ComTriarEscola. - Institució Familiar d`Educació

Transcripción

JUEVES, 23 ENERO 2014
MONOGRÁFICO
1
ESPECIAL
ESPECIAL
LOS MEJORES
CENTROS EDUCATIVOS
DE CATALUÑA
Com Triar Escola.
Sra. Montserrat Oliveras,
directora d'EDUCAWEB
En els propers mesos l’agenda de les famílies estarà marcada
pel procés de triar escola, un procés important, que cal
prendre’s seriosament, i que hauria de ser tranquil i reposat.
Quin tipus d’escola volem per
als nostres fills i filles?
La resposta a aquesta qüestió parteix
de l’estructura de valors socials i religiosos de la família, de la seva pròpia experiència escolar, del tipus d’educació que
volen per als seus fills,...
Els següents criteris poden permetre
fer una primera tria entre la diversitat
d’oferta educativa existent: Escola pública, concertada o privada. Escola laica
o escola cristiana. Educació catalana o
model d’educació internacional, etc.
En la tria d’escola, hi ha aspectes
més conceptuals, com el projecte pedagògic del centre, el projecte lingüístic,
l’ús i la incorporació de les tecnologies
en el procés pedagògic, la tutoria i l'atenció a la diversitat, o d’altres aspectes
com la participació i la implicació de les
famílies en l’escola o la relació d’aquesta amb el seu entorn. Però també hi entren en joc aspectes pràctics, com la
proximitat de l’escola i la facilitat d’accés, les instal·lacions, el servei de menjador i les activitats extraescolars, etc.
Quines escoles?
Cal fer una llista dels centres que “a
priori” compleixen els criteris del model d'escola escollit. En funció de l’oferta existent, aquest procés pot ser més o
menys complex, i l’orientació per part
de les mateixes escoles bressol pot resultar de gran ajuda.
En cas d’optar per escola pública o
concertada sorgeixen un seguit de preguntes vinculades a la zona escolar, els
barems, etc. Abans, el procés de tria era
eminentment tàctic i possibilista. Això
està canviant degut a la baixada demogràfica i cada cop més, les famílies
poden triar entre un conjunt d’escoles.
Com conèixer les escoles?
Molt sovint, les primeres aproximacions es realitzen mitjançant la web de
les escoles, on es pot consultar el projecte pedagògic, els seus valors,i identificar
els trets diferencials. A efectes pràctics,
és també l’espai on localitzar les dates
de les jornades de portes obertes, així
com sol·licitar una entrevista personal.
Les xarxes socials, els blogs o la
premsa poden aportar informació addicional a les famílies. I les prescripcions d’altres persones també juguen
un paper important en el procés de tria.
La major part d’escoles organitzen
jornades de portes obertes per donar a
conèixer, d’una forma més experiencial
la seva proposta educativa i la seva oferta de serveis. És sens dubte una oportunitat molt eficient d’obtenir informació
de primera mà de l’escola.
L’entrevista personal és
l’element més important
en el procés de tria.
És recomanable elaborar una llista
de qüestions de caràcter pràctic
(instal·lacions, serveis complementaris,
informació per la preinscripció) però
sobretot recollir-hi aquells aspectes que
vertebren l’oferta de l’escola: projecte
pedagògic; caràcter propi i enfocament
del tema espiritual i religiós en el cas de
l’escola cristiana; tutoria, exigència
acadèmica; idiomes; projecte tecnolò-
gic; orientació psicopedagògica i acreditacions de qualitat,..
És hora de triar.
Un cop recollida i analitzada la informació és el moment de triar l’escola.
Encara que es pugui optar per diverses
escoles, si la família té clara la seva opció cal lluitar per aconseguir-la. De la
tria encertada en dependrà que els infants i les famílies hi estiguin a gust, que
adquireixin els aprenentatges que seran la base de la seva educació posterior, que es desenvolupin com a persones i com a ciutadans i que tinguin una
experiència escolar plena i engrescadora. Les famílies han d'aconseguir combinar encertadament els aspectes racionals i emocionals d’aquest procés per
prendre la millor decisió.
2
MONOGRÁFICO
Diagonal 477
08036 - Barcelona
Tel. 93 344 30 00
Fax. 93 344 31 95
Metalurgia, 38-42. 1ª Planta. - 08038 Barcelona
Tel. 902 026 121 - Fax 93 390 13 51
www.guiadeprensa.com
Director General: Eduardo Holgado
Dirección Comercial: Elisenda Moreno
Director de Operaciones: Javier Rovira
ESPECIAL
Gerente: Juan Carlos Rovira
Coordinador General: David Holgado
Suplemento producido por Estudios de Prensa Industrial, S.L.
Responsable de todos los contenidos
Estudios de Prensa Industrial,S.L. no comparte necesariamente las opiniones que puedan expresarse en artículos y entrevistas.Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida,grabada en sistema de almacenamiento o transmitida en forma alguna ni por cualquier procedimiento,ya sea electrónico,mecánico,reprográfico,magnético o cualquier
otro,sin autorización previa y por escrito de Estudios de Prensa Industrial,S.L.
MONOGRÁFICO
3
ESPECIAL
Los Colegios Agora apuestan
por la internacionalidad
Los colegios del grupo NACE Centros Educativos, ubicados en Cataluña, Agora
Patufet Infant School, Agora Sant Cugat International School y Agora International
School Barcelona son de carácter privado, internacionales, no concertados y
aconfesionales, inspirados en los valores del Humanismo. Ofrecen a sus alumnos
una enseñanza activa, mixta, plural y abierta a los retos presentes en el siglo XXI con
más de 30 años dedicados a la docencia.
Educando en las emociones
En Agora Patufet Infant School
creemos en el gran potencial de las diferentes habilidades de cada uno de
nuestros alumnos de 0 a 6 años. El
principio fundamental de la escuela es
ofrecer a nuestros alumnos oportunidades de aprendizajes encaminadas a
desarrollar la autoestima, la autonomía, la seguridad y confianza en sí
mismos, el conocimiento de las emociones para más tarde saber gestionarlas iniciando el camino de la inteligencia emocional.
Agora Patufet Infant School desarrolla un Proyecto Educativo de calidad en todas las áreas del conocimiento, dándole a la adquisición de las lenguas la posición que se merece, sin olvidarnos del aprendizaje temprano,
del desarrollo emocional, de la estimulación musical, del aprendizaje artístico y psicomotriz. Es importante
fomentar la creatividad no sólo como
un manifiesto de sensibilidad sino
también para poder conseguir las estrategias necesarias para resolver cualquier situación difícil.
Todos estos aspectos se desarrollan en un entorno acogedor, seguro y
cálido a través de una metodología
activa basada en el juego, proporcionando las primeras herramientas para construir un futuro con continuidad en Agora Sant Cugat International School o Agora International
School Barcelona.
Proyección Internacional
Agora Sant Cugat International
School responde a la demanda de salidas académicas y profesionales fuera
del ámbito nacional cada vez más en
auge. En este sentido ofrece la posibilidad a sus alumnos de cursar la doble
titulación del bachillerato nacional e
internacional en cualquiera de los itinerarios propuestos: social/humanístico y científico/tecnológico.
Nuestros alumnos tienen también
la posibilidad de complementar la for-
¡Apuesta por tu
colegio! ¡Apuesta por
tu futuro! Conocerás
personas de otras
culturas, de otros
centros, con otro
idioma, lo que te va a
permitir entender y
respetar otras formas
de pensar y ser
ciudadano del
mundo.
mación que reciben en la escuela con
el acceso al fondo bibliotecario de la
UAB y a las instalaciones del IQS en
Barcelona, gracias a los convenios que
nuestro centro ha firmado con estas
dos entidades académicas.
La obtención del Diploma del Bachillerato Internacional permite a los
alumnos acceder a las universidades
más prestigiosas del mundo, además
de ofrecer una formación integral y
una metodología experimental donde
el alumno es el protagonista.
La internacionalidad es un valor
que se está imponiendo cada vez con
más fuerza en nuestra sociedad. Esto
implica la necesidad de una mentalidad abierta, espíritu crítico, inteligencia creativa, actitud solidaria y una formación rigurosa que promueva la curiosidad, la reflexión y el trabajo colaborativo. Todo esto lo contempla en su
ideario el Bachillerato Internacional.
El trilingüismo y la apertura al dominio de más idiomas sellan el proyecto educativo de los colegios Agora. Un proyecto lingüístico que tiene
el inglés, el castellano y el catalán como lenguas vehiculares, y el francés,
el alemán y el chino como lenguas
extranjeras.
Programas exclusivos
Siguiendo con el modelo educativo
ofrecido en los colegios NACE, para
Agora International School Barcelona
es un nuevo reto poder ofrecer desde
este curso escolar 13-14 su proyecto
residencial para alumnos con edades
comprendidas entre los 10 hasta los 17
años. El objetivo del internado es continuar la vida académica del alumno
en un ambiente internacional y fomentando los valores humanísticos
que son el estandarte de nuestro proyecto. Los alumnos, distribuidos en
grupos reducidos, tienen todas las tardes talleres de estudio dirigidos por
sus profesores-tutores para realizar
sus tareas y actividades.
El centro AIS Barcelona cuenta con
unas magníficas instalaciones en un
entorno privilegiado dentro de la urbanización Masia Bach en el término
municipal de Sant Esteve Sesrovires
(Baix Llobregat), colindante con las
instalaciones del Club de Golf Barcelona. La comunicación con la ciudad
de Barcelona es tan solo de media hora teniendo todas las ventajas de la
ciudad, pero, a la vez, preservando la
tranquilidad y la privacidad necesaria
para el estudio.
Los programas académicos están
diseñados atendiendo todas y cada
una de las necesidades individuales
del alumno de acuerdo con los currículos tanto nacionales como internacionales. La comunicación con las familias es una de las principales fortalezas del proyecto, entendiéndola como
la pieza clave en el seguimiento detallado de la evolución del alumno.
Los programas residenciales de
mes, medio trimestre, trimestre entero y curso completo están diseñados
con actividades extra curriculares preparadas para la formación integral del
alumno: deportes, cultura y ocio.
Poder disfrutar de un "boarding"
supone una experiencia única que
permite vivir unos hechos diferenciales que marcarán el futuro de todo estudiante, preparándolo en el espíritu
crítico y en la globalidad de nuestro
mundo, compartiendo sus experiencias con otros alumnos locales e internacionales. Una oportunidad única de
desarrollo madurativo, ya que permite
y fomenta la toma de decisiones y que
el alumno se responsabilice de las mismas ajustándose, siempre, a la normativa de convivencia de centro.
Directora: Sonia Sánchez
Agora Patufet Infant School
C/ Sant Jordi, 22
08172 · Sant Cugat delVallès
BARCELONA
Tel.: 93 589 84 85 / 93 674 12 39
[email protected]
www.agorapatufet.edu.es
Director:Vicenç Gandol
Agora Sant Cugat International School
C/ Ferrer i Guàrdia, s/n
08174 · Sant Cugat delVallès
BARCELONA
Tel.: 93 590 26 00
[email protected]
www.agorasantcugat.edu.es
Director: Ignasi Bau
Agora International School Barcelona
C/ Puig de Mira, 15-21 - Urb. Masia Bach
08635 · Sant Esteve Sesrovires
BARCELONA
Tel.: 93 779 89 28
[email protected]
www.agoraisbarcelona.edu.es
4
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
Canigó, entre los 10 mejores colegios
para aprender inglés
Es la escuela de Cataluña con mejor nivel de inglés según el ránking de EF Education First
l colegio de Fomento Canigó desarrolla para todos los alumnos (desde que se incorporan con un año
de edad hasta que finalizan en 2º de bachillerato) un programa trilingüe (catalán, castellano e inglés) que se complementa desde 1º de la ESO con la introducción del alemán y el francés.
El aprendizaje del inglés se realiza
por inmersión en la educación infantil
y a través de programas innovadores.
En el resto de etapas, el aprendizaje se
realiza a través de la metodología CLIL
(Content and Language Integrated Learning), la más extendida de Europa.
Además, en primaria un tercio de las
asignaturas se imparten en inglés.
Las alumnas certifican su nivel de
inglés de acuerdo con el Marco de Referencia Europeo a través de los exámenes externos de la Universidad de
Cambridge, que se realizan en el propio colegio. Como formación complementaria, el centro ofrece la posibilidad de cursar periodos escolares en
colegios de Irlanda, Estados Unidos y
Canadá.
Canigó es una institución educativa impulsada en 1964 por un grupo de
padres y educadores. En ella se considera esencial la colaboración entre el
colegio y la familia, primera responsa-
E
Escola Augusta posa en marxa
dos nous projectes innovadors
L'Escola Augusta és un centre laic d'una línia que ofereix als alumnes la possibilitat de cursar els seus estudis des de P3 fins
arribar a la universitat. Aquesta integració de totes les etapes educatives suposa un gran benefici per a les famílies davant
de les dificultats de conciliar vida laboral amb vida familiar.
nguany, el centre ha posat en marxa
dos nous projectes relacionats, respectivament, amb l'educació infantil i amb la competència lingüística en
llengua anglesa. Dos projectes que, com
sempre, vénen acompanyats dels valors
tradicionals de l'escola, que es basen en
el foment dels valors i la convivència, en
l'acció tutorial personalitzada i a tenir
cura de l’evolució intel·lectual, emocional i social de l'alumne.
Projecte infantil
E
L'escola farà la
jornada de portes
obertes l'11 de febrer
a les 18’30h.
El nou projecte metodològic de l’Educació Infantil té un caire lúdic basat
en l’experimentació i l’observació i s'ha
edificat sobre tres grans pilars. El primer és crear un espai de participació de
les famílies a l’aula, una manera d'implicar-les a l'educació dels nens i nenes i
de generar cohesió. El segon pilar és el
treball per racons, una manera de fer
feina a tots els espais de l'escola (aules,
zones d’esbarjo, hort, etc.), on es desenvolupen tot tipus d'activitats. En aquest
sentit, l'Escola Augusta s'aprofita d'unes
instal·lacions úniques al barri de Sant
Gervasi, on les zones verdes i els amples
espais són protagonistes.
Finalment, una altra característica
d'aquest nou model és el treball per projectes, els continguts dels quals són decidits pels alumnes en assemblea i on es
tenen en compte aspectes com l'alimen-
ble y protagonista de la educación de
sus hijos.
La educación personalizada, la excelencia educativa y la innovación, la
implicación de los padres y la identidad cristiana definen su proyecto educativo.
El excelente nivel académico de
Canigó se constata en los buenos resultados que obtienen las alumnas en
las pruebas externas de la Generalitat y
en la Selectividad.
www.colegiocanigo.es
tació saludable, l'entorn, la socialització
i el desenvolupament social i personal
de l'alumne. “El projecte -explica Gemma Vivés, responsable d'educació infantil de l'Escola Augusta- ens permet
oferir una educació més motivadora i
on els nens s'impliquen molt més”.
La llengua anglesa
El segon gran repte de l'Escola Augustaéselnouprojectequebuscafomentarla
competència lingüística de la llengua anglesa. A l'Educació Infantil, una professora nadiua interactua cada dia amb els
alumnes en la seva llengua, de manera
queelsnensilesnenesaprenenl'anglèsde
forma natural i espontània. “A Primària ens diu la Mª Àngels Mir, Directora del
centre-, es fa la preparació pera les proves
oficials de Cambridge young learners
ambprofessoratdel'escolaqueésassessoratperMeritSchool,l'Escolad’idiomesde
la UPC, una preparació que els alumnes
fanal’aula”.L’EscolahaobitngutlaqualificaciódeCentredePreparacióCambridgeEnglishLanguageAssessment.
Pel que fa a l'ESO, a més d’incrementarl’horarilectiudelallenguaanglesa,Escola Augusta ofereix al migdia classes extraescolars de grups reduïts, per a la preparació dels diferents exàmens de Cambridge:KET(A2),PET(B1)iFirst(B2).
Rector Ubach 60 - 08021 Barcelona
Tel. 93 209 27 35
www.escola-augusta.com
[email protected]
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
INSTITUCIÓ FAMILIAR D’EDUCACIÓ
El seu futur,la nostra il·lusió
Institució és un grup educatiu amb més de 40 anys d'història que compta amb 13 escoles concertades a
Catalunya i Balears, des de Llar d'Infants i fins a Batxillerat. Oferim una educació completa que permet
desenvolupar les destreses i habilitats personals de cada alumne, l'adquisició de coneixements i
l'excel·lència acadèmica, perquè siguin capaços d'afrontar amb èxit els seus reptes personals, socials i
professionals.
Atenció personalitzada
Les nostres professores i professors atenen individualment les necessitats educatives de cada
alumne i de cada família. Aquesta atenció l’anomenem preceptuació i és l’eix dinamitzador del
nostre projecte. Un preceptor es reuneix quinzenalment amb cada alumne i trimestralment amb
la família per fixar uns objectius de millora i seguir
la seva evolució acadèmica, social i personal.
Relació família col·legi
La mare i el pare són els veritables protagonistes de l'educació dels seus fills, per això els col·legis
estan sempre oberts a les famílies. Existeixen diversos mitjans per dur a terme aquesta tasca compartida: entrevistes amb famílies, reunions trimestrals, sessions formatives, cursos d'orientació familiar, entre d'altres.
Educació integral
Oferim al mateix temps una bona preparació
acadèmica, en les àrees científica, tècnica i humanística, i també una bona formació de la persona,
que es fonamenta en l'humanisme cristià, prioritzant valors com la llibertat, l'esforç, l'optimisme, la
solidaritat i el respecte vers els altres. Mitjançant
un acord amb la Prelatura de l'Opus Dei, aquelles
famílies i alumnes que ho desitgin poden rebre assistència espiritual.
Escoles per a nois i per a noies
Som centres diferenciats, per a noies i
per a nois, a partir de la Primària. Aquest
model d'organització escolar facilita personalitzar l’educació en funció dels diferents ritmes maduratius i d’aprenentatge dels nois i de les noies, tot garantint
la igualtat d'oportunitats. D'aquesta
manera s'aconsegueix una major implicació de cada alumne en el seu aprenentatge i una millora dels seus resultats
acadèmics.
Excel·lents resultats acadèmics
Els bons resultats acadèmics obtinguts
pels nostres alumnes a totes les proves de competències bàsiques o a les PAU són una mostra del
compromís compartit per tots els que formen part
d'Institució per treure el millor de cada alumne.
Més del 90% dels nens i les nenes que comencen
Educació Infantil als nostres col·legis accedeixen a
la Universitat, fruit de l'acompanyament que es
dóna a cada alumne al llarg de tota la seva vida escolar.
Languages project
Als nostre col·legis existeix un plurilingüisme
efectiu, tant en la comunicació a dins de l'aula com
en moltes de les relacions ordinàries de l’escola:
assignatures, converses, temps de lleure, presentacions, lectures, audiovisuals... El català, el castellà,
l'anglès i altres idiomes estan molt presents en el
dia a dia dels nostres col·legis.
Assignatures en anglès:
El projecte CLIL (Content and Language Integrated Learning) s’inicia amb oferta d’assignatures en anglès com Science, Geography…
Programes d'immersió i estades a l'estranger:
Tots els alumnes tenen la possibilitat de participar en els diversos programes d'immersió i estades
a l'estranger.
Acreditacions internacionals:
Elsalumnesparticipenenelsexàmensdenivellintermedi(Firsti3rEOI)oavançat(Advancedi5èEOI).
Quart idioma:
Incorporem, com a matèria optativa un quart
idioma: l'alemany, el francès o el xinès.
Innovació educativa
La formació continuada del professorat, el treball en equip, la introducció de noves metodologies didàctiques i la participació activa en la investigació dels avenços educatius són determinants
de l’estil propi de la Institució. Hem integrat a les
nostres aules diversos projectes d'habilitats socials
i emocionals, intel·ligències múltiples, competència digital, emprenedoria, creativitat, aprenentatge
cooperatiu... amb l'objectiu que els alumnes tinguin una participació més activa i assoleixin destreses de lideratge i treball en equip.
Llar d'Infants i Educació Infantil
En els primers anys de vida es construeix la
personalitat del nen i es desenvolupen les capacitats personals de l’alumne. En aquesta etapa s'estableix una comunicació molt fluida entre la mestra i
els pares, mitjançant l'agenda i la recollida de l'infant a l'aula, les entrevistes, els cursos i conferències educatives... tot pensat per facilitar un creixement harmònic de l'infant.
La mestra actua de guia per aconseguir que
qualsevol situació esdevingui una oportunitat d’aprenentatge. Disposem de tots els detalls perquè
els més petits iniciïn el seu aprenentatge en un entorn adequat a les seves necessitats. La clau del
nostre projecte educatiu és la professionalitat de
les mestres, el treball en equip, la formació continuada dels nostres docents i el seu compromís
amb cada alumne i cada família.
5
6
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
ESCOLESTHAU BARCELONA I SANT CUGAT
“A dins de classe sóc feliç” JOAN TRIADÚ
A les escolesTHAU acompanyem els
alumnes en el seu procés educatiu
Les Escoles Thau Barcelona i Thau Sant Cugat,
concertades per la Generalitat de Catalunya,
pertanyen a la Institució Cultural del CIC, fundació
privada dedicada a l’educació i la cultura, i referent en
l’àmbit educatiu del nostre país.
• Centrem la nostra tasca educativa en la
formació global de l’alumnat i en la formaciócontínuadelsdocents.
• El llenguatgei lalecturasónfonamentals
en la descoberta del món i d’un mateix.
Per això treballemde manera destacable
en l’adquisició del llenguatge i la comprensiólectora.Acompanyeml’alumnat
ambdificultatsambmètodescomelBindingialtres.
• Tenimun projecte propi de llengües estrangeresdesdeParvulariambl’assessorament i seguiment de CIC Escola d’Idiomes. Això permet a l’alumnat de 4t
d’ESOacabar els seus estudis obligatoris
amb l’obtenció del nivell B2 de llengua
anglesaiA2oB1dellenguafrancesa.
• Treballemjunts per l’excel·lència: l’escola digital és una realitat que permet un
aprenentatge interactiui una comunicació en xarxa. Potenciemles habilitats de
cadascúilacapacitatdetreballenequip.
• Transmetem l’esperit científic i emprenedor. És molt important la capacitat
d’investigació, cerca i construcció de
nousprojectes.
• A partir del Projecte de Filosofia 3/18,
ensenyem a pensar i, per tant, a enrao-
nar; a utilitzar el llenguatge per opinar
ambraó,persaberescoltaridialogar.
• L’expressió plàstica,musical i dramàtica
són molt importants en el desenvolupament dels nens i nenes, i per això tenen
un lloc destacable en les activitats escolars, tant dins de les ordinàries, com de
les extraodinàries, en les celebracions o
enaltressituacionsescolarsespecials.
• El joc a l’aire lliure, la psicomotricitat i
l’esport també són disciplines importantseneldesenvolupamentfísic,mental
i en l’adquisició de valors de superació,
companyonia,respectealesnormesicapacitat d’acceptar els resultats obtinguts.
CadatresanyscelebremunsJocsAtlètics
amblaparticipaciódetotl’alumnatdela
nostreinstitució.
• L’àmplia oferta d’extraescolars esportives, creatives, d’idiomes o música, permetenduratermealtresactivitatsforade
l’horariescolar,peròalamateixaescola.
• L’alumnat que acaba l’ESOa les escoles
Thau,accedeixmajoritàriamentalsestudispostobligatorisdeCICEscoladeBatxilleratid’altresaccedeixenaCICEscola
de Cicles Formatius. Això dóna molta
tranquil·litat a les famílies que saben que
els seus fills poden cursar aquests estudis
dinsdelamateixainstitució.
• Oferim un servei de dinar com a casa
ambcuinapròpia.
• Lesnostresescolesdisposendegransextensionsd’espais verds, equipaments esportiusipoliesportiuscoberts.
També pertanyen a la
Institució Cultural del CIC,
CIC Escola de Batxillerats,
CIC Escola de Cicles
Formatius, CIC Escola
d’Idiomes i Virtèlia Escola de
Música.
www.iccic.edu/thaubcn
www.iccic.edu/thausc
ENTREVISTA JOAN AMAT MARQUÈS DIRECTOR DEL COL·LEGI SANT JOSEP DE SANT SADURNÍ D’ANOIA
“Eduquemelsnostresalumnesperquè
puguinarribaralauniversitatamb
elmillornivelldeformaciópossible”
El Col·legi Sant Josep de Sant Sadurní d’Anoia és un centre concertat i confessional cristià amb una
trajectòria centenària.Va ser fundat l’any 1905 i actualment imparteix tots els nivells educatius
compresos entre els 18 mesos i els 18 anys. El seu objectiu és oferir un servei educatiu adaptat a les
necessitats i a la realitat de cada alumne.
Comvanserelsorígensd’aquestCol·legi?
ElCol·legiSantJosepvasercreatl’any1905perl’orde
dels Germans de Sant Gabriel. Amb el pas del temps la
seva forma jurídica va evolucionar cap a una societat
anònima i després cap a una cooperativa. Al 1979 els
Germans van marxar, però el centre va continuarmantenint elseucaràcterconfessional.Finalment,l’any1991
es va adoptar la seva actual figura jurídica de fundació,
sota el nom de Fundació de Cultura i Promoció Social.Actualmentel seuPatronatel
presideixelSr.JosepFerreri Sala.
Quinsnivellseducatiusimparteixen?
Impartimlatotalitatdenivellseducatius
compresos entre els 18 mesos i els 18 anys.
Per tant, tenim llar d’infants, educació
primària, educació secundària i batxillerat,
amb un total de 1.200 alumnes procedents
tantdepoblacionsdel’AltPenedès, comde
les comarques del Garraf, Baix Penedès,
BaixLlobregati Anoia.
Coméselprofessoratqueformapartdel
centre?
Els80professorsquetreballenalCol·legi
Sant Josep constitueixen un dels principals
“Els 80 professors que
treballen al Col·legi Sant
Josep constitueixen un dels
principals valors afegits del
centre”
valorsafegitsdel’escola.Ésunorgulldisposard’unequip
amb tanta cohesió i amb una trajectòria tan àmplia al
nostre centre. A més, aquests professionals tenen molta
cura de l’alumne des que és petit, oferint en totmoment
untracteindividualitzat.
Quinssónelsprincipalsparàmetresquedefineixenla
sevapolíticaeducativa?
Elnostreobjectiubàsicéseducarelsnostres
alumnes per tal que puguin arribara la universitat amb el millor nivell de formació possible.
En aquest punt haig de dir que normalment
ocupemels primers llocs del ranking de notes
deselectivitatdelazonad’influència.Unaaltra
dada significativa és que el 80-85%dels alumnes que aproven la selectivitat entra en les primeres opcions de les carreres demanades. En
tot aquest procés educatiu i pedagògic intentemimplicarmolta totesles famílies.Per tal de
garantir el compliment d’aquesta política educativa, tot el personal del centre està treballant
perobtenirlacertificacióISO9001:2008.
“Una de les nostres finalitats
és que tots els alumnes
tinguin el First Certificate
in English quan acabin el
Batxillerat”
de les nostres finalitats ésque tots els alumnes tinguin el
First Certificate in English quan acabin el Batxillerat.
Això ho aconseguim fent bàsicament quatre coses: 1)
RealitzantlesclassesdeNaturalsiSocialsdel’Ed.Primàriaenanglès(Sciences). 2)Augmentantleshoreslectives
deLlenguaAnglesa atotselsnivellsdelcentredesdeP3.
3) Disposant d’Auxiliars de Conversa (natius) a tots els
nivells del centre i 4) Realitzant un suport extraescolar
alsmigdies(haventdinat)perapreparardirectamentles
provesoficialsdeCambridgeESOL.
Quinaimportànciatenenelsidiomes?
L’ensenyament d’idiomes sempre ha sigut
molt important al Col·legi. És per aixòque una
www.stjosep.com
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
7
8
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
Escola Joan Pelegrí
Més de cent anys de tradició educativa
L’Escola Joan Pelegrí és un centre concertat pel
Departament d’Ensenyament de la Generalitat de
Catalunya, amb una tradició educativa de més de cent
anys. Situat al barri d’Hostafrancs de Barcelona, gaudeix
de molt bona comunicació per la proximitat a les
estacions de Sants i Plaça Espanya.
més, té una àmplia oferta d’etapes i
nivells: començant per Infantil i
Primària, el centre arriba fins l’Ensenyament Secundari, tant l’obligatori
com el Batxillerat, i la Formació Professional.
L’escola du el nom del metge i pedagog Joan Pelegrí, qui l’any 1984 rebé la
creu de Sant Jordi en reconeixement de la
seva tasca educativa i en favor de la llengua i cultura catalana. Aquesta vinculació
al país conviu amb un ideari guiat per la
defensa dels drets humans, especialment
la pau i la justícia.
Forma part de la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO.
A
La tutoria és clau
El claustre de
professors treballa
acuradament i vetlla
per la millora
continuada
L’alumnat participa
en diverses activitats
acadèmiques,
esportives i culturals
per tal d’incrementar
la motivació i afavorir
l’èxit educatiu
Des de ben petits, els nois i noies són
educats en règim de coeducació i s’ofereixen adaptacions per a l’alumnat amb dificultats o altes capacitats. Es proposen
aconseguir desenvolupar al màxim les
potencialitats i habilitats de l’alumnat
mitjançant la coordinació dels equips docents i la tutoria.
En aquest sentit, el claustre de professors treballa acuradament i vetlla per la
millora continuada. Prova d’això són els
diversos premis i reconeixements concedits per diferents entitats a treballs de l’alumnat i també la participació del centre
en jornades d’innovació pedagògica.
Instal·lacions
Aquesta escola està distribuïda en tres
edificis propers entre ells, de manera que
es pot organitzar l’activitat educativa de la
millor manera per a cadascuna de les etapes. A Infantil i Primària destaquen les aules espaioses, els patis i el menjador amb
cuina pròpia. A ESO i Batxillerat, situats a
la seu central, hi ha piscina, sala d’actes, biblioteca, laboratoris, tallers amb equipament punter, etc. ElsCicles Formatius disposen d’instal·lacions altament especialitzades i amb una borsa de treball per facilitar la inserció en el món professional.
L’alumnat participa en diverses activitats acadèmiques, esportives i culturals
per tal d’incrementar la motivació i afavo-
rir l’èxit educatiu.
Consell de Cent, 14
08014 Barcelona
Tel. 93 431 62 00
[email protected]
www.joanpelegri.cat
Trobada UCOC 2013 a l’Auditori del FAD
El passat 29 de novembre va tenir lloc l’acte al qual van assistir Directors i membres de tots els Centres Adscrits a UCOC
a trobada va tenir lloc a l’Auditori del
FAD de Barcelona la tarda del dia 29 de
novembre. Durant l’acte es van poder
tractar temes coml’ús de les noves tecnologies en la formació, l’evolució de UCOC en
l’últimanyolametodologiainnovadoraque
destacaenaquestprojecte.
Durant la tarda, diferents membres de
l’organització van poder mostrar amb
exemplesgràficstotselstemesatractarenles
diferents àrees, on també alguns Directors
dels Centres Adscrits van poder aportar les
seves opinions i compartir les seves experiènciescomacentresmembresdeUCOC.
David Valls, Directordel Centre d’Estu-
L
dis Turístics Euroaula va assegurar “estem
molt contents i satisfets de la relació amb
UCOCi de poder compartir aquest viatge”.
EnJoanVivescomaDirectordelCentreBemen-3 compartia que “sempre havíemvolgut fer formació a distància i amb UCOC,
quan vam veure que era un projecte obert,
se’ns va brindar l’oportunitat”. D’altra banda,IbanVenturaDirectordelCentred’Estudis Monlau exposava que “UCOC és una
idea molt bona per aprofitar sinèrgies entre
centres, quan fer-ho de manera individual
resultaria molt més difícil per tirar endavant”.
Enunadelesintervencionsperpartdela
DirecciódeUCOCesvaparlardelgrancreixement que està produint-se a la Formació
Professional en els darrers anys i com això
s’està veient reflectit a UCOC on, en l’últim
any,s’havisttriplicatelnombred’alumnes.
Gràcies a aquest creixement, UCOC ha
pogut també estendre considerablement la
seva oferta formativa, ampliant les branques
delsCiclesFormatiusqueimparteix.
QUÈÉSUCOC?
UCOC és la primera agrupació de centres homologats per la Generalitat de CatalunyaqueimparteixFPoficialadistància.
Tots els centres que formen part de
UCOCestanavalatsperunallargaexperiència en la formació reglada presenciali estan
autoritzats per impartir la FP a distància i
examinar als seus alumnes pera la consecució del Títol oficial del Cicle Formatiu que
decideixin realitzar, sense necessitat de presentar-sealesproveslliures.
UCOC va arrencar el curs 2012-2013
oferint4CiclesFormatiusenmodalitatonline, i actualment ja compta amb un total de
10 Titulacions Oficials entre títols de Grau
MitjàiGrauSuperior.
Tota l’oferta acadèmica ha estat seleccionadaperdonarrespostaalesnecessitatsdels
perfils professionalsmés demandats. Es poden trobar, doncs, cicles de les branques
d’Administració i gestió, Sanitat, Serveis socioculturals i a la comunitat, Comerç i màrqueting, Hosteleria i turisme i Informàtica i
comunicacions.
La formació online permet estudiar des
de qualsevol lloc i en qualsevol moment.
D’aquí que el 20% dels alumnes de UCOC
resideixin fora de Catalunya. Aquesta dada
Conoce el futuro
de la FP con este vídeo
ha fet viable queUCOCrealitzi els exàmens
als seus alumnes, a més de Barcelona, a ciutatscomMadridiSevilla.
www.ucoc.es
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
9
10
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
ENTREVISTA VALENTÍ FEIXAS DIRECTOR DE LOS BACHILLERATOS CREATIVOS DE ESART
ALEJANDRO ABADY ARTHUR BERNSTEIN RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN MUSICAL
JOAN MARIA GUAL RESPONSABLE DE LOS ESTUDIOS DE ARTES ESCÉNICAS
“Educamoslacreatividadconlamáxima
exigenciaacadémicayrigorintelectual”
ESART, Campus Internacional de las Artes Escénicas,
Música e Imagen es un centro especializado en la
educación de la creatividad que ofrece Grados
Universitarios, Bachilleratos Creativos y Formación
Profesional Internacional, unos estudios únicos e
innovadores en España, a partir de una oferta formativa
en Artes Escénicas, Música y Producción Audiovisual.
¿CómodefiniríanuncentrotaninnovadorcomoESART?
VF- ESART, Campus Internacional
de las Artes Escénicas, Música e Imagen
es un centro autorizado por la Generalitat de Catalunya que presenta una propuesta innovadora para aquellos alumnos que buscan una formación que desarrolle al máximo su vocación y capacidades creativas para incorporarse al
mundo profesional de las artes escénicas. De momento hemos comenzado
en este curso 2013-2014 con los Bachilleratos Creativos, mientras que en septiembre de este mismo año iniciaremos
también los Grados Universitarios y la
Formación Profesional Internacional.
¿Cuáles son sus principales rasgos diferenciadores?
AA- ESART no es una escuela puramente de ejecutantes, sino que aquí potenciamos la creación artística. En una
situación como la actual, donde el mercado busca y monetiza el talento creativo, nosotros proporcionamos a nuestros alumnos las pautas para que puedan crear. Del mismo modo, somos los
primeros en decirles que si carecen de
dicho talento pueden reorientar su vocación hacia otras salidas profesionales
“En ESART
potenciamos la
creación artística,
emprendeduría y
creatividad de los
alumnos”
dentro de la industria cultural, que cada
vez es más importante y global, como
serían los sectores ligados a la producción o el management, donde también
les formamos.
¿Qué ventajas tiene para el alumno el
modelo educativo adoptado por
ESART?
AB- El modelo ESART, gracias a la
adaptación del modelo británico Pearson/Edexcel, permite a los alumnos cursar asignaturas que no se contemplan
habitualmente en los planes de estudio
españoles, como songwriting (escritura
de canciones) o producción musical. Es
importante en este sentido la formación
transversal y multidisciplinar. Así, por
ejemplo, los alumnos de primero de bachillerato están preparando un musical
completo del que ellos mismos produci-
rán un vídeo. Y además lo están haciendo a partir de unas compañías de teatro
ficticias a las que hemos exigido un plan
de empresa como parte obligatoria del
proyecto. Por tanto, también fomentamos la emprendeduría.
AA- Como podemos observar, resulta esencial la interrelación y colaboración entre alumnos, que es, salvando
las distancias, algo parecido al que recordamos de la serie de televisión Fama, un modelo que todos conocemos.
¿Esta metodología está reñida con el
rigoracadémicoclásico?
JMG- En ESART potenciamos el
aprendizaje, no el método. Dentro del
rigor académico, damos herramientas a
los alumnos para que dentro de sus potencialidades extraigan lo mejor de ellos
mismos como futuros profesionales de
las artes escénicas. Nuestra obligación
es descubrir lo mejor que tiene cada
uno y potenciarlo. No les explicamos lo
que deben hacer, sino lo que pueden
hacer y cómo deben hacerlo. Para ello
tenemos siempre en cuenta la educación de la persona, ya que nosotros queremos formar personas que, además,
sean grandes profesionales de las artes
escénicas. Luego también está, por supuesto, la parte práctica: muchos de estos chicos ya están haciendo teatro en la
calle, una forma fantástica de aprender
y aplicar lo aprendido.
“Formamos personas
que, además, sean
grandes profesionales
de las artes escénicas”
En este curso 2013-2014 ya están impartiendo los Bachilleratos Creativos.
¿En qué se diferencian del bachillerato
que se puede estudiar en cualquier
otrocentro?
VF- Introducimos en los modelos
de bachillerato catalanes programas del
modelo inglés, que pedagógicamente
están muy bien estructurados y resultan
muy prácticos. Educamos la creatividad, con la máxima exigencia académica y rigor intelectual, independientemente de que ese alumno continúe su
formación universitaria dentro de las
artes escénicas.
¿Cuál es la relación de ESART con el modeloinglésdeeducación?
AB- ESART, en colaboración con
Bath Spa University (United Kingdom)
- una de les universidades internacionales líderes en creatividad, cultura y empresa - firmará un acuerdo, durante el
primer trimestre de 2014, para ofrecer a
los estudiantes de España y de habla española la oportunidad de acceder a los
modelos de educación superior británi-
Ofertaformativa
enArtesEscénicas,
MúsicayProducción
Audiovisual
- GradosUniversitarios
- Artes Escénicas (Interpretación
yTeatro Musical)
- Música Comercial (Creación y
Producción)
- BachilleratosCreativos
- Artes Escénicas
- Interpretación y Producción
Musical
- Producción Audiovisual
- Escritura Creativa
- FormaciónProfesionalInternacional
-Técnicos del Espectáculo
cos y obtener un título universitario de
Bath Spa.
¿Cómo es el profesorado que trabaja en
ESART?
JMG- En el equipo docente de
ESART encontramos profesores de perfil más académico y otros que son profesionales en activo. Así, actores y directores como Emma Vilarasau, Nina o Marta Angelat forman parte del equipo docente, y otros colaboradores como Mario Gas, Joan Font y Francesc Orella realizan masterclasses en el campus.
Passeig Antoni Gaudí, 11
Sant Cugat delVallès
(Barcelona)
Tel. 93 565 70 75
www.campusesart.net
[email protected]
MONOGRÁFICO
11
ESPECIAL
ENTREVISTA ESTHER RIBA DIRECTORA DE MONTCAU-LA MOLA I ELS PINETONS
“Desarrollamoslacapacidaddecomunicaciónyconcienciadela
importanciadelosidiomasparalafuturaintegracióndelosalumnos
enlasociedad,conun33%dehorariodeinmersiónenlenguainglesa”
El centro educativo Montcau-La Mola fue creado en 1965 por un grupo de padres
que querían una educación de calidad para sus hijos. Está situado en Matadepera y
cuenta en estos momentos con un total de 880 alumnos, sumados también los 60
niños de la guardería Els Pinetons. Se trata de una escuela privada con niveles
concertados que imparte educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato.
¿Cuáles fueron los principales valores
fundacionalesdeestecentro?
El principal objetivo de los fundadores del colegio Montcau-La Mola, un
grupo de padres que querían algo más
queunabuenaenseñanzaparasushijos,
incluyendo una educación integral y de
calidad,fuellevaralaprácticaconceptos
innovadores para aquella época, como
eran una escuela catalana, mixta, activa,
laica, inmersa en la naturaleza y preocupada tanto por la vertiente científica como por el aspecto humano de la educación.
¿Qué enseñanzas imparten actualmente?
En Montcau-La Mola i Els Pinetons
se imparte educación infantil (guardería
subvencionada –P0, P1 y P2- y parvulario–P3,P4yP5-),primariaysecundaria
concertadas y bachillerato, acogiendo
por tanto a alumnos que van desde los 0
alos18años.
¿Cómoeselprofesorado?
Contamos con un total de 72 profesionalesdocentes,tituladosylicenciados
especializados en cada materia, con una
gran experiencia en el centro, lo cual
permite consolidar y garantizar nuestro
modelo educativo pionero. Estos profesoressiguen,además,unplandeformación anual que favorece el reciclaje continuo.
¿Cómodefiniríasuproyectoeducativo?
Nuestro modelo educativo pedagógico fomenta todos los ámbitos de la
educación y la formación desde la guardería hasta la preparación para la etapa
universitaria. También potenciamos el
aprendizaje de los idiomas gracias al
proyecto plurilingüe y a los intercambios que realizamos con colegios de todo el mundo, con el objetivo de que los
alumnos acaben el bachillerato con un
dominio total del catalán, del castellano
rentes inteligencias, capacidades y aptitudesdelosniñosatravésdelmétodode
Glenn Dorman, y comenzamos la inmersión en la lengua inglesa con siete
horas a la semana de clase en base al sistema Ready for a Story, de Josep Mª Artigal, y el uso de los materiales de Baby
Einstein y Sosmart, de los cuales somos
escuelapiloto.
En educación primaria desarrollamos la capacidad de comunicación y
concienciadelaimportanciadelosidiomas para la futura integración de los
alumnos en la sociedad, con un 33% de
horario de inmersión en lengua inglesa,
una hora semanal de francés y alemán y
expresión plástica en castellano. También fomentamos la expresión musical,
la experimentación, el uso de las herramientas tecnológicas (ordenadores y
PDI)ylaeducaciónfísicaconprofesores
especializados,conclasesdeaprendizaje
y perfeccionamiento de natación y de
y del inglés, y que además tengan cono- golf en lasmismas instalaciones de la escimientos de francés y alemán. Gracias cuela. También potenciamos la lectura,
al equipo psicopedagógico del centro, tanto desde un punto de vista práctico
delcoachingquelesacompañaalolargo comode comprensión lectora, dedicando cuatro horas sede toda la escolarizamanales a trabajar
ción y del ambiente
en grupos reduciafectivo óptimo,
dos en las áreas insnuestros alumnos
El sábado 1 de
trumentales (catacuentan con una balán,
castellano, inse cultural y personal
febrero de 10 a 14 h
glés y matemátique les permite estuJornada de Puertas cas).
diar y trabajar en
cualquier lugar del
Abiertas
¿Y por lo que resmundo.
“El 100% de nuestros
alumnos accede
a los estudios
superiores que
desean,
con un 98% de
aprobados en
selectividad”
¿Qué parámetros
distinguen sus modelosdeeducacióninfantilyprimaria?
En educación infantil ofrecemos un
ambiente sano, acogedor y familiar situado en plena naturaleza, donde estimulamos cada una de las capacidades
mentales y físicas y hacemos especial
hincapiéenlahigieneylavigilanciadela
salud. También estimulamos las dife-
pecta a educación
secundariaybachillerato?
Elproyectodesecundariacontempla
35 horas semanales. Profundizamos en
la expresión oral y escrita, el razonamientomatemático,lalógicaysuaplicaciónenlasnuevastecnologías,seefectúandiversasprácticasenlaboratoriosyse
orienta al alumno de cara a los estudios
post-obligatorios con charlas, mesas redondas e informes psicopedagógicos.
Proseguimos con la enseñanza del inglés, preparando a los alumnos para los
exámenes de Cambridge que acreditan
la obtención del nivel B2 europeo, así
como del francés y alemán. También
participamos en programas Comenius
y en concursos o actividades que promuevenlarelacióndelcentroconvarias
entidades externas, además de realizar
intercambios y estadas semanales o trimestrales en escuelas norteamericanas,
inglesas, alemanas y francesas. Actualmente estamos trabajando en un nuevo
proyecto para la educación secundaria
con itinerarios más vinculados a los estudiospost-obligatorios.
En bachillerato disponemos de los
itinerarios científicoindustrial, biosanitario, socioeconómico y humanístico.
También preparamos a los alumnos
tanto para la selectividad como para los
exámenes First y Advance de Cambridge en lengua inglesa y Delf y Goethe, niveles A1 y A2, de francés y alemán. El
100% de nuestros alumnos acceden a
los estudios superiores que desean, con
un 98% de aprobados en la selectividad.
Contamos con un departamento de
orientación universitario y formación
profesional de grado superior, con jornadas específicas de orientación. Además, ofrecemos 33 horas lectivas más
dos tardes de seguimiento individualizado de trabajo de investigación y tutorial, con estadas en universidades extranjerasduranteelveranoparaconocer
el mundo académico y profesional del
ámbitoquemásinterese.
¿Dequémanerapromuevenlosvalores
enlaescuela?
Impartimos un programa propio de
educación y convivencia. Queremos
obtener un alto nivel de civismo en el
alumno, pensado en el mañana del cual
será protagonista, por lo que infundimos un comportamiento respetuoso
hacia otras personas, sus opiniones y todo su entorno. Por tanto, el centro está
abierto a todo aquel que esté interesado
en la educación que ofrecemos, huyendo de cualquier discriminación, potenciando la actitud de acogida entre educadores, alumnos, personal no docente
y familias, enriqueciendo de esta maneralasrelacionesinterpersonales.
“Mediante el
Coaching que les
acompaña a lo largo
de toda la
escolarización,
identificamos y
potenciamos los
talentos y
creatividades de los
alumnos desde bien
pequeños, para
detectar y fomentar
sus vocaciones reales”
tudio, inglés, chino, escuela de golf, escuela de esquí, casal de verano, casal de
Navidad,casaldeSemanaSanta...
¿Conquéotrosservicioseinstalaciones
cuentan?
Escoles Montcau-LaMolai Els Pinetonscuentaconunasuperficiede20.000
m2, con 10.000 m2 de instalaciones.
Tiene 46aulascon pizarrasdigitales,enfermería, cocina y piscina propia, así como patios, campos de fútbol y pistas de
baloncesto,bádmintonyvoleibol.
También dispone de un servicio de
transporte escolar que cubre toda la comarca del Vallès Occidental, cuenta con
la ISO 9001:2008 certificada por AENOR,tienecontinuidaduniversitariaen
ESART y apuesta por una presencia activa en las redes socialesy el marketing y
lacomunicación.
¿Cómosonsusactividadesextraescolares?
Siempre hemos querido potenciar
aquellas actividades no curriculares
que,concriteriopedagógico,dancontinuidad a la formación integral de nuestros alumnos, las cuales se llevan a cabo
en el Club Montcau, el espacio destinado a tareas relacionadas con el tiempo
libre, como pueden ser fútbol, escuela
deportiva, natación,danza, ajedrez, piano, taller musical, teatro, taller de cuentos, club de informática, técnicas de es-
Escoles Montcau-La Mola i Els Pinetons
Passeig del Pla, s/n - 08230 Matadepera
(Barcelona) -Tel. 937 870 825
www.montcau.net
12
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
ESTIMAR-TE I SERVIR-TE SEMPRE I EN TOT
Les Escoles de l’Institut de Germanes de la Sagrada Família d’Urgell
ofereixen una educació fonamentada en la visió cristiana de la
persona i del món. Opten per una formació integral dels alumnes
perquè puguin créixer com a persones en totes les seves
dimensions.
Són centres oberts a tots, que acullen sense distincions de
cultures perquè desitgen que tots els membres de la comunitat
Tracte
de tu a tu
educativa es trobin com a casa. Les Escoles Sagrada Família es
distingeixen per un fort arrelament a la terra que les ha vist néixer.
Més de 150 anys de compromís i servei a la societat catalana
avalen el seu bon fer.
El seu estil educatiu neix de la intuïció d’Anna Maria Janer Anglarill,
la seva fundadora, que va aportar els trets que donen consistència
a la seva identitat.
Ambient de
família
Compromís en la
transformació del món
Relació senzilla i
acollidora
Responsabilitat i
constància
Col·legi Sagrada Família
Barcelona-Avinyó
Viladecans
Sabadell
Barcelona-Sant Andreu
Llar d’infants, Ed. Infantil i Ed. Primària
www.safaavinyo.com
933 188 716
Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO
www.sagradafamiliaviladecans.com
936 580 899
Ed. Infantil, Ed. Primària, ESO i Batxillerat
www.safasabadell.com
937 253 144
Lleida
El Masnou
Fundació Casa Asil de Sant Andreu de Palomar
Ed. Infantil, Ed. Primària, Eso i Batxillerat
www.safa.cat
933 458 895
Llar d’infants Sagrada Família
Matadepera
Llar d’infants, Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO
www.safamasnou.com
www.xtec.cat/col-sagradafamilia-lleida
935 550 407
973 235 140
Primer cicle d’educació infantil
www.llarinfantsmatadepera.com
937 871 446
Pedagogia
fonamentada
en l’amor
MONOGRÁFICO
13
ESPECIAL
Granés Batxillerat
60 anys formant alumnes preuniversitaris
Des de la seva fundació, ara fa 60 anys, a Granés Batxillerat s’ha tingut i
es té la vocació de formar i orientar alumnes en edat preuniversitària.
Formar
Avui en dia, la formació tradicional que s’impartia a les escoles ha quedat desactualitzada. La
societat està canviant i els nostres alumnes s’hauran d’enfrontar a un món laboral més global, molt
més competitiu i, en general, més complexe. Per
tant, cal formar acadèmica i competencialment als
alumnes perquè estiguin preparats pels reptes que
es trobaran.
A Granés Batxillerat posen a disposició dels seus
alumnes els recursos i les eines necessàries pel seu
aprenentatge basant-se en una metodologia acadèmica, d’eficàcia contrastada, i d’un professorat expert en les matèries que imparteix i, molt especialment, en el tracte amb els alumnes d’aquesta edat.
Cal tenir en compte que més del 90 % dels seus
alumnes volen accedir a un Grau Universitari i per
aconseguir-ho cal que aprovin les Proves d’Accés a
la Universitat (PAU); per això, al llarg dels dos anys
que estan al Centre, també els preparen específicament perquè superin aquestes proves amb èxit.
L’altra part formativa a la que es dóna una importància substancial és la competencial. Des del
primer any que els alumnes entren a l’escola fan
un treball d’autoconeixement en que descobreixen o ratifiquen quines són les seves competències més destacades. A partir d’aquest coneixement, es pot treballar millor la seva autoestima,
motivació i autonomia. En aquesta edat és molt
important potenciar allò on els alumnes són bons.
Això no només millora la seva autoestima en veure que s’enfronten satisfactòriament a determinats reptes, sinó que també millora la seva motivació per continuar endavant amb els seus estudis
i per assolir els objectius que es marquin d’ara en
davant. I tot això, ensenyant-los a treballar amb
autonomia, ja que un cop acabi l’etapa de batxillerat, realment comença la primera etapa com
adults i han d’assumir responsabilitats respecte al
què fan i com ho fan.
Per aconseguir-ho, és cabdal l’ambient de treball i convivència al Centre, fet diferencial que destaquen els alumnes de Granés Batxillerat.
tutories, tant lectives com personalitzades, és un
pilar en aquesta tasca orientativa.
Des de la direcció resalten: “AGranés Batxillerat
creiem que el repte educatiu del segle XXI passa per
potenciar les capacitats de cadascun dels nostres
alumnes per aconseguir alumnes diferents, únics”.
Orientar
Els alumnes han de prendre decisions que encaminaran el seu futur i cal donar-los eïnes perquè
les preguin amb la màxima seguretat. D’una banda, l’exercici d’autoconeixement que comentàvem
és un bon punt de partida per començar a fer camí:
en conèixer-se millor l’alumne comença a descartar algunes opcions i a analitzar amb profunditat
algunes altres. D’altra banda, la figura del tutor i les
Passatge de la Concepció, 15 - 08008 Barcelona
932 15 54 41 - www.batxilleratgranes.com
COL·LEGI SANT JOAN BOSCO
Salesians d’Horta
EDUCACIÓ INFANTIL
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
ESO
BATXILLERAT
(totes les modalitats)
Arts
Humanitats i
Ciències Socials
Ciències i Tecnologia
“A SANT JOAN BOSCO D’HORTA ENS TROBEM COM A CASA”
Sant Joan Bosco d’Horta és un col· legi salesià i els salesians seguim l’estil i l’esperit educatiu de Sant Joan Bosco.
Don Bosco, el fundador dels salesians, volia que l’ideari
dels seus col· legis, el seu ambient, es fonamentés en quatre pilars.
Casa: un col· legi salesià ha de ser una llar familiar que
faciliti un ambient d’acolliment, confiança i estimació.
Escola: lloc on s’estudia, s’aprè n i es prepara per a la vida.
Pati: on el joc, l’alegria i el goig hi són presents. Espai de
relació propera entre educadors i alumnes.
Església: on ens eduquem cap al transcendent, valorem i
coneixem a Jesucrist.
Per què estudiar a Salesians d’Horta?
Perquè …
Passeig de la Vall d’Hebron, 258
08035 Barcelona
Tel: 93 428 02 50
http://horta.salesians.cat
[email protected]
Considerem l’escola com a lloc privilegiat d’educació
integral de la persona en totes les seves dimensions:
potenciant les capacitats físiques, afectives i intel· lectuals.
Oferim una metodologia didàctica oberta i flexible,
adaptada a la diversitat dels nostres alumnes, amb una
atenció individualitzada molt acurada i amb una flexibilitat molt àmplia en el disseny curricular.
Fomentem la cultura dels valors.
Acompanyem els alumnes en el seu procés d’aprenentatge i en el seu desenvolupament personal.
Apropem l’escola a les famílies: afavorint el diàleg família-escola.
Eduquem la sensibilitat, el respecte al medi ambient i la
solidaritat.
Promocionem:
- L’esport: com una manera de viure la vida en qualitat,
a través d’unes instal· lacions de primer ordre.
- Les arts: amb tallers de teatre, Festivals, Batxillerat
Artístic, audicions musicals…
- Les llengües: amb intercanvi acadè mic amb escoles del
Regne Unit, amb viatges lingüístico-culturals, amb
ajudants lingüístics, desdoblaments i l’estudi de
l’anglè s des d’ Infantil i el francè s i l’alemany des de
Secundària.
- Les tradicions: celebracions de festes.
Disposem de grans instal· lacions i serveis exclusius:
magnífics patis, camps de futbol de gespa artificial, de
bàsquet, piscina, frontons, poliesportiu, teatre, església, biblioteca, hort, aules digitalitzades, menjador
amb cuina pròpia, infermeria i servei d’assessorament
psicopedagògic.
PORTES OBERTES
15 DE FEBRER / 22 DE FEBRER i 26 D’ABRIL
14
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
Pàlcam destaca pels resultats a les proves PISA
’Escola Pàlcam va ser escollida
a l’atzar per participar en el
programa per a l’avaluació internacional d’alumnes 2012 (PISA)
que mesura el grau d’assoliment de
la competència lectora, matemàtica
i científica. L’estudi valora també
les característiques de les escoles i
del context acadèmic dels estudiants. Malgrat que, en línies generals, les puntuacions de Catalunya i
Espanya s’han estancat, els alumnes d’aquest centre han obtingut
uns resultats excel·lents, situant-se
per sobre de la mitjana de Catalunya i, fins i tot, per sobre de la mitjana de l’OCDE.
Destaquen especialment en la
competència matemàtica en què se
situen 38 punts per sobre de la mitjana catalana, superant, també, els
L
resultats de Finlàndia, país capdavanter de l’informe PISA, en 12
punts. Pel que fa a la comprensió
lectora, milloren en 19 punts la mitjana de Catalunya i estan a tres de la
de Finlàndia. Finalment, en la darrera de les competències analitzades,
la científica, s’avancen en 20 punts.
El director del centre, Xavier Cagigós, ens explica quines estratègies
segueix el seu centre per aconseguir
aquest espectacular rendiment:
En primer lloc, voldríem felicitar-lo
per aquests magnífics resultats.
Moltes gràcies en nom de tota la
comunicat educativa. Són fruit de
l’esforç i implicació en el nostre
projecte pedagògic de moltíssimes
persones, la qual cosa inclou, naturalment, els nostres alumnes.
Tinc entès que a més de director
del centre vostè és professor de
primària i secundària, és així?
La pràctica educativa, el contacte
amb els alumnes i les famílies són
fonamentals en tots els estaments
de l’escola, incloent, per suposat, la
direcció. Pàlcam va néixer amb voluntat de servei: als alumnes per desenvolupar al màxim les seves potencialitats, a les famílies per afavorir la conciliació amb una àmplia
oferta d’activitats acadèmiques i
culturals durant tot l’any i amb un
horari molt flexible. El nostre compromís és proporcionar una educació de qualitat en què es valori l’esforç, l’esperit de superació, la importància del respecte, la cultura
del diàleg i la transmissió dels valors humans d’inspiració cristiana.
Afortunadament, som un centre
concertat en totes les etapes educatives i podem posar a l’abast de
moltes persones aquest projecte en
què, ara mateix, confien més de
1000 famílies.
L’informe PISA considera que un
dels mecanismes fonamentals per
aconseguir l’èxit és comparar els
resultats del centre amb indicadors externs i fer-ho públic. Ho
apliquen vostès?
I tant. Ja fa molts anys que tenim
instaurada com a estratègia de centre, en el marc de la norma ISO amb
què ens regim, la publicació anual
d’uns fulletons anomenats “Pàlcam
en xifres” en què ens ajudem d’uns
gràfics per mostrar la situació dels
nostres alumnes a les proves externes (competències, PAU) en
relació a la resta de Catalunya.
Ens serveix també per, seguint la
nostra política de transparència,
difondre les dades de promoció
de l’alumnat.
Tenen altres objectius estratègics que puguin compartir amb
nosaltres?
L’anglès. És un dels nostres objectius fonamentals que potenciem augmentant-ne la càrrega
lectiva i utilitzant-lo com a llengua
vehicular impartint algunes matèries. Som centre examinador de la
universitat de Cambridge i els nostres alumnes van superant, dins de
l’escolarització reglada, els diferents nivells fins arribar al First.
Per acabar, el mateix informe
posa de relleu la importància de
l’ambient en què es desenvolupen
les activitats acadèmiques. Per la
seva experiència professional, creu
que això és especialment
significatiu?
Aquest any, les proves PISA demanaven als alumnes que indiquessin si estaven contents amb la seva
escola i el seu grau de satisfacció
amb l’ambient escolar. Els nostres
alumnes estan contents de ser Pàlcam, s’hi troben a gust, aprenen i se
senten acompanyats i estimats pels
seus professors. Aquest compromís
amb l’escola es mostra en l’índex de
fidelització de l’alumnat que també
fem públic.
Tinc entès que el dia que es va fer
el lliurament dels resultats a les
escoles, van ser convidats a fer una
exposició sobre el mètode que segueix Pàlcam per aconseguir
aquest alt rendiment, voldria afegir algun criteri més?
Aquesta conferència va ser a càrrec del director de secundària i batxillerat, Josep Maria Martí, i ell en va
explicar el secret: la nostra vocació
és estar al servei dels alumnes, ajudar-los a créixer i estar al seu costat
en tots els seus moments vitals.
www.palcam.cat
Estratègies per ajudar l’alumnat a assolir
l’èxit acadèmic des de la felicitat personal
Sovint quan els centres hem d’organitzar el nou curs ens
centrem a optimitzar els recursos i a distribuir el currículum
de manera que faciliti l’aprenentatge dels nostres alumnes
i que els possibiliti desenvolupar al màxim les seves
capacitats.Procurem fomentar les seves competències,
ensenyar-los a reflexionar,a comunicar-se,a ser persones
valuoses que desenvolupin una consciència ètica i moral....
Adjudiquem a cada grup el tutor que s’escau més a les
particularitats de cada classe i potenciem la interacció
alumne/tutor perquè sempre se senti acompanyat en el
procés formatiu.El que no totes les escoles prioritzen és la
competència personal i interpersonal que per a nosaltres
és fonamental perquè,com ja deia Daniel Goleman,és una
habilitat de la qual depèn en bona part l’èxit intel·lectual.
Desenvolupar-la ajuda a formar persones dotades
d’estratègies d’higiene mental,capaces de viure en
plenitud,de desenvolupar la resiliència,en definitiva,de ser
felices.Si volem optar a l’excel·lència,l’educació ha de ser
molt més que la transmissió de coneixements,
especialment quan les estadístiques ens enfronten a
índexs altíssims de problemàtiques psicològiques en tots
els àmbits de la societat.
esenvolupar aquesta competència
ha de ser, doncs, una de les tasques
fonamentals de la tutoria i de l’equip pedagògic que hi col·labora. És im-
D
prescindible comptar amb una bona
programació,desdeP3alBatxillerat,que
inclogui l’educació emocional per garantirquelaformacióqueestempropor-
cionantal’alumnatatendràlasevadiversitat i ajudarà a créixer personalment i
acadèmicament. Si s’actua de forma cohesionada i se segueix una programació
benestructuradaisistematitzadas’aconseguirà també minimitzar el fracàs escolarielsconflictesinterpersonals.
Així aconseguirem que al final de
l’educació infantil el nostre alumnat
identifiqui les seves emocions, tingui
una bona autoestima, actituds de tolerància i de respecte, reguli la impulsivitat i la frustració i que, a més, sigui capaç d’implicar-se en el seu procés d’aprenentatge. I que, arribats a secundà-
ria, haguem format persones capaces
d’il·lusionar-se, d’automotivar-se, de
tenir una actitud positiva, de regular les
seves emocions i de tenir empatia vers
les dels altres i, per tant, de mantenir
unaconductaprosocial.
Són uns objectius ambiciosos que
només necessiten un bon coneixement
de les darreres innovacions pedagògiques, un equip docent ben format i l’ús
de l’eina més poderosa de totes: la comunicació.
XavierCagigós
DirectorescolaPàlcam
“La paraula té molt
d’aritmètica: divideix
quan s’utilitza per
insultar, resta quan
s’utilitza per censurar,
suma quan s’utilitza
per dialogar i
multiplica quan es
dóna amb
generositat”
MONOGRÁFICO
15
ESPECIAL
Escoles de la Fundació Abat Oliba:
L’èxit d’un projecte educatiu que ensenya
als alumnes a viure i els acompanya en el
seu creixement personal i intel·lectual
Les Escoles de la Fundació Abat Oliba, obres educatives
de l’Associació Catòlica de Propagandistes, són llocs on
s’ensenya a viure. L’educació és per a la Fundació la
introducció en el significat de la vida mitjançant una
pedagogia personalitzada amb la que s’orienta a l’alumne
en el descobriment de les seves possibilitats i en el seu
creixement personal i intel lectual.
Educar a algú vol dir ensenyar-li a viure. Per
això, l’educació és la introducció en el significat
de la vida”. Aquesta és la idea en la que es basa
l’educació que imparteixen als seus alumnes en la
Fundació Abat Oliba, entitat amb una extensa tradició educativa a Barcelona.
Les escoles Abat Oliba-Spinola i Abat OlibaLoreto consideren que, de la mateixa forma que la
família, el col∙legi ha d’aconseguir que l’alumne
descobreixi el valor i el significat de les coses i de la
vida en la seva totalitat. Així, la seva proposta educativa afavoreix que l’estudiant se n’adoni de què
allò que fa a l’escola està relacionat amb la seva vida personal. Des de la Fundació afirmen que
aquesta és la font real de la motivació per a l’estudi
i la clau de l’èxit educatiu. La relació de confiança i
autoritat entre alumnes i professors crea el clima i
la base que permet una veritable educació, tal i
com asseguren des d’aquesta institució educativa.
Des de la Fundació consideren que l’educació
de l’escola completa l’educació que els alumnes reben de part de la seva família, i per aquest motiu
treballen en estreta col∙laboració amb els pares. La
“
Quinsserveis
ofereixenaquests
centreseducatius?
- Campus d’estiu.
- Servei d’acollida gratuit.
- Menjador amb cuina pròpia.
-Transport escolar.
- Gabinet psicopedagògic.
- Beques i ajuts a l’estudi.
L’educació bilingüe i
l’aprenentatge de dues
llengües estrangeres
addicionals formen part
d’una proposta educativa
que permet als seus
alumnes una preparació
rigorosa per a un món
globalitzat.
seva proposta educativa neix d’una concepció
catòlica de l’home, de la vida i del món. Promouen, al mateix temps, una pedagogia personalitzada que pretén el descobriment de les possibilitats de cada alumne. L’esforç, la seriositat en el treball i la veracitat en la relació educativa són imprescindibles per a un aprenentatge real i efectiu
en aquesta institució. L’èxit de la seva proposta
educativa es basa també en un claustre de professors que imparteixen coneixements, proposen valors i acompanyen a l’alumne en les seves necessitats de creixement tant a nivell formatiu com personal. Consideren la relació professor-alumne
com el nucli de tota la tasca educativa.
La formació en idiomes: un dels avantatges de la Fundació Abat Oliba
L’aposta per la formació en idiomes suposa un
dels avantatges competitius que la Fundació Abat
Oliba ofereix al seu alumnat. Promouen l’educació
bilingüe, amb l’aprenentatge afegit de dues llengües estrangeres: anglès des del parvulari i triar entre francès, italià o alemany des dels 10 anys. A
més, els alumnes preparen a la pròpia escola els
exàmens oficials de la Universitat de Cambridge.
A l’etapa d’Educació Secundària Obligatòria
Quèpotestudiarl’alumneenlesescoles
delaFundacióAbatOliba?
- Educació Infantil de primer i segon cicle:Té
com a objectiu desenvolupar les capacitats
de cada nen i estimular el desig de conèixer
en un marc que sigui la prolongació del seu
ambient familiar.
- Educació Primària: En aquesta etapa l’alumne és el protagonista d’una educació centrada en la persona que propicia una formació integral en coneixements,habilitats i valors.
- Educació Secundària: Etapa en la que els
alumnes consoliden la seva metodologia
de treball i l’aprenentatge de continguts
preparen el First Certificate in English (FCE) i, a la
de Batxillerat, el Certificate in Advanced English
(CAU). També des del centre promouen diferents
activitats diàries en anglès per als alumnes, amb
grups d’aprenentatge de l’idioma reduïts i separats
per nivells. La possibilitat d’escolarització en un
col∙legi d’Irlanda durant un mes o un trimestre és
un altre dels avantatges que proposen, a més de la
que els porten a la seva maduració intel·lectual i afectiva.
- Batxillerat: Els batxillerats a les escoles Abat
Oliba Loreto i Abat Oliba-Spínola proporcionen als seus alumnes un ambient de treball,enriquit per la presència de professorat
universitari i una formació humana sòlida
que suposa una garantia per afrontar els estudis universitaris i la seva vocació professional. Aquestes escoles ofereixen als seus
alumnes les següents modalitats: Ciències i
Tecnologia, Humanitats i Ciències Socials, i
Arts.
Els alumnes de la Fundació
Abat Oliba poden fer una
educació complerta des
que el nen té mesos fins
que arriba a la universitat
gràcies a la Universitat Abat
Oliba CEU i la seva amplia
oferta de Graus, Masters i
Doctorats.
realització d’un curs intensiu durant el mes de juliol a Nova York per als alumnes de Batxillerat.
També inclouen la possibilitat d’estudiar el Batxillerat Dual, que és una modalitat d’ensenyament
online que permet als alumnes aprofundir i accedir a les universitats dels Estats Units sense necessitat de fer la prova d’idioma.
Admissió d’alumnes:
Abat Oliba Spínola: Av. Mare de Déu de Montserrat, 86-98
Abat Oliba Loreto: Av. Pearson, 9-22
www.loreto.abatoliba.edu - www.spinola.abatoliba.edu
www.abatoliba.org
16
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
MIREIACENTRED’ESTUDIS,
compromís amb l’educació
L’Escola Mireia de Montgat segueix sent el centre privat amb més tradició del Baix
Maresme. Una tradició basada en una alta qualitat docent i pedagògica que es
manté any rere any. Als trets distintius que la fan única s’hi afegeixen nous reptes
cada curs.
Seguimentindividual real
La formació integral dels alumnes,
sempre compartida amb les famílies de
l’Escola, es concreta en un seguiment individual real que es basa en les capacitats
de cadascun d’ells, procurant un desenvolupament personal i social que els permeti ser autònoms, no només en els
aprenentatges sinó sobretot en l’autoconeixement, i arribar a ser ciutadans responsables,crítics, actius i solidaris.Tot
això potenciant entre altres valors el de
l’esforç, tant menystingut i infravalorat
darrerament.
Programad’Atenció
Personalitzada
Un dels instruments més valuosos per a
complir amb aquest objectiu és el Programa
d’Atenció Personalitzada. Per mitjà d’
aquest es detecten benaviat dificultats, problemes, altes capacitats...i així es poden establir mesures i fer un seguiment constant de
l’alumnat. La lluita contra el fracàs escolar
dóna sentit a totes les actuacions
delsequipsdocentsdel’Escola.Enguany Mireiaestà aplicant unmètodecreatperenDanielGabarró,”
Dominar l’ortografia”, que contribuirà a la millora sensible d’aquesta.
vidualal’OlimpíadadeQuímica(medalla de bronze de l’Estat ); a l’Olimpíada
Catalana de Biologia on s’ha superat la
primera fase de classificació; la participacióiseleccióa“CrazyaboutBiomedicine”
curs convocat per l’Institut de Recerca
Biomèdica de Catalunya i a la
50aOlimpíadaMatemàtica.
Lluita contra el
fracàsescolar
Totes les activitats curriculars,
complementàries i
extraescolars contribueixen a l’ampliacióiconsolidació de la formació
integraldelsnoisi
noiesdel’Escola;així,aprofitemalmàximunhorarilectiuquetécinchoresdemés
peraferatencióaladiversitat:Tallersdellengüesestrangeres,anglèsifrancès,amblapossibilitatd’obtenirelFirstCertificateielDelft;
estimulacióprimerencadelesintel.ligències;
raonamentlògicmitjançantelJocsMatemàtics;escacs;activitatsmanipulatives;biblioteca;Informàtica;piano...,entred’altres.
Nivellacadèmicexcel.lent
Totaixòfaqueelnivelldel’alumnatarribial’excel.lència.Elsbonsresultatsobtinguts
Sempreenexpansió
a totes les proves externes de l’Escola com :
Competències Bàsiques, Prova de 6è de
Primària i Prova de 4t d’ESO; en totes elles
els resultats sempre estan molt per sobre de
lamitjanadeCatalunya.
Proves d’accés a la Universitat on en els
darrers anys hem tingut , per tres vegades,
alumnes amb resultats que estaven entre els
centdeCatalunyaquesuperavenel9denota
mitjana.Tots els alumnes aproven les PAU
cadaany.
Importants premis de participació indi-
El darrer projecte , en funcionamentdesdel’anypassatés
oferir la llarga experiència professional que té l’Escola per a
complementar els estudis no
universitaris : Batxillerat nocturn, preparació per a les proves d’accés al
Cicles Formatius de Grau Superior, atenció
alstrastornsdel’aprenentatge,formaciód’adults...Totaixòapartirdeles18h.
Endefinitiva,l’EscolaMireiaésunaescola compromesa amb l’Educació, amb projectes de futur i amb un permanent desig de
renovacióideservei.
www.mireiace.net
ENTREVISTA BEATY KHRISTIAN MACÍAS ROTH DIRECTORES DE ZÜRICH SCHULE
“Proponemosunanuevavíaeducativaque
beneficiealalumnoyalprofesionaldelmañana”
Fundado hace más de 45 años, Zürich Schule es uno
de los centros educativos de referencia en la ciudad de
Barcelona. Hemos hablado con Khristian y Beat Macías
Roth, sus responsables, para conocer cuál es la base de
su Proyecto Educativo.
¿Cuálessonlosorígenesdelcentro?
Zürich Schule se fundó hace casi medio siglo de la mano de nuestros padres y,
por entonces, sólo con tres alumnos. Hoy
estádirigidoporlasegundageneraciónfamiliar –aunque contamos con el incondicionalapoyodenuestrospadres.Laescuela tiene el alemán como lengua vehicular
por una sencilla razón: nuestra madre es
deZürich(Suiza)ynuestropadreunentusiasta ingeniero industrial del país, por lo
que apostaron por un modelo de centro
“Zürich Schule
emplea el alemán
como lengua
vehicular en todas sus
Etapas Educativas”
en el que se diera mucha importancia a la
lengua alemana sin olvidar la educación
científica, gran pasión de nuestro padre.
Artífices de este gran proyecto son también el Dr. Francesc Rovira y la Dra. Mariona Dalmau, responsables del Gabinete
Psicopedagógico del centro: sus aportaciones y conocimientos son vitales en
nuestrodíaadía.
De3amásde300alumnos...
Efectivamente, hoy Zürich Schule
ofrece Educación Infantil, Primaria y Secundaria, de manera que tenemos estudiantesdesdeP2hasta4ºcursodeESO(de
los 2 a los 16 años). Apostamos por un
profesorado nativo alemán y tenemos la
gran suerte de contar con un Claustro de
Profesores estable y que siente el Proyecto
Educativo como suyo. Y todos somos
conscientes de la responsabilidad que te-
rar esas herramientas a la enseñanza para
hacerlamásdinámicayeficaz.
Pensamos que la figura del profesor
también debe adaptarse a esa nueva situación y, de hecho, estamos trabajando para
que la estructura de funcionamiento del
colegiovayaamoldándosealanuevarealidad de un modo progresivo. No es fácil
porque tenemos docentes que llevan muchos años en la escuela, pero su compromisoconesanuevavisiónesmuyalto.Será un proceso lento pero creemos que tan
imparablecomonecesario.
¿Cuadraesoconsutradicionalvisiónhumanistadelaeducación?
nemoscuandounospadresdecidenapostar por nosotros y confiarnos lo más preciadoquetienen,sushijos.
El colegio ha evolucionado y hoy están
trabajandoenuncambiodemodelo.¿En
quéconsiste?
Setratadeunreplanteamientodelmodelo educativo para adaptarlo a los tiemposactuales.Todoloquenosrodeahasufrido un notable cambio en los últimos
años,perounotienelaimpresióndequeel
sistema educativo no está en esamisma línea. Lo que proponemos es una vía diferente que beneficie al alumno: estamos
plenamente convencidos que si las esferas
económica, personal y cultural han dado
un vuelco, el sistema educativo también
debe replantearse sus programas y objetivos. Debemos centrarnos en educar y
conseguir que nuestros alumnos adquieranhabilidadessocialesyprofesionalesno
sólo aprobando exámenes y memorizando, sino siendo competentes en el mundo
quesevanaencontrar.
¿Dequémanera?
Este es un centro donde no existe una
tomadedecisionespiramidal,sinoquetenemosmuyencuentaloquepiensayopina el Claustro de Profesores. En colaboración con ellos, lo que queremos es que el
profesorsigasiendoelguíadelalumno,especialmente a nivel humano y emocional,
dondejamáspodrállegarlatecnología.Sin
embargo, también queremos que éste
pueda contar con otro tipo de apoyos comolosqueofrecenlasnuevastecnologías.
Trabajamosconniñosquesonnativosdigitales y debemos ser capaces de incorpo-
Sin duda: nuestra misión es ayudar a
que los alumnos se desarrollen como personas. Nuestra labor va más allá que formar niños para que sean buenos profesionales. Hoy en día el mundo laboral antes
que un buen currículo académico exige a
personas respetuosas, que sepan trabajar
en equipo y sepan solucionar problemas
para obtener resultados: es por ello por lo
que priorizamos a la persona antes que al
alumno.Eneseobjetivotieneunpapelbásico el profesorado, pero hay otro actor
fundamental para el éxito: la familia. Somos una escuela abierta a los padres de
nuestros alumnos, que saben que pueden
encontrarnos siempre para cualquier aspectoquedeseentratarconnosotros.
Avda. Pearson, 73 - 08034 BARCELONA
Tel. 93 203 76 06
www.zurichschule.com
[email protected]
https://www.facebook.com/zurichschule
MONOGRÁFICO
17
ESPECIAL
ENTREVISTA MONTSE JULIÀ DIRECTORA DEL CCE MONTESSORI-PALAU
“Montessori-Palau,unaeducació
peralavida”
Els alumnes a les aules Montessori mantenen viva la seva motivació per aprendre,
desenvolupant la creativitat i la iniciativa, la confiança en un mateix, la capacitat de
resolució de problemes, desenvolupant les habilitats emocionals i socials
necessàries per ser adults capaços de construir les pròpies vides.
Quins aspectes defineixen el model educatiudelcol·legi?
El model educatiu està basat en la pedagogia de la Dra. Montessori. Els
avenços en Neurociència estan donant la
raó al seu enfocament de l’educació. Es
basa en proporcionar a cada nen les experiències adequades perquè, a més de
conèixer el món per adaptar-s'hi i assumir
responsabilitats per a la seva millora, es
pugui desenvolupar plenament com a ésser humà. Molts dels mètodes actuals, posen l'accent en aspectes aïllats de la pròpia
pedagogia, sense atendre el desenvolupament global ni aprofitar les sinergies entre
els mètodes i les activitats. Actualment
equips d'investigadors i d'educadors segueixen treballant per entendre i avançar
“Els avenços en
Neurociència están
donant la raó a
l’enfocament de la
Pedagogia
Montessori”
en la millora i aplicació d'aquesta pedagogia que van viure l'elit de creatius com
Larry Page i Sergey Brin, fundadors de
Google, Jeff Bezos d'Amazon, Will
Wright, creador del famós videojoc "The
Sims", Gabriel García Márquez, Peter
Druker o el fundador de Wikipedia
Jimmy Wales, entre molts altres.
Quines dades posen de manifest el seu
nivellacadèmic?
El nostre centre es gestiona mitjançant
un sistema de qualitat que es regeix per la
Norma ISO 9001 i en el model de l'European Foundation for Quality Management (EFQM). Els models de gestió han
enriquit els processos i mètodes educatius
que s'utilitzen en les aules i ens permeten
tenir un control dels nostres processos i
dels nostres resultats. Tenim més de doscents indicadors que ens mostren l'evolució positiva del nostre centre i també dels
resultats dels nostres alumnes. Entre
aquests resultats sostinguts tenim el percentatge d'aprovats de Batxillerat, els de
selectivitat, les proves de competències
bàsiques o l'accés a la universitat.
Per a nosaltres és molt important l'atenció a la diversitat. A les nostres aules
atenem alumnes des d'altes capacitats fins
alumnes amb necessitats especials. Per a
cada alumne preparem un programa individualitzat que li permet evolucionar
d'acord a les seves necessitats.
Com treballen la formació integral de l'alumne?
Actualment molts centres a treballen
l'educació integral amb activitats complementàries que han anat seleccionant segons siguin d'actualitat. Nosaltres fa uns
vint anys, buscant l'excel·lència de projecte educatiu, vaminiciar un procés d'estudi
i investigació molt profund que ens va
portar a escollir la pedagogia com a base
del nostre model. La diferència entre una
aula Montessori i els mètodes tradicionals
ampliats, està ja en el disseny de l'aula
pensat per oferir al nen el desenvolupament intel·lectual i personal, la formació
del professorat com a guia i el treball de
l'alumne en llibertat i amb l'oportunitat
d'escollir les activitats segons els seus interessos interaccionant lliurement amb els
companys. Els grups són de nens i nenes
de diferents edats de la mateixa etapa de
desenvolupament. A l'aula s’imparteixen
lliçons directes al mateix temps que es fo-
menta l'autoaprenentatge i aprenentatge
cooperatiu. Treballem aprenentatges tradicionals a través d'activitats per desenvolupar diverses habilitats simultàniament,
aprofitant la relació entre diferents àrees
de coneixement per tal de donar-li més
sentit.
S'ofereixen al nen períodes llargs de
temps perquè pugui escollir lliurement
els treballs de qualsevol àrea, aprofundir
en ells, disposar de temps per analitzar,
raonar , provar , equivocar-se, corregir i
explorar i investigar per aprendre a crear,
decidir i millorar. Així el nen manté viva
la seva motivació innata per aprendre i
pot concentrar-se en un entorn de pau i
tranquil·litat i proposant-se reptes per
treballar al ritme que es marqui. Els nostres professors tenen una formació que
els permet continuar investigant per millorar la pràctica diària i les necessitats de
cada nen de manera que els alumnes puguin aprofitar al màxim la pròpia activitat no només per aprendre continguts, sinó també per al seu desenvolupament
personal.
Comsónlessevesinfraestructures?
L'ambient preparat com ja hem dit és
un lloc molt important del nostre projecte
i també és la infraestructura i les instal·lacions. Per això estem ubicats en uns terrenys de 150.000 m2, dels quals uns
85.000 m2 són de bosc, on a més tenim la
granja i l’hort. Les aules es distribueixen
en cinc edificis, on també hi podem trobar cuina i menjadors propis, gimnàs, teatre, pavelló poliesportiu, laboratoris, biblioteca, sales d’actes, despatxos per a tutories i administració, estadi d’atletisme,
camp de futbol de sorra i de gespa natural,
vuit pistes de bàsquet, dos de voleibol i
dues de futbol sala.
www.montessori-palau.net
Perquè....
• Oferim una preparació acadèmica rigorosa, exigent i de qualitat
• Creiem que tothom és capaç de progressar
• Estem segurs que l’esforç condueix al benestar personal i a l’èxit
• Sabem que l’educació és la clau per a un món millor, més just i més
lliure
• Volem un país culte i respectuós cap als altres
Us oferim:
• Procés d’adaptació a P3 amb tres mestres a l’aula
• Desenvolupament de les capacitats per aprendre a pensar, a
comunicar i a conviure, amb una metodologia pròpia
• Seguiment individualitzat dels alumnes
• Aprenentatge dinàmic de la llengua anglesa amb professors nadius
i en grup reduït
• Àmplia inclusió de la música en el nostre projecte educatiu, amb
cors i orquestra de la pròpia escola
• Natació a la piscina situada al mateix centre
• Servei d’orientació educativa i logopèdia
• Àmplia oferta d’activitats fora de l’horari escolar
• Cuina pròpia i atenció pedagògica al menjador
• Servei d’acollida matí i tarda
• Continuïtat dels 3 als 18 anys
• Totes les modalitats del Batxillerat
• i....... MOLT MÉS!!
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
Infantil - Primària - ESO - Batxillerat
C/Comte Borrell 243-249, Barcelona
Telf. 934449000 - www.ipsi.cat
Escola certificada
amb la norma de Qualitat
UNE-EN ISO 9001:2008
18
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
ENTREVISTA MAURO BERNAUS GERENTE DE UNIFORMES MÍNIME
“Hayqueofrecerunprecioreducidosinmermar
lacalidaddelproductonielservicioalcliente”
Ofrecer uniformes de calidad al precio más reducido,
con un buen servicio tanto a través de su tienda física
como de internet, constituye el principal rasgo
diferenciador de Uniformes Mínime, una empresa
perteneciente a un grupo textil familiar con una
trayectoria centenaria en el mercado español.
¿A cuántos colegios están vendiendo
actualmentesusuniformes?
En la actualidad estamos vendiendo
a 15 colegios, entre los cuales están el
Sagrado Corazón de Sarrià, Sant Marc
de Sarrià, Oak House, St. Paul's School,
John Talabot, Peter Pan, La Merced,
Escola Augusta, SIL o Cardenal Spínola de Abat Oliba, entre otros. También
fabricamos para una serie de colegios
que, a su vez, se encargan de comercializar los uniformes a través de su tienda
propia, muchos de ellos, incluso, utilizando su propia etiqueta.
¿Cuálessonsusprincipalesvaloresdistintivos?
Ofrecemos uniformes de calidad a
un precio muy económico, llegando en
muchos casos hasta la mitad del precio
de mercado. Trabajamos para dar el
mejor servicio al cliente tanto en nuestra tienda física como en internet. Aplicamos esta filosofía porque en la situación económica actual hay que ofrecer
un precio reducido de uniformidad sin
mermar la calidad del producto ni el
servicio al cliente. Por último, proporcionamos asesoramiento a la hora de
diseñar las prendas para aquellas escuelas que quieran incorporar uniformes a sus alumnos o deseen actualizar
su uniforme actual. Nuestro catálogo
incluye todos los artículos relacionados con la uniformidad colegial, como
zapatos, zapatillas de deporte, calcetines, leotardos, ropa interior, material
escolar y otros complementos.
¿Cuálessonsuscanalesdeventa?
La venta de uniformes se realiza
mediante dos canales esenciales:
- Tienda en Barcelona: situada en la
calle Duquessa d'Orleans, nº 60 (Sarrià). Disponemos de stock durante
todo el año de los colegios que vendemos en la zona de influencia.
- Nuestra web: los clientes pueden realizar sus pedidos online y los entregamos a domicilio entre 24 y 48
“Los clientes pueden
realizar sus pedidos
online y los
entregamos a
domicilio entre
24 y 48 horas”
horas. Aceptamos devoluciones y el
primer cambio es gratuito en caso
de que se produzca una equivocación de tallas. El coste del envío es
gratuito a partir de un importe de
50 euros, aunque por debajo de esta
tarifa sólo cuesta 3,50 euros. Mediante nuestra web vendemos uniformes y ofrecemos servicios a colegios en toda Cataluña, indepen-
dientemente de la situación de
nuestro almacén.
¿Cómo consiguen estos precios tan
ventajososparalasfamilias?
Disponemos de stock permanente
de tejido para uniformidad, con la mayoría de diseños y colores de vichy, el
tejido que se utiliza para batas y otras
prendas de tela, y además colaboramos
con un taller de confección en Barcelona que es una fundación benéfica que
ayuda a la reinserción de mujeres con
problemas. Con esta fórmula podemos
ofrecer unos precios sin competencia
con la mayor flexibilidad y rapidez posible, llevando a cabo repeticiones en
un tiempo récord y pedidos casi a me-
“Vendemos
uniformes y
ofrecemos servicios a
colegios en toda
Cataluña”
dida. Somos especialistas en fabricación nacional, pero también somos expertos en la importación de confección, utilizando varios países dependiendo de la composición del tejido o
la clase de prenda.
www.uniformesminime.com
COL·LEGI CLOSA
MayClosa, Riba Sotsdirectora del Col·legi Closa
Educació Infantil – Educació Primària – Educació Secundària - Batxillerat
www.col-legiclosa.cat
www.lamasiarural.com
El Col·legi Closa ofereix un Projecte educatiu
que desenvolupa progressivament les persones,
des dels 3 fins els 18 anys, preparant-los per
afrontar el món universitari i laboral.
Treballem una formació integral tant en l’àmbit
dels coneixements, com l’esportiu, l’artístic, l’expressió oral, els idiomes i les noves tecnologies.
Desde la familiaritat i la proximitat, formem els
valors de l’esforç, la constància, l’esperit de supe-
Emili Roca 22 – Santapau 57 Barcelona 08016
ració, el respecte, el diàleg i els valors ètics i
morals, dins un ambient de respecte i tolerància.
Eduquem amb la premisa de que cada nen és
especial i únic, per això ens adaptem a les seves
necessitats i oferim una formació individualitzada,
assessorament psicopedagògic i atenció a la
diversitat.
Des de la participació en les diferents activitats
escolars, descobrim les inquietuds personals
de cada alumne i les potenciem mitjançant
activitats.
Som una escola oberta al servei de les famílies,
que s’adapta a les seves necessitats particulars.
Valorem la convivència dins i fora de l’àmbit escolar,donem una especial importància a l’esport com
una part fonamental de l’educació dels nostres
alumnes, i poteciem un aprenentatge multilingüe en català,castellà,anglès,francès i xinès.
T. 93 349 39 39 – F. 93 351 00 01
Serveis que oferim
✓ Servei d’acollida.
✓ Mitja pensió (cuina pròpia).
✓ Sortides culturals a la granja escola Mas
Martorell (masia pròpia).
✓ Intercanvis culturals i d’idiomes.
✓ Activitats musicals.
✓ Laboratoris.
✓ Activitats esportives (bàsquet, judo, defensa
personal, patinatge, natació, natació
sincronitzada, waterpolo, gimnàstica rítmica,
aeròbic, ballet, balls de saló, tenis taula, etc).
✓ Teatre i expressió oral.
✓ Informàtica.
MONOGRÁFICO
19
ESPECIAL
Escola Daina-Isard
Educació amb visió de futur
Ubicada a Olesa de Montserrat, l’Escola DainaIsard és l’activitat principal de la cooperativa
Daina-Isard, integrada per pares i mares i en
funcionament des de fa més de 40 anys.
Una cooperativa 3-18
Daina-Isard és una escola de vocació comarcal,
ambunadoblelíniaquevadesdelstresalsdivuitanys.
Ofereix l’ensenyament reglatobligatori, des d’Educació Infantil a l’Educació Secundària Obligatòria, i a
més tres modalitats de Batxillerat: Humanitats i Ciències Socials, Científic i Tecnològic i Arts Plàstiques i
Disseny.Entotal,unsvuit-centstrentaalumnes.
El centre té servei de cuina pròpia i transport
col·lectiu. Fora de l’àmbit estrictament escolar, la
cooperativa ofereix activitats per a adults, nens o
joves, com ara l’activitat esportiva (futbol sala i
hip-hop) o l’ensenyament d’idiomes (anglès).
Cal voler dedicar un temps
intens i agraït de treball al
propi futur
Tecnologia i anglès
La cooperativa ha fet un important esforç per
transformar les aules en aules globals, amb PDI,
projectors i connexió sense fils a Internet. A més,
es manté en el projecte 1x1 a ESO, explora les tablets a EI i EP i té en marxa un projecte transversal
de robòtica que arriba a Batxillerat. Igualment ha
fet un esforç per aconseguir que la major part dels
seus alumnes puguin deixar l’Escola amb el nivell
B2 de llengua anglesa. En aquest sentit, des del curs
passat, Daina-Isard és Escola Examinadora dels
exàmens de Cambridge.
Èxit en el Batxillerat
“El desafiament més gran” –apunten des de la
seva direcció– “està en els dos cursos de Batxillerat. Apostem per un ensenyament basat en l’exigència i en l’esforç, en el treball diari constant i
en l’acció tutorial, en la col·laboració entre els pa-
res, els alumnes i l’Escola, per tal d’aconseguir que
els nostres alumnes aprovin el Batxillerat, les proves de Selectivitat, però també els estudis posteriors, siguin CFGS o estudis universitaris. En
aquest sentit, diem amb un cert orgull que la major
part dels nostres alumnes (al voltant del 90%)
aproven el Batxillerat; que, dels que l’aproven, el
100% aprova la selectivitat; i que la major part
d’ells poden accedir als estudis que desitgen”.
Ofereix tres modalitats de
Batxillerat: Humanitats i
Ciències Socials, Científic i
Tecnològic i Arts Plàstiques i
Disseny
Tot i que el Batxillerat és l’acabament natural
dels estudis a l’Escola Daina-Isard, aquest centre
d’ensenyament “està obert a qualsevol alumne que
vulgui aprendre i aconseguir un estatus cultural
excel·lent. Calen il·lusió, ganes de treballar i d’exigir-se a un mateix. Cal voler dedicar un temps intens i agraït de treball al propi futur. I ho diem convençuts: aquesta inversió en futur personal és també una inversió en futur col·lectiu”.
www.daina-isard.cat
ESCOLÀPIES LLÚRIA, la persona és el més important
ESCOLÀPIES LLÚRIA ofereix un projecte educatiu definit
i obert que es fonamenta en els valors cristians i humans
i en estreta col·laboració amb les famílies.
El nostre programa pedagògic es centra en la Teoria de
les Intel·ligències Múltiples, per tal d’estimular un aprenentatge actiu que potenciï la reflexió i el pensament
Educació Infantil
crític. L’experimentació, l’esperit de recerca i el treball
cooperatiu en forma de projectes interdisciplinaris són
les aplicacions directes a l’aula.
La implantació de l’anglès des de P3 forma part del
projecte lingüístic de centre afavoridor de l’optimització
i eficàcia de l’ensenyament d’idiomes a l’escola.
Educació Primària
E.S.O.
Participem en intercanvis internacionals per tal de consolidar l’aprenentatge de l’anglès.
Confiem en les possibilitats de cada alumne i
eduquem en la cultura de l’esforç promovent el seu
compromís en la pròpia formació i amb la societat.
Eduquem avui pensant en el demà
Batxillerats
CIÈNCIES I TECNOLOGIA
Tel.93 488 21 66
c/Aragó 302
08009 Barcelona
[email protected]
www.escolapies.org
ARTS PLÀSTIQUES I ESCÈNIQUES
HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS
SERVEIS QUE OFERIM:
- Menjador (Cuina pròpia)
- Orientació Psicopedagògica
- Aula- ludoteca (matí : 8 a 9h/ tarda : 17 a 19h)
- Summer’s day’s (mes de juliol)
- Colònies d’estiu
- Escola de música i cant modern
- Extraescolars (culturals, esportives i artístiques)
PORTES OBERTES
Dissabtes: 8 febrer/ 5 abril/ 26 abril
També podeu conèixer la nostra escola en visites
guiades en HORARI ESCOLAR apuntant-vos
a través de la nostra web o demanant cita
prèvia per a la visita els dies 19 i 21 de febrer
al nostre telèfon.
20
Entrevista
MONOGRÁFICO
ESPECIAL
Marc Guiu Gerente de Impulsa Salvaescaleras
“Impulsa tu calidad de vida”
Impulsa Salvaescaleras es una
empresa catalana
especializada al 100% en la
venta, instalación y
mantenimiento de sillas
salvaescaleras. Fiabilidad y
eficacia siguen siendo las
señas de una compañía que
aporta soluciones
personalizadas para cada
cliente. Hablamos con su
gerente, Marc Guiu.
Se puede instalar una silla Salvaescaleras Impulsa en la escalera de mi casa?
Fáciles y rápidas de instalar, nuestros
productos son un sistema universalmente aceptado y con muchos años de
historia. Prácticamente cualquier escalera -sea recta, curva o dividida en diferentes segmentos- tiene un modelo de
silla que puede adaptarse a ella. si el
usuario tiene cualquier duda, en Impulsa le ofrecemos asesoramiento técnico sin compromiso: nuestros expertos valorarán las diferentes opciones,
tomarán medidas exactas de su escalera
o hueco y le aconsejarán sobre el salvaescaleras que mejor se adapta a sus necesidades.
¿En cuánto tiempo se instala una silla
salvaescaleras?
Dependiendo de las características de
su hogar, la instalación del salvaescaleras puede conllevar desde un par de horas, para escaleras rectas, hasta varias
horas más en escaleras con curvas o
cambios de inclinación. De todas maneras, en Impulsa intentamos que el tiempo de montaje sea el mínimo posible para que usted pueda disfrutar de su nuevo salvaescaleras. Antes de salir de su
casa, nos aseguraremos de que su salvaescaleras funcione perfectamente y le
haremos una demostración del funcionamiento hasta estar seguros de su
completa satisfacción. Evidentemente,
nos comprometemos a dejar la estancia
tan limpia como la hemos encontrado al
llegar.
¿Qué soluciones brindan a sus clientes?
Siempre tratamos de ir un paso por
delante delresto de empresas en materia
de calidad y servicio,de ahí que trabajemos únicamente con las mejoresmarcas. Nuestro trabajo ha ayudado a que
Impulsa Salvaescaleras,
líder en Catalunya ofrece
las mejores soluciones
para la escalera de su hogar”
muchaspersonas consigan la libertad de
movimientos que se merecen en su vida
diaria doméstica. somos especialistas en
salvaescaleras y ofrecemos una amplia
gama de soluciones a todas aquellas barreras arquitectónicas exteriores e interiores que impiden la accesibilidad, tanto de los mayores como de personas con
movilidad reducida.
¿Cuánto cuesta un Salvaescaleras
Impulsa?
Lejos de ser un producto de lujo, los
salvaescaleras Impulsa están al alcance
de todos. Sabemos que disponer de estas ayudas en casa es vital para muchas
personas en nuestro país, de ahí que dispongamos de soluciones para todos los
bolsillos. dado que nuestros productos
se adaptan a necesidades concretas, los
precios varían dependiendo de las características específicas de cada proyecto, de los modelos y las opciones elegidas. Quien lo desee puede disfrutar de
una silla para moverse entre las diferentes plantas de su vivienda a partir de sólo 2.700 €.
¿Qué garantía ofrecen en sus productos?
Todos nuestros salvaescaleras tienen
2 años de garantía directa del fabricante. No obstante, nuestros productos son
instalados y manipulados por contrastados profesionales de la materia y disponemos de un servicio de mantenimiento rápido y eficaz que le permitirá
estar tranquilo y seguro con el buen
funcionamiento de su salvaescaleras.
somos un equipo comprometido, nos
gusta nuestro trabajo y sabemos cómo
atender las necesidades de cada uno de
nuestros clientes, porque en la mayoría
de los casos, de nosotros depende su calidad de vida.
En Impulsa podemos ayudarle a encontrar la mejor solución para las escaleras de su hogar, si usted tiene todavía
alguna pregunta o no le ha quedado claro algún concepto, por favor visite nuestra web o llame a uno de nuestros expertos al teléfono 902 050 250.
Testimonios
satisfechos
Nuria (Gavà, Barcelona)
“Estoy muy contenta con esta solución.
La habitación está en la segunda planta
y ahora podemos movernos por la casa
de una forma fácil y segura”.
Joan (Palafrugell, Girona)
“Probamos con un salvaescaleras recto
y estábamos tan contentos y satisfechos que hemos decidido instalar uno
curvo para subir todas las escaleras”.
Antonio (Reus, Tarragona)
“Antes no podía salir de casa debido a
las escaleras de entrada, desde que
tengo mi salvaescaleras Impulsa puedo
disfrutar mas de la vida”.
Roser (Agramunt, Lleida)
“Son muy profesionales y el salvaescaleras funciona de maravilla. Si los necesitamos para cualquier consulta siempre nos atienden muy gustosamente”.
Montserrat (Ripoll, Girona)
“El acabado es fantástico, la guía se
adapta perfectamente a la escalera. A
penas se nota, y ocupa muy poco espacio. Ahora tengo un salvaescaleras a
medida y sin obras.”
Más información
Telf. 902 050 250
www.impulsa.cat
[email protected]

ComTriarEscola. - Institució Familiar d`Educació

Transcripción

Documentos relacionados

diptico pp 13 - Partido Popular de Barcelona

iBesora_90_Abril_16

Les Filles de Maria Auxiliadora

l`Espurna nº 24/ juliol-setembre/2010

Déus i mites de l`antiguitat

Ous estrellats amb pernil Huevos estrellados con jamón Eggs on a

Guia Racó de Pares i Mares