmente en
alguna de estas apestosas algas, pero jamás quedará atrapado en ellas. Por el
contrario, hay que convenir que existen muchas posibilidades de que los
jóvenes que hoy berrean en el estudio de Crónicas Marcianas, mañana sigan
haciéndolo. Cuantas más personas inteligentes y rectamente formadas haya,
menos telebasura habrá.
SOLUCIÓN
RESUMEN
Mediante una enumeración de verbos, el emisor propone que se suprima
completamente la telebasura de la programación televisiva. Señala que, al ser una
democracia, las empresas son libras de ofertar estos programas, y que el Gobierno no
realiza las acciones adecuadas para acabar con ese tipo de programas. Por ello, al final
propone el emisor otros métodos para acabar con la telebasura, principalmente la
educación. Así concluye que una persona inteligente y bien formada no se enganchará a
ese tipo de programas.
ENUNCIADO DEL TEMA DEL TEXTO
Crítica sobre la telebasura como oferta televisiva denigrante que debería ser
suprimida de la programación.
COMENTARIO DE TEXTO
Estamos ante un texto argumentativo porque trata de convencer al destinatario
mediante el uso de argumentos, en este caso, trata de convencernos de la necesidad de
suprimir la telebasura de la programación televisiva. En concreto, el texto se titula Un
estercolero que deforma las mentes y está escrito por Javier Lorenzo. Se trata de una
argumentación sobre opiniones, donde adquieren importancia las convicciones
personales del emisor, puesto que no todo el mundo puede pensar como él y el tema está
más abierto a debate.
Dentro de las características pragmáticas, vemos que en el texto dominan dos
funciones del lenguaje. Por un lado, tenemos la función del lenguaje representativa,
porque en el texto se transmite información. Por otro lado, tenemos la función del
lenguaje apelativa o conativa, porque se busca convencer al destinatario. Derivado de la
intención de convencer al destinatario, vemos que el punto de vista del emisor es
subjetivo, porque da su opinión sobre el tema tratado: “confío en que se capte la ironía
de ese «lamentablemente»” (L. 8). A pesar de que la argumentación se da en muchos
contextos comunicativos, como estamos ante un texto transmitido mediante un canal
escrito, hablamos de un canal unilateral, donde el emisor y el receptor no pueden
intercambiar las funciones comunicativas. El destinatario es general, puesto que lo
puede leer cualquiera y no se refiera a nadie en concreto. Y el ámbito es informal, más
libre en su estructura.
Con respecto a las características estructurales, vemos que el texto tiene dos
elementos: una tesis y un cuerpo argumentativo. La tesis habla de la necesidad de
suprimir la telebasura de la televisión. Esta tesis se encuentra al principio del texto, en la
introducción, por tanto, hablamos de una estructura deductiva.
Este texto puede subdividirse en diferentes partes. En primer lugar, tenemos una
introducción donde el emisor presenta el tema del que va a hablar: la propuesta de
eliminar la telebasura de la oferta televisiva. Esta introducción se extiende durante todo
el primer párrafo. En segundo lugar, tenemos el cuerpo expositivo-argumentativo, que
se extiende durante los dos siguientes párrafos (hasta la línea 22). Aquí el emisor señala
que el sistema democrático actual no puede hacer nada por eliminar la telebasura y
propone otros medios para realizarlo. Finalmente, tenemos la conclusión, donde el
emisor cierra el tema con una oración contenciosa. Esta conclusión ocupa la última
oración del texto. Por otro lado, dentro de los métodos de secuenciación de la
información, vemos que el que predomina en el texto es el de enunciado-ejemplo.
Podemos ver varios ejemplos en el texto, como este: “El primero, sin duda, es el de la
educación” (L. 17).
Finalmente, en relación a los aspectos lingüísticos, podemos destacar la
importancia de la coherencia, para que los argumentos estén bien estructurados y
ayuden a sostener la tesis. Este texto mantiene un registro estándar, porque se entiende
perfectamente sin mucho esfuerzo. La adjetivación es valorativa, porque mediante ellos
el emisor expresa su opinión: “repugnantes despojos” (L. 6). Para relacionar enunciados
dentro del discurso, el emisor usa conectores discursivos: “pues” (L. 16). El texto
muestra una tendencia subjetiva marcada, puesto que el emisor hace referencia a sí
mismo en el texto: “confío en que se capte la ironía” (L. 8). Hay, además, varios casos
de plural asociativo, pues el emisor habla de un tema que repercute a los lectores:
“estamos en una democracia” (L. 7). Respecto a la modalidad oracional, vemos que
además de la enunciativa, usada para afirmaciones y negaciones, hay diversos ejemplos
de modalidad interrogativa: “¿Suprimir la telebasura?” (L. 1), pero también modalidad
oracional exhortativa: “Arranquémosla de cuajo hasta los cimientos” (L. 4). Lo habitual
en los textos argumentativos es que la sintaxis sea compleja, muy variada: “hay que
convenir que... mañana sigan haciéndolo” (L. 19-22). Se aprecia, por otro lado, que
escasean los tecnicismos. También podemos encontrar casos de léxico connotativo,
como cuando el emisor destaca con comillas la palabra normales: “los jóvenes que hoy
berrean” (L. 19-20).
Para finalizar, ante el análisis presentado, donde hemos destacado los principales
rasgos pragmáticos, estructurales y lingüísticos, concluimos que estamos ante un texto
argumentativo.