Aprendizaje autodirigido Carmen Martín Salinas*, Coro

Aprendizaje autodirigido Carmen Martín Salinas*, Coro

ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y FORMACIÓN CONTINUA
Aprendizaje autodirigido
Autores
Carmen Martín Salinas*, Coro Canalejas Pérez**, Mª Luisa Cid Galán***, María
Luisa Martínez Martín****
Presentadores
Carmen Martín Salinas*
Introducción: Ante la necesidad de buscar nuevas estrategias didácticas para potenciar el aprendizaje activo y
contextualizado de competencias, en la asignatura de Nutrición, que se desarrolla en segundo curso de Grado de
Enfermería, se propone el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como metodología. Se utilizan situaciones
hipotéticas que permite al estudiante alcanzar los objetivos de aprendizaje preestablecidos mediante el diseño de
un plan de cuidados individualizado, dando respuesta a una serie de interrogantes planteados sobre el mismo.
Objetivos: Diseñar y desarrollar un taller de ABP que favorezca el aprendizaje de competencias específicas y
genéricas.
Metodología: La experiencia se viene llevando a cabo desde el curso académico 2007/2008 hasta el 2010/2011
con las siguientes fases: selección de niveles de competencias y contenidos, elaboración de situaciones
problema, elaboración de criterios de evaluación y de la guía del estudiante, desarrollo implementación del
proyecto.
Resultados: A lo largo de los cuatro cursos académicos en los que se ha aplicado esta metodológía, los
estudiantes han progresado en el aprendizaje de competencias, destacando trabajar en equipo y analizar la
información proveniente de diversas fuentes.
Conclusiones: Esta metodología facilita al estudiante la integración de la teoría en la práctica permitiéndole
adquirir competencias profesionales. Dado que la resolución de estos supuestos se lleva a cabo en grupos de
trabajo, también permite la consecución de competencias genéricas como son el trabajo en equipo, la resolución
de problemas y toma de decisiones y la gestión de la información. Asimismo, se establece una relación más
estrecha entre el estudiante y el profesor como resultado del seguimiento que realiza el docente a través de las
tutorías para orientar el aprendizaje.
Palabras Claves: Aprendizaje basado en problemas.
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Universidad
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Departamental
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