PARA NIVEL 1 (PRINCIPIANTE) APRENDIZ DEL LENGUAJE INGLES

PARA NIVEL 1 (PRINCIPIANTE) APRENDIZ DEL LENGUAJE INGLES

PARA NIVEL 1 (PRINCIPIANTE) APRENDIZ DEL LENGUAJE INGLES
ESCUELAS PUBLICAS DE NORWALK REPORTE DE PROGRESO DE CUARTO GRADO
SCHOOL: TEACHER:
STUDENT: LASID: SASID:
Grados Académicos: 4:Excediendo el estándar 3: Cumpliendo el estándar 2: Progresando hacia el estándar 1: Demostrando dificultad con el estándar X: No evaluado
Calificaciones en esfuerzo/comportamiento*: O: Sobresaliente C: Consistente S: A veces R: Raras veces
ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS
N M J
MATEMÁTICAS
N
Las Artes del Lenguaje Inglés son evaluadas utilizando los estándares de dominio
del idioma inglés. Todas las otras áreas son evaluadas utilizando los estándares de El dígito en un lugar representa diez veces lo que el mismo digito
contenido de Connecticut.
representaría en el lugar a la derecha (4.NBT.2)
Multiplica un número de cuatro dígitos por un número de un dígito, y
Lectura (L)
multiplica dos números de dos dígitos (4.NBT.5)
Resuelve problemas narrados de múltiples pasos con números enteros
Identifica las letras del alfabeto
(4.OA.3)
Encuentra los cocientes de números enteros de hasta cuatro dígitos y de
Asocia letras con sonidos
un dígito (4.NBT.6)
Encuentra todos los pares factores para un número entero 1 y el
100(4.OA.4)
Hace predicciones basadas en hechos visuales
Esta desarollando habilidades de decodificacion
Lee las palabras que son oralmente nuevas
Comprende los textos apropiados
Explica porqué a/b = (n x a) (n x b) (4.NF.1)
Entiende la fracción a/b cuando a > 1 como una
suma de fracciones 1/b. (4.NF.3)
Multiplica una fracción por un número entero (4.NF.4)
Compara dos decimales a centésimas (4.NF.7)
Participa en actividades de lectura
Clasifica figuras bidimensionales a base de líneas y ángulos (4.G.2)
Esta desarrollando fluidez en la lectura
Lenguaje Oral
Participa en discuciones utilizando nuevo vocabulario
Reconocer una línea de simetría para una figura bidimensional (4.G.3)
Entiende ángulo y la medida de los ángulos (4.MD.5)
Medidas de una unidad mayor a una unidad menor (4.MD.1)
Expresa necesidades
Hace preguntas
Usa las cuatro operaciones para resolver los problemas narrados
(4.MD.2)
Esta desarrollando la pronunciacion del ingles
ESFUERZO EN MATEMÁTICAS*
Esta desarrollando su ingles gramatico
CIENCIAS
Investigación Científica y Proceso
Esta desarrollando fluidez
Escritura (E)
Escribe oraciones utilizando palabras oralmente nuevas.
Esta desarrollando la gramática correcta
Está desarrollando el deletrear correctamente
Aplica mecanismos de escritura
Participa en actividades de escritura
Identifica y hace preguntas que pueden ser contestadas a través de
investigaciones científicas
Diseña y realiza investigaciones científicas para contestar preguntas
Utiliza equipos y herramientas para interpretar y analizar datos/pruebas
recogidas durante la investigación científica
Organiza y analiza datos para determinar una conclusión
Comunica y defiende la conclusión oralmente y o escrito
Contenido Científico: Domina el contenido de nivel de grado en
Organiza su escritura (principio, medio, fin)
Ciencia Viviente (Ecosistemas and Adaptativos - 4.2)
Edita con la ayuda del maestro/compañero
Ciencia Física (Movimiento, Electricidad, and Magnetismo - 4.1, 4.4)
Ciencias de la Tierra (Energía en el Sistema de la Tierra - Cambio de Geo
formas - 4.3)
ESFUERZO EN CIENCIAS*
DESARROLLO PERSONAL/SOCIAL
Acepta las responsabilidades de sus propios actos
Coopera y trabaja bien con sus compañeros
Demuestra auto-confianza
Expresa necesidades apropiadamente
Sigue las normas del salón/escuela
Respeta la autoridad
Utiliza recursos impresos disponibles para la escritura.
ESFUERZO EN ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS*
ESTUDIOS SOCIALES
Historia de Connecticut
Estructura Económica de Connecticut
Ciudadanía en Connecticut
Geografía de Connecticut/Regiones de U.S.
Habilidad usando mapas
ESFUERZO EN ESTUDIOS SOCIALES*
Si su hijo/a tiene un Plan de Estudio Individual (IEP), por favor haga referencia a los documentos de las pruebas de habilidad de los objetivos.
Actualizado Octubre 2015
M
J
PARA NIVEL 1 (PRINCIPIANTE) APRENDIZ DEL LENGUAJE INGLES
ESCUELAS PUBLICAS DE NORWALK REPORTE DE PROGRESO DE CUARTO GRADO
SCHOOL: TEACHER:
STUDENT: LASID: SASID:
MUSICA
N
Identifica formas en piezas vocales/instrumentales
Identifica y nombra ocho notas musicales
Identifica y nombra marcas de tiempos y dinámicas
Mantiene una parte en una canción de dos partes
Lee/toca música en varios tonos
Canta con tonos y ritmos precisos
ESFUERZO EN MÚSICA*
EDUCACIÓN FÍSICA
HABILIDADES: motoras, no loco motoras, control de objetos,
relacionadas al deporte, vida activa relacionada al deporte y habilidades
de actividades recreativas
SALUD FISICA: aptitud de desarrollo apropiado relacionado con la edad,
según las medidas del estado, federal y otras medidas estandarizadas
CONOCIMIENTO: incluye conceptos de movimiento, reglas y
estrategias de juego y deporte, y marcas del campo/patio
RESPONSABILIDAD SOCIAL: incluye el comportamiento seguro, sigue
las reglas/direcciones, coopera, deportividad, autogestión
J Toma responsabilidad por la propiedad personal y escolar
N
M
J
N
M
J
Muestra auto-conrol
HABITOS DE TRABAJO*
Acepta e implementa sugerencias
Completa el trabajo de la clase a tiempo
Completa y devuelve las tareas a tiempo
Sigue instrucciones con varios pasos
Escucha atentamente
Se mantiene al tanto
Produce trabajos limpios y legibles escritos a mano
Organiza trabajos y materiales
Utiliza bien el tiempo
Trabaja independientemente
Entiende los conceptos de salud para el nivel de grado.
ESFUERZO EN EDUCACIÓN FÍSICA*
ARTE
Identifica/discute el trabajo utilizando términos apropiados
Discute la composición de los dibujos de arte
Dibuja con los detalles para las perspectivas de profundidad y espacio
Hace/discute dibujos que cuentan historias
Utiliza materiales de arte apropiadamente
Entiende los conceptos de arte y elementos de diseño
Participa en discusiones/actividades*
ESFUERZO EN ARTE*
TALENTO ACADÉMICO (Sólo los participantes del programa)
(Pregunte al maestro de Talento Académico sobre el progreso)
TALENTO ARTÍSTICO (Sólo los participantes del programa)
(Pregunte al maestro de Talento Artístico sobre el progreso)
M
ASISTENCIA
Ausencias
Total por el año:
Llegadas tarde a la escuela
Total por el año:
Marzo: Posible Retención/Asistir a la Academia de Verano:
Junio: Promovido:
Junio: Retenido:
Requiere Asistir a la Académica de Verano:
COMENTARIOS DEL MAESTRO/A
Noviembre:
Marzo:
Junio:
(Noviembre) Firma del Padre:
(Marzo) Firma del Padre:
Si su hijo/a tiene un Plan de Estudio Individual (IEP), por favor haga referencia a los documentos de las pruebas de habilidad de los objetivos.
Actualizado Octubre 2015