A2 N7b

LANSAD Español
A2 N°7b
LAS COSAS CON LAS QUE VIVO:
LOS RELATIVOS
1. ¿Qué tal tu vocabulario? ¿Sabes cómo se
llaman las cosas que tienes en casa, la mayoría
son objetos de los que te sirves todos los días…?
Vamos a hacer una prueba. Escribe en las
etiquetas los nombres que conozcas.
2. Ahora pregunta a tus compañeros o al profesor/a el nombre de los objetos que no
conozcas describiéndolos de manera detallada.
Algunos recursos para describir objetos:
TAMAÑO Y FORMA
MATERIAL
PARTES Y COMPONENTES
FUNCIONAMIENTO
UTILIDAD
ES + grande, pequeño-a, de tamaño medio.
Largo-a, alargado-a, redondo-a, cuadrado-a, plano-a, profundo-a,
circular…
ES + DE + plástico, madera, cristal, acero, metal, tela, papel,
cuero, piel, plumas…
Una maleta que TIENE / una maleta + CON+ ruedas, con tres
patas, con cerradura, con tapa, con botones, con flecos…
Se abre solo-a; se enchufa;
VA/FUNCIONA + CON + pilas, electricidad, gas, gasolina, energía
solar…
Es un objeto que SIRVE / SE USA + PARA + infinitivo
Son unos aparatos sin los que no podríamos trabajar.
Es una cosa con la que te tapas los ojos cuando hace sol.
Es algo en lo que comemos.
Es una máquina dentro de la que se friegan los platos.
Consulta el uso de los relativos con preposición en la página siguiente y…
¡RECUERDA!: En francés el pronombre relativo es “que” o “qui” dependiendo de la función
sintáctica del antecedente (COD o sujeto respectivamente). En español ni la función ni la
naturaleza del antecedente (persona o cosa) importan. Las oraciones relativas simples se
construyen siempre con QUE.
Ejs: C’est quelquechose qui sert à balayer > Es algo que sirve para barrer.
La personne qui me l’a prêté habite à côté > La persona que me lo ha prestado vive al lado.
3. ORACIONES RELATIVAS CON PREPOSICIÓN:
A veces, para describir objetos cuyo nombre no conocemos tenemos que utilizar una
oración relativa con preposición. ¿Sabes a qué objetos se refieren estas descripciones?
-Es un mueble EN EL QUE GUARDAS la ropa y que normalmente tiene puertas.
-Es una herramienta CON LA QUE PUEDES CORTAR papel, tela, pelo…
-Son unas semillas DE LAS QUE SE OBTIENE aceite.
-Son unos lugares A LOS QUE VAS a ver películas.
-Es algo CON LO QUE TE PEINAS.
Fíjate en los artículos subrayados. ¿A qué palabra se refieren en cada caso? Esa palabra
es el “antecedente” de la oración relativa.
Para construir este tipo de oraciones tenemos que detectar:
1) La preposición con que se construye la frase: iluminar con algo
2) El género del antecedente: objeto (masculino singular) > el + que
(antecedente) + preposición
+
artículo
+ pronombre relativo
a
ante
delante
bajo
con
el (objeto)
contra
una cosa
la (cosa)
de
un objeto
lo (algo)
desde
algo
los (objetos)
en
unas cosas
las (cosas)
entre
hacia
hasta
para
por
según
EN (EL/LA…) QUE se puede
sin
sustituir por DONDE cuando
sobre
tiene un valor espacial.
tras
–
detrás
QUE
Intenta ahora formar oraciones relativas a partir de los elementos A y B:
A. una prenda de vestir.
B. te cubres la cabeza con esa prenda
A. un establecimiento
B. compras medicamentos en ese lugar
A. un tema
B. hay mucha polémica sobre ese tema
A. un lugar
B. vas a ese lugar cuando estás enfermo
Un sombrero es…
Una farmacia es
La clonación es
Un ambulatorio es
¡CUIDADO!: Cuando EN (EL / LA… ) QUE no tiene un valor espacial sino temporal no se puede
remplazar por DONDE.
Ejs.: El lugar en el que nos conocimos sigue igual = El lugar donde nos conocimos sigue igual.
La época en la que nos conocimos fue genial / La época donde (en que) nos conocimos fue genial.
Vuelve ahora al ejercicio nº 1.
7. Aquí tienes una serie de inventos prácticos, divertidos o imposibles. En parejas, relaciona
las dos columnas e invéntate las descripciones que faltan.
Una máquina
Un coche
Una moto
Un periódico
Un libro
Un calendario
Un reloj
Un perro
Un ordenador
Un teléfono
Unas gafas
que no tenga lunes.
que no ocupe más espacio que un libro.
que vaya solo a hacer pis.
que tenga más horas por la noche.
que no haga ruido.
que responda a las órdenes de la voz humana.
que no pueda superar los 100 Km por hora.
que pase las páginas él solo.
que………………………………………………………………………………………….
que………………………………………………………………………………………….
que………………………………………………………………………………………….
¿Cuáles de estas cosas crees que existen? ¿Te has fijado en qué tiempo está conjugado el verbo?
4. CONTRASTE INDICATIVO/SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES RELATIVAS:
En las oraciones relativas utilizamos el indicativo para referirnos a algo cuya
identidad concreta conocemos o que al menos sabemos que existe.
Ej.: Quiero trabajar con una actriz que es rubia y toca el piano ( = conozco a esa actriz; no
necesito que sea rubia ni que toque el piano, sólo la estoy describiendo)
Usamos el subjuntivo cuando nos referimos a algo cuya identidad concreta
desconocemos y que puede incluso no existir.
Ej.: Quiero trabajar con una actriz que sea rubia y toque el piano ( = no hablo de una actriz
concreta, necesito a una que tenga esas características por exigencias del guión y la
estoy buscando).
Las oraciones relativas con subjuntivo sirven también para formular preguntas del
tipo:
alguien
¿Hay algo
algún/alguna + (nombre)
+ QUE + subjuntivo?
5. ¿Hay alguien en clase…
-que tenga alergia a algún animal?
-que tenga un perro u otro animal en casa?
-que cuide el animal de sus vecinos cuando se van de vacaciones?
-a quien le haya mordido un perro?
-que sepa el nombre de tres animales famosos del cine o del cómic?
-con quien nunca se haya peleado su pareja?
-cuyo nombre no sepas?
Pero seguro que no hay nadie que…
-………………………………………………………………… (subir) al Himalaya.
-………………………………………………………………… (NO estudiar) para los parciales.
-………………………………………………………………… (NO responder) en clase al profesor.
-………………………………………………………………… (conducir) con los ojos cerrados por la autopista.
-………………………………………………………………… (saber) hacer paella ni tortilla de patatas.
-………………………………………………………………… (conocer) a George Clooney en persona.
-………………………………………………………………… (repetir) curso sin suspender.
6. ERRORES FRECUENTES:
Los errores más frecuentes con las oraciones de relativo son:
-QUIEN tiene que tener un antecedente personal y se utiliza únicamente 1) al principio
de una frase (en expresiones idiomáticas), 2) precedido de una preposición, 3) en frases
que ponen de relieve el sujeto (con el verbo siempre en 3ª persona del singular), o 3) en
la construcción “no hay quien + subjuntivo”.
Ej.: Quien calla otorga (= Qui ne dit mot consent).
El chico a quien presté los apuntes nunca me los devolvió.
Fui yo quien lo acompañó a casa. Juan no tenía el coche.
No hay quien entienda esta lección.
-CUYO, -A, -OS, -AS funciona siempre como complemento de nombre (con función de
adjetivo) para su antecedente.
Ej.: He regalado a mi madre la novela cuyo argumento te conté ayer (= el argumento DE la
novela).
“En un lugar de cuyo nombre no quiero acordarme…” (= el nombre DEL lugar).
-DONDE sólo puede usarse referido a lugares.
Ej.: Búscalo en el lugar donde lo vistes por última vez. (= en el que)
¡RECUERDA!:
QUIEN se refiere sólo a personas y debe ir precedido de preposición:
Es la bandera del país quien está compitiendo > que
El hombre quien me buscaba era mi padre > que
CUYO sólo va con nombres, no con adjetivos ni verbos:
He visto un reportaje del tema cuyo hablamos ayer > del que
CUYO no sirve para extraer una pequeña cantidad de un grupo más amplio:
Gaudí proyectó grandes obras cuyo la Sagrada Famila > entre las cuales está
DONDE sólo puede usarse referido a lugares:
No recuerdo nada del verano donde viajamos a Guatemala > en que
7. Escucha el siguiente diálogo describe después, de la manera más detallada posible, qué
es el STP.
8. Tienes un amigo inventor y has pensado en cinco ideas que os podrían hacer ricos.
Describe qué objetos has imaginado, para qué sirven, qué se puede hacer con ellos y por
qué son infinitamente mejores que los objetos similares que ya existen. ¡Cuidado con el
empleo del indicativo o del subjuntivo en las oraciones de relativo!
9. LECTURA Y ORTOGRAFÍA: John ha empezado a tomar apuntes para una presentación
que quiere hacer en la escuela sobre los medios de transporte mágicos en Harry Potter.
¿Puedes ayudarle a corregirlos?
Antes de la corrección, repasa con él las siguientes reglas:
a. las consonantes dobles en español (cuáles son, cómo se pronuncian)
b. los acentos (en particular los acentos gramaticales).
El Autobús Noctámbulo:
Es un veiculo que transporta a magos. Tiene tres plantas. Resulta invisible para los muggles.
Harry se monta en el en dicha película y libro. El conductor es Ernie Prank, y el encargado Stan
Shunpike. Va a una increible velocidad y las cosas como buzones, faros y de más se apartan de
esté cómo "por arte de magia". Harry vuelve a montarlo en Harry Potter y la Orden del Fénix. En
el septimo, Stan Shunpike se une a los mortífagos bajo el effecto de la maldicíon Imperius.
La Moto voladora de Sirius Black:
La tomo Hagrid en el valle de Godric para llevar a Harry ante Dumbledore trás el attaque de
Voldemort. Reaparece quando Hagrid la usa para trasladar a Harry hasta la casa de los Tonks,
quando, tras una larga persecucion de Voldemort y sus mortífagos, sufre un aterrisage en el que
presumiblemente la moto queda destruida. Luego Arthur Weasley la repara y queda en propiedad
de Harry. Hay que recordar que la moto era de Sirius en el primer libro, pero debido al
encarcelamiento de éste en Azkaban injustamente, Hagrid quedo en possesion de está.
Expresso de Hogwarts:
Es un tren ficticio que va desde la Plataforma Nueve y Tres Cuartos (9¾), de la estación de
trenes de Kings Cross de Londres, al Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería.
Se llega al Andén 9¾, el cual es invisible a los ojos de las personnas que no poseen qualidades
mágicas, a travez de la barrera entre las plataformas 9 y 10.
Al desembarcar en la estación de Hogesmeade, los estudiantes de primer año cruzan el lago
remando en bote hacía el castillo de Hogwarts con Hagrid o quien haga su suplencia. Los
estudiantes de los otros años son llevados en carruajes tirados por criaturas llamadas thestrals,
que son invisibles a la mayoría de las personas. Los thestrals solo pueden ser vistos por personas
que han visto la muerte, como Harry y Luna Lovegood.
Fue a bordo del Expresso de Hogwarts donde el famoso Harry Potter conocío a sus dos mejores
amigos Ron Weasley y Hermione Granger. Ha viajado a bordo de éste todos los años, excepto en
su segundo año, cuando el y su amigo Ron perdieron el tren y tuvieron que viajar a Hogwarts a
bordo de un automobil hechizado para volar.
El Expreso de Hogwarts es un tren de vapor sólo en apariencia, ya que funcciona con magia.
EJERCICIOS
1- Completa con “ser” o “estar”:
1. …………………… muy contenta porque le ha tocado la lotería. Ahora ……………………….. rica.
2. No has cambiado, tú …………………………. igual que el verano pasado, pero tu hermana ……….………………
muy mayor ¡Cuánto ha crecido!
3. El que no ……………………. conmigo ……………………. contra mí.
4. Enseguida ……………………. con usted, ……………………………. a punto de acabar con este cliente.
5. Tengo que ponerme a régimen, …………………. gordísima. ¡Con lo delgada que yo ……………….. siempre!
2- Completa con la preposición adecuada y formula las oraciones de relativo:
1. Llevarse bien ……………… alguien Juan es la persona ………………………………… mejor me llevo.
2. Abrir …..……. algo El abrelatas es algo …………………………… abrimos los botes de conservas.
3. Ver algo …………. un lugar Si lo has perdido búscalo …………………………….……………………..../……………….
…………………………. lo viste por última vez.
4. Dormirse …………una canción Hoy he vuelto a oír ……………………………………………………………………………..
mi madre solía dormirme de pequeño.
5. Encontrarse ………….. alguien El chico ……………………………………………………………. (nosotras) el otro
día es el novio de mi hermana.
6. Pensar …………… alguien Seguro que la persona ……………………………………… tú piensas tanto ni se
acuerda de ti.
7. Pasar …………… un lugar El parque ……………………………..………………………. (ns.) es un lugar peligroso.
8. Acordarse ……………. algo Siempre me sorprenden los detalles ………………………………………………………
…………............….. (tú).
9. Traer algo ………….. alguien La chica ………………………………………………. las flores (tú) ya no vive aquí.
10. Sacar algo …………. un lugar El cajero ……………………………/ …………………………. suelo sacar dinero
está estropeado.
3- Traduce las siguientes frases:
1. Je n’ai aucun souvenir de l’été où nous nous sommes rencontrés.
2. Nous avons visité beaucoup de pays en Amérique Centale, dont l’Honduras.
3. Les personnes qui le demanderont auront une couverture supplémentaire.
4. L’arbre dont je cueillais les fruits a été coupé.
5. La personne dont il est plus fier c’est son fils.
4- Completa con indicativo o subjuntivo:
1. Quien no lo (entender) ……………………………… lo puede preguntar otra vez.
2. ¿No hay nadie aquí que (poder) …………………………….. echarme una mano?
3. Los que no (estar) ……………………………. de acuerdo pueden marcharse.
4. Los que no (estar) ……………………………. de acuerdo ya se han marchado.
5. Repartió entre su familia todo lo que (ganar) …………………………………………. en la Bolsa.
6. Todo lo que (ganar) …………………………… será para ti.
7. Buscamos un coche que (consumir) ………………………… poca gasolina.
8. Tengo un piso que (estar) …………….. muy bien pero busco otro que (ser) ……………….. más céntrico.
9. Daré una recompensa a quien (encontrar) …………………………. mi gato.
10. Ayer conocí a un chico que (hacer) ………………………… un máster en Columbia.
SOLUCIONARIO
0- Ortografía:
El Autobús Noctámbulo es un vehículo que transporta a magos. Tiene tres plantas. Resulta
invisible para los muggles. Harry se monta en él en dicha película y libro. El conductor es Ernie
Prank, y el encargado Stan Shunpike. Va a una increíble velocidad y las cosas como buzones, faros
y demás se apartan de éste como "por arte de magia". Harry vuelve a montarlo en Harry Potter y
la Orden del Fénix. En el séptimo, Stan Shunpike se une a los mortífagos bajo el efecto de la
maldición Imperius.
La Moto voladora de Sirius Black:
La tomó Hagrid en el valle de Godric para llevar a Harry ante Dumbledore tras el ataque de
Voldemort. Reaparece cuando Hagrid la usa para trasladar a Harry hasta la casa de los Tonks,
cuando, tras una larga persecución de Voldemort y sus mortífagos, sufre un aterrizaje en el que
presumiblemente la moto queda destruida. Luego Arthur Weasley la repara y queda en propiedad
de Harry. Hay que recordar que la moto era de Sirius en el primer libro, pero debido al
encarcelamiento de éste en Azkaban injustamente, Hagrid quedó en posesión de ésta.
Expreso de Hogwarts:
Es un tren ficticio que va desde la Plataforma Nueve y Tres Cuartos (9¾), de la estación de
trenes de Kings Cross de Londres, al Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería.
Se llega al Andén 9¾, el cual es invisible a los ojos de las personas que no poseen cualidades
mágicas, a través de la barrera entre las plataformas 9 y 10.
Al desembarcar en la estación de Hogesmeade, los estudiantes de primer año cruzan el lago
remando en bote hacia el castillo de Hogwarts con Hagrid o quien haga su suplencia. Los
estudiantes de los otros años son llevados en carruajes tirados por criaturas llamadas thestrals,
que son invisibles a la mayoría de las personas. Los thestrals sólo pueden ser vistos por personas
que han visto la muerte, como Harry y Luna Lovegood.
Fue a bordo del Expreso de Hogwarts donde el famoso Harry Potter conoció a sus dos mejores
amigos Ron Weasley y Hermione Granger. Ha viajado a bordo de éste todos los años, excepto en
su segundo año, cuando él y su amigo Ron perdieron el tren y tuvieron que viajar a Hogwarts a
bordo de un automóvil hechizado para volar.
El Expreso de Hogwarts es un tren de vapor sólo en apariencia, ya que funciona con magia.
Algunos comentarios:
Las dobles consonantes en español:
- Sólo existen “cc” (acción), “rr” (aterrizaje), “ll” (castillo), “nn” (innovación)
- Cuidado con “cc”: siempre se pronuncia /kθ/
- Cuidado con “nn”: en+n o in+n (personna). Las dos N tinenen que oírse distintamente.
No confundas:
hacia (preposición que indica la dirección) – hacía (verbo hacer en imperfecto)
solo (adjetivo) – sólo (adverbio = solamente)
tomo (presente de indicativo, 1ª persona) – tomó (pretérito indefinido, 3ª persona)
como (comparativo) – cómo (pronombre interrogativo o exclamativo)
el (artículo) – él (pronombre)
este (adjetivo) – éste (pronombre) – esté (verbo estar en presente de subjuntivo)
esta (adjetivo) – ésta (pronombre) – está (verbo estar en presente de indicativo)
tras – detrás
conocía – conoció – conocío
1- 1. estoy/soy; 2. estás/está; 3. está/está; 4. estoy/estoy; 5. estoy/he sido.
2- 1. Llevarse bien CON alguien Juan es la persona con la que mejor me llevo.
2. Abrir CON algo El abrelatas es algo con lo que abrimos los botes de conservas.
3. Ver algo EN un lugar Vuelve a buscarlo en el lugar en que / donde lo viste por última vez.
4. Dormirse CON una canción He vuelto a oír la canción con la que mi madre solía dormirme.
5. Encontrarse CON alguien El chico con el que nos encontramos el otro día es…
6. Pensar EN alguien Seguro que la persona en quien tú piensas tanto ni se acuerda de ti.
7. Pasar POR un lugar El parque por el que pasamos es un lugar peligroso.
8. Acordarse DE algo Siempre me sorprenden los detalles de los que te acuerdas.
9. Traer algo A alguien La chica a la que has traído-trajiste las flores ya no vive aquí.
10. Sacar algo DE un lugar El cajero del que / de donde suelo sacar dinero está estropeado.
3- 1.
2.
3.
4.
5.
No tengo ningún recuerdo del verano en que nos conocimos.
Hemos visitado muchos países de América Central, entre ellos Honduras.
Las personas que lo pidan tendrán una manta más.
El árbol cuya fruta solía recoger ha sido cortado.
La persona de la que más orgulloso está es de su hijo.
4- 1. entienda; 2. pueda; 3. estén; 4. están o estaban; 5. había ganado; 6. ganes; 7. consuma; 8. está
/sea; 9. encuentre; 10. hizo o hacía.
Transcripciones de los diálogos:
7- Periodista: Sí, Gloria, déjalo entrar, estaba esperándole… Ah, profesor. Póngalo aquí en el suelo.
Debe pesar mucho, ¿no?
Profesor: No, no, sólo pesa cinco kilos. Es que me estoy haciendo viejo… Venga, ya está. ¿Me
ayuda a sacarlo de la caja?... Vale, ya está. Y ¿lo levanta un momento para que pueda sacar las
patas? Bien…
Periodista: ¿Quiere un vaso de agua o algo de beber?
Profesor: No, gracias.
Periodista: Bueno ¿qué es? Parece una caja.
Profesor: Pues sí, parece una caja pero es un Sensor Temporal de Personas, o STP si quiere. Mire,
aquí tenemos las cuatro patas extensibles, conectadas al bloque o caja central. Ahora déjeme
sacar las dos antenas, en la parte de arriba, también extensibles para facilitar el transporte… Y
aquí lo tiene, el STP.
Periodista: Curioso. Y ¿qué hace, profesor?
Profesor: Mire, por ejemplo, monta usted la máquina a aproximadamente dos metros de la puerta
de entrada de su casa, enchufa a la red este cable, el que está en la parte inferior del lado
izquierdo de la caja; sólo necesita 500 vatios. ¿Dónde hay un enchufe?
Periodista: Allí, al lado de la silla.
Profesor: Vale… Se aprieta este interruptor, aquí, en la parte superior del lado izquierdo de la
caja… y ya está, funciona.
Periodista: Sí… ¿Pero qué hace?
Profesor: La función del STP es medir el número de personas que pasarán por una puerta durante
un período de tiempo concreto en el futuro.
Periodista: ¿Significa que es capaz de decir cuántas personas pasarán por esta puerta mañana por
la tarde entre las tres y las cinco?, por ejemplo.
Profesor: Exacto.
Periodista: Está muy bien.
Profesor: Y piense en las aplicaciones. Por ejemplo, que se monta una gran fiesta en su casa pero
no está segura de cuántas personas vendrán. Pues muy fácil con el STP. Que quiere saber
cuántas personas vendrán mañana a la oficina, pues coge esta rueda del lado derecho. ¿Ve estos
números alrededor? Los grandes son el día, y los pequeños la hora… entonces ponemos día
quince, de tres a cinco…
Periodista: ¿Qué es ese ruido?
Profesor: Está calculando. Dentro de poco nos dirá cuántas personas pasarán por la puerta de su
despacho entre las tres y las cinco mañana por la tarde. ¿Ve este indicador redondo de cristal
en la parte delantera con los números que se encienden y se apagan? Está contando. Cuando se
pare ése será el número de visitas que tendrá, señora Arnau… ¿Ve?, dos. ¡Tendrá dos visitas!
Periodista: Increíble.
Profesor: Otras aplicaciones; hay miles. Se va de vacaciones; preocupaciones con los ladrones,
olvídelo. Monta el STP en frente de cada puerta y ventana de la casa y le dirá si alguien entrará.
Si dice que sí, avisa a la policía y estarán esperando al desgraciado.
Periodista: Bien, déjenoslo y lo probaremos. Creo que tenemos grandes posibilidades de
introducirlo en el mercado.