Salud y Seguridad en la Energía Eólica Manual del Facilitador

Transcripción

Salud y Seguridad en la Energía Eólica
Estrategias para Pequeñas Empresas de Energía Eólica
Capacitación en Temas Específicos
Manual del Facilitador
Reuniones de Seguridad
Este programa fue desarrollado por el Centro de Desarrollo Profesional y Capacitación
para el Empleo de la Universidad de Wisconsin Oshkosh, en Oshkosh Wisconsin En colaboración con la Administración de Seguridad y Salud Ocupacional (OSHA)
y financiado por la Beca Susan Harwood 2011 Salud y Seguridad en la Energía Eólica
2011 Susan Harwood Grant
Manual del Facilitador Reuniones de Seguridad
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Centro de Desarrollo Profesional y Capacitación para el Empleo (CCDET)
El CCDET tiene por visión ser el proveedor líder de servicios de asistencia y capacitación
innovadora para las agencias públicas de Wisconsin.
Este programa fue desarrollado por el Centro de Desarrollo Profesional y Capacitación para el
Empleo de la Universidad de Wisconsin Oshkosh, en Oshkosh Wisconsin. El programa fue
financiado con capital federal a través de la Administración de Seguridad y Salud
Ocupacionales (OSHA) del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos por la cantidad de
$200,785, bajo la subvención número SH-21009-10-60-F-55. Los presentes materiales no
necesariamente reflejan las posturas o políticas del Departamento de Trabajo de los Estados
Unidos; tampoco la mención de nombres o productos comerciales u organizaciones implica
aprobación por parte del Gobierno de los Estados Unidos. .
La Universidad de Wisconsin Oshkosh provee oportunidades igualitarias de empleo; por lo
tanto, si usted tiene alguna discapacidad física o necesita esta información en un formato
diferente o traducido a otro idioma, haga favor de ponerse en contacto con la Centro de
Desarrollo Profesional y Capacitación para el Empleo (CCDET) de la Universidad de
Wisconsin Oshkosh a través de su correo electrónico [email protected] . Una persona en
esta dirección de correo electrónico estará dispuesta a responder a cualquier pregunta
relacionada con este material o bien ayudarle a completar cualquier actividad con la que
experimente problemas y aclararle cualquier otra duda con relación a este material. Para
mayores informes sobre este programa, haga favor de visitar nuestro sitio de Internet:
www.uwosh.edu/ccdet/wind_training.
Aviso legal. Aunque toda la información y recomendaciones contenidas en esta publicación se
han compilado de fuentes que se consideran fidedignas, el CCDET no puede garantizar la
exactitud, suficiencia o integridad de dicha información o recomendaciones y, por lo tanto, no
asume ninguna responsabilidad en relación a los materiales incluidos en este programa. Otras
medidas de seguridad adicionales podrían requerirse bajo circunstancias especiales. Cualquier
referencia a compañías verdaderas es involuntaria y debe considerarse como ficticia.
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Tabla De Contenidos
Introducción ...............................................................................................................................3
Reunión de Seguridad 1: Los Derechos del Empleado y las Responsabilidades del Empleador
…………………………………………………………………………………………………7
Reunión de Seguridad 2: El Análisis de los Riesgos del Trabajo ............................................10
Reunión de Seguridad 3: El Análisis de los Riesgos del Trabajo de Proyectos ......................14
Reunión de Seguridad 4: Reto, Datos sobre las caídas: Retos .................................................16
Reunión de Seguridad 5: La anatomía de una caída ................................................................18
Reunión de Seguridad 6: Preparación de un Análisis de los Riesgos del Trabajo para protegerse
contra caídas.............................................................................................................................19
Reunión de Seguridad 7: Las Prácticas Idóneas de Seguridad contra Caídas .........................23
Reunión de Seguridad 8: Portación y uso adecuado del Sistema de detención de caídas........25
Reunión de Seguridad 9: El plan de rescate en caso de caída .................................................27
Reunión de Seguridad 10: Datos sobre la electricidad: Retos .................................................28
Reunión de Seguridad 11: Preparación de un Análisis de los Riesgos del Trabajo para
protegerse contra accidentes eléctricos ....................................................................................30
Reunión de Seguridad 12: Daños causados por electricidad e Interruptores de Circuito con
Pérdida a Tierra (GFCI) ..........................................................................................................32
Reunión de Seguridad 13: Trabajo en entornos con corriente eléctrica ..................................34
Reunión de Seguridad 14: El peligro de los Arco Eléctricos...................................................36
Reunión de Seguridad 15: Las Prácticas Idóneas de Seguridad Eléctrica ...............................40
Reunión de Seguridad 16: Utilización de los procedimientos de Bloqueo y Señalización. ...42
Página 3
Tabla de contenidos—Continuación
Reunión de Seguridad 17: Examine sus conocimientos sobre Excavaciones ......................... 43
Reunión de Seguridad 18: Evaluación del Sitio de Trabajo en Excavaciones ........................ 45
Reunión de Seguridad 19: Las prácticas Idóneas de Seguridad en Excavaciones .................. 49
Reunión de Seguridad 20: Sistemas de protección ................................................................. 51
Reunión de Seguridad 21: Examine sus conocimientos sobre riesgos por Golpes ................. 52
Reunión de Seguridad 22: Evaluación del Sitio de Trabajo por Golpes ................................. 54
Reunión de Seguridad 23: Las prácticas idóneas de Riesgos por Golpes ............................... 58
Reunión de Seguridad 24: El uso del Código de Señas con las Manos para prevenir lesiones por
Golpes ..................................................................................................................................... 60
Reunión de Seguridad 25: Reconocimiento y Control de Riesgos por Exposición a la
Intemperie……. ...................................................................................................................... 61
Reunión de Seguridad 26: Mantener las Regulaciones de la OSHA a Nivel Óptimo ............ 65
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INTRODUCCIÓN
El programa de capacitación en Seguridad y Salud en la Energía Eólica está patrocinado por
una subvención federal disponible a través del programa de capacitación Susan Harwood. La
beca está gestionada por la Administración de Seguridad y Salud Ocupacional (OSHA).
El objetivo de la beca del programa de capacitación Susan Harwood es proveer programas de
capacitación y educación que ayuden a los empleadores y trabajadores a reconocer, evitar y
prevenir riesgos de seguridad y salud en sus lugares de trabajo.
Este programa en particular fue desarrollado por el Centro de Desarrollo Profesional y
Capacitación para el Empleo de la Universidad de Wisconsin Oshkosh, líder reconocido a nivel
regional y estatal en materia de capacitación por más de dos décadas. El CCDET ofrece
soluciones creativas y servicios de asistencia a organizaciones federales, estatales y locales. El
CCDET se dedica a crear nuevos enfoques y modificar las estrategias existentes,
proporcionando servicios de capacitación y asistencia para satisfacer las necesidades
particulares de las agencias y organizaciones, tanto grandes como pequeñas.
El programa de capacitación Salud y Seguridad en la Energía Eólica se centra en los riesgos
relacionados con la instalación, el mantenimiento y la demolición de los generadores eólicos.
Durante el programa, los empleados adquirirán el conocimiento y las capacidades básicas para:

Identificar los diez procesos críticos utilizados en la construcción, mantenimiento y
demolición de aerogeneradores, especialmente en lo relativo a sus lugares de trabajo

Identificar los riesgos generales de seguridad y salud relacionados con los diez
procesos.

Hacer un Análisis de los Riesgos del Trabajo los procedimientos utilizados en sus
lugares de trabajo con la finalidad de identificar riesgos específicos

Reconocer los requisitos y normas reglamentarias relativas a los riesgos que encuentren
en sus sitios laborales.
Página 5
*
Identificar formas de controlar y eliminar los riesgos que encuentren en sus sitios
laborales a modo de prevención lesiones y muertes.
*
Reconocer los obstáculos para el empleo de prácticas laborales más seguras en sus sitios
de trabajo e identificar sugerencias para resolverlos.
Los contenidos de este programa de capacitación reflejan las necesidades y características de las
empresas pequeñas y sus trabajadores en la industria de la energía eólica. Usted recibirá una
gran variedad de recursos y herramientas para que pueda llevar a la práctica en el trabajo el
contenido de este programa de dos maneras: En primer lugar, puede usar los materiales para
practicar en su lugar de trabajo de manera más segura. En segundo lugar, puede usar los
materiales para enseñarle a los demás empleados de su sitio laboral los principios importantes
de trabajar de manera segura.
La siguiente lista de personas que merecen
nuestro reconocimiento y agradecimiento por
su apoyo en la revisión de este programa y
por aportar sugerencias para su
mejoramiento.
Un agradecimiento también para los
siguientes estudiantes del Lakeshore
Technical College de Cleveland, Wisconsin,
por su participación en la filmación de:
Demostración del uso de Arneses
Dan Epstein, CEO
Renewegy, L L.C.
Oshkosh, Wisconsin
Jenny Heinzen, Instructor en Energía Eólica
El Colegio Técnico de Lakeshore
Cleveland Wisconsin
Andrew Herr, Técnico principal Seventh
Generation Systems
Madison, Wisconsin
Douglas Larson, Presidente del Orion
Construction Group, S.R.L.
Appleton Wisconsin
Greg Vosters, Director de Proyectos del
Orion Construction Group, S.R.L.
Appleton Wisconsin
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Lin Phonthongsy
Troy Erickson
Subir en Exteriores
Joshua Goede—Trabajador escalando
Todd Sturz—Trabajador en peldaños
Subir en Interiores
Aaron VandenBloomer—Persona
escalando
Kyle Guthrie— Fotógrafo
Demostración de Golpes
Aaron VandenBloomer—Persona
escalando
Joshua Goede— Trabajador a nivel de piso
Consideraciones de Impartición
El programa de Capacitación de Salud y Seguridad en la Energía Eólica puede impartirse de
tres maneras
 Capacitación Presencial a Instructores. Con este método, los instructores certificados en
seguridad utilizarán los materiales para capacitar en una clase de un día a los dueños,
gerentes y entrenadores en las empresas de energía eólica. El objetivo de este curso es
doble: En primer lugar, que los participantes sepan reconocer controlar los riesgos de la
instalación, mantenimiento y demolición de aerogeneradores. En segundo lugar, que los
participantes sepan enseñar a sus empleados a reconocer y controlar estos riesgos.
 Capacitación Presencial. Con este método, los dueños y gerentes de las empresas de
energía eólica utilizan los materiales para capacitar a sus empleados en una clase de un día.
El objetivo de este curso es enseñar a los empleados a reconocer y controlar los riesgos en
sus sitios de trabajo.
 Reuniones de Seguridad. Con este método, los dueños y gerentes de la industria de la
energía eólica usarán los materiales para llevar a cabo reuniones de seguridad con grupos
pequeños de empleados. Las reuniones se pueden llevar a cabo tanto en un salón de
reuniones como en el lugar de trabajo. Idealmente, las sesiones se llevarán a cabo de
manera justo a tiempo para que los empleados aprendan a reconocer y controlar los riesgos
en el momento que puedan ocurrir.
Materiales del Programa
Cuatro recursos forman parte del programa de Salud y seguridad en la energía eólica:
El manual del facilitador. El presente manual está dividido en dos partes: la parte de la
capacitación presencial y la parte de las reuniones de seguridad. Usted se encuentra leyendo la
parte de las reuniones de seguridad en este momento, en la que se le proporcionan sugerencias
para impartir el contenido de este curso en una serie de reuniones de seguridad breves en su
sitio de trabajo. La parte de la capacitación presencial proporciona sugerencias para impartir el
curso en el aula
El cuaderno del participante. Este libreto se puede utilizar tanto en el salón de clases como en
las reuniones de seguridad. El archivo está disponible en formato PDF y se encuentra en el CD
de Recursos y Herramientas. En caso de que utilice este cuaderno para conducir las reuniones
de seguridad, el programa para cada reunión le informará cuáles páginas del Cuaderno del
Participante deberá de utilizar.
Página 7
CD de herramientas y recursos. El CD contiene las herramientas y recursos relacionados con
el programa de capacitación, incluyendo lo siguiente:
 El cuaderno del participante.
 Las diapositivas de Porwerpoint necesarias para impartir la capacitación presencial.
 Un Manual del Facilitador que contiene instrucciones paso a paso para impartir la clase
para otros empleados en su lugar de trabajo.
 Un manual del facilitador que contiene las instrucciones para enseñar este material
durante las reuniones de seguridad en su lugar de trabajo
 Todos los formularios presentados en este programa.
 Diversos formularios de la OSHA relacionados con los temas presentes en este
programa.
 Diversas publicaciones relacionadas a los temas de este programa.
 Una lista de recursos donde puede encontrar información adicional.
 La prueba previa al curso con la clave del examen
 La prueba posterior al curso con la clave del examen
Diapositivas de PowerPoint. Habrá presentaciones de PowerPoint disponibles para su uso en
un proyector LCD El facilitador las utilizará durante la capacitación en el aula.
Preparación Necesaria para Enseñar el Programa en el Formato de Reuniones de
Seguridad
Debido a que el formato de las reuniones se enseñará en segmentos pequeños, el facilitador sólo
necesita prepararse para el segmento que se está enseñando. La siguiente es una lista de
comprobación para ayudar a los facilitadores a prepararse.



Piense en dónde llevará la reunión de seguridad.
Lea en el Manual del Facilitador: Reuniones de Seguridad el segmento que presentará.
Revise los materiales apropiados en el Cuaderno del Participante y decida cuáles va a
copiar para dárselos a los empleados.
Página 8
SESIÓN DE SEGURIDAD 1
LOS DERECHOS DEL EMPLEADO Y LAS RESPONSABILIDADES DEL EMPLEADOR
Propósito de la Reunión
Presentar a los empleados las responsabilidades de sus patrones, así como los derechos que la
OSHA otorga a los empleados para que gocen de un entorno de trabajo seguro.
Tiempo recomendado: 10 minutos
Páginas del Cuaderno del participante: 9-10
Materiales Adicionales: el póster de la OSHA
Enfoque de enseñanza recomendado
Indicación
¿Qué hacer o decir?
Página 9
 Entregue a los empleados la página 9 Explíqueles que la ley
motiva a los trabajadores a tomar roles activos en cuanto a
seguridad en el espacio de trabajo.
 Los 14 puntos de la presente página describen sus derechos
bajo el acta de la Ley OSH.
 Revise los 14 puntos y diga que se centran en dos categorías en
general.
–
El derecho del empleado de obtener información respecto a
su seguridad y salud en el trabajo.
–
Su derecho de actuar en beneficio de su propia salud.
 Proporcionar información a los empleados respecto a cómo
pueden conseguir información sobre seguridad en sus empresas.
 Responda a cualquier pregunta que tengan.
Página 9
Página 10
 Entregue a los empleados la página 10 Infórmeles que los
patrones también tienen derechos y responsabilidades ante la
OSHA.
 Revise los 15 puntos de la presente página y mencione que
conforman básicamente tres categorías.
–
Cómo pueden proporcionar los empleadores un entorno de
trabajo seguro.
–
Los requisitos para reportar accidentes.
–
Los requisitos para mantener registros.
 Tómese algo de tiempo para compartir con los empleados cómo
colabora la OSHA con su compañía para proporcionarles un
lugar de trabajo seguro.
El póster de la OSHA  Las siguientes son algunas sugerencias de cosas que podría
hacer.
–
Mostrarles el póster de la OSHA e informarles de dónde
pueden encontrar dichos pósteres en sus lugares de trabajo.
–
Infórmeles sobre dónde pueden localizar el nombre y el
número de teléfono de su representante en la OSHA.
–
Descríbales la relación que usted tiene con el representante
de la OSHA.
–
Describa las políticas y procedimientos de los que disponen
en el lugar para asegurarse de tener un ambiente seguro de
trabajo.
–
Informe a los empleados de cómo pueden obtener acceso a
los diversos registros médicos y de exposición de la
empresa.
–
Muestre a los empleados cómo solicitar los registros de
Registro de Lesiones y Enfermedades Relacionadas con el
Trabajo (formulario OSHA 300) de su compañía.
Página 10
 Pregunte a los empleados su opinión sobre el desempeño de su
compañía en cuanto al proporcionamiento de herramientas e
información necesarias para estar más seguros en la obra.
 Responda a cualquier pregunta que tengan.
Medidas Adicionales que puede tomar
Obtenga el póster de la OSHA mencionado en Elemento #7 de la Página 10, y póngalo a la
vista de todos en el cuarto de descanso y en otras áreas del lugar de trabajo donde los empleados
lo verán.
Página 11
LA EVALUACION DE RIESGOS
Introducir a los empleados al Análisis de los Riesgos del Trabajo y motivarlos a que hagan la
evaluación para todas las labores que llevan a cabo
Páginas del Cuaderno del Participante: 11-13
Indicación
¿Qué hacer o decir?
Páginas 11-13
 Reparta a los empleados las Páginas 11- 13.
Página 11
 Remita a los empleados al cuadro de la parte de arriba de la
página 11. Dígales que un método fundamental para mantener
un espacio seguro de trabajo es realizar el Análisis de los
Riesgos del Trabajo.
 Pregunte a los empleados qué es el Análisis de los Riesgos del
Trabajo y obtenga algunas de respuestas de su parte.
 Informe a los empleados que en un Análisis de los Riesgos del
Trabajo se desglosan todos los pasos que componen una labor
para analizar los riesgos potenciales en cada uno de los pasos y
luego buscar formas de eliminar o controlar cada riesgo
detectado.
 Remita a los empleados a la mitad de Página 11 y revise los
pasos para realizar un Análisis de los Riesgos del Trabajo.
Responda cualquiera pregunta.
 Indique a los empleados que vayan al cuadro de hasta abajo de
la Página 11. Hágales la pregunta que está en el cuadro y
obtenga algunas respuestas. Las siguientes son algunas de las
respuestas posibles que puede recibir, o bien que debe
compartir con los empleados.
Página 12
 Buscar riesgos hidráulicos, eléctricos, neumáticos,
mecánicos o de incendio en equipo o herramientas de
trabajo.
 Buscar en el entorno ruidos estruendosos, riesgos de caída,
espacios donde una persona pudiera quedar atrapada o
prensada entre objetos, lugares donde una persona pueda
sobre extenuarse, sitios donde una persona pueda ser
golpeada por algún objeto, sobre exposición potencial al
calor o frío, o bien problemas potenciales de ergonomía.
 Observar las prácticas de trabajo y la conducta de los
empleados, tales como llevar puesto sus equipos de
protección personal u obedecer los procedimientos de
candado/etiqueta.
Página 12
 Remita a los empleados a la página 12 Recuérdeles que cuando
detecten un riesgo en la obra, también es importante detectar un
mecanismo para controlarlo.
 Explíqueles que existen tres niveles de control de riesgos.
 Cuando presente el mantenimiento de maquinaria, haga énfasis
en que éste es el mejor tipo de control.
 Pida algunos ejemplos de este tipo de control, entre los cuales
se encuentran:
 El rediseño de la maquinaria para eliminar los riesgos
potenciales.
 La sustitución de maquinaria, materiales o procedimientos.
 El uso de barreras o protectores.
 Dígale a los empleados que un ejemplo de este tipo de control,
dentro de la industria de la energía eólica, sería el ensamblaje
de las torres de manera horizontal a modo de eliminar la
necesidad de subirse en ella, eliminando así el riesgo de caerse.
 Al momento de presentar los controles administrativos, haga
énfasis en que éstos son el segundo mejor tipo de control.
Página 13
se encuentran:
 Capacitación y educación.
 Ajustar los horarios de trabajo y rotar cargos para reducir la
exposición a riesgos.
 El mantenimiento del equipo.
 El buen aseo del sitio de trabajo.
 Candado/etiqueta.
 Dígale a los empleados que un ejemplo de este tipo de control,
dentro de la industria de la energía eólica, sería la presente
reunión de seguridad.
 Cuando presente el equipo de protección personal, haga
hincapié en que éste es el método de control que se utiliza como
último recurso. Este tipo de control es el menos adecuado, ya
que de esta manera no se eliminan los riesgos, sino que sólo se
busca proteger a los empleados de alguna lesión, en caso de que
uno de los riesgos provoque un accidente.
se encuentran:
 Protección para la cabeza.
 Protección contra caídas.
 Orejeras de protección.
 Botas o zapato especiales.
 Protección para la cara y ojos.
 Explique a los empleados que un ejemplo de este tipo de
control, dentro de la industria de la energía eólica, sería contar
con un equipo de detención de caídas seguro.
Página 13
 Remita a los empleados a la Página 13 • Explíqueles que van a
elaborar un Análisis de los Riesgos del Trabajo de la tarea que
van a realizar el día de hoy.
Página 14
 Discuta con los empleados sobre la tarea que van a realizar el
día de hoy. Si los empleados van a realizar tareas diferentes,
ponga a cada empleado a analizar la tarea específica que vaya a
llevar a cabo
 Ayude a los empleados a completar el formulario.
– Ayude a los empleados a identificar los pasos de las tareas
que vayan a realizar.
– Ayude a los empleados a identificar los riesgos potenciales
asociados a cada paso.
– Ayude a los empleados a identificar las maneras posibles
controles para cada riesgo.
 Antes de enviar a los empleados a trabajar, asegúrese de que
emplearán los controles que identificaron.
 Si el empleado identifica un control que no está disponible,
ayúdele a identificar otro control que sí esté disponible al
momento.
 Informe a los empleados que deben realizar una evaluación de
los riesgos cada vez que realicen alguna tarea o labor.
 Considere comprar o adoptar los mejores controles.
 El objetivo, a largo plazo, es el de mejorar continuamente su
seguridad con el tiempo.
Página 15
LA EVALUACION DE RIESGOS DE PROYECTOS
Introducir a los empleados al Análisis de los Riesgos del Trabajo de proyectos y motivarlos a
que hagan la evaluación para todo proyecto importante que vayan a llevar a cabo.
Páginas del Cuaderno del participante: 14-15
Enfoque de Enseñanza Recomendado
Indicación
¿Qué Hacer o Decir?
Páginas 14-15
 Reparta a los empleados las páginas 14- 15.
 Dígales que éste es un ejemplo de proyecto, proporcionado por el
grupo Orion, S.R.L., donde se utilizó el formulario de Análisis de
los Riesgos del Trabajo.
 El presente es un buen formulario que se puede utilizar cuando
comiencen un proyecto en una granja eólica y quieran evaluar los
riesgos del proyecto en su totalidad.
 Revise el formulario de Orion haciendo hincapié en los siguientes
puntos:
– Sección 1: Identifica el sitio físico del sitio de la obra.
– Sección 2: Identifica las personas en el proyecto, incluyendo si
están capacitados en primeros auxilios o RCP.
– Sección 3: Identifica los procedimientos de emergencia. Lo
anterior es importante porque estimula a pensar sobre las
maneras de evacuar un sitio en estado de emergencia o sobre
qué modos hay para rescatar una persona en apuros en las
alturas.
– Sección 4: El análisis de las tareas, sus riesgos y controles. Es
una versión sintetizada del ejercicio que acabamos de hacer en la
página 13.
Página 16
– Sección 5: Enlista varios riesgos posibles que podrían encontrar
a plena vista.
– Sección 6: Enlista algunos controles posibles que se pueden
utilizar.
– Sección 7: Proporciona las evaluaciones adecuadas para hacer
una evaluación del sitio de la obra donde exista una excavación.
– Sección 8: Proporciona las evaluaciones adecuadas el análisis
del sitio de la obra donde haya gente trabajando en las alturas.
– Sección 9: Es para la señalización de la aprobación de las
supervisiones.
 Cuando termine de revisar este formulario, indique a los empleados
que regresen a la Sección 5. Pregúnteles cómo pueden saber si hay,
o no, exposición a silicio u otros químicos en el sitio de la obra.
 Después de escuchar algunas ideas de los empleados puntualice lo
siguiente.
– Cuando un proveedor envíe una sustancia química, ésta siempre
debe venir acompañada por su Ficha de Datos de Seguridad
(FDS).
– Una FDS es una ficha utilizada para cumplir con los
requerimientos del Estándar de Comunicación de Peligros de la
OSHA (OSHA's Riesgo Communication Standard en inglés).
– El FDS puede ayudar a las personas a identificar los riesgos
químicos potenciales que estén relacionados con las sustancias
que se utilizan en el sitio de la obra.
– El CD de Recursos y Herramientas contiene mayor información
sobre el FDS.
 Informe a los empleados que el formulario para el Análisis de los
Riesgos del Trabajo se encuentra en su CD de Herramientas y
Recursos.
Medidas Adicionales que Puede Tomar
Cree un formulario para el Análisis de los Riesgos del Trabajo que esté hecho específicamente
para su lugar de trabajo. Utilice el formulario para el Análisis de los Riesgos del Trabajo en
proyectos de la compañía Orion (Páginas 14-15 del Cuaderno del Participante) a modo de
plantilla. Borre los elementos de dicho formulario que no correspondan con su lugar de trabajo
y agregue elementos que sí correspondan. Una copia electrónica del formulario se encuentra en
el CD de Herramientas y Recursos.
Página 17
RETO, DATOS SOBRE CAÍDAS
Presentar a los empleados algunos datos sobre caídas
Página del Cuaderno del Participante: 17
Indicación
 Informe a los empleados que la presente reunión y las
siguientes cinco tratarán sobre proteger sus lugares de trabajo
contra las caídas.
 Esta reunión en particular es una manera amena de presentarles
algunos hechos sobre las caídas en sus sitios de trabajo.
Página 17
 Reparta la página 17 a los empleados, junto con lápices por si
los empleados los necesitan.
 Revise las preguntas una por una y haga lo siguiente para cada
una:
 Lea la pregunta.
 Pida a los empleados que se pongan de pie en uno de cuatro
lugares separados dependiendo de su respuesta, por
ejemplo: los que respondieron A se paran a su izquierda; los
que respondieron B, frente a usted a la izquierda; los que
respondieron C, frente a usted a la derecha y los que
respondieron D, a su derecha.
 Dé la respuesta correcta y la explicación.
 Felicite al grupo que obtuvo la respuesta correcta.
 Las siguientes son las respuestas y explicaciones a las
preguntas.
Página 18
 Pregunta 1: la respuesta correcta es D. La causa principal de muerte
por caída es caer de las alturas
 Extienda la pregunta cuestionando a los empleados sobre qué puede
causar una caída desde las alturas.
 Escuche sus ideas, luego agregue cualquiera de las siguientes ideas
que no se hayan mencionado:
 Pérdida de agarre o de balance a causa del viento u otros factores.
 Trabajo en condiciones de hielo.
 Objetos que caen de más alto.
 Trabajadores trabajando a diferentes alturas, cuando una persona
que se encuentra más arriba patea o distrae a la persona que está
trabajando abajo de él o ella.
 Falta de una plataforma para trabajar.
 Pánico.
 Nota: la fuente para esta pregunta del examen se encuentra en:
http://www.osha.gov/SLTC/etools/construction/falls/mainPágina.html
.
 Pregunta 2: La respuesta correcta es C. Las caídas son la causa de
casi un tercio de todas las muertes relacionadas con la construcción.
http://www.osha.gov/SLTC/etools/construction/falls/mainPágina.html
.
 Pregunta 3: la respuesta correcta e C. La regulación 1926.502(d)(9)
de la OSHA se describe la fuerza que las bandolas, los acolladores y
las líneas de vida deben tener. Deben tener una resistencia al
rompimiento de mínimo 5,000 libras (2,267.96 kgs).
 Pregunta 4: Las respuesta correcta es A. La regulación
1926.502(d)(16)(iii) de la OSHA proporciona las reglas sobre la
distancia de caída, que no debe pasar de los 6 pies (1.82 m).
 Agradezca a los empleados por participar en la prueba y vuelva a
mencionar que va a presentarles información adicional sobre
protección contra caídas en las siguientes reuniones de seguridad.
Para agradecer a los empleados su participación en esta reunión, traiga donas para que todos las
disfruten mientras participan.
Página 19
ANATOMÍA DE UNA CAÍDA
Para presentarles a los empleados algunos datos sobre la rapidez con que las caídas ocurren y
sobre la gran distancia que una persona podría caer en poco tiempo
Tiempo Recomendado: 10 minutos
Página del Cuaderno del Participante:
18
Indicación
 Proporciónele la página 18 a los empleados y Explíqueles que
le gustaría enseñarles la anatomía de una caída.
 Mencione que algunas personas asumen que es posible
agarrarse de algo si sienten que están a punto de caer.
 Pero que este dibujo ilustra cuan improbable es que una persona
pudiera reaccionar a tiempo.
 Revise los puntos al final de la página 18.
 Pida a los empleados que trabajarán en las torres el día de hoy
que identifiquen un punto hacia la parte más alta de la torre.
 Pídales que se visualicen cayendo de ese punto 64 pies (19.5m.)
y pregunte qué creen que pasaría.
 Obtenga algunas respuestas, luego concluya la reunión
haciendo hincapié en que deben de llevar puesto su equipo de
detención de caídas siempre que trabajen en las alturas y en que
deben tomar precauciones extra para asegurarse de que está
puesto apropiadamente.
Página 20
PREPARACION DE
EVALUACION DE RIESGOS PARA PROTEGERSE CONTRA LAS
CAÍDAS
Hacer que los empleados evalúen sus sitios de trabajo para encontrar riesgos de caídas e
identificar controles
Página del Cuaderno del Participante: 24 (Opción 1)
El de la 13 o su formulario personalizado de
Análisis de los Riesgos del Trabajo (Opción 2)
Indicación
Nota para Facilitador
 Tiene dos opciones para facilitar esta reunión de seguridad.
 Utilice la página 24 y ponga a los empleados a evaluar los
riesgos potenciales en todos los procesos enlistados en la
página.
 Use su sitio de trabajo y ponga a los empleados a evaluar los
riesgos de caída potenciales de dicho lugar de trabajo.
Opción 1
 Entréguele a los empleados la página 24.
 Explíqueles que esta página enlista las actividades típicas que
ocurren durante la construcción y mantenimiento de los
aerogeneradores.
 Pídales que identifiquen el proceso que hacen con mayor
frecuencia.
 Para cada elemento de la página 24 que corresponda con los de su
organización, pida a los empleados que:
 Identifiquen los riesgos de caída potenciales.
 Identifiquen algunas medidas de control que puedan proteger
a los trabajadores contra estos riesgos.
 Las siguientes son algunas de las respuestas potenciales que
podría recibir.
Página 21
 Elemento 1— Trabajar con el suelo congelado
 Riesgo: El empleado podría resbalarse con el hielo.
 Control: Usar sal o de arena el área congelada.
 Control: Llevar puestas botas o zapatos con suelas
antiderrapantes.
 Elemento 2— Caminar en la superficie de la barra de refuerzo
 Riesgo: El pie se puede atorar en los espacios de la barra de
refuerzo.
 Control: Construir la barra de refuerzo a modo de que los pies
no puedan atorarse.
 Riesgo: La persona puede tropezarse en la barra de
reforzamiento.
 Control: Construir un andador sólido que los empleados
puedan utilizar cuando caminen de una parte de la barra de
refuerzo a la otra.
 Elemento 3— Permanecer de pie sobre en un trailer mientras se
descargan componentes del aerogenerador.
 Riesgo: Los trabajadores podrían perder el equilibrio y caerse
del camión.
 Control: Tener a observador abajo para que vigile lo que
hace la persona que está trabajando en el camión.
 Control: Colocar una plataforma elevada junto al camión
para impedir que el trabajador caiga hasta el suelo.
 Elemento 4— Subir por una torre de rejilla o una torre de apoyo
independiente
 Riesgo: El empleado podría soltarse y caer.
 Riesgo: El empleado podría perder el equilibrio y caer.
 Control: Utilizar siempre el equipo de detención.
 Elemento 5— Pasarse de la torre a la plataforma de la góndola
 Riesgo: El empleado podría soltarse al intentar alcanzar la
plataforma de la góndola.
 Control: Asegúrese de que el sistema de detención de caídas
Página 22
está fijo todo el tiempo, en especial durante el traspaso.
 Elemento 6— Subir dentro de la torre.
 Control: Utilizar siempre el equipo de detención.
 Elemento 7— Fijar/atornillar los segmentos de la torre
 Riesgo: El empleado podría resbalarse y caer.
 Riesgo: Uno de los empleados podría hacerle perder el
equilibrio al otro.
 Riesgo: El empleado podría perder el equilibrio.
 Control: Los empleados siempre deben llevar puestos los
sistemas de detención de caídas y éstos últimos siempre deben
estar bien sujetos a la torre.
 Elemento 8— Trabajar en una canastilla porta hombre
telescópica
 Riesgo: Si el empleado se estirara demasiado podría perder el
equilibrio y caerse de la canastilla.
 Control: Posicionar la canastilla a modo de minimizar la
necesidad de estirarse.
 Elemento 9— Fijar las palas del rotor a la góndola
 Riesgo: El empleado podría resbalarse y caer.
 Riesgo: El empleado podría perder el equilibrio.
 Riesgo: La pala del rotor podría hacer perder el equilibrio al
empleado.
estar fijos a los puntos de anclaje.
 Control: Las palas del rotor siempre deben asegurarse para
minimizar el movimiento.
 Elemento 10— Trabajar fuera de la góndola y pasarse al buje del
rotor
Página 23
estar fijos a los puntos de anclaje.
 Elemento 11— Trabajar dentro de la góndola
 Riesgo: El empleado podría tropezarse con las herramientas u
otros objetos que estén en el suelo.
 Control: Mantener el suelo libre de residuos.
Opción 2
 Proporciónele a los empleados la página 13 o su formulario
personalizado de Análisis de los Riesgos del Trabajo.
 Explíqueles que van a elaborar un Análisis de los Riesgos del
Trabajo del sitio donde van a trabajar el día de hoy.
 Ponga a los empleados a identificar las tareas que van a realizar.
En cada tarea, pídales que hagan lo siguiente:
 Identifiquen los riesgos de caída potenciales.
 Identifiquen algunas medidas de control que puedan proteger
a los trabajadores contra estos riesgos.
Tanto la Opción 1
como la 2
 Una vez que los empleados hayan identificado algunos controles,
establezca la diferencia entre los controles que ya se utilizan en el
sitio de trabajo y cualquier control nuevo que valdría la pena
adquirir.
 Realice lo anterior haciendo las siguientes preguntas, luego
escuche lo que los empleados dicen:
 ¿Creen que los controles que utilizamos actualmente nos
protegen de las caídas de la mejor manera posible?
 ¿Qué podríamos hacer si quisiéramos mejorar todavía más el
nivel de seguridad en prevención de caídas?
 ¿Hay algo más que deberíamos hacer para mantener a este
sitio protegido contra las caídas de la mejor manera posible?
Considere invertir en algunos de los controles contra caídas que se identifiquen en esta reunión
de seguridad.
Página 24
LOS PROCEDIMIENTOS OPTIMOS EN SEGURIDAD CONTRA CAIDAS
Presentarles a los empleados algunas de los procedimientos óptimos para prevenir caídas. Éstas
se derivan de las regulaciones de la OSHA
Tiempo Recomendado: 20 minutos (5 minutos previos a la reunión de seguridad y 15
minutos durante la reunión)
Indicación
Nota para Facilitador  Esta reunión funcionará mejor si le pide a los empleados que
completen la evaluación antes de la reunión de seguridad, luego
hágalos asistir a la reunión preparados para discutir sobre ella.
Antes de la Reunión
de Seguridad
Páginas 25 y 26
 Proporcione a los empleados a la Páginas 25 y 26. Explíqueles
que quiere que hagan una evaluación de las prácticas de la
empresa, las cuales le ayudarán a determinar cuáles prácticas de
seguridad contra caídas podrían mejorar.
 Explíqueles que los elementos de estas dos páginas se derivan
de las regulaciones de la OSHA en torno a seguridad contra
caídas.
 Se trata de una lista de prácticas que, si se hacen con
regularidad, podrían reducir las probabilidades de ocurran
caídas en sus lugares de trabajos.
 Pídales que lean la lista y que evalúen el desempeño de la
compañía para cada una de las prácticas.
 Dígales que vengan a la reunión de seguridad preparados para
discutir sobre la evaluación.
Página 25
Durante la Reunión
de Seguridad
 Agradezca a los empleados por completar la evaluación de los
procedimientos óptimos para evitar riesgos de caídas.
 Comience pidiendo a los empleados que identifiquen las áreas
que calificaron con 3. Éstas son las prácticas que realizan bien y
se debe felicitar a los empleados por ello.
 Luego pida a los empleados que identifiquen las prácticas que
creen que podrían hacerse más consistentemente (de los
elementos calificados con 2).
 Escuche con atención mientras los empleados comparten dicha
información, luego pídales ideas de cómo podría mejorar la
compañía en las áreas mencionadas.
 Finalmente, pida a los empleados que identifiquen una o dos
áreas donde crean que las prácticas de seguridad contra caídas
podrían mejorar (de los elementos calificados con 1).
 Escuche sus ideas de cómo mejorar.
 Después de que los empleados hayan compartido sus ideas,
agradézcales.
 Motívelos a que implementen las ideas para las mejoras que se
puedan implementarse de inmediato (adoptando nuevos
procedimientos, mejorando una práctica existente).
 Comprométase con ellos de invertir en mejoras e implementar
algunas de las recomendaciones a largo plazo que le acaban de
señalar.
Considere invertir en mejoras e implementar algunas de las ideas que los empleados señalaron.
Página 26
PORTACION Y USO ADECUADO DEL SISTEMA DE DETENCION DE CAIDAS
Capacitar a los empleados para el uso y portación correcta del sistema de detención de caídas de
su compañía
Recursos Requeridos: Una juego del equipo de protección para cada empleado del sitio de
trabajo.
Una copia de los procedimientos de protección contra caídas de su
compañía para cada uno de los empleados del sitio de trabajo.
Indicación
 Esta reunión de seguridad deberá realizarse cada vez que un empleado
utilice su equipo de protección contra caídas por primera vez.
 También deberá realizarse a modo de recordatorio y reunión de repaso
al comienzo de la construcción de todo aerogenerador nuevo o de
proyecto de mantenimiento.
 Organice a los empleados al pie de la torre a la que subirán.
Procedimientos de
protección contra
caídas
 Entregue una copia de los procedimientos de protección contra caídas
de su compañía para cada uno de los empleados.
Equipo de Protección
Contra Caídas
 Pida un voluntario. Explique a los empleados que el voluntario va a
demostrar cómo ponerse de manera adecuada el sistema de protección
contra caídas y cómo unirlo a la torre.
 Revise los procedimientos y responda cualquier duda que tengan los
empleados.
 Recorra cada uno de los pasos para ponerse el equipo y unirlo a la
torre. Cubra, tanto como le sea posible, los siguientes puntos.
 Tipo de arnés.
 Tipo de estructura a escalar para la que el arnés se diseñó
(escalera; peldaños para pie, como en las torres de apoyo, o
estructuras del tipo rejilla).
 Resistencia del arnés. Los arneses deben tener la resistencia
suficiente para soportar el peso de la persona, más lo que ésta
traiga consigo.
Página 27
 Uso de cinturones y su propósito (en caso de que los utilice).
 El propósito de la argolla D del pecho. Un cable de acero se
abrocha a la argolla D, lo que permite a la persona escalar sin
ayuda de las manos. La distancia de caída libre máxima con este
sistema es de dos pies (0.60 m.).
 El propósito de las argollas D de la cintura: permitir que los
empleados lleven con ellos equipo sin tener que traerlo en las
manos.
 Descripción de las correas para las piernas: distribuir el peso.
 Descripción de las cuerdas de doble gancho de seguridad. Dichas
cuerdas se fijan a los puntos de anclaje utilizando ganchos de
seguridad.
 Nótese que los puntos de anclaje deben tener una resistencia al
rompimiento de 5.000 libras. (2, 267.96 kgs)
 Explicación de los puntos de anclaje. En algunas ocasiones, los
puntos de anclaje vendrán etiquetados y en color amarillo.
 Sin embargo, si no puede encontrar un punto de anclaje marcado,
usé la lógica: pregúntese a sí mismo si el punto de anclaje que está
a punto de utilizar soportaría una camioneta entera. Esto es el
equivalente de 5,000 onzas (2, 267.96 kgs).
 Descripción de las bolsas con tiras ajustables abrochadas a las
argolla D de la cintura. Éstas se utilizan para llevar cualquier
equipo necesario (guantes, celulares, radios, herramientas, cámara,
mosquetones extra).
 Descripción de los cascos de seguridad. El procedimiento óptimo
es que estos resistan impactos laterales y frontales.

Nótese que tan importante es que los empleados se revisen el
equipo mutuamente para asegurarse de que no haya
abrochamientos falsos al pelo o al casco, por ejemplo. El
compañero se asegura de que el mosquetón esté bien cerrado y
afianzado a la argolla D de la espalda.
 Responda a cualquier pregunta que tengan los empleados.
 Conceda algo de tiempo para que cada empleado se ponga el equipo
mientras usted los revisa y ellos se revisan mutuamente.
Considere mostrarles algunos de los videos sobre escalamiento que están en el CD de Recursos
y Herramientas. Los videos se encuentran en el CD de Herramientas y Recursos en la carpeta
de Materiales del Facilitador, dentro de la carpeta de presentación de PowerPoint y videos.
Página 28
EL PLAN DE RESCATE EN CASO DE CAIDA
Proporcionarles a los empleados información sobre el plan de rescate de su compañía
Recursos Requeridos: Una copia del plan de rescate de su compañía para cada empleado.
Nota: Si su compañía no cuenta con un plan de rescate, necesitará
desarrollar uno antes de conducir esta reunión de seguridad. Use la
página 28 del Cuaderno del Participante a modo de guía para
preparar dicho plan.
Indicación
Nota para Facilitador  Esta reunión de seguridad deberá realizarse cada vez que su
negocio comience la construcción de un aerogenerador o un
proyecto de mantenimiento.
Plan de Rescate
 Organice a los empleados al pie de la torre a la que subirán.
 Entregue una copia del plan de rescate de su compañía a cada
empleado.
 Comience la discusión mencionando que nadie tiene la
intención de caerse, pero ¿qué harían si repentinamente un
colega estuviera colgando cerca de la cima de la torre y fuera de
alcance?
 Escuche sus respuestas, luego dígales que por eso es importante
contar con un plan de rescate en el lugar antes de que una caída
ocurra.
 También es importante revisar el plan con regularidad, eso es lo
que justamente está haciendo ahora.
 Revise los procedimientos que acaba de definir en su plan de
rescate.
 Muestre a los empleados donde pueden encontrar el equipo y
las provisiones que necesitarán durante un rescate.
 Conceda bastante tiempo para responder preguntas.
Página 29
RETO, DATOS SOBRE LA ELECTRICIDAD
Presentar a los empleados algunos datos sobre la electricidad
Indicación
 Recuerde a los empleados de la prueba que tomaron en relación
a las caídas en el sitio de trabajo.
 Ahora van a tomar otra prueba para conocer algunos datos
sobre la seguridad eléctrica en los sitios de trabajo.
Página 31
 Reparta la Página 31 a los empleados, junto con lápices por si
una:
preguntas.
 Pregunta 1: La respuesta correcta es C. Un promedio de 350
trabajadores mueren en accidentes eléctricos.
 Mencione que ello es el equivalente a casi una muerte diaria por
accidentes eléctricos
 Nota: la fuente para esta pregunta del examen se encuentra en
http://www.osha.gov/SLTC/etools/construction/electrical_incid
Página 30
ents/mainPágina.html.
 Pregunta 2: La respuesta correcta es C.
 Destaque que esta estadística no les corresponde a ellos porque
al instalar un aerogenerador, se trata más bien de construcción.
 Pregunte a los empleados: ¿por qué creen que la industria de la
construcción hay más electrocuciones que en otras industrias?
 Escuche sus respuestas. Algunas ideas que puede escuchar son:
– Los trabajadores de la construcción se encuentran más
expuestos a la electricidad que otros obreros porque trabajan
en lugares donde abunda.
– Los trabajadores de la construcción constantemente trabajan
con herramientas y equipo eléctricos cuando hacen las
obras.
– El propósito de instalar un aerogenerador es hacer
electricidad, por lo tanto, es muy probable que los
trabajadores estarán expuestos a ella.
 Vuelva a destacar que TODOS los empleados trabajan en torno
a la electricidad. Por consiguiente, TODOS necesitan practicar
la seguridad eléctrica.
 Nota: la fuente para esta pregunta del examen se encuentra en la
publicación de NIOSH intitulada La Muerte de los trabajadores
por electrocución, en la página 14. Esta publicación se
encuentra en el CD de Herramientas y Recursos.
 Pregunta 3: La respuesta correcta es D. La
regulación1910.147(a)(1)(i) de la OSHA describe en qué
momento se deben utilizar los procedimientos de
candado/etiqueta para prevenir accidentes eléctricos.
 Pregunta 4: La respuesta correcta es B. La operación de equipo
cerca de cables de corriente eléctrica debe ejercerse a, al menos,
diez pies (3 metros) de distancia de los cables de alta tensión
(aéreos).
 La regulación 1926.600(a)(6) de la OSHA describe la distancia
que deberá mantener al operar equipo cerca de cables de
corriente eléctrica.
 Explique a los empleados que operar equipo cerca de cables de
alta tensión (aéreos) es extremadamente peligroso, por eso es
importante apegarse a esta regulación.
Página 31
PREPARACION DE EVALUACION DE UN SITIO DE TRABAJO PARA PROTEGERSE
CONTRA ACCIDENTES ELECTRICOS
Que los empleados determinen dónde se encuentran los riesgos eléctricos potenciales en sus
sitios de trabajo
Indicación
Nota para Facilitador  Tiene dos opciones para facilitar esta reunión de seguridad.
 Utilice la página 32, ponga a los empleados a hacer una
evaluación del sitio de trabajo y que identifiquen dónde
podrían encontrar los riesgos de la Página 32 en sus sitios
de trabajo.
O BIEN
 Use su sitio de trabajo y ponga a los empleados a hacer una
evaluación de los riesgos normal en busca de riesgos
eléctricos en sus sitios de trabajo.
Opción 1
 Entréguele a los empleados la Página 32.
 Explíqueles que esta página enlista diversos riesgos eléctricos
que, a menudo, se encuentran los sitios de trabajo donde hay
construcciones.
 Para cada elemento, deberán enlistar en qué lugares de su sitio
de trabajo podrían encontrarse dichos riesgos.
 Conceda tiempo a sus empleados para que completen la página
ellos solos, luego discuta sus respuestas en grupo.
Página 32
Opción 2
 Proporciónele a los empleados la Página 13 o su formulario
Trabajo en busca de peligros eléctricos del sitio donde van a
trabajar el día de hoy.
 Ponga a los empleados a identificar las tareas que van a
realizar. En cada tarea, pídales que hagan lo siguiente.
 Que identifiquen los riesgos eléctricos potenciales.
 Identifiquen algunas medidas de control que puedan
proteger a los trabajadores contra estos riesgos.
Tanto la Opción 1
como la 2
 Una vez que los empleados hayan identificado algunos
controles, establezca la diferencia entre los controles que ya se
utilizan en el sitio de trabajo y cualquier control nuevo que
valdría la pena adquirir.
protegen de los accidentes eléctricos de la mejor manera
posible?
 ¿Qué podríamos hacer si quisiéramos mejorar todavía más
el nivel de seguridad?
sitio protegido contra los accidentes eléctricos de la mejor
manera posible?
Considere invertir en algunos de los controles para mejorar la seguridad eléctrica que se
identifiquen en esta reunión de seguridad.
Página 33
DAÑOS CAUSADOS POR ELECTRICIDAD E INTERRUPTORES DE CIRCUITO CON
PERDIDA A TIERRA (GFCI)
Para ilustrar el daño causado por el contacto con la electricidad y para hacer énfasis en la
importancia de utilizar interruptores de circuito con pérdida a tierra (CFCI) con la finalidad de
proteger a los empleados de las descargas eléctricas
Páginas del Cuaderno del Participante: 33 y34
Indicación
Nota para Facilitador  Esta reunión de seguridad deberá realizarse cada vez que los
empleados vayan a trabajar con electricidad o cerca de ella.
Páginas 33 y 34
 Reparta entre los empleados las Páginas 33- 34
 Mientras revisa las dos páginas, reitere que mientras utilicen o
trabajen con electricidad, encontrarán riesgos eléctricos, y que
deberán prepararse para eliminar o controlar dichos riesgos.
Página 33
 Remita a los empleados a la parte superior de la Página 33.
 Mencione que la electricidad es algo curioso. No se puede ver o
saborear, pero, si hay contacto con ella, puede hacer un daño
considerable.
 Discuta los efectos del amperaje a varios niveles en el cuerpo
humano, utilizando la gráfica y el diagrama de la Página 33.
 Pregunte a los empleados si conocen el amperaje de la
electricidad con la que van a trabajar el día de hoy.
 Después de escuchar algunas ideas hágales saber cuáles es el
amperaje real.
 Haga hincapié en el daño que se puede producir los puntos;
discuta el contenido al final de la Página 33.
Página 34
Página 34
 Remita a los empleados a la Página 34 Infórmeles que es
importante utilizar un interruptor de circuito con pérdida a
tierra (GFCI por sus siglas en inglés) con protección de neutro
abierto en sus lugares de trabajo.
 Remita a los empleados a la mitad de la Página 34. Utilice el
diagrama para discutir sobre la polaridad inversa.
 Cierre la reunión mencionando que la polaridad inversa es sólo
un ejemplo de la importancia de utilizar un interruptor de
circuito con pérdida a tierra (GFCI).

Responda la preguntas de los empleados.
Considere tener un interruptor de circuito con pérdida a tierra a la mano cuando esté hablando
sobre estos dispositivos.
Página 35
TRABAJO EN ENTORNOS CON CORRIENTES ELECTRICAS
Presentar las precauciones y las regulaciones de seguridad concernientes a la operación de
equipo cerca de cables de corriente eléctrica
Páginas del Cuaderno del Participante: 35
Indicación
Nota para Facilitador  Esta reunión de seguridad deberá realizarse cada vez que los
empleados vayan a trabajar con equipo cerca de cables
eléctricos de alta tensión (aéreos). Es mejor si lleva la a cabo
cerca de los cables eléctricos con los que vayan a trabajar.
 Organice a los empleados en el sitio de trabajo.
Página 35
 Reparta la Página 35 Informe a los empleados que en la reunión
de hoy se discutirá sobre la manera más segura de trabajar cerca
de cables de alta tensión (aéreos).
 Comience la sesión explicándoles que deben dar por hecho que
todos los cables eléctricos a su alrededor están energizados, a
menos que la empresa de suministración confirme que el cable
ha sido desenergizado y visiblemente aterrizado en su sitio de
trabajo.
 Mencióneles que, según la OSHA, deben realizar un Análisis de
los Riesgos del Trabajo antes de comenzar a trabajar.
 Basándose en dicha evaluación, deben demarcar límites para
trabajar.
 Revise las tres opciones enlistadas en la página 35.
 Pregunte a loes empleados cuál opción creen que concuerda con
Página 36
este ejemplo.
 Escuche algunas respuestas, luego confirme la opción correcta.
 Remita a los empleados a la parte inferior del diagrama de flujo
de la Página 35. Revise este diagrama bajo el contexto del
proyecto con el que están trabajando ahora.
 Asegúrese de que cada empleado entienda la opción que se
utilizará para este proyecto.
 Revise los procedimientos que los empleados deberían utilizar
cuando implementen esta opción.
 Responda la preguntas de los empleados.
Página 37
Video
 Para demostrar la fuerza del arco eléctrico muestre el video
EL PELIGRO DE LAS RELÁMAPAGOS DE ARCO
Presentarles a los empleados qué son los arcos eléctricos, algunos datos sobre ellos y algunas
maneras de prevenir accidentes causados por éstos. También presente los límites de
acercamiento a los empleados.
Páginas del Cuaderno del Participante: 36 y 37
Video: Utilice el video intitulado Explosión de Arco Eléctrico. Los videos se encuentran en el
CD de Herramientas y Recursos en la carpeta de materiales del facilitador, dentro de la carpeta
de presentación de PowerPoint y videos.
Indicación
Nota para Facilitador  Esta reunión de seguridad deberá llevarse a cabo en un aula o
en la sala de reuniones.
 Prepare y pruebe el equipo de video con anticipación para
asegurarse de que el video funciona correctamente.
 Si alguna vez ha ocurrido un arco eléctrico en su empresa o en
alguno de sus sitios de trabajo, puede relatar lo sucedido como
parte de esta reunión.
Páginas 36 y 37
 Reparta entre los empleados las Páginas 36- 37

Presente la definición de arco eléctrico que se encuentra en la
parte superior de Página 36.
 Pregunte a los empleados si alguna vez han visto un arco
eléctrico. (Nota: si en su negocio ya han ocurrido arcos
eléctricos, dedique algo de tiempo a relatar lo sucedido).
 Revise los datos acerca del arco eléctrico, a la mitad de la
página.
Página 38
intitulado "Explosión de Arco Eléctrico".
 Recalque que esa fue una explosión controlada, pero que sirve
para mostrar cuan potentes son tales explosiones.
 Pregunte a los empleados si saben en dónde pueden ocurrir los
arcos eléctricos.
 Obtenga algunas respuestas. Éstas son algunas respuestas
posibles:
 Cuadros de distribución.
 Tableros de conmutación.
 Motores.
 Transformadores.
 Circuitos de partida de un motor
 Armarios de distribución.
 Interruptores seccionadores de fusibles.
 Pregunte a los empleados qué áreas de las ya mencionadas, son
las de mayor relevancia para esta tarea en particular.

Obtenga algunas respuestas.
 Ahora pregúntele a los empleados cuáles creen que sean las
causas de las ráfagas de arco.
posibles:
 La cercanía de una fuente de poder de amperaje alto con un
objeto conductor.
 Fallo del equipo causado por partes de mala calidad.
 La instalación de equipo o de sockets es inadecuada.
 El equipo está desgastado o dañado.
 El aislamiento ya no sirve
 Una herramienta que se caiga puede causar chispas.
 La superficie del conductor está polvosa o sucia.
 El contacto accidentas por humanos u animales.
 Procedimientos de trabajo inadecuados.
 Cierre la discusión diciendo que las condiciones propicias que
podrían desatar un arco eléctrico son eléctrico se dan
fácilmente.
Página 39
 Ahora pregúntele a los empleados qué creen que pasaría si los
alcanza un arco eléctrico.
posibles:










Quemaduras en la piel.
La ropa se prende en llamas.
Daño a las ojos y a la visión.
Pérdida de oído o tímpanos rotos.
Colapso pulmonar
Contusiones y pérdida de consciencia
Heridas causadas por esquirlas.
Muerte
Pérdida de tiempo de trabajo.
Pérdida o daño del equipo.
 Remita a los empleados al final de la Página 36 y revise lo que
se puede hacerse para prevenir accidentes a causa de los arcos
eléctricos.
Video
 Haga énfasis en la importancia de utilizar ropa a prueba de
fuego.
 Para demostrar que tan importante es llevar ropa a prueba de
fuego, vuelva a proyectar el video de La Explosión de Arco
Eléctrico una vez más.
 Al final del video, mencione cómo la ropa de los maniquíes no
se quemó por completo.
 La ropa a prueba de fuego proporcionó un poco de protección
contra la poderosa explosión.
Página 37
 Remita a los empleados a la Página 37. Explique que la ropa a
prueba de fuego no protege lo suficiente a los empleados que
trabajan en las áreas donde pueden ocurrir arcos eléctricos.
 También debe haber un acercamiento limitado. La Asociación
Nacional de Protección el Fuego (NFPA por sus siglas en
inglés) publicó el NFPA 70E, un estándar de seguridad eléctrica
para el lugar de trabajo.
 Este estándar identifica varios límites de acercamiento para los
trabajadores. Dichos límites definen el alcance de los arcos
eléctricos para el trabajo seguro cerca partes electrificadas.
Página 40
 Utilice el diagrama de la parte superior de la Página 37 para
presentar los cuatro límites alrededor de las partes energizadas.
 Revise el diagrama de la Página 37. Mencione los siguientes
puntos:
 Límite de protección contra arcos
 Aquí se delimita la zona exterior de protección contra arcos.

Los empleados que trabajan en esta zona deben llevar
equipo de protección contra arcos.
 Zona de acercamiento limitado
 Sólo personal calificado puede entrar en esta zona.
 Deben llevar equipo de protección contra arcos eléctricos.
 Los trabajadores no calificados tienen prohibido estar en
esta zona.
 Zona de acercamiento restringido
 Una persona que trabaja en esta zona está en un espacio
restringido.
 Sólo trabajadores calificados pueden entrar en esta zona.
 Se requiere de un plan por escrito aprobado antes de que
una persona pueda acceder a esta zona.
 Se requiere llevar equipo de protección personal todo el
tiempo.
 Ninguna parte del cuerpo en absoluto puede cruzar la línea
de la zona prohibida de ningún modo.
 Zona de acercamiento prohibido
 Estar en contacto con esta zona es lo mismo a estar en
contacto con la parte electrificada.
 Sólo personal calificado que tenga capacitación altamente
especializada puede estar en esta zona.
 Debe haber un Análisis de los Riesgos del Trabajo y un plan
escrito autorizado para poder trabajar en esta zona.
 Se requiere de equipo de protección personal para trabajar
con partes electrificadas.
 Después de que haya presentado los límites de acercamiento,
responda preguntas.
Página 41
LOS PROCEDIMIENTOS OPTIMOS EN SEGURIDAD ELECTRICA
Presentarles a los empleados algunas de los procedimientos óptimos para prevenir accidentes
eléctricos. Éstas se derivan de las regulaciones de la OSHA
Indicación
de Seguridad
Páginas 38 a la 40
 Proporcione a los empleados las Páginas 38 hasta la 40.
Explíqueles que quiere que hagan una evaluación de las
prácticas de la empresa, las cuales le ayudarán a determinar
cómo podrían mejorar las prácticas de seguridad eléctrica.
 Explíqueles que los elementos de estas dos páginas se derivan
caídas.
regularidad, podrían reducir la probabilidad de que ocurran
accidentes eléctricos en sus sitios de trabajo.
hablar sobre la evaluación.
Página 42
Durante la Reunión
de Seguridad
 Agradezca a los empleados el haber completado la evaluación
de los procedimientos óptimos para evitar riesgos de caídas.
áreas donde crean que las prácticas de seguridad contra caídas
agradézcales.
señalar.
Considere invertir en mejoras e implementar algunas de las ideas que los empleados señalaron.
Página 43
BLOQUEO Y SEÑALIZACIÓN
Dar una sesión de recordatorio acerca del uso de los procedimientos de candado/etiqueta
 Si ya cuenta con procedimientos de candado/etiqueta en su
organización, traiga varias copias de estos procedimientos y
revíselos en lugar de los que están en la página 41.
Página 41
 Entregue a los empleados la Página 41 Señale que el
candado/etiqueta es una manera bastante eficaz de proteger a los
trabajadores contra los accidentes eléctricos que puedan ocurrir
mientras dan mantenimiento al equipo.

Pídales que definan qué es candado/etiqueta.
 Escuche algunas definiciones, luego proporcióneles la definición.

El bloqueo y señalización es un procedimiento de seguridad que
se utiliza para asegurarse de que la energía eléctrica está
interrumpida y que no se reiniciará hasta que el mantenimiento
del sistema se haya completado. Es necesario que las fuentes de
energía estén aisladas e inoperantes durante el trabajo de
mantenimiento.

Revise los procedimientos para llevar a cabo el candado/etiqueta
de la Página 41 (o revise los procedimientos de su propia
compañía)..
O BIEN
 Reparta los procedimientos de su organización y revíselos.
Traiga algunos ejemplos de los candados y etiquetas que utiliza en su empresa y ponga a los
empleados a que practiquen la forma correcta de usarlos.
Página 44
PRUEBA SU CONOCIMIENTO SOBRE EXCAVACIONES
Presentar a los empleados algunos datos sobre excavaciones.
Indicación
 Presente a los empleados el tercer desafío a su conocimiento.
Esta ocasión se trata de la prueba de conocimiento sobre
excavaciones.
Página 44
una:
 Felicite al grupo que obtuvo la respuesta correcta
preguntas.
 Pregunta 1: La respuesta correcta es B.
Página 45
 Explique a los empleados que eso significa más de una muerte a
la semana.
 Mencione que los derrumbes son un problema muy grave en los
sitios de construcción, de modo que es importante examinar de
qué manera los empleados pueden trabajar con mayor nivel de
seguridad en las excavaciones.
http://cdc.gov/niosh/topics/trenching/ .
 La regulación 1926.651(c)(2) de la OSHA describe cómo deben
ser las entradas y salidas de las excavaciones.
 Si una excavación tiene una profundidad mayor a 4 pies (1.2 m)
entonces debe contar con una escalera o escalones o una rampa.
 Pregunta 3: La respuesta correcta es A.
 La regulación 1926.651(j)(2) de la OSHA proporciona esta
información.
 Pregunte a los empleados qué puede hacerse si no hay espacio
para colocar los escombros a 2 pies de la excavación (60 cm.).
 Felicite al empleado que tenga la respuesta correcta, la cual es
que un sistema de retención tiene que construirse alrededor del
sitio para retener los escombros.
 Pregunte a los empleados qué debería hacerse si no es posible
construir un sistema de retención.
 Vuelva a felicitar al empleado que tenga la respuesta correcta,
la cual es que si los escombros tendrían que llevarse a otro
lugar.
 La regulación 1926.651 de la OSHA, Subapartado P, establece
los lineamientos sobre cuando se deben poner sistemas de
protección en las excavaciones.
 Agradezca a los empleados por participar en esta prueba.
Página 46
EVALUACION DEL SITIO DE TRABAJO EN EXCAVACIONES
Hacer que los empleados evalúen sus sitios de trabajo para encontrar riesgos de caídas e
Indicación
riesgos potenciales en todos los procesos enlistados en la
página.
O BIEN
 Use su sitio de trabajo y ponga a los empleados a evaluar
los riesgos de excavación potenciales de dicho lugar de
trabajo.
Opción 1
 Entregue a los empleados la Página 45.
 Explíqueles que esta página enlista las actividades típicas que
ocurren dentro y en las cercanías de la excavación.
frecuencia.
 Para cada elemento de la Página 45 que corresponda con los de
su organización, pida a los empleados que:
 Identifiquen los peligros potenciales en excavaciones.
proteger a los trabajadores contra los peligros en
excavaciones.
 Los siguientes son algunos de los riesgos y controles posibles
de las actividades de esta página.
Página 47
 Elemento 1—Excavar un sitio para colocar un aerogenerador
 Riesgo: Posibles derrumbes
 Control: Asegurarse de que haya análisis del suelo
 Control: Colocar los escombros a la distancia apropiada
 Riesgo: Posibilidad de maltratar instalaciones eléctricas
subterráneas
 Control: Verificar si hay instalaciones eléctricas antes de
comenzar la obra
 Elemento 2—Realizar cimentación dentro de una zanja
 Control: Asegurarse de que la zanja tenga soporte
adecuado
 Riesgo: Posibilidad de ser alcanzado por sorpresa por
camión de concreto
 Control: Disponer de un trabajador que dirija el tránsito de
camiones cementeros lejos de los trabajadores.
 Control: Tener a los trabajadores al tanto de los camiones
 Elemento 3—Instalar la barra de refuerzo durante las
excavaciones
 Control: Asegurarse que la barra de refuerzo no interfiere
con la integridad estructural de una zanja
 Elemento 4—Entrar y salir de un sitio excavado
 Riesgo: Posibles caídas
 Control: Proporcionar a los trabajadores una escalera o una
rampa de acceso adecuada
 Elemento 5— Mover el equipo y los materiales adentro y
afuera de la zanja
 Riesgo: El camión podría acercarse demasiado al borde y
caer
 Control: Delimitar y mantener límites alrededor de la zanja
 Riesgo: El peso del camión podría causar un
derrumbamiento
 Control: Al delimitar la zanja, asegurarse de que la zona
permitida soporte el peso del camión
Página 48
 Elemento 6— Caminar en la superficie de la barra de refuerzo
en la zanja
 Riesgo: Resbalarse o tropezar sobre la barra de refuerzo
 Control: Instalar la barra de refuerzo al tamaño del pie
 Control: Instalar un corredor puente liso sobre la barra de
refuerzo que puedan usar los trabajadores
 Elemento 7— Cruzar un sitio excavado con un corredor puente
 Riesgo: Riesgo de caídas
 Control: Mantener barandal en el corredor puente
 Riesgo: Dejar caer objetos desde arriba
 Control: Llevar siempre cascos de seguridad
 Control: Evitar trabajar debajo del corredor puente
 Elemento 8— Caminar cerca del borde de una excavación
 Riesgo: Riesgo de caídas
 Control: Establecer límites alrededor de la excavación
 Elemento 9— Operar un vehículo en las inmediaciones de un
sitio excavado
 Riesgo: El camión podría acercarse demasiado al borde y
caer
 Control: Delimitar y mantener límites alrededor de la zanja
 Riesgo: El peso del camión podría causar un
derrumbamiento
 Control: Al delimitar la zanja, asegurarse de que la zona
permitida soporte el peso del camión
 Elemento 10— Trabajar en un área excavada durante una
tormenta
 Riesgo: Una inundación repentina en la zanja
 Control: Evacuar la zanja inmediatamente
 Riesgo: Suelo inestable a causa de una tormenta podría
causar derrumbe
 Control: Hacer pruebas al suelo antes de volver a entrar en
la zanja
Página 49
Opción 2
 Los siguientes son otros puntos importantes que deben tocarse
durante la discusión.
 Incluso si su empresa no está a cargo de la excavación,
puede ser considerada responsable por negligencia por parte
del contratista.
 Es importante negociar los criterios de seguridad en el
contrato.
 También es importante monitorear la labor del contratista
para asegurarse de que estén trabajando de acuerdo con lo
establecido en el contrato.
 La compañía no debe dudar en pedirle al contratista que
rehaga la obra si ésta no cumple con los estándares de
seguridad.
Trabajo en busca de peligros eléctricos del sitio donde van a
trabajar el día de hoy.
realizar. En cada tarea, pídales que hagan lo siguiente:
 Identifiquen los peligros potenciales en excavaciones.
Tanto la Opción 1
como la 2
protegen de los accidentes en las excavaciones de la mejor
manera posible?
sitio protegido contra los accidentes en las excavaciones de
la mejor manera posible?
Considere invertir en algunos de los controles contra accidentes en excavaciones que se
identifiquen en esta reunión de seguridad.
Página 50
LOS PROCEDIMIENTOS OPTIMOS EN SEGURIDAD CONTRA ACCIDENTES EN
EXCAVACIONES
Presentarles a los empleados algunas de los procedimientos óptimos para prevenir accidentes en
excavaciones. Éstas se derivan de las regulaciones de la OSHA.
Indicación
de Seguridad
Páginas 46 a 47
 Proporcione a los empleados las Páginas 46 hasta la 47.
Explíqueles que quiere que hagan una evaluación de las
prácticas de la empresa, las cuales le ayudarán a determinar
cómo podrían mejorar las prácticas de seguridad en
excavaciones.
 Explíqueles que los elementos de estas tres páginas se derivan
accidentes en excavaciones.
regularidad, podrían reducir las probabilidades de que ocurran
accidentes relacionados con excavaciones en sus sitios de
trabajo.
Página 51
Durante la Reunión
de Seguridad
procedimientos óptimos para evitar los riesgos en excavaciones.
se debe felicitar a los empleados por ello..
áreas donde crean que las prácticas de seguridad contra
accidentes en excavaciones podrían mejorar (de los elementos
calificados con 1).
agradézcales.
señalar.
 Cierre la discusión alentando a los trabajadores a que
mantengan las excavaciones tan limpias y seguras como éstas.
Considere invertir en mejoras e implementar algunas de las ideas de procedimientos óptimos
que los empleados señalaron.
Página 52
SISTEMAS DE PROTECCION
Presentar a los empleados las especificaciones técnicas relevantes de los sistemas de protección
Indicación
Nota para Facilitador  Realice esta reunión de seguridad si pretende que sus
empleados adquieran conocimiento relacionado con los
sistemas de protección que algún contratista esté construyendo
en su parque eólico.
Página 48
 Proporcione a los empleados la Página 48 Explíqueles que
requisitos de la OSHA establece para los sistemas de protección
están pensados para ayudar a la prevención de derrumbes en el
sitio de excavación.
 Aunque ellos no trabajarán en las excavaciones directamente, es
importante conocer las especificaciones para que sean capaces
de detectar cualquier irregularidad, y reportarla a la
administración.
 Revise los tres factores importantes que deben tomarse en
cuenta para determinar qué tipo de sistema de protección se
debe construir.
 Es importante determinar el tipo de suelo existente en los
sitios donde se montarán los aerogeneradores.
 Una pregunta importante que debe hacerse es: “¿Soportará
el suelo a la zanja que estamos cavando?”
 La persona competente de la compañía excavadora que
contraten deberá realizar una prueba al suelo.
 Muestre los diagramas de la página 48 mientras explica qué son
los sistemas de protección de embancamiento único y de
inclinación sencilla.
 Responda las preguntas que vayan surgiendo.
Página 53
PONGA A PRUEBA SU CONOCIMIENTO SOBRE GOLPES
Presentar a los empleados algunos datos sobre los riesgos de ser golpeados
Indicación
 Presente a los empleados el último desafío a sus conocimientos.
Esta ocasión se trata de la prueba de conocimiento sobre los
riesgos de ser golpeados.
Página 56
una:
Página 54
 Las siguientes son las respuestas.
 Mencione que si bien todos los elementos de esta pregunta del
examen son factores que causan lesiones por golpes, ser
golpeado por maquinaria o equipo pesado es la más común.
http://www.osha.gov/SLTC/etools/construction/struckby/mainp
age.html
 Pregunta 2: La respuesta correcta es D.

Según la OSHA, el ser golpeado por maquinaria o equipo
pesado, como camiones o grúas, es la causa de un porcentaje
extremadamente alto de muertes en el trabajo.
http://www.osha.gov/SLTC/etools/construction/struckby/mainp
age.html
 Pregunta 3: La respuesta correcta es B.
 La regulación 1926.1428 de la OSHA establece las habilidades
requeridas para conducir la ejecución de señas durante la
operación de grúas.
 Pregunta 4: La respuesta correcta es D.
 La regulación 1926.602(a)(9) de la OSHA describe qué puede
hacerse para prevenir accidentes por atropellamiento de
personal.
 Agradezca a los empleados por participar en esta prueba.
Página 55
EVALUACION DEL SITIO DE TRABAJO EN BUSCA DE RIESGOS POR GOLPES
Hacer que los empleados evalúen sus sitios de trabajo para encontrar riesgos de ser golpeados e
Indicación
riesgo potencial en todos los procesos enlistados en la
página.
O BIEN
 Use su sitio de trabajo y ponga a los empleados a evaluar
los riesgos de golpes potenciales de dicho lugar de trabajo.
Opción 1
 Entregue a los empleados la Página 57.
 Explíqueles que esta página enlista las actividades típicas
podrían comportar riesgos inherentes de golpes
frecuencia.
 Para cada elemento de la Página 57 que corresponda con los de
su organización, pida a los empleados que:
 Identifiquen los riesgos potenciales de ser golpeado.
 Identifiquen algunos medidas de control que puedan
proteger a los trabajadores contra las lesiones por ser
golpes.
Página 56
 Las siguientes son algunas de las respuestas que podría recibir.
 Elemento 1— Movimiento de peatones y vehículos en la misma área
 Riesgo: Un vehículo podría golpear a la persona.
 Control: Establecer zonas para peatones.
 Riesgo: Dos o más vehículos podrían colisionar.
 Control: Poner a un individuo a dirigir el tráfico.
 Elemento 2— Cargar y descargar vehículos
 Riesgo: Posibilidad de que un objeto se caiga del camión
 Control: Asegurarse de que los objetos del camión estén bien
sujetos.
 Elemento 3— Mover y montar piezas de maquinaria o equipo
grandes
 Riesgo: La maquinaria o equipo podría golpear a alguien que se
encentre en medio
 Control: Permanecer alerta al movimiento del equipo o
maquinaria
 Control: Siempre llevar puesto el casco de seguridad
 Elemento 4— Ensamblaje mecánico de grandes componentes
 Riesgo: Puntos de contacto
 Control: Mantener las manos lejos de las partes de la maquinaria
cuando están en movimiento
 Riesgo: Caída de herramientas potencial.
 Control: Si trabaja por encima de otros, afianzar las herramientas
a un cinturón de herramientas o trabajar en una plataforma con
protecciones a los lados.
 Elemento 5— Izaje de componentes grandes con grúas
 Riesgo: Potencial de que el equipo o maquinaria se zafe y caiga
 Control: Evitar pararse o trabajar directamente debajo del
cargamento.
 Riesgo: Potencial de que el equipo o maquinaria se balanceé y
golpee a un trabajador.
 Control: Utilizar una segunda grúa u otro tipo de maquinaria
para impedir que la pieza se mueva de manera errática.
 Elemento 6— Conducción de piezas suspendidas a un sitio
Página 57
 Riesgo: Potencial de que el equipo o maquinaria se zafe y caiga
 Control: Evitar pararse o trabajar directamente debajo del
cargamento.
 Riesgo: Potencial de que el equipo o maquinaria se balanceé y
golpee a un trabajador.
 Control: Utilizar una segunda grúa u otro tipo de maquinaria
para impedir que la pieza se mueva drásticamente
 Elemento 7— Objetos que caen desde arriba
 Riesgo: Algún trabajador podría dejar caer una herramienta.
 Control: Evitar trabajar directamente debajo de alguien que esté
trabando en las alturas
 Elemento 8— Operación de grúas, cabrias, montacargas o
cargadoras compactas
 Riesgo: Posibles volcadura
 Control: Evitar sobrecargar o cargar inapropiadamente
maquinaria o equipo.
 Riesgo: Alguna parte podría separarse del resto del equipo o
maquinaria y caer.
 Control: Cargar y afianzar apropiadamente todo al equipo o
maquinaria.
 Elemento 9— Bloqueo de las palas del rotor antes de comenzar
labores de mantenimiento
 Riesgo: Aunque las palas estén apagadas, podrían moverse a
causa de una ráfaga de viento y hacer que el trabajador pierda el
equilibrio.
 Control: Llevar puesto el casco de seguridad. Tratar las palas,
aunque estén bloqueadas, como cualquier otro tipo de pieza o
maquinaria que pueda moverse potencialmente.
Opción 2
 Explíqueles que van a elaborar un Análisis de los Riesgos del Trabajo
en busca de peligros de ser golpeados que puedan ocurrir en el sitio
donde van a trabajar el día de hoy.
Página 58
realizar. En cada tarea, pídales que hagan lo siguiente.
 Identifiquen los riesgos potenciales de ser golpeado.
Tanto la Opción 1
como la 2
protegen de los accidentes por golpes de la mejor manera
posible?
sitio protegido contra los accidentes en las excavaciones de
la mejor manera posible?
Considere invertir en algunos de los controles contra accidentes por golpes que se identifiquen
en esta reunión de seguridad.
Página 59
LOS PROCEDIMIENTOS OPTIMOS EN SEGURIDAD CONTRA ACCIDENTES EN
EXCAVACIONES
Presentarles a los empleados algunas de los procedimientos óptimos para prevenir accidentes
por golpes. Estas prácticas se derivan de las regulaciones de la OSHA
Indicación
de Seguridad
Páginas 61 y 62
 Proporcione a los empleados a la Páginas 61 y 62. Explíqueles
que quiere que hagan una evaluación de las prácticas de la
empresa, las cuales le ayudarán a determinar cómo podrían
mejorar las prácticas de seguridad contra golpes.
 Explíqueles que los elementos de estas tres páginas se derivan
accidentes en excavaciones.
regularidad, podrían reducir los riesgos de accidentes por golpes
en sus sitios de trabajo.
Página 60
Durante la Reunión
de Seguridad
procedimientos óptimos para evitar los riesgos de ser
golpeados.
áreas donde crean que las prácticas de seguridad contra golpes
agradézcales.
señalar.
Página 61
EL USO DEL CODIGO DE SEÑAS CON LAS MANOS PARA PREVENIR ACCIDENTES
POR GOLPES
Enseñar a los empleados las señas de manos relevantes que deberán usar para comunicarse entre
ellos cuando operan maquinaria
O BIEN
Una copia del código de señas con las manos de su compañía
Indicación
Páginas 63 y 64
 Reparta las Páginas 63 y 64 o la lista de señas con las manos de
su compañía. Explíquele a los empleados que ahora van a
revisar las señas de manos que deberán utilizar cuando operen o
trabajen cerca de maquinaria de gran tamaño.
O BIEN
La lista de señas con
las manos de su
compañía
 Si utiliza las Páginas 63 y 64, Explíqueles que estos dibujos
vienen de las regulaciones de la OSHA en torno a la seguridad
en el manejo de grúas y cabrias.
 Si utiliza el código de señas de su compañía, explique
brevemente cómo fue desarrollado.
 Seleccione dos o tres de las señas y haga lo siguiente.
 Revise las señas más relevantes que todos deben conocer.
 Revise las señas más relevantes que utilizarán el día de hoy
en el sitio de trabajo.
 Pida a los empleados que pasen a mostrar varias de las
señas sin mirar la fotocopia.
 Cierre la reunión haciendo énfasis en la importancia de utilizar
señas con las manos, especialmente cuando el sitio de trabajo
está ajetreado, con maquinaria funcionando y trabajadores a
nivel de suelo.
Página 62
EL RECONOCIMIENTO Y CONTROL DE LOS RIESGOS POR EXPOSICIÓN A LOS
ELEMENTOS DE LA INTERPERIE
El propósito de esta sesión es examinar los riesgos relacionados con el trabajo a la intemperie.
Los empleados también examinarán los factores que pueden afectar la capacidad natural del
cuerpo de regular su temperatura. Aprenderán a reconocer el estrés térmico por calor y frío, e
identificarán modos de protección contra las condiciones de clima extremas.
Recomendación: Realice esta reunión de seguridad cada vez que el pronóstico muestre que
habrá condiciones extremas en el área. Céntrese en las condiciones climatológicas del
momento. También céntrese en informarles de los insectos y plantas indígenas de la zona.
Indicación
Nota para Facilitador  Dedique alrededor de 5 minutos a cada de elementos de las
Páginas 69-71 y otros 5 minutos para los de las Páginas 72-72.
Páginas 69 a la 73
 Entregue a los empleados las Páginas 69 hasta la 73.
Página 69
 Remita a los empleados a la página 69. Presente el tema del estrés
térmico explicando que éste ocurre cuando el entorno de una
persona es extremadamente caliente o frío:
 La gente puede trabajar confortablemente en un rango de
pocos grados de temperatura corporal interna.
 Sin embargo, una vez que las temperaturas se vuelven
extremas en cualquier dirección del termómetro, el cuerpo
comienza a reaccionar.
 Nota: Si alguien comenta que la temperatura interna del cuerpo
es de 99.6 Fº(37.5 Cº) y no 98.6 Fº(37 Cº), explique que los
termómetros se usan en las extremidades contiguas del cuerpo,
donde la temperatura es más baja. Al interior, la temperatura
corporal es un grado más caliente que en la boca.
Página 63
 Remita a los empleados a la diagrama de la página 69 y
explique que existen diversos factores que pueden afectar el
equilibrio térmico del cuerpo.
 Revise el examen a modo de discusión en clase preguntando lo
siguiente:
 ¿Cuáles son algunos de los climas extremos con los que
típicamente nos topamos en nuestros lugares de trabajo?
 ¿Qué tan eficaces somos al momento de adaptar nuestra
carga laboral a las condiciones climáticas?
 ¿Encuentran que algunos de sus factores personales afectan
su capacidad de funcionar en condiciones climáticas
extremas?
Página 70
 Remita a los empleados a la Página 70. • Explique a los
empleados que es importante reconocer cuándo se presentan
síntomas de estrés térmico, ya sea por frío o calor, propios o en
sus colegas.
 Pida a los empleados que identifiquen los síntomas de estrés
térmico por calor y por frío. Las siguientes son algunas de las
respuestas que podría recibir.
 Estrés térmico por calor








Dolor de cabeza
Mareos
Debilidad y desmayo
Piel húmeda
Irritabilidad
Confusión
Sed
Nausea y vómito
 Estrés térmico por frío








Temblores
Fatiga
Pérdida de coordinación
Confusión y desorientación
Piel azul
Pupilas dilatadas
Pulso y respiración lentos
Pérdida de consciencia
 Cierre la discusión recordándole a los empleados la importancia
Página 64
de reconocer estos signos a tiempo y de actuar rápidamente.
Página 71
 Remita a los empleados a la Página 71. Explíqueles que,
cuando estén trabajando a la intemperie, el calor y el frío no son
lo único de lo que deben preocuparse.
 Esta página enlista una diversidad de peligros de trabajar en la
intemperie.
 Ponga a los empleados a observar esta lista e identificar todo
aquello que comúnmente encuentran en sus sitios de trabajo.
 Escuche algunas respuestas, luego pregunte a los empleados
cómo controlar estos riesgos.
 La siguiente es una lista de algunas de las respuestas que podría
recibir.
 Quemaduras solares: usar bloqueador solar, cubrirse los
brazos, piernas, el torso, llevar casco.
 Tornados: Escuche y ponga atención a los pronósticos del
tiempo, disponga de un refugio seguro, evacue al escuchar
las alertas.
 Relampagueo: Escuche y ponga atención a los pronósticos
del tiempo, disponga de un refugio seguro, evacue a la
primera señal de relampagueo.
 Tormentas y ventarrones: Esté consciente de su límite
máximo antes de evacuar, asegure el equipo que podría
volar con el viento.
 Huracanes: Escuche y ponga atención a los pronósticos del
tiempo, evacue antes de que la situación sea
comprometedora.
 Abejas: Entérese si es alérgico, evite llevar ropa en tonos
brillantes, evite usar desodorantes con aroma, perfumes o
esprays para el cabello.
 Víboras: Permanezca alerta a su entorno, aprenda a tratar
las mordeduras de víbora, tenga cuidado al abrir y revisar
cajas o empaques o antes de pasar por un área donde no
pueda ver el piso.
 Arañas: Entérese si es alérgico, permanezca alerta a su
entorno, aprenda a tratar picaduras de araña
 Garrapatas: Conozca su entorno, evite pasar por pastizales
crecidos y herbazales, utilice ropa que cubra la mayor parte
posible de su cuerpo con la ropa y, si se encuentra en
Página 65
pastizales o herbazales, revísese con cuidado.
 Mosquitos: Póngase repelente de insectos, evite llevar
puesta ropa en tonos brillantes, evite usar desodorantes con
aroma, sprays para el cabello, perfumes, aprenda a tratar
picaduras de mosquitos.
 Escorpiones: Entérese si es alérgico, tenga cuidado al abrir
y manipular cajas o empaques y aprenda a tratar las
picaduras de escorpión.
 Plantas venenosas: Aprenda a reconocer las plantas
venenosas más comunes, sea cauteloso cuando se encuentre
trabajando en un área donde pueda haber plantas venenosas,
aprenda a tratar los efectos de dichas plantas
Páginas 72 y 73
 Remita a los empleados a la Páginas 72 y 73. Explíqueles que
esta evaluación se deriva de las regulaciones de la OSHA para
proteger a los empleados del frío y del calor.
regularidad, podrían reducir el riesgo de que las condiciones
climáticas extremas abatan a los empleados.
 Pida a los empleados que revisen brevemente la lista, luego
discuta sobre la evaluación llevando a cabo lo siguiente:
 Pregunte cuáles elementos creen que se llevan a cabo de
manera adecuada, en particular en sus lugares de trabajo.
 Pregunte dónde creen que podría haber mejorías.
 Ponga a los empleados a identificar uno o dos elementos de la
evaluación en los que les gustaría mejorar.
 Informe a los empleados que un Procedimiento Óptimo
importante es contar con algunos procedimientos de emergencia
para el mal clima.
 Pregunte lo siguiente a los empleados.
 ¿Cuáles son nuestros procedimientos en una tormenta
severa?
 ¿A dónde van?
 ¿Cómo les explicamos a todos los empleados?
 Cierre esta actividad alentando a los trabajadores a que se
ocupen de mejorar los elementos que seleccionaron.
Página 66
MANTENER LAS REGULACIONES DE LA OSHA A NIVEL ÓPTIMO
Presentar a los empleados las regulaciones de la OSHA relacionadas a los trabajos que hacen en
sus sitios de trabajo
Tiempo Recomendado: 10-30 minutos, dependiendo de la complejidad de las regulaciones
Periodicidad Recomendada: Organice la reunión de seguridad cada vez que quiera
presentar a los empleados una o varias regulaciones de la OSHA. Planeé la presentación de las
regulaciones de manera puntual. Por ejemplo: si los empleados van a trabajar en las alturas,
presénteles las regulaciones pertinentes al trabajo en las alturas. Puede encontrar referencias a
las regulaciones en el módulo correspondiente del Cuaderno del Participante.
Recursos a Utilizar: OSHA 29 CFR 1926
Páginas del Cuaderno del Participante:




Página 29: si va a cubrir las regulaciones relacionadas con el trabajo en las alturas.
Página 42: si va a cubrir las regulaciones relacionadas con el trabajo cerca de la
electricidad.
Página 54: si va a cubrir las regulaciones relacionadas con excavaciones.
Página 67: si va a cubrir las regulaciones relacionadas con golpes contra objetos.
Preparación para esta Reunión: Necesitará hacer algunos preparativos antes de las
reuniones. Una vez que determine cuáles regulaciones va a cubrir en la reunión de seguridad,
diríjase a la sección adecuada del libro 29 CFR 1926 de la OSHA y lea las regulaciones
correspondientes. Haga una lista breve de las regulaciones que conciernen a su sitio de trabajo
para esta ocasión. Reparta la lista durante la reunión de seguridad.
Indicación
Folleto
 Reparta el folleto que preparó para esta reunión.
 Revise los subapartados relevantes de la regulación 29 CFR
1926 de la OSHA sobre el tema que repasará.
 Pídale a los empleados que relacionen cada regulación con lo
que harán durante la jornada laboral.
Página 67

Salud y Seguridad en la Energía Eólica Manual del Facilitador

Transcripción

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