Grade: 3 Unit 1: Let`s Learn/Vamos a aprender The Big Question

Transcripción

Grade: 3
Unit 1:
Let’s Learn/Vamos a aprender
The Big Question:
Why is learning important?/ ¿Por qué es importante aprender?
Week 1:
Teachers/Los maestros*Spanish components
moved from week 2 to match week 1 of English
Day/ Día 1
Oral
Language/
Lenguaje oral
English
Spanish
Day/ Día 2
English
Spanish
Day/ Día 3
English
Spanish
 Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
How do you feel about new people,
places and things?
Read aloud: Give Me Normal (6L6M )
Genre: Poem
¿Cómo te sientes sobre la gente,
cosas y lugares nuevos?
En voz alta: Quiero algo normal
(50I)
Genero: Poesía
Why does Sarah try to avoid going to
school?
¿Por qué trata Sarah de evitar ir a la
escuela?
Read “Tina’s Try-Out Day.” How is Tina’s
situation similar to Sarah’s? How do
Tina and Sarah react differently to their
situations?
Lee El día de la prueba de Tina
en las páginas 52 y 53 ¿En qué se
parecen las situaciones de Tina y
Sarah? ¿En qué se diferencian las
reacciones de Tina y Sarah?
 Vocabulary/Vocabulario
Chuckled, nervous, nonsense,
fumbled, trudged (31A)
Abajo, absoluto, nervioso,
tontería, torpemente,
trompicón (75A)
Review Words
Word Families (31A)
Practice Book, 15
Repaso
Claves de contexto (75A)
Cuaderno de práctica, 26
Review Words
Related Words (31B)
Repaso
Palabras relacionadas (75B)
Partes de las palabras, 52
Clasificación de las palabras
(75C) [NT]
Recursos del maestro, 7
Word Meanings (31D) [NT]
Reproducible, SP2
Significado de las palabras
(75C) [NT]
Selección principal: ¡Qué
nervios! El primer día de
escuela (54-71)
Género: Ficción realista
Main Selection: First Day Jitters
(10-27)
Genre: Realistic Fiction
Selección principal: ¡Qué
nervios! El primer día de
escuela (54-71)
Practice Book, 10
Word Study/
Estudio de palabras
Word Parts/Prefixes un-, non(8) [NT]
 Phonics/ Word Study
Fonética/Estudio de Palabras
 Spelling/ Ortografía
Short Vowels
Pretest (31C) [NT]
Clap, step, sick, rock, luck,
crop, snack, mess, head, shut,
miss, stamp, jump, click, pond
Partes de las palabras (52)
Palabras con c, z, s
Prueba preliminar (75C) [NT]
Short Vowel Words, (6N) [NT]
Practice Book, 9
Word Sorts (31C) [NT]
Reproducible, SP1
Seta, zafiro, sartén, ciudad,
sentarse, zanja, cerdo,
segundo, zócalo, espantar, silo,
cazo, pesar, traducir, mascota
Practice Book, 16
Reading/ Lectura
 Comprehension/
Comprensión
Preteach
Vocabulary /Comprehension:
Tina’s Try-Out Day (8-9)
Preparación Vocabulario
El día de la prueba, (52-53)
Main Selection: First Day
Jitters (10-27)
Pensamiento crítico, 73
 Strategy/ Estrategia:
Story Structure
 Skill/ Destreza:
Character, Setting, Plot
Practice Book, 11
 Fluency/Fluidez
Model Fluency (6M)
Analizar la estructura del
cuento
Personaje, ambiente y
argumento
Ejemplo de fluidez (73A)
Analyze Story Structure
Analizar la estructura del texto
Critical Thinking (29)
Character, Setting, Plot
Practice Book, 12
Personaje, ambiente y
argumento
Lectura en pareja (73A)
Review Skills: Self-Selected
Strategy (29B)
Repasar la destreza: Causa y
efecto (73B)
Repeated Reading: Phrasing (29A)
Practice Book, 13
Fluidez repetida (73A)
Describe cómo te sentiste la primera
vez que probaste una actividad
nueva, como montar en bicicleta o
cocinar.
Write about a new activity that
you’d like to try. Explain why you’d
like to try this activity.
Escribe sobre una actividad nueva
que te gustaría probar. Explica por
qué te gustaría probarla.
Draw a picture of your classroom in
words. For example, describe its size,
shape, and furniture.
Pinta un dibujo de tu salón de
clases usando palabras. Por
ejemplo, describe su tamaño,
forma y los muebles que tiene.
Moment (32-33B)
Destacar un momento (75E75F)
Moment (33C)
Practice Book, 20
Momento (75G)
Moment (33D)
Momento (75H)
Daily Language Activities (31E)
Statements and Questions
(31E) [NT]
Reproducible, GR1
Actividades diarias del lenguaje
(75D)
Oraciones imperativas y
exclamativas (75D) [NT]
(31E) [NT]
(75D)
Mechanics and Usage:
Punctuation in commands &
exclamations (31F) [NT]
Reproducible, GR2
Actividades diarias del
lenguaje (75D)
Repeated Reading: Phrasing
(29A)
Language Arts/
Artes de lenguaje
 Writing/ Escritura
 Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
 Writing Craft/
Destrezas de escritura
 Grammar/ Gramática
Describe how you felt the first
time you tried a new activity, such
as bike riding or cooking.
Practice Book, 18
DRAFT
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
8/17/12
APOLO/ DL Office
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 3/ Unit 1 Week 1
Word Study/
Estudio de palabras
Oral Language/
Lenguaje oral
Grade: 3
Unit 1:
Let’s Learn/Vamos a aprender
English
The Big Question:
Why is learning important?/ ¿Por qué es importante
aprender?
Day/ Día 4
Day/ Día 5
Spanish
English
Spanish
 Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
Why are teachers, such as
Sarah Jane Hartwell in First
Day Jitters, good citizens?
¿Por qué son los maestros,
como Sarah Jane Hartwell en
¡Qué nervios! El primer día de
escuela buenos ciudadanos?
Who are the main characters in
The First Day Jitters and How to
Be a Good Citizen? Does How
to Be a Good Citizen have
characters, a setting, and a
plot? Why or why not?
 Vocabulary/Vocabulario
Content Vocabulary:
Citizen, community, laws,
nations (30)
Vocabulario especializado:
Ciudadano, comunidad, leyes,
nación
Assess Words
Connection to Writing (31B)
Review Words
Morphology (31B)
Repaso
Morfología (75B)
Proofread (31D) [NT]
Practice Book, 17
Repaso y Corregir (75C) [NT]
Posttest (31D) [NT]
Reproducible, SP3
Después de la prueba (75C)
[NT]
Recurso del maestro, 9
Paired Reading: How to Be a
Good Citizen (30-31)
Genre: Nonfiction
Selección complementaria:
¿Cómo ser un buen ciudadano?
(74)
Género: No ficción
Artículo de no ficción, 74
Gráfica de barras, 74
Self Selected Reading (34J)
Lectura independiente
Critical Thinking (31)
Pensamientos crítico (75)
Practice (29A)
 Phonics/Word Study
Fonética/Estudio de
Palabras
 Spelling/ Ortografía
Reading/ Lectura
 Comprehension/
Comprensión
 Srategy/ Estrategia:
Bar Graph (30)
Practice Book, 14
¿Quiénes son los personajes
principales en ¡Que nervios! El
primer día de escuela y ¿Cómo
ser un buen ciudadano? Tiene
¿Cómo ser un buen ciudadano?
personajes, ambiente y
argumento? ¿Por qué?
Evaluación y revisión
Conexión con la escritura (75B)
 Skill/ Destreza:
 Fluency/Fluidez
Repeated Reading: Phrasing
(29A)
Language Arts/
Artes de lenguaje
 Writing/ Escritura
moved from week 2 to match week 1 of English
Notes/ Notas:
 Week 1 in English correlates to week 2 in
Spanish. Therefore, all components of
Spanish week 2 are reflected in week 1 for
Unit 1 of this Guide.
 Sometimes you’ll have “El ancho mundo del
español” box
 Fluency will be referenced everyday in the
weekly guide, but it’s only one lesson.
 The purpose of fluency is to model different
aspects: accuracy, speed, intonation, etc.
*Day 5 is to review/assess and catch up
 Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
Imagine that you are Mr. Hartwell.
Write what you would say to
persuade Sarah to go to school.
Imagina que eres el Sr. Hartwell.
Escribe lo que le dirías a Sarah para
persuadirla a que vaya a la escuela.
Pretend that you’re a reporter for
the school newspaper. Write a short
article about Mrs. Sarah Jane
Hartwell.
Imagina que eres un reportero para
el noticiero de la escuela. Escribe un
artículo corto sobre el error de
Ricardo Z.
 Writing Craft/
Destrezas de escritura
Reading/Writing Connection
(33E-33F)
Conexión: Lectura y escritura
(76-77)
Conferences/Revision (33G33H)
Conferencias/Revisiones (77A77B)
Statements and Questions, 31F
[NT]
Practice Book, 19
(75D)
(31F) [NT]
Reproducible, GR3
(75D)
 Grammar/ Gramática
Week 1:
Teachers/Los maestros*Spanish components
DRAFT
8/17/12
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
APOLO/ DL Office
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 3/ Unit 1 Week 1

Grade: 3 Unit 1: Let`s Learn/Vamos a aprender The Big Question

Transcripción

Documentos relacionados

Tareas de Segundo

Presentación de PowerPoint - colegio integración moderna

Amazing Week - Colegio Internacional SEK Costa Rica