Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación

Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación

Para estudiar Pedagogía
en Lengua Castellana y
Comunicación requieres
tener sobre todo vocación
por la educación, espíritu
de servicio e interés por
el lenguaje y la literatura.
Pedagogía
en Lengua
Castellana y
Comunicación
postula en
demre.cl
Carrera acreditada 2009/2013
Ser Profesor/a de
Lengua Castellana y
Comunicación
Un(a) Profesor(a) de Lengua Castellana y Comunicación
es un educador que dispone de una amplia formación
humanista y de un conocimiento específico y actualizado en literatura, lengua, comunicación y didáctica,
herramientas que le permiten promover el aprendizaje
reflexivo de sus alumnos.
El(la) Profesor(a) de Lengua Castellana y Comunicación propicia una interacción crítica con los discursos
culturales, así como un uso eficiente del lenguaje en el
ejercicio de los diversos roles de la vida social: cívicos,
laborales y artísticos, entre muchos otros.
Un(a) Profesor(a) de Lengua Castellana y Comunicación
promueve en sus estudiantes el diálogo con los distintos sectores de la sociedad a través de sus discursos,
y fomenta una relación creativa con el lenguaje en su
contacto con la literatura. Está inserto en la realidad
del país y pone sus conocimientos y habilidades al
servicio de los demás.
Aprendizaje
» Desarrollarás tus habilidades de lectura, expresión
escrita y expresión oral en una progresión que comienza
con tu propia práctica, se profundiza en el conocimiento
teórico y culmina en el saber didáctico que te permitirá
promover el aprendizaje de tus futuros alumnos.
» Tendrás cursos de filosofía e historia que, junto con
otros de literaturas generales, proporcionan una visión
panorámica y articulada de la cultura de la Antigüedad,
la Edad Media, la Época Moderna y la Contemporánea.
» Contarás con un conocimiento actualizado de la disciplina lingüística, orientado a las necesidades de la
práctica docente y en estrecha relación con la sociedad
y el desarrollo psicológico de niños y jóvenes.
» Conocerás la literatura latinoamericana desde la
época colonial hasta la actualidad, las principales perspectivas teóricas de los estudios literarios, y podrás
profundizar en poesía y narrativa chilenas.
» Te incorporarás a un programa de formación pedagógica diseñado para satisfacer las actuales necesidades
de calidad en la educación chilena, y al mismo tiempo
sintonizado con experiencias exitosas de otros países.
» Realizarás experiencias prácticas progresivas en
centros de enseñanza secundaria que te permitirán
habilitarte como docente, investigador y gestor de innovaciones educativas.
Diferencias
Pertenecemos a una red educacional integrada por colegios en distintas regiones y medios sociales, además
de instituciones de educación de adultos.
» Contamos con el Centro de Investigación y Desarrollo
de la Educación, CIDE, desde donde aportamos conocimientos fundamentales, sobre los cuales se construyen
muchas de las políticas públicas en educación.
» Formamos profesores críticos y reflexivos con dominio de la enseñanza de su disciplina, que saben tomar
decisiones pedagógico-didácticas fundadas y que reflexionan constantemente sobre su propia práctica.
» Ponemos énfasis en la capacidad de trabajo en
equipo, y formamos un profesor comprometido con su
quehacer, respetuoso de los grupos humanos con los
que trabaja y con disposición a innovar y mejorar constantemente su práctica.
» Tenemos un fuerte compromiso con la equidad educativa y orientamos nuestra acción al logro de aprendizajes integrales en todos los estudiantes.
» Contamos con una gran red de contactos internacionales, lo que promueve el diálogo, intercambio y actualización del pensamiento intelectual entre universidades.
» Contamos en nuestra biblioteca con más de 240.000
volúmenes, y se destaca por su especialidad en Humanidades y Ciencias Sociales.
Futuro laboral
» En colegios, como profesor de lengua castellana y
Comunicaciones.
» En la elaboración de libros y materiales didácticos
para la enseñanza.
» Podrás continuar tu formación con estudios de postgrado que te posibiliten el ejercicio de la docencia y la
investigación en el ámbito universitario.
Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación
Ciclo Básico
Ciclo de especialización
1º semestre
2º semestre
3º semestre
4º semestre
5º semestre
6º semestre
7º semestre
8º semestre
9º semestre
10º semestre
Literatura
Antigua
Literatura
Medieval y
Renacentista
Literatura
Moderna
Literatura
Contemporánea
Literatura
Latinoamericana I
Literatura
Latinoamericana II
Literatura
Latinoamericana
III
Literatura
Latinoamericana
IV
Metodologías de
la Investigación
en Educación
Taller de
Titulación
Filosofía
Antigua
Filosofía
Medieval y
Renacentista
Filosofía
Moderna
Filosofía
Contemporánea
Seminario de
Narrativa Chilena
Seminario de
Poesía Chilena
Teológico
Ensayo, Crónica
Diario y Carta
Recursos
Tecnológicos
para la Docencia
Historia y Arte
Antiguo
Historia y Arte
Medieval y
Renacentista
Historia y Arte
Moderno
Historia y Arte
Contemporáneo
Sociedad de
la Información
Historia Social
y Política
Latinoamericana
Introducción a
los Estudios del
Lenguaje
Morfosintaxis I
Morfosintaxis II
Lingüística
General
Lenguaje
y Sociedad
Seminario de
Análisis del
Discurso
Historia de
las Políticas de
Educación en Chile
Práctica
Educativa I
Práctica
Educativa II
Práctica
Educativa III
Reflexión sobre
la Práctica
Educativa III
Introducción
a los Estudios
Literarios
Literatura
Española del
Siglo de Oro
Perspectivas
Curriculares
Aplicadas
Lenguaje y
Cognición
Teoría de la
Literatura I
Teoría de la
Literatura II
Introducción
a la Educación
Ética y
Educación
Realidad de
la Educación
Chilena
Aprendizaje y
Ciclo Vital I
Aprendizaje y
Ciclo Vital II
Didáctica y
Evaluación de la
Expresión Oral
Reflexión sobre
la Práctica
Educativa I
Reflexión sobre
la Práctica
Educativa II
Expresión
Escrita
Teoría de
la Lectura
Teoría de la
Producción
Textual
Didáctica y
Evaluación de
la Lectura I
Didáctica y
Evaluación de
la Producción
Textual I
Didáctica y
Evaluación de
la Lectura II
Didáctica y
Evaluación de
la Producción
Textual II
Revisión y Creación
de Materiales
Didácticos
Comprensión
Lectora
ofg (1)
competencias habilitantes (2)
(1) Los alumnos a lo largo de su
carrera deben cursar Optativos de
Formación General, distribuidos de
la siguiente forma:
- 10 créditos de OFG teológico
- 10 créditos de OFG de ética
- 10 créditos en OFG deportivo,
artístico y desarrollo personal (2
cursos de 5 créditos).
En algunos casos, estos cursos están
incorporados en la malla.
(2) Competencias consideradas
necesarias para que un estudiante
de la UAH pueda alcanzar un buen
desempeño académico durante su
Visita el sitio web de nuestro Departamento de Lengua y Literatura
http://filosofiahumanidades.uahurtado.cl
vida Universitaria. Comprometen tres
áreas: Lengua materna; Lenguaje
Matemático; y Lengua extranjera
(Inglés). Estas competencias son
evaluadas al ingreso de los estudiantes a la UAH y deben estar certificadas al finalizar sus estudios.
Formación general
en humanidades
Formación Disciplinaria en lengua
castellana y comunicación
Formación en educación
Grado
Bachiller en
Humanidades
Licenciado/a en
Educación
Titulo
Profesor (a)
de Lengua
Castellana y
Comunicación
Régimen
Diurno
Modalidad
Semestral
¿Por qué estudiar Pedagogía en Lengua Castellana
y Comunicación en la UAH ? Aquí 4 claves
Cuerpo Académico
Directivos de la Facultad de Filosofía y Humanidades
Decano
Eduardo Silva S. J. // Doctor en Teología, P.
Universidad Católica de Chile.
Directora del Departamento de Lengua y
Literatura
Lucero de Vivanco // Licenciada en Filología
Hispánica, Universidad Complutense de Madrid.
// Doctora en Literatura Hispanoamericana,
Universidad de Chile.
Directora de la Carrera de Pedagogía en Lengua
Castellana y Comunicación
•
Coordinador Académico
el
Héctor Rojas // Licenciado en Lengua y Literatura,
Universidad Alberto Hurtado // Profesor en Lengua
Castellana, Universidad Alberto Hurtado.
Cuerpo Docente
Alejandra Stevenson // Profesora y
Licenciada en Educación con mención en
Educación Primaria, P. Universidad Católica
del Perú.
Soledad Aravena // Licenciada en Letras
y Profesora de Castellano, P. Universidad
Católica de Chile // Magíster en Lingüística,
P. Universidad Católica de Chile // Doctora
en Lingüística, Universidad de Barcelona.
Gonzalo Gallardo // Psicólogo, P.
Universidad Católica de Chile // Magíster
(c) en Psicología con mención en Psicología
Educacional, P. Universidad Católica de
Chile.
María Teresa Johansson // Magíster
en Linguística, Universidad de Chile //
Doctora en Literatura Hispanoamericana,
Universidad de Chile.
Marisol Latorre // Doctora en Educación, P.
Universidad Católica de Chile, Universidad
René Descartes, Paris, Sorbonne //
Postdoctorada en Educación, CIDE,
Universidad Alberto Hurtado.
Claudia Vera // Profesora de Castellano, P.
Universidad Católica de Chile // Magíster en
Letras, mención Literatura, P. Universidad
Católica de Chile // Doctora (c) en Didáctica
de la Lengua y la Literatura, Universidad
Complutense de Madrid.
Ana María Maza // Doctora (c) en Filología
Hispánica, Universidad Complutense de
Madrid, España.
Gabriel Vicuña // Licenciado en Lengua y
Literatura, PUC // Magíster en Lingüística,
PUC.
Raúl Navarrete // Licenciado en
Humanidades con mención en Lengua y
Literatura Hispánica, Universidad de Chile //
Profesor en Lengua Castellana, Universidad
Alberto Hurtado // Magíster (c) en
Lingüística Hispánica, Universidad de Chile.
Marcela Ruiz // Profesora de Castellano
y Licenciada en Lengua y Literatura
Hispánica, P. Universidad Católica de
Valparaíso // Master of Arts in Hispanic
American Literature, Rutgers University,
EE.UU. // Doctora en Lingüística, P.
Universidad Católica de Valparaíso.
Constanza Vergara // Doctora (c) en Teoría
y Literatura Comparada, Universidad
Autónoma de Barcelona, España.
Priscilla Echeverría // Profesora de Inglés
y Licenciada en Educación, UMCE //
Magíster en Educación mención Currículum
Educacional, UMCE.
Claudia Escobar // Licenciada en Lengua
y Literatura, Universidad Alberto Hurtado
// Magister (c) en Lingüística Aplicada,
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
80
Soledad Aravena // Licenciada en Letras y Profesora de
Castellano, P. Universidad // Católica de Chile // Doctora en
Lingüística, Universidad de Barcelona.
Ricardo Martínez // Licenciado en Lengua
y Literatura Hispánicas con mención en
Lingüística, Universidad de Chile // Magíster
en Estudios Cognitivos, Universidad de
Chile.
Violeta Meyer // Licenciada en lengua
y Literatura, Profesora de Castellano,
Universidad Austral de Chile // Magister (c)
en Lingüística, PUC.
Patricio Moya // Licenciado en Lengua y
Literatura Hispánica, mención Lingüística,
Universidad de Chile // Magíster en
Lingüística, mención lengua española,
Universidad de Chile.
María Teresa Rojas // Licenciada en
Historia, PUC // Doctora en Educación,
PUC y Université René Descartes, Paris,
Sorbonne.
CALIDAD ACADÉMICA•
%
de nuestros
profesores
tiene estudios
de postgrado
y contamos con un profesor
por cada 10 estudiantes
∙práctica∙
Pertenecemos a una
red educacional,
integrada por colegios
de distintas regiones
y medios sociales,
que te permitirán
habilitarte como
docente, investigador y
gestor de innovaciones
educativas.
∙Investigación∙
somos parte del CIDE, Centro
de Investigación y Desarrollo
de la Educación, desde donde
aportamos conocimientos
sobre los cuales se construyen
políticas públicas en educación
∙biblioteca∙
Contamos con una biblioteca
especializada en Humanidades
con más de 240.000 volúmenes.
CIDE
Requisitos generales de postulación
Admisión Vía PSU
Admisión vía Bachillerato en Humanidades
Máximo de Postulaciones y orden de preferencia
Admisión Especial
Las postulaciones vía PSU a la Universidad Alberto Hurtado
deberás realizarlas exclusivamente a través del Sistema Único de Admisión de las Universidades del Consejo de Rectores,
vía www.demre.cl o vía www.uahurtado.cl en el plazo de tres
días definido por el DEMRE.
La Universidad Alberto Hurtado no restringe el número de
postulaciones a sus carreras ni exige orden de preferencia.
Puntajes Mínimos PSU para postular
Promedio PSU 550 puntos
(50% PSU Matemática y 50% PSU Lenguaje)
PSU de Matemática 500 puntos mínimo
PSU de Lenguaje 500 puntos mínimo
Puntaje Ponderado de Postulación
PSU de Matemática PSU de Lenguaje psu de historia y ciencias sociales ó ciencias
nem
20%
40%
20%
20%
Todas las carreras exigen un puntaje ponderado mínimo de
500 puntos
Al ingresar al Bachillerato en Humanidades podrás continuar
tus estudios en algunas de las carreras que imparte la Universidad, de acuerdo a los cupos establecidos. Revisa las condiciones y mallas de conducencia en www.uahurtado.cl/admision
Destinada a postulantes egresados o titulados de una institución de estudios superiores, a quienes deseen cambiar de
universidad y/o carrera y a estudiantes que hayan cursado la
Enseñanza Media en el extranjero.
Más información en www.uahurtado.cl/admision