docLISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y
download 
Demanda Transcripción
LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y
LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 Grado: SEPTIMO Asignatura: Biologia DESCRIPCIÓN Explica satisfactoriamente los sistemas de división celular y su importancia en la generación de nuevos individuos. (Desempeño superior) Explica los sistemas de división celular y su importancia en la generación de nuevos individuos. (Desempeño alto) Explica con alguna dificultad los sistemas de división celular y su importancia en la generación de nuevos individuos.(Desempeño básico) Presenta dificultad para explicar los sistemas de división celular y su importancia en la generación de nuevos individuos. (Desempeño bajo) Explica satisfactoriamente las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones los sistemas óseo y muscular.(Desempeño superior) Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones los sistemas óseo y muscular.(Desempeño alto) Explica con alguna dificultad las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones los sistemas óseo y muscular.(Desempeño básico) Explica con dificultad las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre los sistemas óseo y muscular. (Desempeño bajo) Describe satisfactoriamente los procesos circulatorios y respiratorios de los seres vivos. (Desempeño superior) Describe los procesos circulatorios y respiratorios de los seres vivos. (Desempeño alto) Describe con alguna dificultad los procesos circulatorios y respiratorios de los seres vivos. (Desempeño básico) Describe con dificultad los procesos circulatorios y respiratorios de los seres vivos. (Desempeño bajo) Explica satisfactoriamente las funciones de los seres vivos, a partir de las relaciones entre diferentes sistemas excretores. (Desempeño superior) Explica las funciones de los seres vivos, a partir de las relaciones entre diferentes sistemas excretores. (Desempeño alto) Explica con alguna dificultad funciones de los seres vivos, a partir de las relaciones entre diferentes sistemas excretores. (Desempeño básico) Explica con dificultad las funciones de los seres vivos, a partir de las relaciones entre diferentes sistemas excretores. (Desempeño bajo) Reconoce satisfactoriamente las interacciones que se dan en los ecosistemas así como la influencia de sus alteraciones en la pérdida de la biodiversidad (Desempeño superior) Reconoce las interacciones que se dan en los ecosistemas así como la influencia de sus alteraciones en la pérdida de la biodiversidad. (Desempeño alto) Reconoce con alguna dificultad las interacciones que se dan en los ecosistemas así como la influencia de sus alteraciones en la pérdida de la biodiversidad. (Desempeño básico) Reconoce con dificultad las interacciones que se dan en los ecosistemas así como la influencia de sus alteraciones en la pérdida de la biodiversidad. (Desempeño bajo). LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 Grado: SEPTIMO Asignatura: Física DESCRIPCIÓN Explica satisfactoriamente la naturaleza ondulatoria de la luz y el sonido. (Desempeño superior) Explica ondulatoria de la luz y el sonido. (Desempeño alto) Explica con alguna dificultad la naturaleza ondulatoria de la luz y el sonido. (Desempeño básico) Explica con dificultad la naturaleza ondulatoria de la luz y el sonido. (Desempeño bajo) Describe satisfactoriamente la constitución eléctrica y la acción de las fuerzas electroestáticas de la materia. (Desempeño superior) Describe la constitución eléctrica y la acción de las fuerzas electroestáticas de la materia. (Desempeño alto) Describe con alguna dificultad la constitución eléctrica y la acción de las fuerzas electroestáticas de la materia. (Desempeño básico) Describe con dificultad la constitución eléctrica y la acción de las fuerzas electroestáticas de la materia. (Desempeño bajo) Describo y explico satisfactoriamente el comportamiento de las cargas eléctricas cuando fluyen. (Desempeño superior) Describo y explico el comportamiento de las cargas eléctricas cuando fluyen. (Desempeño alto) Describo y explico con alguna dificultad el comportamiento de las cargas eléctricas cuando fluyen. (Desempeño básico) Describo y explico con dificultad el comportamiento de las cargas eléctricas cuando fluyen. . (Desempeño bajo) Identifica y explica satisfactoriamente el comportamiento de las fuerzas magnéticas. (Desempeño superior) Identifica y explica el comportamiento de las fuerzas magnéticas. (Desempeño alto) Identifica y explica con alguna dificultad el comportamiento de las fuerzas magnéticas. (Desempeño básico) Identifica y explica con dificultad el comportamiento de las fuerzas magnéticas. (Desempeño bajo) LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 Grado: SEPTIMO Asignatura: Química DESCRIPCIÓN Identifica y ubica satisfactoriamente los elementos químicos de la tabla periódica por sus propiedades generales y realiza descripción de los términos “niveles o capas de energía”, “orbitales”, “orbital atómico” y configuración electrónica. (Desempeño superior) Identifica y los elementos químicos de la tabla periódica por sus propiedades generales y realiza descripción de los términos “niveles o capas de energía”, “orbitales”, “orbital atómico” y configuración electrónica. (Desempeño alto) Identifica y ubica con alguna dificultad los elementos químicos de la tabla periódica por sus propiedades generales y realiza descripción de los términos “niveles o capas de energía”, “orbitales”, “orbital atómico” y configuración electrónica. (Desempeño básico) Identifica y ubica con dificultad los elementos químicos de la tabla periódica por sus propiedades generales como también realiza con dificultad la descripción de los términos “niveles o capas de energía”, “orbitales”, “orbital atómico” y configuración electrónica. (Desempeño bajo) Explica satisfactoriamente la relación entre la estructura de los átomos y los diferentes tipos de enlace químico. (Desempeño superior) Explica la relación entre la estructura de los átomos y los diferentes tipos de enlace químico. (Desempeño alto) Explica con alguna dificultad la relación entre la estructura de los átomos y los diferentes tipos de enlace químico. (Desempeño básico) Explica con dificultad la relación entre la estructura de los átomos y los diferentes tipos de enlace químico. (Desempeño bajo) Identifico satisfactoriamente los conceptos básicos relacionados con mezclas y los métodos de separación. (Desempeño superior) Identifico los conceptos básicos relacionados con mezclas y los métodos de separación. (Desempeño alto) Identifico con alguna dificultad los conceptos básicos relacionados con mezclas y los métodos de separación. (Desempeño básico) Identifico con dificultad los conceptos básicos relacionados con mezclas y los métodos de separación (Desempeño bajo) Indaga, experimenta y describe satisfactoriamente las propiedades de las soluciones químicas: componentes. (Desempeño superior) Indaga, experimenta y describe las propiedades de las soluciones químicas: componentes. (Desempeño alto) Indaga, experimenta y describe con alguna dificultad las propiedades de las soluciones químicas: componentes. (Desempeño básico) Con dificultad indaga, experimenta y describe las propiedades de las soluciones químicas: componentes. (Desempeño bajo) LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 Grado: SEPTIMO Asignatura: Matemáticas DESCRIPCIÓN Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números enteros, aplicando sus propiedades en la solución de problemas cotidianos. Aplica las propiedades de la potenciación, resuelve ecuaciones con números enteros, valorando su utilidad. Participa de la clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados. Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números enteros, aplicando sus propiedades en la solución de problemas cotidianos. Aplica las propiedades de la potenciación, resuelve ecuaciones con números enteros, valorando su utilidad. Participa de la clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados. Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números racionales, aplicando sus propiedades en la solución de problemas cotidianos. Aplica las propiedades de la potenciación. Resuelve ecuaciones con números racionales, valorando su utilidad. Participa de la clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados. Presenta dificultad para realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números racionales, se le dificulta aplicar sus propiedades en la solución de problemas cotidianos. Se le dificulta el manejo de la potenciación. Presenta dificultad al resolver ecuaciones con racionales, Participa poco de la clase, incumple con tareas y trabajos asignados. Identifica razones, proporciones, magnitudes directas e inversas y aplica sus propiedades en el planteamiento y solución de problemas relacionados con el medio, valorando la utilidad que estos le brindan al hombre. Cumple con tareas y trabajos asignados. Presenta dificultad para identificar razones, proporciones, magnitudes directas e inversas y en la aplicación de sus propiedades en el planteamiento y solución de problemas relacionados con el medio. Incumple con tareas y trabajos asignados. Identifica y aplica permutaciones y combinaciones en la solución de problemas cotidianos relacionados con la estadística. Participa de la clase, cumple con tareas y trabajos asignados. Presenta dificultad para identificar y aplicar permutaciones y combinaciones en la solución de problemas cotidianos relacionados con la estadística. Participa poco de la clase, imcumple con tareas y trabajos asignados. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 Grado: SEPTIMO Asignatura: Geometría DESCRIPCIÓN Ubica correctamente puntos en el plano cartesiano. Ubica puntos en el plano cartesiano. Tiene cierta dificultad para ubicar puntos en el plano cartesiano. Presenta dificultad para ubicar puntos en el plano cartesiano. Usa correctamente el plano cartesiano. Usa el plano cartesiano. Presenta cierta dificultad para usar el plano cartesiano. Tiene dificultad para usar el plano cartesiano. Dibuja correctamente el simétrica de una figura dada en el plano cartesiano. Dibuja el simétrico de una figura dada en el plano cartesiano. Dibuja con cierta dificultad la figura simétrica a una figura dada. Presenta dificultad para dibujar la figura simétrica a una figura dada. Efectúa correctamente traslaciones de objetos en el plano cartesiano. Efectúa traslaciones de objetos en el plano cartesiano. Presenta cierta dificultad para efectuar traslaciones de objetos en el plano cartesiano. Tiene dificultad para efectuar traslaciones de objetos en el plano cartesiano. Realiza correctamente rotaciones de objetos en el plano cartesiano. Realizar rotaciones de objetos en el plano cartesiano. Muestra cierta dificultad en realizar rotaciones de objetos en el plano cartesiano. Presenta dificultad para realizar rotaciones de objetos en el plano cartesiano. Realiza correctamente homotecias. Realiza homotecias. Presenta cierta dificultad para realizar homotecias. Tiene dificultad para realizar homotecias. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 Grado: SEPTIMO Asignatura: Ciencias Sociales DESCRIPCIÓN Identifica las principales características políticas, económicas, sociales, culturales y religiosas de la edad media. Se le dificulta Identifica las principales características políticas, económicas, sociales , culturales y religiosas de la edad media. Establece relaciones entre las situaciones pasadas y presentes de las comunidades indígenas de américa, identificando y explicando las principales reivindicaciones de los pueblos indígenas latinoamericanos y colombianos. Presenta dificultad para relacionar la situación pasada y presente de las comunidades indígenas de américa, lo mismo que para identificar y explicar las principales reivindicaciones de los pueblos indígenas latinoamericanos y colombianos. Comprender el significado de conceptos como diferencia, igualdad, diversidad cultural, tolerancia, discriminación, prejuicio, racismo y estéreo tipos sociales. Presenta dificultad para comprender el significado de conceptos como diferencia, igualdad, diversidad cultural, tolerancia, discriminación, prejuicio, racismo y estéreo tipos sociales. Comprende las relaciones de respeto que sostuvieron las comunidades indígenas colombianas frente a la naturaleza, explicando las relaciones entre pisos térmicos y productos cultivados; lo mismo que describe ejemplos de los cultivos indígenas según los pisos térmicos. Presenta dificultad para Comprender las relaciones de respeto que sostuvieron las comunidades indígenas colombianas frente a la naturaleza, y para explicar las relaciones entre pisos térmicos y productos cultivados; lo mismo que para describir ejemplos de los cultivos indígenas según los pisos térmicos. Comprende las relaciones sociales y económicas que se produjeron durante la época colonial; explica el papel del trabajo de la población indígena y africana en la acumulación de riquezas, cuestiona la legitimidad moral del orden político y social que se dieron en la colonia. Presenta dificultad para Comprender las relaciones sociales y económicas que se produjeron durante la época colonial; lo mismo que para explicar el papel del trabajo de la población indígena y africana en la acumulación de riquezas y para cuestionar la legitimidad moral del orden político y social que se dieron en la colonia. Establece relaciones entre el crecimiento poblacional y la disponibilidad de los recursos naturales, reflexiona sobre el impacto que el crecimiento poblacional trae sobre el medio ambiente y argumenta puntos de vista al respecto. Presenta dificultad para establecer relaciones entre el crecimiento poblacional y la disponibilidad de los recursos naturales, lo mismo que para reflexionar sobre el impacto que el crecimiento poblacional trae sobre el medio ambiente y para argumentar puntos de vista al respecto. Explica las diferencias entre el pensamiento religioso y el pensamiento humanista basado en la razón; establece relaciones entre el desarrollo económico de las sociedades y los cambios en la manera de pensar y actuar. Presenta dificultad para explicar las diferencias entre el pensamiento religioso y el pensamiento humanista basado en la razón; igualmente para establecer relaciones entre el desarrollo económico de las sociedades y los cambios en la manera de pensar y actuar. Comprende las principales características del proceso de la Revolución Industrial; establece relaciones entre las actividades económicas, los contextos sociales y las épocas históricas. Comprende las principales características de las distintas formas de gobierno y las relaciones con el contexto histórico y social, establece diferencias y similitudes entre las distintas formas de gobierno. Presenta dificultad para comprender las principales características de las distintas formas de gobierno y las relaciones con el contexto histórico y social, igualmente para establecer diferencias y similitudes entre las distintas formas de gobierno. Reconoce los factores que influyen los cambios demográficos de la población mundial. Se le dificulta reconocer los factores que influyen los cambios demográficos de la población mundial. Identifica los factores que componen el surgimiento, desarrollo y decaimiento de la edad media. Se le dificulta identificar los factores que componen el surgimiento, desarrollo y decaimiento de la edad media. Identifica los principales aspecto que originaron el desarrollo y decadencia de la edad media. Se le dificulta Identificar los principales aspecto que originaron el desarrollo y decadencia de la edad media. Reconoce los procesos de formación desarrollo y cambio que genero la buerguesia en Europa. Se le dificulta reconocer los procesos de formación desarrollo y cambio que genero la burguesía en Europa. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 Grado: SEPTIMO Asignatura: Ciencias Religiosas DESCRIPCIÓN Reconoce satisfactoriamente la importancia de la familia en el desarrollo de actitudes para la convivencia. Desempeño Superior. Reconoce la importancia de la familia en el desarrollo de aptitudes para la convivencia. Desempeño Alto. Reconoce con alguna dificultad la importancia de la familia en el desarrollo de actitudes para la convivencia. Desempeño Básico. Presenta dificultad para reconocer la importancia de la familia en el desarrollo de aptitudes para la convivencia. Desempeño Bajo. Argumenta satisfactoriamente, porque la familia es la base de la sociedad. Desempeño superior. Argumenta, porque la familia es la base de la sociedad. Desempeño Alto. Argumenta con alguna dificultad, porque la familia es la base de la sociedad. Desempeño básico. Presenta dificultad para argumentar, porque la familia es la base de la sociedad Desempeño Bajo. Valora a la familia satisfactoriamente como ambiente familiar para crecer y madurar integralmente. Desempeño superior. Valora a la familia como ambiente familiar para crecer y madurar integralmente. Desempeño Alto. Valora con alguna dificultad a la familia como ambiente familiar para cree r y madurar integralmente. Desempeño básico. Presenta dificultad para valorar a la familia como ambiente familiar para crecer y madurar integralmente. Desempeño Bajo. Comparte satisfactoriamente en el grupo vivencias positivas de sus relaciones familiares. Desempeño superior. Comparte en el grupo vivencias positivas de sus relaciones familiares. Desempeño Alto. Comparte con alguna dificultad en el grupo vivencias positivas de sus relaciones familiares. Desempeño básico. Presenta dificultad al compartir en el grupo r vivencias positivas de sus relaciones familiares. Desempeño Bajo. Conoce satisfactoriamente la visión que tienen algunas religiones sobre la familia. Desempeño superior. Conoce la visión que tienen algunas religiones sobre la familia. Desempeño Alto. Conoce con alguna dificultad la visión que tienen algunas religiones sobre la familia. Desempeño básico. Presenta dificultad al conocer la visión que tienen algunas religiones sobre la familia. Desempeño Bajo Establece satisfactoriamente diferencias entre las etapas de proceso histórico de la familia. Desempeño superior. Establece diferencias entre las etapas del proceso histórico de la familia. Desempeño Alto. Establece con alguna dificultad diferencias entre las etapas del proceso histórico de la familia. Desempeño básico. Presenta con dificultad para establecer diferencias entre las etapas del proceso histórico de la familia. Desempeño Bajo. Valora y agradece satisfactoriamente el aporte cultural recibido de su familia. Desempeño superior. Valora y agradecer el aporte cultural recibido de su familia. Desempeño Alto. Valora y agradece con alguna dificultad el aporte cultural recibido de su familia. Desempeño básico. Presenta dificultad para valorar y agradecer el aporte cultural recibido de su familia. Desempeño Bajo. Respeta satisfactoriamente las costumbres de las personas mayores que hay en su familia y en el entorno. Desempeño superior. Respeta las costumbres de las personas mayores que hay en su familia y en el entorno. Desempeño Alto. Respeta con alguna dificultad las costumbres de las personas mayores que hay en su familia y en el entorno. Desempeño básico. Presenta dificultad para respetar las costumbres de las personas mayores que hay en su familia y en el entorno. Desempeño Bajo. Identifica satisfactoriamente las instituciones gubernamentales y las leyes que protegen la familia. Desempeño superior. Identifica las instituciones gubernamentales y las leyes que protegen la familia. Desempeño Alto. Identifica con alguna dificultad las instituciones gubernamentales y las leyes que protegen la familia. Desempeño básico. Presenta dificultad para identificar las instituciones gubernamentales y las leyes que protegen la familia. Desempeño Bajo. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 037 038 039 040 041 042 043 044 045 046 047 048 Grado: SEPTIMO Asignatura: Ciencias Religiosas DESCRIPCIÓN Presenta satisfactoriamente propuestas para ayudar a mejorar la situación de algunas familias de su Entorno. Desempeño superior. Presenta propuestas para ayudar a mejorar la situación de algunas familias de su entorno. Desempeño Alto. Presenta con alguna dificultad al proponer propuestas para ayudar a mejorar la situación de algunas familias de su entorno. Desempeño básico. Presenta dificultad para presentar propuestas para ayudar a mejorar la situación de algunas familias de su entorno. Desempeño Bajo. Valora satisfactoriamente la organización familiar, fundamentada en el matrimonio. Desempeño superior. Valora la organización familiar, fundamentada en el matrimonio. Desempeño Alto. Valora con alguna dificultad la organización familiar, fundamentada en el matrimonio. Desempeño básico. Presenta dificultad para valorar la organización familiar, fundamentada en el matrimonio Desempeño Bajo. Elabora satisfactoriamente un perfil de hombre o de mujer ideal, con quien quisiera unirse en matrimonio para crear su propia familia. Desempeño superior. Elabora un perfil de hombre o de mujer ideal, con quien quisiera unirse en matrimonio para crear su propia familia. Desempeño Alto. Elabora con alguna dificultad un perfil de hombre o de mujer ideal, con quien quisiera unirse en matrimonio para crear su propia familia. Desempeño Básico. Presenta dificultad para elaborar un perfil de hombre o de mujer ideal, con quien quisiera unirse en matrimonio para crear su propia familia. Desempeño Bajo. Desempeño Bajo. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 Grado: SEPTIMO Asignatura: Humanidades (Lengua Castellana) DESCRIPCIÓN Produce textos con las estructuras gramaticales establecidas para su uso, aplicando los fenómenos lingüísticos y los criterios de corrección en la oralidad y escritura. Se le dificulta producir textos con las estructuras gramaticales establecidas para su uso, aplicando los fenómenos lingüísticos y los criterios de corrección en la oralidad y escritura Clasifica los géneros literarios mayores y menores e identifica la descripción como subgénero. Se le dificulta clasifica los géneros literarios mayores y menores e identifica la descripción como subgénero Elabora cartas escritas según su clasificación y estilo, aplicables al uso de su contexto escolar. Se le dificulta elaborar cartas escritas según su clasificación y estilo, aplicables al uso de su contexto escolar. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del pensamiento, desarrollando la comprensión literal e inferencial, a través de las TIC, como herramienta de apoyo. Se le dificulta utilizar la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del pensamiento, desarrollando la comprensión literal e inferencial, a través de las TIC, como herramienta de apoyo. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 Grado: SEPTIMO Asignatura: Idioma Extranjero Inglés DESCRIPCIÓN Realiza descripciones en inglés de personajes famosos. Empleo el verbo to-be para expresar característica Se le dificulta emplear el verbo to-be para expresar característica Escribe oraciones interrogativas utilizando questión. Se le dificulta escribir oraciones interrogativas utilizando wh questión. Diferencia los sustantivos contables del inglés. Se le dificulta diferenciar los sustantivos contables de los no contables del inglés. Solicita y da información acerca de lo que existe, empleando la construcción there is-there are. Se le dificulta solicitar y dar información empleando la expresión there-is y there are. Obtiene la información acerca de los alimento de su país, en inglés. Se le dificulta obtener información acerca de alimentos de su país en inglés. Reconocer las reglas para la formación del plural en inglés Se le dificulta reconocer las reglas para la formación del plural en inglés. Enriquece su vocabulario de verbos del inglés, empleando el presente simple progresivo. Se le dificulta enriquecer su vocabulario de verbos en inglés, empleando el presente simple y progresivo. Compara objeto o personal aplicando reglas vistas en inglés. Se le dificulta comparar objetos o personal aplicando reglas vistas en inglés. Escribe y pronuncia los números cardinales en inglés. Se le dificulta escribir y pronunciar los números cardinales en inglés. Utiliza adecuadamente las preposiciones de lugar en inglés. Se le dificulta utilizar adecuadamente las preposiciones de lugar en inglés. Habla, en inglés, acerca de lugares y acciones que se realizan en clase. Se le dificulta hablar, en inglés, acerca de lugares y acciones que se realizan en clase. Pregunta y da información, en inglés, acerca de pasado. Se le dificulta preguntar y dar información, en inglés, acerca del pasado. Establece diferencia entre los pronombres de los objetos y los pronombres de los sujetos en los diferentes contextos del inglés. Se les dificulta establecer la diferencia entre los pronombres de los objetos y los pronombres de los sujetos en los diferentes contextos del inglés. Identifica los conectores de secuencia al elaborar escritos y al hablar en inglés. Se le dificulta identificar los conectores de secuencia al elaborar escritos o hablar en inglés. Reconoce lugares pertenecientes a la ciudad en inglés. Se le dificulta reconocer lugares pertenecientes a la ciudad, en inglés. Su inasistencia es bastante notaria. Se le recomienda participación en clases. En oraciones cortas en inglés, identifica las reglas ortográficas. Reconoce la estructura gramatical de los textos, en inglés, identificando la función que cumplen los signos de puntuación para la interpretación de los mismos. Se le dificulta reconocer la estructura gramatical de los textos, en inglés, identificando las funciones que cumplen los signos de puntación para la interpretación de los mismos. Participa en diálogos informales, en inglés, con sus compañeros _as. Se le dificulta participar en diálogos informales, en inglés, con sus compañeros _as. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 Grado: SEPTIMO Asignatura: Educación Física Recreación y Deportes DESCRIPCIÓN Argumenta la importancia que tiene el afianzar los patrones saltar, correr, marchar mediante la ejecución de los fundamentos técnicos básicos de las disciplinas elegidas como medio de trabajo. Fomenta la autonomía, la creatividad y la solidaridad, mediante la realización de trabajos grupales e individuales, así mismo promueve la utilización del tiempo libre mediante la práctica de actividades lúdicas relacionadas con la locomoción. Estimula el desarrollo de la capacidad rítmica relacionada con el ajuste de movimientos ante estímulos auditivos y visuales simultáneos. Identifica y diferencia las características de la locomoción en las disciplinas elegidas como medio de trabajo, mejorando la velocidad y la resistencia con base en el conocimiento de principios fisiológicos elementales. Aplica los patrones pasar, recibir, conducir y golpear la ejecución técnica básica de los fundamentos de las disciplinas elegidas como medio educativo. Fomenta la actitud crítica, la autoestima y la autonomía mediante la realización y el análisis de juegos pre-deportivos y populares, incrementando los conceptos en torno a los fundamentos técnicos básicos de las disciplinas elegidas como medio educativo y su incidencia en el desarrollo cultural y biopsicosocial del hombre. Estimula el desarrollo de la percepción rítmica, la coordinación, dinámica general y la velocidad, mediante la realización de juegos populares, pre deportivos y ejercicios analíticos. Afianza el tono muscular en la ejecución de tareas relacionadas con el control corporal y posiciones invertidas. Articula los patrones básicos de equilibrio con actividades de manipulación, locomoción y con destrezas deportivas y artísticas, fortaleciendo la actitud crítica, la responsabilidad y la ayuda mutua a partir del trabajo colectivo. Analiza e interpreta la ejecución correcta de los patrones de equilibrio asociándolos con los fundamentos técnicos básicos de las disciplinas seleccionadas. Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene el afianzar los patrones saltar, correr, marchar mediante la ejecución de los fundamentos técnicos básicos de las disciplinas elegidas como medio de trabajo. Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene el fomentar la autonomía, la creatividad y la solidaridad, mediante la realización de trabajos grupales e individuales, así mismo promueve la utilización del tiempo libre mediante la práctica de actividades lúdicas relacionadas con la locomoción. Presenta dificultad para comprender la importancia de estimular el desarrollo de la capacidad rítmica relacionada con el ajuste de movimientos ante estímulos auditivos y visuales simultáneos. Presenta dificultad para comprender la importancia de identificar y diferenciar las características de la locomoción en las disciplinas elegidas como medio de trabajo, presentando igualmente en mejorar la velocidad y la resistencia con base en el conocimiento de principios fisiológicos elementales. Presenta dificultad para comprender la importancia de aplicar los patrones pasar, recibir, conducir y golpear la ejecución técnica básica de los fundamentos de las disciplinas elegidas como medio educativo. Presenta dificultad para comprender la importancia de fomentar la actitud crítica, la autoestima y la autonomía mediante la realización y el análisis de juegos pre-deportivos y populares, dificultándose el incrementando los conceptos en torno a los fundamentos técnicos básicos de las disciplinas elegidas como medio educativo y su incidencia en el desarrollo cultural y biopsicosocial del hombre. Presenta dificultad para comprender la importancia de estimular el desarrollo de la percepción rítmica, la coordinación, dinámica general y la velocidad, mediante la realización de juegos populares, pre deportivos y ejercicios analíticos. Presenta dificultad para comprender la importancia de afianzar el tono muscular en la ejecución de tareas relacionadas con el control corporal y posiciones invertidas. Presenta dificultad para comprender la importancia de articular los patrones básicos de equilibrio con actividades de manipulación, locomoción y destrezas deportivas y artísticas, de igual manera se le dificulta el fortalecer la actitud crítica, la responsabilidad y la ayuda mutua a partir del trabajo colectivo. Presenta dificultad para comprender la importancia de analizar e interpretar la ejecución correcta de los patrones de equilibrio asociándolos con los fundamentos técnicos básicos de las disciplinas seleccionadas. Presenta dificultad para portar la indumentaria adecuada en el desarrollo de las actividades del área de educación física recreación y deportes. Presenta dificultad por inasistencia en el desarrollo de las actividades del área de educación física. No presenta tareas y actividades complementarias de trabajos escritos que le ayudan a reforzar cognitivamente la LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 024 025 026 027 028 029 030 031 Grado: SEPTIMO Asignatura: Educación Física Recreación y Deportes DESCRIPCIÓN importancia de los temas. Se aisla y rehusa a realizar las actividades aun cuando se le tiene en cuenta las dificultades de adaptación y aprendizaje lento. Se distrae y distrae con frecuencia en el desarrollo de las actividades, evidenciándose falta de actitud y aptitud para cumplir con los requisitos de los objetivos del área. Presenta dificultad para relacionarse con sus semejantes demostrando agresividad e irrespeto, aun cuando se le escucha. Se presenta con la indumentaria adecuada para el desarrollo de las actividades del área de educación física recreación y deportes. Presenta sus tareas y actividades complementarias de trabajos escritos que le ayudan a reforzar cognitivamente la importancia de los temas. Presenta buena actitud al realizar las actividades, siendo consciente el mejorar ante sus dificultades de adaptación y aprendizaje lento. Es atento (a), con frecuencia, en el desarrollo de las actividades evidenciándose buena actitud y aptitud para cumplir con los requisitos de los objetivos del área. Demuestra buenas relaciones con sus semejantes aplicando valores en su convivencia. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 Grado: SEPTIMO Asignatura: Educación Artística DESCRIPCIÓN Conoce y aplica la técnica de la cuadricula para copiar, ampliar y reducir dibujos. Se le dificulta aplicar la técnica de la cuadricula para copiar, ampliar y reducir dibujos. Comprende el concepto de dibujo y collage, y elabora diversas representaciones artísticas donde aplica técnicas aprendidas. Se le dificulta comprender el concepto de dibujo y collage, y elaborar diversas representaciones artísticas donde aplica técnicas aprendidas. Aplica la técnica del sombreado a dibujos y trabajos propios de las diferentes áreas de estudio. Difícilmente aplica la técnica del sombreado a dibujos y trabajos propios de las diferentes áreas de estudio. Identifica características del arte abstracto y se motiva a realizar obras artísticas que se puedan clasificar dentro de este género. Se le dificulta identificar características del arte abstracto y se la realización de obras artísticas que se puedan clasificar dentro de este género. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 Grado: SEPTIMO Asignatura: Ética y Valores Humanos DESCRIPCIÓN Participa y promueve satisfactoriamente la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo. Desempeño superior. Participa y promueve la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo. Desempeño alto. Participa y promueve con alguna dificultad la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo. Desempeño básico. Presenta dificultades para participar y promover la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo. Desempeño bajo. Identifica y promueve satisfactoriamente el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental y las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño superior. Identifica y promueve el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental y las normas o principios de convivencia en el aula y la institución Desempeño alto. Identifica y promueve con alguna dificultad el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental y las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño básico. Presenta dificultad para identificar y promover el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental y las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño bajo. Participa satisfactoriamente en el comité de convivencia ambiental y el cumplimiento de las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño superior. Participa en el comité de convivencia ambiental el cumplimiento de las normas o principios de convivencia en el aula y la institución Desempeño alto. Participa con alguna dificultad en el comité de convivencia ambiental y el cumplimiento de las normas o principios de convivencia en el aula y la institución es aceptable. Desempeño básico. Presenta dificultad para participar en el comité de convivencia ambiental y el cumplimiento de las normas o principios de convivencia en el aula y la institución Desempeño bajo. Identifica satisfactoriamente los elementos que conforman la identidad sexual. Desempeño superior. Identifica los elementos que conforman la identidad sexual. Desempeño alto. Identifica con alguna dificultad los elementos que conforman la identidad sexual. Desempeño básico. Presenta dificultad para identificar los elementos que conforman la identidad sexual. Desempeño bajo Describe satisfactoriamente las características que la identifican como persona única. Desempeño superior. Describe las características que la identifican como persona única. Desempeño alto. Describe con alguna dificultad las características que la identifican como persona única. Desempeño básico. Presenta dificultad para describir las características que la identifican como persona. Investiga satisfactoriamente en su entorno aspectos relacionados con la personalidad. Desempeño superior. Investiga en su entorno aspectos relacionados con la personalidad. Desempeño alto. Investiga con alguna dificultad en su entorno aspectos relacionados con la personalidad. Desempeño básico. Presenta dificultad para investigar en su entorno aspectos relacionados con la personalidad. Desempeño bajo. Demuestra satisfactoriamente con actitudes la importancia que tienen los sentimientos. Desempeño superior. Demuestra con actitudes la importancia que tienen los sentimientos Desempeño alto. Demuestra con alguna dificultad la importancia que tienen los sentimientos. Desempeño básico. Presenta dificultad para demostrar con actitud la importancia que tienen los sentimientos. Desempeño bajo. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 Grado: SEPTIMO Asignatura: Tecnología Informática DESCRIPCIÓN Describe qué es un Computador y cuáles son sus principales componentes. Presenta dificultad para describir qué es un Computador y cuáles son sus principales componentes. Clasifica los elementos del Hardware del equipo de cómputo en: dispositivos de entrada, salida, entrada/salida y da ejemplos. Presenta dificultad para clasificar los elementos del Hardware del equipo de cómputo en: dispositivos de entrada, salida, entrada/salida y no da ejemplos. Clasifica un elemento del Software en: Software de Sistemas, Software de desarrollo o Software de Aplicación y da ejemplos. Se le dificulta clasificar un elemento del Software en: Software de Sistemas, Software de desarrollo o Software de Aplicación y no da ejemplos. Expresa con claridad los distintos pasos para crear una carpeta en el explorador de Windows. Se le dificulta enunciar los pasos para crear una carpeta desde el explorador de Windows. Crea carpetas y subcarpetas desde el explorador de Windows. Se le dificulta crear carpetas y subcarpetas desde el explorador de Windows. Busca, mueve, copia, renombra, elimina y recupera carpetas y archivos. Presenta dificultad para buscar, mover, copiar, renombrar, eliminar y recuperar carpetas y archivos. Reconoce los elementos que conforman el entorno de trabajo de Microsoft Word. Presenta dificultad para reconocer los elementos que conforman el entorno de trabajo de Microsoft Word. Cambia la apariencia de un texto de un documento modificando las propiedades de la fuente y de los párrafos. Se le dificulta cambiar la apariencia de un texto en Word. Añade listas numeradas y con viñetas a sus documentos. Presenta dificultad para añadir listas numeradas y con viñetas a sus documentos. Inserta imágenes y modifica su apariencia. Demuestra poca destreza para insertar imágenes y modificar su apariencia. Incluye en sus documentos texto artístico y modifica sus propiedades. Se le dificulta incluir en sus documentos texto artístico y modificar sus propiedades. Crea y modifica la apariencia de una tabla. Demuestra poca habilidad y destreza para crear y modificar tablas. Crea documentos que contienen columnas de estilo periodístico y letra capital. Demuestra poca habilidad y destreza para crear documentos con columnas de estilo periodístico y letra capital. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO Año 2013 CODIGO 001 002 003 004 005 006 007 008 Grado: SEPTIMO Asignatura: Optativas (Producción Sostenible) DESCRIPCIÓN Reconoce de un vivero forestal, su clasificación, construcción, manejo y cada una de las funciones que cumplen las diferentes dependencias de este y realiza los pasos necesarios para la elaboración de sustratos que brinden una mayor garantía al momento de plantar nuevas plantas. Difícilmente reconoce de un vivero forestal, su clasificación, construcción, manejo, cada una de las funciones que cumplen las diferentes dependencias y realiza los pasos necesarios para la elaboración de sustratos que brinden una mayor garantía al momento de plantar una nueva planta. Reconoce diferentes formas de reproducción en plantas y realiza experiencias desde el vivero escolar. Se le dificulta reconocer diferentes formas de reproducción de plantas y realizar experiencias desde el vivero escolar. Reconoce diferentes plantas ornamentales y participa eficientemente en la ejecución de campañas para el embellecimiento de la institución. Se le dificulta reconocer plantas ornamentales y participar eficientemente en la ejecución de campañas para el embellecimiento de la institución. Identifica plantas exóticas y realiza experiencias que facilitan la reproducción de plantas (bonches, rosas, plantas exóticas adaptadas a nuestro medio) Se le dificulta identificar plantas exóticas y realizar experiencias que faciliten la reproducción de plantas (bonches, rosas, plantas exóticas adaptadas a nuestro medio)
