¿Desertores o decepcionados? Distintas causas

¿Desertores o decepcionados? Distintas causas

BOLETÍN INFORMATIVO
DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA DE PREGRADO
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Formación para el Docente al alcance de un Clic
No. 74 AÑO 2015 MES 02
“¿Desertores o decepcionados?
Distintas causas para abandonar los
estudios universitarios”
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Estimado(a) profesor(a), en esta ocasión le invitamos a leer el artículo: “¿Desertores o
decepcionados? Distintas causas para abandonar los estudios universitarios ”, de los autores Wietse
de Vries, Patricia León Arenas, José Francisco Romero Muñoz e Ignacio Hernández Saldaña, publicado
en el número 160 de la Revista de la Educación Superior en el año 2011 y difundido por la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.
Resumen. La deserción estudiantil ha sido una preocupación permanente, ya que la mitad de los
estudiantes no logra concluir sus estudios. Varias investigaciones sugieren una amplia diversidad de
causas posibles, desde factores personales hasta características institucionales. Sin embargo, estos
estudios suelen analizar datos de estudiantes, sin entrevistar a los desertores. En este estudio se les
preguntó a los estudiantes sobre sus motivos para abandonar los estudios y por sus actividades
actuales. Aunque hay diversas razones para el abandono, la variedad no es muy grande. Se discuten
algunas medidas para incrementar la retención y otras que no mejorarían la situación.
Próxima emisión de
“El Gis”:
Miércoles 25 de febrero:
Cómo citar este artículo:
Vries, W. León P., Romero, J., Hernández I. (2011). ¿Desertores o decepcionados? Distintas causas
para abandonar los estudios universitarios. Revista de la educación superior, 40(160).
Disponible en: http://bit.ly/1CVofCf
“Diseño de programas de
materia en el enfoque por
competencias”
EL
LE INVITA A CONOCER EL “TRABAJO
COLEGIADO” DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA
INSTITUCIONAL “ÁMBITO ACADÉMICO”
La Universidad Autónoma de Aguascalientes a través
del Departamento de Innovación Educativa adscrito a
la Dirección General de Docencia de Pregrado, pone a
disposición de los profesores y estudiantes de la
institución, la plataforma educativa institucional
“Ámbito Académico”, que ofrece dos espacios
virtuales de trabajo: “Aula Virtual” y “Trabajo
Colegiado”, los cuales brindan diversas herramientas
para responder a las necesidades institucionales y
objetivos planteados en cada una de las actividades
académicas. El “Aula Virtual” es un espacio para el
desarrollo de experiencias de aprendizaje de manera
presencial con apoyo tecnológico o en línea, mientras
que el “Trabajo Colegiado” es un espacio para las
actividades de academias y comités curriculares. Este
espacio virtual inicia en el año 2014 para albergar a
227 academias de los centros académicos y matricular a 1,738 profesores. Entre los objetivos más
notables del “Trabajo Colegiado”, están los de: responder a las líneas de trabajo institucionales para
la labor de las academias*, fortalecer la participación de las mismas, facilitar la interacción y
coordinación, así como resguardar evidencias y/o productos derivados del “Plan de Trabajo de las
Academias”.
A inicios del 2015 se realizaron algunas actualizaciones en el
espacio virtual “Trabajo Colegiado”, entre los cuales se destaca la
incorporación de la aplicación electrónica “Plan de Trabajo de la
Academia”, que consiste en capturar las líneas de trabajo
institucionales para las academias, matricular a sus miembros y
generar el plan de trabajo de ésta. A finales de enero se
reportaron nueve centros académicos que han capturado sus
líneas de trabajo, y cada vez más departamentos se integran junto
con sus academias en el uso de las herramientas tecnológicas de la
plataforma educativa institucional “Ámbito Académico”.
Escuche nuestro podcast con los
programas anteriores:
Miércoles 18 de febrero:
“Las causas de abandono escolar
en el nivel educativo superior”
Invitada: Dra. Elena Patricia Mojica
Carrillo
Es
Doctora
en
Ciencias
Administrativas por la Universidad
Autónoma
de
Aguascalientes.
Docente en el Depto. de
Mercadotecnia del Centro de
Ciencias
Económicas
y
Administrativas en la misma
institución. Actualmente es Jefa del
Depto. de Evaluación Educativa,
adscrito a la Dirección General de
Docencia de Pregrado en la UAA.
Para reflexionar...
El acceso al espacio de “Trabajo Colegiado” en “Ámbito
Académico” está al alcance de todos los profesores que
pertenecen a una academia, para que puedan participar y
encontrar recursos que fortalezcan el trabajo colaborativo.
(*) Las cuatro líneas de trabajo institucionales para el trabajo de academias son:
1) Incrementar la eficiencia terminal por cohorte generacional.
2) Disminuir el índice de abandono estudiantil temprano por cohorte (primero a tercer semestre).
3) Disminuir el índice de abandono estudiantil por cohorte generacional.
4) Disminuir el índice de reprobación de los estudiantes.
Una colaboración de la Dirección General de Docencia de Pregrado,
a través del Departamento de Innovación Educativa
"La educación es la única
posibilidad de una revolución sin
sangre, no violenta y en
profundidad de nuestra cultura y
nuestros valores”.
Fernando Savater, escritor y
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profesor de Filosofía