población según rango etario - DAEM

Transcripción

Contenido
PALABRAS ALCALDESA ........................................................................................................................ 4
MARCO JURÍDICO PADEM 2016 .......................................................................................................... 7
Ley Nº 19.070 Artículos Nº 21, 22 ................................................................................................... 7
Ley Nº 19.410 Artículos Nº 4, 5 y 6 ................................................................................................. 8
DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19.979) ................... 8
Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº 80 y 81 ........................ 8
Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial.............................................................................. 9
Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación ........................................................................ 10
Ley N° 20.804 Sobre acceso a la titularidad de los docentes a contrata en los establecimientos
públicos subvencionados .............................................................................................................. 10
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL .................................................................. 11
JORNADA COMUNAL PARTICIPATIVA DE ELABORACIÓN PADEM 2016 ............................................ 11
CARACTERIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA DE LA COMUNA DE HUALPÉN ........................................ 13
ORGANIZACIÓN COMUNAL ............................................................................................................... 13
INDICADORES DEMOGRÁFICOS DE LA COMUNA .......................................................................... 13
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL........................................................ 18
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE HUALPÉN ........................................................................ 19
MATRICULA HISTÓRICA ................................................................................................................. 20
RESULTADOS PSU .......................................................................................................................... 20
RESULTADOS SIMCE ...................................................................................................................... 21
RESULTADOS OTROS INDICADORES DE CALIDAD AÑO 2014 ........................................................ 22
CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD ESTUDIANTIL ........................................................................... 23
ESTÁNDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO. ................................................................................... 24
EVALUACIÓN ACCIONES AÑO 2015 .................................................................................................. 29
COORDINACIONES COMUNALES ....................................................................................................... 29
COORDINACIÓN COMUNAL EDUCACIÓN INICIAL Y PREBÁSICA ................................................... 29
COORDINACIÓN COMUNAL EDUCACIÓN BÁSICA ......................................................................... 30
COORDINACIÓN COMUNAL ENSEÑANZA MEDIA ......................................................................... 31
COORDINACIÓN COMUNAL AREA INGLES .................................................................................... 32
COORDINACIÓN COMUNAL EDUCACIÓN ESPECIAL ...................................................................... 32
“La misión más importante para una autoridad, es velar por la educación de los hijos de su tierra”
1
COORDINACIÓN COMUNAL ARTE, CULTURA Y CÍVICO SOCIAL .................................................... 33
COORDINACIÓN COMUNAL AREA DEPORTES ............................................................................... 34
COORDINACIÓN COMUNAL MEDIO AMBIENTE, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.................................... 35
PRINCIPALES ACCIONES DEL DEPARTAMENTO DE MANTENCIÓN E INFRAESTRUCTURA................. 36
ACCIONES 2016 DAEM HUALPÉN...................................................................................................... 40
COLEGIO THOMAS JEFFERSON D-465 ............................................................................................... 48
ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO .................................................................................................. 49
EVALUACIÓN ACCIONES AÑO 2015 .............................................................................................. 52
ACCIONES PADEM AÑO 2016 ........................................................................................................ 53
COLEGIO HELEN KELLER ADAMS D-466............................................................................................ 56
LICEO SIMÓN BOLÍVAR D-467 ........................................................................................................... 69
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL LUCILA GODOY ALCAYAGA D-471 .................................................... 86
EVALUACIÓN ACCIONES PADEM 2015 .......................................................................................... 89
COLEGIO REPÚBLICA DEL PERÚ D-474 .............................................................................................. 99
ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO ................................................................................................ 100
EVALUACIÓN ACCIONES PADEM AÑO 2015 .............................................................................. 103
ACCIONES PADEM AÑO 2016 ...................................................................................................... 104
COLEGIO ALONKURA E-476 ............................................................................................................. 115
ANALISIS DEL ESTABLECIMIENTO ................................................................................................ 116
EVALUACIÓN PADEM AÑO 2015 ................................................................................................. 119
COLEGIO BLANCA ESTELA PRAT D-477............................................................................................ 128
EVALUACIÓN PADEM 2015 ......................................................................................................... 131
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COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN E-478 ................................................................................................. 143
EVALUACION ACCIONES AÑO 2015 ............................................................................................ 146
COLEGIO VILLA ACERO E-504 .......................................................................................................... 153
EVALUACIÓN ACCIONES AÑO 2015 ............................................................................................ 156
LICEO PEDRO DEL RIO ZAÑARTU A-87 ............................................................................................ 175
EVALUACIÓN ACCIONES AÑO 2015 ............................................................................................ 178
CEIA HUALPENCILLO F-468 .............................................................................................................. 188
EVALUACIÓN ACCIONES PADEM 2015 ........................................................................................ 190
NOTAS EXPLICATIVAS PRESUPUESTO DAEM 2016. ........................................................................ 199
RESPECTO A LOS INGRESOS. ....................................................................................................... 200
RESPECTO A LOS GASTOS ............................................................................................................ 201
ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL 2016 ......................................................................... 203
INGRESOS DAEM ......................................................................................................................... 203
ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL 2016 ......................................................................... 204
GASTOS DAEM............................................................................................................................. 204
PRESUPUESTO INGRESOS AÑO 2016 POR ESTABLECIMIENTO ................................................... 207
PRESUPUESTO DE GASTOS POR ESTABLECIMIENTO ................................................................... 209
DOTACION AÑO 2016...................................................................................................................... 211
ESTRUCTURA DE CURSOS Y MATRICULA PROYECTADA 2016 ......................................................... 212
DISTRIBUCIÓN DE LA DOTACIÓN POR ESCUELA AÑO 2016 ........................................................ 213
SUPRESIÓN DE HORAS ................................................................................................................ 214
ACTA REUNIÓN EJECUTIVA PADEM 2016 ....................................................................................... 216
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PALABRAS ALCALDESA
Vecinas y vecinos de nuestra comuna de Hualpén
La misión más importante que tiene una autoridad es preocuparse de la educación de los
hijos de su tierra.
Esta misión es encomendada por la ciudadanía, que delega en su Municipalidad, a través de la
elección soberana de sus representantes, la construcción, proposición y ejecución de políticas,
medidas, acciones y programas para la educación pública, tal cual lo consagra la Ley 18.695
Orgánica Constitucional de Municipalidades.
En ese contexto, la comuna de Hualpén desde su creación hace 11 años forjó un objetivo
primordial, alcanzado con éxito a poco andar, que era la reconstrucción de una identidad cultural,
que fuera el orgulloso sentido de pertenencia para la unidad de todas las familias de Hualpén.
Entonces, más allá de diferencias legítimas por tal o cuáles estrategias, que pudieren ser mejores o
peores para alcanzar el desarrollo, todas las familias y personas de Hualpén se unieron y
organizaron en reconocer la existencia de una sola comuna, dejando atrás la vergüenza de cuando
a estas tierras le llamaban “Medio camino”, “Camino a Talcahuano”, o “Villa Acero”, para evitar
referirse a “Hualpencillo”.
Ese primer objetivo fue cumplido ampliamente por las autoridades que inauguraron y dieron los
primeros grandes saltos en la transformación de un barrio estigmatizado hacia una comuna
próspera como es Hualpén, encabezadas por el primer alcalde en la historia de nuestra comuna,
don Marcelo Rivera Arancibia.
Desde que asumimos la responsabilidad de dirigir los destinos de Hualpén, en diciembre de 2012,
como madre, profesora de educación pública, ex presidenta de la comisión de educación, y actual
alcaldesa, asumí como mi mayor desafío la profundización de la calidad de educación ofrecida a
niñas, niños, jóvenes y adultos de Hualpén.
Una educación de calidad que considera indicadores de desarrollo personal y social de sus
estudiantes, que forma integralmente a los futuros ciudadanos, es el camino más sólido para que
una comuna se transforme en ciudad, con una calidad de vida desarrollada, en que sus
habitantes alcanzan condiciones de equidad en el acceso a los bienes y servicios y un estado de
bienestar económico y social, basado en valores, habilidades y competencias sociales que
aseguran una sana convivencia entre los habitantes.
Una educación pública de calidad comienza por tener a los mejores profesores y asistentes de la
educación, comprometidos con la formación integral de sus alumnos. Por eso, desde el año 2008
la Municipalidad de Hualpén afianzó los planes de superación profesional, reflejados en excelentes
resultados en la evaluación docente, en que se ha evidenciado que el 82% de los profesores de
Hualpén se encuentran calificados como competentes y destacados.
La ley, el mandato de nuestra comunidad y de nuestro destino como ciudad nos entrega la
responsabilidad como alcaldesa, como concejo municipal, como Municipalidad de Hualpén y como
sociedad en su conjunto de estar llamados por Dios y por las familias a continuar avanzando
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En la profundización de la identidad comunal, se ha determinado construir identidad para cada
establecimiento educacional, a través de los “sellos educativos” de modo que, como oferta, las
familias encuentren y puedan elegir el mejor proyecto educativo para sus hijas e hijos. De esta
forma, desde este año 2015 escuelas como la República del Perú pone acento en las artes; la
escuela Blanca Estela Prat enfatiza en la sustentabilidad, generando talleres como huertos
orgánicos o producción de papel reciclado; la escuela Helen Keller Adams subraya en la
habilitación de aulas temáticas, entre otros ejemplos.
En tanto, los jardines infantiles también han reformulado sus proyectos educativos, afianzando los
planes bilingües de los jardines Sunny Side y Rainbow Dreams, planes artísticos para jardines
Pequeños Hualpeninos y La Floresta, lenguaje para jardín Críspulo Gándara, y la ecología para el
jardín Los Notros.
Continuando con el esfuerzo iniciado el año 2005 de educación bilingüe con énfasis en inglés, se
está monitoreando el trabajo de los jardines infantiles con aquél objetivo, y con las escuelas
Blanca Estela Prat y Alonkura que tienen condición bilingües hasta segundo año básico,
extendiéndose a tercero básico para el próximo año 2016, y fortaleciendo la red de docentes en
inglés y la generación de actividades de interacción con el idioma, como el English Festival Song,
Spelling Bee, Vocabulary Contest, Christmas Concert, entre otros, que permiten que alumnos de
prebásica hasta cuarto medio puedan mostrar y practicar sus conocimientos.
Junto con ello, todos los establecimientos de la educación pública de Hualpén se encuentran en
proceso de acreditación ambiental, mientras el Liceo Pedro del Río Zañartu y el Liceo Lucila Godoy
Alcayaga crecen con las nuevas carreras de Atención de Párvulos y Electricidad respectivamente.
A las familias de Hualpén ofrecemos una educación con oferta superior incluso a la educación
privada.
Hualpén ha adquirido un segundo bus pullman, con capacidad superior a 40 pasajeros, con
comodidades como aire acondicionado, cocina americana equipada, y sistema de audio interno
para permitir viajes de estudios en que alumnas y alumnos descubrirán nuevas experiencias,
podrán interactuar con personas de otras ciudades del país, y conocer sitios de interés nacional
como museos, parques nacionales, Congreso Nacional, Palacio de la Moneda, Catedral de
Santiago, entre muchos otros.
Esta herramienta se une armónicamente con el proyecto “Súbete al Avión del Conocimiento”, que
premia a alumnas y alumnos por su asistencia, esfuerzo y compromiso con aprender, más allá de
las notas o calificaciones, estimulando con ello la actitud de niñas y niños a tener hábitos de
estudio. El premio consiste en un viaje en avión hasta Santiago, donde se hospedan en hotel 5
estrellas, y recorren en tour las principales zonas turísticas de la capital de Chile.
Educación no solo es conocimiento, también es deporte y cultura, razón por la cual en Hualpén
estamos en formación de nuestra primera Selección de Fútbol para hombres y mujeres, desde 12 a
18 años de edad, que servirá como formación en disciplina, trabajo en equipo, manejo del éxito y
frustración, y representatividad de la comuna por todo el país.
Hemos fortalecido el trabajo artístico de nuestra orquesta Big Band y de la Orquesta Sinfónica
Juvenil, ambas con presentaciones en todo Chile e incluso con gira por Miami Estados Unidos.
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El plan de la educación pública de calidad municipal tiene un punto trascendental en la evolución
de los alumnos cuando deben enfrentarse a la educación superior, sea para carreras profesionales,
o técnicas de nivel superior.
En ese destino, como Municipalidad de Hualpén hemos desarrollado estrategias para lograr
convenios de colaboración que permitan el ingreso de manera directa a la Universidad de
Concepción, para alumnos del Liceo Lucila Godoy Alcayaga, y otros convenios para fortalecer a los
liceos técnicos, con Universidades e Institutos como INACAP o la Universidad Técnica Federico
Santa María.
De manera participativa, el PADEM es el corolario de una construcción planificada, desarrollada
por todos los actores protagonistas de la educación pública de Hualpén, donde colaboran
profesores, asistentes de la educación en todos los niveles, padres y apoderados, alumnos, y
autoridades.
Tenemos una gran oportunidad de seguir avanzando hacia la ciudad que estamos haciendo
realidad todos los días, con la participación de toda la comunidad, en todos los frentes y barrios,
entre quienes más allá de naturales diferencias de opinión, compartimos el deseo y la esperanza
por hacer de nuestra tierra un territorio de familias orgullosas por levantar con nuestro propio
esfuerzo la ciudad que todos soñamos.
Ese llamado me corresponde como autoridad, a encontrarnos unidos en aquello por lo que
tenemos coincidencias, superando con sabiduría y nobleza aquello por lo que podamos disentir.
Bendiciones, ¡Fuerza Hualpén!
Fabiola Lagos Lizama
Alcaldesa de Hualpén
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MARCO JURÍDICO PADEM 2016
El Plan Anual De Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2016 de la comuna de Hualpén se
enmarca en las siguientes Fuentes Legales:
 Ley Nº 19.070
 Ley Nº 19.410
 DFL Nº 2 de 1998 (Ley de subvenciones) modificada por la Ley Nº 19.979
 Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades
 Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial
 Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación
 Ley N°20.804 Sobre acceso a la titularidad de los docentes a contrata en los
establecimientos públicos subvencionados.
Los documentos anteriormente mencionados, se analizarán en lo concerniente a la elaboración,
desarrollo y consecución de las metas planteadas en el PADEM 2016.
Ley Nº 19.070 Artículos Nº 21, 22
La dotación docente de los establecimientos educacionales de cada comuna, incluyendo a quienes
desempeñen cargos y horas directivos y técnico-pedagógicos en los organismos de administración
educacional del sector, será fijada a más tardar el 15 de noviembre del año anterior a aquel en que
comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el
Concejo Municipal, por el Departamento de Administración Educacional de la Municipalidad
respectiva o por la Corporación Educacional correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en esta
ley.
Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento por niveles cursos y
según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de carácter especial. Estas
dotaciones serán determinadas por el sostenedor respectivo mediante resolución fundada. Ésta
deberá publicarse en la página web del municipio o estar siempre disponible a quien lo solicite.
La Municipalidad o Corporación que fija la dotación docente de cada comuna, deberá realizar las
adecuaciones que procedan alguna de las siguientes causales:
1.- Variación en el número de alumnos del sector municipal de una comuna;
2.- Modificaciones curriculares;
3.- Cambios en el tipo de educación que se imparte;
4.- Fusión de establecimientos educacionales, y
5.- Reorganización de la entidad de administración educacional.
Cualquiera variación de la dotación docente de una comuna, regirá a contar del inicio del año
escolar siguiente.
Todas estas causales para la fijación o la adecuación de la dotación docente deberán estar
fundamentadas en el Plan de Desarrollo Educativo Municipal. En todo caso, las modificaciones a la
dotación docente que se efectúen de acuerdo a los números 1 a 4 deberán estar basadas en
razones de carácter técnico-pedagógico.
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Ley Nº 19.410 Artículos Nº 4, 5 y 6
Según lo establecido por el artículo 4° de la Ley N° 19.410, la Municipalidad a través de su
Dirección de Educación Municipal, debe formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo
Municipal, el que debe contemplar, a lo menos:
a) Un diagnóstico de la situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos educacionales
del sector municipal de la comuna. Para estos efectos, deberán considerarse los aspectos
académicos, extraescolares y administrativos que deberá formular el personal directivo de cada
establecimiento y las opiniones y propuestas formuladas por el Consejo de Profesores, las
organizaciones de padres y apoderados y los representantes del personal no docente y estudiantil
de enseñanza media.
b) La situación de oferta y demanda de matrícula en la comuna, así como en los subsectores que
parezcan relevantes. En ese marco, evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en
los establecimientos dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y para los años
posteriores.
c) Las metas que el Departamento de Administración de Educación Municipal o la Corporación y
cada establecimiento pretendan alcanzar.
d) La dotación docente y el personal no docente requerido para el ejercicio de las funciones
administrativas y pedagógicas necesarias para el desarrollo del Plan en cada establecimiento y en
la comuna, fundados en razones técnico - pedagógicas. La dotación se expresará separadamente
para cada una de las funciones señaladas en el artículo 5º de la ley No.19.070, indicando además,
si ésta se desempeña en establecimientos educacionales o en los Departamentos de Educación, ya
sea de las Municipalidades o de las Corporaciones Educacionales.
e) Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna.
f) El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento
y en el conjunto de la comuna.
En conformidad a lo dispuesto en el artículo 5º de la Ley Nº 19.410, le corresponde al Alcalde
dentro de la segunda quincena de septiembre de cada año, presentar el Plan de Desarrollo
Educativo Municipal (PADEM) al Concejo Municipal para su sanción.
Además este instrumento deberá ser conocido por el Consejo Económico y Social de la comuna.
El Articulo Nº 6, establece que al término del año escolar, los directores de cada establecimiento
elaborarán un informe donde darán cuenta de los resultados alcanzados y evaluarán los avances
en el logro de los objetivos planteados en sus respectivos Planes de Desarrollo Educativo. Dichos
informes servirán de base para la evaluación del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal,
que deberá presentarse al Concejo Municipal y al Consejo Económico y Social.
DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19.979)
El Artículo Nº 4º de la ley de subvenciones fue modificado por la Ley Nº 19.979, que le agregó un
inciso final que dispone: “En los servicios educacionales del sector municipal, el presupuesto anual
deberá ser aprobado por el Concejo en la forma y condiciones establecidas en los Artículos Nº 81 y
Nº 82 de la Ley Nº 18.695 OCM.
Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº 80 y 81
Artículo Nº 80 “El Concejo sólo podrá aprobar presupuestos debidamente financiados”. Artículo
Nº 81 “El pronunciamiento del Concejo, se realizará de la siguiente manera: El Alcalde en la
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primera semana de octubre, someterá a consideración del Concejo las orientaciones globales del
municipio, el presupuesto municipal y el programa anual, con sus metas y líneas de acción”.
El Concejo deberá pronunciarse sobre todas estas materias antes del 15 de diciembre, luego de
evacuadas las consultas por el CESCO, cuando corresponda”.
Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial
El Plan de Mejoramiento Educativo de la Ley SEP es un programa de acción que debe estar
contenido en el PADEM y es complementario a la implementación regular del currículum. Como se
ha instruido, los sostenedores y escuelas que participan de la Ley SEP deberán destinar los
recursos que ella contempla a diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo, de
cuatro años de duración. El plan debe fijar las Metas de Efectividad del rendimiento académico de
los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecución del mismo, con especial énfasis
en las y los alumnos prioritarios. El Plan debe contener acciones desde el primer nivel de transición
en la educación parvularia hasta segundo medio en las áreas de gestión del currículum, liderazgo
escolar, convivencia escolar y gestión de recursos de la o las escuelas dependientes de un
sostenedor.
La elaboración del plan de mejoramiento debe asumir un diagnóstico en aspectos deficitarios.
Junto con la elaboración de acciones desde punto de vista de la gestión de los subsectores de
aprendizaje (Lenguaje y Comunicación, Matemática, Comprensión del Medio Social y Comprensión
del Medio Natural) y la gestión institucional, en sus cuatro áreas.

Gestión Pedagógica: Tales como fortalecimiento del Proyecto Educativo, mejoramiento a
las prácticas pedagógicas, apoyo a los alumnos con necesidades, mejoramiento de los
sistemas de evaluación, entre otras.

Gestión de recursos: Acordar criterios técnicos de uso de recursos para el mejoramiento
de aprendizajes.

Liderazgo: Prácticas de los equipos directivos para supervisar y monitorear la
implementación de las acciones del plan de mejora que contribuyen al mejoramiento de
aprendizajes, articulación de acciones en pro de las metas propuestas en el plan de mejora
y el PEI.

Convivencia escolar: Acciones tendientes a fortalecer instancias de participación de los
diferentes actores al interior de la escuela: organizaciones de las y los docentes,
organizaciones representantes del alumnado y de las familias, consejo escolar, etc.
El PADEM 2014 debe considerar un plan de trabajo anual en el marco de la SEP, con metas anuales
y objetivos estratégicos a 4 años, es decir, desarrollar un mejoramiento continuo a través de los
cuatros años.
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Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación
En su artículo 1, inciso Nº 8, remplazó el inciso final del articulo Nº 21 de la Ley 19.070, relativo a la
determinación de la dotación docente, quedando establecido que ésta será fijada a más tardar el
15 de noviembre del año anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual
de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo Municipal y por el Departamento de
Administración Educacional de la Municipalidad respectiva.
Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y
según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de carácter especial. Ésta
deberá publicarse en la página web del municipio o estar siempre disponible a quien lo solicite.
Ley N° 20.804 Sobre acceso a la titularidad de los docentes a contrata en los
establecimientos públicos subvencionados
Que en su artículo único. - Modifica el artículo único de la ley Nº19.648, que otorga titularidad en
el cargo a profesores contratados a plazo fijo por más de tres años, en los términos que siguen:
a) Reemplazase la frase "a la fecha de esta ley" por la siguiente: "al 31 de julio de 2014".
b) Sustituyese la palabra "tales" por la expresión "docentes de aula".
c) Agregase la siguiente oración final: "La titularidad de las horas a contrata operará sólo
respecto de aquellas contratadas en aula y sus correspondientes horas no lectivas.".
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), enmarcado en la Ley Nº 19.410, está
diseñado pensando en el desarrollo educativo de la comuna de Hualpén, para el año 2016. Emana
del análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) del sistema educativo
municipal y enumera planes de acciones necesarias, para lograr lo establecido en nuestra visión y
misión. En su elaboración participan diferentes actores que son parte del proceso educativo y
representan a cada uno de los establecimientos municipales, en conjunto con funcionarios de los
diferentes departamento de la dirección de Educación, también se aportan a este documento
insumos estadísticos que son necesarios para contextualizar la situación educativa actual de
nuestra comuna. Ello tiene el propósito de unificar los diferentes Proyectos Educativos
Institucionales de nuestros establecimientos educacionales, en beneficio de los aprendizajes de
todos los alumnos que han apostado por la educación municipal.
JORNADA COMUNAL PARTICIPATIVA DE ELABORACIÓN PADEM 2016
El día 03 de septiembre de 2015, a contar de las 09:00 horas en dependencias del centro
Interactivo extraescolar de Hualpén, se desarrolló la Jornada Comunal Participativa de elaboración
del PADEM 2016.
Este evento reunió a representantes de todos los estamentos que componen la comunidad
educativa Hualpenina: Unión Comunal de Padres y Apoderados, Colegio de profesores, Asociación
de funcionarios de la Educación Municipal (AFEM), Asociación de Técnicos de Párvulos, Asociación
de Funcionarias de Jardines Infantiles Vía Transferencia de fondos, representante comunal del
Consejo Escolar, Directores de las escuelas y liceos de Hualpén Coordinadores Técnicos DAEM y
Directora(R) DAEM.
En esta jornada tanto el DAEM como los establecimientos educacionales expusieron a las
agrupaciones presentes sus acciones y plan de trabajo para el año 2016, poniendo especial énfasis
en los sellos identitarios que desde este año se han incorporado a los proyectos Educativos
institucionales de cada establecimiento de la comuna, luego se desarrolló un trabajo de
recopilación de ideas, proyectos y también se hizo un análisis de fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas respecto a las acciones educativas comunales del año 2016, las que fueron
recabadas a través de una planilla que luego fue sintetizada e incorporada a la planificación 2016.
Este proceso tiene como objetivo sentar las bases del Plan Anual de Desarrollo Educativo
Comunal año 2016, con el fin de que trascienda y entregue mayores y mejores herramientas a
los estudiantes de la comuna y a la comunidad educativa en general.
El PADEM 2016 constituirá una herramienta elaborada en conjunto con la comunidad de Hualpén,
el cual plantea la hoja de ruta de la gestión educacional comunal para el año 2016.
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CARACTERIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA DE LA COMUNA DE HUALPÉN
La comuna de Hualpén fue creada por Ley 19.936 del 13 de marzo de 2004. Mientras que la planta
del personal municipal fue fijada por el Decreto con Fuerza de Ley Nº2/19.336 del 12 de
noviembre de 2004, inició sus operaciones el día 06 de diciembre del mismo año.
La ubicación geográfica de la comuna corresponde a 36° 41’ 22’’ de Latitud sur y 73° 06’ 09’’ de
Longitud oeste. Administrativamente bajo la jurisdicción de la provincia de Concepción, VIII Región
del Biobío. Alcanza una superficie de 53,63
kms2.
ORGANIZACIÓN COMUNAL
Hualpén está encabezada políticamente por la alcaldesa Sra. Fabiola Lagos Lizama, junto al
Concejo Municipal que está conformado por los concejales: Juan Cruz Rivera, Katherine Torres
Machuca, Luis Chamorro Uribe, Luis Araya Valenzuela, Raúl Ramírez Vergara, Erika Beltrán Soto,
Daniel Valdebenito Cerda, Rubén Ulloa Aguillón.
INDICADORES DEMOGRÁFICOS DE LA COMUNA
Según informaciones preliminares del CENSO 2012 la comuna de Hualpén alcanzó los 92.975
habitantes, esto debido a las nuevas urbanizaciones que se han realizado en diversos sectores de
la comuna, no obstante este crecimiento debemos consignar que la comuna de Hualpén tiene
como proyección seguir aumentando su población. La población de Hualpén representa un 9,6%
de la población de la provincia de Concepción que alcanza 967.757 habitantes.
De la población total se desprende que 44.357 habitantes son de sexo masculino y 48.618
habitantes son de sexo femenino.
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Antecedentes demográficos
Población Comunal, Estimada por el INE (N°)
Densidad de Población por Km2
Superficie comuna (km2)
Porcentaje de Población Rural (%)
Porcentaje de Población Urbana (% )
Tasa de Natalidad
Tasa de Mortalidad Infantil
Indicadores
92.975
1.738 habt/km2
53,5 km2
No hay
100%
14,7 niños(as) por cada 1.000
habitantes
7,2 niños por cada 1000 nacidos
vivos
47,7 %
52,3 %
Porcentaje de Población Comunal Masculina (% )
Porcentaje de Población Comunal Femenina (% )
Porcentaje Población Comunal en Relación a la Población
4,9 %
Regional (% )
POBLACIÓN PROVINCIA DE
CONCEPCIÓN
0
0
9,6
90,4
% POBLACIÓN TOTAL POR
SEXO
% población de
Hualpén
% resto de la
provincia
47,7 %
52,3 %
mujeres
hombres
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En cuanto a la distribución de población según rangos etarios, según el SIIT (sistema integrado de
información territorial), la distribución sería la siguiente:
% POBLACIÓN SEGÚN RANGO ETARIO
10,9%
24,8%
0 a 17 años
18 a 64 años
64,3%
65 a más años
ANTECEDENTES ECONÓMICOS
La ocupación principal de la comuna se encuentra en el sector económico terciario con un 78,6%,
un 16,4% se ocupa en sector secundario y 5% en el sector primario. El porcentaje de población sin
contrato alcanza un 20,7%.
La tasa de participación laboral en la comuna de Hualpén corresponde a 48,4 por 100 habitantes.
A nivel regional se registra una tasa de 50,8 por cien personas. La tasa de cesantía comunal es de
4,7 por 100 habitantes. La tasa regional corresponde a 5,5 (por 100 personas).
El 16,3% de la población de Hualpén se encuentra en situación de pobreza, de los cuales un 4,1%
corresponde a Indigentes. A modo de comparación en la región existe un 21% de población bajo la
línea de la pobreza y de ellos un 5,2% corresponde a población pobre indigente. En contraste la
comuna que presenta el menor porcentaje de pobreza en la región es Ñiquén con un 8,8% de
pobreza y un 0,3% de indigencia.
La Jefatura de mujeres en el Hogar (entendido como los hogares que dependen de un solo ingreso,
por lo que tienen más dificultades para superar la pobreza e incluso tiene un riesgo mayor de
volver a caer en ella), en la comuna alcanzan un 18,2%, en la región el promedio llega a 17,4%.
Según la encueta CASEN año 2013, la situación de pobreza es la siguiente:
15
Situación de pobreza en Hualpén
pobres extremos
pobres no extremos
no pobres
5%
16%
79%
Respecto a la condición de actividad, los datos son los siguientes:
Condición de actividad
45%
46%
ocupado
desocupado
inactivo
9%
16
EDUCACIÓN
Hualpén, presenta un alfabetismo total de 97,52% lo que supera al promedio regional que alcanza
un 94,8%. Con respecto a los años de estudio la comuna tiene en promedio 11,2 años, mientras
que la región registra un promedio de 9,9 años. La cobertura educacional total es de un 75,4%,
mientras que en la región del Biobío es de un 76,6%.
En la comuna de Hualpén existen 25 establecimientos educacionales, de los cuales 11 son de
administración municipal, 13 particular subvencionados y 1 particular pagado. La matrícula
municipal representa un 51% del total de la matricula comunal.
Respecto a la pregunta, ¿sabe leer y escribir? Las respuestas obtenidas fueron las siguientes:
¿Sabe leer y escribir?
porcentaje
Si, lee y escribe
No, solo lee
No, sólo escribe
No, ninguno
Total
97, 52 %
0,64 %
0,28 %
1,56 %
100%
Respecto al nivel educacional, encontramos los siguientes indicadores:
Nivel educacional
Sin educación formal
Básica incompleta
Básica completa
Media humanista incompleta
Media técnica profesional incompleta
Media humanista completa
Media técnica profesional completa
Técnico nivel superior o profesional incompleta
Técnico nivel superior o profesional completa
Total
porcentaje
8,54 %
17,94 %
9,23 %
10,98 %
4,18 %
18,99 %
7,14 %
10,98 %
12,02 %
100%
17
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL.
La DAEM de Hualpén comenzó su funcionamiento el 1 de julio de 2005, tras recibir de parte del
DAEM de Talcahuano, la administración del sistema educativo en la recientemente creada
Comuna de Hualpén. Actualmente administra 11 establecimientos educacionales de niveles pre
básico, básico, medio y educación de adultos, además de 6 Jardines Infantiles y Salas Cuna Vía
Transferencia de Fondos desde la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y está bajo la
Dirección(R) de la Sra. Cecilia Sandoval Pérez.
VISIÓN:
Aspirar a ser reconocidos por el compromiso permanente en la búsqueda de la excelencia de la
gestión institucional en los EE municipales que les permitan generar experiencias de aprendizaje
significativo con énfasis en la formación integral en los estudiantes, convirtiéndolos así en
ciudadanos solidarios, emprendedores, proactivos y activamente integrados al desarrollo de su
comuna, región y país.
MISIÓN:
La Dirección de Administración de Educación Municipal de Hualpén, impulsará una educación de
calidad para todos nuestros estudiantes de la Educación Inicial, Educación Básica, Enseñanza
Media y Educación de Adultos, que conduzcan al desarrollo de habilidades intelectuales,
lingüísticas, artísticas y sociales contando para ello con profesionales, equipamiento y espacios
necesarios definidos en nuestro proyecto educativo comunal.
18
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE HUALPÉN
Nº
D-465
ESTABLECIMIENTO
Thomas Jefferson
NOMBRE DIRECTOR
Luisa Rojas Celis
DIRECCIÓN
Finlandia 912. A. Canto
TELEFONO
2178518
D-466
Helen Keller Adams
Marcela Quiroz Manzano
Finlandia 932 A. Canto
2178522
D-467
Simón Bolívar
Luis Asencio Cortes
Frutillar 8630 P. Bulnes
2178526
D-471
Lucila Godoy Alcayaga
Guido Lillo Gonzalez
Suiza 2692
2178532
D-474
República Del Perú
Cesar Matamala Quiero
Hungría 2970
2178533
E-476
Alonkura
Teresa Arroyo Concha
Curanilahue 451
2178538
D-477
Blanca Estela Prat
Nidia Wells Merino
Bulgaria 3421
2178544
E-478
Cristóbal Colón
Marcos Mendoza Suárez
Cautín 237 R Schneider
2178546
E-504
Villa Acero
Ruth Galindo Fuentes
Quirihue 8781 V. Acero
2178548
A-87
Pedro Del Rio Zañartu
Génova 8260
2178555
F-468
C.E.I.A. Hualpencillo
Gran Bretaña 2707
2178566
Pequeños Hualpeninos
Alicia Ivonne Cuevas
Gaete
Rodolfo Arriagada
Verdugo
Alejandra Ayala Ortega
Chipre 59, Peñuelas
2178593
Rainbow Dreams
Claudia Mathews Alonso
Sarajevo Esq. Calle 3
2178704
Los Notros
Tatiana Cortes Pino
Calle 2 Nº 4080
2178700
Sunny Side
Natalia Gonzalez Álvarez
2178598
Crispulo Gandara
Giselle Castillo Beltrán
Patria Nueva Esq.
Cartagena
Valencia 3780
La Floresta
Evelyn Reyes Pereira
Coelemu Esquina
Ramadillas
2178702
2178595
19
MATRICULA HISTÓRICA
MATRICULA JARDINES
INFANTILES (NIVEL INICIAL)
2011
440
2012
440
2013
440
2014
440
2015
440
Año 2011
TOTAL MATRICULA COMUNAL
NIVELES ED. BÁSICA Y ED. MEDIA
Año 2012
Año 2013
Año 2014
2015
6341
6249
5280
5720
5519
RESULTADOS PSU
PROMOCIÓN
AÑO ESCOLAR
2012
2013
2014
2015
LENGUAJE
(PROMEDIO)
412
418
413
497
MATEMATICA
(PROMEDIO)
398
400
407
432
20
RESULTADOS SIMCE.
SIMCE 4° BÁSICO
Lenguaje
THOMAS JEFFERSON
HELEN KELLER
REP DEL PERÚ
ALONKURA
BLANCA ESTELA
CRISTOBAL COLON
VILLA ACERO
2010 2011 2012
269 262 233
275 254 235
250 281 259
255 261 278
254 239 280
254 270 228
282 264 271
2013
240
253
265
259
252
250
255
Educación Matemática
2014 2010 2011 2012 2013 2014
246
250 276 235
243 234
243
244 235 219
239 218
254
229 268 260
251 235
255
249 254 242
242 239
255
238 233 261
248 267
242
239 252 217
229 220
260
265 246 253
232 238
Estudio y Comprensión del
medio social y cultural
2010 2012
2013 2014
249 242
244 236
252 221
242 218
237 242
242 235
246 257
247 231
241 250
243 243
235 232
232 238
258 259
245 245
SIMCE 8° BÁSICO
Lenguaje
THOMAS JEFFERSON
HELEN KELLER
REP DEL PERÚ
ALONKURA
BLANCA ESTELA
CRISTOBAL COLON
VILLA ACERO
2009 2011 2013
257 256 256
251 231 256
197 239 211
217 231 231
231 251 242
212 225 236
266 274 263
Educación Matemática
2014 2009 2011 2013 2014
--265 269 249
----245 244 249
----222 239 212
----227 237 225
----238 256 246
----232 247 239
-----263 269 255
Estudio y
Estudio y
Comprensión de la Comprensión de la
Naturaleza
Sociedad
2009 2011 2013 2009 2011 2014
264 265
262 261 275 --246 239
259 226 251 --209 242
235 206 240 --238 246
253 229 253 --238 264
262 230 260 --223 242
246 218 251 --265 267
269 247 261 ---
21
RESULTADOS OTROS INDICADORES DE CALIDAD AÑO 2014
Los Otros Indicadores de Calidad son un conjunto de índices que entregan información
relacionada con el desarrollo personal y social de los estudiantes de un establecimiento de manera
complementaria a los resultados en la prueba SIMCE y al logro de los Estándares de Aprendizaje.
Así, estos indicadores amplían el concepto de calidad de la educación al incluir aspectos que van
más allá del dominio del conocimiento académico. Se evalúan en una escala de 1 a 100.
El año 2014 durante la toma de las pruebas SIMCE fueron evaluados los “otros indicadores
de calidad” obteniendo los siguientes resultados:
22
CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD ESTUDIANTIL
La Condición de Vulnerabilidad Estudiantil, reconoce la interacción de una multiplicidad de factores de riesgo y protectores (como un
hecho presente o potencial), a nivel individual (estudiante) y de contexto (familiar-escuela-barrio-comuna), que se presentan durante el
desarrollo del ciclo educacional.
La condición de Vulnerabilidad Estudiantil, determina una escala de mayor o menor riesgo asociado a la presencia de variables culturales,
económicas, psicológicas, ambientales y/o biológicas, que intervienen o determinan la finalización del ciclo educacional del o la estudiante.
La Vulnerabilidad Estudiantil reconoce al universo de estudiantes de educación Primaria (Básica) y secundaria (Media), caracterizándoles y
asociándoles a perfiles de Vulnerabilidad Estudiantil (asociados a Prioridad), donde la prioridad representa el riesgo mayor o menor de la
probabilidad de interrumpir y/o abandonar estudios.
Esta estimación de JUNAEB considera 25 establecimientos de la comuna, incluyendo los 11 establecimientos de dependencia municipal,
13 particular subvencionados y 1 particular pagado.
COMUNA
HUALPÉN
PRIMERA
PRIORIDAD
5.339
SEGUNDA
PRIORIDAD
1.143
TERCERA
PRIORIDAD
1.442
NO
VULNERABLES
3.045
SIN
INFORMACIÓN
89
TOTAL MATRICULA
COMUNA BÁSICA Y MEDIA
11.058
IVE
SINAE
COMUNAL 2014
71,66 %
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES NIVEL EDUCACIÓN BÁSICA
Índice de vulnerabilidad (IVE- SINAE) JUNAEB 2015
NOMBRE_ESTABLECIMIENTO
LICEO POLIVALENTE PEDRO DEL RÍO ZAÑARTU
ESCUELA THOMAS JEFFERSON D 465
ESCUELA HELEN KELLER ADAMS
LICEO SIMÓN BOLÍVAR
LICEO COMERCIAL LUCILA GODOY ALCAYAGA
ESCUELA REPUBLICA DEL PERU
ESCUELA BLANCA ESTELA PRAT CARVAJAL
ESCUELA ALONKURA
ESCUELA BÁSICA CRISTÓBAL COLÓN
COLEGIO BASICO VILLA ACERO
AREA
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
PRIMERA
PRIORIDAD
SEGUNDA
PRIORIDAD
TERCERA
PRIORIDAD
18
480
278
43
151
237
308
248
96
410
1
89
72
16
15
42
58
33
20
66
3
91
55
0
8
26
70
35
15
153
NO
VULNERABLES
2
131
81
15
9
45
117
63
14
234
IVE-SINAE BASICA 2015
91,7
83,3
83,2
79,7
94,6
87,1
78,6
83,2
88,5
72,7
23
ESTÁNDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO.
El año 2014 la agencia de la calidad de la educación estableció nuevos estándares indicativos de
desempeño para los establecimientos educacionales con el objetivo de mejorar los resultados de
aprendizaje y otros indicadores de la calidad educativa:
ESTÁNDARES
ESTÁNDARES
DIMENSIÓN LIDERAZGO:
LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR
1.1 El sostenedor se responsabiliza del logro de los estándares de aprendizaje y de los otros
indicadores de calidad, así como del dar cumplimiento del PEI y la normativa vigente
1.2 El sostenedor se responsabiliza por la elaboración del PEI, del PME y del presupuesto anual
1.3 El sostenedor define las funciones de apoyo que asumirá centralizadamente y los recursos
financieros que delegará al establecimiento, y cumple con sus compromisos
1.4 El sostenedor comunica altas expectativas al Director, establece sus atribuciones, define
las metas que debe cumplir y evalúa su desempeño
1.5 El sostenedor introduce los cambios estructurales necesarios para asegurar la viabilidad y
buen funcionamiento del establecimiento.
1.6 El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el Director y la comunidad
educativa.
LIDERAZGO DEL DIRECTOR
2.1 El director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y
académicos del establecimiento.
2.2 El director logra que la comunidad educativa comparta la orientación, las prioridades y las
metas educativas del establecimiento.
2.3 El director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa.
2.4 El director conduce de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento.
2.5 El director es proactivo y moviliza al establecimiento hacia la mejora continua.
2.6 El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea
educativa.
2.7 El director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.
24
ESTÁNDAR
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS
3.1 El establecimiento cuenta con un PEI actualizado, que define claramente los lineamientos
de la institución e implementa una estrategia efectiva para difundirlo
3.2 El establecimiento lleva a cabo un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de
base para elaborar el Plan de mejoramiento
3.3 El establecimiento cuenta con un plan de mejoramiento que define metas concretas,
prioridades, responsables, plazos y presupuestos.
3.4 El establecimiento cuenta con sistema efectivo para monitorear el cumplimiento del PME
3.5 El establecimiento recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características,
los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y satisfacción de
apoderados del establecimiento
3.6 El sostenedor y el equipo directivo comprenden, analizan y utilizan los datos recopilados
para tomar decisiones educativas y monitorear la gestión.
ESTÁNDAR
ESTÁNDAR
DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA
GESTIÓN CURRICULAR
4.1 El director y el equipo técnico-pedagógico coordinan la implementación general de las
Bases Curriculares y de los programas de estudio.
4.2 El director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos
pedagógicos comunes para la implementación efectiva del curriculum.
4.3 Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
4.4 El director y el equipo técnico-pedagógico apoyan a los docentes mediante la observación
de clases y la revisión de cuadernos y otros materiales educativos, con el fin de mejorar las
oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
4.5 El director y el equipo técnico-pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones
de aprendizaje.
4.6 El director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura
curricular y los resultados de aprendizaje.
4.7 El director y el equipo técnico-pedagógico promueven entre los docentes el aprendizaje
colaborativo y el intercambio de recursos educativos generados.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
5.1 Los profesores imparten clases en función de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en
las Bases Curriculares.
5.2 Los profesores conducen las clases con claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo e
interés.
5.3 Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.
5.4 Los profesores manifiestan interés por sus estudiantes, les entregan retroalimentación
constante, valoran sus logros y esfuerzos.
5.5 Los profesores logran que la mayor parte del tiempo las clases se destine al proceso
enseñanza aprendizaje.
5.6 Los profesores logran que los estudiantes trabajen dedicadamente sean responsables y
25
ESTÁNDAR
estudien de manera independiente.
APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
6.1 El equipo técnico-Pedagógico y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que
presentan vacíos y dificultades en el aprendizaje y cuentan con mecanismos efectivos para
apoyarlos.
6.2 El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con
intereses diversos y con habilidades destacadas
6.3 El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan
dificultades sociales afectivas y conductuales y cuentan con mecanismos efectivos para
apoyarlos.
6.4 El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de
desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema
escolar.
6.5 El equipo directivo y lo docentes apoyan a los estudiantes en la elección de estudios
secundarios y de alternativas laborales o educativas al finalizar la etapa escolar.
6.6 Los establecimientos adscritos al programa de integración escolar PIE implementan
acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen y
progresen en el curriculum nacional.
6.7 Los establecimientos adscritos al programa de educación Intercultural Bilingüe cuentan
con los medios necesarios para desarrollar y potenciar las competencias interculturales de
sus estudiantes.
ESTÁNDAR
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
FORMACIÓN
7.1 El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia con el PEI,
los Objetivos de Aprendizaje Transversales y las actitudes promovidas en las Bases
Curriculares
7.2 El Establecimiento monitorea la implementación del Plan de formación y evalúa su
impacto
7.3 El equipo directivo y los docentes basan su acción formativa en la convicción de que todos
los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.
7.4 El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso en su proceso de
formación.
7.5 El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la
resolución de conflictos
7.6 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen
conductas de riesgo entre los estudiantes
7.7 El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los padres y
apoderados se involucren en el proceso educativo del estudiante.
26
ESTÁNDAR
ESTÁNDAR
CONVIVENCIA
8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen
trato entre todos los miembros de la comunidad educativa.
8.2 El equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad como parte de la
riqueza de los grupos humanos y previenen cualquier tipo de discriminación.
8.3 El establecimiento cuenta con un reglamento de Convivencia que explica las normas para
organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.
8.4 El equipo Directivo y los docentes definen rutinas y procedimientos para facilitar el
desarrollo de las actividades.
8.5 El establecimiento se hace responsable de velar por la integridad física y psicológica de los
estudiantes durante la jornada escolar.
8.6 El Equipo Directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas
antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves.
8.7 El establecimiento previene y enfrenta el acoso escolar o bullyng mediante estrategias
sistemáticas
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA
9.1 El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y
motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto en común.
9.2 El equipo directivo y lo docentes promueven entre los estudiantes un sentido de
responsabilidad con el entorno y la sociedad, y los motivan a realizar aportes concretos a
la comunidad.
9.3 El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes un sentido de
responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motivan a realizar aportes concretos a la
comunidad.
9.4 El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad
educativa mediante el trabajo efectivo del consejo escolar, el consejo de profesores y el
Centro de Padres y Apoderados.
9.5 El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los
estudiantes, mediante el apoyo al centro de Alumnos y las directivas de curso.
9.6 El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los
apoderados y estudiantes.
ESTÁNDAR
GESTIÓN DE RECURSOS
GESTIÓN DE PERSONAL
10.1 El establecimiento define los cargos y funciones del personal y la planta cumple con los
requisitos estipulados para obtener y mantener el reconocimiento oficial.
10.2 El establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal.
10.3 El establecimiento implementa estrategias efectivas para atraer, seleccionar y retener
personal competente.
10.4 El establecimiento cuenta con un sistema de evaluación y retroalimentación del
desempeño del personal.
10.5 El establecimiento cuenta con personal competente según los resultados de la evaluación
27
ESTÁNDAR
ESTÁNDAR
docente y gestiona el perfeccionamiento para que los profesores mejoren su desempeño.
10.6 El establecimiento gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las
necesidades pedagógicas y administrativas.
10.7 El establecimiento implementa medidas para conocer el trabajo del personal e incentivar
el buen desempeño.
10.8 El establecimiento cuenta con procedimientos justos de desvinculación.
10.9 El establecimiento cuenta con un clima laboral positivo.
GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS
11.1 El establecimiento gestiona la matrícula y asistencia de los estudiantes
11.2 El establecimiento elabora un presupuesto en función de las necesidades detectadas en
el proceso de planificación. Controla los gastos y coopera en la sustentabilidad de la
institución.
11.3 El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y los gastos y, cuando
corresponde, rinde cuenta del uso de los recursos.
11.4 El establecimiento vela por el cumplimiento de la normativa educacional vigente.
11.5 El establecimiento gestiona su participación en los programas de apoyo y asistencia
técnica disponibles y los selecciona de acuerdo con las necesidades institucionales.
11.6 El establecimiento conoce y utiliza las redes existentes para potenciar el PEI.
GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
12.1
El establecimiento cuenta con la infraestructura y el equipamiento exigido por la
normativa y estos se encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje de los
estudiantes y el bienestar de la comunidad educativa.
12.2
El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
12.3
El establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA para apoyar el aprendizaje
de los estudiantes y fomentar hábito lector.
12.4
El establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento para el uso educativo y
administrativo.
12.5
El establecimiento cuenta con un inventario actualizado del equipamiento y material
educativo para gestionar su mantención, adquisición y reposición.
Los establecimientos educacionales de Hualpén y la Dirección de Administración de Educación han
planificado su trabajo para el año 2016 basándose en los indicadores de desempeño entregados
por la Agencia de Calidad de la Educación, generando acciones que aseguren el cumplimiento de
estos estándares, permitiendo así que todas las acciones desarrolladas estén orientadas hacia la
mejora de la calidad educativa.
28
EVALUACIÓN ACCIONES AÑO 2015
COORDINACIONES COMUNALES
COORDINACIÓN COMUNAL EDUCACIÓN INICIAL Y PREBÁSICA
En cuanto a la evaluación del PADEM segundo semestre 2014 - primer semestre 2015, en los
diferentes ámbitos de los objetivos estratégicos, se ha concluido lo siguiente:
Con respecto a la acción de promover un proceso de articulación en el nivel de educación inicial y
pre básica, se ha cumplido con el 100% de las reuniones mensuales de Coordinación con el equipo
de Directoras de Jardines Infantiles y el Comité de Educación Parvularia de los niveles NT1 y NT2
de la Comuna. En estas reuniones de coordinación se han permitido intercambiar experiencias
pedagógicas y se han realizado talleres en diferentes temáticas transversales, a fin de mejorar las
prácticas pedagógicas en las aulas. Además de establecer reuniones de coordinación con JUNJI y
Provincial de Educación. Durante este primer semestre 2015 y por medio de un convenio con la
Universidad San Sebastián se ha capacitado a todo el personal técnico de los niveles NT1 y NT2 por
parte de un organismo técnico, con el objeto de mejorar el apoyo técnico pedagógico en las aulas.
Con respecto a la organización de actividades de articulación con los niveles medios
mayores de Jardines y los niveles de prebásica de las escuelas municipales a la fecha (mes de
mayo) los jardines han incorporado dentro de su calendario de reuniones de apoderados la
presencia de las Educadoras de las escuelas, a fin de poder entregar a las familias la oferta
educativa de la educación municipal, para posterior matricula año 2016.
Con respecto a la incorporación de los equipos multidisciplinarios (kinesiólogo, Fonoaudiólogo y
Profesor de Educación Física) en los Jardines Infantiles durante el año 2014, fue un trabajo
bastante enriquecedor para los niños/as y personal de los Jardines. Durante este año 2015 se está
evaluando la puesta en marcha para el segundo semestre de la incorporación del equipo
multidisciplinario en las Salas Cunas y Jardines Infantiles.
En relación a fomentar la identidad cívica, a través de diferentes actividades recreativas,
deportivas, artísticas o culturales, durante el año 2014 y primer semestre 2015 se cumplió con el
80% de las actividades planificadas (Pascua de Resurrección, Desfile Comunal Hualpén, Fiestas
Patrias, Día Internacional de la Infancia, Promoción Estilos de Vida Saludable), Por motivos de paro
de los profesores de las escuelas municipales la Actividad: Promoción de Estilos de Vida Saludable,
que fue planificada para diciembre 2014, fue postergada durante el mes de marzo de este año
2015.
Con respecto a las visitas de los procesos de avance en la Construcción de las dos Salas
Cunas y Jardines Infantiles “Pedro del Rio” y Patricio Aylwin”, no se ha podido concretar la
construcción, ya que fue necesario ajustar los presupuestos de ambos proyectos a fin de poder
realizar el llamado a la licitación en la construcción de los Jardines.
29
COORDINACIÓN COMUNAL EDUCACIÓN BÁSICA
La planificación coordinada por el nivel de Educación Básica para el año 2015 se centró
principalmente en potenciar el trabajo con los equipos de gestión de cada unidad educativa, en lo
que respecta a los estándares indicativos de desempeño los que orientan la gestión escolar
abordada en sus cuatro dimensiones, concluyendo lo siguiente:
Gestión de liderazgo:
En este ámbito las acciones se centraron en el apoyo permanente en el área de liderazgo,
entendiendo el liderazgo como la herramienta que atraviesa todos los procesos de la gestión
escolar y que involucra organización y gestión al interior de la unidad educativa, por lo que se
realizaron reuniones periódicas con los equipos de gestión de cada una de las unidades educativas
revisando, analizando y reformulando el proyecto educativo institucional, con foco en la
búsqueda de un sello identitario en cada uno de ellos, generando elementos diferenciadores entre
uno y otro establecimiento. Por otra parte se entregaron las orientaciones necesarias para que los
establecimientos identifiquen y analicen oportunamente los nudos críticos, permitiendo a su vez
planificar planes remediales que permitan generar ciclos de mejora continua en sus procesos.
Otra línea de acción fue el acompañamiento y asesoría en la elaboración de los Planes de
Mejoramiento Educativos, centrando el objetivo en la articulación y coherencia entre PEI y PME,
ambas acciones fueron abordadas en un 100% de los establecimientos. Por otra parte se está
trabajando en la Red Comunal junto con el Ministerio de Educación con cinco establecimientos de
la comuna en asesoría directa.
Asimismo se apoyó en forma continua a los directores(as) y sus equipos de gestión, en
problemáticas asociadas al surgimiento de problemas entre los establecimientos educacionales y
los padres y apoderados, resolviendo exitosamente a través del trabajo en equipo la gran mayoría
de estos. También se ejecutaron acciones de difusión durante el año, dirigidas a la comunidad en
general, las que permitieron dar a conocer los logros académicos y experiencias exitosas obtenidas
por las unidades educativas en un 90%. De igual forma se gestionaron un 85% de capacitaciones
externas e internas, solicitadas por los establecimientos y otras promovidas por la coordinación;
en las áreas de planificación, estrategias didácticas y evaluación, en las asignaturas de lenguaje,
matemática y música, dirigidas a todos los profesionales de la educación. Así como también la
participación en seminarios y capacitaciones en estrategias en manejo de convivencia escolar. No
menos importante, fue la realización de los talleres dirigidos a docentes con evaluación básica e
insatisfactoria, exigida por la ley 19.070, capacitación que se entrega a los docentes a través de los
planes de superación profesional, logrando una asistencia de un 90%.
Gestión curricular:
En esta área el énfasis estuvo dado en el trabajo realizado en reuniones con los equipos UTP
Comunal y principalmente con los Equipos de Gestión de cada unidad educativa, con las Redes
Ministeriales, donde se impulsó el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, a través de la
sistematización e instalación
de procesos. En este aspecto el foco estuvo centrado
principalmente en el quehacer docente, en la apropiación e implementación del curriculum para
lograr una gestión pedagógica exitosa y alcanzar los Estándares de Aprendizaje exigidos por el
Ministerio de Educación. Por otra parte se reformularon los proyectos pedagógicos JEC, con las
distintas orientaciones o sellos identitarios, que cada unidad educativa quiere potenciar. Así
mismo se incorporaron acciones tendientes a fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes
centros el quehacer en los otros indicadores de calidad, generando una oferta de talleres y
actividades artístico - culturales, vida saludable, desarrollo personal y motivacional, actividades
30
motivadoras para mejorar la asistencia y participación democrática de nuestros estudiantes, entre
otras, de las que se lograron en un 80%.
Gestión convivencia:
En este ámbito el énfasis se focalizó en gestionar una sana convivencia y por lo que las acciones se
centraron en el fortalecimiento de los equipos multidisciplinarios, a través del aumento de horas,
con el objeto de poder realizar un trabajo que permita atender una mayor cobertura de las
problemáticas existentes en cada unidad educativa.
Se eligió un encargado de convivencia escolar en cada establecimiento, para poner en marcha el
Plan de Convivencia Escolar y mejorar la aplicación de los protocolos que existen en cada unidad
educativa, mejorando así su gestión institucional, a su vez se trabajó en la actualización de los
reglamentos internos y manuales de convivencia en cada establecimiento.
Por otra parte, el programa Habilidades Para la Vida, presente en ocho establecimientos de la
comuna, reoriento su trabajo articulando sus ejes de acción con los otros indicadores de calidad
propuestos por el Ministerio de Educación.
Gestión de Recursos:
En este ámbito el trabajo con los establecimientos estuvo centrado en la optimización de
sus recursos y la relación con sus objetivos de gestión institucional, es decir el uso de los recursos
en función de la obtención de metas trazadas por los establecimientos. Cautelar los
procedimientos en el gasto de los recursos. Se ha tramitado un el 90% de las ordenes de pedido
interno solicitadas por los EE, gestionándose oportunamente junto con a la articulación con el
departamento de adquisiciones.
En lo que respecta a Recurso Humano se ha gestionado en forma oportuna los profesionales
necesarios o requeridos por los establecimientos con el objeto de facilitar el trabajo y el buen
funcionamiento institucional.
COORDINACIÓN COMUNAL ENSEÑANZA MEDIA
El tránsito permanente por nuestras escuelas nos permite visualizar no solamente la
dinámica propia de una unidad educativa sino también cómo se han ido anidando las propuestas
hechas en el PADEM 2015.
Al igual que en el plan anual anterior, nos hemos concentrado en fortalecer a través de las
acciones planeadas, la gestión técnico pedagógica en los establecimientos educacionales. Se han
generado instancias para la participación en las decisiones y en la generación de propuestas con el
fin de estructurar su propia mejora.
Como referentes de articulación y orientador en la gestión educativa son los estándares
indicativos de desempeño los que posibilitaron tener la propuesta PADEM 2015. Éstos fueron
elaborados para apoyar y orientar los procesos de mejora continua con el fin de asegurar una
educación de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes del país. En este contexto, se
focalizaron las acciones tendientes a enriquecer los aprendizajes de los alumnos, fomentar las
capacidades institucionales, promover la pertenencia, producir la conexión con su comuna y
potenciar el rol de los padres en la educación de sus hijos-as.
En la planificación anual, destacamos gestiones conducentes a cambios significativos en la
formación técnico profesional de nuestros liceos. Éstas impulsarán sistemáticamente la mejora en
la formación técnica de los estudiantes, enriqueciendo la oferta educativa, acortando la brecha de
31
oportunidades exponiéndolos a diversas experiencias pedagógicas fuera de contexto formal de la
escuela. Educación como contribución a la formación de competencias para la competitividad.
Sin duda quedan tareas pendientes que debemos asumirlas como oportunidades para
movilizarnos y generar mejoras. Con certeza aspiramos a ser promotores de oportunidades,
compensar las diferencias, ser partícipes de procesos transformacionales.
COORDINACIÓN COMUNAL AREA INGLES
Se desarrolló el plan de acción 2014- 2015 en todos los niveles de educación: Inicial, Prebásica, Básica y Media.
Se planificaron reuniones mensuales de la Red de Inglés, como instancias de reflexión
metodológica y planificación de iniciativas comunales que involucran alumnos y docentes, las
cuales se realizaron en un 98%, el resto no se llevó a cabo, debido al Paro Docente. Por esta
misma razón no se realizaron 2 de los eventos programados anualmente, esto son, English Song
Festival and Christmas Concert 2014. Sin embargo, este año, durante el mes de Mayo se realizó el
English Song Festival y el evento Christmas Concert se realizará en Diciembre 2015. El resto de los
eventos comunales se realizaron según el plan de trabajo anual.
Las acciones del ámbito gestión curricular, en cuanto a acompañamientos al aula,
capacitación de docentes de inglés en los diferentes niveles y reuniones de articulación, se
llevaron a cabo de acuerdo a lo planificado.
Se continuó con la iniciativa de Academias de Inglés en Enseñanza Básica y Media,
logrando un importante aporte al fortalecimiento de las habilidades lingüísticas de los alumnos de
las escuelas y liceos de nuestra comuna, en el idioma Inglés. Se ha ampliado la cobertura de
alumnos incluyendo a otras escuelas básicas en esta iniciativa.
También se continúa con el proyecto de Condición Bilingüe en dos escuelas de la comuna,
apoyando el trabajo de docentes y alumnos de Primero y Segundo Básico en esta condición. Para
ello, se han realizado reuniones, a objeto de revisar material pedagógico y recursos didácticos de
apoyo para docentes y alumnos.
En el ámbito de Gestión de recursos, se han apoyado los proyectos de los diferentes
niveles de educación, para la adquisición de textos y material didáctico en base a las necesidades
y requerimientos de cada establecimiento.
COORDINACIÓN COMUNAL EDUCACIÓN ESPECIAL
En relación a los acciones planteadas para educación especial en el PADEM 2015, podemos
mencionar logros significativos en las acciones 1 y 2 referidas a la revisión de las orientaciones y
normativa vigente, como también a la definición de los lineamientos comunales, estados de
avance y evaluación de equipos PIE y equipos de aula de cada EE, gracias a la utilización óptima de
las 3 horas de trabajo colaborativo otorgadas a casi el 100% de los profesores de aula y a todas las
especialistas, cuyo monitoreo se realiza al interior de las escuelas y liceos por las coordinadoras
PIE de los EE en conjunto con el equipo técnico.
32
En Proceso se encuentran la acción 3, que hace referencia a la incorporación de las estrategias
PIE en el Proyecto Educativo Institucional y ejecución de éstas, debido a que a la fecha los PEI de
cada EE se están en proceso de reestructuración y posterior revisión.
Las acciones 4 y 5 no se han llevado a cabo, ya que los plazos fijados para la ejecución de éstas no
han llegado (fines de semestre), por lo tanto no se cuenta con la evidencia, informe semestral,
para verificar que los equipos de aula definan las metodologías a utilizar y las acciones
conducentes a la realización de adecuaciones curriculares pertinentes a las NEE, posibilitando a los
alumnos que son parte de PIE alcanzar las metas institucionales.
COORDINACIÓN COMUNAL ARTE, CULTURA Y CÍVICO SOCIAL
Durante el mes de marzo de 2015, se realizó la celebración del 11° aniversario de nuestra
comuna, donde la comunidad educativa participó en el Acto Cívico y Desfile con representación
del 100% de los establecimientos municipales.
- 650 alumnos de los establecimientos municipales participaron en el Desfile.
- 35 profesores coordinando las delegaciones
En abril de 2015, el 100% de los EE municipalizados participaron de las actividades del Día del
Carabinero:
- Concurso de Dibujo y Pintura
- Acto comunal en homenaje a Carabineros
30 de abril de 2015, la Banda Juvenil “Hualpén Big Band” celebró el Día Internacional del Jazz,
realizando un Encuentro musical en el Centro Cultural Artistas del Acero de Concepción, donde se
presentaron Bandas juveniles y Grupos profesionales de Jazz, junto a destacados músicos del
ámbito local.
En el mes de mayo de 2015, el 100% de los EE municipalizados participaron de las actividades del
Mes del Mar:
- Concurso Esculturas del Mar
- Acto Oficial en homenaje a las Glorias Navales
30 de mayo de 2015, se celebró el Día Nacional del Patrimonio Cultural, donde participaron
alumnos de los talleres de Patrimonio Cultural de cada establecimiento, realizando una visita a las
antiguas instalaciones de la Ballenera Macaya, en Caleta Chome, visitando posteriormente el Salón
del Mural, en la antigua Estación de Ferrocarriles de Concepción, actual sede del Gobierno
Regional.
El 27 de junio de 2015, la Banda Juvenil e Infantil de Jazz, Hualpén “Big Band” realizó una
presentación de Jazz latino, denominada “Jazz a la Copa”, en el marco de la Copa América de
fútbol, que se llevó a cabo en la Plaza de la Independencia de Concepción.
En agosto de 2015, se realizó el Encuentro Comunal de Cueca Escolar, donde participó el 100% de
los establecimientos municipales de nuestra comuna. Se seleccionaron las parejas que
participaron en los encuentros provinciales.
Participación de representantes comunales en Encuentros Provinciales de:
33
- Encuentro Provincial de Cueca en categorías Educación Básica Huasa y Lugareña, y Educación
Media
- Muestra Provincial de Bailes Latinoamericanos, categoría Educación Media
- Concurso Provincial de Pintura, categorías Educación Básica y Media
- Festival Provincial de la Voz Juvenil.
- Encuentro Provincial de Bandas Escolares, categoría única
- Encuentro Provincial de Grupos Folclóricos, categoría Educación Básica
La Orquesta Sinfónica Juvenil de Hualpén, la Banda Escolar e Instrumental y la Orquesta Juvenil de
Jazz “Hualpén Big Band” reforzaron su funcionamiento, incorporando a alumnos de los niveles de
Primer y Segundo Ciclo. De esta forma se ha creado la Orquesta Sinfónica Infantil y la sección
infantil de la “Hualpén Big Band”. Los diversos elencos realizaron presentaciones con el carácter de
extensión cultural, durante los meses de septiembre a diciembre en Hualpén, en la Región del
Bíobio y en ciudades de otras regiones del país. Durante diciembre de 2015 los elencos se
avocaron a realizar Concierto Navideños en los barrios de Hualpén y en la Intercomuna.
COORDINACIÓN COMUNAL AREA DEPORTES
Durante el año 2015 se realizaron diversas actividades deportivas orientadas a incentivar
la actividad física y la vida saludable.
Durante los meses de enero y febrero se realizaron escuelas de verano en 5 establecimientos
educacionales con la participación de 400 alumnos aproximadamente, además durante todo el
año escolar se desarrolla el taller comunal de futbol, el cual se lleva a cabo en el estadio municipal
Las Golondrinas y que cuenta con la participación e alumnos de todos los establecimientos de la
comuna.
En abril del año 2015 se ejecutó la segunda corrida escolar Newen Hualpén, la cual contó con la
participación de aproximadamente 600 alumnos desde 4° básico a 4° medio.
Durante el transcurso del año escolar se desarrollaron los juegos deportivos escolares 2015,
ejecutándose en un 80% la etapa intercursos comunal en las disciplinas basquetbol, hándbol,
futbol, ajedrez y tenis de mesa la categoría futbol debido al paro docente se retomará durante el
segundo semestre, en las categorías damas y varones, enseñanza básica y media sub 14,16 y 18
años.
En julio de 2015 y por primer año en Hualpén se realizaron las “Escuelas de Invierno” las que se
desarrollaron físicamente en las escuelas Blanca Estela Prat y República del Perú, pero en las
cuales participaron alumnos de todos los establecimientos de la comuna, en estas se llevaron a
cabo diversas actividades deportivas y recreativas, logrando que nuestros alumnos pasaran su
vacaciones invernales realizando actividades que fomentan su desarrollo personal, deportivo e
intelectual.
Durante el mes de noviembre los alumnos participarán en las etapas zonales, provinciales y
regionales.
34
Otra de las iniciativas comunales programadas que año tras año se realiza con gran éxito, para el
año 2015 está programada su realización el mes de septiembre con una participación aproximada
de 500 alumnos.
Para cierre del segundo semestre del año 2015 está planificada la realización de la revista de
gimnasia en la cual participan los alumnos de educación inicial y pre básica, y las olimpiadas para
apoderados la cual se desarrollará en el mes de diciembre.
COORDINACIÓN COMUNAL MEDIO AMBIENTE, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
Respecto a las acciones planteadas para desarrollar el año 2015 y en virtud de que
Hualpén es una de las pocas comunas del país que cuentan con certificación ambiental, se
destacaron los siguientes aspectos:
Con el fin de crear en la comuna de Hualpén, instancias de participación masiva en donde se
pueda crear y fomentar las conciencias y voluntades medioambientales en nuestros alumnos, se
realizaron celebraciones como la celebración del día mundial del medio ambiente, celebración del
mes del mar lo que se complementó con acciones realizadas en cada establecimiento, las cuales se
han incorporado de manera progresiva al trabajo común en las escuelas.
Con el fin de brindar oportunidades para el buen uso del tiempo libre y el disfrute del medio
ambiente se planificaron acciones que se llevaron a cabo en las escuelas de verano, pudiendo los
alumnos disfrutar de actividades diarias recreativas como visitar el zoológico, recorrer la Bahía de
San Vicente y el borde costero, además de realizar una visita astronómica a la comuna del Hualqui,
ocasión en la cual los alumnos pudieron observar todas las atracciones astronómicas que ofrece
una noche despejada y con apoyo de expertos en astronomía de la UDEC.
De igual manera, se logró acompañar a la comunidad escolar por intermedio de los grupos de
taller de medio ambiente y Ciencia, desarrollando estos ámbitos a través de la construcción de
proyectos, programas y planes, utilizando e implementando la metodología del aprender
haciendo.
Con la finalidad de brindar oportunidades a los educandos para lograr mejorar su calidad de vida,
el DAEM en conjunto con JUNAEB promociona y fomenta el acceso a atenciones de salud escolar
que incorpora screaning visual, de columna y auditivo, logrando que por lo menos el 70% de los
alumnos accedan a las atenciones.
35
PRINCIPALES ACCIONES DEL DEPARTAMENTO DE MANTENCIÓN E
INFRAESTRUCTURA
(Septiembre 2014 – Agosto 2015)
Nombre del Proyecto
Construcción de 2 salas y 1 bodega en dependencias CIE
Fabricación de protecciones para baños en Liceo Pedro del Río
Adecuación cubierta DAEM
Cambio de puertas, CEIA
Construcción de invernadero, escuela Blanca Estela
Arreglos eléctricos interiores y exteriores varios, Liceo Pedro del
Río Zañartu.
Cambio de piso, pintura, instalación de puertas metálicas e
implementación de biombos a 3 salas de clases, Liceo Lucila
Godoy.
Fabricación de estantes para computadores, varios
establecimientos.
Fabricación de muebles, Jardín Infantil Los Pequeños
Hualpeninos.
Instalación de cerámicos en acceso Biblioteca, Escuela Villa Acero
Fabricación de protecciones y estantes bodega cocina, Escuela
república del Perú
Construcción de pasillo cubierto en pre básico, escuela Helen
Keller.
Construcción de oficina en DAEM
Reparaciones varias en gasfitería, escuela República del Perú
Reparación de rejas de cierre, escuela Cristóbal Colón
Reparación de piso en salas de clases, escuela Thomas Jefferson
Reparación de fuga de agua y cambio de piso en baño varones,
escuela Villa Acero
Reparaciones menores en gasfitería, liceo Lucila Godoy
Pintado exterior, Jardín Infantil La Floresta I
Reparación eléctrica de focos exteriores, escuela Alonkura
Fabricación e Instalación de 8 puertas metálicas, liceo Pedro del
Río Zañartu
Pintura de salas de clase 3° piso, comedor y pasillos, escuela Villa
Acero
Reparación eléctrica de focos exteriores, Liceo Simón Bolívar
Reparaciones varias en puertas, escuela Thomas Jefferson
Pintura exterior y exterior, Jardín Infantil Sunny Side
Renovación de estufa de tiro forzado, Jardín Infantil Sunny Side
Cumplimiento
en base a lo
Período
solicitado
100%
Septiembre 2014
100%
Septiembre 2014
100%
Septiembre 2014
100%
Septiembre 2014
100%
Septiembre 2014
100%
Septiembre 2014, Julio 2015
100%
Septiembre a diciembre 2015
100%
Octubre 2014 a abril 2015
100%
Septiembre 2014
100%
100%
Septiembre 2014
Septiembre 2014
100%
Septiembre y Octubre 2014
100%
100%
100%
100%
100%
Septiembre 2014
Octubre 2014
Julio, Agosto 2015
100%
100%
100%
100%
100%
Octubre 2014
Octubre 2014
Octubre 2014
Enero, febrero, marzo, abril
2015
Octubre 2014
100%
100%
100%
100%
Octubre 2014
Octubre 2014
Octubre, noviembre 2014
Octubre 2014
36
Fabricación e instalación de reja sobre muro en pasaje Carlos
Préndez, escuela Villa Acero
Instalaciones eléctricas para conexión de puntera y paneles
solares, Liceo Simón Bolívar
Construcción de invernadero en Liceo Simón Bolívar
Construcción de invernadero, Jardín Infantil Los Notros
Trabajos varios en pintura, escuela Alonkura
Fabricación e instalación de portón de corredera, Liceo Pedro del
Río
Confección de camiones navideños
Hermoseamiento patio exterior, Jardín Infantil La Floresta I
Refuerzo de graderías gimnasio, Escuela Blanca Estela
Retiro, fabricación e Instalación de protecciones metálicas en
Escuela Thomas Jefferson
Instalación de focos exteriores y mantención de iluminación
exterior, Escuela República del Perú
Implementación de rampas para discapacitados, CEIA
Hualpencillo.
Renovación de baños pre básico, Escuela Thomas Jefferson
Cambio completo de cubierta Lucila Godoy Alcayaga
Retiro, fabricación e instalación de cierre perimetral frontal,
Unidad de Mantención e Infraestructura, DAEM
Fabricación e instalación de puerta de acceso, Jardín Infantil
Críspulo Gándara
Instalación de poste con focos halógenos en patio, Escuela
Thomas Jefferson
Reparación y pintado de muros, arreglos eléctricos, cambio de
puertas y cambio de piso en salas de clases, Escuela Cristóbal
Colón (cambio de piso pendiente)
Reposición de cubierta Escuela Cristóbal Colón
100%
Noviembre 2014
100%
Octubre 2014
100%
100%
100%
100%
Marzo 2015
Noviembre 2014
Noviembre y diciembre 2014
Noviembre 2014
100%
100%
100%
50%
100%
Diciembre 2014
Diciembre 2014
Noviembre, diciembre 2014
Diciembre 2014, enero 2015
y julio 2015
Diciembre 2014
100%
Diciembre 2014
100%
70%
100%
Diciembre 2014 y enero 2015
Enero y febrero 2015
Junio, julio, agosto 2015
100%
Diciembre 2014
100%
Febrero, Marzo y Mayo 2015
70%
Febrero y agosto 2015
100%
Enero 2015
Cambio de llaves y tapas de WC, Jardín Infantil Los Notros
Instalación de celosías en closets, Jardín Infantil Los Notros
Fabricación de mampara para aguas lluvias, Jardín Infantil Los
Notros
Instalación de cubierta traslúcida, Jardín Infantil La Floresta
Pintura interior en algunos sectores, Escuela República del Perú
Implementación de radier e instalación de piso de goma en patio
pre básico, Escuela Thomas Jefferson
Retiro de protecciones y cambio de ventanas en mal estado,
Liceo Simón Bolívar
Construcción de sala de clases, Escuela Thomas Jefferson
Desinstalación e Instalación de ventanas Velux, Jardín Infantil
Pequeños Hualpeninos
100%
100%
100%
Enero 2015
Enero 2015
Enero 2015
100%
100%
100%
Febrero, marzo 2015
Enero 2015
Enero, febrero 2015
100%
Agosto 2015
100%
80%
Febrero, marzo 2015
Febrero 2015
37
Pintado interior, Jardín Infantil Pequeños Hualpeninos
Pintura exterior, Jardín Infantil Sunny Side
Reparación de muro dañado por robo, Escuela Alonkura
Pintado Interior y exterior, Jardín Infantil Rainbow Dreams
Renovación completa de baños, Escuela Helen Keller
Cambio de cubierta en patio techado pre básico, Escuela Blanca
Estela
Pintura interior, Jardín Infantil Críspulo Gándara
Instalación de piso laminado en sala, Jardín Infantil Pequeños
Hualpeninos
Cambio de puertas, Jardín Infantil Pequeños Hualpeninos
Pintado exterior, DAEM
Implementación de patio exterior, Liceo Lucila Godoy
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Febrero 2015
Febrero 2015
Febrero 2015
Febrero 2015
Enero, febrero 2015
Febrero 2015
100%
100%
Febrero 2015
Marzo 2015
100%
100%
70%
Cambio de calefont, Jardín Infantil Hualpeninos
Subdivisión de espacios, Escuela Blanca Estela
Fabricación e instalación de puerta corredera con protección,
Escuela República del Perú
Implementación de sala de Integración, Escuela Thomas Jefferson
Instalación de lavamanos en salas PIE, Alonkura, Lucila Godoy,
Cristóbal Colón.
Fabricación de muebles para computadores, Blanca Estela,
Thomas Jefferson y Alonkura
Construcción de biblioteca de archivo para Finanzas, DAEM
Construcción de bodega para cocina, Liceo Pedro del Río
Implementación de sala y bodega hotelería, Liceo Pedro del Río
Confección de estantes para PIE, Escuela Villa Acero
Construcción de bodega bajo escala, Jardín Infantil Sunny Side
Construcción de sala PIE, Escuela Cristóbal Colón
Pintado de puertas, Escuela Blanca Estela
Mejoramiento Interior (instalación de cerámicos y pintado en
pasillos), Escuela Blanca Estela
Retiro de linóleo, reparación de muro e instalación de internit
para instalación de cerámicos de antepecho en patio cubierto,
Escuela Alonkura
Instalación de bebedero en patio, escuela Thomas Jefferson
Instalación de bebedero en patio, escuela Alonkura
Instalación de bebedero en patio, escuela Helen Keller
Instalación de bebedero en patio, Jardín Infantil La Floresta
Instalación de bebedero en patio, Jardín Infantil Hualpeninos
Instalación de bebedero en patio, Jardín Infantil Críspulo Gándara
Fabricación de subdivisiones para Sala PIE, Liceo Pedro del Río
Zañartu
Fabricación e instalación de puerta de acero en cocina, Liceo
100%
100%
100%
Marzo 2015
Marzo 2015
marzo, abril y septiembre
2015
Marzo 2015
Marzo 2015
Marzo y agosto 2015
100%
100%
Marzo 2015
Marzo 2015
100%
Marzo, abril 2015
100%
100%
100%
50%
100%
100%
100%
100%
Abril 2015
Abril 2015
abril y agosto de 2015
Agosto 2015
Mayo 2015
abril, mayo 2015
Mayo 2015
Marzo 2015
100%
Mayo, junio 2015
100%
100%
100%
100%
100%
100%
50%
Junio 2015
Junio 2015
Junio 2015
Julio 2015
Julio 2015
Agosto 2015
Mayo, junio 2015
100%
Mayo 2015
38
Simón Bolívar
Construcción de bodega para colchonetas, Jardín Infantil
Rainbow Dreams
Renovación de ventana corredera en Inspectoría, Escuela Thomas
Jefferson
Construcción de reja para huerta, Jardín Infantil Sunny Side
Fabricación de tabiques para retrasar puertas de salas de clases,
Liceo Pedro del Río
Instalación de nuevas puertas, Liceo Simón Bolívar
Fabricación e instalación de rejas con puerta para limitar acceso a
palomas, Liceo Pedro del Río
Pavimentación de porción patio de tierra, Escuela Thomas
Jefferson
Cambio e instalación de nuevas protecciones para ventanas,
Liceo Simón Bolívar
Cambio de cerraduras de puertas, Escuela Thomas Jefferson
Abertura de vano, fabricación, e instalación de puerta metálica
en salida de pasillo a invernadero, Escuela Blanca Estela
Pintura de oficinas y Hall, Escuela Villa Acero
Instalación eléctrica y de mueble para microondas en comedor,
Villa Acero
Fabricación de atril e instalación de lavadero, Escuela República
del Perú
Armado de muebles nuevos, Escuela Thomas Jefferson
Fabricación e instalación de puerta metálica patio servicio y reja
delimitadora pasillo, Jardín Rainbow Dreams
Reparación de desagüe de urinarios, Escuela República del Perú
Reparación y cierre lateral de patio cubierto, Liceo Pedro del Río
Construcción patio cubierto, Escuela República del Perú
100%
Mayo 2015
100%
Mayo 2015
100%
100%
Mayo, junio 2015
Junio, julio, agosto 2015
100%
100%
Junio 2015
Junio 2015
100%
Junio 2015
100%
Junio, julio 2015
100%
100%
Junio 2015
Junio, julio 2015
100%
75%
Junio, julio 2015
Julio 2015
100%
Agosto 2015
100%
100%
Agosto 2015
Agosto 2015
70%
90%
50%
Agosto 2015
Julio, Agosto 2015
Agosto 2015
39
ACCIONES 2016 DAEM HUALPÉN
LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR
ESTÁNDAR 1.1 El sostenedor se responsabiliza del logro de los Estándares de Aprendizaje y de los Otros Indicadores de Calidad, así como del cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y de la normativa vigente.
ACCIÓNES
META
PRESUPUESTO
MEDIOS DE
RESPONSABLE
VERIFICACIÓN
1.- Monitorear el desempeño de los establecimientos 100% de los establecimientos $0
Registro de visitas.
Coordinación Ed. Pre
educacionales en el cumplimiento del logro de los Estándares de educacionales monitoreados en
básica
Aprendizaje, de los Otros Indicadores de Calidad y del PEI, una visita mensual.
Actas de reuniones.
Coordinación Ed. Básica
mediante visitas constantes a las salas cunas y jardines infantiles,
Coordinación Ed. Media
escuelas y liceos, a lo menos una vez al mes.
2.- Entregar oportunamente las orientaciones, lineamientos e Realizar a lo menos
una $0
Actas de reuniones
información, que permitan llevar a cabo un trabajo anual reunión mensual.
básica
planificado, a través de reuniones técnicas pedagógicas de
Hoja de asistencia
articulación, planificación y coordinación entre los diferentes
niveles y redes docentes.
Registro fotográfico
Coordinación
Extraescolar
3.- Participar en las iniciativas propuestas por el Programa Inglés 100% de participación en $ 800.000
Nómina de
Coordinación de inglés
Abre Puertas del Ministerio de Educación, mediante la actividades, a nivel c o m u n a l ,
postulantes.
postulación a proyectos de mejoramiento concursables u otras provincial y regional.
Convocatoria e
actividades que apuntan al desarrollo de las habilidades
Invitaciones del PIAP.
lingüísticas de los estudiantes y al crecimiento profesional
Registro audiovisual
docente.
Registro de asistencia
4.- Organizar iniciativas comunales de inglés, que promuevan el
desarrollo de la producción oral en alumnos de los
establecimientos municipales, desde el nivel inicial hasta
enseñanza media, a través de competencias escolares, durante el
año académico, tales como:
 “Spelling Bee”
 “Public Speaking”
 “English Song Festival”
 “Christmas Concert”
100% de participación escolar
de los establecimientos
educacionales en los eventos
comunales de inglés.
$ 3.500.000
Registro de
asistencia.
40
5.- Aumentar el N° de alumnos acreditados por el MINEDUC a
través de la prueba SIMCE de Inglés, mediante el monitoreo de
los aprendizajes en las academias de Inglés, básica y media, y uso
de estrategias variadas en las clases de estas academias, durante el
año lectivo.
Aumento de 50% de alumnos
acreditados en relación al
resultado obtenido el 2012.
100%
de
los
alumnos
acreditados recibe estímulo al
finalizar año escolar.
100% de los establecimientos
cuenta
con
recursos
educativos para fortalecer las
habilidades lingüísticas en el
idioma Inglés.
participan a lo menos en dos
actividades recreativas por
semestre, planificadas por el
DAEM.
$ 1.000.000
8.- Fomentar la integración de los padres y apoderados en los
procesos educativos, incorporándolos en actividades culturales,
deportivas y recreativas planificadas anualmente.
Los establecimientos participan
con al menos 50% de sus
padres y apoderados en las
actividades planificadas por el
DAEM.
$500.000
9.- Coordinar en conjunto con el Instituto Nacional del Deporte
alternativas de educación deportiva y recreativa, por medio de la
planificación de diversas actividades de carácter comunal,
provincial y regional.
participan
en
las
ocho
actividades
deportivorecreativas, planificadas por el
DAEM.
$0
6.- Contribuir al fortalecimiento de las habilidades lingüísticas y los
resultados de aprendizaje de los alumnos, en el idioma Inglés, a
través de material bibliográfico y textos de apoyo entre otros, como
recursos educativos a disposición de los docentes del área, durante
el año académico.
7.- Desarrollar actividades extraescolares orientadas a fomentar la
vida saludable y actividad física en los alumnos, como la Cicletada
Escolar y la Corrida Escolar Newen Hualpén.
$10.000.000
$5.000.000
Orden de compras de
estímulos
Evaluación de
ensayo.
Inventario de recursos
Acta de reunión
extraescolar
Informe de evaluación
de las actividades
Nómina de asistencia
Hoja de asistencia.
Coordinación
extraescolar Deporte
Coordinación
extraescolar Unidad
Educativa
Acta de reunión
extraescolar
Informe de evaluación
de las actividades.
Hoja de asistencia.
Coordinación
extraescolar área
Deporte
Coordinación
extraescolar Unidad
Educativa
básica
Coordinación
Extraescolar
Coordinación
Extraescolar, área
deporte.
Coord. Zonal del IND.
41
10.- Revisión de la documentación referida a la aprobación de
criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes
con NEE, a través de reuniones mensuales.
11.- Verificación de la inclusión de las estrategias PIE en el
Proyecto Educativo Institucional y su respectiva ejecución por
medio del monitoreo realizando una visita por semestre a cada EE.
Revisión de un 100% del
decreto exento N° 83.
$0
100% de los PEI, de los EE
incluyan y ejecutan las
estrategias PIE.
$ 500.000
12.- Verificación de la definición de las metodologías a utilizar para
posibilitar a los alumnos con NEE alcanzar las metas
institucionales, mediante la entrega de un informe anual de
resultados.
13.- Monitoreo en los EE de las acciones que conducen a la
realización, implementación y ejecución de las adecuaciones
curriculares pertinentes a las NEE, para lograr las metas
institucionales, mediante la entrega de un informe anual.
14.- Realizar actividades psicomotrices que faciliten el desarrollo
integral a temprana edad de los niños/as de las Salas Cunas y
Jardines Infantiles VTF, a través de un equipo multidisciplinario que
apoyará los procesos del Proyecto Educativo, durante el año
escolar.
15.- Realizar una feria de Ciencias en la cual se presenten trabajos
de investigación por parte de los alumnos y alumnas de talleres
científicos y medioambientales de todos los establecimientos de la
comuna.
16.- Fortalecer el cuidado y protección del medio ambiente
generando redes asociativas para la gestión ambiental local,
mitigando los problemas ambientales. Contribuir a un cambio
cultural a través de la promoción de conductas amigables con el
medio ambiente.
17.- Lograr la certificación básica, media o de excelencia del
Sistema de Certificación Ambiental de Establecimientos
Educacionales (SNCAE), se aplica los ámbitos de acción y
verificadores en cada Establecimiento Educacional.
100% de los informes anual por
cada alumno de los EE de la
comuna.
$0
100% de los informes anuales
por EE.
$0
50% de las Salas Cunas y
Jardines Infantiles cuenta con
equipo multidisciplinario
$3.000.000
(participan 100%
colegios)
1 feria anual
de
los
$2.000.000
Acta de reuniones
Registro PIE
Coordinación PIE.
- Registro PIE
- Bitácora de visita al
establecimiento. Libro de clases
Informes
recepcionados por
coordinación PIE
Comunal
Informes
recepcionados por
coordinación PIE
Comunal
Informe escrito.
Evaluación Tady en las
diferentes áreas.
Coordinación PIE.
Archivos audiovisuales.
Nómina de alumnos
participantes
Coordinación medio
ambiente, ciencia y
tecnología.
Coordinación PIE.
Coordinación PIE.
básica
realizan actividades tendientes
a fortalecer el cuidado del
medio ambiente.
$0
Coordinación medio
ambiente, ciencia y
tecnología.
Postulación del 100 % de los
establecimientos de la comuna
y jardines infantiles a la
acreditación.
Obtención
mínima de la
certificación básica.
$0
Coordinación medio
ambiente, ciencia y
tecnología.
42
18.- participación de los EE en iniciativas, asesorías o proyectos
externos, que permitan potenciar acciones de sustentabilidad
medioambiental en los establecimientos de la comuna, como
instalación de paneles solares, creación de invernaderos entre
otras.
19.- realizar actividades educativas, artísticas, culturales,
recreativas, cívico sociales que permitan generar identidad
nacional y comunal entre los alumnos de los establecimientos
(Desfile Aniversario de la Comuna, Día del Carabinero, Concurso
Comunal de Dibujo y Pintura, Mes del Mar, Desfile Glorias Navales,
Campeonato de Cueca, Festival de la Voz, Conciertos Navideños,
entre otras).
20.- Fortalecer la formación integral de los estudiantes, a través de
la participación en iniciativas artísticas culturales de proyección
comunal como:
Orquesta Sinfónica Juvenil, Banda Juvenil de Jazz "Hualpén Big
Band", Banda Escolar y Sala de Ensayo y Estudio de Grabación.
21.- Realizar salidas recreo-educativas que sirvan de motivación y
desarrollo para los estudiantes y que tributen a los otros
indicadores de calidad educativa establecidos por la agencia de
Calidad de la Educación (asistencia, autoestima, vida saludable,
participación ciudadana) como “súbete al avión del conocimiento”
salidas patrimoniales a distintas regiones del país, entre otras”.
22.- conformar y potenciar las redes de: Historia, Geografía y
Ciencias Sociales, Matemáticas, Lenguaje, inglés, ciencias y
Música. Con el fin de entregar los lineamientos comunales y
generar un programa anual de actividades
participan en alguna iniciativa
sustentable.-
Fondos
externos
Registro postulación
100% de los Establecimientos
participan de todas las
actividades planificadas por el
DAEM, meses de ENERO a
DICIEMBRE
$20.000.000
Acta de reunión
Extraescolar Registro
fotográfico Informe de
evaluación de las
Actividades. Nómina
de asistencia
Coord. Extraescolar, área
artística cultural y CívicoSocial.
Coord. Extraescolar
unidad educativa.
El 80% de los
establecimientos
educacionales participan
de las iniciativas artístico
culturales organizadas
por el DAEM, meses de ENERO
a DICIEMBRE 2016
A lo menos 3 actividades de
este tipo al año.
$20.000.000
Actas de reuniones
provinciales
Nómina de asistencia
Artístico cultural y
Cívico-Social.
Coord. Extraescolar
unidad
Educativa.
$50.000.000
Nómina de alumnos
participantes
Autorización de
apoderados
Registro audiovisual.
Coordinador
extraescolar.
$0
Acta de reuniones
Coordinación inglés
1 reunión mensual con los
encargados de la red de los
establecimientos
educacionales.
Coord. Extraescolar
43
ESTÁNDAR 1.2. El sostenedor se responsabiliza por la elaboración del PEI, del PME y del presupuesto anual
ACCIÓNES
META
PRESUPUESTO
1.- Realizar reuniones de trabajo con los equipos técnicos de los
Establecimientos Educacionales para la elaboración y revisión del
PME y actualización del PEI.
2.- Elaborar, proponer y manejar los presupuestos, la contabilidad
y las finanzas del DAEM y los establecimientos bajo su
administración con el fin de proveer a las unidades educativas de
los elementos necesarios para su funcionamiento y materiales
para apoyo pedagógico, a través de los procesos de compra y
licitaciones.
100% de los PEI actualizados y
en la plataforma SIGE.
100% de los PME elaborados
según las necesidades de cada
establecimientos y en los plazos
fijados por el MINEDUC.
100% de los Directores toman
conocimiento del presupuesto
de sus Unidades educativas.
Tramite oportuno de OPI’S
emanadas desde los E.E. y UTP
DAEM.
$0
$0
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Actas de visitas a E.E.
PME y PEI actualizado.
Informe de ingresos y
gastos.
Informe financiero E.E.
Registro libro de OPI’S
RESPONSABLE
básica
Finanzas DAEM
ESTÁNDAR 1.3. El sostenedor define las funciones de apoyo que asumirá centralizadamente y los recursos financieros que delegará al establecimiento, y cumple con sus
compromisos
ACCIÓNES
META
PRESUPUESTO
MEDIOS DE
RESPONSABLE
VERIFICACIÓN
1.- Elaborar un instructivo anual con lineamientos, plazos y El 100% de las unidades
$0
Instructivo
Departamento de
procedimientos que permitan contar oportunamente con los educativas toman conocimiento
Registro oficina parte.
personal
apoyos necesarios para asegurar el buen funcionamiento de las de los lineamientos, plazos y
Presupuesto.
Adquisiciones DAEM
unidades educativas en cuanto a gestión de personal, gestión procedimientos
establecidos
Fotocopias de
Administración y
curricular y gestión de recursos.
para optimizar su buen
documentación
finanzas
funcionamiento.
recibida en DAEM.
Unidad Técnico
Pedagógica
2.-contratar profesionales para conformar el equipo de 100% de los establecimientos $130.000.000
Contratos y órdenes de Coordinación Ed. Básica
convivencia del establecimiento educacional compuesto por cuentan
con equipo de
trabajo
Asistente social, Psicólogo y Encargado de Convivencia.
convivencia completo
3.- Gestionar capacitaciones, perfeccionamientos, jornadas de 100% de los establecimientos $12.000.000
Material impreso de
actualización y seminarios, orientados al mejoramiento de las educacionales participan, a lo
capacitaciones, talleres básica
prácticas pedagógicas de los docentes y asistentes de la educación, menos,
a una capacitación
y seminarios.
considerando los nudos críticos existentes en cada unidad anual.
Hoja de Asistencia.
educativa, según diagnóstico realizado en el PME.
Extraescolar
44
4.- Potenciar el Plan Artístico – Cultural Comunal diseñado para los
alumnos, presentando una oferta variada y novedosa con la
intensión de acercarlos al mundo cultural.
Plan Artístico Cultural presenta
una oferta variada.
$6.000.000
Oficio conductor.
Documentación con la
organización
estructural de los EE.
5.- Contratación de Equipos multidisciplinarios (Psicólogos,
fonoaudiólogos y asistentes técnicos diferencial) por EE para dar
atención integral a los alumnos con NEE, mediante la solicitud de
contratación.
6.- Monitorear en terreno los proyectos de "Ampliación de
Cobertura", de la Sala Cuna y Jardín Infantil Patricio Aylwin y
postulación de la Sala Cuna y Jardín Infantil Pedro del Rio Zañartu,
con la finalidad de verificar procesos de avance y gestión, durante
el año en curso
90%
de
los
conformados por EE.
$268.000.000
Contratos
Orden de trabajo
Coordinación PIE.
Visitas a terreno para
monitorear estado de avance
de la construcción de la Sala
Cuna y Jardín Infantil Patricio
Aylwin.
$0
Decreto Alcaldicio Acta
de Licitación Acta de
reuniones.
Coordinación Ed. Inicial y
pre básica
7.-Participar en la gestión de nuevos recursos provenientes de
distintas fuentes de financiamiento: Fondos concursables, CNCA,
Fondo GORE, DIRAC y otros, a través de postulaciones a proyectos
e iniciativas culturales.
Postular a lo menos a ocho
proyectos anuales.
$0
Registro impreso de
iniciativaspostuladas.
artística cultural y CívicoSocial.
equipos
ESTÁNDAR 1.4 El sostenedor comunica altas expectativas al Director, establece sus atribuciones, define las metas que debe cumplir y evalúa su desempeño
ACCIÓNES
META
PRESUPUESTO
MEDIOS DE
RESPONSABLE
VERIFICACIÓN
1.- monitorear el nivel de logro de las metas académicas que
100% de los establecimientos es $0
Libro de clases.
deben alcanzar los estudiantes en todas las asignaturas por los
monitoreado, observando el
Actas de reuniones.
Básica
estudiantes desde Pre-básica a cuarto medio de establecimientos
nivel de logro de las metas a
de la comuna.
alcanzar.
2.- Evaluar anualmente el desempeño de los Directores de 100 % de los Directores bajo la $0
Archivo con
Director DAEM
establecimientos elegidos según la ley 20.501 a través de los ley 20.501 son evaluados.
documentos de
indicadores establecidos en el Convenio de Desempeño suscrito
respaldo
entre el sostenedor y el Director de Establecimiento.
45
ESTÁNDAR 1.5 El sostenedor introduce los cambios estructurales necesarios para asegurar la viabilidad y buen funcionamiento del establecimiento.
ACCIÓNES
META
PRESUPUESTO
MEDIOS DE
RESPONSABLE
VERIFICACIÓN
1.- Acompañar a los docentes de Educación Técnico Profesional de 100% de acompañamiento a $0
100% de
los liceos municipalizados, con el objeto de monitorear el desarrollo los docentes TP.
acompañamiento a los
de las habilidades lingüísticas en inglés de los estudiantes en las
docentes TP.
diferentes especialidades, mediantes visitas programas una vez por
semestre
2.- Gestionar la presentación ante los organismos pertinentes de 100% de la documentación $500.000
Oficio conductor.
documentación requerida, para la aprobación de un requerida presentada en los
Documentación con la
establecimiento con orientaciones artísticas.
organización
plazos correspondientes.
estructural de los EE.
3.- Impulsar el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los Aumento de participación en un $3.500.000
Informe
con
los Coordinación Ed. Básica
docentes que deben participar del Plan de Superación Profesional, 20% de los docentes en los
resultados
de
la
a través de la ejecución de talleres comunales y aumento de talleres PSP comunales.
evaluación docente.
participación de los docentes.
Programa Plan de
Superación
Profesionales.
Certificado de
aprobación de los
PSP.
Hoja de asistencia.
4.- Realización de actividades que propicien la difusión de las Aumento de un 15% por sobre $5.000.000
Lista de matriculados Coordinación Ed. Media
especialidades impartidas por los liceos técnicos profesionales, con la matricula actual para el año
Nuevos en registro.
la finalidad de aumentar la matricula en estos establecimientos.
2016.
5.- Conformación de red de docentes de especialidades TP para la
realización de talleres de crecimiento personal, capacitaciones y
seminarios orientados a esta área.
Participación de un 100% de los
docentes del área TP de los
liceos
$2..000.000
Libro de
asistencia
de
6.- instalación inicial y provisoria de tres carreras del CFT del convenio
ENAP-CEDUC-MUNICIPIO, que posibilita una acción educativa de nivel
superior en el sector.
Al término del año 2016, el CFT de
CEDUC
habrá
dictado
dos
semestres de las tres carreras
proyectadas
Financiamiento
externo
Registro de alumnos
Decreto de convenio
entre las instituciones
participantes
DAEM- Gerencia de ENAPDirectivos CEDUC.
actas
46
ESTÁNDAR 1.6. El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el Director y la comunidad educativa.
ACCIÓNES
META
PRESUPUESTO
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Actas de reuniones
Lista de asistencia
RESPONSABLE
Dirección DAEM
Coordinación UTP DAEM
1. Realización de reuniones del consejo de Directores de
establecimientos para tratar temas de contingencia y las
planificaciones mensuales, semestrales y anuales en los aspectos
financieros y técnico pedagógicos
1 reunión mensual
$0
2.- Realización de reuniones de convivencia escolar en la cual
participan los encargados de convivencia, orientador y duplas
psicosociales de cada establecimiento educacional.
1 reunión mensual
$0
Actas de reuniones
Lista de asistencia
3.-Realización de reuniones con los jefes técnicos pedagógicos de
cada establecimiento para analizar, discutir y fortalecer las
practicas técnico pedagógicas de los docentes de cada unidad
educativa.
1 reunión mensual
$0
Actas de reuniones
Lista de asistencia
47
Establecimiento
COLEGIO THOMAS JEFFERSON D-465
Directora
Luisa Daisy Rojas Celis
Dirección
Finlandia Nº 912, Hualpén
Número telefónico
2178518-2178519
RBD
4713-9
Nivel de enseñanza
Prebásica y Básica completa
Correo electrónico
[email protected]
La escuela Thomas Jefferson D-465 está ubicada en la Comuna de Hualpén, en el centro de un
sector Armando Alarcón de Canto, uno de los más antiguos dela comuna.
Es un establecimiento que imparte desde enseñanza Pre-Básica hasta 8° año Básico para
alumnos de ambos sexos en jornada de mañana y tarde. Después de haber comenzado
inicialmente como una escuela de varones, de inicio modesto y limitado se ha convertido hoy en
un referente de prestigio y gestión educacional y reconocimiento por sus logros educacionales y
extracurriculares.
La clasificación del grupo socioeconómico de nuestra escuela es Medio- Bajo lo que quiere
decir que la mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un
ingreso del hogar que varía entre $220.001 y $340.000. Nuestro Índice de Vulnerabilidad escolar
es de 83,3% y un 69% de nuestro alumnado es considerado como prioritario.
Nuestra escuela se Identifica por ser una institución educativa de excelencia, con énfasis en la
formación de valores, principios y conciencia medioambientalista. Consecuentes con la visión
que presentamos y la misión que nos hemos propuesto organizamos una serie de actividades
extra programáticas que buscan cerrar el círculo de aprendizaje y preparación de nuestros
alumnos. Estas actividades nos han brindado enormes satisfacciones y reconocimientos más allá
de nuestra comuna generando evaluaciones positivas que nos comprometen en mantenerla.
Contamos con una red de Organizaciones Comunitarias y Gubernamentales, COSAM, Consultorio
de Salud de Atención Primaria, Carabineros, Centros Culturales, Deportivos, Cuerpo de Bomberos,
y los organismos oficiales del área educacional comunal, además del equipo multidisciplinario
interno, las que apoyan la gestión educacional del establecimiento.
48
ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
-Lineamientos pedagógicos comunes para
la implementación efectiva del currículum.
Falta sistematizar el apoyo a los
docentes mediante la observación
de clases.
- 100% de los profesores elaboran
planificaciones clase a clase.
-Profesores imparten clases en función de
los Objetivos de aprendizajes
- Directivos y docentes identifican a
tiempo a los estudiantes que presentan
dificultades sociales, afectivas y
conductuales.
GESTIÓN CURRICULAR
- Implementación de acciones para los
estudiantes con NEE ( PIE)
- El Directivo y docentes identifican a
tiempo a los estudiantes en riesgo de
desertar e implementan mecanismos para
asegurar su continuidad en el sistema
escolar.
- Falta tiempo y espacio físico para
el trabajo colaborativo y el
intercambio de los recursos
generados.
-Docentes no utilizan estrategias
efectivas de enseñanza-aprendizaje.
-Sistematizar el monitoreo
permanente de la cobertura y
resultados de aprendizaje.
- Déficit en la conducción de las
clases: claridad, rigurosidad
conceptual y dinamismo.
-No atender alumnos con
habilidades destacadas
49
- El sostenedor genera canales de
comunicación con el director y con la
Comunidad Educativa.
- No contar con los espacio físicos
necesarios la vialidad y buen
funcionamiento del establecimiento.
-El director logra que la comunidad
educativa comparta la orientación, las
prioridades y las metas educativas.
- Falta sistematicidad en la
supervisión y control de
cumplimiento de tareas de cada
estamento.
-Director instaura una cultura de altas
expectativas en la Comunidad Educativa
RECURSOS
LIDERAZGO
-Director instaura un ambiente laboral
colaborativo y comprometido con la tarea
educativa.
- Contamos con un PME que define metas,
prioridades, responsabilidades, plazos y
presupuestos.
- Falta de profesores para cubrir
licencias médicas producidas en el
año.
- Conectividad deficiente en Internet
lo que perjudica la asistencia de los
alumnos a la sala de computación y
que afecta además el cumplimiento
de tareas docentes/ administrativas.
-Sistema de monitoreo del cumplimiento
del PME.
-Falta actualizar el PEI.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Se implementan estrategias efectivas de
gestión de personal y de recursos
financieros.
- La infraestructura es insuficiente y
no se encuentra en condiciones para
facilitar el aprendizaje de los
estudiantes y el bienestar de la
comunidad educativa.
-Cuenta con los recursos financieros
necesarios.
-Se cuenta con recursos didácticos e
insumos suficientes para potenciar el
aprendizaje.
- Falta perfeccionar al profesorado y
técnicos.
50
Monitorea la implementación del plan de
formación y evalúa su impacto.
CONVIVENCIA
- La comunidad escolar promueve y exige
un ambiente de respeto y buen trato.
-Docentes no tienen el nivel de
compromiso y capacitación de
estrategias para desarrollar
mejores actitudes y
comportamientos en los alumnos.
-El Equipo Directivo y docentes se
responsabilizan de la integridad física y
psicológica de los estudiantes.
-Docentes desconocen la funciones
específicas de profesor jefe y
protocolos de actuación.
-Construye una identidad que genera
sentido de pertenencia y motiva la
participación, además promueve un
sentido de responsabilidad con el entorno
y la sociedad.
-Falta desarrollar responsabilidad
ante la provocación de conflictos y
compromisos en cambios de actitud.
- Fortalecer aún más la labor de
formación de valores y actitudes.
- Faltan soluciones innovadoras para
la resolución de conflictos y refuerzo
positivo al cambio de actitud.
RESULTADOS
-Cuenta con un equipo técnico pedagógico (jefe de UTP, curriculista,
evaluadora y coordinadores de
asignaturas)
-Logros sobre el 75% en los otros
indicadores de calidad educativa.
- Falta generar instancias para
comprender, analizar y utilizar los
datos recopilados sobre resultados
educativos, para tomar decisiones y
monitorear la gestión.
Bajos resultados en pruebas
estandarizadas, SIMCE.
Buenos resultados en los aprendizajes
claves del PME
51
GESTION PEDAGÓGICA
Se reestructuró el equipo técnico pedagógico con roles y funciones definidas y con la asignación de
tiempo necesario para el desarrollo de una mejor gestión pedagógica.
Se ha mantenido la oferta de talleres extraescolares para atender los intereses artísticos,
culturales, deportivos y científicos de nuestros alumnos, como así mismo se ha mantenido la
oferta de funcionamiento de la academia de inglés desde pre-kínder a Cuarto básico.
La planta docente ha sido cubierta en su totalidad y contamos además, con un tiempo adicional
asignado a los docentes para el análisis y reflexión pedagógica.
Debido a la actual situación gremial de los docentes queda pendiente para un futuro próximo la
capacitación técnico-pedagógica propuesta para este año.
GESTION LIDERAZGO
Se ha contado con un 90% de los recursos pedagógicos y materiales contemplados en el PME.
Se ha logrado articular la reelaboración del PEI con el PME y el PADEM, contando con la
participación de todos los estamentos de la escuela.
GESTION CONVIVENCIA
Hemos logrado una consolidación en el funcionamiento del equipo encargado de la convivencia,
atendiendo oportunamente los casos que se requieren y organizando de manera efectiva talleres
de apoyo a docentes, asistentes de la educación y de aula alumnos y apoderados.
GESTION RECURSOS
La organización en la gestión de recursos se ha visto favorecida con la participación de una
persona a cargo del control de la SEP lo que nos permite llevar con éxito las solicitudes para la
adquisición de los recursos humanos y materiales que los alumnos y escuela requieren.
52
ACCIONES PADEM AÑO 2016
ESCUELA THOMAS JEFFERSON D-465
AMBITO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTANDAR:
-Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
-Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.
-El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y conhabilidades destacadas.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
MEDIO DE VERIFICACION
Otorgar dos horas semanales adicionales a los
Dirección
1.-Realizar una reunión semanal de reflexión
-Calendario organizacional de
docentes con la finalidad de realizar trabajo
pedagógica de acuerdo a una calendarización
reuniones de profesores
técnico, reflexionar sobre sus prácticas
establecida por el equipo técnico pedagógico.
-Actas de reuniones de docentes.
pedagógicas, trabajar por departamentos de
asignatura.
El equipo técnico pedagógico realizará visitas
UTP
Realizar acompañamiento y retroalimentación
-Registro de visitas al aula.
periódicas al aula para apoyar la labor docente
al 100% de los docentes de la escuela.
-Registro de retroalimentación a
favoreciendo el intercambio pedagógico en
docentes
beneficio de acciones efectivas en el proceso
enseñanza aprendizaje
Los docentes incorporarán en sus
UTP
- Planificaciones con, al menos, una salida
-Planificaciones de aula.
planificaciones actividades que contemplen
pedagógica semestral e incorporación del uso
-Registro de salidas pedagógicas
intereses y habilidades de nuestros alumnos.
de Tics.
-Carpetas de funcionamiento de
-50 % de los alumnos participan de un taller
talleres extraescolares
extraescolar de su interés
AMBITO: LIDERAZGO
ESTANDAR
- El sostenedor introduce los cambios estructurales necesarios para asegurar la viabilidad y buen funcionamiento delestablecimiento.
- El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.
ACCION
RESPONSABLE
META
Organizar el trabajo técnico y
Dirección
Al fin de cuatro años de iniciado el PME, los
Planificaciones
administrativo en base a la definición de
diferentes estamentos actuarán de forma
roles y funciones definidos y relacionados
articulada, coordinada y autónoma de
con nuestro PEI
acuerdo a roles y funciones definidas
PRESUPUESTO
$30.000.000
$20.000.000
$20.000.000
PRESUPUESTO
$5.000.000
53
Instalar prácticas colaborativas con docentes de
la escuela conformando equipos de trabajo de
acuerdo a interés y habilidades de nuestros
propios profesores.
UTP
Equipos de apoyo a la gestión pedagógica
conformada por profesores de la misma
escuela
-Plan de trabajo de diferentes equipos
-Diagnósticos y evaluación de los
diferentes equipos
$15.000.000
AMBITO: FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
ESTANDAR:
-El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y evalúa su impacto.
-El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves.
-El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad,
y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Contar con un equipo multidisciplinario que
ORIENTACION
-Elaborar un plan de trabajo que involucre al
- Plan de trabajo del equipo de
$20.000.000
permita elaborar y articular un plan de trabajo
100% de los alumnos y apoderados en la
convivencia.
entre los distintos actores de la comunidad
formación de valores.
educativa que favorezca la gestión de la
-Recepcionar en el mes de Abril las
convivencia.
derivaciones de cada curso, clasificando por
tipo de atención y prioridad para lograr la
atención del 90% de los casos.
El equipo de convivencia desarrolla acciones
ORIENTACION
Realizar a lo menos dos talleres en el año a
- Programas de talleres.
$2.000.000
programadas que fomenten el desarrollo de
cada estamento; docente, estudiantil,
-Registro de asistencia
objetivos transversales, en especial los que
apoderados y personal de apoyo, en el tema
-Dípticos
tienen relación con la solidaridad y el respeto a
de resolución de conflictos.
-PPT
las personas.
-Fotografías
-Videos
54
AMBITO: RECURSOS
ESTANDAR:
-El establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal.
-El establecimiento cuenta con personal competente según los resultados de la evaluación docente y gestiona el perfeccionamiento para que los profesores mejoren su
desempeño.
-El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos y, cuando corresponde, rinde cuenta del uso de losrecursos.
-El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de losestudiantes y promueve su uso.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Gestionar de manera oportuna el recurso
Dirección
Contratación del 100% del personal requerido Ordenes de trabajo
0
humano y material de manera que facilite el
y un 80% de los materiales incluidos en el
OPI y facturas
aprendizaje de los alumnos y el bienestar de la
PME.
comunidad escolar.
Llevar un registro ordenado y efectivo de los
Dirección
Existencia de una planilla de registro de
Planilla Excel
$500.000
recursos financieros y administrativos con los
gastos y saldos de los recursos SEP
que cuenta el establecimiento.
Gestionar la capacitación o perfeccionamiento
UTP
2.- Aumentar en 10% las dimensiones: de
Resultados evaluación docente 2016
$10.000.000
destinado a los docentes para mejorar su
análisis de las clases, reflexión a partir de los
desempeño profesional
resultados de la evaluación e interacción
pedagógica del portafolio docente para el año
2016.
AMBITO: RESULTADOS
ESTANDAR:
-El sostenedor y el equipo directivo comprenden, analizan y utilizan los datos recopilados para tomar decisiones educativasy monitorear la gestión.
ACCION
RESPONSABLE
META
Llevar un registro de los resultados históricos
Dirección
Existencia y manejo de un registro digital y
-Banco de datos estadísticos
obtenidos por la escuela que permita la
en archivo de datos sobre resultados
comparación y análisis para una estrategia
obtenidos por la escuela desde el año 2010 a -Acta de reuniones de análisis de datos
correctiva.
la fecha
estadísticos de resultados.
PRESUPUESTO
0
55
Establecimiento
COLEGIO HELEN KELLER ADAMS D-466
Directora
Marcela Quiroz Manzano
Dirección
Finlandia Nº 932, Hualpén
Número telefónico
2178524-2178522
RBD
4714-7
Nivel de enseñanza
Correo electrónico
[email protected]
La escuela Helen Keller Adams es una escuela de niñas que atiende alumnas desde pre
kínder a octavo año básico ubicado en la comuna de Hualpén. Actualmente contamos con una
matrícula aproximada de 510 alumnas distribuidas en dos cursos por nivel.
Es una de las escuelas de mayor trayectoria en la comuna caracterizada siempre por una buena
entrega académica y amplia participación de nuestras alumnas en torneos inter escolares siendo
ellas reconocidas a nivel comunal, provincial y regional.
En la búsqueda de entregar una mejor educación con oportunidades para todas nuestras alumnas
y participación de toda la comunidad hemos creado y reformulado nuestro proyecto educativo
dando mayor énfasis a la adquisición de los aprendizajes de manera efectiva con permanente
contacto con la naturaleza, la tecnología, el deporte, la cultura y los valores. Especialmente el giro
más importante que hemos realizado es basar todo nuestra experiencia y conocimiento en las
Neurociencias como pilar fundamental de aprendizaje de nuestras alumnas, así como también
abrir nuestra escuela a la comunidad para hacer de esta una instancia de participación constante
con los apoderados en el desarrollo de los conocimientos no solo académicos sino también de vida
de nuestras alumnas y familias.
Nuestro gran desafío a futuro es ampliar nuestra educación a enseñanza media y convertirnos en
la única escuela femenina de continuación de nuestra comuna de Hualpén
56
Fortalezas
Existencia de docentes especialistas en las
diferentes
asignaturas
en
constante
perfeccionamiento
Participación activa del personal directivo,
docentes y asistentes de la educación, en las
actividades educativas del currículo escolar
Programa de Integración escolar (decreto n°
170)
Docente de aula con perfeccionamiento
Centro de alumnas elegido democráticamente
Centro General de padres y apoderados
Consejo Escolar
Plan de seguridad
Personal
suficiente
para
el
buen
funcionamiento del establecimiento
Equipo Directivo Cohesionado
Aulas Temáticas para todas las asignaturas
Instalación TIC completa por sala incluido
apoyo de computadores, netbock y tablet
para las alumnas
Textos escolares
Alimentación escolar
Biblioteca CRA
Proyectos que apoyan el desarrollo integral
de las alumnas (valor del mes, talleres
extraescolares, Brigada escolar, programa de
vida saludable, salidas pedagógicas)
Premiación semestral y anual de alumnas
destacadas de las diferentes actividades
Coordinadores por ciclo
Docentes evaluados con nivel Competente y
Destacado
Equipo Psico Social ( Orientadora, Psicóloga y
trabajadora Social)
Inglés desde pre básica a octavo año básico
Transporte escolar contratado con recursos
SEP, para trasladar alumnas de Caleta Lenga
Evaluar y retroalimentar el desempeño de
todos los integrantes de la comunidad
educativa.
Oportunidades
Apoyo Técnico del Departamento
Provincial de Educación
Subvención de Mantenimiento para el
establecimiento
Programa alimentación escolar y salud
de Junaeb
Programas gubernamentales: Puente,
Chile Solidario, otros
Recursos SEP
Recursos PIE
Participación
de
alumnas
en
competencias deportivas y científico
Escuela abierta para el desarrollo
profesional de alumnos en práctica
Redes de apoyo: Cesfam, carabineros de
Chile, Bomberos, Municipalidad, DAEM,
Universidades, Empresas Privadas
57
Debilidades
No contar con un proceso sistemático de
monitoreo en el aula
Mejorar y buscar un método eficiente de
canales de comunicación
Revalidar el proyecto medio ambiental de la
escuela
Baja autoestima de las alumnas
No contar con un proceso sistemático de
consulta de satisfacción de la comunidad
educativa
Falta de interacción pedagógica (profesoralumno)
No contar con un programa de vida saludable
Inexistencia de una multicancha techada para
deporte y actividades artísticas y culturales
con graderías en su interior.
Iluminación de los alrededores de la escuela
Calle con abundante afluencia de locomoción
colectiva
Comercio ambulante en las afueras del
establecimiento educativo
Disminución de la matricula año a año
Apoderados con bajo compromiso en las
actividades escolares
Alumnas con poco interés en mejorar sus
aprendizajes
Amenazas
Compartir matricula con escuelas de
lenguaje y colegios particulares
subvencionados cercanos
Drogadicción
y alcoholismo en el
entorno
Liceos que no cumplen con la
expectativa de los apoderados, lo que
provoca que nuestras alumnas emigren
a colegios de otras comunas con
continuidad.
58
Liderazgo de Director
Hemos logrado crear una cultura de participación en cada una de las rutinas del establecimiento al
equipo Directivo, siendo este visible y accesible a las alumnas, padres y apoderados y personal que
trabaja en el establecimiento.
En este primer semestre se realizaron capacitaciones de acuerdo a las necesidades, se dio foco
pedagógico a los consejos y se continuó con la mejora de gestión para fortalecer la imagen de la
escuela.
Gestión Pedagógica
Se cumple al 100% ya que contamos con equipo Psicosocial, el acompañamiento ha sido efectivo,
se ha trabajado en mejorar y elevar las expectativas de las alumnas, motivándolas y haciéndolas
participativas de su escuela
Durante el primer semestre se concretó la visita de ambas jornadas a encuentros culturales en el
teatro Concepción siendo altamente valorados por nuestras alumnas, también se contó con
participación de obras dramáticas en la escuela a comienzo de año. Por otra parte ha sido
constante el mantener todos los espacios de la escuela como espacios de aprendizaje con
publicación de trabajos y actividades de reflexión
Además se trabaja en torno a consejos técnicos de reflexión y capacitación interna. Este año se
entregó a cada docente las planificaciones con la finalidad de mejorar las condiciones de trabajo.
Se sistematizó el acompañamiento al aula para mejorar la didáctica y la entrega de los
aprendizajes de las alumnas.
Se logra además el aumento de las horas en educación física y artes en 5° y 6° años
Gestión de recursos
A la fecha se cuenta con un 70% de los materiales y bienes solicitados, además de contar con
todos los profesionales necesitados desde principio de año.
Convivencia escolar
Nuestros índices de asistencia han mejorado considerablemente llegando a un 92% de asistencia,
así como también el buen trato y la participación. Se cuenta con los talleres extraescolares
programados con muy buena ´participación de alumnas y apoderados, aproximadamente 15
alumnas por taller.
Se realizaron las actividades programadas como la semana de la seguridad y artísticas.
Todas las acciones se han logrado acorde a lo planteado, existen algunas que están referidas a
informes y presentaciones que producto del paro nacional de profesores aún no logran
concretarse, pero retomando las actividades se informaran respectivamente.
59
ESCUELA HELEN KELLER ADAMS D-466
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Liderazgo del Director
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
MEDIO DE VERIFICACIÓN
Participar de los distintos momentos de la rutina
escolar, actividades relevantes, momentos de
esparcimiento, observa clases, con toda la
comunidad educativa creando un ambiente de
trabajo colaborativo y grato
Calendarizar y realizar reuniones mensuales con
centro de alumnos y centro de padres y apoderados,
para organizar y trabajar en torno a las actividades
anuales de la comunidad educativa
Formación de comité de sana convivencia con
participación de padres y apoderados, para apoyar el
trabajo formativo y valórico de todas las alumnas de
nuestra escuela, así como la buena participación de
los padres, madres y apoderados de nuestras niñas
Rendición de cuentas semestral a sostenedor y
participantes de la comunidad educativa, con la
finalidad de dar a conocer el avance de las distintas
iniciativas propuestas para el año de trabajo
educativo
Rendición de cuenta semestral de cada coordinación
de la escuela al equipo directivo, con la finalidad de
establecer un control y velar por el avance de las
iniciativas propuestas anualmente
Implementar enseñanza media para nuestras
alumnas y la comuna de Hualpén, para dar una
continuidad y un óptimo estándar educativo a la
comuna
PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
$500.000
Director
Conocer a cabalidad el movimiento de rutina de
alumnas, profesores
Pautas de observación de clases
Entrevistas personales
Encuestas de satisfacción
Director
Asesor
Calendarizar todas las actividades anuales del
establecimiento
0
Director
Equipo Gestión
Abrir los espacios de integración y comunicación con
padres y apoderados de manera que generen un
verdadero aporte en la toma de decisiones de
nuestro proyecto educativo
Entrevistas focales de padres
Entrevistas focales de alumnos
Calendarios de reuniones
Acta de reuniones
Acta de reuniones
Calendario de actividades programadas
Director
Entregar al sostenedor y comunidad educativa un
informe académico y formativo en forma semestral
de resultados obtenidos
Informe entregado a DAEM
Informe entregado a comunidad
educativa
Power point
$500.000
Coordinadores
UTP, Extraescolar,
Orientación, PIE,
Inspectoría
Director
Realizar una evaluación, verificar metas propuestas
por semestre, socializar, analizar y reorganizar las
metas a lograr
Tabla de reuniones
Power point de cada coordinación
Registro de acuerdos
$500.000
Convertirse en el único colegio de continuidad
femenino de nuestra comuna
Reformulación Proyecto Educativo
Asignación de nuevos cursos
Contratación docente
$30.000.000
$1.000.000
60
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Liderazgo del Director
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Confeccionar un plan de lecturas, películas y charlas Departamento de Instaurar altas expectativas en alumnas, docentes y
que promuevan los desafíos, la movilidad social y la
orientación
apoderados
resiliencia para todas las alumnas de la escuela
Confeccionar un programa de orientación que
Departamento de Destacar en cada alumna sus potencialidades,
destaque las habilidades e interés de todas las
orientación
trabajarlas y desarrollarlas al máximo en conjunto
alumnas, principalmente a las alumnas de segundo
con sus profesores de aula
ciclo de nuestra escuela
Premiar a las alumnas, apoderados y cursos que
Equipo de Gestión Lograr que toda la comunidad educativa se motive
logren cumplir metas propuestas en el
por cumplir las metas establecidas, participen de las
establecimiento para mejorar el trabajo colectivo y
actividades y que las alumnas destacadas sean
de empoderamiento de nuestra escuela
ejemplo a seguir por el resto del alumnado.
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Calendarizar y realizar actividades culturales dentro
Equipo de Gestión Lograr institucionalizar prácticas que promuevan el
y fuera del establecimiento para todas las alumnas
amor por el conocimiento y la cultura. Dos
del establecimiento con la finalidad de promover un
actividades semestrales
ambiente rico en experiencias académicas y
culturales
Realizar una ruta de Salidas pedagógicas por curso
Equipo de Gestión Apoyar a todas las alumnas de nuestro
que involucre a todas las alumnas de
establecimiento en su aprendizaje efectivo con una
establecimiento y que tenga una continuidad
ruta de salidas de aprendizaje por nivel hasta
pedagógica creciente para otorgar un aprendizaje
completar todos los recorridos al termino del
significativo que aporte al curriculum de cada curso
proceso escolar
Premiar a las alumnas destacadas durante el año en Equipo de Gestión Premiar a todas aquellas alumnas que destaquen
los ámbitos académicos, valóricos, de esfuerzo
dentro de sus pares por acciones académicas,
deportivos y artísticos con la finalidad de ejemplificar
participativas, esfuerzo, constancia y que sean
las buenas conductas y logros de cada una de
ejemplos a imitar entre sus compañeras
nuestras alumnas
Participar de charlas, seminarios, cursos y otras
Dirección
Promover en todos los docentes y administrativos
instancias de experiencia a docentes, administrativos
que investiguen, intercambien y socialicen los
y asistentes que permitan mejorar la entrega de un
conocimientos adquiridos en las distintas
buen servicio a nuestra comunidad educativa
capacitaciones
Invitar y participar a otros establecimientos dentro
Equipo Gestión
Socializar la participación cultural de la escuela con
Plan anual de trabajo
Calendario de actividades
Desarrollo de las actividades
Plan anual del programa
Actividades calendarizadas
PRESUPUESTO
$5.000.000
Cronograma de actividades de
premiación
Listado de alumnas y cursos premiados
Compra de artículos de premiación
6.000.000
Bitácora de actividades
Reportes de lo realizado
PRESUPUESTO
10.000.000
Calendario de salidas
Registro de participantes
15.000.000
Registro De alumnas premiadas
Orden de compra
6.000.000
Inscripción en capacitaciones
Presentación en consejo docente de lo
estudiado
8.000.000
Calendario anual de actividades
4.000.000
20.000.000
conformación de
equipo psico-social
61
y fuera de la comuna en distintas actividades para la
participación y socialización de todas nuestras
alumnas con otras experiencias educativas
Incorporar el idioma Inglés en todas las actividades
educativas, formativas, académicas y recreativas en
todas nuestras alumnas y comunidad educativa en
general para ser una escuela con intención bilingüe
Dirección
otras instituciones, que fortalezca el interactuar, la
identidad y el capital cultural de cada alumnas de
nuestro establecimiento
Incorporar y promover el inglés de manera fluida
como aporte académico de nuestras alumnas.
programadas.
Registro escrito de la actividad realizada
Cronograma de actividades en inglés
Participación de actividades en inglés
dentro y fuera de la comuna.
5.000.000
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Planificación y Gestión de resultados
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucional actualizado que define claramente los lineamientos de la institución e implementa una estrategia
efectiva para difundirlos
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Difundir y socializar el proyecto educativo
Director
Difundir en asamblea semestral nuestro Proyecto
Acta de reunión de difusión del proyecto
0
actualizado con alumnas, padres y apoderados,
Educativo Institucional.
educativo
profesionales de la institución para empoderar los
Listado de asistencia apoderados
compromisos y metas establecidas como
mejoramiento educativo
Calendarizar y realizar reuniones y actividades de
Equipo de Gestión Trabajar con toda la comunidad educativa en torno
Fotografía de actividades
0
trabajo en torno al proyecto educativo con todos los
al aprendizaje y apropiación del reformulado
integrantes de la comunidad educativa para
proyecto educativo
establecer el foco y perfil de nuestro establecimiento
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Planificación y Gestión de resultados
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de proceso relevantes y la
satisfacción de apoderados del establecimiento.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mantener una base de datos actualizada de todas las Equipo de Gestión Consolidar datos escolares y administrativos y
Registros escolares
$500.000
alumnas de nuestro establecimiento para un mejor
permitir la consulta desde varios puntos de acceso.
Registro de planificaciones
funcionamiento administrativo
Con porcentaje de cobertura curricular, seguimiento
Registro de resultados
de alumnos, asistencia y puntualidad, atención de
Registro de cobertura curricular
especialistas. Etc.
Realizar Encuestas de satisfacción a toda la
comunidad educativa para evaluar la entrega de
servicio educativo de nuestra escuela
Equipo de Gestión
Obtener información de todas las áreas de
funcionamiento de nuestra institución y el grado de
satisfacción que manifiesta nuestra comunidad
educativa con todas las acciones planteadas.
Formato de encuestas realizadas
Resultados de encuestas de satisfacción
$500.000
62
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Gestión Curricular
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director y el Equipo Técnico- Pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del curriculum.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Calendarizar y realizar Consejos técnico por ciclo
Jefa UTP
Acordar en conjunto políticas comunes que deben
Tabla de consejo por ciclo
0
para profesores con la finalidad de afiatar el trabajo
ser implementadas por todos los educadores (tareas, Escrito de decisiones tomadas
colaborativo y colectivo de los docentes en torno a
metodologías, enseñanza)
las mejoras pedagógicas
Creación de documentos que explican políticas
Equipo de Gestión Contar con un documento consensuado que explica
Tabla de confección de documento
0
comunes que serán entregados a todos los
las políticas comunes del establecimiento para
Firma de recepción de documento
integrantes que desempeñan labores en nuestra
difundirlo y promover que sea utilizado por todos los
escuela con el fin de aunar criterios y trabajar en
docentes de la comunidad educativa y de quienes se
torno a políticas colectivas que permitan establecer
integren a ella
un sello y perfil de escuela
Conformar equipos de trabajo docente
Dirección
Incorporar a UTP extensión horaria para jefa UTP,
Solicitud de extensión horaria.
40.000.000
incorporando nuevos apoyos a la gestión técnica con
curriculista, evaluadora, coordinador de ciclo,
Horario de trabajo
la finalidad de mejorar el apoyo a los docentes,
coordinador biblioteca CRA
alumnas y mejorar los resultados educativos
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director y el Equipo Técnico- Pedagógico promueven entre los docentes el aprendizaje colaborativo y el intercambio de los recursos educativos generados.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Crear un plan de estudio y análisis de clases con
Equipo Técnico
Analizar clases ejecutadas, mediante grabación,
Acta de consejos técnicos
$500.000
todos los docentes de todos los subsectores para
observación de equipo o docentes para luego
Acta de análisis de clases
mejorar las prácticas y didácticas en el aula
retroalimentar, perfeccionar pensando en el
Power point de documentos analizados
apuntando a la mejora continua
aprendizaje de las alumnas
Crear un sistema centralizado de documentación
Equipo Técnico
Generar base de datos técnico-pedagógico para
Acta de recibo de documentación entregada
1.000.000
técnica-pedagógica para todos los docentes de todos
ser socializado y entregado a los docentes
Monitoreo y uso de la documentación
los subsectores para mejorar la entrega de
destinados a las asignaturas y curso
entregada
contenidos a todas nuestras alumnas
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director y el equipo Técnico- Pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Entregar al inicio de cada unidad la Ruta del Saber en Docentes
Informar a los apoderados mediante documento al Revisión de cuadernos
todas las asignaturas que permitirá a las alumnas y a
inicio de la unidad, los contenidos, tipos de
Entrega en planificación
los padres y apoderados conocer el temario de la
evaluación y fechas determinadas.
unidad, así como la calendarización de las
evaluaciones
PRESUPUESTO
2.000.000
63
Realizar un sistema de análisis de aprendizaje con
evaluaciones diagnósticas, intermedias y finales en
todas las asignaturas que permita verificar el
aprendizaje de todas las alumnas de nuestro
establecimiento
Equipo UTP
Aplicar medición inicial, medición intermedia y
medición final con aprendizajes claves, entregar
resultados de manera computacional para el
estudio de los docentes, aplicar acciones
remediales y de reforzamiento
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Enseñanza y aprendizaje en el aula
ESTANDAR DE CALIDAD: Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Fomentar la participación activa de todas las
Docentes
Realizar clase con más participación de las alumnas
alumnas en clases para estimular la adquisición del
en su proceso enseñanza-aprendizaje ya sea con
conocimiento en cada asignatura planteada, con la
diálogos, videos, demostraciones, uso de la pizarra
finalidad de que la clase sea una real apropiación del
digital, disertaciones
curriculum
Sistematizar una Rutina de la clase en todas las
Docentes
Realizar clases con una rutina de la escuela,
asignaturas por todos los docentes que trabajan en
entregando el objetivo de la clase, lo que se espera
el establecimiento fomentando con ello el respeto a
de las alumnas, habilidades a trabajar y al cerrar
las normas, la rigurosidad y eficacia en el trabajo
sistematizar el trabajo aprendido y dejar
enunciado el trabajo de la próxima clase
Cronograma de aplicación evaluaciones
Acta de consejo con entrega de resultados
Acta con acciones remediales a raíz de datos
3.000.000
Observación de clases
Retroalimentación de las clases en consejos
técnicos
PRESUPUESTO
10.000.000
Leccionario libro de clases.
0
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Enseñanza y aprendizaje en el aula
ESTANDAR DE CALIDAD: Los profesores manifiestan interés por sus estudiantes, les entregan retroalimentación constante y valoran sus logros y esfuerzos.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Lograr que las alumnas se esfuercen por demostrar
Docentes
Premiar a la totalidad de las alumnas que
Registro de premiación
los valores adquiridos y que son un ejemplo en la
destaquen en los valores que serán el reflejo del
Orden de compra de artículos
comunidad educativa
perfil Helen Keller
Establecer un calendario de atención para alumnas,
Docentes
Atención a la totalidad de las alumnas que lo
Registro de atención alumna
con la finalidad de conocer sus habilidades,
requieran
Cronograma de atención
problemas y así derivar a departamento de
Registro de derivación
Orientación
Establecer vínculo y apego con las alumnas para
Docentes
Lograr que todo el personal trabaje en función del
estimular y potenciar el aprendizaje, y el logro de
proyecto educativo y sus fundamentos
Registro de metas cumplidas en cada curso
matas establecidas. Para ello el docente debe tener
un trato suave, cálido y claro que garantice la visión
de escuela
PRESUPUESTO
1.000.000
0
0
64
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Apoyo de los estudiantes
ESTANDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes apoyan a los estudiantes en la elección de estudios secundarios y de alternativas laborales o educativas al finalizar la etapa escolar.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Entregar a todas las alumnas de octavo año básico
Equipo
Entregar a la totalidad de las alumnas de octavo
Registro de actividades
3.000.000
una verdadera ayuda de alternativas educativas
Orientación
información de continuidad
secundarias, con difusión y conocimiento de los
establecimientos.
Entregar a padres y apoderados en conjunto con las
Equipo
Plan de orientación confeccionado
Plan de Orientación
500.000
alumnas las verdaderas opciones de continuidad de
Orientación
Calendario de visitas establecimiento
estudio para cada una de las alumnas respecto del
Test de habilidades e intereses
rendimiento, interés y posibilidades de cada alumna,
incluida las posibilidades en la propia escuela
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Apoyo de los estudiantes.
ESTANDAR DE CALIDAD: Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar (PIE) implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen
y progresen en el curriculum nacional.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Lograr una participación, respeto y conocimiento de
Equipo PIE
Sensibilización a la totalidad de la comunidad
Acta de intervención en los distintos
0
toda la comunidad Educativa en el trato y la
educativa
estamentos.
sociabilización respecto de la Integración Escolar.
Contenido de la sensibilización
Presentando 2 charlas al año en padres y
Power Point.
apoderados, alumnas y docentes
Lograr una articulación efectiva entre el equipo PIE y Equipo PIE
Organización institucional anual para toda la
Cronograma de reuniones semanales
0
el equipo de UTP para lograr un efectivo trabajo de
comunidad educativa
Registros de planificaciones
planificación con los docentes que se refleje en la
Registro leccionario libro de clases por
calidad del aprendizaje entregado en el aula.
asignatura
Registro atención apoderados
Implementar grupos de apoyo con especialista para
Dirección
Atención a la totalidad de las alumnas que
Plan de apoyo
30.000.000
trabajar con alumnas que no están inscritas en
necesiten apoyo
Registro de planificaciones de trabajo
proyecto PIE pero que igualmente necesitan ayuda
Registro asistencia alumnas.
en la entrega de los contenidos, en horario alterno a
la jornada escolar
65
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Formación
ESTANDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Lograr que los docentes, asistentes, administrativos
Dirección
Una capacitación semestral para todos los
Inscripción a talleres
sean capaces de resolver cualquier conflicto de una
integrantes de la comunidad educativa
Tabla de reuniones con talleres de trabajo
manera responsable y efectiva para un mejor trabajo
Socialización de los temas tratados en
escolar
capacitación
Implementar en todos los niveles educativos talleres
Departamento
Talleres calendarizados, talleres realizados en
Cronograma de talleres planificados
de resolución de conflictos para una mejor
de Orientación
todos los niveles
Planificación de talleres
convivencia escolar
Encuestas respecto del trabajo
Demostrar y modelar un sistema organizado de
trabajo a toda la comunidad educativa, con
asignación de roles, participación activa en las
actividades, comportamiento ejemplar y motivador,
para incentivar el trabajo en equipo y ser
mediadores ante cualquier situación conflictiva
Equipo de
Gestión
Totalidad del personal comprometido trabajando
en función del modelo educativo
Pauta de trabajo
Asignación escrita de roles en las diferentes
actividades
Cronograma de todas las actividades anuales
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Formación
ESTANDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Incrementar a 4 horas de educación Física desde
Dirección
Mejorar la condición física de todas las alumnas
Incorporación del horario en el curriculum
primer a sexto año básico, para mejorar la condición
Planificaciones
física y el trabajo deportivo. Además de profundizar
Registro de horario
en los hábitos de higiene.
Plan propuesto a DAEM
Realizar dos intervenciones semestrales deportivas
Coordinador
Evaluación de las dos intervenciones semestrales
Programa de intervenciones
para alumnas y apoderados con la finalidad de
Extraescolar
Asistencia de participantes
acrecentar el gusto por la actividad física
Promover en las alumnas la participación en
Coordinador
Que cada alumna integre un taller extraescolar
Nómina de talleres
distintas actividades que estén relacionadas con
extraescolar
Inscripción de alumnas en talleres
hábitos de vida saludable, convivencia escolar
Planificación de talleres
destacando habilidades y crear gusto por actividades
extras que apunten a la integralidad
Trabajar la motricidad fina y gruesa en alumnas pre
Docente
Atención psicomotriz a la totalidad de alumnas de
Planificación anual
básica por 45 minutos todos los día de la semana con especialista
pre básica
Registro Leccionario del docente
la finalidad de mejorar las habilidades de las alumnas
Realizar talleres de prevención en todos los niveles
Equipo
Realización de la totalidad de talleres programados Planificación de talleres
educativos sobre conductas de riesgo en hábitos de
Orientación
Cronograma de talleres
PRESUPUESTO
3.000.000
0
0
PRESUPUESTO
20.000.000
2.000.000
10.000.000
5.000.000
0
66
higiene, sexualidad, drogas y alcohol, etc.
Registro de realización de talleres.
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Participación y vida democrática
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto
común
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Lograr el conocimiento de la institución Helen Keller
Dirección
Marketing en cada una de las actividades de
Orden de compra
5.000.000
Adams por sus distintas actividades y publicidad
escuela
Recepción de materiales
asociada
Incorporar un plan de trabajo solidario anual que
Dirección
Una acción solidaria por semestre
Plan de trabajo acciones solidarias
0
favorezca distintas instituciones en la comuna de
Cronograma de actividades.
Hualpén, incorporando el trabajo de todos los
estamentos de la comunidad educativa en esta
labor, para que sea la escuela Helen Keller Adams un
verdadero aporte a nuestra comuna
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Gestión de personal
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento cuenta con un sistema de evaluación y retroalimentación del desempeño personal
ACCIÓNES
Contratación de asistentes de aula de primero hasta
4° año básico, para asistir a las alumnas en un apoyo
pedagógico, recreativo y formativo
Dotar al establecimiento de todo el personal anexo
necesario para su correcto funcionamiento para
otorgar un mayor confort y utilidad a toda la
comunidad educativa
Establecer entre todo el personal rigurosidad y
efectividad en su labor a través de un sistema escrito
de lo logrado y lo que se debe mejorar, con la
finalidad de retroalimentar y mejorar el desempeño
de cada uno
Realizar en forma periódica el acompañamiento de
los docentes en el aula, ya sea escrito o filmado, por
parte del equipo UTP, dirección y otros docentes
para luego realizar retroalimentaciones y trabajo de
estudio en consejos técnicos
RESPONSABLE
Dirección
META
totalidad de cursos de primero a cuarto básico con
asistentes
Orden de trabajo
PRESUPUESTO
20.000.000
Dirección
Contar con todo el personal necesario en cada
situación
Orden de trabajo
30.000.000
Dirección
Todo el personal con carpeta de informes
Carpeta de cada uno de los trabajadores
Evaluación semestral de desempeño
0
Dirección - UTP
Totalidad de docentes observados mínimo 3 veces
por semestre.
Registro de las observaciones
Retroalimentación a docentes
0
67
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Gestión personal
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento cuenta con personal competente según los resultados de la evaluación docente y gestiona el perfeccionamiento para que los profesores mejoren su
desempeño.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Lograr una actualización permanente en docentes y
Dirección
Una capacitación semestral a todo el personal
Inscripción en capacitación
5.000.000
personal administrativo con la finalidad de apuntar a
Asistencia a capacitación
una mejora continua en el establecimiento
Socialización de lo estudiado
Asignar a docentes de acuerdo al perfil requerido
Dirección
Asignación de la totalidad de docentes de
Horas designadas
0
para cumplir los objetivos planteados, especialista en
acuerdo a evaluaciones y gustos afines
Carga horaria
el subsector y que se desempeñe en solo dos niveles
para lograr su máximo potencial y especialización
que permita la mejor entrega de aprendizaje a
nuestras alumnas.
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA Gestión de recursos educativos
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento cuenta con la infraestructura, recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Implementar efectivamente todas las aulas
temáticas, con el material necesario que favorezca y
estimule el aprendizaje, y emocionalmente seguras
para todas las alumnas del establecimiento
Implementar y renovar la tecnología que utilizan las
alumnas para el desarrollo de sus clases,
manteniendo un correcto funcionamiento en todas
las áreas educativas
Modernizar y optimizar espacios de recreación y
estudio en el establecimiento para que la escuela sea
un lugar seguro, confortable y permita el
compromiso de las alumnas y padres y apoderados
Equipo Gestión
Totalidad de aulas implementadas
Orden de compra
Observación de materiales utilizados
10.000.000
Equipo Gestión
Escuela tecnológica funcionando en su totalidad
Orden de compra
Observación de materiales utilizados
20.000.000
Equipo Gestión
Totalidad de espacios reorganizados dadas las
necesidades presentadas
Orden de compra
Registro Fotográfico
20.000.000
68
Establecimiento
LICEO SIMÓN BOLÍVAR D-467
Director
Luis Ascencio Cortés
Dirección
Frutillar #8630 P. Bulnes
Número telefónico
2178525-2178526
RBD
4715-5
Nivel de enseñanza
7°, 8° Básico y media completa
Correo electrónico
[email protected]
El Liceo Simón Bolívar es un centro educativo inserto en la comuna de Hualpén, que
atiende a niños y adolescentes, desde 7 ° Año de Enseñanza Básico a 4 ° Año de Enseñanza
Media, ubicado en calle Frutillar 8630. Decreto Cooperador de la Función del Estado N°
8227/81.
Fue fundado el 29 de junio de 1969, como Escuela Básica D-467 en el sector de
Hualpencillo, comuna de Talcahuano; entre el año 1973 y 1980, la Escuela imparte
educación en todos sus niveles, en cuatro jornadas. El año 1981 pasa a denominarse
Escuela D-467 “Simón Bolívar”. Creada la comuna de Hualpén, desde el año 2005, la
Escuela conservando su nombre, se transforma en Liceo Científico Humanista, con todos
los niveles de enseñanza. A partir del año 2014, y por decisión de sostenedor, el Liceo
asume el desafío de especializar sus servicios educativos, centrando su oferta académica
desde el 7 °Año de Enseñanza Básica al 4 °Año de Enseñanza Media, buscando la
excelencia en los servicios prestados, tanto por la calidad de sus procesos como de sus
resultados.
El Liceo se define como un centro educativo inclusivo, abierto a la diversidad de las
personas como de sus aprendizajes, formador de ciudadanos integrales, con un fuerte
énfasis en el desarrollo de las ciencias y las artes, comprometido con la comunidad y el
medio ambiente.
69
OPORTUNIDADES
1.-Comprometer a todos los estamentos en las
políticas de gestión institucional del
establecimiento.
2.-Transformar al Liceo en un establecimiento
con sello medioambiental
3.-Certificar competencias de los alumnos en el
área de idiomas, artes, y deportes
4.-Transformar al Liceo en el primer Liceo
Municipal Bilingüe.
5.-Hacer del Liceo un centro de desarrollo de
Cultura Popular para toda la comunidad.
6.-Aprovechando un número de alumnos por
sala ideal, entregar a las familias una educación
más personalizada para sus hijos.
7.-Ligada con el punto 6, generar proyectos de
jornadas alternas o talleres de reforzamiento
para los alumnos con habilidades descendidas
o disruptivos.
8.-Aprovechando la infraestructura, y la
condición de apoderado de alumnos, generar
para los padres y/o apoderados talleres de
capacitación o cursos de nivelación de estudios.
DEBILIDADES
1.-Falta de compromiso de los apoderados.
2.-Resultados
académicos
con
consistencia y coherencia.
3.-Asistencia Irregular de los alumnos.
poca
4.-Falta de protagonismo de los distintos
estamentos que conforman la comunidad, en la
toma de decisiones para la gestión.
5.-La pérdida de horas aula por externalidades
derivadas de la aplicación de las políticas
estatales en el área educacional.
6.-Falta de motivación de logro en los alumnos
7.-Programas de capacitaciones implementadas
por el sostenedor descontextualizadas de la
realidad de cada unidad educativa.
8.-Formación de pregrado de los docentes muy
heterogénea.
9.-Ineficiencia del modelo de gestión educativo
en la relación entre horas lectivas y no lectivas
10.-Divorcio entre las estrategias de enseñanza
de los docentes y la forma en que aprenden los
estudiantes.
11.-Alumnos que ingresan al Liceo de las
escuelas, vienen en promedio con a lo menos
un años de atraso en sus aprendizajes.
13.-Falta de autocrítica de los docentes
respecto al trabajo en el aula.
14.-Red de cooperación con la empresa privada
débil
70
GESTIÓN PEDAGOGICA
Se han implementado estrategias que apuntan a fortalecer las habilidades de Comprensión
Lectora y Resolución Problemas en conjunto con el programa de Integración Escolar.
Acercamiento de los estudiantes al uso de recursos informáticos mediante la implementación de
talleres de computación desde 7° Básico a 2° medio, utilizando parte de las horas de libre
disposición que establece el plan de estudio para esos niveles. Consolidación de prácticas
pedagógicas que promueven el desarrollo de habilidades y mejoramiento de los aprendizajes en
los distintos cursos como es la implementación del taller de fomento lector y taller de Inglés desde
7° básico a 2° medio, Taller de expresión Teatral en 3° y 4° medio, Se ha potenciado el uso de las
aulas temáticas de Inglés, Música, Artes Visuales para el trabajo disciplinar eficiente, así como
también se ha optimizado el uso del laboratorio de ciencias en los ejes procedimentales de las
asignaturas científicas. Se cuenta con dupla psicosocial fundamental la dupla Psicosocial que apoya
a los estudiantes que presentan dificultades socioafectivas, conductuales, y/o se encuentran en
situación de riesgo de deserción escolar. En relación a la temática medioambiental, ésta ha sido
incorporada en las planificaciones de las distintas asignaturas que contempla el currículum. Con
respecto a las jornadas de capacitación e intercambio de experiencias exitosas en el aula, éstas se
han desarrollado al interior del establecimiento y, se espera concretar 1 jornada en el mes de
Noviembre en dependencias externas.
LIDERAZGO:
El proyectarse como un liceo científico humanista implica revisar permanentemente las prácticas
pedagógicas dados los paradigmas educativos, tendencias, relaciones sociales y cambios
tecnológicos que ocurren en nuestras sociedades. Por ello se entiende el área de liderazgo como
un eje fundamental en la conducción de los procesos de aprendizajes y el funcionamiento del
establecimiento, pues a partir de ello se puede realizar una constante motivación por el
perfeccionamiento y la superación profesional. El equipo de gestión es el responsable en
influenciar, conseguir y provocar cambios, profundizar prácticas y conseguir aprendizajes de
calidad para la organización, no solo en los alumnos, sino en una organización con el equipo
docentes y no docentes que aprenden con una mirada común a favor de los aprendizajes de los
alumnos.
La Dirección en su afán proactivo constantemente insta a motivar a los docentes a la mejora
continua a través de la promoción de cursos disponibles facilitando los espacios de capacitación.
71
CONVIVENCIA ESCOLAR:
Se ha potenciado la participación de la unidad educativa en su conjunto incluyendo tanto al centro
General de Padres y Centro de Alumnos en las distintas actividades realizadas
del
establecimiento; difusión de Manual de convivencia, elaboración del PEI, entre otras, favoreciendo
así el sentido de pertenencia y participación educativa.
Se ha implementado un sistema de monitoreo mensual del cumplimiento de estrategias
propuestas para mejorar la convivencia escolar. Así como también se ha fortalecido el trabajo con
redes de apoyo externas como CESFAM, SENDA, charlas de Carabineros, Universidades, etc.
GESTIÓN DE RECURSOS:
Esta es un área que ha logrado un nivel de desarrollo satisfactorio en nuestra unidad educativa,
aunque siempre existen desafíos de gran importancia como contar con personal idóneo para
gestionar en forma eficiente y ordenada las distintas labores que requiere la estructura
organizacional de esta unidad educativa. La comunidad escolar representada por todos sus
estamentos, participan activamente a fin de que éste recoja y responda a intereses y expectativas
del sentido educacional del colegio, ello, siguiendo un formato tipo para la comuna.
En relación a la gestión de recursos se han colocado recursos a la unidad educativa con recursos
humanos, tecnológicos y didácticos en beneficio del desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje. Del mismo modo ello ha permitido la automatización de procesos administrativos.
72
LICEO SIMÓN BOLÍVAR
ÁMBITO : GESTION CURRICULAR
ESTANDAR 1, 2, 3, y 4: El equipo técnico y directivo coordina el proceso de aplicación de las bases curriculares y programas de estudios para el año 2016, a través de un trabajo de seguimiento de la
aplicación de los objetivos y estrategias de aprendizaje planificadas, esto con observación de clases, revisión de cuadernos y otros materiales educativos, con el fin de lograr en los alumnos los
aprendizajes y habilidades esperadas.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Realización de reuniones periódicas de análisis de UTP
Actas de reuniones.
$100.000
las BC y PDE, para verificar el cumplimiento del Coordinadores
100% de la BC y PDE verificadas.
estándar.
Docentes
Pauta de Observación de clases.
2.- Reformular junto con el equipo de docentes el Dirección
100% de los protocolos revisados.
Instrumentos de Evaluación Aplicados.
$250.000
protocolo de visita al aula, teniendo presente los UTP
Calendario de visitas al aula
grados de cumplimiento del protocolo para el
Pauta de observación al aula
PADEM 2015.
Informe de visitas con acuerdos y
Compromisos.
3.- Generación de un proceso de retroalimentación Dirección
100 % de los docentes retroalimentados.
Pauta de entrevista.
de los punto 1) y 2), a través de un análisis crítico de UTP
Informe de la visita al aula
$100.000
la didáctica de la enseñanza utilizada en el aula por
Lista de asistencia
los docentes.
ÁMBITO : GESTION CURRICULAR
ESTANDAR 5, 6, y 7: El Equipo Directivo y Técnico implementa de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional estándares de aprendizaje comunes para todas las asignaturas, sociabilizándolos con los
docentes y monitoreándolos permanentemente, asegurándose de su cumplimiento en relación a la cobertura curricular, a los resultados de aprendizajes periódicos, y al uso de los recursos
educativos.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Implementación de un sistema de monitoreo que
Instrumentos de evaluación.
cuantifique efectivamente el avance en la cobertura Dirección
100% del OA son medidos.
Cuadros estadísticos.
curricular, a través de las vistas al aula, los mapas de UTP
Registro de alumnos asistentes.
$1.000.000
habilidades, los instrumentos de evaluación, el libro Docentes
Informe de gestión del trabajo del
de clases, entre otros.
docente en el aula.
2.- Ejecución de jornadas de reflexión para analizar Dirección
90% de los profesores presenten
Registro asistencia a la jornada.
buenas
prácticas
docentes
dentro
del UTP
una experiencia pedagógica
Material impreso o digitalizado.
establecimiento, como una forma de retroalimentar Docentes
exitosa.
Pauta de trabajo jornadas.
$250.000
positivamente a todos los profesores.
73
ÁMBITO : ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
ESTANDAR 1, 2, 3, y 4: En clases, los docentes aplican los objetivos de aprendizaje, de acuerdo a la planificación anual y a los mapas de habilidades, esto de acuerdo a las bases curriculares, teniendo
como base el perfil de alumno que propone el Proyecto Educativo Institucional, valorando el interés por aprender de estos, motivándolos en sus logros de aprendizaje como por el esfuerzo realizado.
ACCION
1.- Evaluación bimensual de los avances de los
aprendizajes de los alumnos, aplicando instrumentos
estandarizados, en todas las asignaturas.
RESPONSABLE
UTP
Coordinadores
Docentes
META
100 % de las Asignaturas Evaluadas.
Informes bimensuales.
Listado de instrumentos utilizados.
Pauta de entrevista con docentes.
PRESUPUESTO
$2.000.000.
2.- De acuerdo al PEI, definir estrategias de
aprendizaje e instrumentos de evaluación anuales,
consensuadas con el cuerpo docente.
UTP
Coordinadores
Docentes
100 % de las estrategias e instrumentos aplicados.
Acta de Consejo.
Informe UTP.
Libro de Clases.
$150.000.
3.- Monitoreo de la aplicación y los resultados de las
estrategias de aprendizaje aplicadas en el aula por
los docentes.
4.- Capacitación a los docentes en base a la reflexión
pedagógica, resultado de la aplicación de las
acciones de los puntos 1, 2, y 3.
UTP
Coordinadores
100 % de los docentes monitoreados.
$150.000.
Dirección
UTP
90 % de los docentes capacitados.
Pauta de Observación de la visita aula.
Libros de Clases.
Entrevista con los docentes.
Programa de capacitaciones.
Encuesta Docentes.
Acta de asistencia
Certificaciones
$4.000.000
ÁMBITO : APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
ESTANDAR 3 y 4: El equipo directivo y docentes identifican a los alumnos que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, con mayores riesgos de deserción escolar, y generan
mecanismos diversos para ayudarlos y/o derivarlos oportunamente.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Asignación al docente con jefatura, según el Dirección
100 % de los profesores con jefatura cuentan con 2 Orden de Trabajo
$1.000.000
contexto, más horas para atención de alumnos y UTP
horas adicionales.
Carga horaria
apoderados.
Registro de entrevista.
2.-Implementación de un cronograma de entrevistas
anuales de los docentes, para alumnos y/o
apoderados, monitoriado por la orientadora y el
equipo de convivencia.
Orientadora
Encargada de
Convivencia
3.- Generación de un plan de charlas y jornadas de
reflexión para alumnos y/o apoderados, con el
equipo de docentes, de acuerdo a la realidad de cada
curso, a realizarse en los consejos de curso y/o
reuniones de apoderados.
Orientadora.
Equipo
Convivencia.
Docentes
100 % del cronograma cumplido
Cronograma impreso.
Hoja de derivación
Pauta de Entrevista.
$100.000
100% de las charla y jornadas del plan realizadas
Programa de charlas y jornadas.
Hoja de asistencia.
Trípticos
$250.000
de
74
ESTANDAR 5: El Establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes, apoyándolos en la elección de estudios secundarios y de alternativas laborales o educativas al
finalizar la etapa escolar.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Elaboración de un programa vocacional, en base Orientadora
100 % de los alumnos seleccionados participan en Programa vocacional.
$250.000
a habilidades, intereses y aptitudes, que discrimine UTP
el programa vocacional.
Lista de asistencia.
positivamente a los estudiantes para una efectiva Psicóloga
Test de intereses.
toma de decisiones respecto a su futuro.
2.- Coordinación con distintas entidades de
educación superior visitas guidas o charlas de
promoción de su oferta académica, de acuerdo a los
intereses de los alumnos.
3.- Fortalecimiento de convenios con entidades de
educación superior, para la participación de los
estudiantes en los propedéuticos o preuniversitarios,
de acuerdo al perfil del alumno definido en el
proyecto educativo institucional.
Orientadora
100 % de las visitas guiadas programadas
realizadas.
Acta de reuniones de coordinación.
Programa de visitas guidas.
Trípticos
$2.000.000
Director
Orientadora
100 % de los convenios en funcionamiento.
Acta de reuniones.
Programas de estudio.
Informe del desempeño académico de los
estudiantes.
$100.000
ESTANDAR 6: El Establecimiento adscrito al Programa de Integración (PIE) implementa acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales, participen y progresen en el
currículum nacional.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Implementación de un programa de UTP
100 % del programa implementado.
Programa de adecuaciones.
adecuaciones curriculares que mida efectivamente Coordinador PIE
Acta de reuniones
los aprendizajes de los alumnos, que el apoyo Equipo PIE
Estrategias e instrumentos aplicados.
$250.000
específico del especialista.
Docentes
2.- Dotación al equipo PIE y a los docentes del Dirección
100 %: de las horas asignadas,
Programas de capacitación.
$16.000.000
programa, de horas, capacitación, materiales e UTP
capacitaciones programadas,
Órdenes de trabajo.
insumos, que sean un apoyo para que los alumnos Coordinadora
materiales e insumos entregados.
Facturas.
participen y progresen en el currículum nacional.
3.- Implementación de talleres a los alumnos, Dirección
100 % de los talleres realizados.
Programa de talleres.
$1.000.000
docentes y apoderados, en las acciones PIE de UTP
Actas de reuniones.
acuerdo a la visión inclusiva del PEI del Liceo, para Orientación
Lista de asistencia
fortalecer su autoestima y la relación con sus pares.
Coordinación
75
AMBITO : FORMACION
ESTANDAR 1, 2, 3, y 4: La formación de los estudiantes se planifica a partir de la visión y misión que establece el PEI, considerando los sellos y perfiles que la comunidad se ha dado, en relación a los
OAT y actitudes promovidas en las bases curriculares, monitoreada constantemente en función de un plan de formación, que con acciones concretas, busca desarrollar en todos los estudiantes
actitudes y comportamientos que el proyecto educativo necesita, y donde la participación activa del profesor jefe es una pieza clave en el proceso de formación del estudiante.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Desarrollo efectivo de un plan de gestión de
convivencia que responda a los sellos que el PEI
busca para sus estudiantes, logrando así una mayor
identificación con el establecimiento educacional.
2.-Elaboración de un cronograma anual de
actividades, y una pauta de seguimiento del plan de
convivencia escolar.
Equipo
Convivencia
de
Equipo
convivencia
de
100 % del
desarrollado.
plan
de
convivencia
escolar
100 % del cronograma monitoreado.
Programa de actividades anual.
Acta de reuniones.
Informe de resultado.
Ordenes de trabajo.
Acta de reuniones.
Informes de monitoreo.
$8.000.000
$100.000
AMBITO : FORMACION
ESTANDAR 5, 6, y 7: En base al PEI, el equipo directivo y el cuerpo de docentes, modelan, enseñan y promueven en los alumnos, habilidades para resolver conflictos, hábitos de vida saludable, y la
prevención de conductas de riesgo, involucrando en esto activamente a los padres y apoderados.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- implementación de talleres para docentes y Orientadora
100 % talleres planificados realizados.
Programa de talleres.
$4.000.000
asistentes de la educación, que entreguen Equipo
de
Trípticos.
herramientas para reforzar las habilidades para convivencia
Lista de asistencia
resolver conflictos con los estudiantes, de los Docentes
estudiantes, y con los apoderados, como con el resto
de la comunidad
2.-Aplicación de test de habilidades para identificar
100 % de alumnos identificados.
aquellos alumnos con habilidades para resolver Orientadora
Test de habilidades.
$250.000
conflictos entre pares, e incluirlos en un plan de Equipo
de
Informe equipo convivencia.
alumnos ayudantes a nivel de consejo de curso y convivencia
Acta de reuniones.
equipo de convivencia.
AMBITO : FORMACION
ESTANDAR 5, 6, y 7: En base al PEI, el equipo directivo y el cuerpo de docentes, modelan, enseñan y promueven en los alumnos, habilidades para resolver conflictos, hábitos de vida saludable, y la
prevención de conductas de riesgo, involucrando en esto activamente a los padres y apoderados.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
3.- Usando el consejo de curso y las reuniones de Orientadora
apoderados, se realizará una serie de charlas a alumnos Equipo
de
Libro de Clases.
y apoderados, para dotarlos de herramientas para convivencia
100 % de charlas programadas realizadas
Programa de charlas
$250.000
resolver conflictos, promover hábitos de vida saludable, Profesor Jefe
y evitar conductas de riesgo.
76
AMBITO : CONVIVENCIA
ESTANDAR 1, y 2: El equipo directivo y los docentes, promueven y exigen un ambiente de respeto, donde prime el buen trato entre todos los miembros de la comunidad, y en función del PEI, basado
en un Humanismo Positivo, considere el respeto a la diversidad como uno de los fundamentos de la riqueza humana, previniendo cualquier tipo de discriminación.
ESTANDAR 3: En función del PEI, el establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicite las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige
que se cumpla en su integridad.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- En base a la visión, misión, y los sellos definidos
por el PEI, se desarrollará un programa de talleres Equipo
de 100 % de los estamentos participan de la Programa de talleres.
que refuercen valores de Convivencia, como son: el Convivencia
validación.
Trípticos.
$1.000.000
respeto mutuo, la empatía, la tolerancia, la inclusión, Orientadora
y la no discriminación.
Dirección
2.- Construcción, con toda la comunidad educativa,
un Reglamento de Convivencia Escolar cuyo
fundamento teórico sea una expresión efectiva del
PEI, validándolo y haciendo que se respete y cumpla
Equipo
Convivencia.
Funcionarios
Alumnos
apoderados.
de
100 % de los estamentos participan.
Reglamento de Convivencia.
Trípticos
$150.000
y
ESTANDAR 1, y 2: El equipo directivo y los docentes, promueven y exigen un ambiente de respeto, donde prime el buen trato entre todos los miembros de la comunidad, y en función del PEI,
basado en un Humanismo Positivo, considere el respeto a la diversidad como uno de los fundamentos de la riqueza humana, previniendo cualquier tipo de discriminación.
ESTANDAR 3: En función del PEI, el establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicite las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige
que se cumpla en su integridad.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
3.- Implementación de actividades permanente de
reflexión con toda la comunidad, donde se discuta Dirección
Actas de reuniones.
sobre el contexto y la aplicación del Reglamento de Equipo
de 100 % de las actividades realizadas
$100.000
Convivencia Escolar, de acuerdo al Proyecto convivencia
Trípticos.
Educativo Institucional.
ESTANDAR 4 y 5: El Equipo Directivo y los docentes, definen rutinas y procedimientos para facilitar el aprendizaje de los alumnos, velando por la integridad física y psicológica de los estudiantes
durante la jornada escolar.
ACCIONES
1.Generación de un registro que cautele
efectivamente que alumnos y profesores ingresen a
las salas según lo establecido por horario.
RESPONSABLE
Inspectoría
General
META
100 % de los alumnos atendidos según lo señalan
los horarios de clases.
Informe de asistencia diaria
Formulario de pases.
Citaciones apoderados.
PRESUPUESTO
$100.000
77
2.- Promoción de conductas de cuidado personal y
prevención de riesgos, a toda la comunidad
educativa, mediante talleres.
Encargado
de
Seguridad Escolar
Equipo
Convivencia.
100 % de los integrantes de los estamentos son
capacitados
Acta de reuniones.
Trípticos.
Afiches
$300.000
ESTANDAR 6 y 7: El Equipo Directivo y docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, y acosa escolar mediante estrategias sistemáticas.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Socialización de la legislación nacional , respecto Orientador
100 % de los estamentos conocen la Legislación Leyes y Reglamentos.
$1.000.000
a la prevención de conductas antisociales, y de acoso Equipo
de sobre conductas antisociales y acoso escolar.
escolar, a través de charlas y talleres
Convivencia
Programa de Charlas
2.- Difusión a toda la comunidad educativa los Orientador
100 % de los estamentos conocen los reglamentos Afiches.
$500.000
reglamentos internos relacionados con la Equipo
de internos.
Trípticos.
Convivencia
Textos Impresos.
3.- Elaboración de protocolos para el actuar de Inspector
docentes, asistentes y estudiantes ante conductas General.
100 % de los estamentos
Protocolos impresos.
$250.000
antisociales, y de acoso escolar, tanto a nivel interno Encargado
de Validan el procedimiento.
Actas de reuniones de difusión.
como externo, que hagan efectiva la aplicación del Convivencia.
Afiches de difusión
Docentes
Asistentes
AMBITO : PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA
ESTANDAR 1, 2 Y 3: El Establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia, motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común,
promoviendo entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad, realizando aportes concretos a la comunidad, fomentando entre los estudiantes la expresión de
opiniones, deliberación y debates fundamentado de ideas.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Fomento, en base al PEI, del compromiso de la Dirección
100 % de los talleres realizados
PEI
$150.000
comunidad educativa, con aprendizajes que se UTP
Planificaciones
relacionen con el entorno físico y humano, a nivel Encargado
de
Libro de clases.
comunal y/o regional, a través de la implementación Convivencia.
Tecnificacione
de talleres.
2.- Instalación de procedimientos que aseguran la UTP
100 % de los docentes cuentan con Diseños de aulas
$300.000
efectiva transversalidad de los planes de estudio de Coordinadores
procedimientos que aseguran la efectiva Instrumentos de evaluación procesual y
las distintas asignaturas, de acuerdo a lo establecido Docentes
transversalidad.
final
en el PEI, que relacionen entorno social, natural y
Registro de contenidos en el libro de clases
cultural.
78
ESTANDAR 5, 6 y 4: El establecimiento promueve la formación democrática, la participación democrática la participación activa “a través de canales de comunicación fluido y eficientes con los
distintos estamentos de la comunidad educativa: Consejo de Profesores, Centro de Padres y Apoderado, Consejo Escolar y Centro de Alumnos.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Actualización de los procedimientos de Dirección
100 % de los procedimientos actualizados.
Leyes y Decretos.
$100.000
generación de los representantes de los distintos Orientadora
Actas de reuniones.
estamentos que conforman la comunidad educativa, Encargado
de
Estatutos.
como también dotarlos con estatutos propios de Convivencia.
acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
2.-Incentivo a la participación, sana convivencia, el Inspectoría
Que el 90% de la comunidad escolar participe de Nómina de asistentes a las distintas
$ 3.000.000
arraigo, pertenencia e identidad, a través de la UTP
los talleres y actividades culturales, deportivas y actividades.
realización de talleres extraescolares y actividades Orientación
recreativas propuestas.
Muestra final de talleres.
culturales, recreativas y deportivas, en todos los
Registros audiovisuales.
integrantes de la comunidad.
3.-Fortalecimiento del uso de las bitácoras o actas de Dirección
100 % de los estamentos y/organizaciones usan Bitácoras y/o actas.
$100.000
reuniones en o entre los distintos estamentos y/o UTP
bitácoras o actas.
Lista de reuniones.
organizaciones de la comunidad educativa.
Orientación
.
Lista de estamentos.
Listas de asistentes a reuniones.
ESTANDAR 5, 6 y 4: El establecimiento promueve la formación democrática, la participación democrática la participación activa “a través de canales de comunicación fluido y eficientes con los
distintos estamentos de la comunidad educativa: Consejo de Profesores, Centro de Padres y Apoderado, Consejo Escolar y Centro de Alumnos.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
4.- Identificar y potenciar a los líderes positivos Director
Que el 90% de los estamentos
Nómina de asistentes a reuniones.
$600.000.
dentro del establecimiento,
que sean Orientadora
estudiantiles y de apoderados
Actas reuniones.
representativos y comprometidos, de acuerdo con la Encargado
de participen activamente.
Cronograma.
misión y visión de Proyecto Educativo Institucional.
Convivencia.
Material impreso.
5.- Difusión del Proyecto Educativo Institucional,
como las actividades promovidas por este, que
refuercen la identidad con el Establecimiento de los
integrantes de su comunidad, como son: visitas a
hogares de ancianos y/o menores, campañas de
solidaridad, entre otros.
Dirección
Inspectoría
Orientación
90% de la comunidad educativa
participe de acciones solidarias y
/o de colaboración.
Registros audiovisuales.
Cronograma.
Nómina de asistentes.
-Invitaciones.
$1.000.000
79
AMBITO : GESTION DE PERSONAL
ESTANDAR 1, 2, y 3: El establecimiento define los cargos y establece las funciones del personal, y la planta cumple con los requisitos legales, gestionando de manera efectiva la administración del
personal, implementando estrategias efectivas para atraer, seleccionar y retener personal con un sistema de evaluación y retroalimentación del desempeño.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Definir los cargos y las funciones de los Dirección.
100 % de los cargos y funciones definidos.
PEI.
funcionarios del establecimiento en diciembre de Inspectoría
$100.000
cada año, en base a los perfiles definidos por el PEI, a General.
Informes SIGE.
la oferta académica, y la proyección de la matrícula.
UTP.
2.- Publicar, usando tanto medios impresos como
digitales, en el mes de marzo de cada año, los
nombres y funciones de todo el personal del
establecimiento.
3.- Contar con un plan de contingencia para
minimizar el impacto de los atrasos y/o inasistencia
del personal, en las actividades lectivas y/o
administrativas.
Dirección.
Inspectoría
General.
100 % de los estamentos informados.
Dípticos y Trípticos.
Página WEB
$250.000
Dirección
Inspectoría
General
90 % de las inasistencia y/ o atrasos son
cubiertas
Orden de trabajo.
Licencias médicas.
Registro de permisos.
Registro de accidentes laborales.
Solicitudes de permisos administrativos.
$350.000
AMBITO : GESTION DE PERSONAL
ESTANDAR 4, 5 Y 6: El establecimiento cuenta con un sistema de evaluación y retroalimentación del personal, utiliza los resultados de la evaluación docente para su perfeccionamiento, buscando el
desarrollo profesional y técnico del personal según sus necesidades pedagógicas y administrativas.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Conocer los resultados de la evaluación de los Equipo
100% del personal conoce
Instrumento de evaluación.
$100.000
funcionarios de forma oportuna, en un proceso Directivo.
resultados de evaluación.
Registro de resultados.
reflexivo e individual, detallado y con carácter
Acta de reunión.
formativo.
2.- Generar un plan intensivo de perfeccionamiento Dirección
100 % del plan desarrollado.
Ofertas impresas o digitales de cursos.
$8.000.000
a partir del punto N º1, que incluya a todos los UTP
Acta de reuniones.
funcionarios.
Ordenes de pedido interno.
Plan de Mejora
3.- Contar con un programa de inducción de los UTP
100 % de los docentes nuevos inducidos.
Solicitudes de Contratación.
$500.000
docentes que ingresan por primera vez al sistema, Inspectoría
Ordenes de trabajo.
liderado por docentes destacados.
General
Programa de Inducción.
Coordinadores
de área.
80
AMBITO : GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
ESTANDAR 1, 2, y 3: El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los alumnos, elaborando un presupuesto objetivo en base a las necesidades detectadas en los distintos estamentos,
planificando y controlando los gastos, asegurando la sustentabilidad de la institución a mediano y largo plazo.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Implementación de un programa de difusión de Inspectoría
Incrementar en un 15% matrícula para el año Cronograma actividades difusión.
$2.000.000
matrícula con estrategias diversas que den Orientación
2016.
Artículos publicitarios
relevancia a las fortalezas de la institución
Fichas de preinscripción de matrícula
establecidas en el PEI.
2.- Establecer un programa de incentivos para los Inspectoría
Aumentar en un 10% la asistencia media actual de Programa de reconocimiento semestral
0
alumnos, que mantenga y mejore la asistencia Orientación
los estudiantes.
mensual.
3.-Adecuación año a año de planta de funcionarios Dirección
Contar con el 100% de funcionarios necesarios Solicitud personal
0
que responda a la proyección real de la matrícula de
para una atención integral y un trabajo efectivo
Contratos de trabajo
los estudiantes, sustentable y equilibrada, que
minimice los potenciales déficit financieros del
establecimiento.
AMBITO : GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
ESTANDAR 4, 5, y 6: El establecimiento cumple con la normativa educacional vigente, gestionando de forma permanente programas de asistencia y apoyo según sus necesidades educativas,
usando y aumentando las redes de apoyo para potenciar el Proyecto Educativo Institucional.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Actualización de los archivos físicos y digitales del Dirección.
Actualización permanente del 100% de los archivos Registro de sanciones.
$100.000.
establecimiento, tal como los ordena la normativa Inspectoría
institucionales.
Registro de fiscalizaciones anteriores.
educacional vigente, minimizando la posibilidad de General.
100% de las potenciales sanciones registradas.
Informe de monitoreo.
hallazgos susceptible de sanciones que realizan los
Monitoreo y reparación del 100% de los procesos
organismos fiscalizadores
errados.
2.-Apoyo y asistencia técnica permanente a Dirección.
100% del programa ejecutado durante el año Programa de capacitaciones.
$1.000.000
funcionarios a través de un programa de Inspectoría
2016.
Encuesta que indique necesidades de apoyo
capacitación anual basado las necesidades UTP.
Orden de pedido interno.
educativas establecidas en el PEI Institucional
3.- Fortalecimiento del trabajo con las redes de
apoyo externas estatales y/o privadas, a través de
convenios que incluyan a toda la comunidad.
Dirección.
UTP.
Orientación
100% de los convenios
ratificados
Protocolo de acuerdo.
Lista de convenios.
Informe del trabajo.
250.000
81
AMBITO : GESTION DE RECURSOS EDUCATIVOS
ESTANDAR 1 y 2: El establecimiento cuenta con una infraestructura y equipamiento acorde a la normativa vigente, que facilitan los aprendizajes de los alumnos y el bienestar de la comunidad,
potenciándolos a través de recursos didácticos e insumos suficientes.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Gestión para la construcción de la infraestructura Dirección
Patio techado disponible para el 100% de los Proyecto escrito
Financiamiento
de techado del patio del establecimiento, que
estudiantes y funcionarios
Propuestas de licitaciones
externo
permita extender actividades lectivas y no lectivas a
todo el año escolar.
2.-Gestión para la construcción e implementación de Dirección
100% de los estamentos cuenta con espacios Proyecto escrito
Financiamiento
oficinas para el Centro de Alumnos y Centro General
suficientes
e
implementados
para
su Propuestas de licitaciones
externo
de Padres, sala de artes, sala de música, y sala de
funcionamiento
Solicitud de recursos didácticos
enfermería, para que se puedan realizar actividades
de aprendizaje y de atención a la comunidad
educativa.
3.-Gestión para la habilitación y/o Construcción de Dirección
Contar con espacios suficientes para el Solicitud de habilitación y/o construcción de Financiamiento
espacios físicos para bodegas destinadas al
resguardo y administración eficiente del 100% espacios.
externo
resguardo y mantención adecuada de los insumos
de los insumos y recursos didácticos.
y/o recursos didácticos con que cuenta el
establecimiento.
ESTANDAR 3 y 4: El establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA y recursos TIC en funcionamiento, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
ESTANDAR 5: El establecimiento cuenta con un inventario actualizado de equipamiento y material educativo, que le permita gestionar su mantención, adquisición y reposición.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
1.- Implementación de un soporte informático para UTP
100% de los usuarios de la biblioteca conocen y Programa MATEONET.
el uso efectivo de la Biblioteca, haciendo el uso de Coordinador
utilizan soporte informático.
Actas de reuniones.
esta más eficiente y respondiendo así, al verdadero CRA.
Estadística CRA.
interés lector de los alumnos y sea un apoyo para los Encargado
docentes.
Informática.
Encargado de
Biblioteca.
2.- Contar con accesos a la red de internet y wifi con Dirección.
100 % de las dependencias del establecimiento Orden de pedido interno.
conexiones seguras y adecuadas, que cubra las Encargado de
con cobertura wifi permanente y segura.
Facturas.
necesidades tecnológicas de los docentes y alumnos. Computación.
Lista de materiales.
PRESUPUESTO
$1.000.000
$1.000.000
82
ESTANDAR 3 y 4: El establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA y recursos TIC en funcionamiento, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
ESTANDAR 5: El establecimiento cuenta con un inventario actualizado de equipamiento y material educativo, que le permita gestionar su mantención, adquisición y reposición.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
3.- Capacitación a los docentes en el uso de pizarras UTP.
100 % de los docentes del establecimiento Programa de capacitación.
digitales y otras herramientas de la informática, Encargado
capacitados
actualizando sus conocimientos en beneficio de los Computación.
Diplomas.
aprendizajes de los alumnos.
PRESUPUESTO
$1.000.000
ÁMBITO : LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTANDAR 1 Y 4: El director conduce de manera efectiva el establecimiento, con el fin de lograr los objetivos formativos y académicos del establecimiento trazados en el Proyecto Educativo
Institucional.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Sistematizar el trabajo formativo y académico de Director
Participación del 100% de los docentes en Cronograma de jornadas
$400.000
los docentes, en función al PEI, en jornadas de
jornadas de reflexión sobre prácticas Lista de asistencia
reflexión pedagógicas, como herramienta para
pedagógicas
Recursos impresos utilizados
mejorar la práctica docente en el aula, y los
2.- Crear un plan de acción directiva efectivo en Director
Difusión del plan de acción directiva al 100% Acta de reuniones
300.000
función del Proyecto Educativo Institucional, que
de los estamentos
Lista de asistentes
defina objetivos, estrategias y metas, a mediano y
largo plazo.
ESTANDAR 2, 3, y 5: El director logra que la comunidad educativa comparta las orientaciones, prioridades y metas del Proyecto Educativo Institucional, instaurando una cultura de altas
expectativas, que con proactividad movilice a la comunidad hacía la mejora continua.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Difusión en toda la comunidad del nuevo PEI, Dirección
100% de los estamentos aporta información y -Registro de asistencia
$400.000
como un INSTRUMENTO IDEOLÓGICO y de práctica
datos para la reformulación del PEI.
-Actas de reuniones
permanente en la comunidad educativa, que
-Cronograma.
seleccione naturalmente a las familias que quieran
-Estándares de calidad.
ingresar al establecimiento.
2.- Promover una cultura de altas expectativas, que Dirección
100% de los integrantes de la comunidad Plan de acción escrito
$150.000
en base al estándar N º1, a través de un plan de
educativa, participa en la elaboración del Plan -Actas de reuniones
acción directiva movilice a la comunidad para la
de acción directiva.
-Encuestas a grupos focales (docentes,
mejora continua de los procesos y los resultados.
padres y apoderados, alumnos, entre
otros)
83
ESTANDAR 6, y 7: El director instaura un ambiente cultural, colaborativo, y comprometido con las tareas educativas, que sea académicamente estimulante.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
1.- Realizar jornadas de capacitación que apunten a
fortalecer la cultura de trabajo en el aula, y su
ambiente fuera de ella, incluyendo a toda la
comunidad, que sea académicamente estimulante.
Director
100% de los estamentos participan de las
jornadas de capacitación.
Programa de jornada
Lista de asistencia
Registros audiovisuales
Contrato agente capacitador.
PRESUPUESTO
$ 1.000.000
ÁMBITO : PLANIFICACION Y GESTION DE RESULTADOS
ESTANDAR 1, 2, 3, y 4: El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucional actualizado, cuyo eje principal es el Plan de Mejoramiento Educativo (periodo 2015-2018), que responde a
sus lineamientos institucionales, fruto de un proceso de autoevaluación veraz, que define metas, prioridades, responsables, plazos y presupuestos, y está apoyado en un monitoreo permanente
que permita cumplir las metas y objetivos trazados en este y el PEI.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Presentación en el mes de febrero de 2016, el UTP
100% de los estamentos participan de la Borrador PME.
$100.000
borrador del Plan de Mejora Educativa para su Dirección
formulación del PME.
Acta de reuniones.
aprobación.
Auto diagnóstico.
2.- A partir de la entrega por el sostenedor al UTP
Monitoreo bimensual del 100% de acciones PME.
$800.000
establecimiento del PME aprobado en marzo de Coordinador
planificadas en el PME para ese período.
Cronograma de monitoreo.
2016, se contará con un programa de monitoreo SEP
.
Orden de trabajo.
bimensual y un funcionario encargado de esta acción
ESTANDAR 1, 2, 3, y 4: El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucional actualizado, cuyo eje principal es el Plan de Mejoramiento Educativo (periodo 2015-2018), que responde a
sus lineamientos institucionales, fruto de un proceso de autoevaluación veraz, que define metas, prioridades, responsables, plazos y presupuestos, y está apoyado en un monitoreo permanente
que permita cumplir las metas y objetivos trazados en este y el PEI.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
4.- Análisis
de resultados de las acciones Equipo
100 % de los estamentos participan en el PME.
$250.000
propuestas en el PME, en el mes diciembre de 2016, Directivo.
análisis.
Acta de reuniones.
en base a los informes de monitoreo periódicos Funcionarios.
Informe de avance.
generados, para generar el PME 2017.
Alumnos
y .
Auto diagnóstico.
Apoderados.
84
ESTANDAR 5, y 6: El establecimiento mantiene un registro actualizado de datos, que incluye características, resultados educativos, indicadores de procesos relevantes, y grados de satisfacción de
los apoderados del establecimiento, que sirven de base para que el sostenedor y el equipo directivo puedan tomar decisiones educativas y monitorear la gestión.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
1.- Realizar un proceso de centralización de los Equipo
100 % de los procesos centralizados
Formularios.
$200.000
registro de datos, actualizándolos, generando Directivo
Registros de respaldo.
registros y documentos como certificado y
Certificaciones.
formularios estandarizados, que ayuden al
sostenedor y al equipo directivo en la toma de
decisiones y monitoreo de la gestión.
85
Establecimiento
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL LUCILA
GODOY ALCAYAGA D-471
Director
Guido Lillo González
Dirección
Suiza #2692, Hualpén
Número telefónico
2178531-2178532
RBD
4717-1
Nivel de enseñanza
Prebásica,
completa
Correo electrónico
[email protected]
Básica
completa,
Media
Ubicado en suiza 2692 de la Población Armando Alarcón de Hualpén, con un acceso vial de
excelencia producto del tránsito del 90% de la locomoción colectiva inter urbana.
Destinado a satisfacer las necesidades educativas profesionales en el ámbito de las especialidades
de Administración con mención en logística articulada con el programa de la Universidad Católica y
Electricidad con el acompañamiento de la Universidad Federico Santa María e INACAP.
Su resolución exenta 1495 del 24 de junio 2014 cuenta con redes de apoyo tanto en el ámbito
Administrativo como Eléctrico de grandes empresas ligadas al sector que se imparte; como por
ejemplo : Transelec, Transnet, CGE, Sonda, Integra LTDA, Transporte CCUU etc.
Siendo la visión consolidarnos como institución de educación Técnico Profesional de calidad y
formadora de personas profesionales que estimulan la vocación de servicio nos hemos propuesto
ampliar la oferta educativa logrando desde el año 2015 incorporar la especialidad de electricidad,
la cual ha comenzado a desarrollarse con éxito, creando redes de apoyo con Universidades,
Centros de formación técnica y establecimientos Técnico profesionales de otras comunas.
86
ÁREA INFRAESTRUCTURA
DEBILIDADES

OPORTUNIDADES
Falta de laboratorio de computación

para Enseñanza Básica.


Básica.
Falta de modernización de los equipos

Renovar equipos TIC.
TIC.

Hermoseamiento de patio.

Modernizar
Escasa
implementación
de
patio
recreativo.

baños
de
alumnos
y
profesores.
Falta de baños modernos de alumnos y

profesores.

Implementación de sala TIC Enseñanza
Implementar modernidad de acceso al
2° piso del área Técnico Profesional.
Falta de acceso de discapacitados en

Habilitar con calefacción las aulas.
área Técnico Profesional.

Implementación por SEP el laboratorio

Falta de calefacción en aulas.

Falta mejorar la iluminación.

Falta de equipamiento del laboratorio de
de ciencias.
ciencias.

Falta de acceso techado al comedor.
ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA
DEBILIDADES

OPRTUNIDADES
Falta consolidar lineamientos comunes
Mejorar
lineamientos
para la implementación efectiva del
comunes
para
curriculum, estrategias de enseñanza,
efectiva del curriculum.

aprendizaje y evaluación.



Ajustar
el
la
pedagógicos
implementación
Proyecto
Educativo
Se debe consolidar y adecuar el PEI a la
Institucional con la participación de la
nueva modalidad de enseñanza.
comunidad.
Se
deben
fortalecer
acciones
que
promuevan la formación valórica de los

Mejorar un alza sistemática en los
niveles de logro en las asignaturas de
87

estudiantes con concordancia con el
lenguaje y matemáticas de 1° a 4° año
Proyecto Educativo.
medio.
Falta
de
mayor
estrategia
desarrollar habilidades explicitas
para

en
con el propósito de promover una sana
resolución de conflictos.

Falta de conocimiento del rol del
y positiva convivencia.

profesor jefe.

Falta de recursos didácticos insuficientes.

Tardía llegada de insumos.

Se hace necesario trabajar en equipo y
Desarrollar
una
cultura
de
altas
expectativas.

Instalar sistema de recopilación de
datos para tomar decisiones.

Potenciar las competencias pedagógicas
de los docentes.
de forma sistemática el análisis de las
evaluaciones con el propósito de tomar
Implementar plan de formación valórica

Proceso de articulación inicial de las
Universidades para con los Liceos
decisiones oportunas.
Técnicos.

Proyecto PACE.

Propedéutico U.C.S.C

Aumento de construcciones
habitacionales en la comuna.

Locomoción interurbana a puertas del
establecimiento.

Redes comunales presentes.

Acompañamiento de empresas del
sector.
88
EVALUACIÓN ACCIONES PADEM 2015
Este análisis da cuenta del porcentaje de cumplimiento de las diferentes acciones propuestas en el PADEM
para el año escolar en curso a la fecha:
Área
Liderazgo
Gestión
Pedagógica
Formación y
Convivencia
Recursos
%
de
logr
o
45
%
Descripción
Detalle de las acciones / Desafíos
2 acciones realizadas con 100 % de
logro, 1 acción realizada con 75 % de
logro, 2 acciones realizadas con 50 %
de logro, 1 acción realizada con 30%
de logro y 3 acciones a realizar
durante el 2° semestre.
Los desafíos a lograr en esta área están orientados a la
mejora de la infraestructura del establecimiento tanto
en sus áreas verdes, lúdicas y de la pre básica; lo que
incidiría directamente en la mejora de la calidad del
espacio de convivencia de los y las estudiantes.
57
%
2 acciones realizadas con 100 % de
logro, 1 acción realizada con el 80%
de logro, 1 acción realizada con 75 %
de logro, 2 acciones realizadas con
50 % de logro y 3 acciones a realizar
25
%
1 acción realizada con 100 % de
logro, 1 acción realizada con el 40%
de logro, 2 acción realizada con 25 %
de logro y 3 acciones a realizar
70
%
Acciones que quedan pendientes para el 2° semestre.
Los desafíos a lograr en esta área están orientados a la
consolidación de la articulación entre Pre - Básica y
primer ciclo, consolidar los espacios de reflexión
pedagógica y fortalecer el área extra escolar.
Las metas a lograr en esta área están orientados a
promover y rechazar toda clase de discriminación y
maltrato entre pares, mejorando la participación y
compromiso de los y las estudiantes fundamentados
en una correcta formación valórica. De tal modo que
para lograr una efectividad de 100% en estas
actividades, falta efectuar la evaluación de los talleres
realizados.
1 acción realizada con 100 % de Las metas a lograr en esta área están orientados a la
logro, 1 acción realizada con el 90% retención de la matrícula y el mejoramiento de la
de logro, 1 acción realizada con 50 % asistencia media del establecimiento. Definir el
personal institucional con claros roles y funciones
de logro.
apuntando al desarrollo óptimo de sus actividades.
89
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL LUCILA GODOY ALCAYAGA
ÁMBITO : LIDERAZGO- LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTÁNDAR: 2. El Director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad.
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejora de los estándares de aprendizaje de calidad a Director
10% de los estudiantes mejoran su autoestima
través de estímulos que promuevan las altas Jefe de UTP
académica, según resultados OIC, SIMCE 4° y 6°
expectativas de profesores y estudiantes durante el Orientadora
básico
año escolar
Profesores jefes
Encuesta de satisfacción estudiantes.
Análisis resultados SIMCE OIC
PRESUPUESTO
3.000.000
ÁMBITO : LIDERAZGO- LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTÁNDAR: 2.4 El Director conduce de manera efectiva el funcionamiento del establecimiento
ACCION
RESPONSABLE
META
Cumplimiento de los objetivos estratégico del Director
100% de las actividades calendarizada en el
Proyecto Educativo Institucional a través del Coordinadores
Proyecto Educativo Institucional
son
reuniones y talleres de coordinación mensuales con de ciclos
monitorear y evaluadas semestralmente.
equipo de gestión
Programa de actividades por coordinador
Informe de monitoreo
PRESUPUESTO
3.000.000
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA - GESTION CURRICULAR
ESTÁNDAR: 4.2 El Director y Equipo Técnico acuerdan lineamientos pedagógicos comunes para la implementación del currículum
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejoramiento de las prácticas de enseñanza docente Unidad Técnica
75% de los docentes de enseñanza básica  Planificaciones
mediante la adquisición de guiones metodológicos Pedagógica
mejora sus prácticas docentes mediante la  Evaluaciones
en Lenguaje y matemática de 1° a 6° básico, durante Docentes
utilización de guiones metodológicos en  Tabulación y análisis de resultados
el año escolar.
lenguaje y matemática durante el año escolar.
Preparación de la enseñanza y análisis de Jefe de UTP
90% de los docentes cuenta con horas  Ordenes de contrato
evaluaciones mediante espacios de reflexión
destinadas a la preparación de la enseñanza y  Horario de trabajo
pedagógica en docentes de todas las asignaturas
análisis de instrumentos de evaluación para la  Bitácora
niveles de enseñanza con frecuencia semanal.
mejora de los aprendizajes durante el año
escolar.
Implementación efectiva del currículum a través Jefe de UTP
80% Docentes implementa el currículum  Programa y calendario de actividades
lineamientos comunes que promueven en los Orientación
incorporando en sus planificaciones valores y  Planificaciones
estudiantes valores, principios, hábitos y actitudes Profesores de
principios declarados en el proyecto Educativo
estipulados en el currículo nacional y declarado en el asignatura
durante el año escolar.
Proyecto Educativo Institucional, durante el año
escolar.
PRESUPUESTO
4.000.000
8.000.000
500.000
90
ESTÁNDAR: 4.4 El director y el equipo técnico-pedagógico apoyan a los docentes mediante la observación de clases y la revisión de cuadernos y otros materiales educativos con el fin de mejorar las
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes
de prekinder a 4° medio TP mediante observación
de clases y retroalimentación de las practicas
pedagógica con frecuencia bimensual
Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas
mediante talleres de reflexión y análisis de la gestión
de aula a docentes de pre básica, básica y
enseñanza media durante al año académico
Director
Jefe Técnico
Director
Jefe técnico
Docentes de
asignatura
75% de los docentes cumple con los
acuerdos registrados en pauta de
acompañamiento aula durante el año
académico.
75% de los docentes comparte experiencias
exitosas en el aula mediante talleres de
reflexión y análisis de la gestión de aula,
durante el año académico





Resultados de aprendizaje/ tabulación y
gráficos
Pauta de observación al aula
Acuerdos de mejoras
Asistencia
Acta de reuniones
100.000
500.000
ESTÁNDAR: 4.6 El director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Monitoreo de la implementación curricular mediante
revisión de los objetivos de aprendizajes v/s
planificación de aula de forma sistemática por
equipo técnico.
Análisis de los aprendizajes de los estudiantes
mediante el monitoreo de sistemático los resultados
de evaluaciones institucionales por equipo técnico
durante el periodo académico
Jefe técnico
Realizar al menos 3 revisiones anuales de OA
planificados v/s aplicados mediante
supervisiones de libros de clases,
planificaciones y cuaderno del estudiante.
30% de los estudiante de pre kínder a 4°
Medio TP mejoran sus aprendizajes en
relación al diagnóstico inicial.
 Planificación de aula
 Cotejos de cobertura
 Análisis de resultados
1.000.000
 Análisis de resultado por estudiante
 Gráficos y conclusiones por asignatura
1.500.000
PRESUPUESTO
Jefe técnico
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
ESTÁNDAR: 5.3 Profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza –aprendizaje en el aula
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejora de los aprendizajes en Lenguaje y
Matemática
mediante la implementación de
estrategias metodológicas focalizadas en rutinas de
aprendizajes en estudiantes de 1°a 8° básico
durante el año escolar
Promoción de un aprendizaje de calidad mediante
Jefe de Utp
50% de los estudiantes de 1° a 8° básico
presenta un mejora en sus resultado, en
evaluaciones internas de monitoreo y de
aplicación semestral


Carpeta de trabajo
Tabulación de datos Gráficos
3.000.000
Jefe de UTP
Ejecución de al menos 5 actividades de

Programa de trabajo
8.000.000
91
la articulación del plan curricular con hitos
emblemáticos del calendario escolar
durante el año electivo.
Mejoramiento del área técnico profesional a través
de la implementación de un plan articulador con
Instituciones de educación superior que permita a
los estudiantes continuar su formación profesional
Profesores de
asignatura
jefe de UTP
jefe de
especialidad
connotaciones nacionales del currículo,
durante el año escolar, con participación de
toda la comunidad escolar.
50% de los estudiantes de 4° medio continua
estudios superiores en universidades,
Institutos profesionales, CFT y/o FFAA


Informe de análisis e impacto
Encuesta de satisfacción



Plan de evaluación
Informe
convenios
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
ESTÁNDAR: 5.6 Los profesores logran que los estudiantes trabajen dedicadamente, sean responsables y estudien de manera independiente.
ACCION
RESPONSABLE
META
Desarrollo de hábitos de estudio y responsabilidad
en los estudiantes a través de la Implementación de
talleres de enseñanza en estudiantes de PK- 4°
medio TP con frecuencia semanal
Orientación
Profesores jefe
50% de los estudiantes de 1° a 8° básico,
participa de talleres de hábitos de estudios
durante el 1° semestre del año escolar.


Horario de trabajo por curso
Cuaderno de trabajo
2.000.000
PRESUPUESTO
500.000
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA - APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
ESTANDAR: 6.1 Equipo técnico – pedagógico y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan vacíos y dificultades en el aprendizaje y cuentan con mecanismos efectivos para
apoyarlos.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Apoyo a los estudiantes con NEE a través de
aplicación de estrategias inclusivas por docentes en
los niveles de pre kínder a 4° medio TP.
Apoyo y monitoreo de las necesidades pedagógicas,
de los estudiantes de pre kínder a 4° medio TP
mediantes entrevistas de atención a estudiantes por
su profesor jefe durante el año escolar
Jefe de UTP
Equipo PIE
Profesores de
asignatura
Dirección
Profesor Jefe
100% de los estudiantes de prekinder a 4°
Medio TP son diagnosticados a través de
test de habilidades múltiples durante el 1°
semestre.
50% de los docente adecua estrategias de
enseñanza según estilos de aprendizaje
durante el el año escolar
100 % de los estudiantes de los diferentes
niveles es atendido y monitoreado en sus
aprendizajes por su profesor jefe durante el
año escolar.


Test, tabulación de resultados.
Planificaciones
 Ficha de entrevista alumno
 Horario profesor de entrevista alumnos
500.000
3.000.000
92
ESTANDAR: 6.2 El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con interesase diversos y con habilidades destacadas
ACCION
RESPONSABLE
META
Fortalecimiento de las habilidades extracurriculares,
mediante talleres extra programáticos que permitan
desarrollar o potenciar las habilidades en los
estudiantes de pre básica a 4° medio TP, durante el
año escolar
Coordinador
extraescolar
Jefe técnico
Profesores de
asignatura
Reconocimiento a la perseverancia, responsabilidad
y esfuerzo mediante la entrega de estímulos a
estudiantes de Pre kínder a 4° medio TP que se han
destacado académicamente y en habilidades
artístico culturales y deportivas, durante el año
escolar
90% de los estudiantes inscritos en talleres
extraescolares mantengan una asistencia
prolongada durante el año escolar.

Destacar al 25% de los estudiantes de pre
kínder a 4° Medio, mediante ceremonia de
premiación
reconociendo
merito
académicos,
deportivos,
artístico
y
culturales.
PRESUPUESTO
3.000.000


Nómina de alumnos participantes en talleres
extraescolares
Asistencia de los estudiantes a talleres
Fotografías



Promedio de notas
Nómina de estudiantes destacados
Observaciones positivas.
2.000.000
ESTANDAR: 6.3 Equipo técnico – pedagógico y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, y cuentan con mecanismos efectivos
para apoyarlos.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Atención, apoyo y monitoreo a estudiantes en sus
necesidades sociales, afectivas y conductuales
mediante entrevistas, visitas periódicas por equipo
psicosocial, durante el año escolar
Dirección
Orientación
Equipo psicosocial atiente, apoya y
monitorea, a lo menos al 80% de los
estudiantes del establecimiento en sus
necesidades
y
dificultades
sociales,
familiares, afectivas y otras.




Ficha de entrevista
Monitoreo
Derivaciones
Visitas domiciliarias
9.000.000
ESTANDAR: 6.4 El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema
escolar.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Atención, apoyo y monitoreo a estudiantes riesgo
de desertar mediante seguimiento sistemático por
asistente social y mediadora familiar a estudiantes
de prekinder a 4° medio TP durante el año
académico
Dirección
Orientación
Jefe Técnico
15% de estudiantes atendidos y apoyados
puedan continuar estudios, disminuyendo
taza de deserción escolar, durante el periodo
escolar.




Ficha de entrevista
Monitoreo
Derivaciones
Visitas domiciliarias
4.000.000
93
ESTANDAR: 6.5 El equipo directivo y los docentes apoyan a los estudiantes en la elección de estudios secundarios y de alternativas laborales o educativas al finalizar la etapa escolar.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Apoyo en elección de alternativas de estudios
superiores y laborales a través de charlas
vocacionales a estudiantes de 3° y 4° medio TP
medio durante el año escolar
Consolidación de experiencias prácticas y visitas a
empresas y /o instituciones de educación superior
para estudiantes de enseñanza media a través de
convenios con instituciones locales del rubro de la
especialidad durante el año escolar.
Director
Jefa de
especialidad
orientadora
Director
Jefe de
especialidad
100% de los estudiantes de 3° y 4° medio
participa en charlas vocacionales y/o
elección de alternativas en centros de
formación superior durante el año escolar
100% de los estudiantes de 3°y 4° Medio TP
realiza actividades pedagógicas en terreno,
en instituciones empresariales y de
educación superior durante el año escolar


Lista de asistencia
Aplicación de test y resultados
500.000


Convenios
Lista de asistencia
500.000
ESTANDAR: 6.6 Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar (PIE) implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen y
progresen en el currículum nacional.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mejorar los aprendizajes de los niños con NEE a
través de adecuaciones que permitan demostrar los
aprendizajes logrados en estudiantes de pre kínder a
4° medio TP
Director
Jefa técnico
Pie
Profesor de
asignatura
25% de estudiantes mejoran los aprendizajes
según sus capacidades y habilidades durante
el año académico
ÁMBITO : FORMACION Y CONVIVENCIA - FORMACION
ESTANDAR: 7.2 El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y evalúa su impacto.
ACCION
RESPONSABLE
META
Desarrollo de hábitos, actitudes y valores presentes Director
100% de los estudiantes participa en talleres
del Proyecto Educativo Institucional mediante Jefe Técnico
de promoción de hábitos, actitudes y valores
talleres de formación a estudiantes de pre básica a Orientadora
presentes en el proyecto de mejoramiento.
4° medio TP durante el año escolar
Profesores de
asignatura


Lista de asistencia
Aplicación de test y resultados
 Firma talleres de formación
 Calendario de actividades
500.000
PRESUPUESTO
1.000.000
94
ESTANDAR: 7.5 El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejoramiento de la conducta de los estudiantes
mediante talleres de resolución de conflicto para
estudiantes de enseñanza media durante el año
escolar
Director
Orientadora
Jefe técnico
100% de los estudiantes de enseñanza media
participa de talleres de resolución de
conflicto durante el año escolar


Firma de participación talleres
ESTANDAR: 7.6 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
ACCION
RESPONSABLE
META
Promoción de hábitos y estilos de vida saludable
mediante jornadas de esparcimiento y recreativos
con la comunidad escolar durante el año escolar
Prevención de conductas de riesgos a través de
charlas de seguridad escolar a estudiantes de
prekinder a 4° Medio TP durante el año escolar
Jefe Técnico
Orientadora
Coordinador
extraescolar
Profesores de
asignatura
Jefe técnico
Orientadora
Coordinador
extraescolar
Profesores de
asignatura
PRESUPUESTO
1.500.000
PRESUPUESTO
Realización de 2 actividades de promoción
hábitos y estilos de vida saludable con la
comunidad educativa, durante el año escolar



Firma de participación
Fotografías
Planificación y evaluación de la actividad
1.000.000
50% de los estudiantes participa en charlas
de conductas de riesgos y seguridad escolar,


Firma de participación charlas
Análisis de datos
500.000
ÁMBITO : FORMACION Y CONVIVENCIA - CONVIVENCIA
ESTANDAR: 8.3 El establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Empoderamiento del reglamento de convivencia
por parte de la comunidad educativa mediante
jornadas de socialización de los protocolos del
manual de convivencia escolar durante el año
escolar
Director
Orientadora
profesores
100% de los estudiante de prekinder a 4°
Medio asisten a jornadas de socialización del
reglamento de convivencia escolar durante
el 1° semestre



Registro de casos
Hoja del estudiante
Entrevista apoderados
500.000
95
ÁMBITO : FORMACION Y CONVIVENCIA –PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA
ESTANDAR: 9.2 El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad, y los motivan a realizar aportes concretos a la
comunidad
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Fomento del sentido de responsabilidad con el
entorno social y medio ambiente, a través de
actividades de acción social y brigadas ecológicas
en estudiantes de 2° ciclo básico y enseñanza
media durante el año escolar
Jefe de UTP
Orientación
Coordinador
extraescolar
Realización de 2 actividades de acción social
en la comunidad educativa por estudiantes
de 2° ciclo y enseñanza media, durante el
año escolar.
 Fotografías de actividades
 Lista de asistencia
0
ÁMBITO : FORMACION Y CONVIVENCIA –PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA
ESTANDAR: 9.6 El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mejoramiento de los canales de comunicación
entre los padres y apoderados y la institución
mediante uso de agenda escolar institucional en
estudiantes de pre kínder a 4° medio TP
Director
100% del estudiante de pre kínder a 4 °
medio TP cuenta con agenda estudiantil


1.000.000
ÁMBITO : GESTION DE RECURSOS – GESTION DE PERSONAS
ESTANDAR: 10.2 el establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal
ACCION
RESPONSABLE
META
Dotación completa del personal docente, codocentes, administrativos y otros profesionales,
mediante solicitud al sostenedor de necesidades
requeridas durante el año escolar.
Director
Jefe Daem
100% del Personal docente y administrativo
necesario para desarrollar a cabalidad las
necesidades y demandas pedagógicas,
psicológicas sociales y administrativas
PRESUPUESTO


20.000.000
ÁMBITO : GESTION DE RECURSOS – GESTION DE PERSONAS
ESTANDAR: 10.4 El establecimiento cuenta con un sistema de evaluación y retroalimentación del desempeño del personal.
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejoramiento de prácticas laborales, del personal
docente y codocente
mediante estímulo y
reconocimiento a la labor destacada en el periodo
anual.
Director
50% de los docentes, codocentes y otros
profesionales de la institución mejoran prácticas
laborales presentes en evaluación de desempeño
durante el año académico
Agenda escolar
Firma de recepción
Cartas de solicitudes al DAEM
Horario de clases
PRESUPUESTO


0
Pauta de evaluación de desempeño
Firma de acuerdos
96
ÁMBITO : GESTION DE RECURSOS – DE RECURSOS EDUCATIVOS
ESTANDAR: 12.1 El establecimiento cuenta con la infraestructura y el equipamiento exigido por la normativa y estos se encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje de los estudiantes y el
bienestar de la comunidad educativa.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mejora de los aprendizajes en el área técnico
profesional
mediante
la
disposición
de
equipamiento e infraestructura exigida por
normativa en aulas de 7° a 4° Medio.
Director
Jefa de
especialidad
25% de los estudiantes de 7° a 4° medio TP
mejora sus aprendizajes mediante la disposición
de recursos y equipamiento necesario para el
aprendizaje durante el año escolar



Equipamiento solicitados
Fotografías
Análisis y estadísticas de dato
ESTANDAR: 12.2 El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes mediante el uso de recursos y
materiales didácticos en toda la asignatura y
niveles durante el año escolar.
Director
Jefe técnico
30% de los estudiantes de prekínder a 4° Medio
TP mejoran los aprendizajes mediante el uso de
materiales y recursos didácticos durante el año
escolar

Tabulación, gráficos y análisis de
resultados
15.000.000
PRESUPUESTO
5.000.000
ESTANDAR: 12.3 El establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar el hábito lector
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mejoramiento de los niveles lectores a través la
aplicación sistemática del plan lector desde 1°
básico a 4° Medio durante el año escolar
Jefe técnico
Coordinadora CRA
Profesores de
Lenguaje
30% de los estudiantes de 1° a 4° medios,
mejoran nivel lector durante el año escolar.
100% de los estudiantes de pre kínder a 4°
Medio cuenta con carnet de biblioteca para
solicitar material bibliográfico y de estudio

500.000
ESTANDAR: 12.4 El establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento para el uso educativo y administrativo
ACCION
RESPONSABLE
META
Mejoramiento de los aprendizajes de los Director
30% de los estudiantes aumenta los aprendizajes
estudiantes en lenguaje y matemática mediante el Coordinador
mediante el uso de equipos computaciones en
uso de recursos tecnológicos de prekinder a 4° enlaces
lenguaje y matemática de pre kínder a 4° medio
medio durante el año escolar.
TP durante el año escolar
Estadística de socios lectores
Ficha de solicitud de prestamos
 Equipos computaciones solicitados
 Registro de uso
PRESUPUESTO
15.000.000
97
Funcionamiento de las áreas administrativas para
el monitoreo de las acciones del plan de mejora
mediante la adquisición de equipos e insumos
tecnológicos, conectividad
en las diferentes
dependencia del establecimiento, durante el año
escolar
Director
Coordinador
enlaces
50% de las aulas cuentan con instalación de data
para la mejora de los aprendizajes, durante el
año escolar.

Registro de uso de equipos tecnológicos.
8.000.000
95% de los profesores utiliza recursos
tecnológicos para la creación de material
pedagógico, instrumentos de evaluación y
trabajo administrativo durante el año escolar
98
Establecimiento
COLEGIO REPÚBLICA DEL PERÚ D-474
Director
Amado Cesar Matamala Quiero
Dirección
Hungria #2970, Hualpén
Número telefónico
2178534-2178533
RBD
4719-8
Nivel de enseñanza
Correo electrónico
[email protected]
Se ubica en la calle Hungría 2970, población Arturo Prat y, desde 1970 atiende a los hijos
de las familias de un vasto sector poblacional, adscribiendo al régimen de jornada escolar
completa, en un clima de tranquilidad y respeto, avalado por una sólida estrategia conductual
que, de manera concreta, anula al bullyng y al grooming escolar.
Ante el Ministerio de Educación, su acción pedagógica de calidad lo connota como un colegio
técnicamente Autónomo, con Excelencia Académica, destacándolo, además, por su Desempeño
en Condiciones Difíciles.
La Comunidad Educativa participa amplia y proactivamente en la elaboración del Proyecto
Educativo Institucional, facilitando la concreción de distintos proyectos que llegan a conformarle
un sello identitario como colegio artístico, al trabajar Talleres y Academias de Pintura al Óleo, de
Ballet, Folklore, Danzas latinoamericanas, Banda Instrumental, Banda de Música Popular y Talleres
Literarios.
Desde hace años, el Colegio cuenta con Escenarios de Aprendizaje de Historia, de Lenguaje, de
Música, de Inglés, de Danzas y sala Biblioteca CRA y un Laboratorio de Ciencias. Trabaja distintos
niveles de certificación, en el Programa de Prevención de Drogas y Alcohol de Senda, en
programas de Medio Ambiente.
Es Colegio Piloto, a nivel nacional, del Proyecto Diseño e Implementación de un Modelo de
Gestión Territorial Integrado para la Promoción de Estilos de Vida Saludable y Prevención de la
Obesidad, en un convenio entre la Universidad de Concepción, el MINEDUC y el MINSALUD que
luego podrá replicarse en otros colegios chilenos.
99
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
-Claridad en las metas pretendidas
para el establecimiento.
-Existencia de
diferentes instituciones
que imparten
perfeccionamientos
para directivos.
-Existencia de algunos
apoderados poco
comprometidos con el
Proyecto Educativo de
la Escuela.
-Normativas legales
permiten establecer
convenios educativos
con otras instituciones.
-Falta de selección de
proyectos nuevos que
involucren al colegio
L
I
-Equipo de gestión con sólida
formación técnica y capacidad de
compartir y dirigir proyectos.
D
E
R
-Formación profesional acorde con
las funciones que se desempeñan.
-Equipo de gestión realiza
reuniones sistemáticas.
A
Z
G
O
-Acuerdos estratégicos con
empresas e instituciones del
sector.
-Director del establecimiento con
alto sentido de pertenencia y
compromiso con el
establecimiento.
-Instituciones de
diversa índole
dispuestas a generar
apoyo al colegio.
Existencia de distintas
y modernos canales
TIC. para entregar
informaciones del
Colegio
C
U
R
RI
C
U
L
U
M
-Los docentes que realizan
capacitaciones comparten sus
conocimientos en instancias
formales con el resto de la
-El colegio cuenta con profesores
especialistas en las distintas
asignaturas que imparten de 3° a 8°
año básico
- Diversa oferta de
perfeccionamiento en
variadas instituciones.
-Alta burocratización de las
instituciones estatales
administrativas de
educación.
-Política educativa país
centrada en la exigencia de
resultados.
-Exigencia de nuevas
competencias.
-Obligatoriedad de
cumplimiento de
compromisos de
desempeño.
-Descenso en la matrícula
de la educación Pública.
-Protocolo de atención de
apoderados.
-Elaboración de planes
complementarios en el área
artística.
AMENAZAS
-Débil articulación
entre las diferentes
asignaturas y niveles.
-Existencia de becas
del ministerio para la
capacitación didáctica.
-Escasa utilización
efectiva de materiales
didácticos disponibles.
Existencia de un
Convenio de
desempeño del
Director que establece
el mejoramiento
progresivo de
-Falta de inducción en
el área artística.
Resultados fluctuantes
en las pruebas SIMCE.
Falta de un Aula de
-Existencia de
Establecimientos
particulares subvencionados
que provocan reducción de
la matrícula.
-Aumento en los tiempos de
usos de las redes sociales.
-Exigencias ministeriales
centradas en resultados de
las pruebas estandarizadas.
-Permanentes
modificaciones curriculares.
-Difusión y promoción
mediática de modelos de
vida fácil.
-Política ministerial no
considera las horas no
100
--Existencia de diversas iniciativas
del DAEM para motivar y favorecer
el aprendizaje de los estudiantes
-Profesores a nivel competente y
destacado según la evaluación
docente.
resultados del SIMCE.
Artes Visuales
Recursos económicos
para revitalizar la
Educación
lectivas.
-Gran cantidad de
información en la WEB sin
filtro académico.
Lentitud Burocrática en
satisfacer las demandas de
recursos.
-Existencia de apoyo psico
pedagógico que cubre las
necesidades educativas especiales
(PIE)
-El colegio cuanta con docentes
especialistas en el área artística
(Música, Artes Visuales)
-Existencia de equipo psicosocial.
C
O
N
VI
V
E
N
C
I
A
-Centro de Alumnos con
participación activa.
-Protocolos de acción establecidos
y familiarizados con la comunidad
educativa.
-Permanente reconocimiento
público a los alumnos, apoderados,
profesores y asistentes de la
educación por su labor.
-Escasa rotación de profesores y
asistentes.
-Existencia de gran cantidad de
material educativo y didáctico.
-Existencia de escenarios de
aprendizaje para las asignaturas
fundamentales.
-Gran cantidad de alumnos
prioritarios.
-Existencia de redes de
apoyo externas como
SENAME, SENDA, entre
otros.
-Canales de
comunicación débiles
entre los diferentes
estamentos.
-Existencia de
capacitaciones
ministeriales y de
instituciones
educativas en el
ámbito convivencia.
- Existencia de modelos
parentales negativos.
-Insuficiente personal
para docente en los
patios.
-Promoción de modelos
violentos por medio de los
medios de comunicación.
-Comuna con altos niveles
de vulnerabilidad.
-Falta de atención oportuna
en los servicios de salud
pública en las especialidades
de psiquiatría infantil y
neurológica.
-Existencia de
obligatoriedad en la
creación de protocolos
en pro de una
adecuada convivencia.
-Existencia de
Programa “4 a 7”
-Disposiciones legales
permiten establecer
convenios con fines
educativos con
instituciones externas.
- Existencia de
programas especiales
para la adquisición de
-Baja capacitación e
interés del cuerpo
docente en el uso de
los recursos
tecnológicos y
didácticos.
-Política ministerial de
subvención escolar según
asistencia.
-Entrega de recursos sin la
capacitación debida.
-Falta de
infraestructura para
101
-existencia de programas de apoyo
instalados en el establecimiento.
R
E
C
U
R
S
O
S
Existencia de plataforma de
registro académico virtual.
Posesión de recursos informáticos
como:
recursos.
Relación estratégica
con empresa
Multimedia que
produce el material
para promocionar el
Colegio.
actividades deportivas,
artísticas y culturales
-Sitio web responsivo
-Revista digital.
-Pantalla Informativa, para difundir
el hacer institucional
102
EVALUACIÓN ACCIONES PADEM AÑO 2015
Realizada una Evaluación general del PADEM 2015, en los distintos ámbitos, a la fecha,
podemos concluir que:
AMBITO GESTION CURRICULAR: Se planificaron 13 acciones, relacionadas con: el proceso de
articulación, mejoramiento de las prácticas pedagógicas, la educación especial, aseguramiento de
los estándares de aprendizaje, participación de la familia y clases de Inglés desde pre básica a 8°
año, de las cuales 11 se han llevado a efecto o se están realizando, y sólo 2 no se han ejecutado, ya
que según calendario, éstas deben realizarse en los meses de Noviembre y Diciembre.
AMBITO CONVIVENCIA ESCOLAR: En esta área, la planificación consideró 4 acciones, relacionadas
con salidas a eventos artísticos, culturales y actividades deportivo-recreativas, de las cuales 3 se
están realizando y sólo 1 está pendiente ya que debe realizarse en el mes de Noviembre.
AMBITO LIDERAZGO: La gestión Liderazgo planificó 10 acciones, relacionadas con la difusión del
Colegio, manejo de situaciones de conflicto y flujo comunicacional, mejoramiento de las prácticas
en el proceso administrativo, fortalecimiento del trabajo técnico a través del perfeccionamiento
continuo, y articulación efectiva entre las distintas instituciones que cumplen funciones sociales;
de las cuales se han ejecutado 9, faltando sólo 1, relacionada con actividades organizadas desde la
Dirección del Colegio y DAEM.
GESTION RECURSOS: En Recursos se consideraron 8 acciones relacionadas con la optimización y
gestión de los recursos (CRA-PAC), generar vínculos con Instituciones externas para asegurar la
obtención de recursos, cautelar la eficiencia del trabajo humano y en el uso de los recursos
financieros, de las cuales, a la fecha se han realizado 7, faltando solamente 1, del último indicador,
que se refiere a inventariar los recursos recibidos.
103
ESCUELA REPÚBLICA DEL PERÚ D-474
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la
Implementación efectiva del Currículum.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Se Calendarizan y realizan reuniones técnicas
semestrales, para favorecer la reflexión pedagógica
entre educadoras y docentes desde Pre kínder a 8°
año Básico.
Las docentes de 1° año 2016, realizarán visitas de
observación de clases a alumnos de Kínder 2015.
Se designará a los Docentes especialistas que se
harán cargo de las asignaturas de Lenguaje y
Matemáticas, desde primer año básico, para
garantizar resultados de aprendizaje adecuados.
Se establecerán estrategias para favorecer la
autoestima académica y la motivación escolar, en
todos los cursos
Se Intercambian estrategias exitosas entre
educadoras y docentes de Kínder y 1° año
PRESUPUESTO
-Unidad Técnica
-Educadoras
-Docentes
-El 100% de los docentes intercambian estrategias,
para fortalecer la gestión curricular desde Pre kínder
a 8° año
Acta de Consejos Técnicos.
$100.000
-Unidad Técnica
-Educadoras de
Kínder
-Docentes 1° año
Director
Unidad Técnica
-A fines del año 2016, el 90% de los alumnos de 1°
año son promovidos
Acta de visitas al Aula.
$100.000
.Cumplimiento de las metas establecidas en el
Convenio de Desempeño del Director.
Resultados de las Evaluaciones internas.
Resultados Evaluación externa SIMCE
$ 2.000.000
Director
Unidad Técnica
Coord. PIE
-Unidad Técnica
-Educadoras de
Kínder
-Docentes 1° año
El 100% de los alumnos que lo merecen, reciben
periódicamente un reconocimiento oportuno.
-Diplomas. Cárnet especiales Libros y
obsequios
$ 700.000
-A fines del año 2016, el 90% de los alumnos de 1°
año son promovidos
Informes de Rendimiento.
$0
104
ESTÁNDAR DE CALIDAD: Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar (PIE) implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas
especiales participen y progresen en el currículum nacional.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
-Incluir a los Profesores Jefes en los equipos de aula,
para usar y adaptar materiales innovadores en
distinta asignaturas.
-El equipo de aula analiza las planificaciones de clases
y se acuerdan tareas y roles de cada co-enseñante
para la clase.
-El equipo de aula adapta instrumentos de evaluación
de acuerdo a las necesidades de cada alumno.
-Unidad Técnica
-Coordinación PIE
-Equipo de aula
-Unidad Técnica
-Coordinación PIE
-Equipo de aula
-Unidad Técnica
-Coordinación PIE
-Equipo de aula
-A fines del año 2016, el 90% de los profesores jefes
participan en equipos de aula
- Actas de reuniones equipo PIE
- Informes de Rendimiento.
$1.000.000
-A fines del año 2016, el 100% de los equipos de aula
analizan las planificaciones y se entregan los roles
- Actas de reuniones equipo PIE
$100.000
A fines del año 2016, el 90% de los alumnos con
necesidades educativas especiales son promovidos
$100.000
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El director y el equipo técnico-pedagógico apoyan a los docentes mediante la observación de clases y la revisión de cuadernos y otros materiales
educativos con el fin de mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se programará y ejecutará un calendario semestral
(ambos) de visitas al aula, el cual se enfocara en
aspectos específicos de las practicas docentes y que
dará pie al apoyo de la Unidad Técnica en los casos
que sea pertinente.
- Dirección
-Unidad Técnica
A fines del 2016 se ejecutan el 100% de las visitas al
aula programadas.
Pautas de visitas al aula firmadas por los
docentes.
$100.000
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.
ACCIONES
RESPONSABLE
Aplicación calendarizada de ensayos SIMCE , con el fin -Unidad Técnica
de detectar las principales debilidades
-Profesores de
asignaturas y de
talleres
META
PRESUPUESTO
Aumentar 10 puntos en relación a la prueba SIMCE
2014
Resultados medición SIMCE 2015
$ 300.000.-
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
105
Aplicada y tabulada una encuesta, el Colegio ofrecerá
variados talleres semestrales (Físicos, deportivos,
artísticos y culturales) potenciando las habilidades e
intereses de los alumnos.
Se establecerá y ejecutará un cronograma de salidas a
terreno a sitios seleccionados y a eventos artísticos
culturales.
Se llevara a cabo una salida anual fuera de la región
con el fin de fortalecer el capital cultural y social de
los alumnos.
Se entregarán facilidades pedagógicas a aquellos
alumnos que participen en actividades, artísticas,
culturales y deportivas representando al Colegio
-Unidad Técnica
-Inspectoría
-Extraescolar
-Unidad Técnica
-Inspectoría
-Extraescolar
-Dirección
-Unidad Técnica
-Inspectoría
-Unidad Técnica
-Inspectoría
-Extraescolar
A fines del año 2016 un 100% de los alumnos del
establecimiento participa en los diferentes talleres
ofrecidos.
-Encuesta de habilidades e intereses de
los alumnos.
- Nominas iniciales y finales de los talleres
extracurriculares.
$ 10.000.000
A fin del año 2016 se logra mantener un 95% de
retención de los alumnos en los talleres elegidos al
inicio del año.
A fin del año 2016 se concreta el 90% de las
actividades planificadas en el cronograma.
-Cronograma Salidas a terreno
-Guías de trabajo
$ 3.000.000
A fines del año 2016 se realiza una salida educativa
fuera de la región.
-Facturas de compras
-cronograma de salida.
$3.000.000
A fin del año 2016, el 25% de los alumnos que
participan en actividades de carácter comunal
obtienen un de los tres primeros lugares.
-Acta actividades extracurriculares
comunales.
$ 0.-
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su
continuidad en el sistema escolar.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se realizarán citaciones a aquellos apoderados que se
ausenten a las reuniones sin justificativo, con el fin de
informar la situación general del estudiante.
-Profesores Jefes
-Unidad Técnica
Para fines del año 2016, aumentar en un 15% la
asistencia de los apoderados a las reuniones de
curso con respecto a la medición del año 2014.
Detección oportuna de alumno en riesgos de
desertar, para tomar las medidas oportunas que lo
impidan
El Equipo Técnico, realizará citaciones calendarizadas
bimensualmente a los apoderados de aquellos
alumnos con bajo rendimiento.
Director Inspectora
Gral
Trabajadora Social
-Unidad Técnica
Para fines del año 2016, disminuir en un 5% la
deserción escolar
Para fines del año 2016, reducir en un 20% el
porcentaje de reprobación con respecto a la
medición del año 2014.
-Hoja de vida de los estudiantes del Libro $100.000
de clases, con registro de citación formada
por el apoderado.
- Libro de clases con promedio de
asistencia anual a las reuniones.
Registro de Deserción Anual de
$0
Inspectoría Gral.
- informes de rendimiento. Formatos de
entrevistas firmadas por apoderados
$100.000
106
ÁMBITO GESTIÓN LIDERAZGO
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director logra que la Comunidad Educativa comparta la orientación, las prioridades y las metas educativas del Establecimiento.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Una vez por semestre se articulará en conjunto con
el equipo directivo y docente la orientación, las
prioridades y las metas educativas del
Establecimiento, las cuales son difundidas por los
docentes a los alumnos y apoderados (PEI, PADEM Y
PME)
-Se establece un conjunto de canales informativos,
para dar la información del colegio:
-Sitio web responsivo.
-Pantalla interactiva.
-Revista digital.
-Distintos facebook
-Director
-Equipo Técnico
-Profesores Jefes
-A fines del año 2016, el 100% de los docentes y
alumnos conoce las orientaciones, prioridades y
metas educativas del Establecimiento
-A fines del año 2016 el 95% de los apoderados
conoce las orientaciones, prioridades y metas
educativas del Establecimiento.
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director instaura una cultura de altas expectativas en la Comunidad Educativa.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
El Colegio elaborará un Programa de Orientación
Vocacional, dirigido a alumnos de 5° a 8° año, para
identificar y desarrollar sus intereses y habilidades
para ser trabajado una vez al mes en la hora de
Orientación.
Se reconocerá la labor destacada de un Apoderado
por curso, en el Acto de Aniversario del Colegio
-Unidad Técnica
-Departamento de
Orientación
-Profesores Jefes de
5° a 8°
-Profesores jefes
-Apoderados
-Unidad Técnica
-Departamento de
Orientación
-Profesores
PRESUPUESTO
$ 100.000
$ 5.000.000
Sitios web
PRESUPUESTO
Al finalizar el año 2016, el 100% del Programa es
aplicado
-Programa de Orientación
-Libro de clases.
$ 100.000
Al finalizar el Acto de Aniversario, el 100% de los
apoderados destacados son reconocidos.
-Acta de Reunión de Apoderados
-Nómina de apoderados destacados
$ 100.000.-
PRESUPUESTO
-Libro de Clases
$ 0.-
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director conduce de manera efectiva el funcionamiento general del Establecimiento
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Se re calendarizarán las efemérides, dadas por el
Calendario Regional, delegando la responsabilidad
de organizarla a la Unidad Técnica y Departamento
de Orientación y su ejecución a los docentes
-Actas de Consejo Técnico
-Actas de reuniones de apoderados
-Consejo de curso
-Al término del año 2016, el 100% de las
efemérides re calendarizadas se llevan a cabo.
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa
107
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se realizarán dos actividades semestrales dirigidas
al desarrollo de habilidades del trabajo en equipo.
Se mostrarán dos acciones innovadoras por el
Director, para el trabajo curricular
-Director
-Equipo Técnico
Al término del año 2016, se habrá realizado el
100% de las actividades planificadas
-Actividades planificadas
-Cuaderno de actas.
-Apuntes elaborados.
-Power point utilizados
$ 100.000.-
PRESUPUESTO
$ 1.000.000.-
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Se realizarán tres muestras al año (Junio,
Septiembre, Diciembre) de los trabajos realizado
por los estudiantes en los diferentes talleres,
acentuando las actividades de carácter musical.
-Director
-Docentes, monitores
y alumnos de los
diferentes talleres.
Al término del año 2016, se han realizado el 100%
de las exposiciones planificadas.
-Muestra fotográfica
- Publicidad en las redes sociales
-Se realizarán dos eventos literarios anuales, con
poetas y escritores regionales
Director.
Profesor del CRA
al termino del año se han realizado el 100% de los
eventos planificados
Muestras fotográficas
$ 100.000.-
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucional actualizado, que define claramente los lineamientos de la Institución e
implementa una estrategia efectiva para difundirlo.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se revisará y actualizará anualmente el Proyecto
Educativo Institucional, consultando a los
docentes, alumnos y apoderados, para
reformularlo cada dos años.
-Dirección
-Equipo Técnico
Finalizado el año 2016, se encuentra en un 100%
actualizado, respondiendo a las necesidades del
Establecimiento
-Proyecto Educativo Institucional
-Cuaderno de acta de Consejos Técnico
$ 100.000
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento lleva a cabo un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de base para elaborar el Plan de Mejoramiento.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se desarrollará un análisis estratégico de la
información recogida en la autoevaluación,
utilizando una matriz FODA como una
herramienta de análisis.
Se trabajará una encuesta de satisfacción con
director y UTP
-Dirección
-Equipo Técnico
Al término del año 2016, se logra el 100% de la
información requerida.
-Proyecto educativo institucional.
- Matriz FODA
$ 0.-
108
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos
relevantes y la satisfacción de apoderados del Establecimiento.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Semestralmente se realizará un seguimiento del
porcentaje de la cobertura curricular por
asignatura (Junio-Octubre)
-Dirección
-Unidad Técnica
Al término del año 2016, se logra el 100% de la
cobertura curricular planificada en las distintas
asignaturas
Se llevará a cabo un registro estadístico sobre la
puntualidad y las faltas graves de los alumnos.
Se llevará un registro de los estudiantes que
reciben apoyo psicológico con el respectivo
informe de avance, que será familiarizado con el
Consejo de Profesores
Se llevará un registro donde se establecen los
niveles de satisfacción de los padres y apoderados,
sobre diversos aspectos educativos.
-Dirección
-Inspectoría
Dirección
Departamento de
Orientación
Al término del año 2016, se logra registrar el 100%
de la puntualidad y las faltas graves
Al término del año 2016, el 100% de los niños que
necesitan apoyo psicológico son atendidos.
Dirección
Depto. De Evaluación
Al término del año 2016, se establecerán los
niveles de satisfacción sobre cinco indicadores
diferentes.
-Planificaciones
-Libros de clases
-Registro de seguimiento de cobertura
curricular
-Registro estadístico de la puntualidad y
faltas graves
-Nómina de alumnos atendidos.
-Registro de avance
$0
Encuestas de satisfacción, Cuadros
estadísticos
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
ÁMBITO GESTIÓN FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes basan su acción formativa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y
comportamientos.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se entregarán Cartas de Reconocimiento
semestralmente a los alumnos que manifiesten
una mejora en su conducta
Cada curso elabora un mural con fotos o nombres
que categorice el progreso de los alumnos en sus
actitud y comportamientos (puedo mejorar mi
comportamiento- estoy mejorando- voy a
mantener mi ben comportamiento)
Al finalizar cada semestre sociabilizar a los
alumnos destacados a través de la página web y
red social del colegio. se debe incluir fotografía y
Departamento de
Orientación
-Profesor Jefe
-Orientadora
-Profesor Jefe
-Orientadora
Reducción para fines del año 2016 de un 40% de
las anotaciones por conductas disruptivas de los
alumnos respecto al registro del año 2015.
A fin de año el 70 % de los alumnos del curso este
en la categoría “voy a mantener mi buen
comportamiento”
-Hojas de vida del libro de clases.
$ 200.000.-
-Mural de cada curso
-Hoja de vida del libro de clases
$100.000
A fin del año 2016 el 100% de los alumnos
destacados cuenten con la reseña en la página web
y facebook.
-Medios de difusión digital facebook y
pagina web
$100.000
109
reseña donde aparezcas las cualidades positivas
del alumnos
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Se realizarán dos actividades deportivasrecreativas (Mayo-Noviembre), para todos los
alumnos del Colegio, agrupados en alianzas de
acuerdo a edades.
Se realizarán pausas activas tres veces por
semanas.
Se realizarán recreos activos tres veces por semana
Se llevarán a cabo, cuatro talleres de cocina
saludable para padres y apoderados.
Cautelar y monitorear la correcta implementación
del kiosco saludable.
Capacitar a los docentes en la temática “Aprende a
comer saludable”
PRESUPUESTO
-Departamento de
Orientación
-Inspectoría
El 100% de los alumnos presentes participan en la
actividad deportiva recreativa realizada.
-Documento de la organización de la
actividad
-Nómina de ganadores
$ 300.000
-Dirección
- Orientación
-Personal del
Proyecto “ Vida
Saludable”
-Dirección
- Orientación
-Personal del
Proyecto “ Vida
Saludable”
-Dirección
- Orientación
-Personal del
Proyecto “ Vida
Saludable”
-Dirección
- Orientación
-Personal del
Proyecto “ Vida
Saludable”
-Dirección
-Profesores
-Personal del
Proyecto “ Vida
Saludable”
- A fines del año 2016 se llevan a cabo el 100% de
las actividades planificadas.
-Registro en el libro de clases
$ 0.-
-Registro en el libro de clases
$ 0.-
-Registro fotográfico
$ 0.-
A fines del año 2016, el 70% de los productos
ofrecidos por el kiosco son saludables
-Lista de alimentos saludables en kiosco
$ 0.-
Al finalizar el año el 100% de los docentes está
preparado para transmitir conocimientos de
“aprender a vivir sano” a sus alumnos
-Lista de asistencia a capacitación.
$ 50.000.-
110
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se realizará un foro debate de contingencia por
cada semestre y contará con el apoyo del Centro de
Alumnos del Colegio.
-Departamento de
Orientación
-Profesor asesor
Centro de Alumnos
A fines del año 2016 se llevan a cabo el 100% de las
actividades planificadas.
-Medios de difusión digital (Facebook y
Página WEB)
Registros visuales
$ 200.000.-
ESTÁNDAR DE CALIDAD: El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y a las
directivas de curso.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
El Centro de Alumnos se reúne una vez al mes, con
las directivas de cada curso, en sesiones de trabajo
con jugos y chocolate.
Se llevarán a cabo dos encuentros artísticos de
carácter musical, uno en cada semestre, los que
estarán organizados por el Departamento de
Orientación en conjunto con el Centro de Alumnos.
-Departamento de
Orientación
-Profesor asesor
Centro de Alumnos
-Departamento de
Orientación
-Profesor asesor
Centro de Alumnos
reuniones planificadas.
-Acta de reuniones del Centro de
Alumnos.
$50.000.-
actividades planificadas.
-Medios de difusión digital (Facebook y
Página WEB)
$ 300.000
ÁMBITO GESTIÓN RECURSOS
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento define los cargos y funciones del personal y la planta cumple con los requisitos estipulados para obtener y mantener el
reconocimiento oficial.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se revisará al término de cada semestre las
descripciones de cargo y funciones y se ajustarán si
es necesario
Se difundirá por medio de la página WEB del
Colegio, los nombres y funciones del equipo
directivo y la forma de contactarse con ellos
Dirección
Al finalizar el año 2016, el 100% de los cargos y
funciones estarán revisadas
-Acta de evaluación de descripción de
cargos y funciones.
$ 0.-
Dirección
Al finalizar el año 2016 y luego de las evaluaciones
correspondientes, se difunden el 100% de los
cargos y funciones del establecimiento
-Página WEB del Colegio
$ 0.-
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal, según las necesidades pedagógicas y administrativas
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se implementará el uso de un registro actualizado
de aquellos docentes que se encuentren
-Docentes
Al finalizar el año 2016, estará implementado y
actualizado en un 100% el registro de capacitación
-Registro de capacitaciones realizadas
-Docentes capacitados
$ 0.-
111
realizando capacitaciones
Se actualizarán las prácticas pedagógicas de los
docentes por medio de la participación en cursos
de capacitación y se les dará la oportunidad de
familiarizar sus aprendizajes con el resto del
Concejo de Profesores
docente
-Educadoras
-Docentes
Aumento para fines del año 2016 en un 20% el
número de docentes capacitados en relación al
año 2014
-Plan de Mejoramiento
-Consejos Técnicos
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento implementa medidas para reconocer el trabajo del personal e incentivar el buen desempeño
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Basado en una pauta consensuada, se destacará de
manera individual al personal docente y asistente
del Establecimiento mediante un diploma de
reconocimiento a la labor (una vez al año)
-Inspectoría
-Departamento de
Orientación
-Consejo de
Profesores
A Junio del año 2016 se habrá destacado 1
docente y 1 asistente.
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento cuenta con un clima laboral positivo.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Se efectuará una evaluación anual del clima laboral
por medio de una encuesta anónima y se utilizarán
los resultados para implementar medidas para
mantener o mejorar el ambiente de trabajo.
- Dirección
-Orientación
-Al término del año 2015, el 100% del personal
habrá contestado la encuesta.
-A fines del año 2015 para el 100% de las falencias
detectadas se generan acciones
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Se realizara la contratación de un psicólogo(a) y un
Asistente Social para la conformación de un equipo
dependiente del departamento de orientación de
apoyo a la labor general del establecimiento.
Se realizara la contratación de un docente
encargado de convivencia escolar.
$ 2.000.000
PRESUPUESTO
-Pauta consensuada
-Publicación en página WEB del Colegio
$ 100.000
PRESUPUESTO
-Encuesta
-Conclusiones de la encuesta.
$ 0.-
PRESUPUESTO
-Dirección
-Al mes de marzo de 2016 el establecimiento
cuenta con un psicólogo(a) y un asistente social.
-Contratos de personal.
-Documento de asignación de
funciones, por el Director
$13.500.000
-Dirección
-Al mes de marzo de 2016 el establecimiento
cuenta con un encargado de convivencia.
-Contrato de trabajo
Documento de asignación de funciones
por el Director
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los estudiantes
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
El establecimiento promoverá la asistencia de los
estudiantes mediante incentivos al 100% de
-Nómina de alumnos con 100% de
$ 1.200.000.-
-Inspectoría
-Profesores Jefes
A fines del año 2016 se aumenta en un 3% la
asistencia general del Establecimiento en relación
112
asistencia anual.
-Dirección
al año 2014
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento vela por el cumplimiento de la normativa educacional vigente.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
El Establecimiento elaborará una pauta de
autoevaluación del cumplimiento de la normativa
educacional vigente
Para dar cumplimiento a la normativa vigente el
establecimiento realizará la contratación de
asistentes de aula hasta cuarto básico
asistencia semestral y anual.
PRESUPUESTO
-Dirección
-Inspectoría
-A Marzo del 2016 la pauta de autoevaluación se
encuentra construida en un 100%
-Pauta de autoevaluación
$ 0.-
-Dirección
-Inspectoría
-A Marzo del 2016 el 100% de los cursos de
primero a cuarto básico cuentan con asistente de
aula (considerando la cantidad de alumnos por
curso)
-Contratos de personal.
Documento de asignación de
funciones del Director
$31.000.000
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar el hábito lector
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Se aplicará una encuesta de interés lector a los
estudiantes desde 3° a 8° año básico.
De acuerdo al resultado de la encuesta, se
ampliará la colección de libros.
Se implementaran bibliotecas de aula hasta
segundo básico, para incentivar la capacidad
lectora de los estudiantes.
-Equipo Técnico
- Encargado(a)
Biblioteca CRA.
-Equipo Técnico
- Encargado(a)
Biblioteca CRA.
-Dirección
-A fines de Marzo del año 2016 el 100% de los
alumnos de 3° a 8° año básico son encuestados
-Encuesta de interés lector
$100.000.-
-A fines del año 2016 se adquiere el 80% de libros
con temática de interés de los alumnos.
-Nómina de libros adquiridos
-Facturas
$ 3.000.000.-
-A fines del año 2016 todos los cursos hasta
segundo básico cuentan con una biblioteca de
aula.
-Facturas de compra.
$4.000.000
ESTANDAR DE CALIDAD: El Establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento, para el uso educativo y administrativo
ACCIONES
RESPONSABLE
META
El Establecimiento contará con un equipo de
proyección y conexión a Internet en todas las salas
de clases.
El Establecimiento ofrecerá actividades extra
programáticas que involucran tecnología
avanzada, tales como robótica, radio y televisión
escolar.
-Dirección
-Inspectoría
-Encargado de enlace
-Dirección
-Inspectoría
-Encargado de enlace
-Docente y/o monitor
del taller
-Al término del año 2016, el 100% de las salas de
clases cuentan con un proyector y acceso a
internet
Al término de año 2016 se implementan el 100%
de talleres que involucran tecnología avanzada.
PRESUPUESTO
-Observación de los recursos TIC
$ 3.000.000.-
-Observación de recursos TIC
-Cuaderno de los talleres.
$ 1.000.000.-
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento cuenta con el inventario actualizado del equipamiento de material educativo para gestionar su mantención, adquisición y
113
reposición.
ACCIONES
Implementar un sistema computacional con
códigos para llevar el inventario del equipamiento
y material didáctico del Establecimiento.
El establecimiento contará con el material de
calidad y en cantidad requerida, para el trabajo de
la asignatura de educación Física.
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
-Dirección
-Inspectoría
-Encargad o de
Inventario
–Dirección
-Inspectoría
-Encargado de Dpto
de Educación Física
-A fines del año 2016 se encuentra inventariado
por medio de sistema computacional el 100% del
equipamiento y el material didáctico.
-Inventario de equipamiento y material
didáctico.
$ 200.000.-
Al término del año 2016, se implementará el 100%
el material e implementos deportivos.
-Inventario de equipamiento de
Educación Física.
$7.000.000
114
Establecimiento
COLEGIO ALONKURA E-476
Director
Teresa Arroyo Concha
Dirección
Curanilahue #451, Hualpén
Número telefónico
2178539-2178538
RBD
4730-9
Nivel de enseñanza
básica completa
Correo electrónico
[email protected]
La Escuela Alonkura antes E-476, está ubicada en Avenida Curanilahue N° 499 del sector
Lan C de la comuna de Hualpén, es una escuela de dependencia municipal, mixta, con 460
alumnos(as), desde prekinder a 8º año, con Jornada Escolar Completa, cuenta con; dos directivos,
dos técnicos pedagógicos, 38 profesores de aula y 27 asistentes de la educación.
Con una vulnerabilidad de un 83%, es clasificada como Escuela Autónoma y con Excelencia
Académica.
En su curriculum, promueve el idioma inglés, desde Prekinder, con cursos en condición bilingüe
hasta segundo año básico, las ciencias para trabajo en laboratorio, ofrece computación al servicio
del aprendizaje; en laboratorio de computación, con netbook en la sala de clases o con Tablet en
el nivel prebásico.
Asimismo, le da énfasis a la formación integral de los alumnos(as) a través de talleres artísticos,
deportivos y culturales, desarrollados en JEC y en las actividades extraescolares,
La escuela cuenta con un equipo multiprofesional; orientadora, psicopedagogas, psicólogas,
asistente social y fonoaudióloga para atender las necesidades educativas especiales y las
problemáticas psicológicas y sociales de los alumnos y sus familias.
115
ANALISIS DEL ESTABLECIMIENTO
LIDERAZGO
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
 Implementación de la tecnología en sala.
 Posibilidad
de
acceder
a
proyectos.
 Falta realizar reuniones periódicas para
evaluar el trabajo con el personal
 Participación
en
eventos
administrativo.
comunales,
regionales y
nacionales
 Falta definir perfiles de asistentes y
profesionales de la educación en el PEI.
 Fondos Sep
 Escasa promoción de logros y resultados
 Contar con redes comunales.
en la escuela.
GESTIÓN CURRICULAR
DEBILIDADES












Optimización de los tiempos en las
actividades académicas en el aula
Mantención de recursos tecnológicos.
Faltan
instancias
para
compartir
experiencias pedagógicas entre docentes.
Lugares de recreación e implementos.
Alumnos con NEE sin atención.
Escaso compromiso del apoderado con la
educación de sus pupilos y pupilas.
Reiteradas situaciones emergentes que
interfieren con lo planificado.
Reiterados problemas conductuales de los
alumnos que intervienen en el desarrollo
de la clase.
Escaso tiempo disponible para tareas
administrativas y preparación de material
didáctico.
Alumnos sin valores, principios ni normas
claras por parte del hogar.
Falta de compromiso y seriedad de los
alumnos en la participación de los talleres.
Falta de salidas pedagógicas a terreno
OPORTUNIDADES




Acceso de material tecnológico
para ser utilizado en el aula.
Falta de tiempo para la
preparación de material.
Recursos proporcionados por el
proyecto SEP.
Participación de los alumnos en
eventos artísticos, culturales,
científicos,
deportivos
y
académicos
116
CONVIVENCIA ESCOLAR
DEBILIDADES












Falta comunicación y difusión de los logros
y actividades de la escuela.
Falta de talleres artísticos para prebásica.
Falta de compromiso de apoderados y
alumnos con los talleres extraescolares.
Faltan actividades para padres en relación
al proceso educativo del niño
Poco compromiso en el cuidado de la
escuela.
Poco compromiso del rol del apoderado
con los aprendizajes y conducta de los
estudiantes.
Baja empatía de algunos profesores con
alumnos.
Baja autoestima de los alumnos, lo que
incide en su socialización.
Baja tolerancia a la frustración y resolución
de conflictos de parte de alumnos y
apoderados.
Alto Índice de vulnerabilidad social y
cultural de los estudiantes.
Políticas públicas proteccionistas que no
entregan herramientas a la escuela que
permitan la aplicación del reglamento de
Convivencia Escolar.
Falta rigurosidad en la aplicación de
normas de convivencia
RECURSOS
DEBILIDADES
 Inestabilidad laboral, dependiendo de
matrículas.
 Falta voluntad para reparar y reponer
materiales de educación física.
 Falta personal asistente de la
educación (inspectores, porteros)
 Pocas horas para trabajo dupla
OPORTUNIDADES










Posibilidades de participación en
actividades artístico-deportivas
fuera de la región.
Población joven (mayor
posibilidades de matrícula)
Redes de apoyo existentes: Proniño, Senda.
Resguardo de carabineros en la
mañana.
Plazas recreativas
Entrega de materiales, uniformes
Locomoción a la puerta.
Canchas deportivas cercanas
Plazas recreativas
Entrega de materiales, uniformes
OPORTUNIDADES
 Fondo SEP
 JUNAEB
 Locomoción a la puerta.
 Canchas deportivas
cercanas
 Plazas recreativas
 Entrega de materiales,
117





sicosocial.
Falta de salas (inglés, talleres, salas
temáticas)
Falta espacio de actividades
tranquilas.
Espacio CRA poco organizado.
Patio no apto para sana recreación.
Falta de trabajo en redes con la
empresa privada.
uniformes
118
EVALUACIÓN PADEM AÑO 2015
En la dimensión de Liderazgo se trabajó en la Reformulación del PEI realizando instancias
de socialización a la comunidad educativa, logrando contar con perfil de todos los estamentos de
la escuela, así como también dar instancias de capacitación y perfeccionamiento a los docentes y
asistentes de la educación. También se dio cuenta de las metas y resultados del establecimiento.
Se realizaron dos jornadas de evaluación de los procesos de la escuela, y se promovieron
actividades de vida saludable y cuidado del medio ambiente postulando a la Certificación Medio
Ambiental. Se reformularon los Reglamentos de Evaluación y convivencia escolar para responder a
los requerimientos. Al finalizar el año se aplicaron encuestas de satisfacción para conocer el
impacto en la comunidad educativa y realizar las mejoras necesarias.
En la dimensión Gestión Curricular se dio énfasis al acompañamiento al aula para apoyar el trabajo
de los docentes con su devolución, se realizaron reflexiones pedagógicas en las cuales se
compartieron experiencias pedagógicas, estrategias y métodos. El proyecto de integración escolar
atendió de manera oficial a 116 estudiantes, destacándose el compromiso de las especialistas de
apoyar a todos los estudiantes que lo requerían. Los estudiantes participaron de actividades del
Plan Artístico Cultural que les permitió un contacto con la cultura, el arte, la música y el medio
ambiente, contribuyendo a su desarrollo integral, además de una oferta de 19 talleres
extraescolares y 3 cursos con condición bilingüe.
En Convivencia se contó con un equipo formado por orientadora, psicóloga y asistente social
quienes realizaron trabajo con profesores jefes entregando estrategias para resolución de
conflictos, apoyando la planificación de la hora de orientación y atención y apoyo de estudiantes
con problemáticas conductuales, emocionales, sociales y psicológicas. Se dieron a conocer los
Reglamentos vigentes y se premiaron las mejores asistencias. Se formó el comité de convivencia
escolar con representantes de cada curso. Se creó un programa de formación integral de los
alumnos, sobre todo el trabajo con las emociones, se realizaron jornadas de auto cuidado con
docentes y asistentes de la educación.
En la dimensión recursos durante el año 2015 la dotación de personal asignada cumplió con los
requerimientos del establecimiento incrementándose el número de asistentes de aula que fueron
en directo apoyo de los estudiantes, así como también la compra de útiles escolares y uniformes.
Se desarrolló un plan de acción para incentivar la asistencia a clases, comprometiendo a las
familias y los estudiantes. Además se encuentra en proceso la repavimentación y pintado de la
multicancha que dará el toque final a la remodelación del patio de juego.
119
ESCUELA ALONKURA
ÁMBITO LIDERAZGO: LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTANDAR DE CALIDAD:
2.3 El Director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Realizar charlas, ferias, películas,
que Dirección
Participar al menos en tres actividades al año
promuevan los desafíos, la movilidad social y la
todos los cursos
resiliencia.
Premiar semestralmente a los estudiantes que Dirección
Entregar premio al menos a dos alumnos por
se destaquen por el logro de valores como
curso
esfuerzo y perseverancia.
Participar
en
concursos,
campeonatos Dirección
Obtener al menos
deportivos, literarios culturales. comunales,
regionales y nacionales
ÁMBITO LIDERAZGO: LIDERAZGO DEL DIRECTOR
2.4 El director conduce de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento.
2.5 El Director es proactivo y moviliza al establecimiento hacia la mejora continua.
2.7 El Director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
Establecer procedimientos de funcionamiento, Dirección
Contar con un documento que establezca
monitoreo y solución de problemas de todos
protocolos de actuación frente a la Gestión
los procesos de gestión escolar.
escolar.
Comunicar y retroalimentar a los docentes y Dirección
Realizar al menos dos retroalimentaciones
personal del establecimiento por su
anuales de desempeño personal y profesional.
desempeño personal y profesional.
Consejo de Gestión Escolar
Dirección
Realizar al menos tres reuniones semestrales
para identificar aspectos que se deben mejorar
y que aborden las dificultades como
oportunidades de mejora
PRESUPUESTO
1.000.000
1.000.000
Registro escrito de actividades
realizadas.
Nómina de entrega de premios.
Registro fotográfico.
Diplomas
PRESUPUESTO
Documento elaborado
$100.000
-
Registro de evaluación y
retroalimentación.
-
Acta de Reunión de Equipo de
Gestión
$100.000
$100.000
120
Promover amor por el conocimiento y la
cultura.
Dirección
Al finalizar el año escolar contar con una
publicación escrita que dé cuenta del trabajo
realizado durante el periodo escolar.
Actualizar mensualmente diarios murales de
salas de clases.
$2.000.000
-
Publicación escrita.
Registro fotográfico de
Diarios Murales
ÁMBITO LIDERAZGO
PLANIFICACION Y GESTION DE RESULTADOS
3.1 El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo actualizado, que define claramente los lineamientos de la institución e implementa una estrategia para difundirlo.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Socializar el Proyecto Educativo Institucional
Dirección
Autoevaluación anual
Dirección
Equipo Técnico
Durante la primera reunión de micro-centro se
da a conocer misión y visión del PEI.
Todos los estudiantes conozcan la misión y
visión del establecimiento.
Elaborar un informe diagnostico que dé cuenta
de fortalezas y debilidades con datos y
evidencias
$200.000
100.000
ÁMBITO LIDERAZGO: PLANIFICACION Y GESTION DE RESULTADOS
3.3El establecimiento cuenta con un plan de mejoramiento que define metas concretas, prioridades, responsables plazos y presupuestos
3.4 El establecimiento cuenta con un sistema efectivo para monitorear el cumplimiento del Plan de Mejoramiento
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo
Dirección
El PME apunte a las debilidades consignadas en $2.500.000
Equipo Técnico
el proceso de autoevaluación.
Monitoreo PME
Bimensualmente los coordinadores SEP
$2.000.000
entregan informe del seguimiento y monitoreo
al PME.
Registro de asistencia a reunión
Acta de Reunión de Apoderados.
PME
Documento de autoevaluación.
Documento con informe bimensual.
121
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGOGICA: GESTION CURRICULAR
4.2 El director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.
4.3 Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje.
4.4 El director y el equipo técnico-pedagógico apoyan a los docentes mediante la observación de clases y la revisión de cuadernos y otros materiales educativos con el fin de
mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
4.5 El director y el equipo técnico-pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje.
4.6 El director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.
ACCIÓNES
RESPONSABLE META
PRESUPUESTO
Implementar rutinas en todas las asignaturas
Dirección
Que en el 100% de los cursos implementen
Registro en pauta acompañamiento.
para desarrollar hábitos y habilidades en los
Equipo
rutinas para desarrollar hábitos y habilidades
500.000
Bitácoras de Dirección, Inspectoría y
estudiantes
Técnico
UTP.
Instructivo de rutinas.
Calendarización anual de objetivos y
habilidades
Acompañamiento Devolución y reflexión de los
acompañamientos al aula
Calendarizar las actividades de evaluación
Análisis de resultados e implementar medidas
remédiales.
Equipo
Técnico
Equipo
Técnico
Equipo
Técnico
Docentes
Jefe de U.T.P.
Docentes
Lograr calendarizar en un 100% los objetivos y
habilidades de todas las asignaturas.
Acompañar al 100% de los docentes al menos 2
veces por semestre.
Lograr que el 100% de los docentes calendarice
las evaluaciones y se las entregue a los alumnos
al iniciar el mes
Realizar 2 análisis al semestre e implementar
medidas remédiales.
200.000
200.000
$500.000
Tecnificación anual de asignaturas.
Acta del consejo técnico.
Registro de pauta de acompañamiento
al aula.
Calendario de evaluación
Libreta de los alumnos
Informe de resultados
Acciones de mejora
122
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGOGICA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
5.1 Los profesores imparten las clases en función de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares.
ACCIÓNES
RESPONSABLE META
PRESUPUESTO
Triangulación curricular entre el libro de clases, Equipo
Lograr triangulación del 100% de las asignaturas.
2.000.000
planificación del docente y cuaderno del
Técnico
alumno
Capacitación y Perfeccionamiento
Planificación de clases con estrategias
innovadoras que apunten al desarrollo de
habilidades.
Dirección
Equipo
Técnico
Equipo
Técnico
Docentes
Que el 90% de los docentes se capacite en
estrategias de enseñanza.
5.000.000
Que el 90% de los docentes planifique sus clases
con estrategias innovadoras
500.000
Registro de triangulación
Planificación clase a clase
Libro de clases
Cuaderno del alumno
Registro de Inscripción
Acta de Consejo Técnico
Planificación de docentes
Registro en libro de clases
APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
ESTÁNDAR DE CALIDAD:
6.1 El equipo técnico-pedagógico y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan vacíos y dificultades en el aprendizaje y cuentan con mecanismos efectivos
para apoyarlos.
6.2 El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas.
6.4 El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema
escolar.
6.6 Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar (PIE) implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen y
progresen en el currículum nacional.
ACCIONES
RESPONSABLE META
PRESUPUESTO
Despistaje a los estudiantes que ingresan al
Jefe de U.T.P.
Realizar despistaje al 100% de los estudiantes
$4.000.000
Nómina de alumnos
establecimiento
Coordinadora
que ingresan al establecimiento
Batería Evalúa
PIE
Resultados de evaluación
Atención a los alumnos con NEE
Jefe de U.T.P.
Atender al 100% alumnos con NEE
$6.000.000
Nóminas de alumnos atendidos
Diagnostico
Planificación
Tutorías para estudiantes
Equipo
Cada docente del establecimiento realiza tutoría
5.000.000
Nómina de alumnos beneficiados
123
Actividades Artístico Culturales
Intervención especialista PIE
Actividades extraescolar
Técnico
Orientador
Jefe de U.T.P.
Equipo
Técnico
Coordinadora
PIE
Jefe de U.T.P
Coordinación
extraescolar
al menos a un estudiante.
Registro de tutorías
Que el 100% de los estudiantes participe al
menos en una actividad
Una vez al mes las especialistas realizan
intervención en los cursos asignados.
$10.000.000
Ofrecer al menos 20 talleres extraescolares para
todos los estudiantes del establecimiento
Lograr que al menos el 50%de los estudiantes
participe en una actividad extraescolar.
$7.000.000
100.000
Nómina de asistentes
Autorizaciones
Registro de libro de clases
Nómina de alumnos
Programa de actividades
ÁMBITO FORMACION Y CONVIVENCIA: FORMACION
7.1.- El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional y los objetivos de aprendizaje transversales y las
actividades promovidas en las bases curriculares.
7.4 El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes en su proceso de formación.
7.5 El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.
7.6 El equipo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
ACCIONES
RESPONSABLE META
PRESUPUESTO
Dirección
Disminuir en un 20% las situaciones que afecten
Orden de trabajo
Encargado de convivencia escolar
la sana convivencia.
8.000.000
Plan de convivencia escolar
Escuela para padres
Dirección
Realizar a menos cuatro actividades de
Acta de Reunión
formación para padres y apoderados.
200.000
Material de apoyo
Asistencia a reuniones
Mesa de conversación en convivencia escolar
Dirección
Capacitar a un alumno por curso en materia de
Acta de conformación.
Orientador
300.000
Asistencia a reunión
Durante los recreos contar con diferentes
Recreos activo participativos
Orientador
actividades que promuevan la vida saludable y la 2.000.000
Encuesta a los estudiantes.
sana convivencia.
124
ÁMBITO FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la unidad educativa.
8.2 El equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos y previenen cualquier tipo de discriminación.
8.3 EL establecimiento cuenta con un reglamento de convivencia que explicita las normas para organizarla vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se
cumpla.
ACCIONES
RESPONSABLE META
PRESUPUESTO
Socializar normas de urbanidad y buenas
Dirección
Mejorar el trato entre todos los miembros de la
500.000
Encuesta a todos los estamentos del
costumbres
Orientador
comunidad educativa
establecimiento.
Socialización y cumplimiento del reglamento de Encargado de
Que el 100% de los estudiantes y apoderados
Reglamento de Convivencia Escolar
convivencia escolar
convivencia
conozcan el reglamento y promuevan sus
200.000
Agenda Escolar
escolar
cumplimiento
Acta de Reunión de Apoderados
ÁMBITO FORMACION Y CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA
9.1 El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común.
9.4 El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, el Consejo de Profesores
y el Centro de Padres y Apoderados.
9.5 El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso.
9.6 El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes.
ACCIÓNES
RESPONSABLE META
PRESUPUESTO
Difundir la identidad del colegio a través de
Dirección
Que el 80% de los estudiantes se sientan $1.000.000
Página WEB
Pagina web y medios de comunicación
identificados con la identidad de la escuela.
Registro de participación en
actividades institucionales
Cuidado del medio ambiente
Dirección
Organizar al menos dos actividades masivas
Planificación de actividades.
dentro del establecimiento que promueva el $1.000.000
cuidado del medio ambiente.
Centro de alumnos Participativo
Dirección
Instaurar una participación representativa de los
Acta de reunión de centro de alumnos.
Orientador
estudiantes en la vida escolar
$0
Plan anual de actividades.
125
ÁMBITO RECURSOS: GESTION DE PERSONAL
10.1 El establecimiento define los cargos y funciones del personal, y la planta cumple con los requisitos estipulados para obtener y mantener el Reconocimiento Oficial
10.9 El establecimiento cuenta con un clima laboral positivo.
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Planta Docente
Dirección
Contar con el 100% de la Planta docente
Determinado
Inventario de recursos
necesaria para el funcionamiento del
por necesidades Registro de entrega
establecimiento.
Bitácora
Docente de reemplazo
Dirección
Garantizar la cobertura de clases con
Determinado
Registro de reemplazo
mecanismos definidos para reemplazos.
por necesidades Orden de trabajo.
Jornadas de capacitación
Dirección
Realizar a lo menos dos jornadas de auto cuidado 3.000.000
Planificación de jornadas
Dupla
orientadas al clima laboral positivo
Material utilizado
Psicosocial
ÁMBITO RECURSOS: GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS.
ESTANDAR DE CALIDAD
11.1 El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los estudiantes.
11.4El establecimiento vela por el cumplimiento de la normativa educacional vigente.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Elaborar plan de acción para incentivar la
Dirección
Alcanzar un 85% de asistencia de los alumnos
asistencia de los estudiantes.
Inspectoría
U.T.P.
Revisar y analizar circular de la
Dirección
Que el 100% de los docentes conozca y cumpla la
superintendencia
Inspectora
normativa vigente
PRESUPUESTO
$2.000.000
$100.000
Registro de entrega de instructivo.
Registro de revisión.
126
ÁMBITO RECURSOS: GESTION DE RECURSOS EDUCATIVOS
12.1 El establecimiento cuenta con la infraestructura y el equipamiento exigido por la normativa y estos se encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje de los
estudiantes y el bienestar de la comunidad educativa.
12.2 El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
12.4El establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento para el uso educativo y administrativo.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Útiles escolares y materiales para los
Dirección
Contar con los útiles escolares y materiales
$6.000.000
Lista de entrega de Útiles
estudiantes
U.T.P.
necesarios para apoyar el aprendizaje de todos
Registro de compra.
los estudiantes
Protección para ventanas del primer piso
Dirección
Que el 100% de las ventanas del primer piso
$10.000.000
Registro de compra
cuenten con protección
Mantención y renovación de Recursos TIC
Que el 100% de los recursos TIC se encuentren
$6.000.000
Registro de uso de equipos.
operativos para su uso.
Renovar recursos Tic´s en mal estado de manera
oportuna
127
Establecimiento
COLEGIO BLANCA ESTELA PRAT D-477
Director
Nidia Wells Merino
Dirección
Bulgaria #3421, Hualpén
Número telefónico
2178544-2178545
RBD
4722-8
Nivel de enseñanza
Correo electrónico
[email protected]
La escuela Blanca Estela Prat Carvajal D-477 de la comuna de Hualpen está ubicada en
Bulgaria 3421 de la Población España. Actualmente atiende al nivel Pre básico y Básica Completa,
con una matrícula de 663 alumnos, distribuidos en 25 cursos: 5 en Pre Básica, 10 en primer ciclo y
10 en Segundo ciclo.
El Año 2012 se inicia el proyecto Pre kínder en condición de Bilingüe, el que se extiende
hasta 2º básico en la actualidad (1 curso por nivel). Dentro de las actividades destacadas que se
realizan en la escuela está el taller de Mapudungum, celebración cada año la ceremonia del Año
Nuevo Mapuche o Witripantu, las Olimpiadas de Matemática (primera semana de Noviembre), el
Concurso interno de Oratoria, para alumnos, Apoderados y Profesores, que se realiza cada año en
el mes de Agosto.
Actualmente la escuela tiene un Índice de Vulnerabilidad de 78,6, atiende a un total de
419 niños prioritarios y 152 por el programa PIE. Un logro importante es el funcionamiento de una
variedad de talleres JEC distribuidos de lunes a jueves, para dar respuesta a las habilidades e
intereses de nuestros alumnos y mejorar los Aprendizajes de las cuatro asignaturas básicas. La
planta de funcionarios del establecimiento está compuesta por 49 Docentes ,23 asistentes de la
Educación y 9 auxiliares.
128
1.-Ambito Liderazgo
FORTALEZAS


Directora con Liderazgo en su gestión
Alto número de alumnos/as
matriculados
 Cuerpo Docente comprometido con
la labor pedagógica y en constante
perfeccionamiento
 Centro de Padres comprometidos con
el PEI.
 Consolidación escuela en condición
de Bilingüe.
 Equipo directivo y técnico completo
OPORTUNIDADES



Subvención por Ley SEP
Escuela como centro de prácticas
para Instituciones superiores
Redes de Apoyo como bomberos,
carabineros , Consultorios, cecof, etc
2.- Ámbito Pedagógico Curricular
FORTALEZAS








Cuerpo docente comprometido con
labor pedagógica
Programa Pie para apoyar a niños con
NEE
Salas temáticas(historia, Música)
Diversidad de talleres JEC
Certificación Medio ambiental
Pre básica ,Primero y Segundo
Bilingüe
Laboratorio de Ciencias y
Computación.
Apoyo de Equipo Psicosocial
DEBILIDADES



Falta de compromiso de los
apoderados y familia con el
aprendizaje de sus hijos
Sobrecarga de trabajo administrativo
Insuficiente horario para actividades
no lectivas del profesor
AMENAZAS



Disminución tasa de Natalidad
Cercanía de establecimientos
particulares subvencionados
Alumnos provenientes de hogares
con alto riesgo social
DEBILIDADES






Uso inapropiado de algunos recursos
tecnológicos.
En algunos casos falta apropiación
curricular
Falta laboratorio de Ingles
Poca efectividad de algunas aulas
temáticas.
Mayor difusión de las actividades
realizadas fuera de la escuela(salidas
pedagógicas)
Falta tiempo para planificar y revisar
pruebas
129



Talleres de reforzamiento
Asistentes desde Pre kínder a tercero
básico.
Nivelación del rendimiento a través
de reforzamiento
OPORTUNIDADES



Estudiantes en Práctica de centros de
estudio superiores
Redes de Apoyo: carabineros
bomberos, Universidades CESFAM,
CECOF,etc
Cercanía de Museo y lugares de
entretención

Insuficiente perfeccionamiento de
Docentes en metodologías
innovadoras y formación continua
AMENAZAS


Cercanía de establecimientos
educacionales subvencionados
Falta de compromiso de padres y
Apoderados

3.-Ambito convivencia
FORTALEZAS

Contar con Equipo Psicosocial
(orientador, Psicóloga y Asistente
Social)
 Buen clima organizacional
 Cuerpo docente cohesionado
 Contar con todos los protocolos
necesarios para solucionar los
conflictos dentro de la escuela
 Contacto permanente con
Apoderados
OPORTUNIDADES


Cercanía de instituciones como
Bomberos, Carabineros,
Universidades, CESFAM,etc
Existencia bus Daem para programar
salidas a terreno.
DEBILIDADES



Baja asistencia a reuniones de
Apoderados.
Conductas disruptivas de algunos
estudiantes
Faltan canales de comunicación
adecuados
AMENAZAS



Sitio eriazo al lado de la escuela
Lugares poco iluminados que ayudan
a la delincuencia.
Alumnos y familias poco tolerantes a
la frustración
130
4.- Ámbito Recursos
FORTALEZAS




DEBILIDADES
Adecuada infraestructura
Amplio Comedor de alumnos
Biblioteca CRA bien equipada.
Laboratorio de Ciencias,
Computación, Sala de Música, sala de
Historia.
OPORTUNIDADES





Comedor profesores muy pequeño
Banda Ancha no apropiada
Falta bodega para guardar material
administrativo
Falta espacio para atención de
Apoderados.
AMENAZAS
Espacio aledaño al colegio puede ser
ocupado en alguna actividad
recreativa.
EVALUACIÓN PADEM 2015
La evaluación de todas las acciones planificadas en el PADEM 2014-2015 nos permite concluir:
*Ámbito Liderazgo: en la Dimensión Liderazgo del Director, se programaron dos acciones,
relacionadas con la organización y calendarización de todas las actividades desarrolladas dentro
del establecimiento. Ambas se realizaron en su totalidad.
En la dimensión Planificación y Gestión de resultados, de las tres acciones programadas, se han
realizado dos, la tercera acción, que tiene relación con la autoevaluación para medir grado de
satisfacción de la comunidad y cumplimiento de metas, se desarrollara durante el segundo
Semestre.
En este Ámbito cabe destacar todos los esfuerzos que se están realizando para mejorar los
aprendizajes y los resultados de las evaluaciones externas. A nivel Institucional se están
desarrollando este año varias actividades destinadas a transformar nuestra Unidad Educativa en
una Escuela Sustentable.
*Ámbito Gestión Pedagógica: en la Dimensión Gestión Curricular se programaron dos acciones,
que tienen relación con acompañamiento al Aula y Plan lector de 2º a 8º básico y Talleres de
Reforzamiento. Ambas acciones están realizadas hasta el momento, continuando con ellas
durante el segundo Semestre.
131
En la Dimensión Enseñanza y aprendizaje en el aula se programaron dos acciones, de las cuales la
primera sobre Aplicación de metodologías atractivas y Didáctica de las asignaturas, está realizada.
La segunda acción está incompleta porque existe solamente el espacio físico para el laboratorio de
Ingles, faltando su implementación.
En la Dimensión Apoyo al desarrollo de los Estudiantes se programaron tres acciones, de las
cuales solo los talleres de reforzamiento a los alumnos con dificultades académicas se están
realizando en su totalidad. Los talleres motivacionales para apoderados y alumnos con NEE están
pendientes para el segundo Semestre, al igual que el sistema de tutorías para los estudiantes con
dificultades sociales, afectivas y conductuales.
*Ámbito Formación y Convivencia: en la Dimensión Convivencia se programaron dos acciones,
relacionadas con la difusión del reglamento de Convivencia escolar y la Escuela Segura. Ambas se
realizaron y continuaran durante el segundo Semestre.
En la Dimensión Formación se programaron dos acciones relacionadas con la Participación de los
Apoderados en talleres Socioeducativos y destacar a los alumnos que mejoran su conducta. Ambas
acciones, por falta de tiempo, se realizaran durante el segundo semestre. En la Dimensión
Participación y vida democrática de las dos acciones programadas, una se está desarrollando en
forma normal (vías de comunicación efectivas y permanentes con Apoderados y estudiantes) y la
segunda se realizara en el segundo semestre.
*Ámbito Gestión de Recursos: en Dimensión Gestión de Personal se programaron dos acciones, la
primera relacionada con la contratación del personal para el buen funcionamiento de la escuela,
se cumplió al 100%, la segunda relacionada con una Política de formación continua se ha cumplido
parcialmente porque no todos los integrantes de la Unidad educativa se han perfeccionado. En la
Dimensión gestión de Recursos Financieros se realizaron las dos acciones programadas al igual
que en la dimensión Gestión de Recursos Educativos, donde se adquirieron los recursos necesarios
para facilitar el aprendizaje y se optimizaron los espacios para el bienestar de los estudiantes.
132
ESCUELA BLANCA ESTELA PRAT CARVAJAL
ÁMBITO : LIDERAZGO
Dimensión: Liderazgo del Director
ESTANDAR:
2.2 El Director logra que la comunidad educativa comparta la orientación, las prioridades y las metas educativas del establecimiento.
2.6 El Director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.
ACCION
RESPONSABLE
META
Directora coordina trabajo en equipo de los
Dirección
100% de los integrantes de la comunidad
Actas de reuniones
diferentes estamentos de la escuela, a través de
Equipo Gestión
trabajan en forma colaborativa y organizada.
reuniones periódicas.
ÁMBITO :LIDERAZGO
Dimensión: Liderazgo del Director
ESTANDAR:
2.4 El Director conduce de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento.
2.5 El Director es proactivo y moviliza al establecimiento hacia la mejora continua.
ACCION
RESPONSABLE
META
Establecer cronograma anual de metas y logros
Dirección
100% de la comunidad involucrada en la
institucionales y académicos ,involucrando a toda la
Equipo de
definición de metas y logros institucionales
comunidad educativa
Gestión
Dirección elabora cronograma de todas las
Dirección
100% de las actividades realizadas
efemérides y actos cívicos a realizarse durante el
UTP
semestre, estableciendo responsables
Orientación
PRESUPUESTO
$0
Cronograma diseñado
PRESUPUESTO
$0
Cronograma semestral
Diarios Murales elaborados semanalmente
$0
133
ÁMBITO : LIDERAZGO
Dimensión : Planificación y Gestión de resultados
ESTANDAR:
3.3 El establecimiento cuenta con un Plan de mejoramiento que define metas concretas, prioridades, responsables, plazos y presupuestos
3.4 El establecimiento cuenta con un sistema efectivo para monitorear el cumplimiento del PME.
ACCION
RESPONSABLE
META
Monitoreo en forma semestral del avance de las
acciones programadas en el PME
Dirección
Monitoreo en septiembre y noviembre del
avance de las acciones del PME.
U.T.P.
Equipo directivo y docente socializan con la
comunidad escolar los resultados y metas alcanzadas
y los desafíos que se generan a partir de estos.
Encargada SEP
Dirección
Acta de Reuniones
PRESUPUESTO
$100.000
Planilla de monitoreo
Dos veces al año socializan con la comunidad
resultados y metas alcanzados (cuenta pública)
Equipo de
gestión
Actas de reuniones
$100.000
Documento entregado a la comunidad
ÁMBITO :LIDERAZGO
Dimensión: Planificación y Gestión de Resultados
ESTANDAR:
3.2 El establecimiento lleva a cabo un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de base para elaborar el Plan de Mejoramiento.
3.5 El establecimiento recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y satisfacción de apoderados del
establecimiento.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Al finalizar año escolar se realizará autoevaluación
Dirección
Encuestas
$ 500.000
que involucre a los diferentes estamentos de la
unidad educativa, para medir grado de satisfacción
Equipo de
100% de los involucrados contesta encuesta.
Actas de reuniones
de la comunidad y cumplimiento de metas.
gestión
Tabulación de resultados para medir grado de
satisfacción
134
Difusión del quehacer escolar y socialización de
metas
Equipo
Directivo
Docentes
Semestralmente entregar información a los
Padres y Apoderados sobre resultados
académicos y cumplimiento de metas
Listado asistentes
Power Point
Durante el año escolar difundir el quehacer de
la escuela a través de página Web, reuniones,
asambleas y elementos de promoción.
Página Web de la escuela
Elementos de promoción
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA
Dimensión: Gestión Curricular
ESTANDAR:
4.1 El Director y el equipo Técnico- Pedagógico coordinan la implementación general de las Bases curriculares y de los programas de estudio.
4.2 El Director y el equipo Técnico- Pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del curriculum.
4.6 El Director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje
ACCION
RESPONSABLE
META
Monitoreo de los resultados de aprendizaje
UTP
Monitoreo tres veces en el año de los
Pauta de monitoreo
Dirección
resultados de aprendizaje (marzo, Junio y
Equipo Gestión
Noviembre)
Informe de retroalimentación al docente.
Presentar planificaciones a UTP en formato digital
Profesores de
100% de los profesores entregan a UTP
Computador con carpetas de planificaciones
asignaturas
planificaciones digitales
$2.000.000
PRESUPUESTO
$1.000.000
$1.000.000
ÁMBITO :GESTION PEDAGOGICA
ESTANDAR:
4.3 Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos enseñanza-aprendizaje.
4.4 El Director y el equipo técnico-pedagógico apoyan a los docentes mediante la observación de clases y la revisión de cuadernos y otros materiales educativos, con el fin de mejorar las
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Definir tiempos y espacios para el proceso de
Direccion
100% de los profesores con tiempos y espacios Horarios de profesores
$10.000.000
planificación de la enseñanza
UTP
definidos para planificar la enseñanza
Elaboración de calendario mensual de visitas al aula
UTP
100% de los acompañamientos al aula
Calendario de visitas al aula
$0
y de triangulación para mejorar aprendizajes de los
realizados
Registro de triangulaciones
estudiantes
135
ESTANDAR:
4.5 El Director y el equipo técnico-pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje
ACCION
RESPONSABLE
META
Revisión sistemática de los instrumentos de
evaluación antes de imprimir, analizando coherencia
UTP
Revisión del 100% de las evaluaciones antes de
con planificaciones y Bases curriculares
ser imprimidas
Realizar calendario de evaluaciones y Plan lector
Profesores de
100% de los profesores entregan calendario de
para ser entregado en forma semestral a los
asignatura
evaluaciones y Plan lector
apoderados.
UTP
Dimensión: Enseñanza y aprendizaje en el Aula
ESTANDAR:
5.2 Los profesores conducen las clases con claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo e interés
5.5 Los profesores logran que la mayor parte del tiempo las clases se destinen al proceso enseñanza aprendizaje
ACCION
RESPONSABLE
META
Incluir estrategias pedagógicas variadas para
Profesores de
100% de los profesores utilizan estrategias
desarrollar la comprensión lectora y la resolución de
asignatura
pedagógicas variadas
problemas, enseñando al alumno a utilizar el error
como fuente de aprendizaje.
UTP
Carpetas con copias de evaluaciones
Calendario de evaluaciones por asignatura
$0
Plan lector por nivel
Diseños de aula
Libros de clases
Dimensión: Enseñanza y aprendizaje en el Aula
ESTANDAR:
5.4 Los profesores manifiestan interés por sus estudiantes, les entregan retroalimentación constante, valoran sus logros y esfuerzos.
5.6 Los profesores logran que los estudiantes trabajen dedicada mente, sean responsables y estudien de manera independiente.
ACCION
RESPONSABLE
META
Entrega de estímulos a alumnos destacados durante
Dirección
100% de los alumnos destacados reciben
Listado de alumnos destacados
el año escolar, en las distintas áreas de desarrollo:
Utp
estímulos
Programa de acto premiación
académico, deportivo, artístico y cultural
profesores
PRESUPUESTO
$0
PRESUPUESTO
$0
PRESUPUESTO
$5.000.000
136
Dimensión: Apoyo al desarrollo de los estudiantes.
ESTANDAR:
6.1 El equipo Técnico Pedagógico y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan vacíos y dificultades en el aprendizaje y cuentan con mecanismos efectivos para apoyarlos.
6.3 El Equipo directivo y los docentes identifican a tiempo los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales y cuentan con mecanismos efectivos para apoyarlos.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Apoyo directo, talleres o reforzamiento a los
Profesores de
100% de los alumnos con dificultades
Listados alumnos talleres de reforzamiento
$5000.000
alumnos con dificultades académicas
asignatura
académicas atendidos
UTP
Apoyo a los estudiantes con dificultades sociales,
Equipo
90% de los alumnos con dificultades
Listado de alumnos tutorados
$1.500.000
afectivas y conductuales, a través de sistema de
sicosocial
atendidos
Listado de profesores tutores
tutorías
Orientación
UTP
ESTANDAR:
6.2 El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas.
ACCION
RESPONSABLE
META
Implementar diversos talleres que den respuesta a
los intereses y habilidades de los alumnos
Encargado de
extraescolar
UTP
Profesores
encargados
100% de los talleres implementados
Listados de los diferentes talleres
PRESUPUESTO
$15.000.000
ESTANDAR:
6.4 El Equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema escolar.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Citación de apoderados y visitas de asistente social a
Profesor Jefe
100% de los apoderados, cuyos alumnos están
Listado de alumnos
$0
los hogares de alumnos en peligro de desertar
Orientación
en peligro de desertar, citados y visitados en
Cronograma de visitas
Dupla sicosocial sus hogares
Cuaderno de visitas
137
ESTANDAR:
6.6 Los establecimientos adscritos al programa de Integración escolar PIE implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen y progresen en el
curriculum nacional.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
En reuniones semanales los Docentes y el equipo PIE Equipo PIE
100% de los alumnos atendidos
Actas de reuniones
$0
realizan adecuaciones curriculares y adaptan
Profesores de
100% de las adecuaciones curriculares
Diseños de aula con adecuaciones curriculares
instrumentos de evaluación ,de acuerdo a las
asignatura
efectuadas
incorporadas
necesidades de cada alumno
Profesores Jefes
UTP
Informe de avance alumnos con NEE
Equipo PIE
Semestralmente equipo Pie entrega al consejo Power Point entregado a profesores
$0
de profesores informe de avance de los
Listado alumnos atendidos
alumnos atendidos
ÁMBITO : FORMACION Y CONVIVENCIA
Dimensión : Formación
ESTANDAR:
7.7 El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los Padres y Apoderados se involucren en el proceso educativo de los estudiantes.
ACCION
RESPONSABLE
META
Invitación a los Padres y Apoderados a talleres
Orientación
Aumentar en 5 puntos porcentuales el
Listados de apoderados asistentes
socioeducativos, actividades deportivas y de
Dupla sicosocial involucramiento de los Padres en el proceso
recreación, entrevistas y otras, con el fin de
Profesor
educativo de sus hijos
involucrarlos en el proceso educativo de sus hijos
encargado de
extraescolar
ESTANDAR: 7.2 El establecimiento monitorea la implementación del Plan de Formación y evalúa su impacto.
7.3 El equipo directivo y los docentes basan su acción formativa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.
7.4 El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso en su proceso de formación.
ACCION
RESPONSABLE
META
Destacar en actos de apertura, actos cívicos u otras
Orientación
Reducir en un 10 % la cantidad de anotaciones
Libro de clases
instancias, a los alumnos que mejoran su conducta
Inspectoría
por mala conducta, tanto en libro de clases
Registro de Inspectoría
tanto dentro como fuera del aula.
General
como en registro de Inspectoría General.
PRESUPUESTO
$ 2.000.000
PRESUPUESTO
$500.000
138
Profesores jefes ,asesorados por Orientador,
planifican unidades de formación personal
adaptadas a realidad de cada curso
Profesor jefe
Orientador
100% de los profesores Jefes planifican
unidades de formación personal
Unidades planificadas
ESTANDAR:
7.6 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
ACCION
RESPONSABLE
META
Monitorear la implementación paulatina de un
Encargado de
Listado de productos en venta
Kiosco saludable
extraescolar
En el plazo de un año tener implementado un
Orientación
kiosco saludable en el establecimiento.
Dimensión : Convivencia
ESTANDAR:
8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa.
8.6 El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves.
8.7 El establecimiento previene y enfrenta el acoso escolar y bullying mediante estrategias sistemáticas.
ACCION
RESPONSABLE
META
Escuela genera espacios de reflexión estudiantil,
Inspectoría
Programar al menos una instancia de reflexión
Listado de asistentes
para prevenir episodios de violencia escolar y
General
por semestre
Programa
Bullying
Orientación
Dupla sicosocial
$500.000
PRESUPUESTO
$500.000
PRESUPUESTO
$1.000.000
139
ESTANDAR:
8.5 El establecimiento se hace responsable de velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.
ACCION
RESPONSABLE
META
Hacer de la escuela un lugar seguro con espacios
Dirección
100% de los integrantes de la comunidad se
Implementos de seguridad.
adecuados, control efectivo de los ingresos de
sientan seguros dentro del establecimiento.
personas ajenas a la institución e implementos de
Orientación
Protocolos
seguridad que resguarden la integridad física y
psicológica de todos los integrantes de la unidad
Inspector
Disminuir porcentaje de accidentes escolares.
educativa.
General
Registro sobre accidentes escolares
PRESUPUESTO
$3.000.000
Equipo
Psicosocial
ESTANDAR:
8.3 El establecimiento cuenta con un reglamento de convivencia que explica las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.
8.4 El equipo directivo y los docentes definen rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Escuela difunde a través de boletines y otros medios
Inspectoría
100% del alumnado conoce las normas y
Dípticos y boletines
$2.000.000
las normas y reglamentos de convivencia escolar.
General
reglamentos de convivencia escolar
Pautas Reunión de microcentros
Orientación
Dimensión: Participación y Vida Democrática.
ESTANDAR:
9.1 El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto en común.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Difundir la identidad de la escuela a través de
Orientación
Página web elaborada
$ 5.000.000
diferentes medios como página web, elementos de
Dupla sicosocial Elaboración página web del establecimiento.
Elementos de promoción como suvenir, bolsas,
promoción y otros, con el fin de generar sentido de
lápices, llaveros, calendarios. etc.
pertenencia en toda la comunidad
100% de los integrantes de la escuela se
sienten parte integrantes de la escuela.
140
Dimensión: Participación y Vida Democrática.
ESTANDAR:
9.4 El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, el Consejo de Profesores y el Centro de
Padres y Apoderados.
9.5 El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes, mediante el apoyo al Centro de Alumnos y la Directiva de cursos.
9.6 El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los Apoderados y Estudiantes.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Escuela genera instancias para el desarrollo de
Departamento
Realizar al menos una competencia de
Programa
$2.000.000
habilidades argumentativas
Lenguaje
debate y/o oratoria al interior de la escuela
Listado de participantes
Orientación
ÁMBITO : RECURSOS Dimensión: Gestión de personal.
ESTANDAR:
10.5 El establecimiento cuenta con personal competente según los resultados de la evaluación docente y gestiona el perfeccionamiento para que los profesores mejoren su desempeño.
10.6 El establecimiento gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Implementar y fomentar una política de formación
Dirección.
90% de los docentes y/o integrantes de la
Programas.
$15.000.000
continua en las distintas disciplinas, como también
unidad educativa realizan
en al ámbito de convivencia escolar, tanto para
U.T.P.
perfeccionamiento.
Diplomas de participación.
docentes como otros integrantes de la unidad
Profesores
educativa.
Contratación y /o extensión de horas
para DAEM
Contar con el 100% del personal necesario
Contratos de personal
$40.000.000
profesores
especialistas,
Inspector
general, Directora
para el buen funcionamiento de la escuela
monitores asistentes de la Educación e inspectores
para apoyar la labor docente
ÁMBITO : RECURSOS
Dimensión: Gestión de personal.
ESTANDAR: 10.9 El establecimiento cuenta con un clima laboral positivo.
ACCION
RESPONSABLE
Fomentar y fortalecer buenas relaciones laborales
Dirección
entre todos los integrantes de la unidad educativa a
través de actividades de participación y recreación.
Orientación
META
95% de los integrantes de la unidad
educativa participan en actividades que
favorezcan un clima de sana convivencia.
Registro de asistencia a actividades.
PRESUPUESTO
$3.000.000
Encuestas.
Equipo
Psicosocial
141
ÁMBITO : RECURSOS
Dimensión: Gestión de recursos financieros.
ESTANDAR:
11.2 El establecimiento elabora un presupuesto en función de las necesidades detectadas en el proceso de planificación, controla los gastos y coopera en la sustentabilidad de la institución.
11.6 El establecimiento conoce y utiliza las redes existentes para potenciar el Proyecto Educativo Institucional.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Vinculación con Programas , Redes de Apoyo y
Dirección
Utilizar el 100% de las redes de apoyo para Cronograma de actividades
$1.000.000
Alianzas estratégicas
UTP
potenciar el PEI
Firmas de participantes
Profesores
Realizar diversas intervenciones y actividades
Dirección
100% de la comunidad involucrada para
Actividades realizadas
$2.000.000
orientadas a transformar la institución en una
Inspectoría
transformar la institución en una Escuela
Listados de participantes
Escuela Sustentable
general
Sustentable
UTP
Profesores
ÁMBITO : RECURSOS
Dimensión: Gestión de recursos educativos.
ESTANDAR:
12.1 El establecimiento cuenta con la infraestructura y el equipamiento exigido por la normativa y éstos se encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje de los estudiantes y el bienestar
de la comunidad educativa.
12.2 El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
12.3 El establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar el hábito lector.
12.4 El establecimiento cuenta con los recursos TIC en funcionamiento para el uso educativo y administrativo.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Gestionar oportunamente la adecuación de
Dirección
100% de los espacios y equipamiento
Dependencias en uso
20.000.000
dependencias, reparación de áreas o equipamientos Inspectoría
implementados y en uso
Facturas
en mal estado para su arreglo o reposición,
general
necesarios para el desarrollo de las clases
Encargada de
inventario.
Implementación de recursos pedagógicos necesarios Direccion
100% de los recursos pedagógicos
Facturas
$10.000.000
para potenciar el aprendizaje de los estudiantes
Utp
adquiridos
Materiales adquiridos
Encargada SEP
142
Establecimiento
COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN E-478
Director
Marcos Mendoza Suarez
Dirección
Cautín #237. R. Schneider, Hualpén
Número telefónico
2178547-2178546
RBD
4731-7
Nivel de enseñanza
Correo electrónico
[email protected]
La escuela Cristóbal Colón es un establecimiento que imparte enseñanza desde prebásica
hasta octavo año básico, se encuentra ubicado en la población René Schneider, entre calles cautín
y Colón que es la principal avenida que atraviesa nuestra comuna y la comuna vecina de
Talcahuano.
El año 2010 la escuela Cristóbal Colón se vio tremendamente afectada por el terremoto
que afectó a nuestro país, por lo que fue reconstruida como escuela modular y desde ese año se
han hecho numerosos arreglos para lograr que el establecimiento se encuentre en las mejores
condiciones para nuestros alumnos. Actualmente tiene una matrícula de 182
alumnos, su
principal fortaleza es ser una escuela inclusiva pues tenemos un alto índice de vulnerabilidad
escolar lo cual se ha enfrentado con un constante trabajo en conjunto de la dupla psicosocial y los
docentes del establecimiento.
143
I.-GESTIÓN CURRICULAR
DEBILIDADES





Falta de implementos artísticos,
deportivos y de recreación para hacer
más significativos los aprendizajes de
los estudiantes.
Falta de tiempo disponible para
desarrollar
y preparar material
didáctico por parte de los docentes.
Salidas pedagógicas a terreno, sin ser
efectuadas, por motivos externos a lo
planificado.
Alumnos con NEE sin atención por
especialistas, debido al exceso de
alumnos con esta dificultas por cursos.
Situaciones emergentes que
interfieren con la planificación
curricular, debido las características
socio afectivas de los estudiantes
OPORTUNIDADES




Recursos materiales y profesionales
provistos por la Ley SEP y otros
proyectos.
Posibilidad de participación docente
en
capacitaciones
y
perfeccionamiento, provenientes del
DAEM Hualpen y/o Ministerio de
Educación.
Posibilidad de participación de los
alumnos en eventos artísticos,
culturales, científicos, deportivos y
académicos, organizados por DAEM
Hualpen y otras organizaciones
sociales.
Contar con un bus de la educación,
para realizar salidas educativas.
II.-LIDERAZGO
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
 Falta de realizar mayor promoción de
 Posibilidad de participación en
logros académicos y resultados de los
capacitaciones y perfeccionamiento,
estudiantes.
provenientes del DAEM Hualpén y/o
Ministerio de Educación.
 Falta
mejorar la marketing del
colegio.
 Posibilidad de participar en eventos
comunales, regionales, nacionales e
 Falta definir perfil del docente y
internacionales de Educación.profesionales de la educación,
específico en el PEI, para el Colegio
 Posibilidad de contar con recursos
Cristóbal Colón.
financieros provistos de la Ley SEP.
 Participación en redes de apoyo de
diferentes índoles:
Sectoriales, Educativas comunales, de
144
salud,
educativas
internacionales
nacionales
e
III.-CONVIVENCIA ESCOLAR
DEBILIDADES







Falta comunicación y difusión de los
logros y actividades de la escuela.
Falta de monitores estables para los
diferentes talleres artísticos y
deportivos del colegio.
Alumnos poco comprometidos con el
cuidado los materiales existentes en el
colegio.
Mejorar el apoyo a alumnos y
alumnas con baja tolerancia a la
frustración y resolución de conflictos
debido a su situación de
vulnerabilidad.
Alto Índice de vulnerabilidad social y
cultural de los estudiantes.
Falta rigurosidad en la aplicación de
normas de convivencia, por parte de
algunos docentes.
OPORTUNIDADES




Redes de apoyo con diferentes
organizaciones sociales e instituciones
superiores
Equipo psicosocial y profesionales,
financiado con los diferentes
proyectos y Leyes (PIE- SEP-JEC)
Posibilidades para los estudiantes de
participar en actividades artísticodeportivas, en la comuna, región, país
y en el extranjero.
Apoyo contante de Carabineros y
otras instituciones de la sociedad civil.
Problemas conductuales y de salud
mental, de algunos estudiantes que
intervienen en el desarrollo de la
clase.
IV.-RECURSOS
DEBILIDADES



Falta de implementos artísticos,
deportivos y de recreación.
Falta reparar algunas partes de las
dependencias del colegio: puertas de
salas y cambio de piso
Falta cerrar multicancha techada.
OPORTUNIDADES



Fondos provenientes del DAEM
Hualpén, Ley SEP, JEC
Apoyo de JUNAEB
Recursos materiales gestionados
con empresas de la zona.
145
EVALUACION ACCIONES AÑO 2015
En el ámbito de Liderazgo Directivo, a pesar de las dificultades, producto del paro de
docentes, se logró el desarrollo exitoso del 95 % de las acciones propuestas, fortaleciendo nuestro
accionar con la renovación de un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la labor
educativa, organizando de distintos grupos colaborativos: Asistentes de la educación, docentes,
alumnos/as y apoderados. Se estimularon y dieron las facilidades a docentes y asistentes de la
educación, para participar en diferentes capacitaciones y perfeccionamientos, instaurando un
ambiente cultural y académicamente alentador. Se trabajó en la reformulación del Proyecto
Educativo Institucional, incorporando a todos los actores educativos, destacando el sello inclusivo,
artístico y deportivo del establecimiento. Se logró la Certificación en Nivel Avanzado en Prevención
y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol y se postuló a la certificación Ambiental en el
nivel Intermedio, desarrollando actividades medioambientalistas en el transcurso del año.
En ámbito de la Gestión Pedagógica, se desarrollaron todas las acciones diseñadas para el año
académico, logrando la atención especializada del 90% de los estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales (NEE); se alcanzó plenamente la articulación de contenidos del nivel pre
básico y Primer año Básico, promoviendo un trabajo colaborativo entre los docentes e
intercambiar recursos educativos existentes y otros diseñados por ellas.
El desarrollo del currículo establecido por el Ministerio de Educación, fue monitoreado a través de
la revisión permanente de la Unidad Técnica Pedagógica, las visitas de acompañamiento al aula y
la incorporación, vía Subvención Escolar Preferencial (SEP) de una docente encargada de
monitorear el Currículum directamente en la planificación de aula de los docentes. Se realizaron
periódicamente talleres de reflexión pedagógica de las observaciones y se elaboraron estrategias
para superar las dificultades presentadas.
En el ámbito de Convivencia Escolar, se logró mejorar el clima de aula con el acompañamiento
periódico de los profesores jefe, en entrevistas personales con los estudiantes y el apoyo del
Equipo de Convivencia Escolar, desarrollando talleres de formación, así como talleres artísticos
“pintura”, orientándolos, en diferentes temáticas: uso del lenguaje correcto, sensibilizando en el
cuidado del cuerpo, uso de los recursos educativos e infraestructura del establecimiento.
En el ámbito de Recursos, se ha logrado optimizar los recursos económicos y se construyó una
nueva sala para el trabajo con alumnos del Decreto 170, por otra parte se invirtió en
infraestructura en el cambio de puertas que estaban en proceso de deterioro por su uso en el
tiempo.
146
En el ámbito de los Resultados, podemos destacar la gran participación de los estudiantes de
nuestro colegio en las actividades diseñadas por el Departamento Técnico del DAEM, en los
campeonatos del IND y otros internos.
Creemos firmemente como equipo de trabajo, que con energía, firmeza, tenacidad y
profesionalismo, continuaremos desarrollando las potencialidades, las habilidades y las destrezas
que tienen los niños y niñas de nuestro colegio y seguiremos mejorando sus aprendizajes y la
calidad de vida y de educación entregada a nuestro educando en la comuna de Hualpén.
147
COLEGIO CRISTÓBAL COLON E-478
ÁMBITO LIDERAZGO
PLANIFICACION Y GESTION DE RESULTADOS
El establecimiento cuenta con un plan de mejoramiento que define metas concretas, prioridades, responsables, plazos y presupuestos.
El establecimiento cuenta con un sistema efectivo para monitorear el cumplimiento del plan de mejoramiento.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Contar con los recursos pedagógicos y materiales
Director
Lograr a lo menos el 80% de los
$20.000.000
Plan de Mejoramiento
necesario para favorecer el aprendizaje de los
requerimientos contemplados en el
alumnos y el funcionamiento del establecimiento.
Equipo de
plan de Mejoramiento
Carta Gantt
Realiza el monitoreo de las acciones del PME, en
Liderazgo
los ámbitos: Curricular, liderazgo, convivencia y
educativo
Realizar a lo menos dos, monitoreo del PME en el año.
recursos
ÁMBITO : LIDERAZGO
PLANIFICACION Y GESTION DE LOS RESULTADOS
ESTANDAR DE CALIDAD: El sostenedor y equipo directivo comprenden, analizan y utilizan los datos recopilados para tomar decisiones educativas y monitorear su gestión.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Socializar la readecuación del proyecto Educativo
Director
Realizar a lo menos dos reuniones informativas
$ 1.500.000.
Asistencia a reuniones informativas
Institucional con su nuevo sello de inclusión;
Docentes
Dípticos
artístico –cultura.
Asistentes de la
Crear díptico o afiches afines al nuevo Proyecto
Gigantografías
Educación
Educativo
Volantes informativos
Apoderados
Estudiantes
ÁMBITO LIDERAZGO
LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTANDAR DE CALIDAD: El Director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Estimular y dar facilidades a docentes y asistentes
Director
Lograr que a lo menos el 50% de los docentes y
de la educación para que cursen estudios,
asistentes de la educación participen en cursos,
capacitaciones, participen en seminarios y
estudio, seminario y/o perfeccionamiento.
perfeccionamientos en diferentes disciplinas.
PRESUPUESTO
$ 2.500.000.
Convenios con instituciones
Asistencia a Programas de
perfeccionamiento, seminarios y /o
capacitaciones
148
ÁMBITO LIDERAZGO LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Elaborar un Plan Cultural y de participación social,
Equipo de
Mejorar en un 10% la expectativas en
que incluya: salidas educativas, visitas a
Convivencia
alumnas, docentes y apoderados
exposiciones, películas, charlas, promoviendo los
Escolar
desafíos, y la resiliencia
ÁMBITO LIDERAZGO LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
Habilitar una sala de música, en un sector de la
Director
Transformación del sector de la biblioteca en el Primer
Biblioteca del establecimiento, mejorando los
semestre
ambientes educativos
PRESUPUESTO
$ 2.500.000.
Plan cultural
Autorizaciones de apoderados
Asistencia a Programas y salidas educativas
,
PRESUPUESTO
$ 2.500.000.
Reportes gráficos y audiovisuales
ÁMBITO GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento elabora un presupuesto en función de las necesidades detectadas en el proceso de planificación, controla los gastos y coopera en la sustentabilidad de la
institución, llevando un registro ordenado de los ingresos y gastos y, cuando corresponde, rinde cuenta del uso de los recursos
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Presupuesto de gastos menores para solventar las Director
Lograr obtener un presupuesto en caja chica.
$500.000.Libro de contabilidad
diferentes necesidades;
Factura y boletas
Gastos en pasajes de despacho de
Pasajes
correspondencia
Atención de visitas de instituciones
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGÓGICA : GESTION PEDAGOGICA
ESTANDAR DE CALIDAD: Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Elaboran
planificaciones
significativas,
que Jefe Unidad
$500.000.contribuyen a la conducción efectiva de los procesos Técnica
Realizar a lo menos un 95% de Planificaciones
de enseñanza aprendizaje en todas las asignaturas y Pedagógica
niveles
Docentes
Instrumentos
149
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGIGICA: GESTION CURRICULAR
ESTANDAR DE CALIDAD: El director y equipo técnico monitorean permanentemente la cobertura curricular y resultados de aprendizajes.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Monitorear los aprendizajes a través de evaluaciones Director
Aplicar a lo menos tres evaluaciones al año
$200.000
estandarizadas desde 1° A 8° año en las asignaturas UTP
fundamentales.
Docentes
Instrumentos evaluativos
Tabulación de resultados
Calendario de Evaluaciones
Taller de análisis pedagógico
ÁMBITO GESTIÓN PEDAGIGICA: GESTION CURRICULAR
ESTANDAR DE CALIDAD: El director y el equipo técnico pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del curriculum, coordinando un
sistema de aprendizaje que es monitoreado permanentemente en el ámbito de cobertura curricular y resultados de aprendizajes. Promoviendo así entre los docentes, el aprendizaje colaborativo y
el intercambio de recursos educativos.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Creación de un sistema de monitorio del avance de Dirección
100% de los Objetivos de Aprendizajes medidos.
$1.000.000
-Instrumentos de evaluación.
la cobertura curricular, que a través de visitas al
UTP
-Cuadros estadísticos.
aula, revisión de planificaciones e instrumentos de
Docentes
-Registro de alumnos asistentes.
evaluación, mida niveles de logros de Objetivos de
-Informe de gestión de trabajo del
Aprendizaje, en los estudiantes
docente en el aula.
Realizar Jornadas de reflexión sobre las buenas
Dirección
A lo menos el 90% de los profesores presenten una
$1.500.000
Registro asistencia a la jornada
prácticas docentes, a través de las diferentes
UTP
experiencia pedagógica exitosa.
-Material impreso o digitalizado de
experiencias exitosas de docentes, cuyo finalidad
Docentes
Prácticas exitosas.
sea mejorar las prácticas docentes en el aula
-Programa jornadas
ÁMBITO GESTIÓN CONVIVENCIA
ESTANDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes promueven y exigen buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Instalar en todas las puertas de las diferentes
Equipo
Instalar en el 100 % de las puertas letreros indicativos
$ 100.000.
dependencias del establecimiento, letreros
multidisciplinario
indicativos con palabras mágicas
Elaborar Plan de Talleres del Buen trato a los
Encargada de
Realizar a lo menos un taller del Buen trato por
$500.000
diferentes integrantes de la comunidad educativa:
Convivencia
estamento al semestre
apoderados; asistentes de la educación,
escolar
estudiantes y docentes.
Profesor jefe orienta a su curso y coordina su
Docentes
Que el 100% de los alumnos conozca el Reglamento
$0
funcionamiento general: trabaja con los
Asistente de la
Interno
estudiantes la importancia del reglamento interno Educación
Letreros
Plan de Talleres del Buen trato
Listado de participantes
Registro de observaciones de los
alumnos(as).
150
y les ayuda a cumplirlo, aborda temas emergentes,
media conflictos
Profesor Jefe promueve el
compañerismo y asume tareas de orientación
(sexualidad, autocuidado, entre otros
Director
Jefe U.T.P
Orientadora
Docentes
Desarrollar el 100% de la temática del Programa de
Orientación
$200.000
Registro de Actividades en Libro de Clases
ESTANDAR DE CALIDAD: El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Corrigen permanentemente y de manera formativa Director
Mejorar la disciplina y vocabulario al interior del aula $0
Observación de recreos
las conductas antisociales de menor gravedad,
Jefe U.T.P
y recreos
Ficha de Entrevista de Alumnos(as)
como el uso de lenguaje y comportamiento
Orientadora
Ficha de entrevista a padres y/o
grosero, copia, robos menores.
Docentes
apoderados
Asistente de la
Registro de observaciones de los
Educación
alumnos(as).
Fortalecer principios y valores
Que se disminuya
$1.500.000.Registro de observaciones de los
incluidos en el PEI, a través del reconocimiento
Docentes
En un 10% los conflictos entre los alumnos
alumnos(as).
semestral al curso con mejor conducta y a 3
Asistente de la
Curso reconocido
alumnos de los otros curso.
Educación
Nómina alumnos reconocidos
-Diplomas
-Órdenes de compra reconocimientos.
Fomentar el cuidado de las dependencias (rayar
Director
Disminuir en un 70% los daños a las dependencias
$500.000
Observación de infraestructura
escritorios, hacer grafitis, ensuciar paredes,
Docentes
del establecimiento provocados por alumnos.
romper las plantas, etc.), entre otros.
Asistentes de la
Educación
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el
apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Elección de directivas de curso al inicio del año
Director
Lograr cada curso tenga su directiva
$0
escolar.
Orientadora
Profesores Jefes
Acta de consejo de Profesores.
Libro de clases.
151
Elaboración del Plan anual del Centro de
estudiantes con apoyo de profesor/a asesor/a al
inicio del año escolar.
Director
Orientadora
Asesor de Centro
de Alumnos
Participación de a lo menos del 90% de los
estudiantes en las actividades programadas en el
Plan
$ 1.5000.000.-
Plan Anual
.Actas de reuniones.
Listados de participantes por actividades
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa entorno a un proyecto en
común
ACCIÓNES
Realizar salidas educativas masivas con todos los
estudiantes del establecimiento, para mejorar las
Habilidades sociales básicas y construir identidad
de colegio.
RESPONSABLE
Director
Equipo psicosocial
Orientadora
Profesores Jefes
META
Lograr a lo menos dos salidas educativas masivas
PRESUPUESTO
$5.000.000.
Solicitudes de bus y guías de aprendizajes.
Reportes gráficos
Autorizaciones de apoderados
ÁREA DE GESTIÓN RECURSOS
ÁMBITO DE GESTIÓN DE PERSONAL
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento implementa medidas para reconocer el trabajo del personal e incentivar el buen desempeño; junto con ello, contar con procedimientos justos de
desvinculación, manteniendo un clima laboral positivo.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Reconocer en forma permanente el desempeño
Equipo de
90% del personal asiste a seminarios, cursos y/o
$ $3.000.000
Informe de evaluación de desempeño.
del personal mediante oportunidades de
liderazgo
talleres.
-Solicitud de asignación de bonos de
desarrollo profesional, como la asignación de
educativo
desempeño.
nuevas responsabilidades, la asistencia a
60% de los funcionarios reciben
.Listado de funcionario con
seminarios, charlas, etc., que incluya a todos los
Bonos de desempeño.
reconocimiento.
funcionarios.
Diplomas
Certificados
Oficios
GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
ESTANDAR DE CALIDAD: El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los estudiantes, elabora un presupuesto en función de las funciones detectadas en el proceso de planificación,
llevando un registro ordenado de los ingresos y gastos, rinde cuenta del uso de los recursos.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Elaboración y ejecución de un plan de difusión de
Equipo de
Incrementar en un 25% matrícula
$1.000.000
-Cronograma actividades difusión.
matrícula, a través de diversas estrategias: visitas a liderazgo
Par a el año 2016.
-Artículos publicitarios
los barrios de la comuna, campaña de volantes, y
educativo
-Fichas de preinscripción de matrícula
afiches, productos escolares con logo colegio.
152
Establecimiento
COLEGIO VILLA ACERO E-504
Director
Ruth Galindo Fuentes
Dirección
Quirihue 8781, Hualpén
Número telefónico
2178548-2178552
RBD
4737-6
Nivel de enseñanza
Correo electrónico
[email protected]
Liderado por la directora Ruth Galindo Fuentes, el colegio ha experimentado profundas
transformaciones en su modelo de gestión y ha mantenido su prestigio y excelencia académica.
Las cualidades profesionales y humanas, de esta directora, le han permitido conducir y organizar
un plantel de más de 60 profesores, más de 40 asistentes de la educación y albergar en sus aulas a
más de 900 alumnos, aceptando con valentía y espíritu innovador, variados desafíos educativos a
lo largo de estos años.
Durante esta etapa, los profesores nos hemos sumado a la reforma educacional y
participamos de variadas innovaciones educativas. Trabajamos con entusiasmo en una serie de
proyectos que nos han permitido, entre otras cosas: la incorporación de la informática educativa,
la biblioteca escolar y la adquisición de variados recursos que apoyan y mejoran la práctica
docente. Todo lo anterior, sólo ha sido posible con el apoyo y colaboración de nuestros padres y
apoderados comprometidos con el proyecto educativo de la escuela.
Desde el punto de vista de la gestión escolar, hemos avanzado en la creación de espacios
de participación abierta y democrática para toda la comunidad educativa, tales como: Equipo de
gestión, consejo escolar y centro de alumnos y la creación de distintas comisiones de trabajo
integradas por todo el personal. En el ámbito pedagógico, se ha consolidado el trabajo
colaborativo entre docentes lo que ha permitido poner el foco en el aprendizaje de nuestros
alumnos, para que ellos enfrenten con confianza y entusiasmo sus futuros desafíos académicos y
personales, destacándose en las actividades que emprenden, reflejando el sello formador que el
colegio les brinda.
153
ÁREAS DE
PROCESO Y
RESULTADOS
GESTIÓN
PEDAGOGICA
LIDERAZGO
CONVIVENCIA
ESCOLAR
OPORTUNIDADES
- El Director y ETP se reúnen con los Dpto.
para aunar criterios de implementación
curricular
- Los Prof. realizan planificaciones por nivel.
- El Director y ETP monitorean la cobertura
curricular
- El Director y ETP destinan horas a los
docentes para el trabajo colaborativo e
intercambio de experiencias
- Profesores imparten sus clases en función
de OA
- Implementación de estrategias para
alumnos con diversas habilidades
- Existencia de dupla psicosocial
- Equipo PIE atento a las NEE
- Se realizan charlas de actualización y
reconocimientos a alumnos, apoderados y
personal.
- Existe promoción de cultura de altas
expectativas
- El liderazgo del director permite asumir
responsabilidades
- Existen instancias para realizar en conjunto
la autoevaluación de PME
- Existe un PME elaborado en conjunto con
los estamentos del colegio con acciones
concretas, responsables y tiempos concretos
- Existe un Plan de formación acorde con el
programa de Orientación según las Bases
curriculares
- Existe un Plan de gestión de la convivencia
conocido por la comunidad.
- Se han implementado estrategias para la
mejora de la Convivencia, tales como mesas
de convivencia, entrevistas, apoyo a la labor
profesor jefe entre otros.
- Existen protocolos de actuación ante: Abuso
y Violencia Escolar
DEBILIDADES
- Falta implementar programas de
nivelación y apoyo pedagógicos.
- Falta concretar la implementación
adecuada en el Acompañamiento al aula y
retroalimentación docente por el Paro.
- Falta Sistematizar proceso evaluativo de
los estudiantes e instancias de análisis de
resultados
- Mejorar el dinamismo en las clases
- Falta promover el trabajo independiente
y responsable de los alumnos
- Falta optimizar el tiempo para el
monitoreo y seguimiento de la cobertura
curricular y PME
- Capacitación del personal y ETP para la
mejora continua
- Mejorar las habilidades blandas para el
trabajo en equipo a través de talleres.
- Concretar el Perfeccionamiento docente
en estrategias de aula en las matemáticas
con seguimiento
- Finalizar la actualización del PEI
- Mejorar el sistema de monitoreo del
cumplimiento de accione del PME
- Mejorar el sistema de registro
electrónico
- Falta optimizar el tiempo que dispone el
profesor jefe para que pueda acompañar
adecuadamente a sus alumnos
- Falta concretar los talleres de desarrollo
de habilidades blandas para la resolución
de problemas
- Falta monitorear la promoción de
hábitos saludables y prevención de
conductas de riesgo.
- Aumento de la gravedad de conductas
disruptivas en la sala de clases
154
GESTIÓN DE
RECURSOS
RESULTADOS
- Se cuenta con Certificación Ambiental de
excelencia
- Existe participación a través de consejo
escolar, consejo de Prof y CGP
- Existe Centro de alumnos
- Existen canales de comunicación a través de
entrevistas,
reuniones
y
atenciones
personalizadas.
- El Director está atento a las necesidades de
personal gestiona oportunamente los
remplazos y suplencias
- Existe personal idóneo 80% en nivel
competente o destacado del personal
evaluado según informe de DocenteMas
- Existe un buen clima laboral y de
camaradería
- Recursos e insumos necesarios para
potenciar los aprendizajes
-Existen accesos especiales y ascensor para
alumnos con NEE, personal y/o apoderados
que lo requieran.
- Existen 2 bibliotecas CRA para apoyar los
aprendizajes y fomentar la lectura
- Existen variados recursos Tic's en
funcionamiento. (Computadores de oficinas,
proyectores en salas, pizarra digital, Lab.
Tablet, Lab Computación, Lab móvil netbook
y Lab. móvil Tablet)
- Existe un inventario de los bienes del
establecimiento
-Buen nivel de Indicadores de Eficiencia
Interna:
repitencia,
retiro,
matricula,
aprobación por asignatura
-Buen Nivel de los Otros indicadores de
Calidad
- Falta instalar un protocolo de
reconocimiento del trabajo personal e
incentivos al buen desempeño por parte
del Sostenedor.
- Mejorar acceso, evacuación aguas lluvias
del patio, construcción de comedor para
el personal y mejorar las instalaciones del
patio de juego de la educación Prebásica
-Se observa que en Comprensión Lectora
en todos los niveles el eje de aprendizaje
de Extracción de Información implícita
arroja bajos niveles de logro.
- En Matemática los resultados tienen
tendencia a la Baja, mostrando debilidad
en los ejes de números y operatoria y
medición principalmente en 4º y 6º
-Los resultados de Ciencias muestran
tendencia a la baja y concentración de
alumnos en los niveles bajo y medio bajo
155
GESTIÓN PEDAGOGICA:
Se han implementado estrategias que apuntan a fortalecer las habilidades transversales de
Comprensión Lectora como es la animación a la lectura y en Matemática el apoyo COPISI, Apoyo al
aprendizaje a los alumnos que no optan por religión, Uso de Tic’s en la enseñanza y nivelación
escolar en 4º y 6º, buscando de esta forma alternativas que impacten en el reconocimiento y
responsabilidad de los y las estudiantes sobre sus aprendizajes. Se han consolidado prácticas que
apuntan directamente a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje como es la estrategia CYM
en Prebásica y Plan de Inglés comunal desde Prebásica. Se potencia a los estudiantes con intereses
diversos y habilidades a través de la gran oferta de talleres extraescolares, la academia de Inglés
para 7mo y los apoyos a los alumnos destacados en inglés de 8vo básico. Se promueve
constantemente la necesidad de capacitarse, los docentes asisten de forma voluntaria a charlas,
seminarios y/o toman cursos online. También se está licitando una capacitación en la didáctica de
las matemáticas para el segundo semestre. Se han realizado seguimientos en lenguaje y
matemática para detectar a los alumnos que sostenidamente se han mantenido en niveles bajo o
medio bajo, para buscar mecanismo de apoyo. Se han incorporado como elemento de apoyo
fundamental la dupla Psicosocial para apoyar a los estudiantes que presenten dificultades sociales,
afectivas y conductuales. El Equipo Pie tiene un registro ordenado de los alumnos que presentan
NEE e interviene en el aula al menos una vez a la semana. El Colegio cuenta con un Plan artístico
cultural programado que busca permitir enriquecer la experiencia de nuestros alumnos
LIDERAZGO:
En el área de liderazgo se ha fortalecido el rol directivo pedagógico como conductor de los
procesos que debe motivar al equipo docente en busca de la mejora permanente de los
aprendizajes. Además de su constante motivación para el perfeccionamiento y la superación
profesional. Cabe destacar la Promoción del cuidado del medio ambiente como eje transversal, en
esta área recientemente se concretó una alianza con la Municipalidad y la empresa privada para
juntos aportar en el reciclaje con la instalación de un punto limpio abierto a la comunidad. La
Dirección promueve una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa a través del la
premiación de alumnos y la participación a eventos culturales y/o recreativos a aquellos que se
destacan por esfuerzo y superación. Respecto al funcionamiento general del Establecimiento, el
inspector general lleva un registro ordenado de los cumplimientos de las responsabilidades
laborales del personal, como así también del alumnado en general. La Dirección en su afán
proactivo constantemente insta a motivar a los docentes a la mejora continua a través de la
promoción de cursos disponibles facilitando los espacios de capacitación, destacando en esta área
el desarrollo de habilidades del siglo XXI con el apoyo de Samsung School. Se han realizado
jornadas de reflexión para la reformulación del PEI con participación de los distintos estamentos
del EE, cabe destacar que este trabajo se está desarrollando con el apoyo del equipo técnico del
DAEM y apoyo técnico Ministerial en la RED Comunal. Es parte de la dinámica institucional
156
explicitar, autoevaluar, revisar y actualizar en conjunto con los estamentos del EE las prácticas,
objetivos y acciones del PME en al menos tres momentos dentro del año. Además este año
contamos con el apoyo de horas docente para el monitoreo y coordinación del cumplimiento de
acciones de nuestro Plan. En cuanto al liderazgo del sostenedor este se ha visto reflejado en su
iniciativa y apoyo oportuno a la gestión para concretar las necesidades que han surgido en el Plan
de mejora.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
En esta área y para mejorar la participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje
y aumentar el sentido de pertenencia e identidad se han instaurado las mesas de convivencia. El
área se ha visto muy fortalecida ya que debido a los requerimientos ministeriales se han elaborado
un Manual de Convivencia conocido por todos los miembros del establecimiento, junto con los
respectivos protocolos que permiten tener absoluta claridad para actuar ante determinadas
situaciones el cual es revisado y reestructurado anualmente. Además se incrementará el personal
que trabaja en esta área con horario exclusivo, lo que permite desarrollar los procesos de manera
más continua y sistemática, legitimándose ante la comunidad.
157
COLEGIO VILLA ACERO E-504
Dimensión Liderazgo
2.- LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTANDAR
2.1 El sostenedor se responsabiliza del logro de los Estándares de Aprendizaje y de los Otros Indicadores de Calidad, así como del cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y de la normativa
vigente.
2.2. El director logra que la comunidad educativa comparta la orientación, las prioridades y las metas educativas del establecimiento
2.3. El director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa.
2.4. El director conduce de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento.
2.5. El director es proactivo y moviliza al establecimiento hacia la mejora continua
2.6 El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.
2.7 El director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
Supervisión y apoyo en el logro de los objetivos
formativos y académicos del establecimiento a
través de reuniones con los equipos técnicos y
departamentos.
Rendición de cuenta, respecto a los aspectos más
relevantes del Proyecto Educativo, mediante
calendario, oficios y/o tríptico al sostenedor.
Reflexión sobre las orientaciones, las prioridades y
las metas educativas del establecimiento a través
de jornadas semestrales con los docentes y
asistentes de la Educación.
Mantención de los lineamientos de una
comunidad educativa sustentable a través de la
participación en concurso, charlas, seminarios y
campañas dirigidos a los miembros de la
Director y
Presidente de
Departamento
Director
Director, asesor
técnico y Asesor
administrativo
Director, comité
ambiental y
coordinador de
medio ambiente.
META
El Director realiza reuniones destinado a lo menos 4
horas mensuales para supervisar y apoyar el del
logro de los objetivos formativos y académicos del
establecimiento.
El Director rinde cuenta semestralmente de al menos
un 80% de los aspectos más relevantes, entre otros
Contar con al menos 1 Jornada de reflexión y
evaluación semestral con los distintos equipos
participativos de la comunidad educativa para
compartir la orientación, las prioridades y las metas
educativas del establecimiento con la participación
del 80% de los convocados
Mantener la Certificación ambiental del
Establecimiento en nivel excelencia, promoviendo la
participación de al menos el 80% de la comunidad
educativa en las diversas acciones que este plantea.
PRESUPUESTO
$500.000
Informe de equipo técnico pedagógico
Actas de reuniones en libro de UTP y
carpetas de departamento
$0
Oficio y/o tríptico semestral
Calendario semestral de actividades
$5.000.000
Acta de la Jornada donde se expliciten las
orientaciones, las prioridades y las metas
educativas del establecimiento.
Lista de asistencia a las jornadas
$1.000.000
Certificado de Acreditación del Ministerio
de Medio Ambiente y/o Informe de
auditoría ambiental
158
Promoción de una cultura de altas expectativas
reconociendo a aquellos alumnos que se
destaquen por su esfuerzo, superación o
excelencia académica y apoderados por su apoyo
a la labor educativa mediante la entrega de
estímulos tales como visitas educativas, salidas a
terreno, charlas motivacionales y/u otros durante
el año escolar
Optimización en el funcionamiento del
establecimiento mediante reuniones de
coordinación entre Dirección e Inspector General
con el fin de establecer un protocolo aplicable a
alumnos y personal del colegio.
Promoción de instancias de investigación
participación y actualización de métodos
educativos, mediante pasantías, seminarios,
charlas entre otros para fortalecer al equipo
docente y directivo.
Promoción de un ambiente de trabajo
colaborativo a través de la participación en
actividades y talleres que desarrollen habilidades
de trabajo en equipo para todo el personal del
establecimiento.
Promoción del desarrollo cultural del
establecimiento mediante exposiciones en diarios
murales, pasillos y celebraciones de efemérides
relevantes durante el año escolar
Director y Equipo
directivo
Lograr 1 vez al semestre la participación del 80% de
la comunidad educativa actividades propuestas para
instaurar una cultura de altas expectativas
$10.000.000
Director e Inspector
General
Lograr que 90% de los docentes tomen a tiempo sus
clases sin necesidad de supervisión
$1000000
Inspector General
Aplicar protocolos establecidos respecto de los
atrasos e inasistencia al menos el 90% de los casos
Director y equipo
técnico
Director y equipo
técnico
Director y equipo
psicosocial
Director y equipo
técnico
Facilitar en un 80% la Participación a seminarios de
actualización, pasantías nacionales o internacionales
para el equipo técnico y/o docentes seleccionados al
menos una vez al año.
Asegurar en un 90% la transferencia de los
aprendizajes adquiridos en al menos 1 hora de
consejo de profesores.
Gestionar al menos un Taller que desarrolle
habilidades de trabajo en equipo con la participación
del 80% del profesorado y de asistentes de la
educación
Evaluar anualmente al 100% de los docentes a
contrata y asistentes de la educación respecto al
compromiso con las tareas.
Lograr que al menos el 60% del alumnado participe
en actividades que promuevan la cultura dentro del
establecimiento.
Lista de asistencias
Encuestas de satisfacción
Solicitudes al sostenedor
Cuadro de honor
Calendarización de actos de premiación,
charlas, viajes u otros
Pauta de acompañamiento al aula
Informe mensual del Inspector general
Protocolo escrito de funcionamiento.
Registro de asistencia y atrasos
Libro de firmas y compromiso de
apoderados.
Registro de sanciones de acuerdo al
reglamento escolar
$5.000.000
Certificaciones de participación
Acta de consejo
Encuesta de valoración de la información
$1.000.000
$5.000.000
Lista de asistencia a talleres
PPT de apoyo al taller
$1000000
Pauta de evaluación de desempeño
$500.000
Programas de actos
Calendarios de diarios murales
Calendario de actos de apertura
159
Dimensión Liderazgo
3.- PLANIFICACION Y GESTION DE RESULTADOS
ESTANDAR
3.1 El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucional actualizado que define claramente los lineamientos de la institución e implementa una estrategia efectiva para difundirlo
3.2. El establecimiento lleva a cabo un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de base para elaborar el plan de mejoramiento
3.3. El establecimiento cuenta con un plan de mejoramiento que define metas concretas, prioridades, responsables, plazos y presupuestos
3.4. El establecimiento cuenta con un sistema efectivo para monitorear el cumplimiento del plan de mejoramiento.
3.5. El establecimiento recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la satisfacción de apoderados del
establecimiento
3.6. El sostenedor y el equipo directivo comprenden, analizan y utilizan los datos recopilados para tomar decisiones educativas y monitorear la gestión
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
$3.000.000
Reformular el 100% del PEI, que defina e incorpore
Revisión y Actualización del PEI incorporando los
Director y todos los
los perfiles deseables de los integrantes de la
Registro de revisión y actualización del PEI
perfiles deseables de los integrantes de la
estamentos de la
comunidad educativa, además de los derechos y
Documento escrito PEI reformulado
comunidad educativa con sus deberes y derechos
comunidad
deberes de los estudiantes, personal y los padres y
Lista de asistencia
de acuerdo a las nuevas normativas vigentes, a
educativa
apoderados.
través de una consulta pública y/o pauta de cotejo
a todos estamentos del establecimiento.
Difundir un extracto del PEI al 90% de la comunidad
$6.000.000
Agendas institucionales
educativa a través de: la agenda escolar, agenda
Circular informativa
para el personal y la circular escrita para
Firma del apoderado
apoderados.
Revisión y actualización de las acciones del PME, a
Director, equipo de
Revisar y actualizar anualmente al menos el 60% de
Lista de asistencia de equipo
través de una consulta pública y/o pauta de cotejo
gestión y equipo
las acciones del PME para la toma de decisiones
1.000.000
PME actualizado y reformulado
a todos estamentos del establecimiento.
técnico
posteriores.
-Orden de trabajo de Equipo de monitoreo
Organización de un equipo de monitoreo de
Director , equipo
Contar con encargados definidos para supervisar al
-Informe escrito sobre el grado de
avances del PME a partir de la contratación de
técnico pedagógico
menos el 80%de las acciones y el grado de
6.000.000
cumplimiento:
encargados que entreguen informe de avances al
y equipo de
cumplimiento de metas al menos una vez al
Acciones (semestral)
Director y equipo técnico del establecimiento
monitoreo PME
semestre.
Metas (anual)
Implementación de un sistema de registro de datos
electrónico a través de la incorporación de un
Mantener anualmente actualizado al menos en un
Orden de trabajo del encargado de
docente que actualice los resultados educativos
80% el registro electrónico de datos del
sistema.
para mantener informada a la comunidad
establecimiento
Sistema electrónico
Director y asesor
educativa durante el año escolar
técnico y Equipo
8.000.000
Técnico pedagógico
Análisis y uso de los datos recopilados de los
Informes escritos
resultados educativos a partir de la elaboración de
Monitorear semestralmente en un 100% los
informes de avance para la toma de decisiones
resultados educativos.
Plan de mejoramiento
educativas en los diferentes estamentos.
160
Dimensión Gestión Pedagógica
4.- GESTION CURRICULAR
ESTANDAR
4.1 El director y el equipo técnico-pedagógico coordinan la implementación general de las Bases Curriculares y de los programas de estudio.
4.2. El director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.
4.3. Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje
4.4. El director y el equipo técnico-pedagógico apoyan a los docentes mediante la observación de clases y la revisión de cuadernos y otros materiales educativos con el fin de mejorar las
oportunidades de aprendizaje de los estudiantes
4.5. El director y el equipo técnico-pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje
4.6. El director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje
4.7. El director y el equipo técnico-pedagógico promueven entre los docentes el aprendizaje colaborativo y el intercambio de los recursos educativos generados
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Archivadores de departamento
Fortalecimiento de la labor pedagógica a través
Pauta de retroalimentación de Unidades
del resguardo de los tiempos dedicados
El director y el
Los docentes disponen de 2 horas semanales de
Actas de reuniones de departamento
coordinación e implementación de los planes y
equipo técnicodepartamento para realizar al menos en un 80% el
Calendarios semestrales de actividades
programas de estudios destinados a docentes del
pedagógico
cumplimiento de sus responsabilidades pedagógicas
Calendario semestral de evaluaciones
Establecimiento.
Planificaciones
Encuestas de Religión
Apoyo pedagógico a los alumnos que no optan por
Solicitud de horas al sostenedor
la asignatura de religión en forma paralela
El director y el
$30.000.000
Contratar el 100% de las horas necesarias para el
Horario del personal
mediante la contratación de horas docentes y la
equipo técnicologro de la acción anualmente
Horario de los alumnos
disposición de recursos y materiales didácticos
pedagógico
Planificación de aula
Bitacora del Apoyo
Fortalecimiento del Equipo técnico pedagógico
Bitácora de trabajo
El director, el
para apoyar las practicas pedagógicas de los
Archivadores de departamentos
equipo técnicoContratar el 100% de las horas docentes necesarias
docentes mediante las revisiones y
Ordenes de trabajo
pedagógico y
para el fortalecimiento de la labor del Equipo
retroalimentaciones de las planificaciones,
docentes por área
Técnico
monitoreo del avance e implementación curricular
deficitaria.
y visita al aula durante el año escolar
Implementación de acciones remediales
focalizadas dirigidas a los alumnos mediante el
Textos de apoyo
El director y el
Lograr al menos un 60% de avance en los alumnos
monitoreo del avance de los resultados
Pautas de observación de clases
15.000.000
equipo técnicoque presentan desniveles significativos en su
académicos, aplicación de evaluaciones de
Registro Material adquirido
pedagógico
proceso
seguimiento, análisis de resultados, sistematizando
Contratación de docentes especialistas
de esta forma la estrategia de Nivelación
161
Implementación un sistema efectivo de
evaluaciones mediante la calendarización
semestral de las evaluaciones más importantes
distribuidas en forma homogénea para todos los
estudiantes de 1° a 8° básico
Promoción de instancias de aprendizajes entre
pares e intercambios de recursos educativos a
través de la contratación de 2 horas semanales
para los docentes y asistentes de aula.
El equipo técnicopedagógico y
Equipo de apoyo
por área
Equipo técnico
Elaborar un calendario semestral de evaluaciones
que se entregue al 100% del alumnado
Los docentes disponen de 2 horas semanales para
compartir al menos en un 80% sus prácticas
pedagógicas
Mantener actualizada la base de recursos educativos
en formato digital disponible para el 100% de los
docentes y/o asistentes que lo requieran
1.000.000
20.000.000
Archivador de Evaluaciones
Calendarios de evaluaciones
Orden de trabajo
Archivo digital
Lista de asistencia
Acta de consejo JEC
5.- ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
ESTANDAR
5.1 Los profesores imparten las clases en función de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares.
5.2 Los profesores conducen las clases con claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo e interés.
5.3. Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula5.4. Los profesores manifiestan interés por sus estudiantes, les entregan retroalimentación constante y valoran
sus logros y esfuerzos.
5.5 Los profesores logran que la mayor parte del tiempo de las clases se destine al proceso de enseñanza-aprendizaje
ACCIONES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Cumplimiento de responsabilidades profesionales a
través de la entrega de planificaciones claras,
El 80% de los docentes entregan planificaciones de
estructuradas y con actividades que aborden de los
$0
Equipo Técnico
acuerdo a los lineamientos del establecimiento dos
Planificación por asignatura
Objetivos de aprendizajes estipulados en las Bases
veces al semestre.
Curriculares para favorecer a todos los alumnos
durante el periodo lectivo.
Realización clases efectivas utilizando estrategias
como modelaje de situaciones, la ejercitación,
El 100% de los docentes semestralmente
Unidad técnica
dramatización, utilización de material concreto, el
implementan a lo menos dos estrategias variadas en
$0
Pedagógico
uso de videos y TIC’s para el logro de los
sus asignaturas.
aprendizajes de todos los estudiantes
Perfeccionamiento de competencias pedagógicas
El 90 % de los docentes que cumplen los criterios
en los docentes a través de la participación en
Dirección
Registro de asistencia de docentes a
establecidos por la Dirección y UTP, participan en
actividades, talleres, seminarios, charlas,etc.
Unidad técnica
$5.000.000
capacitaciones.
actividades de perfeccionamiento a lo menos una
dentro y fuera del establecimiento con foco en
Pedagógico
Pauta de evaluación de capacitaciones.
vez al año.
estrategias diversas para la enseñanza efectiva
162
Capacitación en el área de la didáctica de las
matemáticas mediante la contratación de una
asesoría técnica dirigido a los docentes de pre
básica, 1° y 2° básico, profesores de matemática de
3°a 8° y equipo técnico pedagógico.
Promoción de estrategias efectivas de
profundización a través de la implementación y uso
de recursos en matemática, Plan lector,
Laboratorio de Ciencias, Computación, y Biblioteca
para favorecer el desarrollo de habilidades y
actitudes en los estudiantes.
Implementación del currículum de Matemática a
través de la contratación de docentes especialistas
en estrategias didácticas COPISI para el desarrollo
de habilidades de los estudiantes de pre básica a
cuarto básico
Implementación del programa de corporalidad y
motricidad mediante la contratación de un docente
especialista en psicomotricidad con el fin de
potenciar la formación integral de los estudiantes
de Pre básica.
Retroalimentación del desempeño evaluativo a
través del análisis de resultados y modelaje de
manera individual y grupal dirigidos a estudiantes
en el año escolar.
Incorporación de estrategias que disminuyan los
atrasos y las interrupciones en las clases a través
de la facilitación de los materiales, la
implementación de rutinas y las visitas al aula para
mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de
los estudiantes.
Fortalecimiento de habilidades propias de la
asignatura de Inglés durante el año escolar,
mediante el desarrollo de diversas modalidades y
la contratación de horas para un docente que
trabaje en forma paralela al horario del Plan
ministerial potenciando los aprendizajes de los
alumnos más aventajados
Dirección
Unidad técnica
Pedagógico
Al menos el 90 % de los docentes seleccionados
asisten a la capacitación con asesoría
20.000.000
Lista de asistencia a la capacitación
Informes de la asesoría
Unidad Técnica
Al menos el 80 % de los docentes de pre básica a
octavo básico implementan a lo menos una
estrategia en las asignaturas focalizadas
$30.000.000
Registro escrito de asistencia, materiales
utilizado de los diferentes espacios.
Dirección y Unidad
técnica Pedagógico
Contratar anualmente el 100% de las horas
requeridas para de los docentes que implementaran
estrategias didácticas en matemática
$5.000.000
Orden de trabajo
Dirección y Unidad
técnica Pedagógico
Contratar anualmente el 100% de las horas un
docente encargado del programa desarrollo de la
corporalidad y motricidad para todos los estudiantes
de pre básica.
$10.000.000
Orden de trabajo
Orientador y
Docentes
Al menos un 90% de los docentes retroalimentan
después de cada evaluación y/o actividad relevante
el trabajo desarrollado por sus estudiantes.
$0
Aplicación de encuesta de satisfacción a
los alumnos/as
Docentes
Docentes
Al menos un 80% de los docentes incorporan rutinas
de aula u otras estrategias para mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
Al menos un 80% de los docentes incorporan
estrategias innovadoras para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes dentro y
fuera del establecimiento
$0
10.000.000
Aplicación de encuesta de satisfacción a
los alumnos/as
Acompañamiento al aula
Ordenes de trabajo
Horario del personal
Plan de trabajo
Planificaciones con adecuaciones.
163
6.- APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
ESTANDAR
6.1. El equipo técnico-pedagógico y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan vacíos y dificultades en el aprendizaje y cuentan con mecanismos efectivos para apoyarlos.
6.2. El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas
6.3. El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, y cuentan con mecanismos efectivos para apoyarlos.
6.4. El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema escolar.
6.6. Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar (PIE) implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen y progresen en el
currículum nacional.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Apoyo a los estudiantes que presentan dificultades
Planillas de seguimiento y monitoreo
Lograr la recuperación del 70 % de los alumnos que
de aprendizaje o rezago académico a través de la Equipo Técnico y
Actas de reuniones
presentan rezago escolar en las áreas deficitarias $1.000.000
contratación de horas docentes para atender a su coordinadores
Libro de derivaciones de UTP
detectadas.
déficit
Consolidado de notas.
Equipo Técnico
Planes de intervención
Apoyo a los estudiantes que presentan dificultades
Registro de firmas
sociales, afectivas y conductuales mediante la
$50.000.000
Listado de asistencia a talleres
contratación de recursos humanos como sicólogos,
Contratar anualmente el 100% de las horas
Orden de trabajo
fonoaudiólogos, asistentes social, orientador y
requeridas para los profesionales necesarios que
Libro de clases.
asistentes de aula u otro para potenciar la
apoyaran a los estudiantes que presentan
Nomina de alumnos con baja asistencia a
inclusividad en la escuela.
dificultades sociales, afectivas, con problemas de
clases.
asistencia y conductuales
Libro de orientación.
Libro de derivación
Registro de visita domiciliaria.
Plan psicosocial
Detección temprana de los estudiantes con NEE a UTP
Prueba Estandarizada.
El
100% del equipo PIE aplica evaluaciones
través de la aplicación evaluaciones diagnósticas Coordinación PIE
$10.000.000
Pruebas Diagnostica.
diagnósticas, identificando los estudiantes con NEE
específicas que permitan al equipo directivo y
al inicio y termino del año escolar.
docente tomar decisiones remediales.
UTP
Planificaciones de intervenciones
Apoyo el proceso de enseñanza- aprendizaje de los
$0
Coordinación PIE
El 100% del equipo P.I.E. realiza intervenciones en el
Libro de clases
estudiantes que presentan NEE a través de
aula y/o sala de recursos a lo menos una vez a la
Pauta de acompañamiento
adecuaciones curriculares, intervenciones en el aula
semana.
común y de recursos.
Promoción de habilidades e intereses diversos a
todos los estudiantes a través de variados talleres
extraescolares dirigidos a los estudiantes en el año
UTP
Encargada de
Extraescolar
El 80% de los estudiantes inscritos participan en
actividades extracurriculares a lo menos una vez por
semana.
$20.000.000
Carpeta de talleres
Nomina alumnos
164
académico.
Promoción de oportunidades diversas a todos los UTP
Nomina alumnos
estudiantes de la comunidad educativa a través de Secretaria
El 100% de los estudiantes participa a lo menos en
$20.000.000
un plan artístico cultural que permita enriquecer su
una actividad del plan artístico cultural
Ficha de proyecto para plan artístico
experiencia personal.
cultural
Promoción de las artes en el establecimiento a UTP
Nomina alumnos
través de un plan artístico Musical en forma Secretaria
El 80% de los estudiantes inscritos participa a lo
paralela al plan regular que permita a los alumnos
$10.000.000
Proyecto plan artístico Musical
menos en una actividad del plan
enriquecer su experiencia y oportunidades en el
año escolar.
Participación en actividades durante las vacaciones UTP
Ordenes de trabajo
a todos los estudiantes de la comunidad que lo Encargada de
El 80% de los estudiantes inscritos participan en
Fichas de inscripción
requieran a través de un programa de vacaciones Extraescolar
actividades extracurriculares durante el periodo
7.000.000
Libros de actividades
en mi escuela que permita enriquecer su
programado.
Registros de asistencia y fotografia
experiencia personal.
Dimensión Formación y Convivencia
7.- FORMACION
ESTANDAR
7.1 El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, los Objetivos de Aprendizaje Transversales y las actitudes promovidas en las
Bases Curriculares.
7.2. El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y evalúa su impacto.
7.3. El equipo directivo y los docentes basan su acción formativa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos
7.4. El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso en su proceso de formación
7.5. El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos
7.6. El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes
7.7. El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los padres y apoderados se involucren en el proceso educativo de los estudiantes
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Implementación de un Plan de Formación anual Equipo de
Se realizarán a lo menos dos veces al año reuniones
Registro del Plan de Formación anual.
de los estudiantes a través de la planificación Orientación.
con los docentes para que el 100% de ellos conozcan
$ 1.000.000
Planificaciones curriculares.
anual de actividades dirigidas a todos los niveles Equipo de UTP.
el Plan de formación anual y lineamientos del
Acta de Consejo
escolares.
proyecto de certificación ambiental.
Formación del equipo de convivencia escolar y
Oficio solicitud de horas
dupla psicosocial, a través de la contratación de
Contar con el 100% de las horas del equipo de
Orden de trabajo
Director
$ 40.000.000
horas para sus integrantes para atender las
Convivencia Escolar durante el año escolar.
necesidades que se presenten en los alumno/as.
Implementación y retroalimentación el impacto Equipo de
Lograr el 80% de implementación durante el año
$ 1.000.000
Pauta de chequeo
del Plan de Formación en la convivencia diaria de Convivencia Escolar escolar y evaluar en forma semestral su impacto en
Encuestas focales
nuestros estudiantes, mediante encuestas focales
la convivencia de los estudiantes, para llevar
Cuadernos de Consejo de Curso.
165
y pautas de chequeos
Transmisión a la comunidad educativa altas
expectativas sobre los alumnos, mediante la
realización de talleres, charlas, entre otros.
Estimulación en los alumnos, el esfuerzo escolar,
los logros académicos, la participación en
actividades extraescolares y el compromiso con
una buena convivencia escolar, a través de la
entrega de premios, y reconocimientos.
Orientar a los profesores jefes para favorecer el
proceso de formación de sus alumnos y la
detección oportuna de las dificultades que se les
presenten a través asesorías periódicas y entrega
de material de apoyo en los Consejos de
Profesores.
El profesor jefe de 1° a 8° básico monitorea el
desarrollo de cada uno de sus alumnos, los orienta
formativa
y
académicamente,
actúa
oportunamente ante las dificultades detectando
problemas y derivándolos si es necesario,
mediante la disponibilidad de horas cronológicas
para la realización de un trabajo más efectivo y
eficiente durante el año escolar.
acciones de retroalimentación si fuera necesario.
Equipo directivo
Equipo de
Equipo de
convivencia escolar
Equipo directivo
Equipo de
Convivencia Escolar
Equipo directivo
Al menos el 90% de la comunidad educativa participa
de instancias donde el equipo directivo y docente
transmite las altas expectativas que se tiene de los
estudiantes.
$ 5.000.000
Lista de asistencia a reunión de
apoderados
Planificación de la actividad.
Registro en el libro de clases.
Actas de consejo.
Entregar estímulos al 100% de los alumnos
destacados en logros académicos, participación en
actividades extraescolares y convivencia escolar.
$ 6.000.000
Registro en libro de clases
Lista de alumnos premiados
Acta de consejo de profesores.
El 90% de los profesores jefes conocen y aplican
orientaciones sobre el proceso de formación y
detección oportuna de las dificultades de los
alumnos a lo menos una vez al mes.
$500.000
Registro libro de clases.
Pauta acompañamiento al aula.
Registro de derivaciones.
Material de apoyo a docentes.
El 80% de los profesores jefes en su hora de trabajo
monitorea, detecta, deriva y evalúa a los alumnos
con situaciones específicas.
$4.000.000
Ordenes de trabajo
Registro de entrevistas
Carpetas de reuniones
$3.000.000
Promoción de hábitos de vida saludable y prevenir
conductas de riesgo entre los estudiantes
delegados de cada curso, a partir de campañas,
charlas, mediación en consejos de curso, entre
otros.
Equipo de
convivencia escolar
Docente
El 100% de los delegados participan semestralmente
de campañas y charlas donde conocen hábitos de
vida saludable e identifican conductas de riesgo,
replicando lo aprendido en los consejos de curso.
Mejoramiento
del
apoyo,
monitoreo
y
fortalecimiento de la seguridad de los estudiantes
y la buena convivencia escolar a través de la
contratación de paradocentes.
Director
Contar durante el año con el 100% del personal de
apoyo para monitorear y fortalecer la seguridad y
$15.000.000
Registro libro de clases
Cuaderno de Consejo de curso
Material de apoyo utilizado.
Orden de trabajo
Registro de firma de asistencia
Registro de novedades
Informe semestral de gestión.
166
Participación de los padres y apoderados en la
formación integral y académica de los estudiantes
mediante el desarrollo de actividades en Escuela
para Padres.
Fortalecimiento de los lazos entre la familia y la
escuela a través de actividades, charlas,
convivencias, campeonatos, actos u otras,
semestralmente.
Equipo directivo
Equipo de
convivencia
UTP
Docentes
Equipo directivo
Equipo de
convivencia
El 70% de los padres y apoderados participan de
escuela para padres a lo menos dos veces al año,
donde conocen las actividades que promueven la
formación de los estudiantes en el aspecto integral y
académico.
$0
A lo menos el 60% de los apoderados participan de
las actividades realizadas en el colegio, una vez al
semestre.
$3.000.000
Carpeta de reuniones
Cuaderno de Comunicaciones
Material de apoyo utilizado
Acta consejo de profesores
Plan anual de orientación
Material de apoyo utilizados
Dimensión Formación y Convivencia
8.- CONVIVENCIA
ESTANDAR
8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa
8.2 El equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos, y previenen cualquier tipo de discriminación.
8.3 El establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.
8.4 El equipo directivo y los docentes definen rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades pedagógicas.
8.5 El establecimiento se hace responsable de velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.
8.6 El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves.
8.7 El establecimiento previene y enfrenta el acoso escolar o bullying mediante estrategias sistemáticas
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Realización de talleres de formación para
Orientador
Realizar al menos dos veces al año talleres de
Lista de asistencia a talleres de
favorecer la vida saludable, cuidado del medio
Docentes
formación que favorezcan la vida saludable, el buen
$1.000.000
formación.
ambiente, el buen trato, atención de la diversidad,
Equipo psicosocial
trato, la promoción de la diversidad y de la
Actas de consejos de curso.
integridad física-psicológica y resolución de
integridad física y psicológica , donde participe al
Material de apoyo escrito utilizado.
conflictos para los delegados de cada curso y
menos el 80% de los delegados de cada curso y
monitores de convivencia escolar a través del
monitores de convivencia, que replicarán en los
modelamiento de buenas prácticas entre pares y
consejos de curso los temas tratados en los talleres.
su posterior réplica en horario de consejo de
curso.
Optimización de los sistemas seguridad mediante
$ 10.000.000
Cámaras de seguridad
Director
la adquisición de nuevas cámaras para espacios
Sistema de alarmas
Inspector General
Mantener en óptimas condiciones, durante todo el
que aún no son monitoreados y contratación de
Facturas de compras y de servicio
Equipo de
año el 90% del sistema de cámaras de seguridad y
servicio técnico en caso de falla o desperfecto de
técnico.
seguridad escolar
alarmas requeridas.
las ya existentes y la implementación de un nuevo
Grabaciones
sistema de alarma durante el año escolar.
Habilitación de espacios comunes y nuevas zonas
Director
Habilitar durante el año al menos en un 70% las
30.000.000
Facturas de compra, reparación
167
de juegos para favorecer la recreación, la sana
convivencia y la interrelación de los estudiantes
mediante la adquisición de recursos,
implementos, insumos para el aseo y ornato de los
espacios comunes y reposición de cortinas para
todas las salas de clases para impedir la exposición
prolongada al sol, de nuestros alumnos
Implementación de estrategias para promover el
autocuidado y seguridad escolar mediante la
designación de personal de apoyo para el buen
funcionamiento y el modelamiento de la buena
convivencia de los estudiantes en los espacios
educativos fuera del aula desde pre-kinder a 8°
básico durante todo el año escolar.
Difusión del Reglamento de convivencia y de
prevención de acoso escolar o bullying a través de
talleres que se realicen en clase de consejo de
curso para corregir conductas inadecuadas que
afecten la convivencia de los estudiantes.
Constitución de mesas de convivencia
democráticas que permitan una mediación
efectiva entre los integrantes de la comunidad
educativa mediante reuniones grupales donde se
analicen los casos de acuerdo los lineamientos
institucionales y la entrega de retroalimentación
respectiva.
Mejoramiento del trabajo pedagógico a través de
la implementación de rutinas de aula y
procedimientos que faciliten el aprendizaje y la
convivencia en los alumnos de pre kínder a octavo
año básico.
Inspector General
Equipo de
convivencia escolar
Director
Inspector General
Equipo directivo
Equipo psicosocial
Equipo directivo
Equipo orientación
Equipo directivo
Equipo psicosocial
Docentes
cortinas para las salas de clases y los nuevos espacios
físicos dentro del establecimiento para favorecer la
buena convivencia, la recreación y la interrelación de
los estudiantes.
mantención de los recursos.
Contar durante el año con el 100% del personal de
apoyo para el buen funcionamiento y el
modelamiento de la buena convivencia de los
estudiantes en los espacios educativos.
Orden de trabajo
Registro de firma de asistencia
Registro de novedades
Informe semestral de gestión
Realizar una vez al año un taller de difusión del
Reglamento de convivencia, y de prevención de
acoso escolar o bullying al 100% de los alumnos de
primer a octavo año básico durante el desarrollo de
la clase de consejo de curso.
Realizar una vez al semestre reuniones de análisis y
evaluación de casos y/o situaciones que afecten la
sana convivencia escolar.
12.000.000
$2.000.000
$2.000.000
$1.000.000
Implementar durante el año al menos el 80 % las
rutinas y procedimientos que faciliten el desarrollo
de las actividades pedagógicas
Acta de consejo de curso.
Lista de asistencia al taller.
Material de apoyo utilizado.
Ordenes de trabajo
Actas de reuniones
Carpeta de registro
Rutinas y procedimientos de aula
escritos.
Pauta de observación de cumplimiento
de rutinas.
168
Dimensión Formación y convivencia
9.- PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA
ESTANDAR
9.1 El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común.
9.2. El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad, y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad
9.3. El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas.
9.4. El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del consejo escolar, el consejo de profesores y el centro de
padres y apoderados.
9.5. El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el apoyo al centro de alumnos y a las directivas de curso
9.6. El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Creación instancias de participación en diferentes
Director, equipo
actividades comunales, a través de la participación
técnico, asesor
Lista de alumnos participantes.
El 100% de los alumnos seleccionados asisten a las
en torneos, concursos, festivales, etc. con el fin de
técnico, orientación
$ 1.500.000
Autorizaciones.
actividades comunales de participación.
potenciar el vínculo positivo y la identificación de
y encargado
Diplomas
los alumnos con su colegio.
extraescolar.
Adquisición de productos para la difusión de la
Folletería impresa
imagen institucional a través de la compra de
Director
Difundir en el transcurso del año la imagen
Productos adquiridos para la difusión
artículos como piochas agendas, polerones, etc.
Equipo de
institucional a través de la adquisición de a lo menos
$8.000.000
Facturas.
que sirvan y para generar sentido de pertenencia
Convivencia escolar dos productos, artículos y/o diversos soportes.
entre los miembros de la comunidad.
Promoción de una cultura educativa sustentable a
Afiches de campañas de cuidado
Equipo convivencia
través de actividades que permitan la mantención
$ 10.000.000
ambiental
escolar y centro de
de nuestra certificación ambiental participando en
Lista de asistencia de alumnos
alumnos.
campañas ambientales, concursos, visitas a
El 80 % de los delegados de cada curso colabora y
participantes.
parques nacionales y/o reservas, talleres y otras
participa en actividades como campañas de cuidado
actividades a realizar anualmente dentro y fuera
ambiental y ornato del establecimiento.
del establecimiento, además de involucrar
iniciativas constructivas para cuidado y ornato del
entorno.
Equipo de
$1.000.000
Fomento de la expresión de opiniones y el debate
convivencia
Realizar un debate anual con la participación de a lo
fundamentado de ideas, mediante la realización
Lista de alumnos participantes.
Asesor del Centro
menos el 80% de los integrantes de las directivas de
del taller: “líderes en debate”, dirigido a las
de Alumnos.
cada curso.
directivas de cada curso.
Participación de los distintos estamentos de la
comunidad educativa mediante la realización de
reuniones, mesa redonda u otra instancia de
participación.
Dirección
El 70% de los representantes de cada estamento
participe de reuniones, mesa redonda u otra
instancia de participación a lo menos una vez al
semestre.
$200.000
Acta de reuniones.
Lista de asistencia de participantes.
169
Participación de los estudiantes en la formación de
Directivas de curso y Centro de alumnos a través
de elecciones democráticas y participativas de los
niños de tercero a octavo año.
Información oportuna a los padres y apoderados y
a los estudiantes sobre el desarrollo del PEI,
resultados académicos y de convivencia escolar y el
funcionamiento general de la institución mediante
el desarrollo de reuniones de apoderados y cuenta
pública anual.
Dirección y Asesor
CEAL
Director
Inspector general
Equipo técnico.
Una vez al año el 80% de los alumnos de tercero a
octavo año básico participan del proceso de
elecciones de las directivas de curso y del Centro de
Alumnos.
Durante el año mantener informado al menos al 90%
de los apoderados y alumnos sobre el desarrollo del
PEI, resultados académicos y convivencia escolar y el
funcionamiento general de la institución, en
reuniones de apoderados y cuenta pública anual.
$200.000
Lista de candidatos
Votos emitidos
Acta de centro de alumnos
Agenda escolar
Circulares
$5.000.000
Gestión de Recursos
10.- GESTION DE PERSONAL
ESTANDAR
10.1 El establecimiento define los cargos y funciones del personal, y la planta cumple con los requisitos estipulados para obtener y mantener el Reconocimiento Oficial.
10.4. El establecimiento cuenta con un sistema de evaluación y retroalimentación del desempeño del personal
10.5. El establecimiento cuenta con personal competente según los resultados de la evaluación docente y gestiona el perfeccionamiento para que los profesores mejoren su desempeño
10.6. El establecimiento gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas.
10.7. El establecimiento implementa medidas para reconocer el trabajo del personal e incentivar el buen desempeño
10.8. El establecimiento cuenta con procedimientos justos de desvinculación
10.9. El establecimiento cuenta con un clima laboral positivo.
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Implementación del plan de estudios, mediante
Descripción de Cargos y funciones
El establecimiento cubrirá anualmente el 100% de
una distribución ordenada de cargos y funciones Director y Equipo
Organigrama
los
cargos
definidos
para
mantener
el Según necesidades
que permitan mantener el reconocimiento oficial técnico
Registro de asistencia y cumplimiento
Reconocimiento oficial
del establecimiento
docente
Registro de docentes para reemplazo
Implementar el apoyo a la labor docente
Registro de licencias medicas
mediante una distribución ordenada de cargos y
Contrato del personal
funciones para satisfacer las necesidades del
Archivador de antecedentes personales
establecimiento con Asistentes de aula en el
Actas
de
fiscalización
de
primer ciclo, Profesores especialistas en NEE,
superintendencia
Trabajadora social, Fonoaudiólogo, Psicólogos,
encargado de recursos tecnológicos y Asistentes
de la Educación
Aumento del recurso humano para cumplir con las
Contar con el 100% del personal requerido para
Director y Equipo
acciones del PME mediante la destinación de un
cumplir con las acciones del PME
170
porcentaje superior al 50% de los gastos SEP
destinados para el año escolar.
Implementación de un mecanismo de Reemplazo
oportuno de horas de clases del personal a través
de un monitoreo constante y un registro ordenado
logrando garantizar la cobertura de clases de
todos los alumnos.
Implementación de un sistema de seguimiento de
la trayectoria y desempeño del personal del
establecimiento a través de un registro digital
disponible para el uso del equipo técnico durante
el año.
técnico
Director e
Inspectoría General
Director y Equipo
de Gestión
Gestionar la participación de los profesores con
desempeños deficientes a través de la
participación en un plan intensivo de
perfeccionamiento ofrecido por la comuna.
Monitorear 100% cumplimiento horario del personal
del establecimiento
El equipo directivo mantendrá un registro digital
actualizado del 100% de los resultados de la
evaluación de docentes y otras evaluaciones de
personal
El Establecimiento gestiona el financiamiento para
que al menos el 50% del personal participe en
perfeccionamiento comunal durante el año.
$1.000.000
$0
Fichas personales
Resultados de evaluación docente
Registro de resultados de evaluación
docente
Pauta de evaluación de personal
Pauta de autoevaluación
Informe de resultados de evaluación
Compromiso escrito de mejora
Registro de capacitaciones realizadas y
personal capacitado
Certificados
11.- GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
ESTANDAR
11.1 El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los estudiantes
11.2 El establecimiento elabora un presupuesto en función de las necesidades detectadas en el proceso de planificación, controla los gastos y coopera en la sustentabilidad de la institución
11.3. El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos y, cuando corresponde, rinde cuenta del uso de los recursos.
11.4. El establecimiento vela por el cumplimiento de la normativa educacional vigente
11.5. El establecimiento gestiona su participación en los programas de apoyo y asistencia técnica disponibles y los selecciona de acuerdo con las necesidades institucionales
11.6. El establecimiento conoce y utiliza las redes existentes para potenciar el Proyecto Educativo Institucional
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Difusión de los logros del Establecimiento a toda
la comuna de Hualpén a través diferentes medios
comunicacionales con el objeto de aumentar y
mantener la matrícula de la Unidad Educativa
Dirección y Equipo
Técnico
Difundir anualmente al 100% de la comunidad
educativa los logros del Establecimiento con el
objeto de aumentar y mantener nuestra matrícula
Mantención actualizada del sistema de matrícula y
Dirección y Equipo
Registrar diariamente la asistencia del 100% de los
$15.000.00
Tríptico de difusión
Horas contratadas para encargado de
171
asistencia a través un Registro diario, visitas
domiciliarias y cartas aviso a los alumnos que
presentan problemas de inasistencia reiteradas.
de Matricula y
asistencia
alumnos al establecimiento
Visitar quincenalmente al 100% de alumnos que
presentan problemas de inasistencia reiteradas
Planificación de los gastos del establecimiento a
través de revisión del informe de presupuesto
entregado por el Daem
Dirección y el
equipo técnico
Difusión de la normativa educacional vigente a
través de talleres a toda la comunidad educativa
El Director y
Asesores
Participación en los programas de apoyo,
asistencia técnica y redes existentes a través del
DAEM para potenciar el PEI
Director y Equipo
Técnico
Revisar semestralmente en un 100% el informe de
presupuesto entregado por el DAEM
Difundir en talleres al menos una vez al año la
normativa Educacional vigentes al 100% del
personal
Participar al menos en un programa de apoyo y
asistencia técnica logrando el 60% de participación
del personal
$0
1.000.000
$1.000.000
registro de asistencia
Registro actualizado del SIGE
Acta de fiscalización de Superintendencia
de Educación Escolar
Horas contratadas para encargados de la
pro retención de matricula
Cartas informativas de inasistencias
Registros de visitas a los alumnos que
presentan inasistencias reiteradas.
Actas de fiscalización de
Superintendencia de Educación Escolar
Informe de presupuesto
Archivador de Ingreso y Gastos
Lista de asistencia
Normativa educacional vigente
Registro a postulación
Cartas compromiso
12.- GESTION DE RECURSOS EDUCATIVOS
ESTANDAR
12.1. El establecimiento cuenta con la infraestructura y el equipamiento exigido por la normativa y estos se encuentran en condiciones que facilitan el aprendizaje de los estudiantes y el bienestar de
la comunidad educativa
12.2. El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
12.3.. El establecimiento cuenta con una biblioteca escolar CRA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar el hábito lector
12.4. El establecimiento cuenta con recursos TIC´s en funcionamiento para el uso educativo y administrativo.
12.5.. El establecimiento cuenta con un inventario actualizado del equipamiento y material educativo para gestionar su mantención, adquisición y reposición
ACCIÓNES
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Mejoramiento de los espacios comunes del colegio
Recursos externos
Planos de la construcción
Contar el año 2016 con un comedor y patio cubierto
a través de la construcción de un comedor para el
Proyectos de licitación adjudicados
al 100% de su habilitación
personal y el acondicionamiento del patio cubierto
El Director e
Optimización del acceso al colegio a través de la
Contar el año 2016 con un techo de entrada
Recursos externos
Croquis de construcción
inspectoría general
construcción de un techo de entrada para mejorar
construido al 100%
el bienestar de los alumnos, padres y apoderados.
172
Mantención en forma adecuada del equipamiento
del establecimiento a través de la adquisición de
materiales de aseo, material de oficina,
reproducción de documentos, insumos
computacionales, equipo de amplificación,
multicopiadora, instrumentos musicales,
computadores, materiales artísticos, textos de
estudio, software, proyectores, impresoras,
cámaras digitales y otros para favorecer a toda la
comunidad educativa
Apoyo al aprendizaje efectivo con igualdad de
oportunidades a todos los estudiantes a través de
la adquisición, mantención, reposición de
materiales y recursos educativos necesarios para
desarrollar las actividades de aula, proyectos y/o
talleres extraescolares.
Contar semestralmente con el 100% de los
elementos básicos necesarios para el mantenimiento
del establecimiento.
Apoyo en el Uso de nuevas tecnologías a través de
la contratación de personal idóneo que mantenga
en funcionamiento el laboratorio de Recursos TIC’s
para el uso de estudiantes y personal del
establecimiento.
Solicitud de compra
Registro de insectoría
$30.000.000
El Director y Equipo
técnico
Apoyo al aprendizaje efectivo con igualdad de
oportunidades por medio de la contratación de
monitores de aulas temáticas y/o laboratorios que
se preocupen de fortalecer el uso de los recursos
didácticos para todos los estudiantes.
Apoyo al aprendizaje y fomento del hábito lector a
través de la contratación de personal idóneo que
vele por el buen funcionamiento del Proyecto
Biblioteca CRA de nuestro establecimiento.
Implementación eficiente del Proyecto Biblioteca
CRA mediante la adquisición, mantención,
reposición de materiales, recursos educativos y
financiamiento de actividades artísticopedagógicas emanadas del proyecto para
favorecer el aprendizaje del alumnado
$30.000.000
Contar semestralmente con el 100% de los
elementos básicos necesarios para la adquisición,
mantención y reposición de materiales y recursos
educativos
Cubrir anualmente el 100% de los cargos definidos
para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de los alumnos en aulas temáticas y/o laboratorios
para apoyar el proceso de aprendizaje y fomento del
habito lector los alumnos
Equipo técnico y
Encargado CRA
Equipo técnico y
Encargado TIC
$12.000.000
$5.000.000
$7.000.000
Contar anualmente con el 100% de los elementos
básicos necesarios para la adquisición, mantención y
reposición de materiales y recursos educativos de
CRA
para apoyar el aprendizaje y fomentar el uso de las
nuevas tecnologías de los estudiantes
Inventario del Colegio
Registro de préstamos de recursos CRA y
TIC’s
Ordenes de trabajo
Libro de firmas
Informe mensual de actividades
$16.000.000
Inventario del establecimiento
Registro de préstamos CRA
Plan anual del Proyecto CRA
Informe Semestral a Dirección
Orden de trabajo
Inventario del establecimiento
Registro de préstamos Tics
Informe Anual a Dirección
Orden de trabajo
Órdenes de compra y/o factura.
173
Apoyo del buen funcionamiento de las nuevas
tecnologías mediante la adquisición, mantención y
reposición de materiales y recursos educativos
TIC´s para favorecer el aprendizaje del alumnado
Mantención del inventario actualizado a través de
la contratación de horas docente para el
Encargado de esta labor.
Revisión y actualización del Inventario a través del
registro de equipamiento, condición y
mantenimiento del material educativo disponible
destinado a favorecer el buen funcionamiento del
establecimiento.
Contar anualmente con el 100% de los elementos
básicos necesarios para la adquisición, mantención y
reposición de materiales y recursos educativos de
CRA
$20.000.000
Director
Cubrir anualmente el 100% de las horas del
encargado de inventario.
$10.000.00
Director y
encargado de
Inventario
Realizar al menos una vez al semestre la revisión y
actualización en un 100% del inventario del
establecimiento
Orden de trabajo
Inventario de Equipamiento y material
didáctico
Informe de adquisición y reposición de
recursos.
174
Establecimiento
LICEO PEDRO DEL RIO ZAÑARTU A-87
Director
Ivonne Cuevas Gaete
Dirección
Génova 8260, Hualpén
Número telefónico
2178555-2178556
RBD
4706-6
Nivel de enseñanza
7°, 8° básico y media completa
Correo electrónico
[email protected]
El Liceo Técnico Profesional Pedro del Río Zañartu nace el 27 de Abril de 1981 como anexo
al Liceo A-21 de Talcahuano. En este mismo año, se inaugura el edificio que albergaría
definitivamente al Liceo, pasando a llamarse Liceo Pedro del Río Zañartu de Hualpencillo. En el
año 2000, nace la necesidad de crear el área Técnico Profesional. Así, se concretiza el Proyecto
de ampliar la oferta educativa con dos especialidades T.P.: Técnico en Nivel Medio en
Alimentación Colectiva y Técnico en Nivel Medio en Administración. Posteriormente en el año
2008 se suma una nueva especialidad: Técnico de Nivel Medio en Servicios Hoteleros, y en el
año 2014 Técnico en Nivel Medio en Atención de Párvulos.
De esta manera, nuestro Liceo responde a la diversidad de necesidades y ofrece
oportunidades para el despliegue de potencialidades de los jóvenes de la comuna.
175
OPORTUNIDADES:
1.-Universidades, Institutos e Instituciones.

U. DE CONCEPCIÓN: Propedéutico del año 2014
con alumnos de tercero y cuarto medio.

U.B.B.:
Articulación
con
Carrera
de
Administración, Sistema Territorial, Reflexión y
Capacitación docente, Capacitación para los
alumnos
de
Administración
en
emprendimiento.

U.S.C.C.: Preuniversitario; alumnos de 4° Medio.
Propedéutico; apoyo al 5% de los mejores
rendimiento Académico en Lenguaje y
Matemática para facilitar acceso a la
Universidad, sin limitación de puntaje PSU.

U.S.S.: Convenio de Apoyo a programa de
Sexualidad y Orientación vocacional, a través de
charlas y test de orientación. Capacitación a los
docentes.

INACAP: Articulación para especialidades de
Alimentación y Hotelería, Capacitación a
docentes,
Capacitación
a
estudiantes,
propedéutico para los alumnos, Apoyo a
Orientación Vocacional.

SANTO TOMÁS: Charlas a apoyo a Orientación
Vocacional.

DUOC: Apoyo a orientación Vocacional; Charlas
de Becas y Créditos para los estudiantes.
DEBILIDADES:

Acceso al entorno vial del establecimiento
en mal estado; calles muy deterioradas.


Padres y Apoderados, no están
suficientemente comprometidos con el
establecimiento.
Existe un 50% de Docentes T.P. que no
tienen la pedagogía.

Escuelas Básicas tributan poco a la
matricula del Liceo, pese a las campañas de
difusión que se realizan.
176

LA ARAUCANA: Apoyo a Orientación
Vocacional; Charlas Becas y Créditos de
gratuidad.

IPG: Charlas difusión Becas y Créditos.

AIEP: Charlas difusión Becas y Créditos.

IPP: Charlas difusión Becas y Créditos.

SENDA PREVIENE: Implementación programa
de apoyo al Liceo, con atención de casos con
consumo de drogas y alcohol y talleres en
ámbitos de prevención; Trabajo con estudiantes
en Temáticas de Liderazgo.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Trabajando con
Ley SEP a través de PME.
2. Apoyo DAEM en Infraestructura.
3. Foco en educación T.P., Sistema Nacional con nuevos
planes de estudios.
4. Recursos de Subvención por la Ley de Inclusión.
5. Participación de los alumnos T.P. en eventos
externos, lo que potencia el curriculum de las
especialidades.
6. Liceo emblemático en la Comuna.
7. Liceo es un Centro de Práctica para alumnos de las
Universidades.
177
ÁREA GESTIÓN LIDERAZGO
Este año de ser un Liceo Polivalente cambió a Liceo Técnico Profesional, hoy con 4 especialidades,
la nueva especialidad “Atención de Párvulos” inició sus clases el primer día del Calendario Escolar.
Liceo inclusivo cuenta con un equipo multidisciplinario, equipo PIE y dupla psicosocial.
Dentro de las metas establecidas, se está focalizando el trabajo en equipo con docentes, padres y
apoderados y alumnos, para potenciar el objetivo de acercamiento e identidad, y mayor
compromiso con nuestro Liceo.
El establecimiento tiene articulaciones con varias Universidades e Institutos de educación
superior, con el propósito de fortalecer el currículo, el emprendimiento y las oportunidades para
su futuro una vez que egresen.
Se actualizó y potenció el Reglamento de Convivencia Escolar, para modelar así la conducta de
nuestros estudiantes, en concordancia con deberes y derechos y el desarrollo de valores y
principios reflejado en el PEI.
Respecto a la institución en general se ha fortalecido el clima organizacional, ya instalado,
colaborativo y de crecimiento, se está fortaleciendo con talleres de la dupla psicosocial, el clima y
relaciones humanas de los asistentes de la educación.
Se están realizando acciones para implementar y estimular el cuidado al medio ambiente.
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
Se da prioridad al trabajo curricular de los docentes en el aula, evitando al máximo interrupciones
al profesor, coordinado con inspectoría, ya que se prioriza el trabajo del profesor en el aula por
sobre cualquier actividad.
El trabajo técnico pedagógico administrativo se cumple con el compromiso, el 100% de los
docentes entregan sus planificaciones semestral en marzo, se monitorean lo logros de aprendizaje
por curso y asignatura.
En relación a la reflexión y lineamientos pedagógicos se focaliza el trabajo en los GPT, reflexión
técnica, validación del Reglamento de Evaluación intercambiando prácticas sobre las adecuaciones
y planificaciones pedagógicas.
Para el monitoreo, se efectúan la triangulación Planificación, Libro de Clases y Evaluaciones.
A la fecha se han perfeccionado 10 docentes con la participación de uno de ellos como expositor
en un seminario de buenas Prácticas en la UBB, en áreas de metodología activo - participativa,
diseño y rediseño curricular, evaluación, entre otros.
El espacio pedagógico CRA, se ha potenciado como un espacio de aprendizaje acogedor y diverso,
con un plan de trabajo y ejecución de actividades por semana y además con el funcionamiento de
un grupo de amigos de la biblioteca conformado por alumnos y alumnas.
178
ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
En el Ámbito de Formación se ha instalado el Programa de valores, involucrando a toda la
comunidad educativa, con talleres para los estudiantes, docentes, asistente de la educación y
apoderados y en forma transversal a través de las asignaturas, es un valor mensual. Se están
realizando talleres de temáticas en resolución de conflictos, en primer y segundo nivel. En cuanto
al trabajo de redes de apoyo se ha fortalecido ostensiblemente destacándose las instituciones
como UBB, USS, USTM, DUOC, INACAP, LA Araucana, IPG, AIEP, Senda Previene, Cesfam Thno Sur,
otros programas como; Viviendo en Familia, Centro el Faro, Seguridad Ciudadana PIE Ayen,
Pukuñil, FAE AEDRA, Ciudad del Niño.
El trabajo con los apoderados se ha realizado, a través de talleres de roles parentales, especial
hincapié en primer nivel, para el segundo semestre se destaca la actividad de Talentos para los
Apoderados.
Apoyo psicosocial a estudiantes, a través de acciones como; becas de apoyo la retención escolar,
Junaeb, renovación e becas, atención de apoyo de orientación y / o psicólogo, visitas domiciliarias
de asistente social, apoyo a los estudiantes en prevención y riesgo de deserción, etc. Se potencia
el trabajo de talleres para cursos focalizados con problemas convivenciales.
179
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL PEDRO DEL RÍO ZAÑARTU
ÁMBITO: LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ESTANDAR: 2.2 El Director logra que la Comunidad Educativa comparta la orientación, las prioridades y las metas educativas del establecimiento.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
- Dirección
Reestructuración del PEI con la participación de toda
70% de la comunidad participa en la elaboración,
- Equipo Directivo
Registro de Asistencia PEI 2015.
la comunidad educativa, mediante jornadas de
reestructuración y evaluación del PEI.
planificación para ello.
Difusión de las metas institucionales y acciones para - Dirección
80% de la comunidad participa en elaboración,
alcanzar dichas metas mediante la actualización del - Equipo Directivo
seguimiento y evaluación del PME.
plan de mejora, su seguimiento y evaluación.
ESTANDAR: 2.3 El Director instaura una cultura de altas expectativas en la Comunidad Educativa.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
Difusión y reconocimiento de los logros esperados y
perseverancia de los alumnos mediante la
elaboración de un plan de altas expectativas que
incluya charlas motivacionales y metas desafiantes.
- Dirección
-Equipo
Gestión
Promoción
de
altas
expectativas
en
el
establecimiento principalmente de los docentes,
mediante un programa para promover la superación,
perseverancia, el emprendimiento, la movilidad
social, la resilencia, entre otras.
Aumento de matrícula, a través de actividades
planificadas, como “casa abierta”, para estudiantes
de 8° de los Establecimientos municipalizados de la
Comuna.
- Dirección
- UTP
Desarrollo de la Orientación vocacional del
estudiante, a través de la realización de Ferias
vocacionales, visitas a instituciones de educación
superior, charlas, entre otras.
de
-Dirección
-Equipo Directivo
- Orientadora
- Dirección
Que se ejecute el 60% de las actividades y acciones
programadas en el plan de altas expectativas
El 50% de los docentes se capaciten en seminarios,
cursos y/o postitulos durante el año 2016.
Una vez al año se realizará la “Casa Abierta”.
Primer Semestre 2016.
100% cumplimiento de los actos cívicos una vez al
mes.
PRESUPUESTO
$0
- Registro del 70% de asistencia de la
elaboración PME 2015.
-Cronograma de seguimiento PME 2015.
PRESUPUESTO
-Listado de Asistencia.
- Informes de Metas.
-Actas de Premiación o Reconocimiento.
- Inscripciones.
- Retroalimentación.
-Certificados
o
participación.
$0
$0
$0
documentos
de
-Listado de cursos participantes (Octavos)
-Registro fotográfico.
-Ejemplares
de
dípticos,
libretas
Informativas y días que se entregarán a los
alumnos(as) de octavo.
-Listado de firmas y de constancia.
-Programa de cada acto.
-Registro Fotográfico.
$1.000.000
$300.000
180
Fortalecimiento ce la Educación Cívica, mediante la
programación y elaboración de actos cívicos, una vez
al mes con la participación de todos los niveles.
Una vez al año se realizará Feria Vocacional con
Universidades, Institutos e Instituciones.
- Dirección
- Orientación
ESTANDAR: 2. 5.El Director es proactivo y moviliza al establecimiento hacia la mejora continuos.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
100% de los alumnos/as cumplan con los
- Dirección
Fortalecimiento de la especialidad de alimentación,
requisitos de higiene en la preparación y
- Equipo Directivo
mediante la contratación de un profesional que
manipulación de los alimentos, en el desarrollo
-UTP
apoye la normativa legal de salud e higiene y el
de los módulos.
curriculum de los estudiantes de la especialidad.
Optimización de actividades pedagógicas de las
asignaturas, complementando el currículum con
visitas o salidas a terreno, o actividades in situ de los
sectores de aprendizaje.
- Dirección
-Equipo
Gestión
-Orientación
-Profesores
de
Aumentar en un 70% la salida a terreno de los
estudiantes.
ESTANDAR: 2.7 El Director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
50% de los docentes participarán en seminarios
Fortalecimiento de la acción pedagógica de los - Dirección
o capacitaciones a través del año.
docentes, a través de la asistencia a seminarios, - Equipo Directivo
capacitaciones, temáticas avaladas por instituciones -UTP
de nivel superior, como también instancias de
reflexión pedagógica y crecimiento profesional al
interior del Liceo.
Promoción constante de un ambiente cultural y
académicamente estimulante, mediante estímulos
de reconocimiento a aquellos alumnos destacadas
de los distintos cursos en rendimiento, alumno
integral, mejores asistencias, talentos, esfuerzo y
otros dos veces al año (semestralmente)
- Dirección
-Equipo
Gestión
de
60% de los alumnos destacados en rendimiento,
asistencia, participación, talentos, entre otros,
serán premiados semestralmente en acto
académico.
-Listado de Universidades, Institutos e
Instituciones de educación superior
presentes en la Feria Vocacional.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
- Hoja de cotejo en el desarrollo de los
módulos.
-Control semanal de la ingeniero en
alimentación.
-Listado alumnos/as de salida a terreno
-Copia de guías de aprendizaje de las salidas.
- Listado de Participación.
- Registro de asistencia.
- Certificaciones.
$500.000
PRESUPUESTO
$0
$3.000.000
PRESUPUESTO
$1.000.000
-Listado de indicadores de evaluación de
las categorías.
-Listado de estudiantes premiados.
$1.000.000
181
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA- Gestión Curricular
ESTANDAR:
4.7 El director y el equipo técnico pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizajes colaborativos y el intercambio de los recursos educativos generados.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Articulación entre los docentes TP y los docentes de
Que se realice dos talleres semestrales,
UTP y jefa de
formación general a través de talleres relacionados
uno por especialidad.
Lista de asistencia de actividades.
especialidades
con el fortalecimiento del curriculum de cada
Que se elabore un plan de
$0
especialidad.
fortalecimiento
curricular
por Carta Gantt UTP
especialidad
ÁMBITO :GESTION CURRICULAR
ESTANDAR:
4.5 El director y el equipo técnico pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje.
ACCION
RESPONSABLE
META
Realizar un monitoreo, del logro de aprendizajes a
Que el 100 % de los docentes que aplican
UTP
través de un formato de evaluación acordado por los
evaluaciones utilice el formato acordado
docentes
durante el semestre.
Monitoreo y apoyo del proceso evaluativo a través
de las revisiones en la elaboración y consistencia de
las evaluaciones que los docentes implementan, y el
seguimiento del logro de aprendizajes.
Apoyo pedagógico a los alumnos de 1° y 2° año
medio en riesgo de repitencia o descendidos en
algún aprendizaje mediante monitoreo y refuerzo
educativo en las asignaturas de lenguaje y
matemáticas
UTP- equipo de
UTP
UTP
Que 40% de los docentes organicen los
resultados de logro por curso
Que el 50 % de los docentes monitoreen
cuantitativamente el logro de objetivos
en el semestre.
PRESUPUESTO
Evaluaciones por docentes
$0
Evaluaciones
$5.000.000
Que el 90 % de los docentes sean
monitoreados en el proceso de
evaluación.
Análisis de cuantitativo de cada instrumento
Que el 80 % de los alumnos en riesgo de
repitencia reciban apoyo en las
asignaturas de lenguaje y matemáticas
durante los meses de agosto- octubre.
Listados que identifican alumnos en riesgo de
repitencia
Listados de asistencia
Informe de logros.
$1.500.000
182
ÁMBITO : GESTION PEDAGOGICA- Gestión Curricular
ESTANDAR:
6.3 El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales- afectivas y conductuales y cuentan con mecanismos efectivos para apoyarlos.
6.4 El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema escolar
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Listado de estudiantes en riesgo de deserción que
participa en actividades de retención
InspectoríaMonitoreo semanal por curso de la asistencia y de la
Que incremente en un 5% la asistencia
trabajadora social
Reportes semanales de visitas realizadas e
$4.000.000
intervención posterior de las duplas psicosociales.
mensual de los alumnos/as
y orientación.
informes socio- familiares
Derivaciones realizadas
OPIS
Entrega de servicio educativo a alumnos que viven
en zonas rurales mediante el acercamiento de
movilización escolar al establecimiento durante el
año escolar
Orientación,
trabajadora social
y profesores jefes
Que el 100% de los estudiantes de zonas
rurales son trasladados hacia el
establecimiento durante el año.
Listado de alumnos/as que se desplazan de lugares
rurales
Listado de asistencia mensual de los alumnos/as al
establecimiento.
$3.000.000
ESTANDAR:
6.2 El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con diversos intereses y habilidades
ACCION
RESPONSABLE
META
Que el 50% de los alumnos/as participen
Elaborar e implementar planes de formación UTP- docentes de
Listados de participación
en actividades de Formación Ciudadana
ciudadana para tercero y cuarto medio
Historia
Plan de FC para tercero y cuartos medio
programadas semestralmente.
Desarrollar iniciativas dirigidas a los alumnos para la
Que el 80 % de los docentes planifiquen
toma de conciencia de una formad e coexistencia
Planificaciones
acciones concretas relacionadas con la
más sustentable intencionado en las planificaciones UTP y docentes
educación medio ambiental durante el
de aula actividades concretas para educar medio
primer semestre del año 2016
ambientalmente en todas las asignaturas.
Fomento de la cultura y expresiones artísticas
Que se ejecuten el 90 % de las acciones Parrilla programática
mediante un programa de acciones culturales y UTP, docentes y
artístico culturales programadas durante Listado de participación
artísticas, con la participación de la comunidad Cra
el año.
escolar.
PRESUPUESTO
$1.500.000
$2.000.000
$2.000.000
183
Desarrollo de diversas habilidades, preferencias e
intereses del alumnado mediante la realización de
talleres de interacción con variadas áreas de
aprendizaje durante el año escolar.
UTPCoord.
extraescolar
Que incremente en un 50 % la
participación de los alumnos/as en
actividades extraescolares
Que se formen 4 talleres extraescolares
semestrales.
Listado de participación
Informe extraescolar
ESTANDAR: 6.2 El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con diversos intereses y habilidades
ACCION
RESPONSABLE
META
Fortalecimiento de
las habilidades de
UTP-TP
Que el 90 % de los alumnos/as de
emprendimiento en nuestros alumnos a través de la
segundo y tercero medio participe en
participación de iniciativas con instituciones
el plan de fortalecimiento de
educativas externas e iniciativas dentro del
habilidades de emprendimiento en el Listados de participación
establecimiento durante el año escolar.
primer semestre del 2016
Acciones programadas intencionalmente para el
Que el 30 % de los docentes incentive desarrollo de habilidades de emprendimiento
el emprendimiento a través de sus
prácticas pedagógicas durante el Listado de asistencia
primer semestre del 2016
Inscripción y registro fotográfico de participación.
Que se ejecuten 1 taller semestral de
emprendimiento para los docentes del
establecimiento
$4.000.000
PRESUPUESTO
$2.000.000
Que se realice y se participe en un
torneo al año de emprendimiento
ÁMBITO : Convivencia-Convivencia
ESTANDAR:
8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre los miembros de la comunidad educativa.
ACCION
RESPONSABLE
META
Implementación de un programa de
fortalecimiento de valores con la participación de
El 100% de los estamentos de la
-Programa de valores
toda la comunidad educativa mediante la
Equipo de
comunidad educativa participa del
realización de talleres de un valor mensual, que
convivencia
programa de valores, durante el año
-Materiales de los valores realizados por estudiantes.
permita el crecimiento personal. En todas las
lectivo.
asignaturas en horario lineal,
PRESUPUESTO
$500.000
184
Creando afiches alusivos, y diarios murales
relacionados al valor del mes.
Promoción de la buena convivencia en el
establecimiento a través de incentivos/premios
otorgados a aquellos estudiantes que logran
mejorar en disciplina y en prácticas del buen trato
y del saber convivir.
Promoción de la seguridad escolar en el
establecimiento mediante el uso de cámaras y
material alusivo al autocuidado.
Equipo de
convivencia
Inspectoría
El 90% de los estudiantes que mejoran
su disciplina y convivencia son
premiados una vez al año.
-Lista de asistencia de participantes
-Evaluación de actividad.
$600.000
El 90% de los espacios utilizados por los
estudiantes es monitoreado a través de
cámaras.
-Opis
$0
ÁMBITO :
Convivencia- Formación
ESTANDAR: 7.7 El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los padres y apoderados se involucren en el proceso educativo de los/as estudiantes.
ACCION
RESPONSABLE
META
Reforzamiento de competencias parentales a
El 70% de los padres y apoderados
-Lista de asistencia apoderados.
Equipo de
través de talleres de formación con apoderados de
participan de taller de competencias
convivencia.
1er nivel.
parentales, durante el año lectivo.
-Material pedagógico confeccionado.
Incremento en la participación e identificación de
Que el 40% de los apoderados
-Listado de participantes
los apoderados/as del establecimiento mediante
Equipo de
participen de la muestra de talentos
eventos organizados para ellos en los que
convivencia.
en el 2° semestre del año lectivo.
-Evaluación de la actividad
muestren talentos, habilidades y potencialidades.
Fomento de una actitud más positiva del
Orientadora
-Listado de asistencia de los padres y apoderados
apoderado hacia el establecimiento mediante la
Lograr 80% de participación de los
Profesora de
participantes en talleres.
generación de talleres prácticos elaborados para
apoderados inscritos en talleres.
repostería
-Planificaciones de profesora de repostería.
ellos en cocina y hotelería.
Equipo de
Fortalecimiento de la comunicación entre padres y
-Fichas de entrevistas de apoderados con sus
convivencia
70% de los apoderados entrevistados
apoderados con profesor jefe, en primer y segundo
respectivas firmas.
Profesores jefes de
por el profesor jefe de su pupilo(a), el
nivel, a través de entrevistas periódicas, en horario
-Listado de apoderados entrevistados, con el número
primer y segundo
año 2016.
establecido de una hora semanal.
de entrevistas realizadas.
nivel.
PRESUPUESTO
$500.000
$300.000
$3.000.000
$3000.000
185
ÁMBITO :Convivencia-Participación
ESTANDAR: 9.2 El establecimiento promueve entre los/as estudiantes, un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad.
ACCION
RESPONSABLE
META
PRESUPUESTO
Desarrollo de la empatía como una forma de
Equipo de
pedagogía social en el establecimiento dirigida a
80% de los 3os. Medios realizan
convivencia y
estudiantes de tercer nivel mediante actividades
actividad solidaria hacia la
$500.000
profesores jefes 3er
que permiten vivir oportunidades de servicio a
comunidad.
-Lista de entidades beneficiadas.
nivel.
nivel de la comunidad.
Equipo de
Estimular al expresión ora en los estudiantes de 3°
convivencia y
Al menos una vez al año realizar
nivel a través de debate ético-morales al menos
$300.000
profesores jefes 2°
debate, ético morales.
-Apuntes de las temáticas desarrolladas en los
una vez al año.
nivel.
debates.
ÁMBITO: GESTIÓN DE PERSONAL
ESTANDAR: 10.2 El establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
Sistematización de documentos, resultados
educativos, mediante base de datos.
Apoyo técnico en el área de computación de un
profesional de área que apoye la utilización y
soporte técnico a los equipos computacionales de
utilización directa de los alumnos y de apoyo a lo
curricular y a los aprendizajes de los estudiantes,
durante el año escolar, mediante el requerimiento,
monitoreo y supervisión de un técnico informático
de los procesos tecnológicos.
Mejoramiento de la aproximación al mundo
laboral por parte del alumno, mediante actividades
de seguimiento, supervisión de prácticas u otras
complementarias
al
currículum
en
las
especialidades de Alimentación y Hotelería.
Fortalecimiento de la gestión de liderazgo en el
establecimiento y las labores administrativas
- Dirección
- Equipo Directivo
- UTP
- Dirección
- Equipo Directivo
- UTP
- Dirección
- UTP
- Dirección
- UTP
-90% de desarrollo de contenidos en
todas las asignaturas
-90% de aprobación anual en todas
las asignaturas
PRESUPUESTO
1.000.000
- Base de datos; resultados de aprendizaje por
asignatura.
90% de desarrollo de actividades
curriculares planificadas para la
utilización de espacios tecnológicos,
durante el año.
- Registro de utilización TIC
- Bitácora diaria de soporte técnico.
100% de supervisión de prácticas
profesionales de los alumnos, por
parte de docentes encargados y de
los correspondientes informes de los
centros de prácticas
-Plan de especialidades.
-Registro de alumnos/as en centros de prácticas.
-100% de Informes de supervisión de los alumnos/as
que realizan prácticas profesionales.
3.000.000
100% de cumplimiento de Plan anual
de Orientación e Inspectoría General.
- Ordenes de trabajo
Plan anual de Orientación e Inspectoría.
6.000.000
3.000.000
186
propias del Liceo, a través de una planificación de
cada unidad y también de extensión horaria del
equipo Técnico – Directivo.
ÁMBITO: GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
ESTANDAR: 12.2 El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
ACCIÓN
RESPONSABLE
META
- OPIS
Mantención adecuada del equipamiento del liceo a - Dirección
90% de los profesores realicen una
- Oficios petición de insumos.
través de la adquisición de los distintos materiales, - Equipo de Gestión
actividad didáctica con material
- Facturas o Guías de recepción.
insumos para favorecer y mejorar los procesos de - UTP
concreta.
- Registro Fotográfico.
enseñanza aprendizaje y que les permita a los - Docentes.
100% de los docentes utilicen
alumnos/as una mejor comprensión de los
diversidad de estrategias para los
contenidos y de las habilidades a desarrollar.
distintos estilos de aprendizaje.
Apoyo del equipo PIE a las actividades pedagógicas
en aula común mediante la incorporación de
recursos didácticos concretos en las distintas
asignaturas que asesoran.
Diseñando e
implementando
actividades semestrales con
material concreto.
Dirección
UTP
Coordinadora PIE
-100%de apoyo curricular a los
alumnos con dificultades transitorias
y permanentes, por parte de los
docentes PIE y docentes de aula.
-100% de cumplimiento de
actividades programadas durante el
año.
- Listado de materiales.
- Registro de actividades en el libro de clases y aula de
recursos.
- Resultado de asignaturas.
PRESUPUESTO
$20.000.000
$5.000.000
187
Establecimiento
CEIA HUALPENCILLO F-468
Director
Rodolfo Arriagada Verdugo
Dirección
Gran Bretaña #2707, Hualpén
Número telefónico
2178565-2178566
RBD
4740-6
Nivel de enseñanza
Educación de adultos
Correo electrónico
[email protected]
El CEIA Hualpencillo es un Establecimiento municipalizado que se ubica en Gran Bretaña
2707 de la comuna de Hualpen. Que en la actualidad atiende aproximadamente a 280 alumnos
jóvenes y adultos .Nuestro establecimiento apuesta a la reinserción laboral –social y educativa de
nuestros alumnos. Se ha elaborado un proyecto educativo que respeta la Inclusión y la
Integración,
que apunta principalmente al desarrollo de conductas sociales, con el
convencimiento de que el alumno al recuperar su autoestima y descubrir sus potenciales, podrán
sentirse incorporado al dinámico mundo social-laboral y educativo desarrollando en ellos un
fuerte espíritu de superación.
El Establecimiento trabaja en 3 jornadas (Mañana , Tarde y Noche )
El establecimiento atiende a Tres cursos básicos: 2ºNivel Básico A (5º y 6º Básico), dos 3ºs Niveles
Básicos A-B (7º y 8º Básico).
Siete Niveles Medios: Tres 1ºs Niveles Medios A- B- C (1º y2º Medios)
Cuatro 2ºs Niveles Medios A-B-C-D ( 3º y 4º Medio)
Su planta la conforman: Director y 9 profesores, 1 encargada PIE, 2 administrativos y 3 auxiliares
Los alumnos pueden optar por tres jornadas .En la mañana de: 08.30 a 13.20
En la Tarde de : 15.00 a 18.00
En la Noche de: 18.45 a 22.30
188
Fortalezas:

Un cuerpo docente muy comprometido con el proyecto educativo, un alto porcentaje de
alumnos mayores muy motivados a terminar sus estudios, un proyecto educativo
pensado en los aprendizajes y en las necesidades de los alumnos, actividades
extracurriculares que comprometen a los alumnos con el establecimiento. La gran
mayoría de nuestros alumnos provienen de poblaciones aledañas al Establecimiento
Oportunidades:


CEIA considerado como Modelo a nivel Regional por el MINEDUC, aumento de matrícula
continuo en los últimos cuatro años, disminución de la deserción, incorporación de
profesora encargada PIE y un monitor deportivo con 4 horas.
Desde el 2012 se cuenta con textos de estudio en todas las asignaturas
Debilidades:







Infraestructura insuficiente, solo se dispone de salas de clases y comedor.
Se carece de salas de recreación, talleres biblioteca, textos en cantidades necesarias para
cada alumno.
No existe grupo multidisciplinario de apoyo.
Equipo directivo incompleto, solo Encargada de UTP con 14 horas., encargado de
extraescolar 12 horas.
No existe curriculista, orientador, evaluador.
Nuestros alumnos en un gran porcentaje carecen de motivación extrínseca por
pertenecer a familias disfuncionales.
Establecimiento sin calefacción
Amenazas:




Escuela muy antigua, con deterioro basal por envejecimiento.
Trabajo temporal de algunos alumnos que los obliga a desertar en algunos casos,
Alumnos con fuerte carga emotiva productos de los continuos fracasos, Horarios de
trabajo rotativos en los alumnos que trabajan, muchos años sin escolaridad, diferencias
en las conductas de entrada por la procedencia escolar.
Grupos cursos heterogéneos en edad lo que dificulta la labor docente.
Modalidad de estudio con poco apoyo económico del nivel central (Baja subvención, sin
otro tipo de ingresos)
189
EVALUACIÓN ACCIONES PADEM 2015
Liderazgo del Director:
Se cumple satisfactoriamente con lo comprometido en PEI y lo solicitado en los estándares de
desempeño de la Agencia de la calidad. El director organiza grupo de trabajos y actividades con el
fin de cautelar que los acuerdos tomados respecto al logro de objetivos planteados
El director constantemente está entregando orientaciones sobre las metas comprometidas de
forma oral y escrita. Se han implementado algunos rituales diarios (10.00 hrs. a 10.30 hrs. Se
comparte un café y se evalúan las actividades realizadas), consejos técnicos cada mes y reuniones
periódicas por nivel con director y encargada de UTP
A través de los actos cívicos mensuales donde intervienen el, director se refuerza el ambiente
cultural y académico.
Gestión Curricular:
Se desarrollaron acciones para producir articulación en los distintos sectores curriculares,
buscando contenidos más significativos para los alumnos. Se realizó auto perfeccionamiento,
Actividad que desarrollaron los profesores, tomando temas como por ejemplo: Estrategias y
metodologías, Evaluación, Actividades extra programáticas, PIE .
Se reiteró en que nuestro trabajo está orientado a desarrollar y fortalecer las “Competencias
sociales”. Sé incorpora a los apoderados al trabajo escolar en reuniones mensuales por curso
A los alumnos con mal rendimiento y asistencia irregular se les cita a reunión mensual con equipo
de gestión para motivar y que sientan la responsabilidad de sus rendimientos
Clima de convivencia escolar:
Se crean acciones para conservar el clima de respeto y desarrollo de la vocación de participar de
las actividades del CEIA .Foros temáticos, una vez al mes, actos cívicos, consejos de curso
temáticos, Talleres optativos, reunión con dirección y UTP.
Asistencia escolar y retención:
Se establecen incentivos para estimular la asistencia a clases y la constancia en el trabajo escolar,
se identifican tempranamente los posibles desertores y se trabaja con profesores jefes y
encargada PIE en acciones tendientes a cambiar esta situación.
La acentúa la importancia que cada alumno tenga apoderado pensando en la motivación
extrínseca.
190
CEIA HUALPENCILLO
AMBITO DE GESTION PEDAGOGICA
ESTANDAR DE CALIDAD: ELEVAR RENDIMIENTO ACADEMICO
ACCIONES
RESPONSABLES
1.-Generar y promover un proceso de articulación
UTP
en los diferentes sectores
DIRECTOR
2.-Actualizar y mejorar las practicas pedagógicas
(Metodologías y estrategias)
3.-Reforzar en cada sector y nivela los alumnos que
no hayan alcanzado los logros establecidos
4.-Evaluar formativamente durante el proceso de
reforzamiento
UTP
DIRECTOR
PROFESORES DE
LOS DISTINTOS
SECTORES
UTP
PROFESORES DE
LOS DIFERENTES
SECTORES
PROFESORES DE
AULA
METAS
Articular a lo menos 4 sectores
PRESUPUESTO
$100.000
Los profesores implementan a lo menos una
estrategia diferente y novedosa
$0
Los alumnos alcanzan los logros establecidos.
Los alumnos asisten en un 100% al reforzamiento
$100.000
-Control de asistencia a clases de
reforzamiento
-Informe de evaluación
100% De los alumnos participan de la evaluación
formativa
100% de los alumnos asisten al reforzamiento
Todos los alumnos rinden evaluación diagnostica.
$50.000
-Control de asistencia a reforzamiento.
-Pauta de observación ,sobre la
participación
-Informe de evaluación diagnostica
-Ficha escolar
-Planificaciones adecuadas de acuerdo
al resultado diagnostico
-Informe PIE
-Hoja de asistencia a nivelación
-Evaluación sumativa coef. 1 al
término de la nivelación
-Planificaciones de aula clase a clase
-Bitácora de sala de enlace
-Nómina de recepción de textos de los
alumnos.
.-Calendario de reuniones se entrega en
Marzo
5.-Aplicar una evaluación diagnostica al inicio del
año escolar, para detectar conductas de entrada y
características socio-culturales de los alumnos
PROFESORES DE
AULA
UTP
ENCARGADA PIE
6.-Se nivelara a los alumnos a partir de la
información recolectada
UTP
Profesores de aula
100% de los alumnos asisten a nivelación
$0
7.-Seplanificaran las actividades de aula
considerando las características socio-culturales de
los alumnos, para la selección de las metodologías
,estrategias y recursos disponibles
8.-Se realizaran reuniones temáticas mensuales
con los apoderados, con el propósito de
UTP
PROFESORES DE
AULA
En las planificaciones se consideraron estrategias
activo-participativas con los recursos disponibles
(Textos ,recursos audiovisuales)
$50.000
PROFESORES JEFES
DIRECTOR
Apoderados asisten a todas las reuniones.
Apoderados participan de las actividades
$20.000
$50.000
MEDIOS DE VERIFICACION
-Planificaciones semestrales
-Informe del acompañamiento al aula
-Actas de acuerdos de los consejos de
profesores
-Planificaciones e informes de
acompañamiento al aula
-Informe de notas
191
involucrarlos y comprometerlos con el proceso
programadas
9.-Se revisaran los cuadernos dos veces en cada
semestre y por asignatura, con nota coef. 1 en
cada ocasión
UTP
PROFESORES DE
AULA
10.-Se trabajara con textos y guías de aprendizajes
elaboradas por cada profesor .En algunas
ocasiones estas serán evaluadas sumativamente
UTP
PROFESORES DE
ASIGNATURA
11.-Para motivar a los alumnos con mala asistencia
y bajo rendimiento , se les citara a una reunión
mensual con equipo de gestión
DIRECTOR
EQUIPO DE
GESTION
UTP
PIE
ESTANDAR DE CALIDAD: AUTOESTIMA Y MOTIVACION ESCOLAR
ACCIONES
RESPONSABLES
1.- Se realizaran actividades tendientes a hacer
EQUIPO DE
que los alumnos se sientan: Protegidos ,Acogidos ,
GESTION
Aceptados , Respetados y Valorados
PROFESORES
ENCARGADO DE
JORNADA
ASISTENTES DE LA
EDUCACION
2.-Motivar la participación de cada curso en las
PROFESORES JEFES
actividades del CEIA
UTP
DIRECCION
PIE
3.-Detectar tempranamente a los estudiantes con
UTP
dificultades académicas y socio-afectivas e
PROFESORES DE
implementar acciones de apoyo
AULA
PIE
4.-Apoyar y estimular a los alumnos
PROFESORES JEFES
Para que reconozcan sus fortalezas y sean capaces UTP
-Registro de asistencia a reuniones
-Videos y fotos de las reuniones
-Registro de notas del cuaderno en libro
de clases
-Cuadernos al día en todas las
asignaturas.
- Copias de guías en UTP
- Registro notas de guías en libro de
clases.
-Textos de Mineduc
Los alumnos registran los contenidos tratados en
clase
Los alumnos presentan sus cuadernos en fechas
acordadas
Los profesores elaboran a lo menos 3 guías de
aprendizajes por nivel
Los alumnos desarrollan guías y utilizan textos
institucionales
Los profesores utilizan algunas guías como
instrumentos de evaluación
Los alumnos se hacen responsables de su
rendimiento
Los alumnos mejoran su asistencia clases
$0
METAS
Los alumnos conviven fraternalmente en la
comunidad escolar.
Mejoran promedio de asistencia a clases
Mejoran el rendimiento académico
PRESUPUESTO
$100.000
-Anecdotario
-Fotos y videos de las actividades no
lectivas
-Informe de profesores jefes
Los alumnos se sienten gratos y participan de las
actividades CEIA
$0
-Registro de asistencia a los talleres y a
las diferentes actividades
-Fotos y videos de las actividades
Los alumnos responden a estímulos y participan de
todas las actividades.
Los alumnos mejoran su rendimiento académico con
clases de reforzamiento
Modifican comportamiento
Se atreven a participar en clases y actividades
$0
-Registro de notas transversales
-registro a clases de reforzamiento
-Registro de asistencia a las
actividades PIE
--Entrevistas personales
-Anecdotario
$150.000
$0
$0
-Actas de reunión
-Registro de notas
192
de resolver su problemas académicos
PIE
DIRECTOR
ESTANDAR DE CALIDAD: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ACCIONES
RESPONSABLES
1.- Fomentar un ambiente de respeto y buen trato
DIRECTOR
entre los miembros de la comunidad escolar
UTP
ASISTENTES DE LA
ED.
PROFESORES
ENCARGADO DE
JORNADA
2.-Socializar las normas de convivencia y
DIRECTOR
reglamento interno en todos los cursos
UTP
PROFESORES JEFES
3.-Los docentes y la dirección aplican normas de
convivencia apelando a la justicia y de manera
educativa, corrigiendo las faltas formativamente.
4.-A través de actividades fundadas en el
convencimiento ,los alumnos respetan y valoran la
diversidad para evitar cualquier tipo de
discriminación
DIRECCION
EQUIPO DE
GESTION
PROFESORES JEFES
ENCARGADO DE
JORNADA
ENCARGADA PIE
DIRECTOR
UTP
ENCARGADA PIE
PROFESORES JEFES
ESTANDAR DE CALIDAD: PARTICIPACION Y FORMACION CIUDADANA
ACCIONES
RESPONSABLES
1.-Promover la cultura solidaria y colaborativa
DIRECCION
entre los miembros de la comunidad
PROFESORES
UTP
2.-Organizar y promover actividades de encuentro
ENCARGADO DE
Fortalecen su motivación intrínseca
-Informe PIE
-Pauta de evaluación transversal
METAS
Los alumnos se sienten acogidos y respetados.
Toda la comunidad convive fraternalmente
PRESUPUESTO
$0
-El ambiente de convivencia fundado
en el respeto muestra ausencia total de
conflictos
-Mejoran las notas transversales
-Disminuyen las anotaciones negativas
en el anecdotario
Los alumnos y apoderados conocen y respetan los
reglamentos
$300.000
Cumplimiento de reglamento de convivencia.
Disminución notable de conflictos
Participan fraternalmente de las actividades del CEIA
$0
-Actas de consejos de curso y reunión
de apoderados
-Ausencia de conflictos entre los
miembros de la comunidad
-Registro de entrevistas con dirección
-Protocolo de acción
-Registro de entrevistas con profesores
jefes
-Registro de participación en
actividades del CEIA
Anular la discriminación.
Participan en charlas y actividades sobre la
diversidad y la tolerancia
Integran a los compañeros con NEE
$50.000
-Fotos y videos de actividades
-Anecdotario
-Planificación de charlas ,foros , y otros
METAS
La comunidad apoya a sus integrantes con diferentes
dificultades
La comunidad coopera y se hace responsable del
mantenimiento del CEIA
Semana de acogida
PRESUPUESTO
$100.000
-Campañas solidarias
-Videos y fotos de alumnos en tareas
de mantenimiento del CEIA
$300.000
193
entre los miembros de la comunidad educativa
EXTRAESCOLAR
PROFESORES JEFES
ENCARGADA PIE
UTP
3.-Comprometen a los miembros de la comunidad
educativa en el cuidado de su establecimiento y su
entorno.
DIRECTOR
UTP
PROFESORES JEFES
ENCARGADO DE
JORNADA
DIRECTOR
UTP
PROFESORES
ENCARGADA PIE
4.-Se promueven actividades para que los
estudiantes desarrollen habilidades y actitudes
para el ejercicio de la vida cívica
ESTANDAR DE CALIDAD: HABITOS DE VIDA SALUDABLE
ACCIONES
RESPONSABLES
1.-Poner énfasis en los contenidos curriculares
PROFESORA C.
relacionados con la mantención de una vida
NATURALES
saludable
PROFESORES JEFES
ENCARGADO DE
JORNADA
2.- Se ofrecen talleres para el desarrollo de
PROFESOR DE
actividades físicas (caminatas , cicletadas ,
EXTRAESCOLAR
participación en eventos y competencias)
ENCARGADO DE
JORNADA
PROFESORES DE
TALLERES
3.-Desarrrollar en los estudiantes habilidades que
DIRECTOR
le sirvan como factores protectores.
UTP
PROFESORES JEFES
PROFESOERES DE
TALERES
4.-Incorporar en las temáticas de: foros –charlas –
UTP
consejo de curso , la sexualidad .Durante una
PROFESORES DE
Celebración de aniversario
Fiestas patrias
Día de la madre
Día del padre
Día del alumno
Día del profesor
Foros y charlas
Salas aseadas
Baños limpios
Pintan y enceran sus salas
Uso de basureros
-Informe de extraescolar
-Informe PIE
-Informe UTP
$400.000
-Establecimiento aseado
-Ceia pintado
Los alumnos participan en charlas , foros y talleres
Se organizan para participar en actividades artísticas
, solidarias , deportivas y culturales
$300.000
-Videos y fotos
-Registro de asistencia a las actividades
-Premiación a los alumnos destacados
en actos cívicos
METAS
Los alumnos optan por una alimentación saludable
Reconocen los riesgos de una mala alimentación
Reconocen los riesgos del consumo de drogas
(tabaquismo, alcohol y otras.)
PRESUPUESTO
$0
Aumentar la participación de los alumnos en los
talleres
Participación de los alumnos en competencias fuera
del establecimiento
$100.000
-Control del comedor escolar
-Uso del diario mural para campaña
antidrogas y alimentación saludable
-Control periódico de la llegada de los
alumnos a clases y en los recreos
-Registro de participación
-Registro de asistencia en los talleres
Entrega de diplomas a los destacados
Los alumnos resuelven sus problemas de salud
$0
-Disminución de licencias médicas por
problemas de ingesta de alimentos y
consumo de drogas
Los cursos organizan actividades referidas al tema.
Los cursos preparan videos referidos al tema.
$200.000
-Videos preparados por los cursos
-Paneles referidos al tema
194
semana , los cursos de todos los niveles y sectores
incorporan “La sexualidad” como tema de la clase
,con sus diferentes visiones
ESTANDAR DE CALIDAD: ASISTENCIA ESCOLAR
ACCIONES
1.-A través de diferentes actividades se
concientizará a los alumnos sobre la importancia
de asistir a clases.
2.-Se establecen incentivos para premiar la buena
asistencia y constancia en el trabajo escolar
3.-Se diseñan intervenciones de acuerdo con las
diferentes causales que provocan ausentismo
escolar
4.-Se fortalecen las relaciones con los apoderados
para evitar el ausentismo escolar.
ESTANDAR DE CALIDAD: RETENCION ESCOLAR
ACCIONES
1.-identificar a tiempo posibles desertores
2.-Se generan campañas y slogan con el propósito
de concientizar a los alumnos que estudiar es
relevante para su futuro
3.-Entregar apoyo académico y afectivo a los
alumnos con riesgo de desertar
ASIGNATURA
PROFESORES JEFES
Exposición del tema en los pasillos y el diario mural
RESPONSABLES
DIRECTOR
UTP
PROFESORES DE
AULA
DIRECTOR
EQUIPO DE
GESTION
METAS
Elevar el promedio de asistencia a clases
Elevar rendimiento escolar
PRESUPUESTO
$50.000
-Informe de notas
El curso con mejor asistencia se gana un viaje a la
nieve
$50.000
DIRECTOR
EQUIPO DE
GESTION
CONSEJO DE
PROFESORES
UTP
PROFESORES JEFES
DIRECTOR
Los alumnos con alto ausentismo mejoran su
asistencia
$0
-Diploma a los alumnos destacados
-Nomina de alumnos que viajan a la
nieve
-Fotos y videos del viaje
-Registro de entrevistas
Los apoderados intervienen para evitar ausentismo
escolar
$0
-Registro de asistencia a clases
-Registro de asistencia de apoderados
a reuniones y citación de Dirección
RESPONSABLES
PROFESOR JEFE
ENCARGADO
SUBVENCIONES
DIRECTOR
UTP
PROFESORES JEFES
ENCARGADO DE
EXTRAESCOLAR
DIRECTOR
UTP
METAS
Se crea catastro de posibles desertores.
PRESUPUESTO
$0
-Nómina de posibles desertores
Asisten regularmente a clases
Participan en las diferentes actividades del CEIA
Mejoran su comportamiento y rendimiento escolar
$200.000
-Material de campaña
-Socialización de slogan
-Mural es
-Fotos y videos de charlas
Recuperar a lo menos el 70% de los posibles
desertores
$50.000
-Informe notas
-Distribuyen material impreso sobre el
tema a la comunidad.
195
4.-Se busca en conjunto con el alumno, apoderado
externo que ayude al alumno en riesgo de desertar
AMBITO DE LIDERAZGO
ESTANDAR DE CALIDAD: LIDERAZGO DEL DIRECTOR
ACCIONES
1.-El director asume como su principal
responsabilidad el logro de los objetivos
formativos y académicos del establecimiento.
Instaurando un ambiente cultural y
académicamente estimulante
2.-El director logra que la comunidad educativa
comparta la orientación ,las prioridades y las
metas educativas del establecimiento
3.- El director instaura una cultura de altas
expectativas en la comunidad educativa .Es
proactivo y moviliza al establecimiento hacia la
mejora continua.
4.- El director conduce de manera efectiva el
funcionamiento general del establecimiento.
Creando un ambiente laboral colaborativo y
comprometido con la tarea educativa
AMBITO DE GESTION DE RECURSOS
ESTANDAR DE CALIDAD: GESTION DE PERSONAL
ACCIONES
1.- El establecimiento define los cargos y
funciones del personal, y la planta cumple con los
requisitos estipulados para obtener y mantener el
Reconocimiento oficial
2.-El establecimiento gestiona de manera efectiva
la administración de personal
ENCARGADA PIE
DIRECTOR
UTP
PROFESORES JEFES
Todos los alumnos tienen apoderados
Se recupera a lo menos 70% de desertores
$0
RESPONSABLES
DIRECTOR
UTP
PROFESORES
ASISTENTES DE LA
EDUCACION
DIRECTOR
UTP
PROFESORES
ASISTENTES DE LA
EDUCACION
DIRECTOR
UTP
PROFESORES
ASISTENTES DE LA
EDUCACION
DIRECTOR
UTP
PROFESORES
ASISTENTES DE LA
EDUCACION
METAS
Se logran los objetivos formativos y académicos del
CEIA en un ambiente de respeto.
PRESUPUESTO
$0
-Acompañamiento al aula
-Fotos y videos de los actos cívicos
-Actas de reuniones técnicas
La comunidad educativa trabaja en concierto y
armonía.
La comunidad educativa participa en todas las
actividades extraprogramaticas
$100.000
-Acompañamiento al aula
-Fotos y videos de la participación
de la comunidad escolar
Se establecen acciones de autoperfeccionamiento.
Mensualmente se realizan foros con temas de
actualidad
$100.000
-Documento impreso de conclusiones
del autoperfeccionamiento
-Fotos y videos de foros
Articulación de sectores afines
Reuniones mensuales de profesores jefes por nivel
Reuniones mensuales de profesor para coordinar las
actividades programadas
$50.000
-Planificaciones clase a clase
-Actas de reuniones
RESPONSABLES
DIRECTOR
METAS
El personal asume los cargos y funciones
responsablemente.
El personal cumple con completar carpeta de
antecedentes
Completar la planta de acuerdo a las necesidades del
establecimiento
PRESUPUESTO
$0
-Archivo de personal
-Informes de tareas asignadas
-Libro de control de asistencia
$0
-Memos con asignación de funciones.
-Solicitud y oficios solicitando horas
DIRECTOR
196
3.-El establecimiento cuenta con personal
competente según los resultados de la evaluación
docente y gestiona el perfeccionamiento para que
los profesores mejoren su desempeño
4..-El establecimiento implementa medidas para
reconocer el trabajo del personal e incentivar el
buen desempeño en un clima laboral positivo
DIRECTOR
UTP
Se efectúan mensualmente intercambio de
experiencias
$0
DIRECTOR
UTP
ENCARGADO
EXTRAESCOLAR
El personal participa de actividades
Lúdicas.
Mensualmente se destaca la actividad más relevante
de un profesor.
$100.000
ESTANDAR DE CALIDAD: GESTION DE RECURSOS EDUCATIVOS
ACCIONES
RESPONSABLES
1.- El establecimiento cuenta con la infraestructura DIRECTOR
y el equipamiento exigido por la normativa y estos
UTP
se encuentran en condiciones que facilitan los
ENCARGADA PIE
2.-El establecimiento cuenta con los recursos
didácticos e insumos para potenciar los
aprendizajes de los estudiantes
3.-El establecimiento cuenta con recursos TIC en
funcionamiento para el uso educativo y
administrativo
4.-El establecimiento cuenta con un inventario
actualizado del equipamiento y material educativo
para gestionar su mantención , adquisición y
reposición
DIRECTOR
UTP
ENCARGADA PIE
ENCARGADO DE
JORNADA
ADMINISTRATIVO
DIRECTOR
ENCARGADO TIC
DIRECTOR
ENCARGADO DEL
INVENTARIO
METAS
El establecimiento y el equipamiento se encuentra
en condiciones para el trabajo docente
PRESUPUESTO
$ 1.500.000
Textos para cada alumno
Guías
Apuntes
Internet
Desayuno para 80 alumnos
Calefacción en las salas
28 computadores funcionando
30 horas encargado de Enlace
Conexión permanente a Internet
Inventario actualizado
Mantención oportuna y reposición de lo dañado y/o
no existente
$300.000
Para los profesores
-Registro de asistencia al
autoperfeccionamiento
-documento de autoperfeccionamiento
-Registro de inscripción a las
actividades.
-diploma a los profesores destacados
Presentación general del
establecimiento.
Textos ,computadores , proyectores
Instrumentos musicales, implementos
deportivos.
-Recepción de textos
-Control de fotocopias
-Registro de entrega de desayunos
$0
-Informe de encargado Enlace
-Informe de administración
$0
-Inventario actualizado
-OPIs y oficios solicitando reparaciones
197
ESTANDAR DE CALIDAD: GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS
ACCIONES
RESPONSABLES
1..-El establecimiento gestiona la matrícula y la
DIRECTOR
asistencia de los alumnos
PROFESORES
ENCARGADO SIGE
2.-El establecimiento elabora su presupuesto en
DIRECTOR
función de sus necesidades en la planificación y
UTP
controla los gastos ,llevando un registro ordenado
PIE
de los ingresos y gastos
ADMINISTRATIVO
3.- El establecimiento conoce y utiliza las redes
DIRECTOR
existentes para potenciar el Proyecto Educativo
Institucional
METAS
Aumento periódico de matrícula y asistencia
(2016,300 alumnos)
Porcentaje de asistencia 85%
Cubrir el 100% de las necesidades establecidas en el
presupuesto anual.
Equilibrar las cifras de gastos e ingresos
PRESUPUESTO
$150.000
-Libro de registro
-Informe de asistencia SIGE
$500.000
-Informe de caja chica
-Informe DAEM sobre gastos en
reparaciones y mantención
Se establecen nexos con organizaciones sociales,
deportivas y culturales de la comuna.
Se participa de todas las actividades organizadas por
Municipio y DAEM de Hualpén.
$100.000
-Fotos y videos de las participaciones
-Archivo de invitaciones
-Actas de reuniones con la comunidad
organizada
198
NOTAS EXPLICATIVAS PRESUPUESTO DAEM 2016.
El presupuesto pare el año 2016 del Departamento de Administración de Educación Municipal se
ha formulado bajo el supuesto que el sistema educacional presenta una baja de su matrícula
inicial de un 7%, con respecto al mes de marzo del año en curso, (410 alumnos menos en el
sistema), lo que equivale a una proyección de 4966 alumnos en las escuelas municipales y 440
niños en Salas Cunas y Jardines Infantiles, que corresponden a su capacidad completa.
La gestión presupuestaria y financiera de los centros escolares, se basa en la administración por
centros de costos. Varios establecimientos educacionales durante este año han presentado déficit
financieros de importancia, como son la Escuela Cristóbal Colón, el Liceo Simón Bolívar, Liceo
Pedro del Rio Zañartu. Otras unidades educativas como la escuela Villa Acero y escuela Blanca
Estela, logran generar excedentes, después de cubrir sus gastos remuneracionales.
Si bien las cifras generales del Departamento de Educación no muestran saldos deficitarios, es
posible observar que un análisis detallado comparado entre diferentes subvenciones y su destino
específico, demuestra que la subvención general no cubre las necesidades básicas, como son
gastos en remuneraciones y demás costos operacionales, generando déficit para cubrir la
operación normal.
El presupuesto se ha construido ante un escenario de normalidad del calendario escolar, y con una
estructura que difiere de los años anteriores principalmente por los impactos de la Ley 20.845 de
inclusión escolar que modifica, entre otros cuerpos legales, la Ley de subvenciones. Los impactos
financieros de esta ley se traducen principalmente en:
- Aporte de gratuidad: Destinado a aquellos establecimientos educacionales gratuitos y sin fines
de lucro, que se impetrará por los alumnos que estén cursando primer y segundo nivel de
transición de educación parvularia, educación general básica y enseñanza media, incluida la
educación especial y de adultos.
- El aporte por gratuidad para el año 2016, tendrá el valor unitario mensual por alumno de 0,25
unidades de subvención educacional.
- Incremento de la Subvención Escolar Preferencial(SEP): A partir del 1° de Marzo de 2016 se
incrementa la Subvención escolar preferencial en un porcentaje estimado de un 20% para
todos los establecimientos que ya cuenten con SEP
- A partir de esa fecha se establece la categoría de alumnos preferentes, para alumnos del tercer
y cuarto quintil de establecimientos gratuitos que cuenten con SEP.
En lo relativo a los gastos presupuestados se parte de la base de la necesidad de dar cumplimiento
a las obligaciones que la ley define en la calidad de sostenedores de los establecimientos
educacionales de la comuna como asimismo, la necesidad de dar cumplimiento a los principios de
racionalidad económica y austeridad en los gastos.
199
Es necesario restrinjir el próximo año, las contrataciones de personal con cargo a la Subvención
Fiscal mensual, que es la forma más efectiva de controlar el déficit de subvención para cubrir los
gastos remuneracionales y operacionales básicos.
En la proyección de los diversos itemes del presupuesto en general, se parte del análisis del
comportamiento histórico de los gastos y de los ingresos al 31 de Agosto de 2015 proyectados al
31 de diciembre del mismo año. Se ha corregido monetariamente con un IPC estimado
equivalente al 4,5 % anual.
Algunas notas explicativas asociadas al presupuesto por partidas, se detallan a continuación.
RESPECTO A LOS INGRESOS.
Subvención Fiscal mensual: Los montos totales a percibir por concepto de subvención de
escolaridad se han estimado considerando una disminución de la matrícula actual, la que se ha
proyectado en 4966 alumnos distribuidos de pre-kinder a cuarto año de enseñanza media,
distribuidos en 189 cursos, en 11 unidades educativas. Se ha considerado un porcentaje de
asistencia de un 83%
Subvención para Educación Especial: Estos ingresos se ha proyectado bajo el supuesto que se
mantiene el total de alumnos integrados en la comuna, los que a la fecha ascienden a 1137
alumnos con distintos tipos de Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Subvención Escolar Preferencial: Se han estimado ingresos por este concepto, bajo el supuesto
que se mantiene la nómina actual de alumnos prioritarios, la que alcanza a 3367 alumnos
distribuidos en 10 unidades educativas. Se ha considerado el aumento en aproximadamente un
20% por concepto de aportes para alumnos preferentes, conforme lo señala la Ley de inclusión.
Otros: Bajo este concepto se agrupan los ingresos por el resto de asignaciones, subvenciones o
bonificaciones provenientes del Ministerio de Educación tales como: Subvención de
mantenimiento, Bonificación de reconocimiento profesional, entre otros.
Convenios Educación Prebásica: Se han proyectado los ingresos considerando que las salas cunas
y jardines infantiles funcionarán a capacidad completa, al igual que este año y que en promedio
estos centros escolares superan el 75% de asistencia media, percibiendo con ello la subvención
máxima a al cual pueden optar por capacidad.
Recuperaciones y reembolsos por licencias médicas: Estos ingresos se han proyectado en
$351.000.000, incluyendo recuperaciones de Isapres, Fonasa y Asociación Chilena de Seguridad.
Este ítem ha mostrado una tendencia al alza, asociado al aumento en el número de licencias
médicas que presentan los docentes y funcionarios del sistema, en general
CxC Trasferencias para Gastos de Capital: Se ha dejado creada la partida presupuestaria por
$1.000.000 (un millón de pesos), ya que a la fecha se desconoce la existencia de Proyectos de
200
Inversión aprobados en materia Educacional. Dicha partida podrá ser modificada a medida que se
perciban eventuales ingresos por este concepto.
Saldo Inicial de caja: El saldo inicial de caja se incorporará en el transcurso del año 2016, y una vez
analizada su composición se procederá a efectuar las modificaciones presupuestarias
correspondientes
RESPECTO A LOS GASTOS
Las principales partidas de gastos (remuneraciones), se presupuestan con un aumento de un 4,5
%, por concepto de corrección monetaria.
En consideración al crecimiento que año a año experimenta el costo de la planilla de
remuneraciones docentes, dadas las distintas asignaciones establecidas en el estatuto docente, y
en especial aquellas relacionadas con la concursabilidad de cargos de acuerdo a la ley 20.501 y
con el objetivo de equilibrar el presupuesto, se requiere ajustar la dotación en un valor estimado
de $300.000.000 (trescientos millones de pesos) en el año. El ajuste puede producirse con una
disminución en la dotación de personal, contratando personal de menor costo, reasignando
personal a los programas y planes que tienen financiamiento asignado, incentivando el retiro,
entre otras acciones. La no concreción de este ajuste necesariamente agudizará el déficit del
sistema educacional comunal.
Gastos en Personal de Planta: La dotación de personal titular para el año 2016 por aplicación de la
Ley 20.804 en la comuna, significó que 104 funcionarios cambiaran su designación de contrata a
cargos titulares. Esta situación se recoge en el presupuesto y genera en algunos casos excedentes
de horas en determinados establecimientos educacionales y asignaturas en particular.
Gastos en Personal a contrata: El gasto de personal a contrata se incrementa año a año,
fundamentalmente por concepto de la incorporación de nuevos docentes para realizar actividades
complementarias al plan de estudios, incluidos en los planes de mejoramiento educativo y
financiado con subvención escolar preferencial.
Otras Remuneraciones:En este ítem se considera el gasto de personal contratatado mediante el
código del trabajo, considera fundamentalmente a los funcionarios asistentes de la educación que
laboran en las distintas unidades educativas (profesionales, técnicos, nocheros, auxiliares,
paradocentes, administrativos y técnicos), administración central DAEM y Personal de Salas Cunas
y Jardines Infantiles.
Este ítem se ha incrementado de forma considerable debido a las garantías mínimas de
condiciones de calidad exigidas por Mineduc, que entre otras considera la contratación de
personal asistente de aula para todos los cursos que atienden más de 25 alumnos de primero a
cuarto básico y duplas psicosociales.
201
También en este ítem se incluye el personal a honorarios y que en general corresponde a
monitores que prestan servicios por la Ley de Subvención Escolar Preferencial
Gastos en Bienes y Servicios de Consumo: En este ítem se han incluido todos los gastos de
operación de las 11 unidades educativas y 6 salas cunas y jardines infantiles. Se han estimado los
gastos considerando el comportamiento histórico de estos items, en especial los derivados de las
acciones contenidas en los planes de mejoramiento de cada escuela que a la fecha están vigentes.
En el caso de las Salas Cunas y Jardines Infantiles el presupuesto de gastos se ha construido bajo el
supuesto que el 100% de los ingresos se gasta o invierte y no se producen devoluciones por
excedentes.
Gastos previsionales: Se ha presupuestado un monto de $30.000.000 (treinta millones de pesos),
para el pago de vacaciones proporcionales, e indemnizaciones a personal regido por código del
trabajo o por estatuto docente, no acogidos a Programas especiales de retiro.
202
ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL 2016
05
03
003
001
002
004
099
101
08
01
99
001
999
13
03
004
15
DENOMINACION
Sub
asignación
Asignación
Item
Subtitulo
INGRESOS DAEM
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
De otras entidades públicas
De la Subsecretaría de Educación
Subvención de escolaridad
Otros aportes
De la Junta Nacional de Jardines Infantiles
De la municipalidad a servicios
incorporados a su gestión
OTROS INGRESOS CORRIENTES
Recuperaciones y reembolsos por
lic.médicas
Otros
Devoluciones y reintegros no
provenientes de impuesto
Otros
TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE
CAPITAL
De la subsecretaría de educación
SALDO INICIAL DE CAJA
TOTAL INGRESOS PRESUPUESTARIOS
TOTAL $
$
$
$
$
$
$
$
8.185.117.030
8.185.117.030
7.300.117.030
4.985.509.571
2.314.607.459
687.000.000
198.000.000
$
$
377.000.000
$
$
351.000.000
26.000.000
$
$
1.000.000
25.000.000
$
$
$
$
$
1.000.000
1.000.000
1.000.000
1.000.000
8.564.117.030
203
ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL 2016
21
01
001
002
003
004
005
02
001
002
003
004
005
03
001
004
005
006
007
999
22
01
02
03
04
001
002
003
004
007
009
010
011
TOTAL PPTO. $
SUBASIGNACION
ASIGNACIÓN
ITEM
SUB TÍTULO
GASTOS DAEM
DENOMINACIÓN
GASTOS EN PERSONAL
Personal de planta
Sueldos y sobresueldos
Aportes empleador
Asignaciones por desempeño
Remuneraciones variables
Aguinaldos y bonos
Personal a contrata
Sueldos y sobresueldos
Aportes empleador
Asignaciones por desempeño
Remuneraciones variables
Aguinaldos y bonos
Otras remuneraciones
Honorarios a suma alzada personas naturales
Remuneraciones reguladas por el código del trabajo
Suplencias y reemplazos
Personal a trato y/o temporal
Alumnos en práctica
Otras
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
Alimentos y bebidas
Textiles vestuario y calzados
Combustibles y lubricantes
Materiales de Uso o consumo
Materiales de oficina
Textos y Otros materiales de enseñanza
Productos químicos
Productos farmacéuticos
Materiales y útiles de aseo
Insumos, repuestos y accesorios computacionales
Materiales para mantenimiento y reparaciones de
inmuebles
Repuestos y accesorios para mantenimiento y rep.
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
7.432.435.268
2.649.008.473
2.427.722.296
56.186.012
83.638.953
81.461.212
2.069.265.944
1.935.356.325
33.604.154
57.499.546
42.805.919
2.714.160.851
167.048.823
2.423.621.351
122.890.470
600.207
870.310.785
15.000.000
24.297.918
6.150.743
374.833.344
62.579.806
110.000.000
500.000
38.253.538
80.000.000
55.000.000
2.000.000
204
012
013
014
015
099
05
001
002
003
004
005
006
007
008
06
001
002
003
004
007
07
08
001
007
008
010
011
099
09
10
11
12
23
01
24
01
008
25
01
26
01
02
Vehículos
Otros materiales, repuestos y útiles diversos
Equipos menores
Productos elaborados de cuero y caucho
Productos agropecuarios y forestales
Otros
Servicios básicos
Electricidad
Agua
Gas
Correo
Telefonía fija
Telefonía celular
Acceso internet
Enlaces de telecomunicaciones
Mantenimiento y reparaciones
Mantenimiento y reparación de edificios
Mantenimiento y reparación de vehículos
Mantenimiento y reparación mobiliario y otros
Mantenimiento y reparación máq- equipos de oficina
Mantenimiento y reparación de eq.. Informáticos
Publicidad y difusión
Servicios generales
Servicio de aseo
Pasajes, fletes y bodegajes
Salas cunas y/o Jardines infantiles
Servicios de suscripción y similares
Servicios de Producción y desarrollo de eventos
Otros
Arriendos
Servicios Financieros y de seguros
Servicios Técnicos y profesionales
Otros gastos en bienes y servicios de consumo
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL
Prestaciones previsionales
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
Al sector privado
Premios y otros
INTEGROS AL FISCO
Impuestos
OTROS GASTOS CORRIENTES
Devoluciones
Compensciones por daños a terceros y/o a la
propiedad
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
15.000.000
5.000.000
1.000.000
500.000
5.000.000
192.508.335
111.779.679
52.519.150
3.867.452
15.361.208
2.771.757
6.209.089
9.472.552
3.000.000
2.122.552
500.000
3.350.000
500.000
7.000.000
7.000.000
2.000.000
3.000.000
500.000
1.500.000
27.820.683
7.791.267
191.235.943
7.200.000
30.000.000
30.000.000
7.000.000
7.000.000
7.000.000
500.000
500.000
11.000.000
6.000.000
5.000.000
205
29
04
05
06
07
99
31
34
ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
Mobiliario y Otros
Máquinas y equipos
Equipos informáticos
Programas Informáticos
Otros activos no financieros
INICIATIVAS DE INVERSION
CXP SERVICIO DE LA DEUDA
TOTAL GASTOS PRESUPUESTARIOS
$
$
$
$
$
$
$
$
135.000.000
25.000.000
25.000.000
70.000.000
15.000.000
1.000.000
76.870.977
$ 8.564.117.030
206
PRESUPUESTO INGRESOS AÑO 2016 POR ESTABLECIMIENTO
Cuenta
Denominación
Deudores
Presupuestarios
CxC
05
Transferencias
Corrientes
De Otras Entidades
05.03
Públicas
De la Subsecretaría
05.03.003
de Educación ¹
Subvención de
05.03.003.001
Escolaridad ¹
Subvención Fiscal
05.03.003.001.001
Mensual
Subvención para
05.03.003.001.002
Educación Especial
05.03.003.002
Otros Aportes ¹
Subvención Escolar
05.03.003.002.001 preferencial, ley
N°20.248
Fondo de Apoyo a
05.03.003.002.002 la Educación
Publica
05.03.003.002.999
05.03.003.003
05.03.004
05.03.004.001
05.03.099
Otros
Anticipos de la
Subvención de
Escolaridad
De la Junta
Nacional de
Jardines
Infantiles ¹
Convenios
Educación
Prebásica ¹
De Otras
Entidades
Públicas ¹
A-87
D-465
D-466
D-467
D-471
D-474
D-477
E-476
E-504
E-478
F-468
DAEM
TOTAL
707.204.831
1.111.948.007
746.246.122
427.839.430
553.438.946
668.639.927
1.017.563.598
791.903.521
1.359.170.376
235.985.594
161.176.678
783.000.000
8.564.117.030
675.204.831
1.069.948.007
711.246.122
396.839.430
524.438.946
643.639.927
982.563.598
766.903.521
1.317.170.376
216.985.594
156.176.678
724.000.000
8.185.117.030
675.204.831
1.069.948.007
711.246.122
396.839.430
524.438.946
643.639.927
982.563.598
766.903.521
1.317.170.376
216.985.594
156.176.678
724.000.000
8.185.117.030
659.204.831
1.049.948.007
695.246.122
381.839.430
508.938.946
630.639.927
966.063.598
751.903.521
1.297.670.376
211.985.594
146.676.678
0
7.300.117.030
502.604.546
679.784.931
448.154.799
276.512.437
349.525.936
411.473.824
655.128.435
497.876.711
889.644.003
158.127.271
116.676.678
0
4.985.509.571
402.321.653
524.653.257
333.621.574
218.523.658
263.708.994
316.805.961
501.621.326
381.239.910
716.591.077
109.621.573
108.932.338
0
3.877.641.321
100.282.893
155.131.674
114.533.225
57.988.779
85.816.942
94.667.863
153.507.109
116.636.801
173.052.926
48.505.698
7.744.340
0
1.107.868.250
156.600.285
370.163.076
247.091.323
105.326.993
159.413.010
219.166.103
310.935.163
254.026.810
408.026.373
53.858.323
30.000.000
0
2.314.607.459
86.600.285
292.163.076
177.091.323
45.326.993
99.413.010
149.166.103
240.935.163
174.026.810
333.026.373
49.858.323
0
0
1.647.607.459
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
70.000.000
78.000.000
70.000.000
60.000.000
60.000.000
70.000.000
70.000.000
80.000.000
75.000.000
4.000.000
30.000.000
0
667.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
687.000.000
687.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
687.000.000
687.000.000
16.000.000
20.000.000
16.000.000
15.000.000
15.500.000
13.000.000
16.500.000
15.000.000
19.500.000
5.000.000
9.500.000
37.000.000
198.000.000
207
05.03.099.001
Bonos
7.000.000
8.000.000
7.000.000
7.000.000
7.000.000
6.000.000
8.000.000
7.000.000
9.000.000
2.000.000
8.000.000
15.000.000
91.000.000
05.03.099.002
Aguinaldos
9.000.000
12.000.000
9.000.000
8.000.000
8.500.000
7.000.000
8.500.000
8.000.000
10.500.000
3.000.000
1.500.000
22.000.000
107.000.000
32.000.000
42.000.000
35.000.000
31.000.000
29.000.000
25.000.000
35.000.000
25.000.000
42.000.000
19.000.000
5.000.000
57.000.000
377.000.000
32.000.000
42.000.000
35.000.000
31.000.000
29.000.000
25.000.000
35.000.000
25.000.000
42.000.000
19.000.000
5.000.000
31.000.000
351.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000.000
1.000.000
30.000.000
350.000.000
08
08.01
08.01.001
08.01.002
C x C Otros
Ingresos
Corrientes
Recuperaciones y
Reembolsos por
Licencias
Médicas
Reembolso Art. 4
Ley N °19.345
Recuperaciones
Art. 12 Ley N°
18.196
32.000.000
42.000.000
35.000.000
31.000.000
29.000.000
25.000.000
35.000.000
25.000.000
42.000.000
19.000.000
5.000.000
08.99
Otros
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
26.000.000
26.000.000
08.99.001
Devoluciones y
Reintegros no
Provenientes de
Impuestos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000.000
1.000.000
08.99.999
Otros
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
25.000.000
25.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000.000
1.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000.000
1.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000.000
1.000.000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000.000
1.000.000
13
13.03
13.03.004
15
CxC
Transferencias
para Gastos de
Capital
De Otras Entidades
Públicas
De la Subsecretaría
de Educación ¹
Saldo inicial de
caja
208
PRESUPUESTO DE GASTOS POR ESTABLECIMIENTO
Cuenta
21
22
22.01
22.02
22.03
22.04
22.05
Denominación
A-87
Acreedores
Presupuestarios
C x P Gastos en
Personal
C x P Bienes y
Servicios de
Consumo
Alimentos y
Bebidas
Textiles, Vestuario
y Calzado
Combustibles y
Lubricantes
Materiales de Uso
o Consumo
Servicios Básicos
D-465
D-466
D-467
D-471
D-474
D-477
E-476
E-504
E-478
F-468
DAEM
Total
780.139.753 1.036.758.741 626.889.871 482.506.907 567.797.835 639.096.759
886.203.240 723.292.874 1.063.123.457 387.153.415
211.184.095 1.159.970.083 8.564.117.030
708.639.753
769.103.240 616.292.874
199.084.095
897.658.741 526.369.871 458.206.907
506497835
571646759
915.623.457 360.053.415
65.700.000
107.100.000
82.650.000
21.400.000
51.900.000
58.450.000
88.600.000
84.500.000
109.700.000
22.400.000
9.100.000
1.500.000
2.000.000
1.500.000
200.000
1.500.000
1.500.000
2.000.000
1.500.000
2.300.000
500.000
500.000
903.258.321 7.432.435.268
168.810.785 870.310.785
0 15.000.000
24.297.918 24.297.918
6.150.743 6.150.743
37.000.000
45.000.000
30.000.000
2.000.000
25.000.000
28.000.000
41.000.000
39.000.000
55.000.000
7.000.000
2.000.000
63.833.344 374.833.344
25.000.000
23.000.000
21.000.000
17.000.000
18.000.000
13.000.000
15.000.000
18.000.000
15.000.000
8.000.000
5.000.000
14.508.335 192.508.335
Mantenimiento y
Reparaciones
Publicidad y
Difusión
500.000
700.000
300.000
400.000
400.000
700.000
700.000
700.000
800.000
500.000
500.000
800.000 7.000.000
22.08
Servicios Generales
400.000
600.000
700.000
500.000
600.000
700.000
700.000
600.000
700.000
300.000
300.000
900.000 7.000.000
22.09
Arriendos
800.000
4.000.000
3.500.000
800.000
1.000.000
2.000.000
3.500.000
3.000.000
4.000.000
800.000
500.000
3.920.683 27.820.683
22.06
22.07
22.10
22.11
22.12
23
24
Servicios
Financieros y de
Seguros
Servicios Técnicos y
Profesionales
Otros Gastos en
Bienes y Servicios
de Consumo
C x P Prestaciones
de Seguridad Social
CxP
Transferencias
9.472.552 9.472.552
7.791.267 7.791.267
500.000
31.000.000
25.000.000
800.000
650.000
500.000
5.000.000
12.000.000
25.000.000
21.000.000
31.000.000
5.000.000
400.000
550.000
700.000
700.000
900.000
300.000
36.235.943 191.235.943
300.000
900.000 7.200.000
30.000.000 30.000.000
500.000
700.000
300.000
400.000
400.000
700.000
700.000
700.000
800.000
500.000
500.000
800.000 7.000.000
209
Corrientes
25
26
29
31
34
C x P Integros al
Fisco
C x P Otros Gastos
Corrientes
C x P Adquisición
de Activos no
Financieros
C x P Iniciativas de
Inversión
C x P Servicio de la
Deuda
500.000 500.000
11.000.000 11.000.000
1.000.000
25.000.000
17.000.000
500.000
4.000.000
4.000.000
20.500.000
15.000.000
25.000.000
1.000.000
2.000.000
20.000.000 135.000.000
1.000.000 1.000.000
4.300.000
6.300.000
570.000
2.000.000
5.000.000
4.300.000
7.300.000
6.800.000
12.000.000
3.200.000
500.000
24.600.977 76.870.977
210
DOTACION AÑO 2016
La dotación de Personal para el año 2016 se ha proyectado en horas, conforme al perfil de
competencias docentes, modalidad de enseñanza, estructura de niveles, grados y cursos de cada
establecimiento educacional, matrícula proyectada para el año 2016, y desafíos pedagógicos que
presenta la política educacional comunal.
La fijación de la dotación docente se fundamenta en razones de carácter técnico pedagógico,
como el cumplimiento de los planes de estudio, del Proyecto educativo institucional y los Planes
de mejoramiento educativo de cada establecimiento. La variable fundamental que determina la
dotación es la relación en el número de alumnos, es decir, matricula proyectada para el año 2016 y
las modificaciones curriculares de algunas unidades educativas derivada de los procesos de los
sellos identitarios.
Junto a lo anterior, Los Directores de los establecimientos educacionales municipales, a
excepción del Liceo A-87, en materia de dotación docente, están en condición de hacer uso de las
facultades establecidas en el artículo 7° bis letra a) y 34 c), del estatuto docente, a saber:
1.- Proponer anualmente el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del
respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados según lo establecido
en el artículo 70 de la ley. Se entiende por mal evaluado a quienes resulten evaluados con
desempeño insatisfactorio o básico.
2.- Nombrar al Inspector General y Jefe Técnico, cargos de exclusiva confianza
Los aspectos que se incluyen en este capítulo son.
Estructura de cursos y matrículas: Corresponde a la oferta del año 2016 de cada unidad
educativa, según antecedentes de matrícula al mes de Septiembre de 2015.
Dotación docente Comunal: Corresponde al número de horas, en las distintas funciones docentes
Destinaciones: No se consideran para el año 2016
Supresiones de horas: Se suprimirán horas excedentes que se generan en algunas asignaturas.
Creaciones: Se crea a contar del año 2016 el cargo de Encargado de Convivencia en los
establecimientos educacionales, por instrucciones Ministeriales.
211
ESTRUCTURA DE CURSOS Y MATRICULA PROYECTADA 2016
212
DISTRIBUCIÓN DE LA DOTACIÓN POR ESCUELA AÑO 2016
E.E.
ITEMS
A87
D465
D466
D467
F468
D471
D474
E476
E478
E504
D477
DAEM
TOTAL
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
Nº
Hrs
N°
hrs
Nº
Doc.superior
2
88
1
44
2
88
1
44
1
44
1
44
1
44
2
88
1
44
1
44
1
44
1
44
15
Docente
45
1701 58 2244
37 1275
27 943
10 355 34 1195
31 1102 36 1315 26 820 64 2409 54 1906 5
164
427 15429
Paradocente
7
309
5
220
3
118
4
176
1
44
2
88
1
44
3
132
1
44
5
220
4
176
Administrativo 8
314
7
298
4
176
6
236
1
44
5
197
3
132
3
132
3
132 4
176
2
Auxiliar
354
6
264
5
220
4
176
3
133 9
382
7
309
6
264
5
220 9
397
8
hrs
660
36
1571
88
49 2080 95
4005
353
8
78
3424
Maestros
27 1188 27
1188
choferes
4
8
Asist. Parvulos
7
218
4
120
Asistente aula
8
240
3
90
Asistente dif.
3
118
1
30
2
73
4
152
5
190
5
150
4
158
2
82
7
352
132
4
132
210
6
220
37
1265
11 378
9
342
40
1358
2
76
1
38
1
38
1
22
2
66
3
114
14
502
E. convivencia 1
44
1
44
1
30
1
44
1
14
1
44
1
30
1
30
1
14
1
44
1
44
11
382
Psicologo/a
1
44
2
88
1
44
1
44
0
0
1
44
1
44
2
88
1
44
2
88
2
88
14
616
Asist. Social
1
44
1
44
1
44
1
30
0
0
1
30
1
44
1
44
1
44
1
44
1
44
10
412
Fonoaudiólogo 1
15
1
40
1
44
1
15
0
0
1
38
1
41
1
44
1
20
2
79
1
36
11
372
Vigilante
133
1
44
1
45
2
88
0
0
1
45
3
133
2
88
2
88
2
89
1
44
33
1458
3
15 661
213
SUPRESIÓN DE HORAS
Unidad Educativa
Asignatura
Ed. Física
Liceo Pedro del Rio Zañartu
Liceo Simon Bolivar
Colegio Villa Acero
Colegio Blanca Estela Prat
Horas que se
Suprimen
30 horas
Matemática
30 horas
Inglés
20 horas
Religión
22 horas
Música
30 horas
Lenguaje y Comunicación
40 horas
Ed. física
44 horas
Religión
14 horas
214
TRABAJO EN CONJUNTO CON MINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PADEM
2016.
En el contexto del convenio “Fondo de Apoyo para la Educación Pública Municipal” el
DAEM de Hualpén ha realizado un trabajó en conjunto con el Ministerio de Educación para la
elaboración del PADEM año 2016.
Se realizaron 3 reuniones con el objetivo de orientar el trabajo de formulación de este
documento, las cuales contaron con la participación del Jefe Provincial de Educación, el equipo
Técnico de la Dirección Provincial de Educación, la Directora DAEM y el Equipo técnico del DAEM.

Reunión 1.0 (13 de agosto de 2015):
Se revisaron planillas con datos de proyección de dotación docente, dotación de asistentes
de la educación para el año 2016 e iniciativas de aseguramiento de calidad.

Reunión 2.0 (20 de octubre de 2015):
Se revisó el presupuesto para el año 2016, y se chequeó nuevamente la ficha del servicio
educativo municipal.

Reunión ejecutiva (04 de noviembre de 2015):
En esta instancia se tomaron acuerdos con el objetivo de optimizar recursos y asegurar
acciones orientadas a la calidad educativa para el año 2016, (se incorpora el acta al PADEM
2016).
215
ACTA REUNIÓN EJECUTIVA PADEM 2016
Región
Comuna
Fecha
Biobío
Hualpén
04-11-2015
ACUERDOS Y COMPROMISOS

Aproximadamente 28 docentes se retirarán con el bono de incentivo al retiro
docente, por lo cual se reemplazarán sólo las horas técnicas y docentes, en los casos
estrictamente necesarios para cumplir el plan de estudio y la normativa.

Para incentivar el retiro las horas de sobredotación se podrán indemnizar con FAEP
para realizar los ajustes en la planta comunal.

En los casos de establecimientos que tengan sobredotación de horas de especialistas,
se pueden utilizar estas horas excedentes para cubrir las horas de colaboración PIE,
realizando los ajustes de acuerdo a la normativa vigente.

Se suprimirán 230 horas excedentes.

Se cuantificará la cantidad de asistentes que se acogen a retiro para realizar los
ajustes y evitar la sobredotación. La indemnización a este personal puede ser
cancelada con fondos FAEP. También se debe redistribuir a los asistentes en los casos
que se amerite.

Atendiendo a las condiciones de calidad y en relación a los sellos de los
establecimientos educacionales los cuales están establecidos en sus respectivos PEI,
se establece que en los establecimientos sellos artísticos y deportivos podrá
financiarse la implementación con fondos FAEP.
MEDIDAS DE EFICIENCIA

Dado el nivel de vulnerabilidad de la escuela Cristóbal Colón que no cumple con el criterio
de matrícula establecido por el Ministerio para el aseguramiento de las condiciones de
calidad, se acuerda incluir la condición de encargado de convivencia y dupla psicosocial
las cuales serán canceladas a cuenta del Ministerio.
Finalmente estas observaciones serán incluidas en un capítulo del PADEM 2016.
216
ACTA REUNIÓN EJECUTIVA PADEM 2016
Firman en conformidad con el acta los asistentes a la reunión:
217
218

población según rango etario - DAEM

Transcripción

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