VOCÊ SABIA QUE? A prostituição infanto

Transcripción

VOCÊ SABIA QUE?
A prostituição infanto-juvenil não existe, a criança/adolescente é sempre vítima.
PRÉ-VESTIBULAR NOS BAIRROS
APOSTILA DE ESPANHOL
PROFESSORA ROSÁLIA O PEREIRA
A modo de introducción...
En la lengua española tenemos fonemas vocálicos y consonánticos.
Vocálicos: están integrados por las vocales, que pueden ser abiertas o cerradas.
Las vocales abiertas son: a - e - o
Las vocales cerradas son: i - u.
Consonánticos: Están integrados por todas las consonantes.
El abecedario (también llamado “alfabeto”)
ABCDEFGHI–
a
be
ce
de
e
efe
ge
ache
i
JK–
L–
M–
N–
Ñ–
O–
P–
Q–
jota
ka
ele
eme
ene
eñe
o
pe
cu
R–
S–
T–
U–
V–
W–
X–
Y–
Z–
ere - erre
ese
te
u
uve ó ve corta
doble uve ó doble ve
equis
ye ó i griega
zeta
Importante: El alfabeto español tiene 27 letras.
Obsrevaciónes: las letras CH, LL, y RR antiguamente tenían entrada independiente en los
diccionarios españoles, ahora son incluídas dentro de las letras C, L y R.
Algo de fonética:
a) La letra CH tiene sonido similar al “Tché” del portugés.
Ej: Poncho
Cuchillo
b) Las letras J y G cuando están junto a las letras “e” - “i” tienen el mismo sonido en español (el
sonido de la ERRE de la palabra “rota” en portugués).
Ej:
Ojo
Ceja
Jugo
Gitano
Mujer
Jirafa
Gente
c) La letra Ñ tiene sonido igual a NH del portugués.
Ej: Baño
Paño
d) La letra LL tiene sonido igual a la J, la I, y hasta la LH del portugués (según la región donde se
hable).
223
VOCÊ SABIA QUE?
Dirigir sob o efeito de maconha triplica o risco de acidente fatal de trânsito.
VOCÊ SABIA QUE?
Cocaína na gravidez causa perda de neurônios no cérebro de bebê.
Fonéticamente tenemos Lluvia = “lhuvia”.
e) La letra X tiene el sonido de KS.
Ej: Taxi
f) La letra Y tiene sonido de I o de J (portuguesa), según la región donde se habla:
Yo = “Jo”, “Io”.
g) La letra Z posee sonido igual a SS del portugués y siempre acompaña a las vocales A, O, U.
Nunca a las vocales E, I, excepto el nombre z = “Zeta y las palabras de origen extranjero.
Observaciones: la letra Q siempre va seguida de una U que no se pronuncia,
Ej: Queso
Quince Quién
Los artículos
El artículo se usa delante de los sustantivos. Toda palabra que sigue a un artículo, tiene valor
sustantivo.
La función del artículo es:
a) Anunciar al sustantivo.
b) Indicar el género de la palabra o sustantivo ya sea femenino o masculino.
c) Indicar el número (Si es singular o plural).
Los artículos se dividen en : Definidos o Determinantes, Indefinidos o Indeterminantes.
Artículos Determinantes o Definidos: Son aquellos que dan a los sustantivos el género y número
(es decir,que indican específicamente se es femenino o masculino y se es singular o plural).
Determinados
Masculino
Femenino
•
•
•
•
Indeterminados
Singular
Plural
Singular
plural
El
Los
Un
Unos
Las
Una
unas
La
El río corre cuesta abajo.
Los jóvenes juegan al fútbol.
La ciudad estaba de fiesta aquel día.
Las horas pasaban lentamente.
La forma masculina Él
Se utiliza la forma masculina “El”, antes de sustantivos femeninos, en singular, cuando la
primera sílaba comienza con una vocal acentuada o “há”.
224
VOCÊ SABIA QUE?
O alcoolismo é a terceira doença que mais mata no mundo.
VOCÊ SABIA QUE?
O uso de cocaína pode causar convulsão, independentemente da dose.
Ej:
El arma.
El ala.
El hacha.
El ave.
El agua.
El alma.
Estas palabras cuando se usan en plural, conservan su género femenino.
Ej:
Las armas.
Las alas.
Las hachas.
Las aguas.
Las almas.
Las aves.
Artículos indefinidos o indeterminantes.
Un auto
Unos pájaros
Un perro
Unos gatos
Un policía
Unos alumnos
Una casa
Unas amigas
Unas ventanas
Una puerta
Unas
cortina
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Atención: Delante de un sustantivo femenino con sílaba acentuada “a” o “há”, usamos “un” en
lugar de “una.”
En cambio, en el plural, conservan su género, entonces hablamos “unas”.
Ej: Unas armas
Unas hachas
Unas almas
Unas alas
Unas aves
Un arma
Un hacha
Un alma
Un ala.
El artículo neutro “lo”.
“Lo”, va siempre delante de los adjetivos, delante de los adverbios o delante de participios.
1. “Lo difícil es creer en esa persona nuevamente...”
(aquí, es usado este artículo “lo” delante del adjetivo “difícil”).
2. “Lo mejor de tí se hizo evidente.”
(aquí se usa “lo” delante del adverbio”mejor”).
3. “Y aconteció lo temido por todos.”
(“lo” es usado delante del participio “temido”).Completa con el artículo indefinido que
corresponda.
a) ________ libro es ________ buena companía.
b) El perro es ________ amigo fiel.
c) Hoy es ________ día magnífico para dar ________ paseo.
d) Ella es ________ secretaria muy eficiente.
e) ________ muchachos golpean la puerta.
f) Éste, será ________ verano maravilloso.
Las contracciones.
Las contracciones en el idioma español son solamente dos:
A + El = Al
De + El = Del
v
v
v
v
v
Te esperamos a la entrada del Shopping.
A los veinte años, comenzó a estudiar Abogacía.
Juan invitó a María para ir al cine a las 13 horas.
Vamos de mañana al mercado y por la tarde, a lo de Inés.
Al viajar por el mundo, aprendí a amar a mi ciudad.
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
v
Por las noches, caminábamos a la orilla del mar, en el Mediterráneo.
Presta atención a la siguiente tabla:
I.
A la
A las
A lo
A los
Al
De la
De las
De los
De lo
Del
En el
En los
En la
En las
En lo
Por el
Por los
Por la
Por las
Por lo
à
às
ao
aos
ao
da
das
dos
do
do
no
nos
na
nas
no
pelo
pelos
pela
pelas
pelo
El sustantivo.
Los sustantivos son palabras que expresan una sustancia (de ahi recibe su nombre), un ser. Son
aquellas palabras que usamos para referirnos directamente a personas, cosas o animales.
Ej:
Madre.
Perro.
Agua.
Bicicleta.
Auto.
Gato.
Felicida
Ómnibus.
Escritorio.
d.
Tío.
Mesa.
Tristeza.
También son sustantivos o Nombres propios aquellas palabras que se refieren a una persona en
especial,
a
una
ciudad
o
país
específicos.
Luís.
Vaticano.
Federico.
Tom.
Miguel.
María.
Río de Janeiro.
Pelotas.
Montecarlo.
Klause.
Montevideo.
Italia.
Los nombres propios se escriben SIEMPRE en mayúsculas en su letra inicial.
Género y número del sustantivo.
El género
Masculino
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Femenino
El número
Ejemplos:
“Silla”
Singular
Plural
Sustantivo
Femenino
Singular
“Cuerpo”
Sustantivo
Masculino
Singular
“Canibales”
Sustantivo
Masculino
Plural
“Vacas”
Sustantivo
Femenino
Plural
Los Sustantivos pueden ser masculinos o femeninos, para esto existen reglas que iremos viedo
en cursos de Español más avanzados.
En general podemos decir que la mayoría de las palabras que terminan en “a” son femeninas y
la mayoría de las palabras que terminan en “o” son masculinas. Hay excepciones, como por
ejemplo aquellas que terminan en “L” que tanto pueden ser masculinas como femeninas.
Ejemplo:
ÁRBOL
CÁRCEL
MÁRMOL
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
Masculinos:
• Los sustantivos terminados en o, or, aje, an (el ojo, el dolor, el coraje, el pan).
• Los nombres que correspondan a personas de sexo masculino, aúnque terminen en “a” (el
poeta).
• Los sustantivos que terminan en: -ema, -oma, -uma son masculinos, de origen griego. (el
idioma, el tema, el problema, el pentegrama, el puma, el reuma).
• Los colores.
• Los números.
• Los días de la semana.
• Los ríos.
• Los lagos.
• Los mares.
• Los océanos.
Femeninos:
• Son los sustantivos terminados en “a” (la mesa, la cama).
• Los sustantivos terminados en: -ción, -sión, -d, -z, zón. (la canción, la expresión, la juventud, la
paz, la sazón). Excepciones: el pez, el corazón, el tropezón, etc.
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
• Los sustantivos terminados en: -umbre, -ie, (la cumbre, la série).
• Sustantivos femeninos terminados en o: la foto (grafía – abreviatura), la mano, la modelo.
• Sustantivos co “a” o “há” tónica (el arma-las armas, el hacha-las hachas)
• Las letras del alfabeto.
Son masculinos o femeninos:
Los nombres de países y ciudades son femeninos si terminan en “a”, el resto de los casos son
generalmente masculinos, aunque también existen las excepciones.
• Existe lo que se llama género natural, es decir, que existe para un mismo caso un sustantivo
para el género masculino y otro para el femenino.
Ej:
El rey
La reina
El actor
La actriz
El hombre
La mujer
El caballo
La yegua
El sapo
La rana
• Si el sustantivo masculino termina en “o” el femenino termina en “a”.
Ej:
El ingeniero
El abuelo
La abuela
La ingeniera
• Si el sustantivo masculino termina en: -or, -ón, -és, -ín, el femenino se forma añadiéndosele
una “a”
Ej:
El traductor La traductora
El campeón la campeona
El danzarín la danzarina
El portugués la portuguesa
• Si el sustantivo termina en: -nte, -ista, o en consonante tiene la misma terminación en ambos
géneros.
Ej:
El periodista
La periodista
El cantante
La cantante
El joven
La joven
Reglas para la formación de Plurales
1º- Agregar “s” a las palabras terminadas en “a” (sustantivos femeninos), las palabras
terminadas en “o” (sustantivos masculinos) y las que llevan tilde en la letra “e”.
Ejemplo:
SINGULAR
PLURAL
Mesa
Mesas
Hermana
Hermanas
Amigo
Amigos
Café
Cafés
Observación: las vocales “I”– “U” no son aplicables a este punto.
2º- Cuando el sustantivo termina en cosonante o vocal acentuada.
(“I”
- “U”) se le agrega “ES”.
SIGULAR
PLURAL
Canción
Canciones
Marroquí
Marroquíes
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Rubí
Tabú
Rubíes
Tabús
3º- Cuando el Sustantivo termina en “z” cambia por “ces”.
Ejemplo:
SINGULAR
PLURAL
Juez
Jueces
Luz
Luces
Coz
Coces
4º- Cuando los sustantivos tienen una sola sílaba (monosílabos) y terminan en “s”, cambia la
“s” por “ses”. Tambíen cuando tienen más de dos sílabas y llevan acento en la última.
Ejemplo:
SINGULAR
PLURAL
Gas
Gases
Interés
Itereses
Cuando el Sustantivo termina en “s” (sin ser monosílabo) y no lleva acento en la última
sílaba, NO VARÍA.
Ejemplo:
SINGULAR
PLURAL
Crisis
Crisis
Paraguas
Paraguas
Lunes
Lunes
Martes
Martes
5º-
Si el sustantivo es un nombre (compuesto se escribe por separado).
Ejemplo:
SINGULAR
PLURAL
6º-
Hombre-rana
Hombre-rana
7º- Hay sustantivos que van sólo en plural.
Ejemplo:
SINGULAR
Los lentes
PLURAL
Los lentes
8º- Hay sustantivos en dos plurales diferentes.
Ejemplo:
SINGULAR
1er PLURAL
2do PLURAL
Ombú
Ombús
Ombúes
Bambú
Bambús
Bambúes
9º- Algunos sustantivos pierden el acento o cambian el lugar del acento.
Ejemplo:
230
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
SINGULAR
El corazón
El sillón
El carácter
El régimen
PLURAL
Los corazones
Los sillones
Los caracteres
Los regímenes
Clases de palabras
En el lenguaje que se utiliza habitualmente, existen palabras que cumplen distintas funciones:
Los nombres (o sustantivos) individualizan personas o cosas.
Los adjetivos expresan las cualidades de esas personas o cosas.
Los verbos expresan las acciones que ellas cumplen.
Los adverbios indican distintas modalidades o formas de ejecutar las acciones que indican los
verbos.
• Las partículas de conectividad, son palabras que vinculan las anteriores, permitiendo construir
frases u oraciones; que son las que expresan en forma definitiva los contenidos de las
comunicaciones para las que se usa el lenguaje.
•
•
•
•
Clasificación de los sustantivos por su contenido.
Los sustantivos pueden clasificarse según diversos criterios, uno de ellos es atendiendo a su
contenido.
Los nombres (o sustantivos) tanto pueden servir para mencionar cosas u objetos que tienen
existencia material, como también objetos cuya existencia no es material, sino que son conceptos
que existen en la mente humana.
Nombres
Individu
a-les
Comune
s
Concret
os
Genérico
s
Animado
s
Inanima
dos
Colectiv
os
De
materia
Própios
Abstract
os
Cuantitat
i-vos
Definido
s
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
No
cuantitat
i-vos
Indefinid
os
De
actividad
Cualitati
vos
• Concretos: son aquéllos que se refieren a un objeto que tiene existencia física real,
susceptible de ser captado por medio de los sentidos; o que, aunque siendo producto de la
imaginación, de existir en la realidad tendrían que ser de naturaleza física (silla, aire, centauro,
esfinge).
• Comunes: que son aquéllos que refieren a objetos generales o indeterminados (banco,
bicicleta, cuaderno).
• Propios: son aquéllos que se refieren a cosas o seres individualizados, sean personas,
objetos o animales (Juan, Monteideo, Mickey, Titanic). Nota: los nombres propios SIEMPRE se
escriben con MAYÚSCULA.
• Genéricos: se refieren a tipo de objetos que tienen una individualidad y que por tanto
formarán un cojunto limitado e su extensión, que deberá contener una cierta cantidad que podrá
ser contada (ventana, rueda, caballos).
• De materia: se refieren a cosas o sustancias que, si bien pueden ser medidas cuando se
presentan en una cantidad determinada, en sí mismas no pueden ser contadas una por una
(arroz, hierro, agua).
• Individuales: se refieren a una sola cosa en particular, aunque pueda existir una pluralidad
de ellas (oveja, perro, cerdo).
• Colectivos: aluden a una tipo de objetos, pero que con ese nombre existen en un conjunto
(rebaño-ovejas, jauría-perros, piara-cerdos).
• Animados: son aquéllos que tienen vida (elefante, gato, hombre).
• Inanimados: son los que por su propia naturaleza carecen de vida (piedra, pared).
• Abstractos: se refieren a elementos que no tienen existencia en el mundo de lo
materialmente real; sino que corresponden a conceptos e ideas, que por lo tanto solamente
existen en el pensamiento (amistad, tristeza, felicidad, odio, miedo).
• Cuantitativos: de por sí indican cantidad (decena, centena).
• No cuantitativos: no son pasibles de cuantificación (fealdad, cariño).
• Definidos o numerales: que indican una cantidad exacta (centenar, milésimo).
• Indefinidos: indican una cantidad imprecisa (puñado, carrada).
• De actividad o de ocurrencia: se refieren a fenómenos que ocurren en forma activa y se
originan en verbos (extinción, aumento, crecimiento).
• Cualitativos: designan cualidades y provienen de adjetivos (belleza, fortaleza).
Homónimos
Son aquellos sustantivos que si bien presentan una forma idéntica, tienen sentidos muy distintos
según el contexto en que son empleados.
El Río negro – Me río con ganas.
Alguien llama a la puerta – La llama de la cocina – La llama del peruano.
Fué condenado a la pena capital – Roma es la capital de Italia.
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
El parte (mensaje)
El pendiente (arete o caravana)
El frente (parte delantera de una
cosa – agrupación partidaria política)
El cometa (astro)
El clave (clavicordio, instrumento
musical)
El secante (papel absorbente)
El espada (torero)
El delta (ramal de un río)
El corte (de cortar)
El cura (sacerdote)
El capital (monto de dinero)
El radio (metal – medida geométrica)
El orden (colocación de las cosas en
su lugar)
La guía (fem. persona que conduce)
La parte (porción indeterminada de
un todo)
La pendiente (cuesta o declive de un
terreno)
La frente (larte superior de la cara)
La cometa (juguete-pipa-barrilete)
La clave (explicación de signos secreto propio de algún asunto)
La secante (línea geométrica)
La espada (objeto)
La delta (letra griega)
La corte (del rey/reina)
La cura (sanación)
La capital (ciudad)
La radio (emisor/receptor)
La orden (mandato, agrupación
religiosa)
La guía (telefónica, tratado)
Antónimos
Son aquellos sustantivos que expresan conceptos totalmente contrarios unos a otros.
Alegría
Amor
Calor
Tristeza
Odio
Frío
Parónimos
Son aquellos sustantivos que teniendo significados o empleos distintos, se escriben de
forma ligeramente diferente, pero salvo ciertas especialidades de pronunciación diferencial,
suenan oralmente de la misma manera o de manera muy similar.
Abrasar (quemar con brasas)
Absolver (declarar no culpable)
Actitud (conducta asumida)
Aprender (adquirir conocimientos)
Azada (harramienta agrícola)
Azar – azahar (suerte – flor frutal)
Bazo (órgano humano)
Brasero (recipiente para brasas)
Abrazar (dar un abrazo)
Absorber (incorporar un líquido)
Aptitud (capacidad de hacer algo)
Aprehender (agarrar, capturar)
Asada (cocida al fuego directo)
Asar (cocinar al fuego)
Vaso (recipiente para tomar bebidas)
Bracero (peón agrícola)
Sinónimos
Son aquellos sustantivos que por lo menos en ciertas formas de empleo, tienen un
significado equivalente o muy similar.
Olor
Perro
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Can
Cara
Morada
Rostro
Vivienda
Aroma
Palabras Heterogenéricas
Son aquellas pababras que pertenecen a un género en español, pero poseen otro en
portugués.
Nota:
- las palabras terminadas en –aje, en español son siempre masculinas (el
mensaje, el paisaje, el peaje, el viaje).
- Las palabras termiadas en –umbre
son siempre femenines en español (la
muchedumbre, la costumbre)
Palabras que son masculinas en español y femeninas en portugúes
El aguardiente
A aguardente
El análisis
A análise
El espionaje
A espionagem
El lenguaje
A linguagem
El hospedaje
A hospedagem
El vértigo
A vertigem
El porcenteje
A porcentagem
El estante
A prateleira
El párpado
A párpado
El garaje
A garagem
El cólico
A cólica
El color
A cor
El vals
A valsa
El árbol
A árvore
El viaje
A viagem
El énfasis
A ênfase
El pantalón
A calça
El dolor
A dor
El origen
A origem
El estreno
A estréia
El desorden
A desordem
El equipo
A equipe
El engranaje
A engranagem
El fraude
A fraude
El torrente
A correnteza
El coraje
A coragem
El tatuaje
A tatuagem
El guante
A luva
El paisaje
A paisagem
El muelle
A mola
El pasaje
A pasagem
El puente
A ponte
El homenaje
El platino
A platina
El mensaje
A
homenagem
A mendsgem
El rezo
A reza
El postre
A sobremesa
Palabras que son femeninas en español y masculinas en portugúes
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
El pétalo
A pétala
La sal
O sal
La alarma
O alarma
La miel
O mel
La cárcel
O cárcere
La leche
O leite
La sonrisa
O sorriso
La crema
O creme
La sangre
O sangue
La tisa
O giz
La baraja
O baralho
La risa
O riso
La labor
O trabalho
La coz
O coice
La protesta
O protesto
La nariz
O neriz
La paradoja
O paradoxo
La ubre
O ubre
La costumbre
O costume
La brea
O breu
La legumbre
O legume
La nada
O nada
La cumbre
O cume
La señal
O sinal
La pesadilla
O pesadelo
La tilde
O acento
La computadora
O computador
La campana
O sino
La acentuación
Según su acento, las palabras se clasifican en:
a) Agudas: son aquellas que tienen acento en la últma sílaba.(can-ción, ca-jón, o-ra-ción,
pas-tor, va-lor).
b) Llanas o graves: son aquellas que llevan acento en la penúltima sílaba
(án- gel, di-fí-cil, li-bro, co-me-dian-te).
c) Esdrújulas:
son aquellas que llevan acento en la antepenúltima sílaba (rec-tán-gu-lo,
má-qui-na, mú-si-ca, hé-ro-e).
d) Sobreesdrújulas: son aquellas que llevan acento en alguna de las sílabas anteriores a
la antepenúltima (en-tré-gue-se-lo, trái-ga-me-lo, fá-cil-men-te).
Normas para el uso del tilde
• Los monosílabos no llevan tilde. Excepto aquellos monosílabos que coinciden en su
escritura con otros de significado diferente. Llevarán tilde diacrítica.
• Llevan acento las palabras agudas que terminan en vocal, en “n” o en “s” (já-más, so-ñé,
i-lu-sión, por-tu-gués).No llevan acento cuando terminan en las demás consonantes
(mental, mantel, sinceridad).
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
• Llevan acento las palabras llanas o graves cuando terminan en cualquier consonante
menos “n” y “s” (már-mol, ca-rác-ter, cés-ped). No llevan acento cuando terminan en vocal,
“n” o “s” ( me-sa, si-len-cio, lu-ces, vo-lu-men).
• Las palabras esdrújulas llevan siempre tilde (rec-tán-gu-lo, má-qui-na,
mú-si-ca, hé-ro-e).
• Las palabras sobreesdrújulas también llevan tilde siempre (en-tré-gue-se-lo, trái-ga-melo, fá-cil-men-te).
• Las formas verbales “fui”, “fue”, “vio” y “dio” no tildan.
• Los verbos infinitivos terminados en “uir” no llevan tilde, así como tampoco sus
participios (concluir-concluido, contribuir-contribuido)
Tilde diacrítico o de diferenciación.
Es el tilde que diferencia funciones gramaticales, es decir, distingue palabras que
pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
Los pronombres demostrativos y adjetivos demostrativos
Los pronombres demostrativos y adjetivos demostrativos sirven para indicar la relación de
proximidad entre los objetos a que se refieren y los interlocutores.
Los pronombres demostrativos son:
Singular/plur
al
Singular/plur
al
Singular/plur
al
Masculino
Femenino
Neutro
Distancia
Éste/éstos
Ésta/éstas
Esto/-
Cerca
Ése/ésos
Ésa/s
Eso o ello/-
Aquél/aquéll
os
Aquélla/s
Aquellos/-
Menos
cerca
Lejos
Observación:para cada pronombre demostrativo (masculino y femenino) hay una adjetivo,
pero los adjetivos no llevan tilde.
El adjetivo demostrativo acompaña al sustantivo.
Ej:
Este cine es el más grande.
En esa ciudad hay una parque de diversiones.
Aquellos niños eras muy traviesos.
El pronombre demostrativo no acompana al sustantivo.
Ej: Éste es el mejor estudiante de la clase.
Ésa es la calle más ancha del mundo.
Aquélos eran tiempos buenos.
Palabras heterotónicas
Son aquellas que teniendo una estructura similar se diferencian por la posición de la sílaba
tónica.
ESPAÑOL
Academia
Acróbata
PORTUGUES
Academia
Acrobata
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VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Alcohol
Alguien
Anécdota
Asfixia
Anemia
Epidemia
Gaucho
Cerebro
Límite
Nivel
Policía
Régimen
Alcool
Alguém
Anedota
Asfixia
Anemia
Epidemia
Gaúcho
Cérebro
Limite
Nível
Polícia
Regime
Palabras biléxicas:
Son palabras que tienen más de un significado en español o portugués.
ESPAÑOL
PORTUGUES
Caballero
Cavaleiro/Cavalheiro
Cajón
Caixa/gaveta
Cocina
Cozinha/Fogão
Plaza
Plaça/Vaga
PORTUGUES
ESPANOL
Costa
Costa/Cuesta
Próximo
Próximo/Prójimo
Fervor
Hervor/Fervor
Respeito
Respeto/Con respecto a ...
Palabras heterosemánticas (falsos cognatos o falsos amigos)
Son aguellas palabras que tienen semejanza gráfica o fonética,pero
con significado diferente en ambos idiomas.
Ejemplos:
ESPANOL
Acordarse
Acreditar
Almanaque
Almeja
Ano
Ancho
Apodo
Apellido
Aposentar
Jubilarse
Asignatura
Balcón
Barra
PORTUGUES
Lembrar-se
Creditar
Calendário
Marisco
Anus
Largo
Apelido
Sobrenombre
Hospedar
Aposentar-se
Disciplina (curso)
Varanda (sacada)
Balcão
237
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Berro
Bolso
Borracha
Borrador
Brincar
Cachorro
Cana
Carpeta
Casco
Cena
Clase
Cochera
Cura
Escritorio
Estofado
Goma
Ganancia
Oficina
Rato
Ratón
Sitio
Sueño
Taller
Suceso
Agrião
Bolsa
Bébada
Apagador
Saltar, pular
Filhote
Cabelo branco
Pasta (para livros)
Capacete
Janta
Aula
Garagem
Padre
Escrivaninha
Carne con molho
Borracha
Lucro
Escritorio
Momento
Rato
Lugar
Sono
Oficina
Acontecimiento
Conjunciones
Las conjunciones son palabras que no varían y sirven para unir oraciones entre sí.
Las principales conjunciones son: y, e, ni, ya, mas, pero, sino, aunque, si luego, pues,
siquiera, porque, conque y que.
Clasificación de las conjunciones
Copulativas
Distintivas
Adversativas
Causales
Consecutivas
Continuativas
Condicionales
Finales
Concesivas
Y, e, ni, que
O, ya, bien, sea
Pero, mas, sino
Porque, pues, ya que, puesto que
Luego, pues, conque, así que...
Pues, así pues
Si, con tal que, siempre que, etc.
Para, para que, a fin de que, etc.
Aunque, por mas que, bien que, que,
etc.
Verbos
238
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
El verbo es la palabra más importante de la oracion y por tanto del habla, se usa para
expresar la acción de la frase o para hablar de la persona u objeto que está realizando la
acción.
Modos y tiempo del verbo
Modos: Los modos son las variaciones verbales que están en relación con la actitud del
hablante respecto a lo que dice.
Se clasifican en:
• Indicativo: se emplea para hechos reales, preguntar por ellos.
• Subjuntivo: expresa la duda, la hipótesis, los hechos no constatados.
• Imperativo: se emplea para dar órdenes, mandatos y hacer pedidos.
• Potencial: encara los hechos como posibles.
El tiempo: el verbo se refiere al tiempo en presente, pasado y futuro.
En español distinguimos entre verbos regulares e irregulares.
Hay tres conjugaciones diferentes dependiendo de las terminaciones de los verbos. Éstos
grupos son:
• Verbos que terminan en “ar” (primera conjugación)
• Verbos que terminan en “er” (segunda conjugación)
• Verbos que terminan en “ir” (tercera conjugación)
Verbo amar, modo indicativo, tiempo presente
Yo amo
Tú amas
Él ama
Ella ama
Nosotros amamos
Vosotros amáis
Ellos aman
Ud. ama
Uds. aman
Verbo vender, modo indicativo, tiempo presente.
Yo vendo
Tú vendes
Él vende
Ella vende
Nosotros vendemos
Vosotros vendéis
Ellos venden
Ud. vende
Uds. venden
Verbo vivir, modo indicativo, tiempo presente.
239
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Yo vivo
Tú vives
Él vive
Ella vive
Nosotros vivimos
Vosotros vivís
Ellos viven
Ud. vive
Uds. viven
El verbo “Tener”
Yo tengo
Tú tienes
El tiene
Ella tiene
Nosotros tenemos
Vosotros tenéis
Ellos tienen
Ellas tienen
Ustedes tienen
Usted tienen
El verbo “Ser”
Yo soy
Tú eres
Él es
Ella es
Nosotros somos
Vosotros sois
Ellos son
Ellas son
Usted es
Ustedes son
El verbo “Estar”
Yo estoy
Tú estás
Él está
Ella está
Nosotros estamos
Vosotros estás
Ellos están
Ellas están
Usted está
Ustedes
nestán
INTERPRETACIÓN
La hormiga, la paloma y el cazador
1
Cayó una hormiga en el agua y se ahogaba. Viéndola una paloma que estaba en un
árbol vecino, le
2 hechó una rama de naranjo, con la cual, al momento, pudo salvarse la hormiga. De pronto,
llegó un cazador y armó sus lazos para prender 3 a la paloma. La hormiga que vio el
peligro en que se hallaba su bienhechora, corrió luego, y dió un fuerte mordisco al
cazador en el
4 pie. Al ruido que éste hizo para librarse de aquel dolor, la paloma advirtió el peligro en que
se hallaba, y se escapó de allí.
QUESTÃO 1– Com esta fábula, o autor procura destacar o sentimento de
a) simpatía.
b) gratitud.
c) amistad.
d) admiración.
e) honradez.
240
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
QUESTÃO 2 O provérbio que melhor sintetiza a moral da fábula é
a) De agradecidos está el infierno lleno.
b) Más vale un pájaro en la mano que ciento volando.
c) Una mano lava la otra, y ambas la cara.
d) Amor con amor se paga.
e) Cría cuervos y ellos te sacarán los ojos.
QUESTÃO 3– Considerando a ação desenvolvida pela formiga, o qualificativo que melhor
lhe cabe é
a) valiente.
b) agradecida .
c) rápida .
d) lista.
e) fuerte.
QUESTÃO 4 A pomba conseguiu fugir porque foi alertada pelo
a) vento nas árvores.
b) aviso da formiga .
c) som da água .
d) barulho do galho ao se quebrar.
e) movimento do caçador.
QUESTÃO 5– A expressão que NÃO indica circunstância de LUGAR é
a) en el agua.
b) en un árbol vecino
c) al momento.
d) en el pie
e) de allí
QUESTÃO 6 A palavra ÉSTE (linha 4) refere-se a
a) bienhechora
b) fuerte mordisco
c) cazador
d) pie
e) ruído
As questões de números 1 a 6 referem-se ao texto abaixo
Coffee-Mate, de muy buen gusto
241
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
A mi marido y a mí nos sorprendió el exquisito sabor de Coffee-Mate...
La primera vez que lo compré lo hice para una emergencia, por si se acababa la
leche o se descomponía el refrigerador.
Y ahí lo deje. Pero lo que tenía que pasar, pasó. Mi marido y yo probamos el
café con Coffee-Mate y nos sorprendimos de lo rico y cremoso.
Ahora emergencia es cuando Coffee-Mate se termina.
1. O texto sobre Coffee-Mate procura evidenciar
a) a sua bela cor b) o seu excelente gosto c) a sua alta pureza d) o seu bom preço
seu notável rendimento.
e) o
2. O texto permite concluir que no início a mulher
a) já conhecia o Coffee-Mate
b) não chegou a usar o Coffee-Mate
c) achou bom o preço do Coffee-Mate
d) comprou Coffee-Mate por acaso
e) foi aconselhada a comprar Coffee-Mate
3. A frase “Ahora emergência es cuando Coffee-Mate se termina” permite afirmar que
a) é difícil conseguir outro café
b) não há onde comprá-lo numa emergência
c) o casal já se acostumou com o seu gosto
d) gostam muito de tomar Coffee-Mate
e) agora eles não podem passar sem Coffee-Mate.
4. A expressão “el exquisito sabor” pode ser traduzida ao português como
a) o sabor diferente b) o sabor esquisito
c) o sabor raro d) o sabor original e) o sabor delicioso
5. A alternativa que melhor substitui a palavra “Pero” sem alterar seu sentido é
a) ainda b) enquanto isso c) embora d) porém
INTERPRETACIÓN
242
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
DESOLACIÓN TECNOLÓGICA
La humanidad se encuentra cada vez más incómoda sobre el planeta y protesta como nunca
porque es la manera de sobrevivir.
Frente a tanta desolación se empiezan a proponer pequeñas acciones que van desde el
ahorro de energía doméstica hasta la selección de residuos y la reducción de las bolsas de
basura.
Los ecologistas denuncian el auge de los productos de “usar y tirar”. No se trata únicamente
de los Kleenex, en los que se emplea gran cantidad de material vegetal, sino de aparatos
más sofisticados como las máquinas fotográficas de un solo uso. En Japón se utilizan cada
año treinta millones de máquinas de foto desechables.
El derroche tecnológico es doble, tanto a la hora de fabricar estos objetos como de
destruirlos, de manera que es una aberración mostrarlos como si representaran algún
tipo de ahorro.
La falsa sensación de abundancia nos llevó al despilfarro. Hemos logrado exterminar
millones de especies vegetales y animales, destrozamos la capa de ozono.
Queda claro que para sobrevivir no podemos envenenar más la naturaleza.
QUESTÕES
1. O TEXTO TRATA DE:
( ) problemas econômicos ( ) questões de comércio exterior ( ) divergências lingüísticas (
) problemas ecológicos ( ) aspectos culturais dos japoneses.
02. O TEXTO APRESENTA A IDÉIA DE QUE:
( ) A vida não está fácil e o jeito é reclamar
( ) Ninguém sobrevive sem trabalho ( ) Há uma explosão demográfica no planeta ( ) A
humanidade chegou ao fim.
03. O TEXTO TAMBÉM PROPÕE:
( ) armas nucleares limpas ( ) medidas preventivas contra práticas poluidoras ( )
atividades que ocupem maior número de trabalhadores ( ) ação radical contra o governo.
04. O TEXTO REFERE-SE COMO SENDO ALGO NEGATIVO:
( ) a produção de 30 milhões de câmeras de foto
( ) a alta tecnologia fotográfica no Japão
( ) ao esbanjamento tecnológico que produz maior poluição (
industrializados no Japão
( ) a tragédia do desemprego causada pela poluição
) a qualidade dos produtos
05. O TEXTO ENFATIZA O RISCO:
( ) de uma falta sensação de abundancia que nos leva ao esbanjamento
( ) de uma economia neoliberal levar o planeta à completa destruição
( ) da destruição das florestas tropicais
243
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
( ) do câncer de pele devido à diminuição da camada de ozônio
06. A PALAVRA AHORRO QUER DIZER:
( ) produção ( ) economia ( ) esbanjamento
( ) controle.
07. BASURA PODE TRADUZIR-SE POR:
( ) lixo ( ) algodão ( ) plástico ( ) couro ( ) pó
08. DESECHABLES TRADUZ-SE POR:
( ) desejáveis ( ) de pouco valor ( ) descartáveis
( ) desmontáveis.
AS QUESTÕES DE NÚMERO 01 A 07 REFEREM-SE AO TEXTO ABAIXO.
Nuestro respecto por su tiempo es sólo una de las importantes diferencias entre nosotros y
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en más
1. OS PARÁGRAFOS ACIMA ESTÃO FORA DE ORDEM. ORDENADOS, FORMAM UM
TEXTO DE _______________. CONSIDERANDO OS ASPECTOS DE COESÃO E
CLAREZA, INDIQUE A MELHOR SEQÜÊNCIA PARA OS PARÁGRAFOS.
244
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
2. A IDÉIA CENTRAL DO TEXTO É:
a) informar sobre as exigências para associar-se ao Tax Free
b) enfatizar o sucesso de Tax Free
c) destacar um pratico sistema de vendas
d) salientar a segurança de Tax Free
e) sugerir usos para o Tax Free.
3. SEGUNDO O TEXTO A RAZÃO MAIS IMPORTANTE PARA ADQUIRIR O TAX FREE É:
a) liberdade no limite de gastos
b) a facilidade para obtê-lo
c) o n. de estabelecimentos onde é aceito
d) a garantia contra perdas e roubos
e) a validade internacional
4. A MELHOR TRADUÇÃO PARA OFICINA É
a) departamento
b) escritório
c) sede
d) agente
e) representante
f) presidente
g) grupo
5. A PALAVRA REEMPLAZO SIGNIFICA EM PORTUGUÊS
a) com urgência
b) devolução
c) pequeno prazo
d) substituição
e) reembolso
f) retenção
6. DAS PALAVRAS ABAIXO, A ÚNICA QUE NÃO INDICA UMA CIRCUNSTÂNCIA DE
TEMPO É
a) ya
b) hoy
c) ahora
d) donde quiera
7. CONSIDERANDO O CONTEXTO GERAL, QUAL A MELHOR TRADUÇÃO PARA
a) Compruébelo hoy mismo
b) si hay pérdida o robo de la tarjeta
c) una de las importantes diferencias entre nosotros y cualquier otra tarjeta
INTERPRETACIÓN
245
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Una trágica historia sucedió en el Teruel Medieval. Diego Marcilla e Isabel Segura se
conocían desde niños y descubrieron que estaban enamorados.
Diego pidió su mano, pero el joven, de clase humilde, tenía un rival con una desahogada
posición: Fernando de Gamboa. Diego pidió tres años para hacer fortuna. El padre de
Isabel accedió, pero si en ese tiempo no volvía, ella se casaría con Gamboa.
El joven no regresó e Isabel tuvo que casarse con Fernando. Dos horas después llegaba
Diego. Loco de amor, subió a la alcoba nupcial y murió de dolor a los pies de Isabel. Al día
siguiente, la muchacha fallecía sobre el cadáver de su amado tras besarle en los labios.
RESPONDE COM BASE NO TEXTO ACIMA:
01. El subtítulo más apropiado a la historia “El drama de los amantes de Teruel” sería:
a) Una historia de amor y odio
b) Una historia de amor y tragedia
c) Una historia de amor no correspondido
d) Una historia de amor y fortuna
02. Basado en el texto, la alternativa INCORRECTA es:
a) Isabel y Diego se querían desde temprana edad
b) El padre de Isabel aplazó la boda por 3 años
c) Fernando era de una familia acomodada
d) Diego regresó e Isabel y Fernando se casaran
e) Isabel, antes de morir, de dio a Diego un beso
03. La conjunción “pero”, puede ser reemplazada, sin cambiar el significado por
a) Mientras
b) sino
c) a pesar de que
d) todavía
e) sin embargo
04. Fernando pertenecía a una familia
a) Remediada b) abastada c) desaforada e) desafogada
e) deslocada.
05. ¿Cuántos ADVERBIOS DE TIEMPO están presentes en el texto?
a) 4
b) 8
c) 3
e) 1
e) 0 f) 5
06 Estes advérbios são
246
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
07. ¿En que tiempo se pasa la historia?
INTERPRETACIÓN
El día de los muertos, en México, es día de alegría. Los niños reciben juguetes y dulces que
representan cabezas de muertos o esqueletos de chocolate, azúcar o mazapán.
Para el indio la muerte no es triste. Ve su vida como una flor que se abre lentamente y se
vuelve a cerrar. Quizás por eso nunca se ven tantas flores por todas partes como en ese
día.
Algunos pueblos conservan todavía la costumbre de llamar a los muertos con campanas
que se oyen en todas las partes para invitarlos, mientras se prepara una comida festiva, en
una mesa adornada con muchas flores. A la segunda llamada de campanas, el ama de
casa llama a todos los muertos por su nombre para invitarlos a comer. En la mesa ya
tienen su parte de la comida y bebida reservada y un sitio para sentarse.
Si beben mucho se hacen visitas y se come finalmente lo que los muertos han dejado sin
comer... y todos se creen que los muertos se les han visitado.
01 – O texto permite concluir que os índios consideram a morte
a) Como uma liberação b) como um mistério.
c) Com muita naturalidade d) com muita preocupação.
e) Como um prêmio.
02 – O termo “mientras” equivale em Português a
a) Porém b) mesmo. c) portanto d) enquanto e) ainda.
03 – A expressão “el ama de casa” segundo o texto, significa
a) Empregada de casa b) dona da casa c) zeladora.
d) Faxineira da casa e) governanta da casa.
04 – As palavras “adornada” e “sitio” significam, respectivamente
a) Arredondada – fazenda b) enfeitada - lugar
b) Enrolada – chácara d) embrulhada - situação
e) Enfeitada - fazenda.
05 – Nas frases “Los niños reciben juguetes...” e “se abre lentamente y se volve a
cerrar” os termos sublinhados significam, respectivamente
247
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
a) Joguetes – fechar b) jogos – cortar c) brinquedos - fechar.
d) Brincadeiras – partir e) joguetes – partir.
TEXTO 2
1. Sólo los grandes hombres pueden, mientras aún llevan en su corazón la llama del amor,
comprender lo que pasa con el mundo. Hoy, las personas están tan preocupadas con las
actividades de la vida que se olvidan de lo importante.
2. Ayer, o podríamos decir, en otros tiempos, la humanidad estaba más cerca de las cosas
del espíritu. Se podría mirar los elementales de la naturaleza, los fenómenos del tiempo, dos
misterios de la cuarta dimensión…cuanta literatura han escrito sobre eso… Los Caballeros
de la Tabla, La Verde Erin en mágico país de Irlanda, Los Caballeros Tigres de Japón, La
Isla Encubierta o muy conocida como Nontrabada… entre tantas otras.
3. Pero los tiempos cambiaran y jamás en toda la historia se ha visto tanta materialidad…los
cerebros condicionados ya no pueden percibir las verdades de la creación. De niños somos
programados para aceptar el comando del frío intelecto y despacio vamos perdiendo la
capacidad maravillosa del asombro.
4. ¿Recuérdate cuando los días parecían no pasar, las horas eran eternas y te divertías en
tu inocente niñez? Ahora estés tiempos y sentimientos están lejos, los eventos diarios
pasan rápidos como tus pensamientos.
5. Yo me pregunto, ellos, ellas, todos… nosotros como una humanidad perdida: ¿Cuál es el
verdadero sentido de la vida? Mucho se ha escrito y anteayer, ayer, hoy e mañana me
parece que la respuesta no está clara aún…
6 Eso porque el camino se hace solo, sin personas o titulaciones, sin amigos o familiares…
es el camino que lleva al conocimiento de la verdad incuestionable. Mismo que muchos
procuren, todavía se torna difícil encontrar el laberinto, pues la liberación no es para el
hombre común. Muchos lo han procurando, pocos lo han encontrado. Muy se procura y poco
se encuentra.
7 La procura empieza temprano, en la noche silenciosa, Resta al humano corazón buscar
debajo de sus cuestionamientos lo que en verdad considera real.
8. Yo leí una variedad de teorías… no me gustó. Tampoco pienso en convencerte de mis
ideas. Busco sólo una cosa, que procures lo que se esconde debajo de tu consciencia
adormecida…Allá es donde puedes sin duda ninguna, descubrir lo que no es dado a los
demás. Delante de ti está el método, el camino, la teoría viva está alrededor de ti, lo que
hace falta es percibir.
01 – Mientras e aún, 1. Parágrafo dão ao texto uma noção de:
a) Condição e racionalidade
b) Proporção e definição
c) simultaneidade e temporalidade
d) dúvida e contextualização
248
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
02 – As estruturas lexicais “ayer, sólo, todavía, temprano, despacio, cerca e alrededor”
podem ser substituídas ao português, sem perda do valor que o autor procurou expressar,
por:
a) ontem, terra, no entanto, cedo, lentamente, próximo, ao redor
b) ontem, exclusivamente, ainda, cedo, lentamente, próximo, em volta
c) a ver, somente, no entanto, temperado, do espaço, cerca, ao redor
d) ontem, tipicamente, ainda, cedo, lentamente, próximo, ao redor
03 – Em: “Mucho se ha escrito y anteayer, ayer, hoy e mañana parece que la respuesta
no está clara aún …” 5. Parágrafo, o autor utiliza os advérbios para enfatizar:
a) sua compreensão que nunca se conseguiu um resultado satisfatório para alguns mistérios
que envolvem a humanidade.
b) que domina e sabe muito bem como utilizar elementos adverbiais para enriquecer um
texto.
c) muito, anteontem, ontem, hoje, amanhã.
d) que muitos procuram, mas poucos são aqueles que vão encontrar respostas no futuro –
este marcado pela forma adverbial mañana.
04 – Para não alterar o sentido do texto, você pode substituir diretamente estas estruturas:
aún, jamás, sólo, muchos, anteayer por:
a) ainda, jamais, somente, muitos, anteontem
b) todavía, nunca, exclusivamente, muchos, antes de ayer
c) ainda, jamais, solitário, muchachos, entre a ver
d) até agora, jamais, solidão, murchos, antever
05. Um título exato para o texto, que não quebre as normas de adequação cultural seria:
a) La procura
b) Dúvidas de um escritor
c) Mistérios sem resposta
d) O Caminho Espiritual
Y llegaron las vacaciones...
Los días de sol y mar brillan espléndidamente en la agenda, es el momento de
incluir en la maleta las prendas más ligeras y frescas, los trajes de baño más modernos y,
por supuesto, los bronceadores a prueba de agua.
249
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Antes de ir a la playa hay que tomar en cuenta que los rayos ultravioleta (UVA) son
los responsables del envejecimiento cutáneo y están presentes a toda hora del día y
durante el año; son los culpables de arrugas prematuras.
La solución es encontrar el bronceador con el factor de protección solar adecuado al
tipo de piel y al tiempo de exposición al sol de cada persona. La piel se clasifica en cinco
categorías: muy delicada o muy blanca, muy blanca o sensible, blanca o sensible, blanca y
normal. La protección que ofrecen los bronceadores no sólo previene las alteraciones
visibles como las incómodas quemaduras, sino protege la piel en sus capas más
profundas.
Gracias a los distintos factores de protección solar, los bronceadores se adecuan
a cada tipo de piel.
Los hay desde protectores moderados para pieles normales, hasta bloqueadoras
con factor de protección solar 30 que se recomiendan para pieles muy blancas o muy
delicadas.
06 – O tema central do texto é:
a) as recomendadas férias de verão b) os benefícios do culto ao corpo c) a necessidade
de proteção solar d) os efeitos dos raios ultravioletas e) os diversos tipos de peles.
07 – Segundo o texto, antes da exposição ao Sol é preciso
a) Usar creme anti-rugas no rosto
b) Comprar um bronzeador de qualidade.
c) Identificar os tipos de raios solares.
d) Adquirir um novo traje de banho.
e) Escolher um bronzeador adequado.
08 – O texto permite concluir que os raios ultravioletas produzem
a) A sensação de frescor.
b) A formação de radicais livres.
c) A desidratação.
d) O ressecamento dos cabelos.
e) O envelhecimento da pele.
09 – A expressão “las prendas más ligeras” significa, em português
a) Os tecidos mais resistentes.
b) As roupas mais leves.
c) As peças mais adequadas.
d) As partes mais livres.
e) Os efeitos mais ligeiros.
250
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
MATERNIDAD: MECANISMO CLAVE PARA LA PERPETUACIÓN DE LA ESPECIE
La gran pregunta que está ahora en el aire es:
¿Existe un componente genético del comportamiento maternal?
En este sentido, en 1998, el biólogo canadiense Louis Lefebvre anunciaba en la revista
Nature Genetics el
hallazgo del primer gen en ratones que podía jugar un papel clave en la respuesta de las
madres.
El investigador demostró que la mutación del gen, al que bautizó con el nombre de Mest,
hacía que las hembras no cuidasen de sus crías. Poco más tarde, se hallaba un gen humano
en el cromosoma 19 que parece ser análogo al Mest de los roedores. Y en 1999, un nuevo
gen relacionado con la producción de oxitocina, Peg3, se agregaba a 9
la lista de
secuencias de ADN que sustentan el instinto maternal.
Por otro lado, las últimas investigaciones muestran que esta conducta también está influida
por las experiencias acumuladas en partos anteriores, e incluso por las interacciones que la
mujer tuviera con su propia madre. Tanto es así que muchos expertos hablan de una
transmisión no-genética de algunas características individuales del comportamiento maternal
de una generación a otra.
PREGUNTAS SIN RESPUESTA PARA LOS
CIENTÍFICOS
Con todo, aún quedan muchas cuestiones sin resolver. Por ejemplo, comprobar en qué
medida el nacimiento con cesárea afecta el comportamiento maternal. O cómo se puede
combatir la depresión posparto, un problema que afecta al 10 por ciento de las madres en el
mundo occidental y que se ha convertido en un factor de riesgo
importante para el
desarrollo intelectual y social del niño. Tampoco está· claro qué motiva el rechazo y
abandono
de los bebés. Y la cosa se complica aún más cuando se trata de explicar qué mecanismos
neuronales podrían
estar detrás de una práctica tan escalofriante como el infanticidio,
que pone en duda el llamado, instinto maternal.
1. Assinale o tema principal do artigo:
(A) A importância da oxitocina na maternidade
(B) As diferentes explicações sobre o comportamento maternal
(C) A inexistência do instinto maternal
(D) As determinações genéticas do instinto maternal
(E) As determinações culturais da maternidade.
2. A função do gene Mest é:
(A) Reduzir a depressão depois do parto
(B) Ativar a produção de oxitocina
(C) Relembrar a interação da mulher com sua própria mãe (D) Facilitar a interação da mulher
com sua própria mãe
(E) Fazer com que as mães protejam suas crias.
251
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
3. Con todo poderia ser substituído por:
(A) A pesar de todo
(B) Um pouco de tudo.
(C) De todo (D) Por todo
(E) Para todo.
4. En la construcción (...) más tarde, se hallaba un gen humano en el cromosoma (...)
encontramos, en la secuencía subrayada:
(A) Un adverbio de tiempo y un verbo de una acción pasada (B) Un adjetivo y un adverbio de
modo
(C) Una negación y un apócope
(D) Un adverbio de tiempo y una futura
(E) Un pronombre personal y una locución adverbial.
5. Com base na leitura dos textos, é INCORRETO afirmar que
(A) O comportamento da mãe é também causado por fatores hereditários
(B) O gene alterado, influi diretamente no sentimento materno
(C) O Cromossomo 19 causa rejeição e posterior abandono da cria
(D) As pesquisas no campo da maternidade humana são relevantes.
6. De acordo com a idéia do texto, a palavra aún encontra sua literal tradução na
Língua Portuguesa, sem alterar o sentido do texto como:
(A) Talvez (B) Enquanto isso
(C) Ainda
(D) Por obséquio
(E) Sem dúvida
7. De acordo com o contexto do artigo e por associação de idéias, hembras encontra
direta associação com as palavras:
(A) Cromosoma, maternal, crias, mujeres
(B) experiencias, madres, gen, acción
(C) Madres, Crias, Maternidade, mujer
(D) Conducta, hallazgo, generación
(E) Madres, mujeres, crías, análogo.
8. Las palabras Hallazgo- hembras-riesgo-rechazo-escalofriante están directamente
relacionadas con :
(A) Cientista, ébrios, renda, rechaço, esfoliante
(B) Fêmeas, descoberta, risco, rechaço, arrepiante
(C) Pesquisa, fêmea, risco, refaço, escalofriante
(D) Descoberta, fêmeas, risco, rechaço, arrepiante.
9. De acuerdo con el texto, presentan conotación negativa, de acción, modo y tiempo
las palabras:
(A) interaciones, anunciaba, aún, podrían
(B) Anólogo, pone, no, secuencias
(C) No, agregaba, así, más tarde
(D) No, agregaba, así, mas tarde.
252
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
10. Según la autora es correcto afirmar que:
(A) El estudio de los ratones y sus crías traran las respuestas para la maternidad
(B) Una buena madre se hace con un buen desarrollo intelectual y social
(C) El oriente no presenta problemas de depresión, cesárea y infanticidio
(D) Se estudia mucho pero los cuestionamientos continúan.
Viaje...
A las nueve del día de la partida no se sabía a qué hora llegaría el convoy. Una
pequeña muchedumbre se apechugaba junto a la reja que cierra el acceso a los
andenes.
Casi con exactitud la reja se abrió y allí, a punta de hombro y codo, se pudo entrar
en los vagones. El tren salió con un retraso de dos horas.
En un rasgo financieramente suicida tomé un camarote con lo cual hice, en
condiciones harto lujosas, las 31 horas de viaje.
Ahora bien, con eso y todo: el agua del lavatorio se cortó a medio camino; una de
las sábanas estaba mugrienta; la durísima cama ardía tanto como la parilla de un
mártir; la puerta no tenía cerrojo y unas troneras abiertas en la parte inferior
anulaban casi toda privacidad; el baño no andaba; las puertas al exterior estaban
todas abiertas y en medio del traqueteo era necesario agarrarse con gran cuidado
para no salir disparado.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
01- A afirmação correta, de acordo com o sentido do texto, é:
Uma pequena multidão esperava junto ao portão de acesso à estação.
A duríssima cama ardia como uma fogueira de mártir.
O trem costumava atrasar-se até duas horas.
O barulho do trem anulava toda privacidade dos passageiros.
As acomodações do camarote não condiziam com o preço cobrado.
02- De acordo com o texto das palavras abaixo, qual não apresenta conotação negativa :
a) Agua b) baño c) sábanas
d) puertas e) parrilla
03 - A palavra do texto que tem o sentido conotativo oposto ao denotativo é:
a) exactitud b) harto c) retraso d) ardía e) suicida
ESPANHOL
Leia os textos abaixo e responda às questões 1-4.
253
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
El infierno de la adicción
En el filme “Traffic”, Michael Douglas hace el papel del juez Robert
Wakefield, un conservador nombrado zar de las drogas de Estados Unidos.
Durante un viaje a la frontera mexicana para recaudar información, Wakefield
comienza a ver cuán complejo es realmente el tráfico de drogas ilegales. Policías
locales honestos, como Javier Rodríguez Rodríguez (Benicio Del Toro), podrían
resistir la tentación de aceptar sobornos, pero no pueden poner fin a la corrupción
entre quienes los rodean, y quienes están por encima de ellos.
A la par que crecen los temores acerca de su nombramiento, Wakefield se
hace cada vez más consciente de que su propia hija adolescente es adicta al
Crack. Cerca del final de la cinta, durante su primera conferencia de prensa oficial,
el zar de las drogas se desvía de un texto preparado y lanza un discurso
improvisado sobre la futilidad de la lucha contra las drogas. “No veo cómo puede
alguien librar una guerra contra su propia familia”, dice, renunciando a su cargo.
Unas escenas más tarde, él y su esposa aparecen junto a su hija en una reunión de
adictos: “Vimos a escuchar”, dice él.
Difícilmente ésa sea la actitud que el mundo espera del zar estadounidense
de las drogas. Después de todo, las prisiones de ese país están llenas de
narcodelincuentes. El país ha gastado miles de millones de dólares en atacar el
problema desde sus raíces: los productores de coca en Latinoamérica, los
cultivadores de amapola en Asia e, incluso, los productores locales de marihuana.
Pero hay un consenso cada vez mayor de que se ha perdido la guerra. Estados
Unidos es todavía el mayor consumidor de sustancias ilícitas del mundo; la
cocaína continúa llegando a través de la frontera con México.
“Trafic” toca el tema de la frustración nacional, mostrando los horrores
tanto de las drogas como los de la guerra contra éstas. Sin tomar partido, el filme
ilumina el debate nacional y presenta una alternativa que los estadounidenses
parecen más dispuestos a considerar: encontrar nuevas formas de curar, en lugar
de castigar, el abuso de las drogas. Las revoluciones en las políticas – como la
legalización de los narcóticos – siguen siendo un sueño distante. Pero hay una
conciencia, cada vez mayor, de que el dinero y la energía gastados para tratar de
contener el flujo de drogas a Estados Unidos podría ser mejor usado en contener
la demanda.
Los votantes de varios estados se han adelantado a los políticos y han
aprobado en las urnas unas iniciativas que ofrecen más opciones de tratamientos.
(Adaptado de Newsweek en español, Fev. 2007)
1. Sobre Wakefield, é correto afirmar:
254
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
(a) En su viaje a México, Wakefield se da cuenta de que no es fácil combatir la corrupción
asociada al narcotráfico.
(b) Wakefield es un juez conservador encargado de combatir el soborno que existe entre los
policías.
(c) Wakefield, personaje de Michael Douglas comanda las actividades ilegales de
narcotráfico en México y Asia.
(d) En la película “Traficc” se encarga al juez Wakefield la guerra contra el narcotráfico en
Latinoamérica.
(e) Wakefield es un juez conservador que acepta participar de la película contra las drogas.
2. De acordo com o texto, é correto afirmar que:
(a) Antes de viajar a la frontera mexicana, Wakefield no tenía idea alguna de cómo
funcionaba el sistema de tráfico de drogas.
(b) Wakefield es obligado a renunciar al cargo porque las autoridades descubren que tiene
una hija adicta.
(c) Al principio de la cinta, Wakefield era favorable a controlar el flujo de drogas en Estados
Unidos.
(d) Una de las razones que lleva Wakefield a renunciar a su cargo es que tiene una hija
adicta.
(e) Wakefield está de acuerdo con las políticas norteamericanas de combate al tráfico desde
el comienzo al final de la película.
3. Segundo o texto:
a) De momento, se intenta acabar con el narcotráfico usando vigor con todos los implicados
en la producción de las drogas legales.
b) La población americana cree que la persecución a los narcotraficantes y a los productores
de drogas ha dado buenos resultados.
c) Muchos ciudadanos norteamericanos piensan que castigar al drogadicto no es la mejor
manera de reprimir el narcotráfico.
d) La legalización de las drogas fue aprobada recientemente por los políticos como una
forma de reprimir el narcotráfico.
e) Los políticos piensan en aumentar la vigilancia en las fronteras.
4. Quanto à política norte americana de combate as drogas e a opinião pública, a
análise de Greenberg mostra que é correto afirmar:
a) Que en Brasil hay divergencia entre votantes y políticos sobre la forma de combatir el
narcotráfico.[
b) Que los votantes brasileños se sienten defraudados porque se invierte poco en el combate
al tráfico.
c) Hay divergencia entre votantes y políticos sobre la forma de combatir el narcotráfico
d) Que en nuestro país cada vez más se lucha contra la policía corrupta.
e) Que los votantes quieren que los políticos endurezcan (principalmente en ciudades como
São Paulo y Rio de Janeiro – visibles centros de distribución de la droga) las acciones de
combate al narcotráfico.
255
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
GUERRAS DE RELIGIÓN
Juan José Millás (periodista y escritor español)
Pongo la radio con cuidado, por si estallara al encenderla, mientras la taza de café dá
vueltas en el interior del microondas, y entre catástrofe y catástrofe mundial, un locutor nos
previne de que el dios Tráfico se ha levantado de mal humor. Quizá no se le ofrecieron
suficientes sacrificios durante la semana. El caso es que la M30 está cortada a la altura
de Vallecas y en la M50 ha volcado un camión lleno de gallinas o de tripas de cerdo
dejando abusda la vía de circunvalación.
La lluvia, por su parte, ha convertido las calles del centro en una ratonera. El locutor
insiste en que deje usted su coche donde está y use el transporte público.
Dios mío, me digo, esto no es una información, es un parte de guerra. Quizá no me he
despertado todavía.
Portegiéndome los ojos con la mano izquierda, para que si el aparato revienta no se me
incrusten las esquirlas en los ojos, muevo la aguja de la radio en busca de una situación real,
soportable, medible, acogedora, y me entero involuntariamente de los atascos de la calle
Velázquez, de Serrano, del trombo de la Castellana, del infarto de la Gran Vía. Entonces,
continúo diciéndome, la gente no va a trabajar, sino a la guerra.
Va a trabajar, pero tiene que pasar previamente por la guerra para satisfacer al dios Tráfico,
que suele despertarse muy colérico y no se calma hasta media mañana, después de haber
devorado a tres vírgenes y cuatro padres de familia, a ver si te enteras.
Me pongo la corbata y camino disciplinadamente hasta la primera parada del autobús. Bajo
la marquesina nos encontramos cuatro o cinco personas. Nadie, excepto yo, se ha dado
cuenta de que vamos a la guerra. La gente cree que va a la universidad o a ganarse la vida,
o a dejar al niño en casa de su madre. He dicho que estábamos bajo la marquesina cuatro
o cinco personas, pero no me he expresado bien: en realidad somos cuatro o cinco bultos.
No hay entre nosotros mayor relación que la que se podría establecer entre media docena
de sacos de patatas abandonados en la vía pública. Desvío la mirada hacia la acera de
enfrente y veo más bultos caminando de acá para allá sin orden ni concierto. Vienen de la
guerra o van a ella, según.
[...] Dios mío, me digo, esto es la guerra y no me había dado cuenta hasta esta mañana, al
encender la radio y escuchar el parte que oigo todos los días. [...]
256
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
(Fragmento. Texto tomado de
www.clubcultura.com/clubliteratura/clubescritores/millas/articuento088.htm)
internet:
1) Dadas su temática y su organización, se puede afirmar que el texto es:
a) Una crónica periodística
b) narrativo
c) una entrevista a un peatón
d) un poema en prosa
e) expositivo
2) El tema del texto es:
a) las guerras religiosas actuales
b) los peligros del tráfico
c) el sensacionalismo de los boletines informativos
d) la soledad en las grandes ciudades
e) el anonimato de las multitudes
3) En el texto predomina
a) subjetividad
b) la objetividad
c) la polifonía de voces
d) el recurso a la autoridad
e) el discurso indirecto
4) Para hacer progresar su texto, el autor desarrolla varias ideas, entre otras, que:
I) las personas en guerra han invadido todos los puntos de la ciudad
II) los noticiarios parecen partes de guerra por lo violentos
III) ha habido nuevos accidentes de tránsito y atascos en la ciudad
IV) las catástrofes naturales se suman a las provocadas por la guerra
V) cuando van al trabajo las personas corren tanto peligro como en la guerra
Solo son verdaderas:
a) I, II, III b) I, III, IV
c) II, III, V
d) II, III, IV
e) III, IV, V.
5) dado el contexto se puede interpretar que las expresiones "la M30 y la M50"
refieren a:
a) Armas de fuego
b) organismos de la policía
c) servicios de vigilancia
d) carreteras
e) dos ciudades españolas
se
257
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
6) para recrear la inseguridad de un clima de guerra, el autor usa las siguientes
construcciones:
I) pongo la radio con cuidado por si estallara al encenderla
II) la lluvia por su parte, ha convertido las calles del centro en un ratonera
III) protegiéndome los ojos con la mano izquierda, para que si el aparato revienta no se me
incrusten las esquirlas en los ojos...
IV) me pongo la corbata y camino disciplinadamente hasta la primera parada del autobús
V) bajo la marquesina nos encontramos cuatro o cinco personas
Las construcciones que recrean el clima de guerra son:
a) III, IV, V. b) II, IV, V. c) II, III, IV. d) I, II, IV e) I, II, III.
7) en el texto, la palabra "Tráfico" se refiere a:
a) un jefe de oficina autoritario
b) una deidad antropófaga
c) alguien encargado del movimiento de personas y mercancías
d) quien dirige la circulación de vehículos por calles y caminos.
8) Dado el contexto, se puede deducir que el contenido de los camiones volcados
consistía en:
a) Drogas
b) animales y armas
c) comestibles cárnicos
d) gallinas y seres humanos
e) basura.
9) Cuando el autor dice "quizá no me he despertado todavía" se interpreta que
a) no sabe si es real lo que está oyendo
b) está durmiendo
c) es demasiado temprano
d) está soñando despierto
e) está soñando una pesadilla.
10) Las formas verbales "deje usted" y "use" han sido usadas en ese contexto con la
intención de:
a) expresar un deseo
b) persuadir c) transmitir una información
d) expresar una necesidad
e) transmitir una instrucción
11) El autor presenta a las persona como "bultos" para resaltar que:
a) Solo importa su apariencia física
b) solo se ven sus rostros
c) usan ropas holgadas a causa de la lluvia
d) los seres humanos se han sido cosificado
e) son trabajadores
258
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
12) La palabra " todavía" se puede traducir al portugués como:
a), todavia b) ainda que c) embora d) porém e) ainda.
13) La palabra "pero" se usa para
a) corregir lo que se dijo antes
b) expresar duda
c) confirmar lo que se dijo antes
d) repetir lo que se dijo antes
e) expresar una convicción
14) Cuando el autor dice que "las calles se han convertido en una ratonera" , está
queriendo decir que:
a) los ratones morían ahogados
b) los peatones morirán como ratones
c) el agua de la lluvia oculta los peligros de las calles
d) los coches son más asaltados que en los días de sol
15) El autor dice que teme que el aparato reviente porque:
a) puede caer una bomba en su casa
b) no está prestando atención a lo que hace
c) hay sobrecarga de tensión eléctrica
d) identifica el aparato de radio con una granada o similar.
e) no usó un recipiente especial para microondas
FURG – COPERVE – PROCESSO SELETIVO /08
ESPANHOL
As questões de 1 a 15 deverão ser respondidas com base no texto a seguir.
La informática móvil es el “aula” del futuro
Sara Aguareles. Noticias.com, 06/08/2007
1.
En los últimos tiempos nos hemos acostumbrado a expresiones como “campus
virtual”, “foro online”, o “e-learning”. Todas ellas están relacionadas con el mundo
académico, un entorno que ha encontrado en la informática y las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) el mejor aliado para seguir innovando en las
fórmulas docentes.
2.
Todas las universidades españolas cuentan hoy en día con las conocidas “aulas
informáticas”, espacios donde se encuentran varios equipos de sobremesa a la
disposición de los alumnos. Esta fórmula, sin embargo, se ha visto ampliamente
mejorada a partir de proyectos como el “Aula Móvil”, impulsada por Toshiba, y que
actualmente está funcionando en multitud de universidades españolas.
3.
A partir de una idea sencilla, se ha conseguido que tanto la propia universidad como
sus alumnos y profesores obtengan grandes beneficios. La empresa ha diseñado
259
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
unos “armarios” móviles en los que se almacenan equipos informáticos portátiles a
disposición de alumnos y maestros.
4.
Las bibliotecas universitarias custodian estos dispositivos para que los alumnos
puedan retirar un portátil cada vez que lo necesiten. Dado que la tarea de los
universitarios es cada vez más colaborativa, esta fórmula resulta muy apropiada para
que los alumnos se reúnan en la biblioteca para realizar sus trabajos en grupo. “Esto
significa un ahorro importante de costes por parte de la universidad, porque el
espacio donde se ponían los PC ya no es necesario”, explica Said Sadaoui,
Education Bussiness Manager. Por otro lado, los profesores también pueden usar los
“armarios” para “acercar el aula a los alumnos”, pudiendo hacer las clases en estos
entornos de trabajo común con todas las prestaciones informáticas a su alcance. Los
contenedores móviles sirven, a su vez, para cargar las baterías de los portátiles una
vez se han usado, y para formatear su contenido de manera que el siguiente usuario
lo encuentre en perfectas condiciones. Proyectos como éste son de enorme utilidad
para la comunidad universitaria, pero a priori no suponen una fuente de ingresos
significativa para las
5.
empresas del sector, puesto que los precios se ajustan al máximo para que las
universidades puedan permitírselo.
6.
La apuesta de las empresas, no obstante, es una inversión de futuro, tal y como
explica Sadaoui, quien afirma que “si bien el educativo no es un mercado rentable a
corto plazo, sabemos que es una inversión, puesto que los alumnos se familiarizarán
con determinada marca y la escogerán en el futuro”.
Glosario:
Ahorro - consumo moderado de uma coisa ou de dinheiro; economia.
Contenedores - que contêm; objeto que contém algo.
Inversión - quantidade de capital que se emprega em negócios ou na aquisição de bens de
diferentes tipos com o fim de obter benefícios.
1) De acuerdo con el texto, en 2º par., “aulas informáticas” son
A) salones con computadoras.
B) clases sobre informática.
C) aulas móviles.
D) equipos informáticos portátiles que son utilizados donde los alumnos quieran.
E) el proyecto de llevar los PCs a cualquier sitio de la universidad.
2) De acuerdo con el contexto, las palabras “equipos” en 2º par., “equipos” (en 3º par.) se
refieren a
A) las aulas y a los móviles.
B) las clases y a los móviles.
C) grupos de auxiliares y a los PCs.
D) computadoras.
260
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
E) grupos de ayudantes y a las computadoras móviles.
3) Señala la alternativa en que el “se” en “se ha conseguido” (en 3º par ) indica que quien
“ha conseguido”.
A) es la empresa.
B) es alguien indefinido.
C) es la universidad española.
D) son las bibliotecas universitarias.
E) son los profesores y alumnos.
4) Marca la alternativa correcta considerando las relaciones establecidas en el texto.
A) los (en 3º par) se refiere a equipos informáticos portátiles.
B) Esta fórmula (en 2º par) se refiere a varios equipos de sobremesa.
C) donde (en 2º par) se refiere a Todas las universidades españolas.
D) La empresa (en 3º par) se refiere al “Aula Móvil”.
E) los (en 3º par) se refiere a unos “armarios” móviles .
5) La palabra “Esto” (en 4º par) remite
A) al ahorro de costes.
B) a las baterías de los portátiles.
C) a la retirada del portátil.
D) a los equipos informáticos portátiles.
E) al uso de los portátiles en la biblioteca.
6) La expresión “acercar” (en 4º par) equivale en portugués a
A) prender.
B) aproximar.
C) afastar.
D) informar. E) justificar.
7) (En el 5º par.) la forma “permitírselo” significa que
A) las universidades puedan ajustar al máximo los precios.
B) las universidades puedan permitirse ingresar en el proyecto.
C) las universidades puedan permitir los altos precios.
D) las universidades puedan permitir el ingreso significativo de las empresas del sector.
E) las universidades no puedan permitir que la comunidad utilice el sistema.
8) En el último párrafo, se puede(n) considerar como idea(s) importante(s) que:
I- el “aula móvil” es una gran fuente de ingresos para las empresas del sector.
II- las universidades logran ajustarse al proyecto porque los precios son accesibles.
III- las empresas no apuestan en el proyecto porque el educativo no es un mercado rentable.
IV- las empresas invierten en el proyecto porque a largo plazo obtendrán respuesta.
V- las empresas tienen que bajar los precios para que las universidades puedan entrar en el
proyecto.
Señala la alternativa que presenta la(s) idea(s) correcta(s).
A) II y III.
B) I y II.
261
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
C) III.
D) IV y V.
E) III, IV y V.
9) La forma “pero” (en el 5º par.), sin alterar su sentido y corrección gramatical del texto, se
puede cambiar por
A) de manera que.
B) luego.
C) pues.
D) conforme.
E) mas.
EL CONSUMO VUELVE TIRANOS A LOS CHICOS
1) “Dame, cómprame, tráeme...” Asociado a la frenética carrera por el consumo,
los especialistas de la Sociedad Argentina de Terapia Familiar (SATF) detectaron
recientemente un problema cada vez más recurrente entre familias de clase media
urbana, sobre todo en aquellas de mejor posición económica: el fenómeno de los
niños tiranos. No cuesta mucho reconocerlos. Son esos chicos que exigen sin
límites a sus padres y que no soportan un “no”.
2) “La psicología de los 70 planteó con insistencia la idea de privilegiar el deseo de
los niños y la necesidad de evitarles frustraciones – afirma la licenciada Irene
Loyácono, presidenta de la SATF. Así, muy a menudo, la clase media ha criado
pequeños tiranuelos, hijos que reclaman, demandan y piden de todo. Y si los
papás dicen que no, se convierten en niños malos... Mientras estos chicos crecen
con la idea de que tener es su derecho, se sienten príncipes que merecen todo lo
que reciben y no necesitan agradecer. Este estilo de crianza les hace mucho
daño”.
262
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
3) La licenciada Loyácono aún advierte que poner en manos de los niños el poder
de pedir, aprobar o desaprobar a los padres implica otorgarles un arma que no
saben usar y que tarde o temprano los hará sentir mal.
4) “Un chico demandante, lleno de berrinches y caprichos, no es un niño feliz,
mismo que los padres crean que diciéndole que sí a todo lo pasará mejor”, agrega
la psicóloga, quien afirma que la felicidad infantil no se compone únicamente de
los juegos, la diversión y una vida sin preocupaciones, sino también, de la
necesidad de aprender de la frustración.
5) “La frustración es parte de la vida (sea ayer, hoy o mañana hay que enfrentarla),–
afirma Loyácono. La baja tolerancia a la frustración en realidad es un déficit, y está
ligado a la aparición de gran sufrimiento emocional y a conductas de cortocircuito.
El riesgo es que un chico al que nunca se le dice que no luego no tolera sentirse
frustrado, y esto puede dar lugar, más adelante, a debilidad, inmadurez, violencia,
adicciones”.
6) “El no de un padre frustra, pero también organiza: traza límites. Lo importante es
que esos límites sean razonables, no autoritarios, agrega Loyácono. El
consumismo es directamente proporcional a la capacidad económica. “Porque se
puede, en algunas casas se vive en términos de marcas y de nuevos productos –
continúa Irene Loyácono. Las conversaciones sólo giran en torno del acceso al
consumo, la competencia es por quién tiene las cosas de última generación. Esto
otorga muy poco sentido a la vida (el hombre termina por quedarse solo). Pero esta
carrera vertiginosa por tener se topa con la precarización de la economía.
1) Los llamados “niños tiranos” lo son:
a) Por su nivel de exigencia
b) por debilidad de sus padres
c) por sus privilegios económicos
d) porque son genéticamente problemáticos
e) por su naturaleza
2) La causa del problema planteado, según la articulista, reside en:
a) la psicología de los años 70
b) las clases urbanas media y alta.
c) la tendencia natural de los niños
d) la precarización de la economía
e) la frustración de los padres.
3) En el segundo párrafo “Así, muy a menudo, la clase media...”, la expresión en
negrita podría sustituirse por:
a) de tiempos en tiempos
b) permanentemente
c) con mucha frecuencia
d) de vez en cuando
e) raras veces
4) En el segundo párrafo: “Este estilo de crianza les hace mucho daño”, se
entiende como:
263
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
a) Les hace daño a los padres el estilo autoritario de los chicos
b) Los padres
necesitan cambiar la conducta de los chicos
c) Este tipo de chicos afecta mucho a sus padres
d) Esa manera de educar a los chicos les perjudica demasiado e) Ambos – padres
y chicos – se hacen daño con este tipo de crianza
5) Indique lo que NO está de acuerdo con lo que dice el texto:
a) Con el paso del tiempo, la madurez los convertirá en adultos comprensivos
b)Los niños hacen demandas excesivas a sus padres
c) Por lo general no se ponen límites a los chicos
d) El fenómeno retratado está asociado a las clases media y alta e) Se arriesgan a
ser adultos dependientes y violentos.
6) En el 3º párrafo, el término “aún” podría sustituirse por:
a) todavía b) sino también c) ainda d) A pesar de que
e) o sea
7) Señale lo que NO está dicho en el texto respecto al niño:
a) Él necesita aprender a administrar sus frustraciones.
b) Los padres se equivocan cuando le dicen sí a todo.
c) Su felicidad futura es directamente proporcional a la realización de sus deseos
infantiles.
d) Hay una profunda relación entre la educación permisiva que recibe y las malas
consecuencias futuras.
e) La vida le impondrá sufrimientos a causa de no haber aprendido a oír no.
8) En el sexto párrafo “Esto otorga muy poco sentido a la vida”, lo único que lo
CONTRADICE es:
a) La gente demuestra ostentación de poder económico.
b) El consumismo determina la conducta familiar.
c) Hay excesiva valorización de las etiquetas famosas.
d) Cualquiera consume independiente de su condición económica.
e) Hay familias que privilegian por encima de todo lo que está de moda.
9) ¿Cuáles son los adverbios que están presentes en el texto y cuál su significado?
PROVA DE INVERNO – UFPEL
Leia o texto abaixo e responda às questões 11 a 14.
264
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
La Ñ resiste: la letra clave del español ya llegó a Internet y ahora va por más
Las direcciones ubicadas en España ahora pueden incluir la Ñ. Pero falta que esa posibilidad
se extienda a otros países. ¿Cómo fue el origen de esta letra, exclusiva de un idioma que
usan 500 millones de personas?
A fines de 2006 se dio a conocer en España un anteproyecto de ley dentro del área
informática, impulsado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Su objetivo: incluir
en Internet algunos caracteres castellanos, portugueses, valencianos, vascos o catalanes,
entre ellos nuestra emblemática ñ.
La propuesta apuntaba a que esos caracteres aparecieran en nuevos dominios, con la
extensión ".es".
Finalmente, se aprobó el proyecto de Ley de la Sociedad de la Información que establece el
servicio "Petición de dominios multilingües.es", es decir: se puede poner un sitio web que
tenga en su dirección esos caracteres si el sitio lleva el dominio que corresponde a España.
(...)
(...) Los signos gráficos que se incluyen no se habían utilizado hasta el momento (...) por
razones "técnicas". Existía una "limitación en el sistema binario de siete 'bits'", lo que suponía
que había un total de 128 posiciones, que ya estaban ocupadas por el alfabeto anglosajón.
El reciente paso de siete a ocho 'bits' multiplicó las posibilidades, lo que ha permitido los
dominios multilingües.
No todo el mundo se queda tranquilo con esta explicación. Dice el dramaturgo Rafael
Spregelburd: "Desconozco los motivos por los cuales no hay eñe en Internet, pero sospecho
que no deben ser totalmente técnicos. La gran red de democratización de la información
sigue sólo el modelo de democratización norteamericana: es decir, representa sólo a una
parte de todos los hablantes del mundo. No me sorprende: Internet fue pensada en inglés.
Pero ya es hora de que se la piense de nuevo, ¿no? La pesadilla anticipada por Zamenhof,
quien diseñó una lengua universal, el esperanto, se cumple al pie de la ley: el idioma
universal no es el más sencillo, ni mucho menos el más perfecto, sino sencillamente el
idioma del Imperio".
El idioma latino no poseía inicialmente un sonido eñe, explica el lingüista José Luis Moure
(...) "Sin embargo, la eñe apareció luego en razón de un mecanismo por el cual, en algunas
combinaciones de sonidos, el primitivo lugar de articulación se desplaza hacia el paladar.
Así, "vinea" pasó a ser "vinia". La n, influida por el punto donde se articula la i retrajo la
lengua hacia el paladar, lo que determinó que se dijera viña; algo semejante pasó con el
grupo gn y entonces "lignu" se transformó en "leño". En castellano también se cumplió este
proceso en palabras que tenían dos enes juntas y así "annu" terminó en "año" y "canna" en
"caña".
¿Cómo respondió el alfabeto latino a esas modificaciones si no tenía un signo para
representarlas? Durante siglos se escribió vinea aunque se pronunciase viña. Pero a medida
que las regiones del antiguo imperio romano se conformaron como dominios diferenciados,
265
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
necesitaron reformular el código gráfico y adecuarlo a sus novedades fonológicas. Por eso,
cada ortografía "nacional" escogió una determinada modalidad. En el caso de la eñe, otros
idiomas latinos optaron por representarla mediante dos caracteres: en portugués lo hacen
con nh (Espanha), en francés e italiano, con gn (Espagne, Spagna); en catalán, con ny
(Espanya).
¿ ____________________?
Esa virgulilla es una "n" abreviada. "Los antiguoscopistas habían desarrollado una serie de
signos que hacían menos gravosa la tarea de escribir. Los escribas castellanos superponían
las enes finales como tildes horizontales sobre la letra precedente. Para escribir "nn" con el
sonido de la actual eñe (Espanna), se consolidó este uso. La primera ene se escribía en su
forma habitual y la segunda arriba, con un rasgo horizontal recto u ondulado".
Bienvenida a Internet, claro, ¿cómo va a seguir ausente esta letra del sombrero enrulado, del
firulete, que es casi un emblema de nuestro idioma? La eñe es la 17ª letra del abecedario
español. Su peculiaridad reside en que no existe en el orden latino internacional y esa
peculiaridad se entiende al adentrarnos en su origen. Esta letra nació de la necesidad de
representar gráficamente un nuevo sonido, inexistente en latín. La eñe surgió, por lo tanto, al
tiempo que surgía el castellano medieval en su forma escrita.(...)
Con ñ escribimos en español desde el siglo IX y hoy la ñ está presente en los dominios de
Internet, el medio de comunicación escrita del siglo XXI. (...) Es una de las representaciones
gráficas más breves y poderosas, en una única letra se condensan la lengua y la cultura
hispana. La eñe simboliza el idioma en el que se comunican hoy cerca de 500 millones de
personas: el español.
http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2007/11/15/01541403.html
11. Aponte as duas situações que, conforme o texto, NÃO favoreceram o uso da letra
Ñ nos domínios da Internet.
(a) O grande desenvolvimento do sistema técnico e a Inércia da informática anglo-saxã.
(b) A multiplicação dos “bits” e a concorrência dos americanos com os espanhóis.
(c) Uma limitação do sistema tecnológico e a dominação da língua inglesa na web.
(d) A falta do sinal gráfico no alfabeto inglês e acordos internacionais recentes.
(e) A abundância de posições ocupadas pelo alfabeto inglês no sistema binário e a
importância dessa letra no mundo hispânico.
(f) I.R.
12. Conforme as informações contidas no artigo, a origem da letra Ñ em espanhol
deve-se
(a) ao surgimento de novas letras combinadas no código sonoro.
(b) à permanência no código gráfico de sons da época do antigo império romano.
(c) à necessidade de aprimorar a comunicação oral dos falantes hispânicos.
(d) ao mecanismo do alfabeto latino nos tempos modernos.
(e) à necessidade de representar por escrito uma nova combinação de sons.
(f) I.R.
266
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
13. Qual a diferença principal entre as línguas latinas no referente à representação
gráfica do som em pauta? Aponte a alternativa que NÃO está de acordo com o texto.
(a) O espanhol representa o som com apenas uma letra.
(b) O francês o faz mediante dois caracteres, embora
não iguais ao português.
(c) O catalão representa o som com o mesmo número de letras do português.
(d) O italiano optou pelas mesmas letras do francês.
(e) A forma de representação do português é igual à do espanhol.
(f) I.R.
14. Assinale a alternativa que contém a pergunta mais adequada para preencher o
retângulo em branco contido no texto.
(a) ¿Por qué los romanos no tenían esa letra?
(b) ¿Y de dónde salió esa extraña virgulilla – la ondita – de la Ñ?
(c) ¿Cuál es la razón para que se la considere un emblema del idioma español?
(d) ¿Hasta cuándo será necesario escribir con la Ñ?
(e) ¿De qué otra forma se puede representar la Ñ en español?
(f) I.R.
La guerra de las favelas sacude la Berlinale.
'Tropa de elite', del brasileño José Padilha, abre la controversia sobre el límite de la
brutalidad policial para combatir el crimen.
El brasileño Jose Padilha sacudió hoy a la Berlinale con Tropa de Elite, una inmersión
en la guerra de las favelas desde la perspectiva policial, donde se funden la denuncia y la
identificación con unos agentes que combaten la violencia con más violencia y alimentan la
espiral de corrupción.
La producción brasileño-argentina llegó al festival envuelta en la controversia de
hasta qué punto el film justifica la brutalidad policial en la lucha contra las bandas de
traficantes que controlan las favelas.
Tropa de Elite arranca de los preparativos ante el viaje de Juan Pablo II a Río de Janeiro, en
1997, y la que desata el propósito del Papa de visitar a un obispo en una favela. La cámara
de Padilha se convierte en la sombra del cuerpo encargado del cometido, el BOPE, y
especialmente de tres de sus personajes -su capitán y dos miembros. Desde esta
perspectiva narra tanto la batalla contra las bandas fuertemente armadas que controlan la
zona como contra la propia corrupción policial.
267
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
"En Brasil tenemos una policía corrupta, que asesina y extorsiona y a la que el pueblo odia",
explicó hoy el director, dejando claro su distanciamiento hacia un cuerpo que entra a saco
disparando a matar y pregunta luego quién es el traficante y quién el escolar.
Más muertos en Río que en la Intifada
“Sólo en Río, en un año, hubo más muertos por violencia
policial que en la última Intifada", recalcó. Más cifras: por año se producen en todo EEUU
200 muertos por violencia policial, mientras que en Río el número sube a 1.200.
Ello no quita, sin embargo, "que las bandas que controlan las favelas no sean tanto o más
brutales, independientemente de que entendamos por qué se origina esa violencia, y que
dentro de las favelas incluso las ONG deban pactar con ellos".
Es un círculo vicioso, explica Padilha, en que la brutalidad de las bandas y la corrupción
policial se alimentan mutuamente y en que un idealista que quiera cambiar la sociedad,
como el recluta Matias, se estrella en un sistema generador y multiplicador de violencia.
Los propósitos de denuncia del director quedaron claros, pero no los resultados. Tropa de
Elite es un film que, antes de llegar a las salas de Brasil, habían visto ya 11,5 millones de
brasileños, por una extraordinaria difusión de copias pirata.
"Es un hecho sin precedentes, que perjudica a la producción, pero que ilustra hasta qué
punto había sed por verla", dijo el director. Padilha, autor anteriormente del documental Bus
174, sobre el secuestro de un autobús desde la perspectiva de los niños de la calle, afirmó
que Tropa de Elite pretende sobre todo "invitar" a la reflexión sobre ese círculo vicioso.
¿Justificación de la violencia policial?
El resultado, sin embargo, es un film magistralmente filmado, con pulso de documental, que
deja el sabor de cierta justificación, o incluso glorificación, de la violencia policial. La
inmersión de Padilha en las favelas compartió jornada con otra inmersión muy distinta: la que
hace Doris Dörrie respecto a una familia alemana-tipo en Kirschblüten -Cherry Blossoms, en
inglés-, primera participante germana a concurso.
Si Tropa de Elite deja al espectador desbordado por imágenes y acontecimientos, Dörrie lo
sumerge en un mundo donde el tiempo transcurre al ritmo en que florecen los cerezos. Un
hombre sin dotes comunicadoras enviuda de la mujer que aplicó a su existencia la poca
fantasía que su pasión por la rutina y el aburrimiento parecía dispuesto a aceptar.
Ese hombre, magníficamente interpretado por Elmar Wepper, hasta entonces incapaz de
desenvolverse fuera de su pueblo bávaro, empieza, a partir de la desesperación por la
pérdida, un viaje a Japón. Es decir, el país que su mujer siempre quiso visitar y donde vive
uno de sus hijos, plan eternamente pospuesto por él.
© Diario EL PAÍS S.L. © Prisacom S.A.
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268
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
(El Pais.com— versión digital acceso 11.02.2008)
1. “Una inmersión en la guerra de las favelas desde la perspectiva policial…” (§ 1). Pode-se
inferir pelo contexto que a palavra sublinhada significa o mesmo que:
A) a pesar de;
B) no obstante;
C) a partir de;
D) bajo;
E) sobre.
F) I. R.
2. Segundo o autor, é correto afirmar que :
A) O filme não obteve o sucesso esperado.
B) O filme é um manifesto a favor dos grupos de traficantes.
C) Os acontecimentos do filme retratam o cotidiano.
D) O roteiro está baseado em fatos da Intifada.
E) Se justifica a brutalidade policial para controlar os traficantes.
F) I. R.
3. Segundo seus conhecimentos, das alternativas abaixo, é correto afirmar que:
A) As policiais não sabem quem é o alvo antes do disparo;
B) O diretor se afasta do organismo que rouba e mata sem olhar a quem.
C) os que assassinam não abandonam o crime, tampouco a escola
D) O diretor se deixou envolver pelo ódio popular.
E) A policia tem no diretor a figura de um porta-voz.
F) I. R.
4 “Ello no quita,…” (§ 7). O pronome “ello” se refere ao / a:
A) povo das favelas;
B) policial corrupto;
C) diretor do filme.
D) parágrafo anterior;
E) organização não governamental.
F) I. R.
269
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Ámsterdam: prefieren bicicletas
La mejor forma de explorar Ámsterdam es en bicicleta o "fiets", como la llaman los
holandeses.
Por sólo seis euros al día, puedes hacerte del mejor y más eficaz medio de transporte
en la ciudad. Sin embargo, también podría resultaren una amarga experiencia, pues el robo
de bicicleta es uno de los principales delitos en la capital holandesa.
De acuerdo con la Policía de Ámsterdam, de los 105 mil crímenes callejeros que se
reportan cada año, el 23.6 por ciento corresponde a los carteristas, y un 14.1 por ciento a
"los maestros del candado".
De ahí que no sería extraño que al regresar de comprar un refresco o un par de
postales, te encuentres con que la bicicleta se ha "esfumado”.
De acuerdo con las autoridades, los vagabundos y toxicómanos son los principales
responsables del robo de carteras y documentos, mientras que el atraco de bicicletas está en
manos de adolescentes y gente especializada en la materia.
La mayor parte de los delitos contra turistas ocurren en la Estación Central de Trenes,
en la Zona Roja y en el área de Leidseplein y Rembrandtplein, las partes más populares de
la ciudad durante la noche.
En caso de robo acude a cualquiera de las 30 localidades de la Policía ("Politie") de
Ámsterdam. La asistencia se da n holandés e inglés, y en algunos casos en alemán, francés
español.
También puedes llamar ayuda al número de emergencia 112.
Envíanos tu reclamación, tu idea como sugerencia. El número es el (45) 2356.2562.
1 considerando o título, o sujeito se refere a:
(A) los vagabundos y toxicómanos.
(B) los estudiantes.
(C) los carteristas.
(D) adolescentes y ladrones de bicicleta.
(E) La gente del pueblo.
(F) Los turistas
2 Se considera que a bicicleta é um transporte:
(A) muy caro
(B) accesible a pocos
(C) barato
(D) no tan eficiente
(E) impopular
3 No segundo parágrafo, a expressão SIN EMBARGO podería ser substituida por :
(A) tal vez
(B) pero
(C) mientras tanto
(D) por fin
270
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
(E) a lo mejor
4 Marca o que não está dito no texto.
(A) hay al año 105.000 robos de bicicletas.
(B) hay un total de 14.1 % de robo de bicicletas.
(C) El total de carteras robadas corresponde al 23.6 % de los robos.
(D) el robo de bici es uno de los que más ocurre en la capital.
(E) a cada año se cometen más de 100.000 crímenes en las calles
5 Indique o que contradiz o texto:
(A) se puede denunciar el delito en cinco idiomas.
(B) se puede llamar por teléfono para hacer la denuncia.
(C) los jóvenes son los responsables del atraco de bicicletas.
(D) los drogadictos prefieren robar el dinero.
(E) los crímenes ocurren exclusivamente por la noche.
6 A forma verbal “Envíanos…como sugerencia…” ao final do texto se dirige a:
(A) los lectores del texto.
(B) los turistas.
(C) los que se quedaron sin bicicletas.
(D) los carteristas y "maestros del candado".
(E) a todos los holandeses.
UFPel/CES – Processo Seletivo Verão 2006 (Aplicação: 18/12/2005) 16/24 ESPANHOL
Leia o texto abaixo e responda às questões 1, 2, 3, 4, e 5.
271
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Terminó un exilio de 37 años. La Coca Cola volvió a poner un pie en Irak hace unos
días, al abrir una embotelladora en conjunto con otras empresas locales para competir con
5.consumidores. Las ventajas para Coca son un clima que
Pepsi por 26 millones de
favorece la sed y un creciente conservadurismo islámico que prohibió la cerveza y otras
bebidas alcohólicas en gran parte del país. Las desventajas, además de la mayor presencia
que tiene Pepsi en la región, son una 10.insurgencia cada vez más fuerte que amenaza las
rutas de distribución y la percepción de que Coca Cola está vinculada a Israel y a los
“sionistas norteamericanos”.
La Coca Cola se retiró de Irak en 1968, cuando la Liga Árabe declaró un boicot por
los vínculos comerciales 15.con Israel, permitiéndole a Pepsi dominar el mercado de
gaseosas de Oriente Medio. El boicot terminó en 1991, pero las sanciones y las guerras
antuvieron a Coca Cola fuera de Irak. Después de una filtración de importaciones de Coca
Cola de los países vecinos, la compañía está 20.intentando un regreso como Dios manda
con la inauguración de un joint venture con una compañía turca, Efes Invest, y su socio
iraquí HMBS, que embotellarán la Coca Cola en Dubai y la distribuirán en todo Irak.
“Una embotelladora local le dará empleo a 25.muchas personas del lugar”, dijo un
vocero de Coca Cola. “Esto sucede en la mayoría de los 200 países en los que operamos en
todo el mundo, a pesar de la percepción de que somos una empresa norteamericana”. La
respuesta en Bagdad fue mixta. Un mayorista, Abbas 30.Salih, dijo que la iniciativa estaba
condenada al fracaso. _______________________ – dijo. “¿Cómo podríamos tomarla?”
Abu Ream, el dueño de un negocio en Bagdad, repitió una teoría conspiratoria
generalizada: “Si uno pone 35.una lata de Coca frente al espejo, se lee “No Allah” o “No
Mohammad”, no recuerdo bien qué”. Pero Ream dijo que, desde que la Coca Cola empezó a
llegar hace dos años, vendió más Coca que Pepsi. “La gente la prefiere. Y les gusta la
novedad”.
La Coca Cola niega cualquier prejuicio político o religioso. “A veces, el mito se
continúa en el tiempo, pero no es verdad”, dijo el vocero. “Somos una empresa local que
emplea a gente local... Nuestra embotelladora palestina le da trabajo a 250 palestinos”.
Después de la invasión de Kuwait en 1990, las sanciones hicieron que el dueño de la licencia
iraquí, Baghdad Soft Drinks, reemplazara el concentrado de Pepsi auténtico que había
utilizado con un concentrado falso contrabandeado del este de Europa. Las cosas
empeoraron cuando el hijo de Saddam Hussein, Uday, compró el 10% de la compañía. Pero
Baghdad Soft Drinks dice que Pepsi se está consolidando, con operaciones de
embotellamiento en la capital y en el sur de Irak.
En occidente, Coca Cola y Pepsi siempre fueron consideradas como símbolos
norteamericanos. Los empresarios produjeron alternativas como Mecca-Cola y Muslim Up,
aunque en Irak, la hostilidad con Estados Unidos se expresó más directamente en ataques
contra las tropas 65.norteamericanas.
_____________________________________
(c)The Guardian.
Traducción de Claudia Martínez.
http://www.clarin.com/diario/2005/07/11/conexiones/t-1011650.htm
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/iraq.htm
1. Aponte a frase que NÃO poderia servir de título ao texto.
(a) “Mercado hostil: Coca Cola regresa a Irak después de 37 años.”
(b) “La popular bebida gaseosa regresó a Irak.”
272
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
(c) “Coca Cola regresa para competir con Pepsi por 26.000.000 de consumidores.”
(d) “Guerra de bebidas cola en un mercado lucrativo pero potencialmente hostil.”
(e) “El regreso de la Coca Cola a todo el mercado asiático.”
(f) I.R.
2.Assinale a alternativa que, a partir do texto, completa corretamente a frase a seguir.
A Coca Cola deixou de ser comercializada no Iraque porque houve um
(a) boicote à religião cristã ocidental.
(b) boicote ao comércio com os países inimigos.
(c) boicote político-comercial.
(d) boicote às bebidas alcoólicas.
(e) boicote geral a produtos norte-americanos.
(f) I.R.
3. Abbas Salih formula a pergunta “¿Como podríamos tomarla?” na linha 31 do texto.
Assinale a alternativa que contém a frase que deveria vir no retângulo em branco antes
dessa pergunta.
(a) “Coca Cola hace negocios con los que están matando a nuestros hermanos en
Palestina.”
(b) “Las bebidas que matan a los palestinos no nos interesan.”
(c) “Coca Cola ofrece trabajo a nuestro pueblo.”
(d) “Las bebidas cola no pueden sufrir prejuicios de ningún tipo.”
(e) “Coca Cola no apoya a los opositores de Palestina”.
(f) I.R.
4. Quais são os motivos que apontam para as possibilidades de sucesso da Coca Cola no
Iraque?
(a) A legislação pouco rigorosa e o preço do produto.
(b) A perda de prestígio da Pepsi Cola no Ocidente.
(c) O apoio da Liga Árabe a essa empresa.
(d) A alta qualidade da Coca Cola aliada ao baixo preço.
(e) O tipo de clima da região e a proibição ao álcool.
(f) I.R.
5. Que frase poderia vir na linha 60, completando o sentido do último parágrafo do texto?
(a) “Pero los simpatizantes insurgentes sunitas no tienen problema en tomar y en vender
gaseosas.”
(b) “El odio contra los E.E.U.U. se refleja en el total boicot de los soldados a las gaseosas.”
(c) “Por eso, los simpatizantes insurgentes nunca beben gaseosas occidentales.”
(d) “El odio hacia Norteamérica se reafirma a través del consumo de las gaseosas.”
(e) “Coca Cola y Pepsi disputan con otras empresas norteamericanas el mercado iraquí.”
(f) I.R.
Para responder às questões 6, 7, 8, 9 e 10, leia atentamente os Textos I e II abaixo
273
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
apresentados, que tratam da obra do escritor francês Júlio Verne.
Texto I
La anticipada visión de la capital francesa
Ariel Pérez
Nuevas teorías sobre la obra de Verne aparecieron a finales del año 1994, cuando
fue publicada en Francia una novela "perdida" del autor, llamada París en el siglo XX. El
manuscrito que sirvió como base a la novela fue completado en 1863 y descubierto en 1989
por Juan Verne, el tataranieto de Julio. Nadie pudo imaginar que el llamado "padre de la
ciencia ficción" reaparecería más de 100 años después. (...) Esta historia, autentificada como
una de las primeras escritas por el francés, adquirió gran significación para los literatos, así
como para la reputación de Verne ante el lector tradicional. La nueva publicación desmiente
la conocida imagen de Verne como "apóstol del progreso científico". (...).Este impactante
retrato de la vida de la capital francesa en el siglo XX, (...) en el plano tecnológico, nos
describe un sinnúmero de anticipaciones: carros que utilizan como fuerza motriz la gasolina y
que se mueven a través de anchas calles; trenes moviéndose a través de grandes túneles
suspendidos por encima de la ciudad ________________ máquinas electrónicas de cómputo
de gran velocidad _______________________; dispositivos de comunicación a larga
distancia que sirven para enlazar los mercados financieros de la ciudad con las
corporaciones multinacionales mundiales _____________________ y un moderno sistema
para atrapar ladrones.
En esta era las armas militares se han vuelto tan perfectas, que la idea de una guerra
es totalmente desechable ___________________ el profundo desastre que equivaldría. Los
cielos y océanos terrestres han sido totalmente analizados y explorados y son conocidos con
detalles sus beneficios potenciales. (...) Esta narrativa parece totalmente diferente al resto de
su obra.
(...) Los expertos de la literatura de Verne (...) han comenzado a exigir una
reevaluación completa de la vida y obra del autor. Verne ha sido visto a través de los siglos
como "campeón del positivismo y el progreso científico", a pesar del hecho de que casi la
mitad de sus obras esbozan teorías profundamente escépticas acerca de los beneficios que
el progreso tecnológico puede traer a un mundo imperfecto.
(...) Los estudiosos de Verne también han defendido durante mucho tiempo el hecho
de que éste no puede ser considerado como un futurista en toda la extensión de la palabra,
puesto que – contrario a la creencia pública – la gran mayoría de sus ficciones científicas no
se desarrollaban en el futuro; ellas estaban descritas en el presente o el reciente pasado del
autor. Sin embargo, existe una historia dentro de la amalgama de cuentos escritos por el
francés que ha irritado durante años a los estudiosos, ya que no 50.encaja en la cronología
lógica de la obra del galo y se trata del cuento En el siglo XXIX: la jornada de un periodista
americano en el 2889.
274
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Esta historia, futurista no solamente por la tecnología que en ella se describe sino
por su escenario, fue escrita en el año 1889, exactamente 55.un milenio antes de la fecha en
que transcurre la misma. Con la publicación de París en el siglo XX, parece haber concurrido
una gran ironía del destino para todos los estudiosos de la obra del francés, ya que la
percepción popular que se tenía de Verne como profeta y 60.visionario del futuro es ahora
más exacta que nunca, mucho más exacta de la que los llamados “expertos” sospecharon.
http://jgverne.tripod.com/Articulos/ParisSiglo20.htm
Texto II
¿Qué diferencia existe entre las novelas de Verne y las de Herbert George Wells?
Julio Verne escribió principalmente novelas de aventuras, Wells escribía novelas de
ciencia ficción. Es Wells el verdadero “padre de la ciencia ficción”.
Verne describía sus máquinas basado en un conocimiento científico ya existente en
su época, luego maduraba esta idea y la desarrollaba. Verne explicaba muy bien y con lujo
de detalles de dónde provenían cada una de sus invenciones. Pero, por otra parte, Wells
inventaba sus máquinas completamente y no se basaba en ningún conocimiento científico
existente.
Ellas eran construidas con materiales que no existían, ni podían fabricarse en esa
época, y los fenómenos que ocurren en sus novelas pertenecen totalmente al campo de la
ciencia ficción.
http://jgverne.tripod.com/Misc/PMFObra.htm
6. Segundo o Texto I, que idéia resume o ponto de vista do público leitor de Verne?
(a) Verne não é um verdadeiro futurista.
(b) Verne é apenas um novelista humorístico.
(c) Verne é um gênio da literatura romântica, embora profético.
(d) Verne nunca foi considerando como um campeão do progresso científico.
(e) Verne é um profeta e visionário do futuro.
(f) I.R.
7. A partir do Texto I, aponte a idéia que resume o ponto de vista da crítica literária sobre a
obra de Verne até a descoberta do livro “Paris no século XX”.
(a) Verne não pode ser considerado um verdadeiro futurista.
(b) Verne sempre vislumbrou o futuro da humanidade.
(c) Verne nunca se baseou no seu passado recente.
(d) Verne jamais esboçou teorias baseadas no tempo presente.
(e) Verne freqüentemente descreveu o futuro de seu país.
(f) I.R.
8. Assinale a alternativa que contém a palavra que deveria estar no espaço vazio da linha
28.
(a) aunque
(b) por lo tanto
(c) dado
(d) sin embargo
(e) aun
275
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
(f) I.R.
9. O Texto I apresenta várias visões de Verne sobre Paris no século XX. No original, após
algumas dessas visões, há explicações entre parênteses.
Aponte a alternativa que apresenta, na ordem certa, tais explicações, que foram
retiradas do texto e substituídas pelos retângulos vazios 1, 2 e 3. A (las cuales tienen
el poder político) B (algo similar al metro de nuestros días) C (las cuales tienen una
descripción muy similar a lo que hoy resulta ser la computadora)
(a) 1B, 2A, 3C.
(b) 1A,2C, 3B.
(c) 1B, 2C, 3A.
(d) 1C, 2A, 3B.
(e) 1C, 2B, 3A.
(f) I.R.
10. Comparando as informações contidas no texto I com as do texto II, conclui-se que
(a) no texto II, Verne é considerado do mesmo modo como o público o vê, ceticamente.
(b) em ambos os textos, Verne é analisado da mesma maneira.
(c) os textos I e II não fazem referência aos mesmos fatos.
(d) no texto II, a obra da Wells não equivale à concepção popular acerca da obra de Verne.
(e) no texto II, Verne é visto da mesma forma como o vê a crítica literária, no texto I.
(f) I.R.
Vestibular de Verão 2006 – UPF ( Universidade de Passo Fundo)
Texto 1
276
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
As questões 01 a 06 referem-se ao texto 1.
1. El texto es un ejemplo del género
a) descriptivo.
b) narrativo.
c) periodístico.
d) poético.
e) Ninguna de las alternativas está correcta.
2. La alternativa que presenta el uso de muy y mucho de forma
adecuada es:
a) mucho grande, mucho caliente.
b) muy grande, mucho caliente.
c) mucho grande, muy caliente.
d) muchos pescados, mucha fiesta.
277
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
e) muchos entrantes, mucho auténtico.
3.De acuerdo con el texto, se puede decir que:
a) En España se puede encontrar brasileños y españoles con rutinas brasileñas.
b) En Madrid se puede encontrar Rodizio Brasileño, una sistemática de atendencia
característica de algunos restaurantes en Brasil.
c) En España se puede vivenciar el carnaval brasileño con mucha música, caipirinha y
diferentes tipos de peces.
d) El Pez Volador es lo mismo que pescado a la brasa.
e) El buffet es espectacular porque presenta dieciséis tipos de carnes.
4. La forma verbal de auténtico es autenticar. En español el sinónimo correcto para
autenticar es
a) autenticidad.
b) autentizar.
c) autentificazar.
d) autenticación.
e) auténticamente.
5. Se puede afirmar que el texto Brasil en España
a) presenta dos verbos.
b) presenta un verbo.
c) presenta dos verbos relacionados con alimentación.
d) no presenta verbos.
e) presenta verbos en el tiempo presente.
6. Espectacular buffet de ensaladas, curados, ahumados, sushis y entrantes calientes. Las
palabras subrayadas pueden ser traducidas para el portugués como
a) saladas e defumados
b) salgados e petiscos úmidos.
c) salgados e frios.
d) salgados e petiscos defumados.
e) salgados e salaminhos defumados.
278
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Texto 2
As questões 07 a 12 referem-se ao texto 2.
7. Se puede afirmar que el texto
a) es una propaganda sobre alimentación para todos.
b) presenta la divulgación de una escuela ideal para
niños.
c) representa una organización que puede ser denominada de ONG (Organización No
Gubernamental).
d) propone la adopción de un niño.
e) es una divulgación de una campaña de alimentación realizada por una empresa inglesa.
8.La pregunta del texto ¿Por qué elegir a uno sólo cuando puedes ayudar a muchos?
sugiere que
a) es mejor la adopción de muchos niños.
b) la adopción de muchos niños es mejor que la adopción de uno sólo.
279
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
c) que es preferible ayudar financieramente la organización que promueve proyectos de
desarrollo centrados en la infancia de necesitados que adoptar a un niño.
d) los niños y las niñas necesitan de amigos.
e) todos los niños y niñas necesitan de los representantes de la organización.
9.El objetivo del texto es
a) informar a la sociedad sobre algunas cuestiones que afectan a la infancia.
b) hacer reflexionar a la sociedad sobre niños y niñas que están en situación de emergencia.
c) sensibilizar a la sociedad sobre el futuro los niños y niñas que tienen diferentes
necesidades para tener la oportunidad de una vida mejor.
d) pedir colaboración financiera para la organización Save the Children que promueve
campañas para que niños y niñas desamparados puedan tener una vida mejor.
e) Todas las alternativas anteriores están correctas.
10.En la frase Hazte amigo de Save the Children, el verbo subrayado está conjugado en el
a) tiempo presente.
b) tiempo futuro.
c) modo indicativo.
d) modo imperativo.
e) modo subjuntivo.
11. La palabra sólo es un sinónimo de:
a) solamente.
b) soledad.
c) mas.
d) todavía.
e) Ninguna de las alternativas anteriores está correcta.
UFMG VESTIBULAR VERÀO/2006 PROVA DE ESPANHOL - 1a Etapa - Caderno 1 TEXTO
2 . Cuestiones de 51 a 55
Ética para amador
280
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
Ya conoces a las termitas, esas hormigas blancas que en África levantan
impresionantes hormigueros de varios metros de alto y duros como la piedra. Dado que el
cuerpo de lastermitas es blando, por 5.carecer de la coraza quitinosa que protege a otros
insectos, el hormiguero les sirve de caparazón colectivo contra ciertas hormigas
enemigas, mejor armadas que ellas. Pero a veces uno de esos hormigueros se derrumba,
por culpa de una riada o de un elefante (a los 10.elefantes les gusta rascarse los flancos
contra los termiteros, qué le vamos a hacer). Enseguida, las termitas-obrero se ponen a
trabajar para reconstruir su dañada fortaleza, a toda prisa. Y las grandes hormigas enemigas
se lanzan al asalto. Las termitas-soldado salen 15.a defender a su tribu e intentan detener a
las
enemigas. Como ni por tamaño ni por armamento pueden competir con ellas, se cuelgan de
las asaltantes intentando frenar todo lo posible su marcha, mientras las feroces mandíbulas
de sus asaltantes las van 20.despedazando. Las obreras trabajan con toda celeridad y se
ocupan de cerrar otra vez el termitero derruido... pero lo cierran dejando fuera las pobres y
heroicas termitas-soldado, que sacrifican sus vidas por la seguridad de las demás. ¿No
merecen acaso 25.una medalla, por lo menos? ¿No es justo decir que son valientes? [.]
A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar y
elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece 30.bueno, es
decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como
podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los castores, las
abejas y las termitas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que
35.hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber
vivir, o arte de vivir si se
prefiere, es a lo que llamamos ética.
SAVATER, Fernando. Ética para amador.
Disponible en:
http://www.epdlp.com/texto.php?letra=s%
CUESTIÓN 51 - Según el texto, es CORRECTO afirmar que
A) los elefantes atacan siempre a las termitas, porque les gusta rascarse los flancos contra
los termiteros.
B) las hormigas asaltantes descuartizan a las termitas-soldado que, para defender a su tribu,
se les pegan para intentar frenarlas.
C) las termitas suelen ser asaltadas por grandes hormigas enemigas, que les destruyen los
hormigueros y las dejan indefensas.
281
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
D) los castores, las abejas y las termitas, a diferencia de los humanos, no se equivocan y
eligen siempre lo más conveniente para ellos.
CUESTIÓN 52 - Al final del primer párrafo del texto, el autor pregunta:
.¿No es justo decir que son valientes?. (línea 25)
Señale la opción en que la frase afirmativa propuesta puede, manteniendo el mismo
sentido, sustituir adecuadamente esa pregunta.
A) Tenemos que hacerles justicia por su valentía.
B) Es muy poco reconocerles simplemente el coraje.
C) No se hace justicia con estas sufridas hormigas valientes.
D) Seguramente sería acertado decir que son valientes.
CUESTIÓN 53 - Como ni por tamaño ni por armamento pueden competir con ellas, se
cuelgan de las asaltantes intentando frenar todo lo posible su marcha.. (líneas 16-18)
Según este fragmento, entre las actitudes que pueden ser atribuidas a las termitas, sólo NO
se incluye
A) resistencia.
B) dominio.
C) enfrentamiento.
D) rechazo.
CUESTIÓN 54 - .... (a los elefantes les gusta rascarse los flancos contra los termiteros, qué
le vamos a hacer).. (líneas 09-11)
Es CORRECTO afirmar que la frase destacada en este fragmento significa
A) .no se puede hacer nada..
B) .debemos hacer algo..
C) .no hace falta hacer nada..
D) .no sabemos qué hacer..
CUESTIÓN 55 - Señale la opción en que la relación establecida por el conector destacado
está
INCORRECTAMENTE definida por la palabra entre corchetes.
A) Y como podemos inventar... (líneas 31) = [COMPARACIÓN]
282
VOCÊ SABIA QUE?
VOCÊ SABIA QUE?
B) Dado que el cuerpo... (línea 4) = [EXPLICACIÓN]
C) De modo que parece... (línea 35) = [CONSECUENCIA]
D) ... por carecer de... (línea 5) = [CAUSA]
283
VOCÊ SABIA QUE?

VOCÊ SABIA QUE? A prostituição infanto

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