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PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE SECUNDARIA.
Curso 2013-2014
COLEGIO “AMOR DE DIOS” DE VALLADOLID.C/Real de Burgos 5, 47011
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Correo electrónico: [email protected]
Curso 2013-2014
Nombre del Centro: Colegio Amor de Dios
Dirección: C/ Real de Burgos, nº 5, 47011 Valladolid.
Localidad: Valladolid
Teléfono: 983 250 082
Fax: 983 257 892
Coordinador del Plan: Mª Henar de la Rosa Sanz.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Es común a la mayoría de los Centros de Secundaria el sentimiento de que una de las causas
del fracaso escolar de nuestros alumnos es la incapacidad de entender aquello que tienen escrito. No
es menos cierto que la actividad de la lectura no figura entre sus favoritas y que su tiempo libre lo
dedican a otras cosas. No obstante, la necesidad de aprender a aprender, que dota al alumno de
autonomía en su formación personal, y la necesidad de comprender textos y de desarrollar las
competencias básicas en la Educación Secundaria actual son los motivos que, en primera instancia,
justifican la creación de un Plan de Fomento de la Lectura capaz de vertebrar la actividad docente
de todo el colegio. A estos motivos, hay que añadir las posibilidades creativas, lúdicas,
enriquecedoras y de satisfacción personal que genera la lectura.
De acuerdo con la legislación vigente, el centro viene desarrollando un plan de fomento de
la lectura que cada año modifica y adapta atendiendo a la evaluación del plan anterior. Para ello,
este curso, bajo el lema Hoy, cuento contigo, se propone una nueva línea motivadora de lectura: la
de los cuentos populares.
Favorecemos así el conocimiento de este tipo de textos de tradición oral, fuente de sabiduría
popular, en el año en el que celebramos el 150 aniversario de la fundación de la Congregación de
las Hermanas del Amor de Dios, nacidas bajo la idea del padre Jerónimo Usera: Educar es nuestra
forma de Amar.
Al mismo tiempo, conmemoramos el bicentenario de la publicación de los cuentos de los
hermanos Grimm, a través de los cuales se podrán trabajar los diferentes objetivos académicos
mediante proyectos, actividades grupales o individuales, de acuerdo a lo programado desde cada
área de conocimiento; de tal manera que se permita a los alumnos ser protagonistas activos de su
propio aprendizaje; que fomenten el desarrollo de las competencias básicas y su posterior
evaluación; que faciliten el aprendizaje colaborativo; y, ante todo, que a través de la búsqueda y
selección de información, se favorezca la lectura en distintos soportes.
Siempre con fuerzas renovadas y con nuevas ilusiones, afrontamos cada año el diseño del
Plan Lector Anual, para lo cual cada departamento programa su participación de acuerdo con el
currículo de cada asignatura de la siguiente manera:
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA:
1. Comunicación Lingüística:
a. Conocer y utilizar el lenguaje propio de la asignatura y saber usarlo tanto de forma
oral como escrita.
b. Utilizar con eficacia la lengua propia en múltiples contextos, tanto orales como
escritos.
c. Apreciar el lenguaje como objeto de observación y aprendizaje.
d. Conocer los recursos básicos de la argumentación y saber utilizarlos.
2. Matemática:
a. Conocer y comprender el lenguaje matemático básico para la vida diaria.
3. Competencia cultural y artística:
a. Conocer las principales técnicas y recursos de los diferentes lenguajes artísticos.
4. Tratamiento de la información y competencia digital:
a. Comprender y operar con diferentes sistemas tecnológicos para localizar
información.
b. Extraer la información necesaria y pertinente tras una búsqueda en la red.
c. Conocer el uso básico de Internet: servicios, riesgos y protecciones. Ser consciente
de los derechos y libertades personales en el mundo digital.
5. Conocimiento e interacción con el medio físico:
a. Conocer los rasgos del espacio físico donde se desarrolla la vida de los escritores y
su actividad literaria, así como la interacción entre el escritor y el espacio.
6. Social y ciudadana:
a. Aprender a colaborar en los distintos proyectos de trabajo de forma práctica,
eficiente y democrática.
b. Analizar y comprender los cambios sociales y culturales que se han producido a lo
largo del tiempo y reconocer la influencia que los hechos históricos ejercieron sobre
los artistas, en especial sobre los escritores, y que dieron origen a la variedad artística
y al avance intelectual que caracterizó a la Literatura española.
7. Aprender a aprender:
a. Activar el conocimiento de uno mismo a través de la lectura y las reflexiones
aportadas por los escritores de nuestra Literatura.
b. Trabajar la concentración y las técnicas de estudio.
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Curso 2013-2014
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
1. Comunicación Lingüística. Los alumnos deben utilizar un vocabulario específico para
realizar una descripción o argumentación escrita adecuada de los grandes procesos
geográficos e históricos estudiados.
2. Conocimiento e interacción con el medio físico. Comparar la relación de las diferentes
sociedades con el medio físico, analizando la influencia que tiene en las actividades que
estas realizan.
3. Social y ciudadana. Analizar y comprender los cambios sociales y culturales que se han
producido a lo largo del tiempo y el efecto que han tenido en nuestros días.
4. Cultural y artística. Conocer las características principales de los pueblos más importantes
que se han ido desarrollando a lo largo de la Historia.
5. Digital y tratamiento de la información: Buscar y seleccionar información con distintas
técnicas según la fuente o el soporte, y utilizar nuevas fuentes a medida que van
apareciendo.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
1. Competencia lingüística:
Se desarrollará la subcompetencia comunicación oral a lo largo de todo el curso a través de la
lectura, el debate y la exposición de enunciados de actividades y textos divulgativos incluidos
en el libro de texto, cuentos y enigmas.
La subcompetencia comunicación escrita se trabajará mediante la elaboración de un relato corto
de contenido matemático y la redacción de las soluciones de los problemas.
2. Competencia matemática:
Al tratarse del área de matemáticas todas las actividades inciden en dicha competencia.
En las actividades diseñadas se trabaja el razonamiento y la argumentación a la hora de resolver
los enigmas y redactar los textos.
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Curso 2013-2014
Esta competencia se trabaja en la actividad propuesta con la apreciación de la presencia de las
matemáticas en diferentes ámbitos de la cultura. Se pretende que los alumnos vean las
matemáticas como parte de la historia y la sabiduría popular.
4. Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital:
Alguna de las actividades diseñadas requiere búsqueda de información por parte del alumno,
pudiendo acudir a las distintas fuentes que tiene a su alcance, para su posterior difusión al resto
de compañeros.
5. Competencia para aprender a aprender:
Se insistirá en el uso de forma eficiente de recursos y técnicas de trabajo individual, adquiriendo
la capacidad de cooperar con los demás y de autoevaluarse.
6. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Se desarrolla a través de la aplicación del razonamiento deductivo para interpretar la
información recibida y tomar decisiones lógicas y críticas.
7. Competencia Social y Ciudadana:
Se trabaja a través del planteamiento de hechos y problemas, realizando razonamientos críticos
y respetando las opiniones de los demás y las normas básicas del diálogo.
8. Competencia de autonomía e iniciativa personal:
Se debe mostrar un carácter emprendedor en las actividades propuestas, implicándose en su
desarrollo tanto individual como grupalmente y sacando conclusiones del trabajo realizado.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
1. Consultar diferentes fuentes bibliográficas y las tecnologías de la información y la
comunicación para reelaborar conocimientos mostrando una visión actualizada de la
actividad científica.
2. Expresar opiniones fundamentadas, de forma oral y escrita, sobre las implicaciones del
desarrollo tecno-científico para las personas y el medio ambiente.
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Curso 2013-2014
3. Organizar la información relativa a un tema elaborando esquemas y mapa
conceptuales. Organizar datos en forma de cruzamientos. Interpretar gráficos
extrayendo la información cuantitativa y cualitativa solicitada. Acceder a Internet para
buscar información específica y utilizar recursos educativos.
4. Familiarizarse con estrategias propias del trabajo científico: planteamiento de
conjeturas, elaboración de procedimientos para obtener conclusiones, incluyendo, en su
caso, diseños experimentales e interpretación de los resultados para el análisis de
situaciones y fenómenos del mundo físico y natural de Castilla y León.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1. Competencia lingüística:
La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la
adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en los procesos de búsqueda,
análisis, selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación y
redacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad de
utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
2. Competencia matemática:
La lectura de problemas relacionados con la tecnología y el uso de las herramientas
matemáticas en la resolución de estos hace de esta actividad algo fundamental para la
adquisición de la competencia y alcanzar los objetivos planteados.
Esta competencia se desarrolla con la realización de los proyectos tecnológicos en el aula -taller
llevándolos a cabo con un mínimo de estética artística. El alumno se enriquece con nuevos
conocimientos y desarrolla la capacidad de apreciar la belleza de las estructuras y los procesos
construidos por el ser humano a partir de la aplicación de sus conocimientos tecnológicos.
4. Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital:
Las actividades diseñadas son interactivas y requieren búsqueda de información con el fin de
desarrollar y ampliar los contenidos proporcionados, desarrollando la subcompetencia de
obtención, transformación y comunicación de la información.
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Curso 2013-2014
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
1. Utilizar los recursos específicos del área para expresar ideas, sentimientos y
emociones.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Competencia en lecto-escritura: lectura de cuentos relacionados con el espíritu del deporte y
posterior reflexión. Lectura de indicios y planos como métodos de orientación usando el
cuento de Hansel y Gretel como cuento motivador a las actividades de orientación.
2. Competencia cultural: queremos aumentar el conocimiento del alumno en tradiciones de
Castilla y León (juegos populares de la comunidad)
3. Competencia digital: uso de las nuevas tecnologías para la búsqueda de información.
4. Competencia en interacción con el mundo físico: participar en un montaje coreográfico
basado en un cuento de los Hermanos Grimm.
DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
1. Comunicación Lingüística:
a. Conocer y utilizar el lenguaje propio de los idiomas inglés y francés y saber usarlo
tanto de forma oral como escrita.
b. Utilizar las lenguas francesa e inglesa en múltiples contextos, tanto orales como
escritos.
2. Matemática:
a. Conocer y comprender el lenguaje matemático básico: determinantes y pronombres
numerales ordinales, cardinales, partitivos, etc.
3. Tratamiento de la información y competencia digital:
a. Comprender y operar con diferentes sistemas tecnológicos para localizar
información.
b. Extraer la información necesaria y pertinente tras una búsqueda en la red.
4. Conocimiento e interacción con el medio físico:
a. Conocer las diferentes regiones francófonas y anglófonas.
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Curso 2013-2014
5. Social y ciudadana:
a. Colaborar en los proyectos de trabajo de forma participativa y ecuánime.
b. Analizar y comprender los cambios sociales y culturales que se han producido a lo
largo del tiempo y reconocer alguno de los principales acontecimientos históricos de
las diferentes regiones de habla francesa e inglesa.
6. Aprender a aprender:
a. Trabajar la concentración y las técnicas de estudio para el aprendizaje de Lenguas
Extranjeras.
DEPARTAMENTO DE MÚSICA
1. Cultural y artística: Los alumnos adquieren habilidades para expresar ideas, experiencias o
sentimientos de forma creativa, de forma tanto individual como colectiva.
2. Autonomía e iniciativa personal: Mediante el trabajo colaborativo y la habilidad para
planificar y gestionar los proyectos se desarrolla esta competencia.
3. Social y Ciudadana: Con los trabajos grupales los alumnos tienen la oportunidad de expresar
ideas propias y valorar las de los demás,
4. Tratamiento de la información y competencia digital: en lo referido a los usos tecnológicos
para la investigación de trabajos y exposiciones en el aula.
5. Comunicación lingüística: La música contribuye a enriquecer los intercambios
comunicativos y a la adquisición y uso de un vocabulario musical básico.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Relacionados con el fomento de la lectura:
1. Hacer que sean los alumnos los protagonistas del proyecto de lectura, que se recomienden
títulos por ellos leídos y que se inviten a comenzar un libro.
2. Convertir al lector en personaje realizando breves representaciones para que se involucren
en el texto.
3. Fomentar el hábito lector desde el aula realizando lecturas dirigidas y libroforum, bien en
horario escolar o extraescolar.
4. Favorecer el desarrollo de la comprensión lectora, de la expresión oral y de la expresión
escrita.
5. Optimizar los resultados en la adquisición de los contenidos básicos.
6. Conseguir la participación activa del alumnado en la tarea educativa.
7. Desarrollar de forma práctica las competencias básicas/inteligencias múltiples.
Relacionadas con las actividades complementarias y extraescolares:
1. Experimentar el texto escrito en una representación teatral.
2. Conocer el funcionamiento de la biblioteca escolar.
3. Conocer el funcionamiento de los medios de comunicación (prensa escrita, radio y
televisión).
Relacionados con los alumnos con necesidades educativas específicas:
1. Comprender textos adaptados a cada una de sus necesidades.
2. Extraer la idea principal de un párrafo breve.
3. Identificar a los personajes principales en un relato corto. Distinguir protagonista y
antagonista.
4. Iniciar la escritura personal de párrafos breves que refuerce la adquisición de las reglas
ortográficas.
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Curso 2013-2014
5. Trabajar la atención y asociar palabras en crucigramas, sopas de letras…al mismo tiempo
que se categorizan morfológicamente los términos utilizados.
6. Trabajar la imaginación y encontrar palabras adecuadas para rellenar frases con sentido.
7. Captar los distintos comportamientos de los personajes, desarrollando la imaginación para
poder escribir textos relacionados con imágenes.
1. Desarrollar en estos alumnos hábitos de lectura, escritura y expresión oral en lengua
castellana a través de textos de índole histórico, geográfico, artístico y filosófico.
2. Familiarizar a los alumnos con los grandes personajes de la historia a través de la lectura.
Nos centraremos en la obra de los hermanos Grimm para a través de sus enseñanzas
relacionarlas con diferentes momentos históricos y tratar de comprender la sociedad que los
protagonizó.
3. Potenciar a través de la lectura, el comportamiento ético y la construcción social de valores
de solidaridad, tolerancia, igualdad, respeto a las diferencias, la no discriminación, que están
presentes en la Congregación de Hermanas del Amor de Dios, cuyo 150 aniversario
conmemoraremos.
Relacionados con las actividades complementarias y extraescolares:
1. Aportar una visión histórica a la celebración del 150 aniversario de la Congregación,
conociendo las características del momento en el que vive el Padre Usera y decide fundar la
orden de las Hermanas del Amor de Dios.
2. Aportar una visión histórica al momento en el que vivieron los hermanos Grimm conociendo
qué sucedió mientras realizaron su producción literaria.
Relacionados con los alumnos con necesidades educativas:
1. Adaptar los textos con los que se trabajará a las necesidades concretas que cada alumno
presente.
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Curso 2013-2014
1. Mejorar la capacidad de los alumnos en la resolución de actividades.
2. Aumentar la capacidad de localizar y extraer información de un texto, comprenderlo
globalmente, interpretarlo y reelaborarlo personalmente, así como la posibilidad de sacar
conclusiones y hacer valoraciones personales y críticas respecto al contenido de la lectura.
3. Ser capaces de leer, comprender y producir textos, formularios, gráficas, tablas, esquemas
con información de todo tipo y saber responder a preguntas sobre los mismos.
1. Mejorar la capacidad de los alumnos en la resolución de problemas. Manejar con soltura y
sentido crítico la calculadora.
2. Aumentar la comprensión y expresión de mensajes con contenido científico utilizando el
lenguaje oral y escrito con propiedad, así como comunicar a otros argumentación y
explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos
experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, así
como formular conclusiones.
3. Incentivar la utilización de la terminología y la notación científica. Además de la
interpretación y formulación de los enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los
principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas.
1. Mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos, así como la disminución de faltas de
ortografía y la adquisición de un vocabulario rico en el ámbito de la tecnología.
2. Aumentar la capacidad de localizar y extraer información de un texto, comprenderlo
globalmente, interpretarlo y reelaborarlo personalmente, así como la posibilidad de hacer
valoraciones personales y críticas respecto al contenido de la lectura.
3. Conseguir la comprensión de textos técnicos y científicos, su interpretación, valoración y
crítica.
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Curso 2013-2014
1. Integrar el lenguaje plástico y visual con otros lenguajes, enriqueciendo de este modo la
comunicación y favoreciendo el razonamiento crítico ante la realidad plástica, visual,
natural y social.
1. Potenciar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la inteligencia emocional.
1. Fomentar la lectura de cuentos relacionados con la actividad física y el deporte.
2. Fomentar en el alumno una actitud crítica y constructiva frente a temas controvertidos,
pudiendo manifestar su opinión frente a ellos.
3. Buscar información utilizando los medios tradicionales (libros en biblioteca...) y los
medios más vanguardistas (Internet…)
4. Leer y valorar de otro tipo de simbología diferente a las letras. (símbolos de orientación…)
1. Potenciar y formar hábitos de lectura, escritura, expresión oral y escrita en lengua francesa e
inglés en los alumnos de Secundaria.
2. Motivar en el estudio de otra lengua extranjera a partir de su cultura y literatura.
3. Conocer la historia, costumbres y cosmovisión de la realidad francófona para potenciar el
estudio de la lengua extranjera.
4. Formar lectores capaces de comprender textos y libros sencillos en la lengua extranjera.
5. Familiarizar a los alumnos con algunos autores clásicos.
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Curso 2013-2014
6. Lograr que los alumnos sepan analizar con método crítico y sintetizar la información en
lengua francesa e inglesa de los distintos medios de comunicación (TV, radio, prensa
escrita, prensa on line…)
7. Utilizar los medios informáticos para mejora de la capacidad lectora ( se trabaja la
comprensión lectora empleando diccionarios y traductores on line, y documentándose sobre
los contextos históricos de los diferentes autores y obras )
8. Iniciar el gusto por las actividades culturales como medio de comunicación y transmisión de
valores.
9. Conocer la historia, literatura, geografía y cultura general de los países anglófonos y
francófonos.
10. Identificar y usar de forma autónoma recursos didácticos(diccionarios, materiales
multimedia…)apropiados para resolver diferentes situaciones de aprendizaje y
comunicación
11. Proponer al alumnado lecturas en lenguas extranjeras para que disfruten del placer de leer.
12. Utilizar las TIC como elemento motivador que favorezca el desarrollo de la competencia
lectora y del hábito lector ya que permiten trabajar sobre una mayor diversidad de tipos de
textos.
13. Comprender la información recibida oralmente en lengua francesa e inglesa.
14. Realizar proyectos y trabajos de investigación, en pareja o grupo, relacionados con temas de
actualidad y del currículo.
15. Poner en común los proyectos realizados utilizando diversas técnicas, incluyendo las TICs:
power point, hot potatoes, picasa, blogs…
16. Descubrir y valorar la labor llevada a cabo por las Hermanas del Amor de Dios, como
transmisoras del legado y mensaje del Padre Usera, en la conmemoración de los 150 años de
su fundación, a través del trabajo con diferentes textos que nos inviten a descubrir los
valores e historia de la misma.
17. Conocer y trabajar en lengua francesa e inglesa algunos de los relatos tradicionales de los
hermanos Grimm.
1. Experimentar el texto escrito en una representación teatral.
2. Fomentar el uso de la biblioteca escolar y su utilización como centro de recursos para el
aprendizaje.
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Curso 2013-2014
3. Conocer el funcionamiento de los medios de comunicación (prensa escrita, prensa on line,
radio y televisión).
Relacionados con los alumnos con necesidades educativas específicas:
1. Comprender textos adaptados a cada una de sus necesidades.
2. Extraer la idea principal de un párrafo breve.
3. Identificar a los personajes principales en un relato corto.
4. Iniciar la escritura personal de párrafos breves.
5. Trabajar la atención y asociar palabras a imágenes.
6. Trabajar la imaginación y encontrar palabras adecuadas para rellenar frases con sentido.
7. Captar los distintos comportamientos de los personajes, desarrollando la imaginación para
poder escribir textos relacionados con imágenes.
1. Desarrollar hábitos de lectura en los alumnos a través de distintos ámbitos del mundo
musical.
2. Comprender la terminología específica del área de música.
3. Reconocer y valorar las principales expresiones musicales del folklore de otras culturas.
4. Participar de la creación de proyectos en grupo que desarrollen la capacidad creativa de los
alumnos, fomentando tanto la expresión escrita como la expresión oral.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Actividades generales dirigidas a fomentar el interés por la lectura y el desarrollo de la
comprensión lectora:
1. Lectura trimestral de un libro adaptado al curso, con trabajo monográfico, control de lectura
o desarrollo de un proyecto de investigación o de elaboración sobre el mismo. Las lecturas
programadas son las siguientes:
1º ESO
1. Una casa con encanto. Cristina Macía. Ed: Edebé.
2. El cementerio de los ingleses. Jose María Mendiola. Ed: Edebé.
2º ESO
1. El herrero de la luna llena. Mª Isabel Molina. Ed: Alfaguara.
2. Jesper. Carol Matas. Ed: Edebé .
3º ESO
1. El Conde Lucanor. Don Juan Manuel. Ed: Vicens Vives.
2. Novelas ejemplares. Ed: Edebé -Clásicos para estudiantes.
4º ESO
1. Maribel y la extraña familia. Miguel Mihura. Ed Espasa.
2. Cuentos de autores de habla hispana. Selección.
2. Comentarios críticos de diferentes textos, sobre todo de carácter argumentativo, para lo cual
los alumnos harán uso de la prensa escrita.
3. Siguiendo las directrices de la LOE en materia de animación a la lectura, el Departamento de
Lengua y Literatura dedicará una hora semanal a realizar lectura dirigida en voz alta en el
ámbito de la Biblioteca escolar (cuando este espacio esté disponible y la situación en el aula
lo permita) Las lecturas programadas para realizar esta actividad son las siguientes:
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Curso 2013-2014
1º ESO
1. Caperucita en Manhattan. Carmen Martín Gaite. Ed: Siruela.
2. El fantasma de Canterville y otros cuentos. Óscar Wilde. Ed: Vicens Vives.
2º ESO
1. Pídeme la luna. Care Santos. Ed: Edebé.
2. Caperucita en Manhattan. Carmen Martín Gaite. Ed: Siruela.
3º ESO
(Fragmentos de Don Quijote de la Mancha).
1. Cordeluna. Elia Barceló. Ed: Edebé.
2. Las chicas de alambre. Jordi Sierra i Fabra. Ed: Alfaguara.
4º ESO
1. Rebeldes. Susan E. Hinton. Ed: Alfaguara.
2. Los hijos del trueno. Fernando Lalana. Ed: Alfaguara.
4. Con motivo de la Semana del Libro, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura
proporcionará a cada aula fragmentos de textos para invitar a la lectura de la obra completa.
Dichos fragmentos serán leídos tras el recreo y al inicio de cada hora por parte del profesor
que inicie dicha clase. Éste será el encargado de animar a los alumnos a proseguir dicha
lectura.
5. El Departamento de Lengua Castellana y Literatura convocará un CONCURSO DE RELATO
BREVE con el título Cuéntame un cuadro, una vez concluida la segunda evaluación. Los
ganadores se anunciarán durante las fiestas del colegio.
6. Los alumnos de 1º crearán un personaje, al que dotarán de vida literaria en textos de
creación propia. Con dichos textos, se realizará una publicación que formará parte de la
biblioteca del aula para cursos próximos.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
7. PROYECTOS:
Con el fin de favorecer la creatividad, la adquisición de destrezas en la expresión oral y
escrita y el desarrollo de las competencias básicas en un entorno ameno para los alumnos, se
ofrecerán distintos talleres adaptados a cada curso.
Entre los ya programados, destacan, por cursos, los siguientes:
1º ESO
1. Estudio de las distintas versiones de los cuentos recogidos en la obra El fantasma de
Canterville y otros cuentos, de Óscar Wilde.
2. Realización de un mural para el día Internacional de las lenguas
2º ESO
1. Redacción de una noticia periodística, radiofónica y televisiva y representación en el aula.
2. Realización de un prospecto en el que se especifiquen los apartados necesarios para la
correcta utilización de un medicamento solidario, contra la xenofobia…
3º ESO
1. Realización de una guía para viajar por los países hispanohablantes y presentación
publicitaria en el aula utilizando soporte audiovisual.
4º ESO
1. Realización de un folleto turístico sobre una fiesta popular propia de una comunidad
autónoma española bilingüe y presentación en el aula mediante soporte audiovisual junto
con una entrevista.
2. Creación de un breve diccionario con términos relacionados con la fiesta, en la lengua
cooficial de la comunidad autónoma seleccionada.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Actividades complementarias o extraescolares:
1. Teatro en castellano para 1, 2º, 3º y 4º de ESO.:

Cipión y Berganza, de Miguel de Cervantes. Teatro Calderón.
2. Participación en concursos literarios propuestos por distintos organismos (Todos los cursos).
3. Visita a exposiciones relacionadas con la asignatura (Todos los cursos). Pendiente de oferta:

El Viaje de los libros prohibidos. Miguel Delibes. El hereje. Sala de exposiciones
de las Francesas (4º de ESO)
4. Actividad literaria en la Casa Museo de Cervantes de Valladolid (3º ESO).
5. Ruta de El Hereje (4º ESO).
6. Madrid: Barrio de las letras: En conmemoración del III centenario de la fundación de la
RAE (3º y 4º ESO).
7. Visita a la Villa del Libro de Urueña (3º ESO) Actividad conjunta con el departamento de
Música.
Actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas específicas, con
necesidades educativas especiales y extranjeros:
1. Los alumnos con necesidades educativas trabajarán con marionetas la representación de un
cuento infantil que se materializará en las clases de Educación Infantil.
2. Se seleccionará de las lecturas programadas, las palabras que reflejen cada una de las
normas ortográficas estudiadas.
3. Se trabajarán diferentes campos semánticos con sopas de letras, crucigramas…
4. Se completarán textos en los que se han suprimido vocablos, utilizando para ello los
ejercicios interactivos que proporcionan páginas de internet relacionadas con la educación.
5. En la pantalla del aula, se proyectarán textos digitales que les inviten a completar el
argumento, a identificar a los protagonistas, a recrear un final alternativo…
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Actividades generales dirigidas a fomentar el interés por la lectura y desarrollo de la
comprensión lectora.
Se han diseñado trabajos específicos para reforzar los contenidos del currículum de cada uno de los
cursos. Estos trabajos se ajustarán a los objetivos y competencias enumeradas anteriormente.
1.
2.
3.
4.
1º ESO: “Hansel y Gretel en la Prehistoria”.
2º ESO: “Hansel y Gretel en la Edad Media”.
3º ESO: “Hansel y Gretel perdidos en…” (Diferentes entornos naturales).
4º ESO: “Hansel y Gretel en el Siglo de las Luces”.
Los alumnos se dividirán en grupos para realizar una adaptación del cuento “Hansel y Gretel”, en el
que deberán imaginar qué pasaría si el mismo relato se produce en una época histórica o en un
entorno natural diferente. Por otro lado, deberán analizar el trabajo cooperativo que se narra en el
cuento, para comprender el proceso de creación de la Congregación de Hermanas del Amor de
Dios.
Actividades complementarias o extraescolares.
1. Participación en la preparación de la obra musical organizada por los departamentos de
Lengua y Literatura y Música, en función de la organización que ellos tengan prevista.
Actividades para alumnos con necesidades educativas específicas, con necesidades educativas
especiales y extranjeros.
1. Partiendo del nivel de estos alumnos, se adaptará la manera de trabajar en grupos
cooperativos para que estén respaldados en el desarrollo de las actividades generales.
1. Lectura y análisis diario de los enunciados de los distintos problemas y ejercicios de la
unidad didáctica que se está tratando.
2. Redacción de un relato de ficción basado en un resultado matemático, un personaje
relacionado con esta ciencia o una situación donde afloren las matemáticas.
3. Lectura y reflexión en el aula de algunos de los cuentos de los hermanos Grimm, en
particular los que tengan carácter enigmático (“Un cuento enigmático”, “El acertijo”, ”Las
tres plumas”, …)
4. Búsqueda individual de acertijos o enigmas para su posterior resolución en el aula.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. Se realizará la compresión lectora de los enunciados de los problemas y ejercicios, para
facilitar la extracción de datos y la correcta resolución de los problemas, que debe ir
acompañada de un procedimiento completo y detallado, con indicación de los pasos que se
han seguido, la interpretación de los resultados intermedios que se han ido obteniendo y sus
unidades de medida, y la solución final que debe dar una respuesta lógica a la cuestión o
cuestiones formuladas en el enunciado.
2. Investigación y lectura de diferentes fragmentos o cuentos completos de los hermanos
Grimm relacionados con la asignatura. De manera que los alumnos de cada curso
investigarán la obra de estos autores para buscar relaciones que ellos puedan estar dando en
su temario correspondiente. Se trabajará sobre todo la obra de Jack y las judías mágicas.
3. Lectura de la obra “El clan del Oso Cavernario” de Jean Marie Auel, Eitorial Maeva. Para
los alumnos de 4º de la ESO.
4. Realización de proyectos de investigación con presentación y exposición en grupo y/o
individual, después de trabajar e investigar sobre temas adaptados a los contenidos de cada
curso:
 1º ESO: Evolución Humana.
 2º ESO: Ecosistemas de la ciudad de Valladolid.
 3º ESO: Drogas.
 4º ESO: Fósiles.
1. Desde el área de Tecnología se propondrá la lectura de al menos un libro relacionado con la
Tecnología. Su lectura será obligatoria y se controlará mediante una prueba y un trabajo.
- Lectura libros recomendados para primer curso de la ESO:


Robinson Crusoe de Daniel Defoe. Colección Cucaña. Ed.Vicens Vives.
Amigos Robots de Isaac Asimov. Colección Cucaña. Ed.Vicens Vives.
- Lectura libros recomendados para cuarto curso de la ESO:
 Las hijas de Tara.de Laura Gallego García Ed. SM.
2. Creación de un glosario de términos y definiciones en el cuaderno del alumno para la
adquisición de un vocabulario científico y cultural.
3. Lectura atenta y reflexiva en clase de enunciados de problemas, cuestiones teóricas y otros
textos, con el objetivo de conseguir la comprensión de textos científicos, su interpretación y
aplicación a diferentes situaciones.
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Curso 2013-2014
4. Lecturas de noticias y artículos relacionados con la materia.
5. Exposiciones orales y escritas de trabajos individuales o grupales guiadas previamente por
el profesor y haciendo uso de las nuevas tecnologías.
6. Desarrollo de una página web, cuyo contenido sea la biografía y bibliografía de algún autor
estudiado en la materia de Lengua y Literatura de 4º ESO.
7. Realización de blogs de distintas temáticas a elección del alumno.
8. Desarrollo de un cortometraje con la técnica del Stop Motion.
9. Realización del atrezo y elementos representados en la obra teatral que se llevará a cabo
desde los departamentos de Música, Pastoral, Lengua y Literatura. Para lo cual trabajaremos
en 1º ESO la obra de los hermanos Grimm: Los músicos de Bremen.
comprensión lectora.
1. 3º y 4º de ESO: Realización de trabajos y/o proyectos sobre algún contenido de la materia
(ejemplos: el lenguaje audiovisual, el diseño gráfico).
2. 3º y 4º de ESO: Ilustración total o parcial de un cuento de los Hermanos Grimm.
Actividades complementarias o extraescolares.
3. 3º de ESO: Visita al Museo Patio Herreriano para la realización del taller “Con otras
intenciones” enmarcado dentro del programa “El viaje en la mirada”.
4. 4º de ESO: Visita al Museo Patio Herreriano para la realización del taller “Caso abierto”
enmarcado dentro del programa “El viaje en la mirada”.
1. Lectura de cuentos relacionados con la actividad física y el deporte al inicio de algunas
clases y posterior reflexión de lo leído
2. Participar en un montaje coreográfico basado en uno de los cuentos de los Hermanos
Grimm.
3. Actividades de orientación con planos para aprender la lectura de los mismos y
familiarizarse con su simbología.
4. Búsqueda de información de Juegos Tradicionales de Castilla y León.
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Curso 2013-2014
INGLÉS
1. Lecturas y comprensión de textos en lengua inglesa con los diferentes libros de texto
utilizados en los diferentes cursos de Secundaria.
2. Iniciación a la lectura de libros en lengua inglesa:
1º E.S.O…………….. “Anne of the Green Gables”
2º E.S.O ……………. “Sherlock Holmes”
3. Lectura de uno de los cuentos de los hermanos Grimm en lengua inglesa y su posterior
análisis y reflexión. Utilizaremos este cuento para unificar el plan lector con la
conmemoración del 150 aniversario de la Congregación de las Hermanas del Amor de Dios.
4. Actividades antes y después de la lectura haciendo referencia a la comprensión global y
específica del texto (vocabulario, expresiones, tiempos verbales…)
5. Proyección de películas de lengua inglesa en versión original con subtítulos en inglés.
6. Análisis de canciones populares y modernas en lengua inglesa interpretadas por cantantes
modernos.
7. Utilización de las TIC y prácticas en el aula de informática: Internet y páginas web,
ejercicios con CD-ROMs, realización de ejercicios con audio, etc…
8. Utilización de la pizarra digital como metodología actualizada y complementaria para el
aprendizaje de este idioma.
9. Creación de diversos tebeos y su posterior escenificación.
1. Preparación y asistencia a la obra de teatro en inglés: “Spectacular, Spectacular!” de todos
los cursos de secundaria. Realización de concurso de redacción escrita con el tema
“Spectacular, Spectacula!” en la que los alumnos realizan un resumen de la obra en lengua
inglesa.
2. Realización de distintas recetas típicas de los países de cultura inglesa.
3. Asistencia a proyección de una película en lengua extranjera durante la Seminci.
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Curso 2013-2014
Actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas específicas, con necesidades
educativas especiales y extranjeros:
1. Para los alumnos con necesidades educativas se realizarán actividades apropiadas a sus
capacidades y nivel que sean asequibles y motivadoras para ellos. También se dejará más
tiempo de lectura a estos alumnos para que puedan comprender y asimilar mejor los
diferentes textos.
FRANCÉS
1. Lecturas y comprensión de textos en lengua francesa con los diferentes libros de texto
utilizados en los diferentes cursos de Secundaria.
2. Iniciación a la lectura de libros en lengua francesa:
1º ESO…………….. « Les Trois Mousquetaires » d´Alexandre Dumas.
2º ESO ……………. « Les Miserables » de Victor Hugo.
3º ESO …………….. « Contes » de Guy de Maupassant.
4º ESO …………….. Antología Literaria de autores de la Francofonía
3. En toda la etapa:
- Lectura de « Le Petit Nicolas » Goscinny
- Poèmes de Prévert...
- Lectura de Bandes Dessinées
4. Análisis y comprensión de artículos de prensa( revistas y periódicos…) y de BDs
5. Trabajo y análisis de textos literarios originales en prosa y en verso de la Literatura francesa.
6. Proyección de películas en versión original en francés con subtítulos en castellano o francés;
estarán relacionadas con temas trabajados en la lectura y adecuadas al grado de motivación y
nivel de los alumnos.
7. Análisis de canciones populares y actuales en lengua francesa.
8. Elaboración de sencillos poemas en francés.
9. Redacciones en francés sobre los temas tratados, aplicando el vocabulario y las estructuras
aprendidas.
10. Poner diálogo o texto a unas imágenes dadas.
11. Comentario crítico oral o escrito, en francés, de los textos leídos.
12. Uso del diccionario para el desarrollo de las actividades.
13. Utilización de las TIC para buscar información y elaborar fichas relacionadas con la cultura
y la actualidad de Francia y de los países que forman la Francofonía.
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Curso 2013-2014
14. Realización de trabajos y proyectos, en parejas o grupos, sobre temas de actualidad y de
interés para los alumnos.
15. Presentación de los proyectos realizados utilizando medios tradicionales: folios, cartulinas,
dibujos, fotos etc. y las TICs: power points, hot potatoes, blogs…
16. Realización de un cuestionario interactivo en francés, empleando la herramienta informática
Hot Potatoes, sobre la historia de la Congregación de las Hermanas del Amor de Dios, así
como la vida y el mensaje del fundador, Padre Jerónimo Usera.
17. Lectura y análisis comparativo del cuento Le Petit Chaperon rouge, en sus diferentes
versiones de Charles Perrault y los hermanos Grimm. Se trabajarán sus valores más
destacados.
1.
2.
3.
4.
Asistencia a proyección de una película en lengua extranjera durante la Seminci.
Charlas con nativos franceses.
Realización de un pasaporte interactivo para el estudio de la lengua francesa.
Utilización y prácticas en el Aula de Informática: búsqueda de información en Internet,
ejercicios con CD-ROM, realización de ejercicios con audio, etc.
Actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas específicas, con
necesidades educativas especiales y extranjeros:
1. Se trabajarán diferentes campos semánticos, actividades relativas a gramática con sopas de
letras, crucigramas, o el material que en función de los alumnos el profesorado considere
oportuno.
1. Lectura en voz alta y comprensión de textos en los diferentes libros utilizados por el área de
música para los cursos de 2º y 3º de ESO.
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Curso 2013-2014
1. Espectáculo musical “Cuento contigo +” en colaboración con otros departamentos:
relacionado con la conmemoración del 150 aniversario de la fundación de la congregación
de las Hermanas Amor de Dios y algunos cuentos de los hermanos Grimm. (2º y 3º ESO)
2. Visita al centro E-lea y museo de instrumentos Luis Delgado en Urueña (primer trimestre
3ºESO)
3. Coro del colegio: Los alumnos participarán en una agrupación coral ofertada desde el área
de música con ampliación en horario extraescolar.
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Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. Apertura de la biblioteca durante el horario lectivo, especialmente durante la media hora del
recreo.
2. Préstamo y catalogación.
3. Exposición de novedades y propuestas de lectura.
4. Lectura individual y lectura grupal en voz alta. Crítica literaria.
5. Lectura y comentario de la prensa diaria.
6. Creación de personajes y de historias sobre dichos personajes. Edición posterior de un libro.
7. Creaciones artísticas para fiestas escolares.
8. Investigaciones sobre diversos temas.
9. Creación de fichas de los libros leídos en el aula.
10. Presencia de los padres en la jornada de puertas abiertas.
1. Se utilizará la biblioteca determinados días para trabajar en grupo, aprovechando las
facilidades materiales del espacio que nos ofrece para poder realizar los trabajos citados
anteriormente.
2. Se preverán dos o tres sesiones, dependiendo de las necesidades de cada curso, para
completar los trabajos en el centro, además se llevará material adicional previamente
elaborado por los alumnos para completar dichos trabajos.
1. Se acudirá a la biblioteca para realizar la exposición de las actividades y para la realización
de aquellas que requieran trabajo colaborativo.
1. En momentos puntuales se acudirá a la biblioteca para comentar los artículos y/o noticias
encontrados. Así como para la lectura de las diferentes revistas científicas que para el
préstamo y consulta se encuentran en la Biblioteca escolar.
2. Y para la realización de los proyectos anteriormente mencionados se les incentivara a
utilizar recursos disponibles de la biblioteca, además de permitirles reunirse en la misma
para concretar presentaciones y/o exposiciones.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. Se acudirá a la biblioteca para realizar murales exponiendo las conclusiones de las actividades.
1. Se informará a los alumno/as del horario de apertura de la biblioteca del centro por si desean
acudir a ella para llevar a cabo las actividades propuestas.
1. Las actividades de lectura de los cuentos, así como la búsqueda de información de los juegos
tradicionales de Castilla y León, se llevaran a cabo en la biblioteca.
1. Propuestas de book crossing entre los alumnos de libros en inglés y francés.
2. Lectura individual de los textos existentes en la biblioteca en inglés y francés.
3. Lectura y comentario de la prensa con la que contamos en inglés o francés.
1. Se utilizará el espacio de la biblioteca para preparar los proyectos en grupo, en la
preparación del espectáculo musical y cuando haya que realizar murales y/o exposiciones
orales que requieran un espacio diferente al aula.
También se utilizará con las familias para el proyecto del segundo trimestre.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. La actividad literaria en la “Casa de Cervantes” de Valladolid no sería posible si el
Ministerio de Cultura y la Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales, no nos
propusiesen todos los años la posibilidad de impartir una clase en su biblioteca y visitar las
dependencias de la vivienda cervantina.
2. Premios literarios “Jeromín”, bajo el patronazgo del Ayuntamiento de Valladolid.
3. La actividad de “Proyectos” va a requerir la colaboración y participación de las familias en
el trabajo de sus hijos, facilitándoles la búsqueda de información en diferentes soportes y
lugares.
1. Se requerirá la participación de las familias para que sean una fuente de conocimiento de los
cuentos escritos por los hermanos Grimm.
2. Se les pedirá colaboración para que hablen con los alumnos de cómo conocieron los cuentos
en su infancia y cómo se los hicieron llegar a sus hijos, en particular “Hansel y Gretel”.
3. Por otro lado, los alumnos tendrán la tarea de transmitir a sus familias los acontecimientos
más destacados de la vida del Padre Usera y cómo fundó la Congregación de las Hermanas
del Amor de Dios.
1. Se animará a los padres de los alumnos a contribuir tanto en la recogida de información,
empleando su conocimiento personal o los medios a su alcance, como en el seguimiento de
la tarea.
1. Se propondrá a las familias que colaboren realizando en casa un seguimiento de las tareas
encomendadas a los alumnos.
2. Se motivará a las familias para que participen activamente en la recopilación de noticias
para ser comentadas posteriormente con los alumnos.
3. Se propondrá la lectura de las diferentes revistas y obras científicas entre las familias para
incentivar un activo intercambio de información en casa que pueda favorecer un espíritu
crítico en el alumno.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. Se animará a los padres de los alumnos a colaborar en la recogida de información y el
seguimiento de la tarea.
1. Se solicitará la colaboración de las familias podrán colaborar para la realización de los
distintos proyectos programados, tales como la elaboración de recetas típicas de la cultura
anglosajona, la búsqueda de información sobre diferentes regiones de la francofonía , así
como la aportación, de forma voluntaria, de libros y revistas que tengan en lengua
extranjera.
2. Se contará con diferentes empresas dedicadas a la representación teatral en lenguas
extranjeras, en este caso en lengua inglesa.
3. Se participará en las actividades propuestas por la organización de SEMINCI para escolares
dentro de su programa “SEMINCI JOVEN”.
1. Proyecto “Horimusic”(2ºtrimestre del curso): Alumnos y familias se adentrarán en la
música de los países en los que está presente la congregación Amor de Dios (2º y 3º ESO)
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. La evolución de la efectividad del plan lector se constatará, en parte, a través de los
resultados en todas las áreas de conocimiento, en especial en el apartado referido a la
comprensión lectora y a la resolución de tareas.
2. Se realizará un seguimiento específico de la participación de las familias en las actividades
que se propongan desde este departamento.
3. La incidencia
que recogerá:





de la biblioteca en el centro se evaluará a través de un documento estadístico
Afluencia a la sala de lectura.
Número de préstamos en sala.
Número de préstamos para lectura externa.
Horario de utilización de la biblioteca por parte de cada asignatura.
Actividades realizadas en el entorno de la biblioteca escolar.
4. Se presentará al Equipo directivo un documento evaluativo sobre los apartados del punto 3
anterior.
5. El departamento de Lengua y Literatura aplicará los criterios de evaluación específicos de su
asignatura para valorar la incidencia de las actividades programadas (monográficos,
controles de comprensión lectora, interés por la creación artística, uso de las nuevas
tecnologías…)
1. Tras la lectura de “Hansel y Gretel”, los alumnos tendrán que realizar una adaptación del
mismo a la época histórica que le haya sido asignada o bien a un entorno natural. Deberán
atender a la situación personal de los protagonistas y a la organización de la sociedad que
cambia dependiendo del momento a trabajar.
2. Los alumnos deberán presentar un trabajo, cuyo formato será libre. En ellos se atenderá al
grado de comprensión y originalidad o creatividad que desarrollen para adaptar el cuento al
momento o lugar que les toque trabajar. Por otro lado, también será importante que hagan
hincapié en alguno de los valores que se extraigan del cuento.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
3. Se les facilitará una ficha para que los propios alumnos se autoevalúen y está previsto en los
criterios de calificación y evaluación del Departamento, que estos trabajos sean una parte de
la nota final del curso de cada alumno.
4. Casi diariamente se plantearán problemas en el aula que deberán ser interpretados y
transmitidos al resto de la clase. También se propondrán otros para que sean realizados en
casa de forma individual. Se valorará en el examen la correcta comprensión de algunos de
los enunciados.
5. Se propondrá en el primer trimestre la realización de un relato referente al mundo de las
matemáticas presentando los más relevantes al “Concurso literario de narraciones escolares
y de relatos cortos RSME-ANAYA”.
6. Se dedicarán sesiones esporádicas a la resolución de los enigmas que los alumnos han
buscado previamente.
1. Revisión periódica de los cuadernos de trabajo personal de los alumnos y corrección de las
pruebas que estos realicen.
2. Realización de un trabajo específico sobre la obra literaria “El clan del oso cavernario” en 4º
de la ESO, y evaluación del mismo.
3. Debates críticos de corte científico sobre las lecturas de los artículos y noticias actuales que
puedan conocer los alumnos a lo largo del curso, los cuales serán evaluados
cuantitativamente.
4. Y evaluación personal y en grupo de los proyectos propuestos y de las investigaciones sobre
los cuentos, que contabilizaran dentro de los criterios de evaluación.
1. Se entregaran las actividades correspondientes al libro de lectura del trimestre antes de
finalizar cada evaluación. Los trabajos serán evaluados mediante exposición oral o escrita al
finalizar estos. El glosario elaborado será revisado por el profesor en cualquier momento del
trimestre.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892
Curso 2013-2014
1. El Plan para el fomento de la lectura se evaluará (actividades no realizadas y realizadas,
valoración de las mismas, etc) a mitad de curso (en torno al mes de Febrero), con objeto de
poder replantear, si procediera, su puesta en práctica durante el curso restante.
2. Para la evaluación de las actividades previstas se aplicarán los criterios de calificación
establecidos por el departamento al comienzo del curso.
1. La evaluación de las actividades se va a llevar a cabo mediante recogida de trabajos,
escuchando la opinión de los alumnos frente a diversos temas, analizando la implicación de
los alumnos en las actividades….
La evaluación de los resultados del plan de fomento de la lectura se reflejará a través de los
resultados alcanzados, de forma más específica, en los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.
5.
Conoce las lenguas inglesa y francesa a partir de su Cultura, Literatura y Geografía.
Desarrolla hábitos de lectura, escritura y expresión en estas lenguas.
Comprende textos y libros sencillos escritos en inglés y francés.
Se familiariza con algunos autores clásicos de las mismas.
Analiza con método crítico y sintetiza la información de los medios de comunicación en
lengua inglesa y francesa.
6. Comprende la información recibida oralmente.
7. Expresa su opinión sobre la información recibida en dichas lenguas.
8. Pronuncia correctamente y con la entonación adecuada.
Se incluirán en los criterios de evaluación específicos de cada materia las valoraciones de las
actividades programadas (proyectos, actividades a partir de las diversas lecturas, uso de las nuevas
tecnologías…)
1. Todos los proyectos formarán parte de la nota de cada alumno utilizando para ello varias
fichas de seguimiento y evaluación.
2. La excursión a Urueña constará de un cuadernillo para preparar la visita a los museos y su
posterior evaluación.
Teléfono: 983 250 082. Fax: 983 257 892

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