3.3. Tirol Malvinas Tirol

3.3. Tirol Malvinas Tirol
Tirol Malvinas Tirol
Autoras/es: Eduardo Aguirre, Mónica Cabral, Néstor Cabrera, Graciela Domínguez, Gisela
Ganeff, Rolando Gran, Norma Ledesma, Roberto Pedraza, Javier Russelot, Julieta Suarez,
Enrique Zacarías. Coordinadora: Nora Canela
Instituto: Instituto de Comunicación Social "Rodolfo Walsh"
Localidad: Puerto Tirol. Chaco
Producción: Audiovisual y plan de clase
Correo de contacto: [email protected]
Introducción
El abordaje de la cuestión Malvinas en las escuelas del nivel medio en nuestro país se
relaciona, generalmente, con los hechos históricos que se recuerdan el 2 de Abril: ¨Día
del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas¨ y el 10 de Junio ¨Día de la
Reafirmación de los Derechos Argentinos sobre las Islas Malvinas, Islas del Atlántico
Sur y Sector Antártico¨. En la actualidad, el litigio Argentina- Reino Unido sobre la
soberanía de las Islas del Atlántico Sur, nos obliga a mirar más allá del conflicto bélico
entre ambos países ocurrido en el año 1982. Para estar convencidos como argentinos
de que nuestro reclamo es legítimo, es necesario conocer los argumentos históricos,
acuerdos y tratados que nos unen a Malvinas desde su descubrimiento en el año
1520.
Objetivos:

Acercar la mirada de los alumnos a su contexto local en relación a Malvinas a
través de un audiovisual.

Estimularlos a investigar sobre lugares, monumentos y personas que forman
parte de su comunidad y que los vinculan cotidianamente con Malvinas.

Reflexionar sobre el significado y la importancia de esos lugares históricos en
su localidad como una forma de fortalecer las memorias nacionales.

Estimularlos a que investiguen y conozcan los motivos y hechos históricos que
nos unen a las Islas Malvinas desde la época colonial.

Analizar y debatir la cuestión Malvinas desde el marco histórico.
Guía de Actividades
ACTIVIDAD 1: ANTES DEL VIDEO (para crear el clima)
En parejas, analizar y responder las siguientes preguntas.
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1) ¿Hay algo en tu comunidad o en tu vida cotidiana que te recuerde a Malvinas?
2) ¿Con qué relacionas más a Malvinas; con tu pasado o tu presente? ¿Por qué?
Socializar las respuestas con el resto de la clase brevemente.
ACTIVIDAD 2: DURANTE EL VIDEO
A) Mirar el audiovisual ¨Tirol, Malvinas, Tirol¨
B) Responder la siguiente guía sobre el audiovisual
1) ¿En qué provincia y en qué localidad se realizó el video?
2) ¿Qué lugares de Puerto Tirol ayudan a mantener vivo el recuerdo de sus héroes
caídos en la guerra de Malvinas?
3) En las entrevistas del video, jóvenes y adultos respondieron a la pregunta ¨ ¿Qué
sabes de Malvinas?¨, si el entrevistado fueras vos, ¿qué responderías?
Socializar con la clase las respuestas a la guía sobre el audiovisual
ACTIVIDAD 3: DESPUES DEL VIDEO
Trabajar en grupos de cuatro o cinco personas que vivan en el mismo barrio/localidad
y analizar las marcas o huellas que ha dejado Malvinas en el lugar donde viven.
Luego:
* Confeccionar una lista por barrio o localidad detallando cada lugar/monumento que
les recuerde a Malvinas, dar el nombre y la ubicación.
* Reflexionar sobre la importancia de esos lugares en su comunidad y que forman
parte de una memoria nacional.
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ACTIVIDAD 4
Investigar qué aspecto de la historia de Malvinas representa cada uno de los
lugares/monumentos de la lista confeccionada en la actividad 3. En el caso de los
lugares o monumentos en homenaje a héroes caídos en Malvinas, averiguar en qué
barrio de tu localidad vivían, cuántos años tenían cuando fueron a la guerra, dónde
estudiaron, si sus familias aún viven en tu localidad.
Tomar imágenes o realizar videos de los lugares en su lista.
Elaborar una presentación grupal en formato digital (PowerPoint, movie maker o
cualquier otro programa similar) con todo el material recabado y compartir con la clase.
Compartir los trabajos en la página web del colegio o en el blog de la materia.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Reconocer las marcas presentes de La Guerra de Malvinas en nuestra vida cotidiana
que nos conecta con nuestro pasado y resignifica nuestro presente. Pero… ¿qué hay
más allá de la guerra? ¿Por qué las Malvinas son argentinas? ¿Qué argumentos
históricos confirman nuestros derechos sobre su soberanía?
Para poder responder a esas preguntas:
1) leer y analizar los siguientes textos

Comandancia Política y Militar Malvinas

Informe Ruda
2) Ver los siguientes videos del Canal Encuentro

Malvinas, historia de la usurpación

Pensar Malvinas. El Pullover Azul
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TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: 4 clases de
una vez por semana.
TIPO DE EVALUACIÓN: Procesual. Se observará los cambios que se hacen visibles
en los alumnos/as durante todo el desarrollo de las distintas actividades. Se espera
que al final de la propuesta didáctica los alumnos/as demuestren un conocimiento más
amplio de la cuestión Malvinas y valoricen la importancia de mantener viva la memoria
local como forma de enriquecer las memorias nacionales.
BIBLIOGRAFÍA
Los textos y videos pueden obtenerse en la página del Centro de Documentación
Virtual, Instituto Nacional de Formación Docente
http://cedoc.infd.edu.ar/index
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